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Dificuldades de Aprendizagem Específicas-Disortografia

DIFICULDADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAGEM NO DOMÍNIO DA LEITURA E DA

ESCRITA: DISLEXIA, DISORTOGRAFIA, DISGRAFIA

“o conjunto de erros da escrita que afectam a palavra mas não o seu traçado ou grafia” (Garcia

1989)

Na nossa sociedade a leitura e a escrita apresentam um grau muito elevado de importância

enquanto formas de comunicação e de entendimento com os demais. Problemas relacionados

com a leitura e com a escrita sempre existiram, contudo hoje em dia assumem valores e

dimensões diferentes, pois quem apresenta dificuldades nestas áreas vê a sua vida mais

dificultada do que os restantes membros da nossa sociedade. Muitas vezes verifica-se que as

taxas de reprovação e de abandono escolar são muito elevadas, traduzindo o insucesso

escolar que toca ainda a muitos dos nossos jovens. A aquisição de competências de leitura e

de escrita são condicionantes de toda a aprendizagem futura, conduzindo, senão ao abandono

escolar, pelo menos à retenção, à desmotivação e à exclusão da Escola enquanto parte de um

projecto de vida. A Disortografia é uma das condicionantes para que alguns dos nossos alunos

fiquem retidos anos a fio, proporcionando uma desmotivação total para a frequência da Escola,

ou até mesmo um abandono escolar.1)

Uma aprendizagem incorrecta da leitura e da escrita, especialmente na fase inicial do percurso

escolar de uma criança, pode originar lacunas de base com a consequente insegurança para

escrever, que posteriormente originam défice de aprendizagem das regras gramaticais o que

leva à realização de erros ortográficos que não se produziriam se não existissem lacunas na

aquisição de conhecimento inicial.

Tabela de conteúdo

 [esconder]

1 DISORTOGRAFlA

2 Características da disortografia

3 Problemas associados:

4 Intervenção e reeducação da disortografia

5 Disléxicos famosos:

6 Legislação e Regulamentação da Educação

7 Obras Publicadas que podem ajudar na percepção da Disortografia

DISORTOGRAFlA

Perturbação que afecta as aptidões da escrita, e que se traduz por dificuldades persistentes e

recorrentes na capacidade da criança em compor textos escritos. As dificuldades centram-se

na organização, estruturação e composição de textos escritos, a construção frásica é pobre e

geralmente curta, observa-se a presença de múltiplos erros ortográficos e uma má qualidade

gráfica. É possível haver uma disortografia sem que esteja presente uma dislexia.

Características da disortografia

Na Disortografia vamos encontrar erros apenas na escrita, sem que se repitam na leitura.

Sinais indicadores:

•Substituição de letras semelhantes;

•Omissões e adições, inversões e rotações;

•Uniões e separações;

•Omissão - adição de “h“;

•Escrita de “n“ em vez de “m“ antes de “p“ ou “b“;

•Substituição de “r“ por “rr“;

•troca (SS - S; S - Ç; CH - X;

•confusão de Género;

•Confusão entre letras, sílabas ou palavras com diferenças subtis de grafia: a-o; c-o; e-c; f-t; h-

n; i-j; m-n; v-u etc;

•Confusão entre letras, sílabas ou palavras com grafia similar, mas com diferente orientação no

espaço: b-d; b-p; d-b; d-p; d-q; n-u; w-m; a-e;

•Confusão entre letras que possuem um ponto de articulação comum, e, cujos sons são

acusticamente próximos: d-t; j-x;c-g;m-b-p; v-f;

•Inversões parciais ou totais de sílabas ou palavras: me-em; sol-los; som-mos; sal-las; pal-pla.

Por vezes notam-se algumas alterações na linguagem como por exemplo, um atraso na

aquisição e/ou no desenvolvimento e utilização da linguagem, junto a um escasso nível verbal,

com pobreza de vocabulário (código restrito), podem facilitar os erros de escrita.

Problemas associados:

Perceptivos:

•Deficiência na percepção e na memória visual auditiva na dificuldade para memorizar os

esquemas gráficos ou para discriminar qualitativamente os fonemas.

•Deficiência a nível espácio-temporal (correcta orientação das letras), discriminação de

grafemas com traços semelhantes e adequado acompanhamento da sequencia e ritmo da

cadeia falada.

•Falhas de atenção: se esta é instável ou frágil, não permite a fixação dos grafemas ou dos

fonemas correctamente.

Linguístico:

•Problemas de linguagem – dificuldades na articulação

•Deficiente conhecimento e utilização do vocabulário

Afectivo-emocional:

•Baixo nível de motivação

Pedagógicas:

•Método de ensino não adequado, (utiliza frequentemente o ditado, não se ajusta à

necessidades diferenciais e individuais dos alunos, não respeitando o ritmo de aprendizagem

do sujeito).

