Dicas para um curso em e-Learning

Mudança de paradigma

• O que está em causa no e-Learning é uma mudança de paradigma do processo de ensino-aprendizagem, mais do que uma mudança do suporte da aprendizagem

Mudança de paradigma

• Formador/a como orientador/a do processo de aprendizagem e não como detentor/a e transmissor/a do conhecimento

Mudança de paradigma

• Os/As formandos/as realizam o percurso de ensino-aprendizagem com grande autonomia e necessitam de um “roteiro” para esse percurso que o/a formador/a deve organizar

Mudança de paradigmaMais do que dominar a tecnologia é fundamental conceber o plano de formação (recursos, atividades, momentos de interação, cronograma, avaliação) tendo em consideração as caraterísticas específicas do e-Learning:•Formador/a – formando/a em espaços e tempos distintos•Individualização do percurso de ensino-aprendizagem

Planificar o curso • Organizar o cronograma

• Decidir:– Conteúdos e ligações a disponibilizar– Atividades a realizar– Formas de avaliar

Planificar o curso • Disponibilizar sessões/aulas:

– em pequenas doses– de forma articulada

• Estabelecer o percurso de aprendizagem que os formandos devem realizar– Baseado em recursos e atividades

Planificar o curso Todos os conteúdos que são disponibilizados num curso online devem sempre ter indicações precisas sobre a sua natureza (de consulta obrigatória ou facultativa) e sobre o que é suposto os formandos fazerem (consultar, colocar questões num fórum, utilizar como fonte em trabalhos a realizar, etc).

Dinamizar o curso

• Sempre que forem propostas atividades de interação na plataforma dar primeiro o exemplo de como pode ser feito (por exemplo realizar sessões de teste da sala de chat)

Dinamizar o curso

• Todas as participações dos formandos devem ter feedback tão rápido quanto possível (quer sejam trabalhos realizados ou mensagens nos fóruns)

Dinamizar o curso

• Definir de forma clara qual a forma de interação com o formador (se deve ser utilizado um fórum, email, …)

• Criar um email para o curso se necessário

Avaliação

• Ao longo da formação devem ser disponibilizados momentos intermédios de avaliação formativa, com feedback do/a formador/a, para as/os formandas/os poderem aferir a sua progressão no percurso de aprendizagem

Avaliação • A avaliação deve ter em conta toda a

participação da/o formanda/o ao longo do curso: visualização de conteúdos, realização de atividades, participação nos fóruns, apresentação de trabalhos, …

• Se entenderem ser necessário pode ser realizada uma avaliação final presencial