disciplina: português professora: flaviana knupp gabarit...
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Disciplina: Português Professora: Flaviana Knupp (6º ano) Gabarito- 07/10 e 08/10
Página 214. (quarta-feira)
1. a) Com colegiais as centenas. A palavra como estabelece essa comparação
b) Podemos imaginar a cena de vários adolescentes andando juntos e compará-la com as borboletas que
vinham juntas.
c) A um Rio Manso
Como uma manhã tranquila, serena, calma.
Página 215
1. a) O título no gerúndio dá a ideia de se está elaborando um projeto, tal como descrito no poema, ao
afirmar “Um dia, /Construirei uma cidade".
b) Paladar (doces), tato (macias) e a visão (multicoloridas).
Cria-se uma percepção diferente, aguçando no leitor outros sentidos intensificando assim o que se quer
dizer
Página 216 (quinta-feira)
1. a) De fatos que acontecem quando o pai do eu lírico espirra
b) Não, exagerar as ações que ocorrem ao papai espirrar, o eu lírico aumenta a intensidade dessa ação, ou
seja, ele reforça, chama a atenção para aquilo que quer destacar, no caso o espirro do papai.
c) Resposta pessoal
Página 217
1. a) Não, pois no final do poema ele questiona se não tem alguém para escutá-lo e o eco responde que não
tem ninguém.
b) Podemos concluir que as pessoas estão tão ocupadas que não têm tempo para ouvir as outras
c) A onomatopeia, que busca reproduzir o som emitido pelo riacho. Esse emprego auxilia o leitor a se
aproximar da cena descrita.
Disciplina: Português - Professora: Flaviana Knupp - (7º ano) – Gabarito Dias: 06/10 e 07/10
Página 232. (terça-feira)
1. a) Sujeito: "Dom Quixote” predicado: "prometer prêmios de grande valor".
GABARITO DAS ATIVIDADES DO PLANO DE AÇÃO (COVID-19)
Data: SEMANA DE 28/09 A 02/10 6º ao 9º ano 2º Trimestre:
Fundamental II – Anos finais Professores, Coordenação e Direção
b) Ele pratica a ação expressa pelo verbo.
c) Recai no termo “prêmios de grande valor". A função sintática desse termo é objeto direto
2. a) Sujeito: " Prêmios de grande valor". Predicado: "Foram prometidos por Dom Quixote".
b) O sujeito sofre a ação de terem sido prometidos.
Página 235
1.
a) Em II. A Palavra sensacional revela claramente a opinião do autor da notícia.
b) Ambos estão na voz passiva analítica, pois, neles, o sujeito sofre a ação expressa pelas locuções
verbais: ser exibido e ser divulgado, respectivamente.
c) Para dar evidência ao principal conteúdo da divulgação dos pontos o trailer dos filmes
d) O sujeito de I é trailer de X-men: Apocalipse, e o de II é sensacional trailer "Star Wars O
Despertar da força".
e) Possíveis respostas: Em I: Pelos cinemas, pela produtora, pela companhia, etc. Em II
Pela imprensa, pelos cinemas, pela internet, etc.
f) Possíveis respostas: Produtora divulgar a trailer de x-men: Apocalipse junto com novo Star Wars, os
cinemas divulgaram o sensacional trailer de Star Wars: O Despertar da força. Assista.
Página 250 (quarta-feira)
9. a) Aproveitou para passear, comer, descansar, comer, ouvir música, comer, cavalgar e comer novamente.
b) O verbo comer. Como sabidão estava passando dificuldades, aproveitou essa situação para comer
quanto podia, já que essa mordomia tinha data para acabar.
c) Ele caiu no chão, começou a chorar e confessou que também era um dos ladrões
d) Olhou com admiração para o sabidão, demitiu o criado que confessou e mandou prender o que fugiu
e) Não, na verdade ele não fez nada. Ele teve sorte de os Empregados interpretarem equivocadamente
sua fala
10. Ele ganhou um abraço do Rei, um saco com dinheiro e um cavalo alazão.
11. "Parece que a termina aqui, mas Olhem só o que aconteceu. "Esse recurso aproxima mais o leitor do
texto e instiga sua curiosidade sobre o que acontecerá na sequência, além disso, o trecho em questão
aproxima o texto da oralidade, recurso muito utilizado em situações orais de narração de histórias.
12. a) Ele pediu ajuda ao sabidão porque sua coroa havia sido roubada.
b) O rei do sabidão somente sete minutos para descobrir o Ladrão de sua coroa, e sabidão considera
impossível a descoberta em tão pouco tempo. Além do mais, o rei ameaça sabidão caso ele não faça a
descoberta e o pressiono fazendo a contagem regressiva 2 minutos.
c) Ele pediu ao rei que reunisse todos os empregados e arrumasse-lhe uma toalha branca e um galo. Em
seguida, pediu a todos que tocassem no galo, que estava escondido sob a toalha. Assim o galo indicaria
quem era o ladrão
d) A inspiração foi maneira como seu falecido pai costumava descobrir qual criança da vizinhança
roubava as goiabas dele.
e) Sim, funcionou. Sabidão colocou fuligem nas costas do galo para que, quando os empregados o
tocassem ficassem com as mãos sujas. Ao revelar as palmas das mãos, dois dos empregados estavam com as
mãos limpas, porque haviam fingido passar a mão no galo, já que eram os ladrões.
f) Sim, nesse episódio ele foi sabido, pois elaborou uma estratégia para descobrir quem eram os ladrões
da coroa e ela funcionou.
Página 251
13. Além de prender a atenção do leitor, elas podem gerar sentimentos como angústia, inquietação,
ansiedade, agonia aflição, etc.
Por que ele pode estar gritando, ou também, dando ordens, já que ele é o governante do reino
14. a) A maioria das formas verbais utilizadas no conto foi empregado no tempo passado. Isso acontece
porque os contos populares narram histórias acontecidas, que vão sendo transmitidas de geração em geração.
b) Sim, pois, além de descobrir quem andava roubando o rei, ninguém nunca mais teve coragem de
roubá-lo.
c) Para reforçar a ideia de que o agricultor realmente é sabido, sabidão.
d) É possível saber que essa história se passou no Brasil pela indicação do Estado de Minas Gerais, no
trecho: " O agora rico agricultor voltou para o seu Vilarejo, no interior de Minas Gerais, construiu a casa
mais linda da região, casou-se, teve filhos e levou uma vida digna de rei
15. Resposta Pessoal
16. a) Resposta pessoal.
b) Resposta pessoal.
Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (8º ano)- Gabarito - Dia: 05/10
Resposta da questão 1: [D]
Na oração, observamos que o verbo “bailam” concorda com o sujeito composto “meteoros e planetas/
dinossauros, borboletas”. Dessa forma, tem-se o emprego da linguagem formal.
Resposta da questão 2: [A]
Em [A], o termo sublinhado apresenta uma explicação que contextualiza quem seria MC Guimê. Assim,
temos um aposto explicativo.
Resposta da questão 3: [B]
[III] Incorreta: o emprego do diminutivo em “passinho” entra em consonância com a caracterização da
personagem, afinal, ela suas pernas são caracterizadas como pequenas.
Resposta da questão 4: [D]
Ao utilizarmos os verbos na terceira pessoa do plural sem colocar um sujeito, estamos nos valendo de um
recurso de indeterminação do sujeito. Ou seja, não fica determinado quem é o responsável por aquelas ações,
deixando-o subentendido.
Resposta da questão 5: [C]
As locuções adjetivas, por relacionarem-se ao substantivo atribuindo-lhe uma característica, isto é,
delimitando-o, desempenham a função sintática de adjunto adnominal.
Gabarito – Aula on-line - dia: 09/11
CONSELHO DE CLASSE
Disciplina: Português Professor: Reginaldo Colbert (9º ano) – Gabarito - Dia: 05/10/20
Resposta da questão 1: [D]
Em [A], a palavra composta “bate-bocas” deve ter somente o substantivo “boca” flexionado e a palavra
“batatas-doces” deve ter a flexão no substantivo e no adjetivo.
Em [B], a palavra composta “guarda-roupas” deve ter somente o substantivo “roupa” flexionado e a palavra
“couves-flores” deve ter os dois substantivos flexionados.
Em [C], a palavra composta “guarda-costas” não deve ter o verbo “guarda” no plural e o plural de pão é
pães.
Em [E], as palavras compostas “vira-latas” e “guarda-chuvas” devem ter somente o substantivo no plural
(lata e chuva).
Resposta da questão 2: [C]
[A] Incorreta: o verbo “ter” deve manter-se impessoal e, assim, assumir a forma “tem”.
[B] Incorreta: em início de período, é necessário utilizar a ênclise.
[D] Incorreta: deve-se manter a concordância com a palavra “necessária”.
Resposta da questão 3: [B]
[B] Incorreta: a ideia de que Jean Baudrillard disse que os seres humanos foram descartados pela máquina
não é suavizada pelo verbo “andar” e este não configura, portanto, um eufemismo.
Resposta da questão 4: [D]
No trecho, é usada a elipse, como vemos no exemplo: “Os refugiados vêm sendo atendidos nas redes
públicas de saúde, educação, etc. Entretanto, como todos nós, enfrentam também a precarização dos serviços
públicos.”, já que a palavra “refugiados”, sujeito do verbo “enfrentam” é suprimida, evitando repetições.
Resposta da questão 5: [E]
A expressão “Assim como” possui um valor comparativo, indicando que há uma aproximação entre o fato
de as fotos darem às pessoas a pose imaginária de um passado irreal e o fato das fotos as ajudarem a tomar
posse de um espaço em que se acham inseguras.
Resposta da questão 6: [D]
O verbo “dar” é transitivo direto e indireto (que dá, dá algo a alguém), assim como o verbo “ajudar” (quem
ajuda, ajuda alguém a fazer algo).
Resposta da questão 7: [E]
Em [E], vemos o plural de “cidadão” como “cidadões”, porém, há uma inadequação, já que o plural correto
seria “cidadãos”.
Resposta da questão 8: [C]
Em “as rugas são letras” vemos uma comparação implícita entre as rugas e as letras, assim, há a figura da
metáfora.
Resposta da questão 9: [D]
Na oração, observamos que o verbo “bailam” concorda com o sujeito composto “meteoros e planetas/
dinossauros, borboletas”. Dessa forma, tem-se o emprego da linguagem formal.
Resposta da questão 10: [A]
Ao atribuir ações humanas para as peças e personagens do Museu, os autores personificam essas obras, o
que faz com que se crie um efeito de vivacidade no Museu: ele parece ser, de fato, vivo!
Gabarito da aula on-line do dia: 09/10
CONSELHO DE CLASSE
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (6º ano) Gabarito - Dia: 05/07
Página 73
2) M, J, M, J, J, M
3) F, T, F, T, T
Pronunciation
1) but you
love food
run room
Página 74
Vocabulary
1) hamburger, salad, soup, smoothie, spaguetti, pancakes
Página 75
1) can, can´t, can, can´t, can
2) c, a, d, b
3) 1- can, 2- skateboard, 3- you, 4- yes, I can, 5- can you do, 6- I can toss pancakes, 7- can you,
8- No, I can´t.
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (7º ano) Gabarito - Dia: 06/10
Página 73
3) a- 2, b- 3, c- 1, d- 3, e- 3
4) a- He doesn´t put out fires, he starts them.
b- She loves Reading.
c- He learns that books are not dangerous.
d- Because she refuses to leave her books behind.
e- Everyone reads books there.
Vocabulary
2) 5, 2, 1, 3, 4
Listening
3) T, F, T, T
Página
1) that, that, where
2) f, e, a, d, c, b
3) a- who, b- where, c- who, d- that, e- who, f- where
4) a- Harry and Ron go back to school in a car that flies.
b- Draco Malfoy ia a boy who is Harrry´s enemy.
c- Harry finds a diary that belongs to a ghost.
d- Harry and Ron go into a forest where giant spiders attack them.
e- Hagrid is a giant who helps Harry and Ron.
f- Harry enters the Chamber of Secrets where he fights with a giant snake.
