e1,m4,a2 circuitos i (v.3) mar 2015

SILABO

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA

AREA DE LA ENERGÍA, LAS INDUSTRIAS Y LOS RECURSOS NATURALES NO

RENOVABLES

CARRERA INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA

MODULO: TERCERO

PERIODO ACADEMICO:

MARZO 2015 - JULIO 2015

RESPONSABLE:Ing. Jorge Patricio Muñoz Vizhñay

TUTORIAOficina de profesores 1 Z10.S02.MD.B3.ofd102

CIRCUITOS ELECTRICOS I(VERSION. 3)

SILABO

Pág. 2

DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA1: CIRCUITOS ELECTRICOS 1

CÓDIGO2:INSTITUCIONAL: E1,C3,A6UNESCO: 2203.03

NÚMERO DE CRÉDITOS3: TOTAL TEÓRICOS PRÁCTICOS

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA4:

El propósito de la asignatura es proporcionar a los alumnos de ingeniería en electromecánica los fundamentos necesarios para analizar, comprender y resolver circuitos eléctricos de corriente continua.

Los temas serán tratados de una manera científica pero simple a la vez, lo cual permitirá una comprensión sólida e intuitiva de los conceptos fundamentales.

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA SEGÚN EL PAN CURRICULAR5:

Establecer los criterios de las leyes básicas de los circuitos como las leyes de kirchhoff y los conceptos de la representación y simbología.

Analizar los componentes constitutivos de los circuitos eléctricos, incluyendo elementos pasivos y activos. Los elementos pasivos son las resistencias, bobinas y condensadores; y, los activos, las fuentes d etensión y corriente.

Analizar los circuitos básicos en corriente continua y desarrollar métodos de resolución.

Analizar divisores de tensióny corriente, transformación estrella triángulo y viceversa.

Realizar el análisis de circuitos en corriente continua mediante los dos procedimientos básicos: el método de las tensiones de nudo y el de las corrientes de malla.

Estudiar los teoremas más importantes de la teoría de los circuitos, que son el Teorema de Thévenin y Norton.

1 Especificar si se trata de una asignatura, curso, taller u otra forma pedagógica, y la denominación respectiva.2 El código de la asignatura se escribe de acuerdo a lo que consta en la malla curricular de la carrera3 Se colocará los créditos que constan en la malla curricular. Los teóricos y prácticos se calcularán del total de horas

planificadas según los contenidos de la asignatura.4 En este apartado se describe la ubicación de la asignatura en el plan de estudios, su importancia y adecuación al

perfil de egreso, así como su relación con los demás asignaturas de la carrera.5 En este apartado se expresan los objetivos de la asignatura que constan en el plan curricular. Si no se encontraran

se puede tomar el objetivo de la carrera al que la asignatura contribuye en mayor medida.

45 1

Pág. 3

PRE-REQUISITOS6 CO-REQUISITOS7

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CÓDIGOInstitucional UNESCO

Cálculo Diferencial E1,C1,A1 1201.04

NOMBRE DE LA ASIGNATURA

CÓDIGOInstitucional UNESCO

Taller Eléctrico I E1,C3,A5 2202.02Física III E1,C3,A3 2202.03

LIBRO PRINCIPAL DE CONSULTA

CONEJO N., Antonio; CLAMAGIRAND S., Antonio; POLO S., José; ALGUACIL C., Natalia (2004), Circuitos Eléctricos para la Ingeniería, McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA. Madrid, pág. 405. ISBN: 88-481-4179-2.

HAYT, WILLIAM H. Jr.; KEMMERLY, JACK E.; DURBIN, STEVEN M. (2007).Análisis de Circuitos en Ingeniería. 7ma. Ed. McGRAW-HILL/INTERAMERICANA. México, D.F. MX. 978-970-10-6107-7. 856p.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS COMPLEMENTARIAS

FLOYD, THOMAS L. 2008.PRINCIPIOS DE CIRCUITOS ELÉCTRICOS. México D.F. PEARSON EDUCACION, 2008. Vol. 8va. Edición. ISBN: 978-970-26-0967-4.

USAOLA GARCIA J., MORENO LOPEZ M. 2002.CIRCUITOS ELÉCTRICOS: PROBLEMAS Y EJERCICIOS RESUELTOS. PEARSON EDUCATION, 2002. ISBN: 9788420535357.

