DE 24 DE MAIO A 02 DE JUNHO

1

DIEGO VAZ SORGATO

PREFEITO

TIAGO RIBEIRO MACHADO

SECRETÁRIO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

KÁTIA GOMES AUGUSTINAS

DIRETORA DA DIVISÃO DE ENSINO FUNDAMENTAL

CÁSSIA FARIAS RIBEIRO

ELIANE DE SOUZA ALVES MATOS

JACQUELINE FLÁVIA SANTOS DA SILVA

KELLY CRISTINA PIRES DE CASTRO

LUCIMAR DE OLIVEIRA SILVA

SOLIDERANE SOUSA DE ANDRADE

SUELI DE FÁTIMA MATOS ALMEIDA

VIVIANE PEREIRA RORIZ

COORDENAÇÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL E ELABORAÇÃO

FRANCISCO EVERTON DE SOUSA BARROS JÚNIOR

MAGDA MARQUES MELO

DESIGN E DIAGRAMAÇÃO

MAGDA MARQUES MELO

REVISÃO

1

Língua Portuguesa

(EF15LP15). Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e

apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade

cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

(EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros,

temas e autores, inclusive aqueles sem ilustrações, por meio digital ou impresso.

(EF35LP24). Identificar funções do texto dramático (escrito para ser encenado) e sua

organização por meio de diálogos entre personagens e marcadores das falas das personagens e

de cena.

(EF35LP03). Identificar a ideia central de textos, demonstrando compreensão global.

(EF05LP04). Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer

na leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

(GO-EF35LP34). Ler, assistir e compreender a peças teatrais, podendo ser por meio digital,

impresso ou dramatizada pelos estudantes.

(EF35LP14). Identificar em textos e usar na produção textual pronomes pessoais, possessivos e

demonstrativos, como recurso coesivo anafórico.

(EF05LP05). Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo

indicativo

Matemática

(EF05MA10) Concluir, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois

membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses membros por

um mesmo número, para construir a noção de equivalência.

(EF05MA19-F) Ler, interpretar, resolver e elaborar problemas envolvendo medidas de

capacidade, recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos

socioculturais utilizando gráficos e tabelas.

(EF05MA25-A) Realizar pesquisa envolvendo variáveis categóricas e numéricas, organizar

dados coletados por meio de tabelas, gráficos de colunas, pictóricos e de linhas, com e sem uso

de tecnologias digitais.

(EF05MA15-B) Representar a localização ou movimentação de objetos no plano cartesiano (1º

quadrante), utilizando coordenadas cartesianas, indicando mudanças de direção e de sentido e

giros.

Geografia

(EF05GE06-A). Compreender a importância e as transformações dos meios de transportes e de

comunicação no nosso cotidiano.

Ciências

(EF05CI08). Organizar um cardápio equilibrado com base nas características dos grupos

alimentares (nutrientes e calorias) e nas necessidades individuais (atividades realizadas, idade,

sexo etc.) para a manutenção da saúde do organismo.

História

(EF05HI04). Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à

pluralidade e aos direitos humanos.

1

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____1° DIA

Gênero textual: Peças teatrais

TEATRO

A origem do teatro refere-se às primeiras sociedades primitivas que acreditavam nas danças imitativas

como favoráveis aos poderes sobrenaturais para o controle dos fatos indispensáveis para a

sobrevivência. Em seu desenvolvimento, o teatro passa a representar lendas referentes aos deuses e

heróis. O teatro apareceu na Grécia Antiga, no séc. IV a.C., em decorrência dos festivais anuais em

consagração a Dionísio, o deus do vinho e da alegria. A palavra teatro significa uma determinada arte,

bem como o prédio onde se apresenta a mesma. O teatro designa o local físico do espectador e o local

onde realiza o drama frente à audiência. A implantação do teatro no Brasil ocorreu devido ao empenho

dos jesuítas em catequizar os índios.

Por Patrícia Lopes Equipe Brasil Escola

Texto retirado do site: http://www.brasilescola.com/artes/teatro.htm

01- Marque a opção correta, de acordo com o

texto: a origem do teatro, refere-se a

( ) dança primitiva.