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (8º ano) - Gabarito - Dia: 07/10
Página 77
1) a- sure, b- not so sure
2) 1- the world end, 2- might not, 3- will, 4- will have, 5- might find, 6- it might be, 7- won´t be
Página 137
4) a- Are you meeting your friends after school today?
b- What are you having for dinner tonight?
c- What time are you getting up tomorrow?
d- Where are you spending your vacation next summer?
e- What are your friends doing this weekend?
6) a- incredible, b- useless, c- silly, d- great
7) a- People will live on the moon. / Will people live on the moon?
b- Animals will provide food for humans. / Will animals provide food for humans?
c- Fingerprints might replace signatures. / Will fingerprint might replace signatures?
d- Scientists will find a cure for cancer. / Will scientists find a cure for cancer?
Página 138
a- 2
b- 5
c- 1
d- 3
e- 4
Disciplina: Inglês Professora: Priscila (9º ano) - Gabarito - Dia: 06/10
Página 78
3) a-R, b-S, c-B, d-R
5) a- education, b- population, c- employment, d- decision, e- transportation
Página 79
Listening
2) b, a
3) L, B, L, B, L, B
2ª Aula de Inglês - Dia: 08/10
Página 80
1) Conditional clauses: If the council had more Money, / if you were presidente, / if I were president,
The result clauses: I would used it to improve the student library, / What would you do?/ I would
organize more community events / I wouldn´t waste time talking!
2) a- no, b- unreal, c-simple past, d- questions: Would+subject+base verb; negatives: would+not+base
verb
3) a- unreal, b- would, c- were, d- do not use
Página 138
7) a- are killed, b- is extinguished, c- change, d- melt, e-will die, f- finish, g- won´t make
8) a- founder, b- sign up, c- overcrowed, d- crops, e- set up, f- lush, g- invest, h- barren
9) a- would give / won
b- were / wouldn´t have to
c- would speak / lived
d- saw / would scream
e- went / would miss
10) a- Would you lend your best friend money if he asked?
b- If you were principal, what changes would you make at school?
c- Would you give all your money to charity if you were rich?
d- If you were president of your country, what would you do?
Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (6º ano) Gabarito – Dia:05/10 e 07/10
GABARITO
Página 173
Pag 178
Disciplina: Matemática Professora: Rosana Preza (7º ano) Gabarito - Dia: 05/10 e
Página 209
Páginas 218 e 219
Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (8º ano) Gabarito Dias: 06/10 e 07/10
PÁGINA 239
Exercício 1
a) 2x + 2y =
2 . ( x + y )
b) 2b + 4c =
2 . ( b + 2c _)
d) 6x³ - 3x² + 9x =
3x . ( 2x² - x + 3 )
Exercício 2
b) a² + 3a – 2a – 6 =
( a – 2 ) . ( a + 3 )
d) xy – 2x + y – 2 =
( x + 1 ) . ( y – 2 )
Exercício 3
a) y² - 49 =
( y + 7 ) . ( y – 7 )
f) 25y² - 100
( 5y + 10 ) . ( 5y – 10 )
Exercício 4
b) x² + 10x + 25 =
( x + 5 )²
e) 4x² - 4xy + y² =
( 2x – y _)²
PÁGINA 240
Exercício 1
14𝑥
2 = 7x
18𝑥³𝑦5
6𝑥²𝑦 = 3xy
4
𝑥3( 𝑥2+2 )
𝑥² = x . ( x² + 2 ) ou ( x³ + 2x )
Exercício 2
𝑥3+𝑥²
𝑥² =
𝑥2 . ( 𝑥+1 )
𝑥2 = x + 1
Resp: Quem acertou a questão foi Patrícia
Exercício 3
a) 42 𝑟𝑠𝑡 ³
63𝑟²𝑠𝑡 =
2 . 3 .7 .𝑟 .𝑠 .𝑡 .𝑡 .𝑡
3 .3 .7 .𝑟 .𝑟 .𝑠 .𝑡 =
2 . 𝑡²
3 . 𝑟
e) 4𝑥3𝑦 − 4𝑥𝑦
16 𝑥𝑦 ² =
4𝑥𝑦 . ( 𝑥2− 1 )
16 𝑥𝑦 ² =
𝑥2− 1
4𝑦
Exercício 4
a) 𝑦2− 1
𝑦 − 1
Como y = 999
𝑦 + 1 .( 𝑦 − 1 )
( 𝑦 − 1 ) = ( y + 1 ) = 999 + 1 = 1000
Disciplina: Matemática Professor: Paulo Roberto (9º ano) - Gabarito Dia: 05/10
PÁGINA 272
Exercício 1
Obs: O gráfico está no livro
a) x = 3
b) x < 3
c) x > 3
Exercício 2
a) f(x) = 7x – 3
7x – 3 = 0
7x = 3
x = 3
7
para x = 3
7 , f(x) = 0
para x >3
7 , f(x) > 0
para x <3
7 , f(x) < 0
b) f(x_) = - x + 8
-x + 8 = 0
- x = - 8
x = 8
para x = 8 , f(x) = 0
para x > 8 , f(x) < 0
para x < 8 , f(x) > 0
Exercício 5
f(x) = 50x – 500
50x – 500 = 0
50x = 500
x = 500/50
x = 10
logo, para x = 0, não teve lucro, logo a quantidade de peças é uma unidade acima do 10, ou seja, 11 peças.
