curso superior de tecnologia em manutenÇÃo … · o curso superior de tecnologia em manutenção...

Mantenedora: Associação Educacional e Tecnológica de Santa Catarina

CURSO SUPERIOR DE TECNOLOGIA EM

MANUTENÇÃO INDUSTRIAL


2

SUMÁRIO

1- Comissão Responsável pela Elaboração do Projeto ............................................................. 07

1.1 Comissão Executora ...................................................................................................... 07

2. Dados de Identificação ......................................................................................................... 08

3. Legislação Básica ................................................................................................................. 09

4- Diretrizes do Projeto Político Pedagógico .......................................................................... 10

4.1- Inserção Regional .......................................................................................................... 10

4.2- Relação Ensino - Aprendizagem ................................................................................... 13

4.3- Relação Teoria-Prática .................................................................................................. 14

5. Justificativa ........................................................................................................................... 16

6- Objetivos do Projeto Pedagógico do Curso ......................................................................... 19

6.1- Objetivo Geral .............................................................................................................. 19

6.2- Objetivo Específico ...................................................................................................... 19

7- Perfil do Concluinte do Curso .............................................................................................. 21

8- Sistema Acadêmico .............................................................................................................. 23

8.1- Matrícula ....................................................................................................................... 23

9- Campo de Atuação Profissional ........................................................................................... 25

10- Formas de Acesso ao Curso............................................................................................ .. 26

10.1- Processo Seletivo ....................................................................................................... 26

11- Estrutura Curricular ............................................................................................................ 27

11.1- Princípios Norteadores .............................................................................................. 27

11.2- Núcleo de Conteúdos Básicos ................................................................................... 27

11.3- Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes ................................................................. 30

11.4- Núcleo de Conteúdos Específicos ............................................................................. 32

11.5- Estágio Supervisionado ............................................................................................. 36

12- Caracterização das Atividades Acadêmicas ...................................................................... 38

13- Diretrizes do Estágio Supervisionado ................................................................................ 39

13.1- Políticas de Estágio ................................................................................................... 40

13.2- Objetivos Gerais dos Estágios Curriculares.................................................... .......... 41

13.3- Requisitos para Realização do Estágio Curricular .................................................... 42


3

13.4- Campos de Estágio .................................................................................................... 42

13.5- Seguro ........................................................................................................................ 43

13.6- Atribuições, deveres e Competências do Responsável pelo Programa de Integração

de Estágio ................................................................................................................................. 44

13.7- Professores de Estágio ................................................................................................. 45

13.8- Coordenador de Curso ................................................................................................. 45

13.9- Acadêmicos-Estagiários .............................................................................................. 46

13.10- Prática Profissional .................................................................................................... 47

14- Diretrizes do Trabalho de Conclusão de Curso e/ou Trabalho de Conclusão de

Estágio ...................................................................................................................................... 50

14.1- Objetivos do Trabalho de Conclusão de Curso e/ou Trabalho de Conclusão de

Estágio ...................................................................................................................................... 51

14.2- Critérios e Metodologia de Avaliação ........................................................................ 52

14.3- Composição da Banca Examinadora .......................................................................... 53

15- Organização Curricular ...................................................................................................... 54

15.1 Carga Horária e período de integralização do curso .................................................. 57

16. Recursos necessários para implantação do Projeto Político Pedagógico ........................... 58

16.1- Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial .............. 60

16.2- Corpo Docente ............................................................................................................ 60

16.3- Corpo Técnico-Administrativo .................................................................................. 61

17- Flexibilidade Curricular ..................................................................................................... 62

17.1 Atividades Complementares..................................................................................... .... 62

17.2 Disciplinas Optatórias................................................................................................... 63

18- Infra-estrutura física e equipamentos................................................................................. 65

18.1- Instalações Físicas ....................................................................................................... 65

19- Aproveitamento de Competências Adquiridas ................................................................... 69

20- Metodologia ....................................................................................................................... 70

21- Formas de realização da interdisciplinaridade ................................................................... 71

22- Metodologia de Avaliação ................................................................................................. 72

22.1- Avaliação do ensino e da aprendizagem ................................................................... 72


4

22.2 Frequência..................................................................................... ............................. 74

22.3 Avaliação Institucional................................................................................................74

22.4 Diagnostico e Sensibilização da Comunidade ............................................................ 75

22.5- Avaliação Interna ...................................................................................................... 76

22.6- Avaliação Externa ..................................................................................................... 76

22.7- Organização, análise de dados .................................................................................. 76

22.8-Visita aos Cursos Avaliados e Divulgação dos Resultados

Finais.......................................... .............................................................................................. 77