( ) teatro com fantoches.

( ) teatro na Grécia.

03- Dionísio era o deus

( ) da festa.

( ) do teatro.

( ) da dança.

( ) da alegria.

04- Em qual país surgiu o

teatro?

( ) Brasil.

( ) Estados Unidos.

( ) Grécia.

( ) Japão.

05- Depois de ler o texto, escreva

com suas palavras o que você

acha que significa teatro.

____________________________

____________________________

____________________________

Professor, apresente aos alunos outros

textos do gênero. Oriente multiplicação

por dois números no multiplicador.

O Texto Teatral ou Dramático são aqueles produzidos para serem representados (encenados) e podem ser

escritos em poesia ou prosa.

São, portanto, peças de teatro escritas por dramaturgos e dirigidos por produtores teatrais e, em sua maioria, são

pertencentes ao gênero narrativo.

02- A função de um texto teatral é

( ) transmitir uma história ao leitor.

( ) informar o leitor.

( ) orientar o leitor.

06- Uma sala teatral será construída em uma escola para as apresentações de final de ano. A sala

possuirá 15 filas de poltronas e cada fila contará com 32 poltronas. Quantas pessoas poderão ser

convidadas para a festa de final de ano, no intuito de que todas permaneçam sentadas?

07- Para apresentação de uma peça de teatro foram vendidos 82 ingressos a R$ 35,00 cada um.

Qual foi o total arrecadado?

2

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____2° DIA

Busca Ao Tesouro

(Monteiro Lobato)

1ª CENA

Dona Benta: Bom dia! (ou Boa tarde). Gosto muito de

contar histórias para as crianças. Hoje estou aqui para

contar mais uma história muito interessante a vocês. É a

história de um tesouro escondido. Um tesouro muito

valioso. Todos que tinham alguns problemas e tocassem

naquele tesouro, os problemas desapareciam. A nossa

história começa quando Pedrinho sonha numa noite de

luar.

Pedrinho: (Deitado em sua caminha, luar ao fundo, a

boneca Emília entra)

Emília: Pedrinho, acorda. Você tem uma grande missão

a realizar.

Pedrinho: O quê? (acordando) Quem está falando?

Emília: Sou eu, a boneca Emília. Não me conhece mais

não? Sou a boneca de Narizinho.

Pedrinho: Boneca Emília? Mas bonecas não falam.

Deve ser um sonho. Vou voltar a dormir. (deita-se)

Emília: Será que eu vou ter que beliscar o seu bumbum?

Pedrinho: Acho bom, pra eu ter certeza que não é um

sonho.

Emília: (Se aproxima e belisca o seu bumbum)

Pedrinho: Ai, doeu sabia!

Emília: Você não pediu?

Pedrinho: Pedi, mas não precisava exagerar.

Emília: E então, está preparado?

Pedrinho: Preparado pra quê?

Emília: Preparado para encontrar um grande tesouro.

Pedrinho: Tesouro? Que tesouro?

Emília: O que você vai procurar.

Pedrinho: Mas é necessário que eu vá mesmo? Por que

eu?

Emília: Porque você foi o escolhido.

Pedrinho: Essa história não está me cheirando bem.

Mas se é para o bem de todos, diga aos seus superiores

que eu vou.

2ª CENA

Dona Benta: Pedrinho, então, juntou as suas coisas de

viagem, colocou em uma maletinha e saiu estrada a

fora, em busca daquele tal tesouro. Mas quando ele

estava no meio do caminho, descobriu que não tinha

pego as pistas, e imaginou...

Pedrinho: Caramba, mas pra que lado eu vou? Pra lá

ou para cá? Estou perdido. E agora! O que faço?

Visconde: (entrando) Bom dia Pedrinho? Pra onde

você está indo?

Pedrinho: Não sei. Acho que me perdi. Eu tinha que

encontrar um grande tesouro, mas não me deram as

pistas.

Visconde: Que tesouro é esse?

Pedrinho: Não sei te informar, só sei que é um grande

tesouro.

Visconde: Posso ir com você?

Pedrinho: Eu acho que pode.

