O PROFESSOR PDE E OS DESAFIOSDA ESCOLA PÚBLICA PARANAENSE

2009

Produção Didático-Pedagógica

Versão Online ISBN 978-85-8015-053-7Cadernos PDE

VOLU

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Autores: Neuza Terezinha Gnoatto

Alexandre Sebastião Ferreira Soares (Orientador)NRE: Cascavel - PRDisciplina: Língua Portuguesa (X ) Ensino Fundamental ( ) Ensino MédioDisciplina de relação interdisciplinar 1: HistóriaDisciplina de relação interdisciplinar 2: ArtesConteúdo estruturante: O discursoConteúdo específico: Obras literáriasTítulo: “Aprendendo através da fábula A Cigarra e a Formiga”

CONFABULANDO? FABULANDO? FÁBULA?

Releitura da obra por Adriana de Carli Boni

O QUE É ISTO? OU O QUE É ESTA HISTÓRIA?

Animais que falam, sentem ciúmes, inveja, são maldosos, uns são

fraternos ou não, acham que a liberdade não vale a pena, outros que só

querem liberdade, são trabalhadores também representam o amor, caridade,

prudência, justiça, honestidade, paciência, respeito, responsabilidade,

fortaleza....

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SABE O QUE É UMA FÁBULA?

De acordo com Silva (2009) as fábulas, gênero muito antigo, com raízes

na literatura oriental e que se estendem à ocidental com mo o grego Esopo

(540 a.C.), o romano Fedro (10 a.C.– 69 d.C.) e o francês La Fontaine (1621–

1695).

Acesse a fábula A cigarra e a formiga no site:

http://criancas.uol.com.br/historias/fabulas/. Acredita que as fábulas

possibilitam conhecimento e análise crítica sobre o homem e os seus valores,

em determinados contextos que surgem em nossa vida?

O nascimento da fábula coincide com o aparecimento da linguagem, vindas do conhecimento popular, transmitidas de boca em boca e que encerram um certo ensinamento sob algum aspecto da vida, por se tratar de um gênero transmitido oralmente, as fábulas costumam ter muitas versões, a mesma

história ganha roupagens diferente, em época e regiões diferentes.

01 - Pesquise o conceito e função social das fábulas na sociedade. Qual a relação delas com o ser humano. Discuta com seus colegas e registre suas informações sobre a possibilidade de propiciar o conhecimento e análise crítica sobre o homem e os seus valores, na forma de texto e imagens. 02 - Apresente para os colegas de sua turma de sala de aula com orientação de seu professor.

Desde criança, estamos ouvindo fábulas através de nossos pais,

amigos, professores, criando assim um mundo fantástico, rico em imaginações

fantasias.

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http://www.diaadia.pr.gov.br/projetofolhas/livreto/linguaportuguesa.php

Já pesquisou, já apresentou aos seus colegas de classe? Agora já

sabe o que é fábula?

E Esopo?

Que nome estranho? Sabia que ele é um escritor que viveu há mais de

2500 anos????

http://www.diaadia.pr.gov.br/projetofolhas/livreto/educacaofisica.php

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Nossa! Como as fábulas são legais para serem lidas!!!

01- Faça uma coleta de dados sobre o escritor Esopo. Coloque em exposição no mural de sua sala de aula com imagens que representem o referido escritor.02 – Pesquise nos sites:http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/literatura-infantil-classicos-infantis/quem-foi-esopo.phphttp://www.contandohistoria.com/esopo.htm03 - Em grupo, escolham uma fábula de sua autoria e dramatize para os colegas de sala.

Este Folhas propõe atividades de leitura, escrita e discussão a partir de

textos relacionados à história de Fábulas. Para o seu desenvolvimento será a

partir da fábula “A Cigarra e a Formiga”, de Esopo, realizando uma pesquisa de

suas várias versões em textos de diferentes autores, como, por exemplo:

“Formiga Boa de Monteiro Lobato”, “Sem Barra de José Paulo Paes”, “A

Cigarra e a Formiga de La Fontaine”, “A Cigarra e a Formiga de Dulcy

Grisolia“ , “A Cigarra e a Formiga, da Eliana”. (música)

Assim, o nosso objetivo é apresentar atividades voltadas para a leitura de várias versões de fábulas em textos de diferentes autores realizando atividades de compreensão leitora e produção textual, considerando também a intertextualidade e discutindo as questões que implicam, trazendo-as para o contexto em que se inserem os alunos. Pois, os seus temas também sobrevivem ao tempo, porque tratam indiretamente de problemas humanos da vida comum, que se repetem de geração em geração, adaptadas de acordo com os ouvintes/leitores, a época em que são escritas e a intenção que se quer com ela.

