DIAGNOSTICO DEL CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS DEL MAR No. 34 ZIHUTANEJO DE AZUETA GUERRERO.INTRODUCCIONEl Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 34, es un plantel de nueva creación que empezó a operar primero como extensión del Centro De Estudios Tecnológicos del Mar No. 27 “puerto Vicente Guerrero” durante el ciclo escolar 2013-2014, a partir del ciclo escolar en curso 2014-2015, ya está operando como plantel de nueva creación dejando de ser extensión. El plantel está ubicado en el municipio de Zihuatanejo de Azueta con domicilio; lote escuelas del mar, colonia Lomas del Pacifico.Zihuatanejo cuenta con gran infraestructura en educación básica, entre las que se encuentran: Jardines de niños, Primarias y Secundarias.En educación media superior cuenta con planteles como: Unidad Académica No.13, Escuela Preparatoria Federal por Cooperación "Nicolás Bravo" (Prepa 5), Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica No.027 (CONALEP), Centro de Estudios Tecnológicos, Industrial y de Servicio No.45 (CETIS), Colegio de Bachilleres (COBACH) y Centro de Estudios Tecnológicos del Mar No. 34 (CETMar).En educación superior se encuentra el Instituto Tecnológico de la Costa Grande (ITCG), Universidad Autónoma de Turismo Ext. Zihuatanejo, Universidad del Desarrollo Profesional (UNIDEP) y Universidad Sor Juana Inés de la Cruz Campus Ixtapa. Zihuatanejo es la ciudad más importante de la Costa Grande por eso en ella existe, gran cantidad de Abarroteras, Ferreterías, Zapaterías, Fruterías, Tiendas de ropa, casas de empeño, Bancos, Casas de Cambio, Cines, Correos de México, Telecomm Telégrafos, Tiendas de abarrotes, Farmacias, etc. Además de una gran zona hotelera la cual la mayoría de los empleados son estudiantes egresados de las escuelas de nivel medio superior y superior convirtiéndose en una fortaleza y oportunidad para que los estudiantes egresados puedan tener empleos.Dado lo anterior, es importante considerar los recursos externos con los que cuenta el plantel y realizar un plan de mejora tomando en cuenta la vinculación con el entorno para que los alumnos al momento de egresar tengan oportunidades ya sea insertándose en el mercado laboral o continuando con sus estudios en el nivel superior sin tener que abandonar su lugar de origen.DIAGNÓSTICO Para la realización de este diagnóstico, se entrevistó tanto al personal a cargo del plantel, personal docente y alumnos, con la finalidad de recabar información detectando áreas de oportunidades y fortalezas internas y externas.INDICADORES ACADÉMICOS1.1Eficiencia terminal. En eficiencia terminal aún no se obtienen datos ya que es un plantel de nueva creación, la primera generación a un no egresa.1.2 Abandono escolarLa matrícula inicial en el ciclo escolar 2013 – 2014 fue de 99 alumnos de primer ingreso que es la primera generación del plantel el cual el índice e abandono escolar se manifestó en el 50%, reduciéndose a la mitad la matrícula escolar para el térmico de este del ciclo escolar antes mencionado. En este ciclo escolar 2014-2015 la matrícula escolar total es de 172 alumnos los cuales se han mantenido hasta el momento de la realización de este diagnóstico.De las principales causas del abandono se mencionan: falta de motivación para el estudio, matrimonios y cambios a otra escuela de medio superior.Es importante mencionar que ya se esta implementando el programa “yo no abandono”1.3 ReprobaciónRespecto a la reprobación, existe reprobación sin datos precisos de los que si tienen son las asignaturas donde más se refleja la reprobación son; Lectura, Expresión Oral y Escrita, Algebra y Química. Dentro de las fortalezas detectadas es que se cuenta con el programa de tutorías grupales en el plantel que vienen a reforzar las áreas de comprensión lectora y habilidades matemáticas.

DIRECTIVOS Y PLANTA DOCENTE

Aun no se cuenta con la figura del director ni de subdirector y solo existe un encargado que realiza todas las tareas administrativas. El plantel tiene una planta de 11 docentes encargados de impartir el componente de formación básica y profesional, los cuales tienen un perfil idóneo.Incluyen en sus secuencias didácticas una relación de competencias genéricas y disciplinares a desarrollar en clase, sin embargo no tienen su plan de trabajo bien estructurado, no disponen de los instrumentos para evaluar el adecuado cumplimiento de las mismas. Se generaliza el uso de listas de cotejo, rúbricas y guías de observación para evaluar aspectos muy diversos y nada comunes entre sí, y en la mayoría de los casos no se aprecian los tres momentos de la evaluación (diagnóstica, formativa y sumativa); Es importante mencionar que son docentes de primer ingreso y no cuentan con la capacitación del PROFORDEMS solo cuentan con una capacitación que se les impartió sobre la planeación de sus secuencias didácticas y desarrollo de competencias.Se integró solo una academia, los docentes están prestando el servicio de tutoría académica a estudiantes con pronóstico académico negativo, sin embargo los registros de atención al alumnado no son homogéneos, y no se llevan registros de atención al alumnado en el servicio de orientación educativa.

INSTALACIONES Y EQUIPAMIENTOSe cuenta con seis aulas didácticas, un espacio para la sala de computo, laboratorios pero aún no están habilitados, sanitarios para los alumnos, aunque todas las instalaciones tienen su conexión eléctrica, climas para la aulas, instalación del agua, no se cuenta con el servicio eléctrico ya que es una colonia nueva.

PLANES DE EMERGENCIA

Está integrado el programa de protección civil, pero aun no se ha puesto en marcha en tiempo y forma.