NILSON, JAMES W. 2005.Circuitos Eléctricos: PEARSON EDUCATION, 2005. ISBN10: 8420544582-ISBN 13:9788420544588.

IEEE Industry Aplications-Transactions

ALEXANDER C., SADIKU M. 2006.Fundamentos de Circuitos Eléctricos. Tercera edición. México: McGraw-Hill, 2006. pág. 1034. Vol. 3ra Edición. ISBN: 970-10-5606-X.

DOCUMENTOS ADICIONALES: IEEE Industry Aplications Magazine

SOFTWARE A UTILIZAR: MATLAB/SIMULINK, PSpice (disponible en el Laboratorio de Automatización IndustrialE-AC-006)

RECURSOS EN INTERNET

http://WWW.Physicstoday.com http://WWW.Physics2000.com

6 Asignatura(s) que deben ser aprobados antes de cursar la presente.7 Asignatura(s) que deben ser cursados al mismo tiempo que la presente.

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RESULTADOS DE APRENDIZAJE8:

COGNITIVO

Analizar los circuitos eléctricos utilizando los conocimientos del análisis matemático y la física.

Diseñar prototipos de circuitos eléctricos en base a normas y restricciones técnicas, para dar una posible solución al problema planteado

Diseñar circuitos eléctricos de CC para algún caso en particular, basándose en la simulación de procesos físicos, valorar el funcionamiento de la solución.

Aplicar normas técnicas de funcionamiento para diseñar circuitos eléctricos eficientes

PSICOMOTRIZ

Utilizar herramientas de software especializado para el análisis, evaluación y solución de los problemas de

diseño en circuitos eléctricos.

AFECTIVO

Participar en grupos multidisciplinarios para estudiar, analizar y proponer posibles soluciones a los problemas

más frecuentes de los circuitos eléctricos.

Desarrollar informes técnicos en concordancia con la guía de presentación de resultados del proyecto.

8 Un resultado de aprendizaje es lo que se espera que el estudiante conozca, comprenda y sea capaz de hacer al finalizar la asignatura. Para su formulación se recomienda preguntarse: ¿qué deben conocer los estudiantes? y ¿qué deben ser capaces de hacer con lo que ellos conocen? Para redactarlos se tendrá presente los objetivos educacionales, los contenidos del curso y el perfil profesional. Debe quedar claro el nivel (Taxonomía de Bloom y Dave) al cual se quiere que los estudiantes sean expuestos.

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

(BLOQUES / UNIDADES / TEMAS)

Nº HORA

S

PRESENCIALES ACTIVIDADES DE TRABAJO

AUTÓNOMO9

Nº HORA

S

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN10ACTIVIDADES DE ESTUDIO

TEÓRICO11

Nº HORA

S

ACTIVIDADES

PRÁCTICAS12

Nº HORA

S

1. CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS

10 Introducción e importancia a de los circuitos eléctricos. Potencia y energía. Leyes de Kirchhof. Señales y Ondas

6 Resolución ejercicios. Circuitos demostrativos en laboratorio.

4 Lectura L1: fundamentos de los Circuitos Eléctricos, sistemas de unidades.

10

Tarea T1: Deberes, participación en clase,Evaluación del capítulo 1

2. COMPONENETES DE LOS CIRCUITOS: RESISTENCIA, BOBINA, CONDENSADOR, FUENTES

12 La resistencia, la bobina, el condensador. Interpretación de leyes eléctricas que rigen el principio de operación y funcionamiento de los circuitos eléctricos. Fuentes independientes, dependientes, reales.


4 Lectura L2: Aplicaciones de las leyes y parámetros de funcionamiento fundamentales de los circuitos eléctricos. Tutorial básico de MATLAB.

12

Tarea T2: Deberes, participación en clase,Evaluación del capítulo 2

3. CIRCUITOS RESISTIVOS

12 Divisor de tensión, de corriente. Puente Wheaststone. Transformación estrella triángulo. Equivalencia de fuentes. Asociación de fuentes. Balance de potencias.