Visconde: Então vamos por ali. Acho que sei o

caminho. (sai na frente)

Pedrinho: Mas como que ele sabe o caminho? (sai

também

3ª CENA

Dona Benta: Mas eis que naquela estrada uma vilã

muito ruim resolve aparecer para atrapalhar tudo.

Porque ela tinha muito interesse naquele tesouro. Era a

bruxa Cuca.

Cuca: Então quer dizer que esses dois estão indo

procurar um grande tesouro. Pois fiquem sabendo que

eu também estou procurando esse tesouro. Ele é muito

valioso. É mágico. E como eu já sei fazer algumas

mágicas, com ele vou fazer muito mais, e serei a Dona

do Sítio do Pica-pau amarelo. Mas sozinha acho que

não vou conseguir, preciso de um aliado. (aparece o

Saci) Acho que já encontrei alguém.

Saci: Bom dia Cuca? O que está fazendo por aqui?

Cuca: Procurando um grande tesouro. Um super

tesouro. Um baita de um tesouro. Será que você não

podia me ajudar, não?

Saci: Ajudar? Eu? Será que eu devo em crianças?

Cuca: Repartirei a metade com você, está bem?

Saci: A metade? Um grande tesouro? Quem sabe

assim com esse grande tesouro eu não consigo

melhorar a minha aparência... Então eu vou.

(Fonte: http://www.usinadeletras.com.br/exibelotexto.php?cod=7

25&cat=Infantil&vinda=S )

08- Leia o texto abaixo. Peça ajuda aos seus

familiares para que cada um faça o papel de

um dos personagens. Caso não tenha ajuda,

que tal dramatizar com objetos?

3

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____2° DIA

09- Quais personagens atuam nessas cenas? ____________________________________

____________________________________________________________________________

10- Qual era a grande missão de Pedrinho? ________________________________________

____________________________________________________________________________

11- Quem se oferece para ajudar Pedrinho a encontrar o caminho que o levará ao tesouro?

____________________________________________________________________________

12- Por que a Cuca também estava interessada em encontrar o tesouro? ______________

____________________________________________________________________________

13- Quem concorda em ajudá-la? Por quê? _________________________________________

____________________________________________________________________________

Na peça teatral “Busca Ao Tesouro”, encontramos uma diversidade de personagem.

Conhecer a diversidade!

Imagine um mundo em que todas as pessoas são iguais. Ou, um planeta onde só existe uma

cor. Ou, ainda, um universo que tem apenas uma espécie de animal e uma de vegetal. Você

gostaria de viver nesses lugares? Cada um é de um jeito! Se nem os polegares das mãos são

iguais, menos ainda são os gostos, os pensamentos e as ações. Nas diferenças, nós nos

completamos, por isso é preciso que nos respeitemos :ninguém deve se achar superior porque

gosta de algo diferente ou porque nasceu em determinado país ou em certa região. Nem por ser

homem ou mulher. É preciso saber conviver com as diferenças e saber respeitar as pessoas

como elas são.

Fonte: Filosofia e Vida 5 Gabriel Chalita

14- Os seres humanos são, ao mesmo tempo iguais, mas também diferentes. Retire do texto dois

exemplos de diferença.

___________________________________________________________________________

15- Para você, qual importância de aceitarmos nossas diferenças?

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

16- “Se nem os polegares das mãos são iguais, menos ainda são os gostos, os pensamentos e

as ações”. Pensando nisso, reflita sobre suas qualidades e as registre abaixo. _______________

___________________________________________________________________________Downloads/52df5e66d6ffaa0105fce54f25fe5bed

4

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____3° DIA

17- Em textos como “Busca Ao Tesouro”, de que maneira o leitor sabe quem é o personagem

que está falando? _____________________________________________________________

18- As frases entre parênteses fazem parte da conversa entre os personagens? Para que elas

servem? _____________________________________________________________________

19- No trecho: “Pedrinho: Ai, doeu sabia!”, qual é o efeito do ponto de exclamação? _________

____________________________________________________________________________

20- Releia o texto e identifique dois exemplos em que o ponto de interrogação indica que o

personagem espera a resposta para a sua pergunta? _________________________________

____________________________________________________________________________

21- Identifique também um trecho em que o ponto de interrogação indica apenas uma dúvida,

um questionamento do personagem, sem esperar uma resposta do seu interlocutor? ________

____________________________________________________________________________

22- O que indicam as reticências empregadas no texto? _______________________________

____________________________________________________________________________

Disp

on

ível no

Po

rtal d

o P

rofesso

r/MEC

.