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http://www.diaadia.pr.gov.br/projetofolhas/livreto/filosofia.php taine)

Aparentemente, você pode pensar que Fábulas são só para crianças!

CLARO que não. As fábulas são textos muito antigos que foram sendo

contados de boca a boca, reescritas e lidas por muita gente. E trazem, antes de

tudo, instruções para as pessoas.

Esta é a fábula de ESOPO: A cigarra e a formiga.

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar suas reservas de comida. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado molhados. De repente aparece uma cigarra:

-Por favor, formiguinhas, me dêem um pouco de comida!As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra seus

princípios, e perguntaram:-Mas, por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não

se lembrou de guardar comida para o inverno?Falou a cigarra: -Para falar a verdade, não tive tempo, Passei o verão todo

cantando!Falaram as formigas:

-Bom... Se você passou o verão todo cantando, que tal passar o inverno dançando?

E voltaram para o trabalho dando risadas.

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01 - Aumente mais o seu conhecimento sobre as fábulas que tratam de temas sobre os problemas humanos da vida comum. Compartilhe com a turma.02- Escreva uma carta, aconselhando a leitura de fábulas. Não esqueça de apresentar as razões para isso.Peça o auxílio de seu (sua) professor(a)

O ato de ler e escrever são essenciais para adquirir conhecimento, e

também para conservar os registros das informações não só entre indivíduos,

mas também entre gerações. Schmidt (1999) afirma que há várias fontes das

quais o historiador pode pesquisar informações sobre o passado: documentos

escritos, pinturas, músicas na busca do saber, que se perpetua ao longo da

história da civilização, percebe que quanto mais cedo você iniciar a construção

do saber, mais cedo germinará bons resultados.

ATIVIDADES EM DUPLAS:01 - Sejam historiadores, façam uma linha do tempo relatando os fatos históricos que marcaram o período do nascimento das fábulas.02 – Escrevam uma notícia relatando estes fatos históricos que pesquisaram. Coloquem no site do colégio. Aproveite e coloque a fábula de Esopo: A cigarra e a formiga.

Percebeu, então, que os fatos históricos refletiam e refletem nas obras

literárias as concepções de mundo, os problemas sociais, culturais; dando aos

pintores, aos poetas, aos cantores a sensibilidade, a criatividade para criarem o

seu trabalho. Porém, embora influenciados por um momento histórico, cada

autor tem seu modo pessoal e peculiar de se expressar.

E de acordo com Craveiro; Michelli (2010), os valores da época

deveriam ser totalmente obedecidos, sugerindo padrões invioláveis de

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comportamento. Tais características já eram notadas na maioria das fábulas,

como as de Esopo, que se alicerçam em idéias maniqueístas. O sistema social

de então valorizava apenas os que tinham posses, favorecendo a existência de

uma supra-hierarquia, onde à grande massa servil só restava trabalhar como

escrava.

No século XVII a realidade social, econômica era marcado pela

ascensão da burguesia e consequente perda de poder da aristocracia. Esse

processo iniciou-se no século anterior, com as Grandes Navegações, e com a

expansão do Mercantilismo, e teve como ápice a Revolução Industrial e a

Revolução Francesa.

Observe a fábula: A cigarra e a formiga - La Fontaine

A cigarra, sem pensarem guardar,a cantar passou o verão.Eis que chega o inverno, e então,sem provisão na despensa,como saída, ela pensaem recorrer a uma amiga:sua vizinha, a formiga,pedindo a ela, emprestado,algum grão, qualquer bocado, até o bom tempo voltar.

"Antes de agosto chegar,pode estar certa a senhora:pago com juros, sem mora."Obsequiosa, certamente,a formiga não seria."Que fizeste até outro dia?"perguntou à imprevidente."Eu cantava, sim, Senhora,noite e dia, sem tristeza.""Tu cantavas? Que beleza!Muito bem: pois dança agora..."

As fábulas de La Fontaine foram utilizadas a serviço desse novo modelo

políticoeconômico (capitalismo) que estava surgindo. Apesar de o autor francês

não ter escrito especialmente para crianças, suas fábulas tornaram-se leitura

obrigatória ao leitor infantil, uma vez que se tornou necessária a educação e a

admoestação dos pequenos para a garantia da existência de mão-de-obra

operária futura (Coelho, 1985).