8 Resolución ejerciciosUso de software para simulación de circuitos

4 Lectura L3: Modelado de circuitos en Pspice..

12

Tarea T3: Deberes, participación en clase, Evaluación del capítulo 3

4. ANÁLISIS DE CIRCUITOS

12 Método de las corrientes de malla (ecuaciones, método, fuentes, supermallas). Método de las tensiones de nudo (ecuaciones, método, fuentes,

8 Resolución ejercicios. Circuitos demostrativos en

4 Lectura L4:Análisis y comprensión de los teoremas

12 Tarea T4: Resolución de ejercicios.Evaluación del capítulo 4

9 Se refieren a las actividades que el estudiante realiza sin la presencia del docente, pudiendo ser estudio personal, realización de trabajos e informes, trabajos individuales o grupales.

10 Información más relevante sobre la metodología de evaluación que se utilizará. Se detallan las técnicas, los mecanismos de control y seguimiento del aprendizaje.11 Exposición de contenidos mediante presentación o explicación por parte del docente. Desarrollo de ejemplos en la pizarra o con ayuda de métodos audiovisuales.12 En ellas se relaciona la teoría y la práctica y se adquieren determinadas destrezas, entre las que puede estar la manipulación de determinado instrumental o el

manejo de software específico. Pueden realizarse en el laboratorio o en aula de informática, éstas se ejecutarán en función de una guía de práctica. Deben incluirse también, según el caso, las prácticas de campo y las sesiones de resolución de problemas y de casos prácticos a desarrollar en el aula.

Pág. 6

supernudos). laboratorio. fundamentales de los circuitos eléctricos.

5. PRINCIPIOS Y TEOREMAS

12 Principio de superposición, teorema de Thévenin, resistencia de Thévenin, teorema de Norton, condición de máxima transferencia de potencia.


4 Lectura L5: lecturas dirigidas de los teoremas.

12 Tarea T5: Resolución de ejercicios. valuación del capítulo 5

6.CIRCUITOS RC Y RL

12 Respuesta natural: Circuito RC, circuito RL, constante de tiempo. Circuito forzado: Circuito RC, circuito Rl, circuitos de primer orden.


4 Lectura L6: Circuitos RC y RL, funciones singulares, Aplicaciones. Fuente de CC.

12 Tarea T6:Resolución de ejercicios. Evaluación del capítulo 6

7. CIRCUITOS RLC

10 Respuesta natural del circuito RCL serie y paralelo, cambios secuenciales, potencia y energía.


2 Lectura L7: Circuitos generalesRLC.

10 Tarea T7:Resolución de ejercicios.Evaluación. Análisis e interpretación de los teoremas fundamentales de circuitos.

TOTAL 80 54 26 80

HORARIO DE CLASE/LABORATORIOS Y NÚMERO DE SESIONES POR CLASES POR SEMANA:

HORARIO:HORAS/JORNADA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

15:00-17:00AULA 202

IIIA-CIEM

AULA 202

IIIA-CIEM

SEMANA 01: 16 - 20 de marzo de 2015

DURACIÓN DE CADA SESIÓN

PARA CUBRIR CONTENIDO TEÓRICO

PARA CUBRIR ACTIVIDADES PRÁCTICAS

PARA CUBRIR ACTIVIDADES

AUTÓNOMAS TAE

Miercoles – 2 Horas15h00 – 17h00

EncuadrePreámbulo Lectura Lectura bibliografía

complementaria

Jueves – 2 Horas15h00 – 17h00

Panorama GeneralRelación del análisis de circuitos con la Ingeniería

Lectura (1-6) Lectura bibliografía complementaria

SEMANA 02: 23 - 27 de marzo de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Carga eléctrica: campo eléctrico y magnético; tensión y corriente; potencia y energía

Lectura (6-7) Ejercicios en casa (Ejercicios 1.1). Pág. 8


Ejercicios en casa (Ejercicios 1.2). Pág. 9

SEMANA 03: 30 marzo - 03 de abril de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Criterios generador y receptorLey de Kirchhoff de corrientes Lectura (7-8) Ejercicios en casa (Ejercicios

2.1-2.2-2.3-2.4). Pág. 30-31Jueves – 2 Horas

15h00 – 17h00Criterios generador y receptorLey de Kirchhoff de corrientes Lectura (7-8) Ejercicios en casa (Ejercicios

3.1-3.2). Pág. 77-78

SEMANA 04: 06 - 10 de abril de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Ley de Kirchhoff de tensionesResistencia y conductanciaLa bobina