Intervenção e reeducação da disortografia

O que se pode fazer:

•Encorajar as tentativas de escrita da criança, mostrar interesse pelos trabalhos escritos e

elogiá-la;

•Incitar a criança a elaborar os seus próprios postais e convites, a escrever o seu diário no final

do dia como rotina;

•Chamar a atenção da criança para as situações diárias em que é necessária a utilização da

escrita;

•Incite a criança a ajudá-la na elaboração de uma carta;

•Não valorize demasiado os erros ortográficos da criança uma vez que estes já são motivo de

repreensão e frustração demasiadas vezes;

•Não corrija simplesmente os seus erros mas tente antes procurar a solução com a criança

(ex.: "qual a outra letra que podemos usar para fazer esse som?");

•Recorra a livros de actividades que existem no mercado que permitem à criança trabalhar os

vários casos de ortografia;

•Não sobrecarregue, contudo, a criança com trabalhos e fichas que a cansem demasiado e a

levem a ver as actividades académicas como desagradáveis.

== TAMBÉM É PRECISO BRINCAR ==

Disléxicos famosos:

Legislação e Regulamentação da Educação

•Decreto -Lei n.º 3/2008

Normativo que define apoios especializados para crianças e jovens com necessidades

educativas especiais permanentes.Diploma que regulamenta os procedimentos, direitos e

deveres, relativamente aos alunos com necessidades educativas especiais. Primeira alteração

à Lei n.º 30/2002, de 20 de Dezembro, que aprova o Estatuto do Aluno dos Ensinos Básico e

Secundário.

•Lei nº 21 de 2008

Primeira alteração, por apreciação parlamentar, ao Decreto -Lei n.º 3/2008, de 7 de Janeiro,

que define os apoios especializados.

•Lei n.º 46/86, de 14 de Outubro

(com as seguintes alterações: Lei n.º 115/97, 19 de Setembro; Lei n.º 49/2005, de 31 de

Agosto) Lei de Bases do Sistema Educativo

Obras Publicadas que podem ajudar na percepção da Disortografia

"Na obra Dislexia, Disortografia e Disgrafia, da autoria de Rosa Maria Rivas Torres e Pilar

Fernández, Nesta obra são analisados os aspectos cruciais da abordagem dos problemas

específicos da linguagem. São apresentados os diferentes tipos de dificuldade, as suas

características e manifestações e a sua evolução. São apresentadas propostas para a

reeducação de crianças com dificuldades especiais e ajudas pedagógicas através de exemplos

práticos.

As matérias tratadas são as seguintes: Parte 1– Dislexia: Capítulo 1 – Dislexia. Algumas

características; Capitulo 2 – Modelos explicativos. Como lêem e escrevem as crianças?;

Capítulo 3 – Avaliação. Como detectar a dislexia?; Capitulo 4 – Intervenção. A reeducação da

dislexia. Parte II - Disortografia: Capitulo 5 – Conceitos de disortografia; Capítulo 6 – Avaliação

da disortografia; Capítulo 7 – Intervenção e reeducação. Parte III – Disgrafia: Capítulo 8 –

Conceito de disgrafia; Capítulo 9 – Avaliação da disgrafia; Capítulo 10 – Intervenção e

reeducação."

"Esta é uma obra em dois volumes com orientações práticas no processo de reeducação em

Dislexia e Disortografia. Através da manipulação de materias didácticos o processo torna-se

muito mais atractivo. Para além de se revelar de uma excelente ajuda, esta obra original é um

PROGRAMA DE INTERVENÇÃO E REEDUCAÇÃO EM DISLEXIA E DISORTOGRAFIA"

Bibliosites:

•1) http://www.ceforep.rcts.pt/Pagina2005/Dific.htm, consultado em 5 de Abril de 2010.

•http://alfarrabio.di.uminho.pt/vercial/letras/liv024.htm, consultado em 5 de Abril de 2010.

•http://www.appdae.net/disortografia.html, consultado em 5 de Abril de 2010.

•http://stat.correioweb.com.br/arquivos/educacao/arquivos/eu-estudante2.jpg, consultado em 5

de Abril de 2010.

•http://childrenpedagogas.wordpress.com/2008/06/30/la-disortografia/, consultado em 5 de Abril

de 2010.

•http://sites.google.com/site/anabastospsicopedagoga/disortografia-1, consultado em 5 de Abril

de 2010.

•http://www.andai.org.pt/index.php?option=com_content&view=article&id=75&Itemid=111,

consultado em 5 de Abril de 2010.