Explorando o texto “Busca Ao Tesouro”

23- Você sabe o que são múltiplos? Dona Benta ensinou para Pedrinho e quer que você

aprenda também. Os múltiplos de um número inteiro são um conjunto cujos elementos são

obtidos após a multiplicação desse número fixo por todos os números inteiros.

Pinte, no painel, com cores diferentes, o que se pede abaixo. Depois, escreva o resultado nos

espaços correspondentes.

Professor, explique aos alunos o conceito

de múltiplos e reforce pontuação.

a) Múltiplos de 7 menores que 40.

M (7) = { ____, _____, ____, ____, ____, ___ }

b) Múltiplos de 5 maiores que 75.

M (5) = { ____, _____, ____, ____, }

c) Múltiplos de 4 maiores que 8 e menores que 32.

M (4) = { ____, _____, ____, ____, ____, }

d) Múltiplos de 6 compreendidos entre 40 e 70.

M (6) = { ____, _____, ____, ____, ____, }

5

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____4° DIA

24- Faça as marcações necessárias na reta numérica para indicar o ano de nascimento de cada

um dos personagens.

Reta numérica e estimativa.

Veja as datas de nascimento “fictícias” dos personagens

Cuca1949

Dona Benta1965

Pedrinho 2009

Emilia 2000

Saci 1999

Agora, indique na reta a seguir o ano de nascimento de cada um.

25- A reta numérica abaixo está incompleta, descubra quais são os números desses intervalos.

6 12 ____ 24 30 ____ ____ 48 ____

26- Sabemos que substantivo são palavras que dão nomes aos seres. Retire do texto “Busca

Ao Tesouro” os substantivos próprios e escreva abaixo. ______________________________

____________________________________________________________________________

27- Na frase de Dona Benta, “Gosto muito de contar histórias para as crianças”. Responda.

a) Qual são os verbos? ___________________________________________________________

b) Quais são os substantivo comum?_________________________________________________

c) Qual é o artigo? _______________________________________________________________

28- Complete a tabela de acordo com o comando. Observe o modelo.

Palavras Separe em sílabase circule a tônica

Escreva qual posição asílaba tônica ocupa

Classifique quanto asílaba tônica

Classifique quanto aonúmero de sílabas

Saci

Tesouro

Boneca

Emília

Amarelo

Narizinho

6

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____5° DIA

O Auto da Compadecida

ARIANO SUASSUNA

Adaptação: Renata Kamla

Chicó e João Grilo estão na frente da igreja de padre João, querem convencê-lo a benzer o

cachorro de sua patroa, a mulher do padeiro.

CHICÓ:Padre João!

JOÃO GRILO: Padre João! Padre João!

PADRE: (aparecendo na frente da igreja) Que há? Que gritaria é essa?

CHICÓ: Mandaram avisar para o senhor não sair, porque vem uma pessoa aqui trazer um

cachorro para o senhor benzer.

PADRE: Para eu benzer?

CHICÓ:Sim

PADRE: (com desprezo) Um cachorro?

CHICÓ: Sim

PADRE: Que maluquice! Que besteira!

JOÃO GRILO: Cansei de dizer a ele que o senhor não benzia.

PADRE: Não benzo de jeito nenhum.

CHICÓ: Mas padre, não vejo nada de mal em se benzer o bicho.

JOÃO GRILO: No dia em que chegou o motor novo do major Antônio Morais o senhor não

benzeu?

PADRE: Motor é diferente, é uma coisa que todo mundo benze. Cachorro é que eu nunca ouvi

falar.

CHICÓ:Eu acho cachorro uma coisa muito melhor do que motor.