Lectura (33-52) Ejercicios en casa (Ejercicios 3.3-3.4). Pág. 78


El condensadorDualidad. Lección escrita

Lectura (53-61)Lectura (61-61)

Ejercicios en casa (Ejercicios 3.5-3.6-3.7-3.8). Pág. 79-80

Pág. 8

SEMANA 05: 13 - 17 de abril de 2015





AUTÓNOMAS TAE

Miercoles – 2 Horas15h00 – 17h00 Fuentes independientes Lectura (62-66) Ejercicios en casa (Ejercicios

3.3-3.4). Pág. 78Jueves – 2 Horas

15h00 – 17h00 Fuentes independientes Lectura (66-75) Ejercicios en casa (Ejercicios 3.5-3.6-3.7-3.8). Pág. 79-80

SEMANA 06: 20-24 de abril de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Fuentes dependientesFuentes reales Lectura (62-66) Ejercicios en casa (Ejercicios

3.9). Pág. 81Jueves – 2 Horas

15h00 – 17h00Fuentes dependientesFuentes reales

Lectura (66-75) Ejercicios en casa (Ejercicios 3.8-3.10). Pág. 74-81

SEMANA 07: 27-30 de abril de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Medida de tensiones, corrientes y potencias Lectura (75-86) Ejercicios en casa (Ejercicios

4.1). Pág. 107


Medida de tensiones, corrientes y potenciasDivisor de tensión y corriente


SEMANA 08: 04 abril– 08 de mayo de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Medida de tensiones, corrientes y potenciasDivisor de tensión y corriente



Puente de Wheatstone. Lección escrita Lectura (89-91) Ejercicios en casa (Ejercicios

4.5). Pág. 108

Pág. 9

SEMANA 09: 11-15 de mayo de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Transformación estrella triánguloEquivalencia y asociación de fuentes reales. Lección escrita



Transformación estrella triánguloEquivalencia y asociación de fuentes reales. Lección escrita

Lectura (91-101) Ejercicios en casa (Ejercicios 5.2-5.3). Pág. 138-139

SEMANA 10: 18 - 22 de mayo de 2015





AUTÓNOMAS TAE

Miercoles – 2 Horas15h00 – 17h00 Movilidad de fuentes Lectura (101-104) Ejercicios en casa (Ejercicios

5.4). Pág. 139


Resolución por inspección y balance de potenciasRamas, nudos y mallas


SEMANA 11: 25-29 de mayo de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Método de las corrientes de malla Lectura (112-122) Ejercicios en casa (Ejercicios


15h00 – 17h00Método de las corrientes de malla Lectura (112-122) Ejercicios en casa (Ejercicios

6.4). Pág. 166

SEMANA 12: 01-05 de junio de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Método de las corrientes de mallaMétodo de las tensiones de nudo



Método de las corrientes de mallaMétodo de las tensiones de nudo. Lección escrita


Pág. 10






AUTÓNOMAS TAE


Método de las tensiones de nudo Lectura (122-137) Ejercicios en casa (Ejercicios

6.7). Pág. 167


Teorema de Thévenin y cálculo de la resistencia de Thévenin. Lección escrita







AUTÓNOMAS TAE


Teorema de Thévenin y cálculo de la resistencia de Thévenin



Teorema de Thévenin y cálculo de la resistencia de Thévenin

Lectura (151-154) Ejercicios en casa (Ejercicios 7.2). Pág. 190-191

SEMANA 15: 22-26de junio de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Teorema de Norton y cálculo del equivalente Lectura (156-161) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.3). Pág. 190-191Jueves – 2 Horas

15h00 – 17h00Teorema de Norton y cálculo del equivalente Lectura (156-161) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.4). Pág. 191

SEMANA 16: 29 de junio - 03 de julio de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Condición de máxima transferencia de potencia Lectura (161-164) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.5). Pág. 191-192Jueves – 2 Horas

15h00 – 17h00Respuesta natural: circuito RC. Lección escrita Lectura (169-173) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.6). Pág. 191-192

SEMANA 17: 06 - 10 de julio de 2015





AUTÓNOMAS TAE


Respuesta natural: circuito RL Lectura (173-175) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.7). Pág. 192


Respuesta natural: circuito RLConstante de tiempo. Lección escrita


Pág. 11






AUTÓNOMAS TAE


Respuesta forzada: circuito RC Lectura (176-181) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.8). Pág. 192-193