Enquanto que no início do século XX, o Brasil passava por um processo

de urbanização intenso, representando sua entrada na modernidade,

procurando formatar uma sociedade mais moderna, acompanhando a evolução

que ocorria em outras nações. E neste período, Monteiro Lobato e José Paulo

Paes escreveram sua versão de fábulas. Sandroni (1987, p. 53) que a

literatura infantil auxilia que “os pequenos leitores adquirem consciência crítica

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e conhecimento de inúmeros problemas concretos do país e da humanidade

em geral”.

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.php

A CIGARRA E A FORMIGA (A FORMIGA BOA) (Monteiro Lobato)

Houve uma jovem cigarra que tinha o costume de chiar ao pé do formigueiro. Só parava quando cansadinha; e seu divertimento era observar as formigas na eterna faina de abastecer as tulhas.Mas o bom tempo afinal passou e vieram as chuvas, Os animais todos, arrepiados, passavam o dia cochilando nas tocas.A pobre cigarra, sem abrigo em seu galhinho seco e metida em grandes apuros, deliberou socorrer-se de alguém.Manquitolando, com uma asa a arrastar, lá se dirigiu para o formigueiro. Bateu – tique, tique, tique...Aparece uma formiga friorenta, embrulhada num xalinho de paina.- Que quer? – perguntou, examinando a triste mendiga suja de lama e a tossir.- Venho em busca de agasalho. O mau tempo não cessa e eu...A formiga olhou-a de alto a baixo.- E que fez durante o bom tempo que não construí a sua casa?A pobre cigarra, toda tremendo, respondeu

SEM BARRA (José Paulo Paes)

Enquanto a formigaCarrega comidaPara o formigueiro,A cigarra canta,Canta o dia inteiro.A formiga é só trabalho.A cigarra é só cantiga.Mas sem a cantiga da cigarraque distrai da fadiga,seria uma barrao trabalho da formiga

PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paulo: Ática, 1989.

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depois dum acesso de tosse.V - Eu cantava, bem sabe...- Ah!... exclamou a formiga recordando-se. Era você então que cantava nessa árvore enquanto nós labutávamos para encher as tulhas?- Isso mesmo, era eu...Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho. Dizíamos sempre: que felicidade ter como vizinha tão gentil cantora! Entre, amiga, que aqui terá cama e mesa durante todo o mau tempo.A cigarra entrou, sarou da tosse e voltou a ser a alegre cantora dos dias de sol.Monteiro Lobato - Fábulas, São Paulo, Editora Brasiliense, 1966)

Releitura da obra por Adriana de Carli Boni

TRABALHO EM GRUPO:01- Estabelecer uma comparação entre as duas fabulas, observando as diferenças e as semelhanças entre elas.02- Estimular a produção de fábulas em que o comportamento das personagens seja alterado.03 -O que há de comum nas releituras que Lobato e José Paulo Paes, autores do século XX, fazem da fábula de La Fontaine, escrita no século XVII? É possível detectar uma mudança de moral de uma época para outra?04- Na comparação das diferentes versões, é possível perceber as indicações que remetem ao fato histórico no qual as fábulas foram escritas? Justifique sua resposta.05- As produções realizadas façam uma exposição no mural da escola.Peçam orientação ao seu (sua ) professor (a)

Outra forma de expressar as nossas emoções é através da música. E

como faz bem para a nossa sensibilidade, encantando-nos e ao mesmo tempo

possibilitando também o conhecimento. As fábulas também foram parodiadas

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em forma de expressão musical. A cantora Eliana mostra o seu trabalho

artístico. Vamos conferir um trecho da música: A formiguinha ?

Carrega uma folhinha A formiguinha Trabalha sem parar Ela corre, corre Carrega o formigueiro Para no inverno

http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/ portals/bancoimagem/frm_buscarImagens2.php

01- Pesquise a música “A formiguinha” Eliana02 - Enquanto a formiga trabalhava sem parar, a cigarra se divertia, sem preocupar com o inverno que ja chegava. A formiga trabalhou para poder descansar. E a cigarra?03 - Em grupo, pesquisem músicas que contemplem em suas letras questionamentos sobre a situação econômica, social, política de nosso país. Por exemplo, a música de Gabriel Pensador: Estudo Errado. 04- Escolham uma das músicas e façam uma interpretação em forma de um texto dissertativo e também uma paródia fazendo críticas sobre os fatos acima citados e apresentem aos colegas da sala de aula.E com estes trabalhos façam uma coletânea e encadernem. Solicitem o auxílio de seu (sua) professor(a). Faça a doação para a Biblioteca Escolar.