PADRE: É, mas quem vai ficar engraçado sou eu, benzendo o cachorro. Benzer motor é fácil,

todo mundo faz isso, mas benzer cachorro?

JOÃO GRILO: É, Chicó, o padre tem razão. Quem vai ficar engraçado é ele e uma coisa é

benzer o motor do major Antônio Morais e outra benzer o cachorro do major Antônio Morais.

PADRE: Como?

JOÃO GRILO: Eu disse que uma coisa era o motor e outra o cachorro do major Antônio Morais.

PADRE: E o dono do cachorro de quem vocês estão falando é Antônio Morais?

JOÃO GRILO: É. Eu não queria vir, com medo de que o senhor se zangasse.

PADRE: (desfazendo-se em sorrisos) Zangar nada, João! Falei por falar, mas também vocês não

tinham dito de quem era o cachorro!

JOÃO GRILO: Quer dizer que benze, não é?

PADRE: Não vejo mal nenhum em se abençoar as criaturas de Deus.

JOÃO GRILO: Então fica tudo na paz do Senhor, com cachorro benzido e todo mundo fica

satisfeito.

PADRE :Digam ao major que venha. Eu estou esperando. (Entra na igreja)

www.teatronaescola.com

Abaixo, temos um trecho da obra “O Auto da

Compadecida”, leia e responda as questões a

seguir.

Aproxime a

câmera do seu

celular no QR

CODE e veja uma

das cenas de “O

Auto da

Compadecida”.

7

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____5° DIA

29- Há, no texto teatral, alguns trechos com letras de tipos diferentes, ou seja, itálico,

maiúscula, negrito, como, por exemplo:

"PADRE: (aparecendo na frente da igreja)”

“PADRE: (desfazendo-se em sorrisos)"

a) Qual é a função desses trechos? _______________________________________________

30- Por que, segundo aquele padre, é fácil benzer um motor? ___________________________

____________________________________________________________________________

31- Quantos personagens participam desse diálogo que você acabou de ler? Escreva o nome

deles. _______________________________________________________________________

32- Retire, do texto, uma frase que contenha um pronome de tratamento.

____________________________________________________________________________

33- Na frase. “É, mas quem vai ficar engraçado sou eu, benzendo o cachorro”.

a) Qual o pronome pessoal? ____________________________________________________

b) Qual o substantivo comum? __________________________________________________

c) Qual é o adjetivo? __________________________________________________________

34- Observe a frase, “Não benzo de jeito nenhum”. Se o padre quisesse dizer a mesma frase,

no tempo futuro, como ficaria? _________________________________________________

Professor, apresente aos alunos pronomes

de tratamento, revise pronomes pessoais.

Explique o conceito de medidas de

capacidade.

Medidas de capacidade.

O litro (l) é a unidade fundamental de capacidade.

Outra medida bastante utilizada é o mililitro (ml).

1 l = 1000 ml Meio litro = 500 ml.

35- Complete de forma que fique correto:

a) 3000ml = _____l.

b) 1 litro e meio = _______ml.

c) 4500ml = ____l e ______ml.

d) 5litros= ______ml.

36- Você escolheria o litro ou o mililitro para medir a capacidade de:

a)Um balde? _______ b) Um copo? _________ c)Uma piscina? _______ d) Uma colher? ______

37- Calcule mentalmente e escreva quantos meios litros há em:

a)1 litro = ______ b)5 litros = ______ c) 3 litros = ______ d) 10 litros = ______

38- Em uma caneca cabem 250 ml de leite. De quantas canecas iguais a essa vou precisar para

encher uma jarra de 1 litro de leite? _______________________________________________

8

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____6° DIA

39- Calcule mentalmente o resultado das operações, ou em um rascunho, coloque o resultado

na setinha e complete as palavras de acordo com a regra.

•Resultado maior ou igual a 30, completar com S.

•Resultado menor que 30, completar com z.

5x4+3= di__er

10x2+10= sorri__o

8x7-40= ra__ão

6x3-3= desfa__endo

5x6+3= coi___a

6x6-7= ben__er

5x5+5= avi__ar

8x3+2= tra__er

a) Se formos organizar as palavras

do quadro em ordem alfabética, qual

será a 1ª palavra da lista?