Respuesta forzada: circuito RCRespuesta forzada: circuito RL

Lectura (176-185) Ejercicios en casa (Ejercicios 7.8). Pág. 192-193






AUTÓNOMAS TAE


Respuesta forzada: circuito RL Lectura (181-185) Ejercicios en casa (Ejercicios


15h00 – 17h00 Circuitos de primer orden Lectura (185-186) Ejercicios en casa (Ejercicios 7.9). Pág. 192-193






AUTÓNOMAS TAE

Miercoles – 2 Horas15h00 – 17h00 Cambios secuenciales Lectura (186-189) Ejercicios en casa (Ejercicios

7.10). Pág. 192-193


Ecuación diferencial de circuitos de segundo orden excitados mediante escalónSolución de la ecuación diferencial de circuitos de segundo orden excitados mediante escalón. Lección escrita


SEMANA 21: 03 – 07 de agosto de 2015





AUTÓNOMAS TAE

Miercoles – 2 Horas15h00 – 17h00 Examen final

Jueves – 2 Horas15h00 – 17h00 Presentación de Trabajo

Pág. 12

CONTRIBUCIÓN DE LA UNIDAD A LA FORMACIÓN PROFESIONAL:El contenido de este curso tiene por objeto que el alumno entienda que los los circuitos eléctricos forman parte del tramado básico de la tecnología moderna, por lo que el análisis y el diseño de circuitos eléctricos guardan una relación indisoluble con la habilidad del ingeniero en electromecánica para diseñar sistemas de distribución, sistemas en electrónica, comunicaciones, instrumentación, control y otros campos. Los temas serán tratados de una manera científica pero simple a la vez, lo cual permitirá una comprensión sólida e intuitiva de los conceptos fundamentales.

VINCULACIÓN DE LA UNIDAD CON OTROS CONTENIDOS DISCIPLINARES DEL CURRICULUM:La estructura de la asignatura Circuitos I tiene un carácter integrador de los conocimientos de otras disciplinas, para el análisis de circuitos eléctricos se exige un gran dominio de Física I y II, análisis matemático, estática, electrónica y un dominio de las técnicas modernas para analizar los circuitos eléctricos.

TIPO DE FORMACIÓN A QUE CORRESPONDE LA UNIDAD Y LA RELACIÓN CON LOS OBJETIVOS DE LA INSTITUCIÓN Y LA CARRERA:La disciplina de Circuitos I forma parte de los conocimientos básicos de la carrera ya que esta asignatura está presente en todos los sistemas modernos de ingeniería debido a su carácter multidisciplinario.

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RELACIÓN DE LA UNIDAD CON EL CRITERIO RESULTADO DE APRENDIZAJE:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE GLOBALES CONTRIBUCIÓN RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA

UNIDAD

1. CONCEPTOS Y LEYES BÁSICAS Medio

Describir de las leyes básicas de los circuitos. Establecer las reglas ortográficas de los circuitos eléctricos.

2. COMPONENETES DE LOS CIRCUITOS: RESISTENCIA, BOBINA, CONDENSADOR, FUENTES

Alto

Diseñar prototipos de circuitos eléctricos en base a normas y restricciones técnicas, para dar una posible solución al problema planteado.

Diseñar circuitos eléctricos cc para algún caso en particular, basándose en la simulación de procesos físicos, valorar el funcionamiento de la solución

3. CIRCUITOS RESISTIVOS AltoEstudiar los componentes constitutivos de los circuitos eléctricos, incluyendo elementos pasivos y activos.

4. ANÁLISIS DE CIRCUITOS Medio

Analizar los elementos pasivos y activos. Los elementos pasivos analizados son las resistencias, las bobinas y los condensadores. Desarrollar aplicaciones con gradientes y diferenciales

5. PRINCIPIOS Y TEOREMAS Alto

Analizar los circuitos compuestos (RL, RC, RLC). Utilizar herramientas de software especializado para el análisis, evaluación y solución de los problemas de diseño en circuitos eléctricos.

6. CIRCUITOS RC Y RL Medio

Participar en grupos multidisciplinarios para estudiar, analizar y proponer posibles soluciones a los problemas mas frecuentes de los circuitos eléctricos.