PÁGINA 273
Exercício 2
Como a função é linear , vamos usar a fórmula: y = ax
( - 1 ; 5 )
y = - a
5 = - a
a = - 5
y = - 5x
Exercício 3
a) ( 2 ; 1 )
y = ax
1 = 2a
a = 1/2
y = 1/2 x ou x/2
Exercício 4
a) y = 6x
b) Sim, pois o valor de b = 0
Exercício 7
a) y → benefício
x → lucro
y = 15% = 15
100 = 0,15
y = 0,15 x
b) y = 0,15 . 550 000
y = 82 500
R$ 82 500,00
GABARITO DOS EXERCÍCIOS DA AULA DO DIA: 08/10/20
Exercício 1
Dada a função y = x – 5, vamos obter os valores reais de x para os quais:
a) y = 0 b) y > 0 c) y < 0
Primeiro vamos calcular o zero da função:
Ou seja, onde tem y coloca zero.
x – 5 = 0
x = 5
Como a = 1 → a > 0, a função é crescente.
y = 0 , para x = 5
y > 0 , para x > 5
y < 0 , para x < 5
b) y = x – 7
x – 7 = 0
x = 7
a = 1 , função crescente.
y = 0 , para x = 7
y > 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 > 7
y < 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 < 7
c) y = x + 3/5
x + 3/5 = 0
x = - 3/5
a = 1 , função crescente
y = 0 , para x = - 3/5
y > 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 > −3
5
y < 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 < −3
5
d) y = 3 – 4x
3 – 4x = 0
-4x = - 3
4x = 3 → 𝑥 =3
4
a = - 4 , função decrescente.
y = 0 , para x = 3/4 ; y > 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 < 3/4 ; y < 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 > 3/4
Exercício 2
Classifique as funções em crescente ou decrescente.
a) y = - 3x → função decrescente
b) y = 3/5 x – 1 → função crescente
c) y = - 5/7 + 2x → função crescente
d) y = 4 – x → função decrescente
Exercício 3
Analise o gráfico, classifique e, crescente ou decrescente e determine os valores reais de x, para que se tenha
y = 0 ; y > 0 𝑒 𝑦 < 0 .
Função crescente
y = 0 , para x = - 3
y > 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 < −3
y < 0 , 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑥 > −3
Disciplina : História - Professora: Renata Reis (6º ano) - Gabarito - Dia: 06/10
Não tem gabarito (correção da semana passada)
Disciplina : História - Professora: Renata Reis (7º ano) - Gabarito - Dia: 07/10
- Exercícios realizados com debate e correção da Unidade 7 (Crise na Europa e reações na colônia) do
capítulo 3 (O aumento do controle português)
TAREFA NO CADERNO
1. Cite alguns fatores que fragilizaram a economia portuguesa devido aos seus costumes.
A economia portuguesa dependia basicamente do comércio dos produtos vindos de suas colônias,
principalmente a do Brasil. As riquezas extraídas das colônias não foram utilizadas para a modernização sua
economia e fortalecimento. Alguns fatores explicam essa fragilidade como: gastos com a importação,
estrutura estatal dispendiosa, uma nobreza parasitária e ausência de manufatura no reino.
2. As dificuldades da economia portuguesa foram agravadas pelos acontecimentos do século XVII.
Quais foram eles? As dificuldades econômicas que se agravaram no século XVII foram devido às guerras
contra a Espanha e a Holanda, a perda do monopólio no comércio das especiarias e de africanos escravizados
e a queda no preço do açúcar produzido no Brasil.
3. O que estabelecia o tratado do livre-comércio (1642)?
O tratado do livre-comércio ocorreu entre os súditos das duas coroas, domínios e ilhas, estabeleceu a
equiparação das taxas alfandegárias cobradas dos ingleses às dos mercadores portugueses e concedeu vários
privilégios aos súditos ingleses em trânsito ou residentes em solo português.
4. O que representou o casamento de D. Catarina de Bragança?
Seu casamento representou um acordo diplomático como era de costume para época, onde os ingleses
firmaram o compromisso de defender Portugal em terra ou mar, e recebiam como dote a praça de comércio
de Tanger, a ilha de Bombaim e mais dois milhões de cruzados.
5. O que permitiu o acordo de Portugal com a Inglaterra após o casamento de Catarina?
Essa aliança permitiu a mediação britânica nas negociações de paz com a Holanda, em 1661, que
determinaram a devolução do Nordeste brasileiro e de Angola ao controle português. Aumentando a
dependência portuguesa.
6. A Coroa Portuguesa promoveu uma série de reformas administrativas visando fortalecer o exclusivo
metropolitano. Escreva sobre. Diante do quadro decadente de seu império ultramarino, a coroa portuguesa
promoveu várias reformas administrativas como o aumentou o seu controle sobre o comércio de alguns
produtos e reduziu gastos com a administração.
7. Como funcionava o Conselho Ultramarino (1642)? Foi um órgão encarregado de ampliar o controle sobre
os domínios coloniais. Com isso, o comércio dos produtos passaram a ser monopólio da coroa, como do
tabaco.
8. Como funcionava a Companhia Geral de Comércio do Brasil (1649)?
Obteve o monopólio do comércio, principalmente do vinho, do azeite, da farinha e do bacalhau, da região
entre o Rio Grande do Norte e o Sul da colônia.
9. Como funcionava a Companhia de Comércio do Estado do Maranhão (1682)?
Encarregada de fornecer para a região, com exclusividade, escravos africanos, trigo, bacalhau e vinho.
10. O que significa exportar um produto?
É assim classificado, quando um país vende seus produtos para outros países.
11. O que significa importar um produto?
É assim classificado, quando um país compra produtos de outros países.
Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (8º ano) - Gabarito - Dia: 06/10
Não tem gabarito (Explicação da matéria)
Disciplina: História - Professora: Danielle Rocha (9º ano) – Gabarito – Dia: 07/10
Não tem gabarito (Explicação da matéria)
Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (6º ano) - Gabarito - Dia: 05/10
- Exercícios da Unidade 8 (Locomoção humana) do capítulo 1 (Sistema esquelético)
Respostas da página 198.
1) Cite três funções do sistema esquelético.
Armazenamento de substâncias, sustentação e participação nos movimentos do corpo.
2) Observe a imagem a seguir. FOTO NO LIVRO
a) Identifique as duas partes em que o esqueleto foi dividido na imagem.
Esqueleto axial (em azul) e esqueleto apendicular (em creme/bege).
b) Dê exemplos de ossos que constituem essas duas partes.
Esqueleto axial: crânio, coluna vertebral, costelas e esterno; esqueleto apendicular: ossos dos membros
superiores (braços), que se prendem à escápula e à clavícula, e ossos dos membros inferiores (pernas), que se
prendem aos ossos do quadril.
3) O transplante de medula óssea é um tipo de tratamento proposto para algumas doenças. Copie no caderno
a afirmação correta.