_____________________________

b) E qual palavra será a última da

lista, em ordem alfabética?

______________________________

Professor, trabalhe ortografia S ou Z. verbo.

41- Chicó e João Grilo estavam na frente da igreja de padre João, querendo convencê-lo de fazer

o quê? ________________________________________________________________________

40- Retire do trecho do texto “Auto da Compadecida” todas as variações do verbo benzer.

______________________________________________________________________________

41- Eles contaram toda a verdade para o padre? _______________________________________

42- Você acha correto mentir para conseguir algo? Por quê? _____________________________

______________________________________________________________________________

Auto da Compadecida é uma peça teatral em forma de auto, em três atos, escrita pelo autor brasileiro Ariano

Suassuna em 1955. ... Há também regionalismos, pelo fato de a história se passar no nordeste, região em que o

autor nasceu.

43- Observe a tabela e veja o número de turistas que visitaram a Região Nordeste durante uma

semana. Depois responda.

a) Em qual dia houve mais turistas nessa região? ________

b) Qual foi o total de turistas durante a semana? _________

c) Entre quarta e quinta-feira, quantos turistas foram a

mais? ___________________________________

d) Qual a diferença entre o número de turistas que visitaram

essa região entre segunda e domingo? ______________

e) Qual o total de turistas que visitaram essa região nos três

primeiros dias da semana? ________________________

f) Qual dia houve menos turistas nessa região? _________

Segunda-feira 1634

Terça-feira 3232

Quarta-feira 3643

Quinta-feira 4632

Sexta-feira 4392

Sábado 2642

Domingo 4392

9

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____7° DIA

44- O Brasil e o mundo estão vivenciando um período muito difícil com a pandemia do

Coronavírus. Muitos de nós só temos contato com quem amamos, através dos meios de

comunicação. Eles são, também, muito importantes para o desenvolvimento de um país.

Descubra quais são os meios de comunicação abaixo, e escreva seus respectivos nomes.

T F

R O

T V

R A

V

L

C M

A O

45- Das palavras acima, quais se classificam em oxítonas? ______________________________

46- Quais são polissílabas? _______________________________________________________

47- Qual palavra representa o gênero que estamos estudando? __________________________

48- Qual meio de comunicação é mais usado em sua casa? _____________________________

Professor, apresente aos alunos os meios de comunicação.

49- Resolva as operações e complete a cruzadinha.

a) 3x3= _______

b) 7x3= _______

c) 15-10= _____

d) 9x9= _______

e) 8+4= ______

f) 2x8= ______

g) 59-52= _____

h) 2x10= ______

i) 3x6= _______

10

ALUNO(A):_________________________________________________________

DATA:___/___/____8° DIA

50- Precisamos de disposição para apresentar uma peça teatral, e, para isso, temos que

manter uma vida saudável, nos alimentando bem. Monte, utilizando os alimentos abaixo, um

cardápio equilibrado em nutrientes para as três principais refeições diárias.

banana arroz couve feijão pães açúcar óleo queijo suco natural

Frango Massas iogurte chuchu ovos laranja geléia leite

Café da manhã Almoço Jantar

51- Observe o quadro ao lado, e responda:

a) Que fruta está na posição (A,2)? ____________

b) Qual posição da banana no quadro? _________

c) Qual fruta está na posição (B,2)? ____________

d) Em quais posições estão as peras? __________

e) Qual a posição da melancia? _______________

Hora de produzir!52- No seu caderno, escreva uma peça teatral curta. Abaixo, você encontrará alguns personagens

e um possível cenário.

Personagens: um menino (crie um nome para ele), uma menina (crie um nome para ela), o sol, o

vento e uma fada.

Cenário: uma paisagem de campo, gramado e florido.

•Em um texto teatral coloque o nome do personagem antes da fala.

•Qual é a moral da história?

•Como será o final da história?

•Todas as personagens estão em cena no mesmo momento e participam de todas?

•Lembre-se dessas dicas e mãos a obra.

•Qual nome terá sua peça? _______________________________________________________

Professor, explique sobre alimentação e saúde.