Esta fábula foi escrita no século XX. A classe trabalhadora, se

encontra frente a um processo que não se reduz a um período de “venda de

sua força de trabalho” mas um processo que permite uma verdadeira ruptura

com a sua identidade. Quer saber mais? É interessante. Pesquise e observará

que há necessidade de uma reflexão sobre novas estratégias, política de

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organização e mesmo os valores fundamentais de um projeto de sociedade

mais humanitária.

E neste contexto histórico não se pode esquecer que a linguagem

estética também retrata as condições sociais, culturais, políticas, morais, éticas

da sociedade. No caso da pintura, os artistas conseguem através de seus

pincéis, tintas, telas colocar os seus anseios, suas tristezas, suas alegrias.

Por isso, , aprecie a releitura da obra de

GUSTAVE DORE - A cigarra e a formiga

Releitura da obra por Adriana de Carli Boni

TRABALHO EM GRUPO:

01 - Pesquise nos sites:http://images.google.com.br/images?q=pinturas+de+gustavo+dore+-+a+cigarra+e+a+formiga&gbv=2&hl=pt-BR&sa=2&start=0http://images.google.com.br/images?hl=pt-BR&q=gustave+dore+illustrations&um=1&ie=UTF-8&ei=9GBtS-L5J4KJuAeW8qjaBw&sa=X&oi=image_result_group&ct=title&resnum=4&ved=0CCUQsAQwAw

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E analisem as suas outras obras. Vejam quanta singeleza! Quanta percepção da realidade colocada em suas obras.

02- Escolham aquela que mais chamou a sua atenção e façam a sua releitura, colocando toda a sua sensibilidade e criatividade. Socializem com os seus colegas de sala de aula.02 - Elaborem uma história em quadrinho, com as personagens da fábula: A cigarra e a formiga. Podem mudar o final, as falas dos personagens. Peçam auxílio ao seu (sua) professor (a) para que os orientem na organização de um livro com os trabalhos realizados para que vocês faça, uma doação à Biblioteca Escolar.

Assim, , a partir da reflexão e de propostas

de aplicação voltadas para Leitura e Escrita, oportunizou-se o desenvolvimento

de leituras, escritas que contribuíram para a sua formação como cidadão.

E então! Entendeu sobre o mundo das fábulas! Caso ainda não tenha

entendido continue pesquisando nas bibliografias e sites referenciados neste

Folhas. Também peça orientações ao seu (sua) professor (a). Pesquise em

outras fontes.

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REFERÊNCIAS

COELHO, N. N. Panorama histórico da literatura infantil-juvenil. 3ª ed.

refundida e ampl. São Paulo: Quíron, 1985

KLOSOWSKI, Hulyana; CHICOSKI Regina. Exploração do Nacionalismo nas Obras de Lobato e Ziraldo. 2008. Disponível em:http://web03.unicentro.br/especializacao/Revista_Pos/P%C3%A1ginas/4%20Edi%C3%A7%C3%A3o/Lingua/PDF/2-Ed4_LL-Explora.pdf. Acesso em: 2 fev.2010.

MICHELLI, Regina; CRAVEIRO, Luciana Viegas. A fada nos fios da literatura infantil .[2010]. Disponível em:http://www.filologia.org.br/cluerj-sg/anais/ii/completos/mesas/5/reginamichelli.pdfAcesso em: 1 fev.2010.

PARANÁ, Secretaria de Estado. Diretrizes Curriculares de Língua Portuguesa para a Educação Básica. Curitiba: SEED, 2006.

SANDRONI, Laura. De Lobato a Bojunga: as reinações renovadoras. Rio de Janeiro: Agir, 1987.

SILVA, Rosa Maria Graciotto. A Leitura da Fábula na Literatura Infantil Brasileira. [2010]. Disponível em:http://www.eventos.uevora.pt/comparada/VolumeII/A%20LEITURA%20DA%20FABULA%20NA%20LITERATURA%20INFANTIL%20BRASILEIRA.pdf.Acesso em: 2 fev.2010.

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