Resposta correta: Alternativa d.
a) A medula óssea vermelha é um tecido conjuntivo ósseo com função de sustentação.
b) A medula óssea amarela produz células sanguíneas, sendo ideal para o transplante.
c) A medula óssea amarela tem a função de reparo do esqueleto humano.
d) A medula óssea vermelha produz os componentes do sangue, sendo ideal para o transplante.
e) Apenas crianças pequenas têm medula óssea vermelha.
4) Além da gordura, os ossos armazenam outras substâncias. Quais são elas e qual é a importância desse
armazenamento?As substâncias armazenadas pelos ossos são os sais minerais, como o cálcio e o fosfato.
Quando necessário, os ossos liberam esses minerais para manter em equilíbrio a concentração deles no
sangue.
5) O que são ligamentos? Qual é a função deles?
São fibras fortes e resistentes que mantêm os ossos e as articulações no lugar.
6) Qual é a importância da cartilagem e do líquido sinovial para os ossos e as articulações?
Ambos protegem os ossos contra o atrito e o desgaste. Além disso, o líquido sinovial facilita o movimento.
7) Observe a radiografia do tórax abaixo. FOTO NO LIVRO
a) Quais ossos estão identificados em A e B?
A: costelas; B: vértebras/coluna vertebral.
b) Os ossos identificados em A protegem quais órgãos do corpo humano?
As costelas protegem os pulmões e o coração contra possíveis choques mecânicos.
c) Dê um exemplo de outro órgão protegido por ossos.
Cérebro, protegido pelos ossos do crânio, por exemplo.
8) Sobre os tipos de ossos do corpo humano, faça o que se pede.
a) Que tipos de ossos há no corpo humano? Explique.
Ossos curtos: têm comprimento e largura aproximadamente iguais, como muitos ossos do punho e do
tornozelo; ossos longos: têm o comprimento maior do que a largura, como o fêmur e o úmero; ossos planos:
costumam ser finos e apresentar uma superfície extensa, como os ossos do crânio e o esterno; ossos
irregulares: têm formato diverso e não se enquadram em nenhum dos grupos anteriores, como as vértebras e
alguns ossos da face.
b) No caderno, desenhe ao menos um exemplo de osso de cada tipo descrito no item anterior.
Resposta variável. Ao desenhar, os alunos identificam as diferenças de tamanho e formato dos ossos do
esqueleto humano.
9) As articulações são estruturas essenciais do sistema musculoesquelético.
a) O que aconteceria com nosso corpo se não houvesse articulações? Ele seria incapaz de fazer movimentos.
b) Dê exemplos de articulações móveis. Resposta possível: As articulações dos joelhos e dos cotovelos.
Disciplina: Ciências Professor: Leonardo (7º ano) - Gabarito - Dia: 08/10
- Aula debate da Unidade 1 (Movimentos, forças e máquinas) do capítulo 3 (Máquinas) continuação –
7º ano (aula 08/10).
Resposta da página 38.
1) Associe cada imagem a seguir a um tipo de máquina simples mencionado neste capítulo. FOTO NO
LIVRO
A: alavanca; B: plano inclinado; C: alavanca; D: roda.
2) Observe a ilustração a seguir. Sabendo que cada roldana móvel, como as apresentadas no dispositivo,
reduz pela metade a força necessária para levantar um bloco, responda às questões. FOTO NO LIVRO
a) Quantas roldanas móveis há no dispositivo? Há três roldanas móveis.
b) O que seria mais fácil: levantar o bloco com esse dispositivo ou com outro, com menos roldanas móveis?
Justifique sua resposta. Com o dispositivo de três roldanas móveis é mais fácil porque ele reduz em oito
vezes a força necessária para elevar o bloco; um dispositivo com duas roldanas móveis, por exemplo,
reduziria a força apenas em quatro vezes.
3) O que são máquinas compostas? Dê três exemplos desse tipo de máquina.
Máquinas compostas são máquinas mais complexas formadas por máquinas simples. Alguns exemplos
dessas máquinas são: tesouras, relógios analógicos, carrinhos de mão, etc.
4) Utilizando a alavanca ilustrada abaixo, uma pessoa pretende levantar uma pedra de 100 kg de massa e que
pesa 1 000 N. FOTO NO LIVRO
Qual deve ser a menor força aplicada para levantar a pedra?
FA · xA = FR · xR ⟹ FA · 2 = 1 000 · 0,40 ⟹ FA · 2 = 400 ⟹ FA = 200 N
Portanto, a menor força aplicada será de 200 N.
5) Leia o texto abaixo e, depois, faça o que se pede.
As máquinas térmicas, como os motores a vapor, tiveram um papel central na Revolução Industrial. As
primeiras máquinas funcionavam pela queima de carvão mineral, usado para aquecer caldeiras.
Depois, as máquinas térmicas foram sendo aprimoradas, e novos combustíveis passaram a ser usados, como
o óleo diesel, a gasolina e o gás liquefeito de petróleo. Embora os combustíveis mais recentes sejam menos
poluentes, seu uso continua sendo a causa de uma série de problemas ambientais.
Faça uma pesquisa sobre máquinas térmicas utilizadas atualmente, buscando atender aos seguintes
aspectos:
Respostas variadas. As respostas às questões a, b e c vão variar de acordo com a pesquisa realizada pelos
alunos. Verifique se as respostas são pertinentes e coerentes com o texto.
a) Dê um exemplo de máquina térmica usada atualmente e descreva brevemente seu funcionamento,
justificando o fato de ela ser considerada uma máquina térmica.
b) Cite o tipo de combustível ou a fonte de energia utilizada por essa máquina.
c) Avalie se o uso da máquina que você selecionou provoca algum tipo de impacto ambiental. Justifique sua
resposta. Pessoal
Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (8º ano) Gabarito Dia:05/10
Escrever um texto, no mínimo 10 linhas, indicando quais são as mudanças físicas, comportamentais e
psicológicas que você vem percebendo em você durante o período da puberdade. Enviar para:
[email protected] (Caso tenha alguma dúvida sobre o assunto, também poderá colocar abaixo do seu
texto. Estarei lendo e respondendo).
Atividade com resposta pessoal
Disciplina: Ciências Professor: Anamaria (9º ano) - Gabarito - Dia: 05/10
ATIVIDADES – UNIDADE 7
1) Acerca dos conceitos genéticos, marque V para a(s) alternativa (s) verdadeira (s) e F para a(s) falsa (s).