7. CIRCUITOS RLC Medio Aplicar normas técnicas de funcionamiento para diseñar circuitos eléctricos eficientes

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RELACIÓN DE LOS RESULTADO DE APRENDIZAJE CON EL PERFIL DE EGRESO13:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA

CONTRIBUCIÓN PERFIL DE EGRESO DE LA CARRERA

Describir de las leyes básicas de los circuitos. Establecer las reglas ortográficas de los circuitos eléctricos.

Medio

Aplicar los principios matemáticos básicos y especializados, así como las ciencias básicas y de ingeniería para modelar y resolver problemas electromecánicos y electroenergéticos (cognitivo-aplicación-medio)

Diseñar prototipos de circuitos eléctricos en base a normas y restricciones técnicas, para dar una posible solución al problema planteado.

Diseñar circuitos eléctricos cc para algún caso en particular, basándose en la simulación de procesos físicos, valorar el funcionamiento de la solución

Alto

Diseñar y ejecutar experimentos para analizar e interpretar datos de los fenómenos mecánicos, eléctricos, electromecánicos y electroenergéticos y los relacionados con las fuentes renovables de energía (cognitivo-evaluación-alto)

Estudiar los componentes constitutivos de los circuitos eléctricos, incluyendo elementos pasivos y activos.

Alto

Diseñar, seleccionar, mantener, automatizar, modernizar y reconvertir componentes, máquinas, equipos, redes eléctricas de baja y media tensión y sistemas electromecánicos y electroenergéticos (cognitivo-evaluación-alto)

Analizar los elementos pasivos y activos. Los elementos pasivos analizados son las resistencias, las bobinas y los condensadores. Analizar los circuitos compuestos (RL, RC, RLC). Utilizar herramientas de software especializado para el análisis, evaluación y solución de los problemas de diseño en circuitos eléctricos.

Medio

Utilizar herramientas de ingeniería, incluido software, para la solución de problemas inherentes a la profesión (cognitivo-aplicación-medio)-(psicomotor-precisión-medio)

Participar en grupos multidisciplinarios para estudiar, analizar y proponer posibles soluciones a los problemas mas frecuentes de los circuitos eléctricos.

Medio

Aplicar normas de mantenimiento y seguridad industrial; salud ocupacional y control de producción y calidad. (cognitivo-aplicación-medio)

Aplicar normas técnicas de funcionamiento para diseñar circuitos eléctricos eficientes

Medio

Participar en grupos multidisciplinarios para la generación y desarrollo de proyectos de investigación electromecánicos y electroenergéticos o afines en beneficio de la sociedad (afectiva-valoración-medio)

13 Para la primera columna tomar el conjunto de Resultados de Aprendizaje y relacionarlos con el Perfil de Egreso de la carrera y establecer la contribución.

Pág. 15

FORMAS DE EVALUACIÓN: (Referirse a las políticas de evaluación de la asignatura, en los diferentes períodos de evaluación )____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

PARÁMETROS DE EVALUACIÓN

PRIMERA EVALUACIÓN

SEGUNDA EVALUACIÓN

TERCERA EVALUACIÓN

CuartaEVALUACIÓN

EXÁMENES 50% 50% 50% 50%

LECCIONES 20% 20% 20% 20%

INFORMES 0% 0% 0% 0%

PARTICIPACIÓN EN CLASE

0% 0% 0% 0%

ACTIVIDADES DE TRABAJO AUTÓNOMO

30% 30% 30% 30%

TOTAL 100% 100% 100% 100%

RESPONSABLE(S) DE LA ELABORACIÓN DEL SÍLABO:ING. JORGE PATRICIO MUÑOZ VIZHÑAY

FECHA DE ELABORACIÓN14: SEPTIEMBRE 2012

VERSIÓN: UNO

FECHA DE ACTUALIZACIÓN15: MARZO 2015 VERSIÓN: TRES

FECHA DE APROBACIÓN DEL SÍLABO POR EL ORGANISMO COMPETENTE16:

f)………………………………………………. COORDINADOR DE LA CARRERA

14 Colocar la fecha original de elaboración cuya versión corresponderá a la 115 Colocar la fecha de actualización cuya versión corresponderá a las subsiguientes según el caso16 Se escribirá la fecha en que se revisó y aprobó la ejecución del sílabo por parte de la Comisión Académica

e1,m4,a2 circuitos i (v.3) mar 2015

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