Reescreva a(s) falsa (s) corrijindo-a(s).
( V ) Genótipo corresponde ao conjunto de genes que um indivíduo possui.
( V ) O fenótipo é resultado do genótipo em interação com o meio ambiente.
( V) Um indivíduo é chamado de homozigoto para um caráter determinado por um par de genes quando,
em suas células, os genes que compõem o par são idênticos entre si.
( V ) Um indivíduo é chamado heterozigoto para um caráter determinado por um par de genes quando,
em suas células, os genes que compõem o par não são idênticos entre si.
( F ) Genes alelos são genes que atuam sobre diferentes caracteres de um indivíduo.
Sendo genes alelos, estão em cormossomos homólogos, logo atuam sobre semelhantes caracteres de
um indivíduo.
( F ) Os genes alelos ocupam diferentes locus em cromossomos homólogos.
Genes alelos ocupam locus gênicos iguais em cromossomos homólogos.
( F) Genes que só se expressam em condição homozigótica são denominados genes dominantes.
Os genes que só se expressam em homozigose são denominados genes recessivos.
2) Correlacione os conceitos aos respectivos termos.
(A) Fragmento de DNA que determina a produção de proteínas atuantes em diferentes funções do
organismo.
(B) Os genes de uma espécie.
(C) Posição ocupada pelo gene do cromossomo.
(D) Formam pares e estão presentes nas células somáticas.
(E) Cromossomos de pares diferentes.
(F) Ocupam o mesmo locus em cromossomos homólogos.
(G) Gene que inibe a expressão de seu par.
(H) Gene representado por letras minúsculas.
(I) Indivíduo que apresenta alelos iguais.
(J) Indivíduo que apresenta genes alelos diferentes entre si.
(K) Genes de um indivíduo.
(L) Depende da interação entre os genes e o ambiente.
( B ) genoma
( I ) homozigoto
( C ) locus gênico
( L ) fenótipo
(G ) dominante
( A ) gene
( D ) homólogo
( F ) alelo
( K ) genótipo
( H ) recessivo
( E ) heterólogo
( J ) heterozigoto
3) Para determinada característica – uma doença genética – faça um heredograma representando:
Casamento de homem e mulher normais que têm uma filha afetada pela doença e um filho normal. A
filha se casa com um homem normal e tem uma filha normal. O filho se casa com uma mulher normal e
têm 3 filhos na seguinte sequência: uma filha normal, um filho afetado pela doença e uma filha normal.
4) Nos experimentos realizados com plantas de ervilha, qual foi a principal dedução de Mendel?
A transmissão de características hereditárias acontece de uma geração para outra, por meio de fatores
que se separam quando os gametas são formados.
5) Que genótipos devem resultar os cruzamentos abaixo?
Planta de semente amarela X Planta de semente amarela
(Vv) (Vv)
6) Em cobaias, a cor preta da pelagem se deve a um alelo dominante, enquanto a cor branca se deve a
um alelo recessivo do mesmo locus. Quais são os prováveis genótipos dos pais de uma grande
ninhada na qual a metade dos filhotes é branca? Justifique esquematizando o cruzamento.
BB ou Bb = pelagem preta
bb = pelagem branca
Bb X bb
50% Bb = pelagem preta
50% BB = pelagem branca
B
b
b
b
Bb
Bb
bb
bb
V
V
v
v
VV
Vv
Vv
vv
7) A que fato da ciência a charge a seguir se refere?
Aos estudos do monge Mendel, considerando o pai da Genética, que fazia experimentos com cruzamentos
entre plantas de ervilhas.
8) A que se refere o conjunto de técnicas nas quais são utilizados seres vivos para a realização de
processos e a obtenção de produtos com fins econômicos ou sociais?
Biotecnologia
9) O que é possível fazer graças à manipulação do DNA?
Recombinar, alterar, trocar e até adicionar genes de diferentes origens, criando novas formas de vida.
10) O que representa o processo de clonagem?
Representa um processo natural ou artificial pelo qual são produzidas cópias idênticas de um original
(o clone).
11) Paulo e Rita são gêmeos. Eles podem ser considerados exemplos de clones naturais? Por quê?
Não. Clones naturais humanos são gêmeos monozigóticos, geneticamente idênticos e, portanto,
sempre do mesmo sexo.
12) Por que células-tronco embrionárias despertam maior interesse dos cientistas que as células-tronco
adultas?
Porque são multifuncionais e podem originar células de qualquer tipo de tecido.
13) Organismo geneticamente modificado é sinônimo de transgênico? Justifique sua resposta.
Não. Transgênico é o organismo geneticamente modificado que recebeu genes de outro organismo
diferente.
14) Victor encontrou no supermercado um alimento com o seguinte símbolo no rótulo:
O que isso significa?
Significa que este alimento apresenta um ingrediente (milho) feito à base de organismo
geneticamente modificado.
2ª Aula de Ciências - Dia: 07/10
EXERCÍCIOS: Página: 220 – Números 1 e 2.
1. A hipótese da geração espontânea defendia a ideia de que alguns seres vivos, em determinadas
circunstâncias, poderiam ser gerados espontaneamente, isto é, sem genitores, da matéria não viva do
meio. Segundo a biogênese, todos os seres vivos têm origem em outro ser vivo.
2. a. A inovação no experimento de Pasteur estava nos frascos: eles tinham um pescoço longo, fino e
encurvado (chamado de “pescoço de cisne”).
b. O formato do frasco permitia que o ar entrasse, mas impedia que a poeira e os microrganismos
chegassem ao caldo, pois eles ficariam aderidos à parte de dentro do pescoço do frasco.
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (6º ano) – Gabarito Dia: 06/10
Dinâmica climática - página 179
Preencha os espaços do esquema abaixo com base em seus conhecimentos sobre os fatores do clima.
Fatores do clima
Continentalidade Latitude Maritimidade Altitude Massas de ar Correntes
marítimas
Fator que, pela
distância do mar
reduz a umidade
e aumenta a
amplitude
térmica.
Influencia a
intensidade de
incidência de
raios solares,
tornando mais
altas as
temperaturas
próximas à
Linha do
Equador.
Eleva a
umidade pela
proximidade
do litoral,
ocasionando
menores
variações de
temperatura.
Influencia a
temperatura,
tornando áreas
ao nível do
mar, de
maneira geral,
mais quentes
que outras em
altitudes
maiores.
Impactam a
umidade e a
temperatura e
têm origem
tanto nos
continentes
quanto nos
oceanos.
Formam-se
nos oceanos,
tornando o ar
mais quente e
úmido, quando
são quentes. E
mais frio e
seco, quando
são frias.
1- Analise o esquema abaixo e responda às questões.
a- Qual é o processo representado no esquema?
R: A formação do deserto costeiro da América do Sul.
b- Qual a principal fator do clima envolvido nesse processo? Como ele ocorre?
R: A corrente de Humbolt, que é responsável pela circulação de água fria na costa oeste do continente sul-
americano. Ela provoca o resfriamento do ar acima do Oceano Pacífico e a ocorrência de chuvas nesse
oceano, tornando seca, a massa de ar que chega ao continente. Não havendo umidade, não ocorrem chuvas
nessa área do continente, formando-se assim, o deserto do Atacama,
2- Leia o texto a seguir e responda às questões.
a- Qual a relação entre os elementos do clima e o intemperismo? R: Ocorre o intemperismo físico devido
à desagregação das rochas e dos minerais, devido à temperatura.
b- Como uma mesma rocha pode formar solos completamente diversos em diferentes regiões do planeta?
R: A intensidade e a velocidade do intemperismo das rochas varia de acordo com as características de
umidade e temperatura do padrão climático de cada região do planeta, formando diferentes solos com um
mesmo tipo de rocha.
3- Um turista em visita ao Brasil, com objetivo de conhecer diversas partes do país, realizou várias viagens.
Consulte o mapa Brasil: climas, da página 178, para visualizar os percursos. Percurso 1: Belém a
Salvador. Percurso 2: Salvador a Belo Horizonte. Percurso 3: Belo Horizonte a Porto Alegre. Considere
que eles foram realizados em linha reta.
a- Considerando o ponto de partida e os locais de destino do turista, por quais tipos de clima ele passou?
R: Percurso 1: equatorial úmido, tropical, semiárido e tropical atlântico. Percurso 2: tropical atlântico,
tropical e tropical de altitude. Percurso3: tropical de altitude e subtropical.
b- Quais as diferenças climáticas entre as cidades de Belém e Porto Alegre esse turista presenciou?
R: Belém tem clima equatorial, com altas temperaturas e chuvas constantes durante o ano todo.
Porto Alegre tem clima subtropical, com temperaturas mais baixas no inverno e chuvas bem distribuídas
ao longo do ano.
Continuação da correção da página 174
4- Em relação à circulação geral da atmosfera, responda às questões.
a- Quais zonas da Terra apresentam alta pressão atmosférica? E quais apresentam baixa pressão? Explique.
R: As regiões próximas aos polos são zonas de alta pressão, em razão do ar mais frio. As regiões equatoriais
são zonas de baixa pressão. Entre a Linha do Equador e os polos alternam-se zonas alta e de baixa pressão.
As áreas nas latitudes dos trópicos são as que apresentam alta pressão, ocasionada pela ar descendente .
b- De que forma o movimento de rotação da Terra interfere na direção dos ventos na circulação geral da
atmosfera? Explique.
R: A Terra está em rotação sobre o próprio eixo. Isso modifica a movimentação do ar em relação à
superfície.
c- O que são ventos alísios? Como eles se formam?
R: Os ventos alísios são aqueles que se deslocam das áreas subtropicais em direção à linha do Equador.
6- Preencha, no esquema abaixo, os espaços com o nome de elementos do clima ou com as principais
características deles.
Elementos do clima Características
Pressão atmosférica Força que o ar exerce sobre a superfície terrestre, variando de acordo com
a temperatura e a altitude.
Precipitação Origina-se da condensação do vapor de água, formando nuvens e,
consequentemente, chuvas.
Ventos Deslocam das áreas de alta pressão atmosférica para áreas de baixa pressão
atmosférica .
Temperatura Sobre influência direta dos raios solares, variando de acordo com a
intensidade da incidência deles na superfície terrestre.
Disciplina: Geografia - Professora: Anselma (7º ano) – Gabarito Dia: 05/10
página 182
1- Qual a relação entre atividade mineradora e transferência da capital da Colônia de Salvador para o
Rio de Janeiro? R: A mineração levou a Coroa portuguesa a transferir a capital de Salvador para o Rio de
Janeiro, pois essa cidade estava mais próxima da região de mineração e nela se localiza o principal porto de
escoamento da produção aurífera da colônia.
2- Em meados do século XX, a Região Sudeste atraiu grande número de pessoas. Sobre esse fluxo
migratório, responda às questões.
a- Que atividade econômica motivou esse grande afluxo de pessoas para essa região? Explique o
desenvolvimento dessa atividade na região. R: A atividade industrial, na década de1930, os lucros obtidos
na produção cafeeira passaram a ser investidos na instalação de industrial.
b- Cite as principais cidades do Sudeste que receberam migrantes nessa época.São Paulo e Rio de Janeiro.
c- Explique os fatores de atração dessas cidades. R: O principal fator de atração foi o aumento de oferta de
emprego, decorrente do crescimento industrial.
4- Observe a tabela e responda às questões.
a- Em que região está localizada a maioria dessas cidades? R: Região Sudeste
b- De acordo com que você estudou neste capítulo, o que influencia a concentração, nessa região, da
maioria das cidades brasileiras com mais de um milhão de habitantes?
R: A concentração populacional se dá pelo dinamismo econômico da Região Sudeste, sobretudo em razão
do desenvolvimento industrial, comercial e de serviços, que oferece muitos empregos e leva muitas pessoas
a viver nos municípios listados, na tabela e em outros grandes municípios.
Região Sudeste
Exercícios no caderno e correção
1- Observe o mapa da página 175 e responda:
a- Quais são os estados da Região Sudeste? R: São Paulo, Rio de Janeiro , Espírito Santo e Minas Gerais.
b- Qual o estado da região Sudeste que não é banhado pelo mar? R: Minas Gerais
c- Quais são as regiões que se limitam com a região Sudeste? R: As regiões são: Sul, Nordeste e Centro-
Oeste
d- Qual o estado da região Sudeste que é atravessado pelo Trópico de Capricórnio? R: São Paulo
e- Qual o clima que predomina da região Sudeste ? R: O clima que predomina é o tropical.
f- Quais são as formações vegetais da região Sudeste? R: Mata atlântica, Mata dos Pinhais, caatinga,
cerrado, campos e vegetação litorânea.
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (8º ano)- Gabarito Dia: 07/10
África: Aspectos Naturais - Exercícios página172 (Continuação da correção)
6- Observe a foto, leia o texto que trata do crescimento das cidades na América latina e, depois,
responda às questões:
a- Que problema urbano é mostrado na foto? R: Problema da habitação precária, que ocorre, muitas
vezes, em áreas de risco nas periferias das grandes cidades.
b- De acordo com o texto e com seus conhecimentos, que fator está relacionado à formação de áreas
representadas na foto? R: A segregação socioespacial
c- De acordo com o texto, quais são os principais desafios enfrentados pelas cidades latino-americanas?
R: Desigualdade, baixa produtividade, informalidade trabalhista, falta de integração regional, efeito nas
mudanças climáticas.
d- Em sua opinião, quais medidas podem ser adotadas para resolver os problemas urbanos comuns a
muitas cidades latino-americana?
R: A necessidade de investimentos público e privados nas infraestruturas e nos serviços urbanos.
Exercícios da página 189
1- Identifique e descreva os tipos de vegetação das paisagens do continente africano retratada nas
fotos A e B. R: Foto A: Floresta equatorial, com árvores altas e diversidade de vegetação. Foto B: savana,
com vegetação esparsa, com poucas árvores e arbustos isolados.
2- Quais são as causas da desertificação do solo no continente africano?
R: As principais causas da desertificação são naturais (por fatores climáticos) e antrópicas, como a
retirada da vegetação, a intensa exploração e o manejo inadequado do solo, que causam seu esgotamento
e erosão.
3- Como se caracteriza o relevo africano? R: O relevo africano é formado por planaltos antigos,
bastante aplainados, planícies litorâneas e fluviais pouco extensas, e duas cadeias de montanhas- Atlas e
do Cabo. Nas áreas planálticas da porção oriental, há muitas falhas de origem tectônica, que formaram o
vale do Rift.
4- Observe os mapas abaixo, que mostram as temperaturas médias na África em períodos diferentes.
Em seguida, faça o que se pede.
a- Qual a temperatura média predominante na áfrica Setentrional em julho? R: Acima de 30° C.
b- Por que no extremo norte da África é registrada média de temperatura mais baixa em janeiro, e no
sul, em julho? Qual a relação disso com as estações do ano? R: Porque em janeiro é verão no hemisfério
Sul e inverno no hemisfério Norte; em julho, é verão no hemisfério Norte e inverno no hemisfério Sul.
5- Leia o texto e responda às questões.
a- Por que a casa desenvolvida por Tateh é considerada sustentável? R: Porque ela reaproveita
garrafas pet que seriam descartadas, caso não fossem utilizadas na construção das moradias.
b- Quais são as vantagens da casa desenvolvida por Tateh? R: Essas casas são mais resistentes aos
ventos e à chuva do que as de argila e apresentam maior conforto térmico. Além disso, elas propiciam
maior conforto aos moradores e sua construção respeita o meio ambiente.
Disciplina: Geografia - Professor: Anselma (9º ano) – Gabarito Dia: 06/10
Correção dos exercícios do caderno - Ásia Meridional
1- Assinale com (X) os países da Ásia Meridional:
( ) Casaquistão ( X ) Nepal ( X ) Butão ( X ) Sri Lanka ( ) Portugal ( X ) Bangladesh
2- Correlacione:
a- Nepal b- Índia c- Afeganistão d- Paquistão
( b ) Nova Délhi (c ) Cabul ( d ) Islamabad ( a ) Katimandu
3- Observe o mapa da página 191 e responda:
a- Qual o paralelo que corta a Ásia Meridional? R: O paralelo que corta a Ásia Meridional é o Trópico
de Câncer.
b- Qual país insular da Ásia Meridional? R: País insular da Ásia Meridional é Sri Lanka .
c- Quais os países que limitam com Ásia Meridional? Irã, Turcomenistão, China e Mianmar
d- Dos países da Ásia Meridional qual é o mais populoso? R: A Índia
e- Quais os países que se originaram com o fim do Império Britânico das Índias? R: Paquistão, Índia e
Bangladesh.
f- Qual país que está localizado entre o planalto de Tibet, na China e o norte da Índia? R: Nepal
Exercícios Para Casa ou Lar doce Lar
1- Complete as lacunas:
a- A maior da população da Ásia Meridional vive da ____________ e da _______________.
b- O interesse britânico na Ásia iniciou-se pelo domínio do comércio de _________, do _______ e da
produção de _________ para indústria inglesa.
c- A religião predominante na Caxemira é a ____________.
d- O Butão, localizado na cordilheira do _______________, e uma monarquia, apenas em 2008 realizou
eleições parlamentares.
e- A atividade econômica mais importante de Butão é a ___________ e a maioria da população é
_________________.
f- O clima que predomina no Paquistão é o ______________.
g- Os principais parceiros do Paquistão são China, a _____________, os Emirados Árabes Unidos e o
_______________.
Disciplina: Ensino Religioso – Professora: Verônica (6º ao 9ºAno)- Gabarito
Sem gabarito - aula comentada em sala de aula (Reflexão)
MÚSICA - ( 6º ao 9º ANO) - PROFESSOR: RODRIGO – Gabarito
Sem gabarito – aula comentada em sala de aula
EDUCAÇÃO FÍSICA - (9º ano) - PROFESSORES: FELIPE e VANESSA
Sem gabarito. Foi realizada uma atividade lúdica. (Quiz Vicentino)
Equipe Pedagógica e Direção