22.9 Monitoramento do Curso ............................................................................................ 77

22.10- Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações ............................................ 77

23- Modos da integração entre graduação e Pós-graduação..................................................... 78

23.1- Cursos de Pós graduação Lato - Sensu...................................................................... 79

24- Incentivo à Pesquisa ........................................................................................................... 80

25- Diploma .............................................................................................................................. 81

26- Políticas de Atendimento aos Discentes............................................................................. 82

26.1Programa de Assistência ao educando (PROEAD)- Programa de Apoio

Financeiro.............................................................................................. ................................... 82

26.2 Programa de Apoio Pedagógico ................................................................................. 84

26.3 Programa de Nivelamento .......................................................................................... 85

26.4 Atendimento Psicopedagógico ................................................................................... 86

26.5 Programa de Apoio ao Portador de Necessidades Especiais ...................................... 86

26.6 Organização Estudantil ............................................................................................... 87

26.7 Acompanhamento dos Egressos – Tecnólogo em Manutenção Industrial ................. 87

27- Organização Curricular – Tecnólogo em Manutenção Industrial..................................... . 88

27.1Cálculo Diferencial Integral........................................................................................ 88

27.2 Estatística Aplicada .................................................................................................... 90

27.3 Metrologia .................................................................................................................. 92

27.4 Desenho Mecânico ..................................................................................................... 94

27.5 Informática Aplicada .................................................................................................. 96

27.6 Metodologia da Pesquisa Científica ........................................................................... 98


5

27.7 Desenho Elétrico....................................................................................................... 100

27.8 Materiais I ................................................................................................................. 102

27.9 Soldagem .................................................................................................................. 104

27.10 Física ....................................................................................................................... 106

27.11 Processos de Fabricação ......................................................................................... 108

27.12 Técnicas de Comunicação e Expressão .................................................................. 110

27.13 Resistência dos materiais ........................................................................................ 112

27.14 Materiais II ............................................................................................................. 114

27.15 Máquinas Elétricas ................................................................................................. 116

27.16 Técnicas de Manutenção I ...................................................................................... 118

27.17 Lubrificação ............................................................................................................ 120

27.18 Elétrica e Eletrônica ............................................................................................... 122

27.19 Manutenção Elétrica e Eletrônica ........................................................................... 124

27.20 Desenho Auxiliado por computador ....................................................................... 126

27.21 Prática de Usinagem ............................................................................................... 128

27.22 Elementos de Máquinas .......................................................................................... 130

27.23 Técnicas de Manutenção II ..................................................................................... 132

27.24 Gestão e Características dos Processos Produtivos ................................................ 134

27.25 Empreendedorismo ................................................................................................. 136

27.26 Gestão Ambiental ................................................................................................... 138

27.27 Movimentação Industrial ........................................................................................ 140

27.28 Controladores Lógico Programáveis ...................................................................... 142

27.29 Mecânica dos Fluídos ............................................................................................. 144

27.30 Prática de Manutenção Mecânica e Elétrica ........................................................... 146

27.31 Hidráulica e Pneumática I....................................................................................... 148

27.32 Máquinas de Fluxo ................................................................................................. 150

27.33 Hidráulica e Pneumática II ..................................................................................... 152

27.34 Gestão de Projetos .................................................................................................. 154

27.35 Segurança no Trabalho ........................................................................................... 156

27.36 Gestão da Qualidade ............................................................................................... 159


6

27.37 Gestão de Pessoas ................................................................................................... 161


7

1- Comissão Responsável pela Elaboração do Projeto

1.1 Comissão Executora

Prof. MSc. Élson Martins

Profa. MSc. Afonso Vieira

Prof. MSc. Everton Rafael Breitenback

Prof. Esp. Tânia Quandt

Prof. Esp. Luiz Gonzaga Cardoso


8

2- Dados de Identificação:

Identificação do Curso Superior: Tecnologia em Manutenção

Industrial.

Área do Conhecimento: Indústria.

Modalidade: Tecnólogo

Nível: Graduação

Título Conferido: Tecnólogo em Manutenção Industrial.

Ingresso de aluno: Modular/Semestral

Forma de Ingresso: Vestibular/ENEM/ PAS (Processo de Avaliação

Seriado)

Turnos: Matutino e Noturno

Número de Vagas: Matutino: 50 vagas

Noturno: 50 vagas

Duração do Curso: 3 e meio (três) anos

Prazo Máximo para Integralização: 5 (cinco) anos

Endereço: Rua: Marques de Pombal n° 287

Endereço Eletrônico: assessoritec@ assessoritec.com.br

Fone: (0xx)47 34510400

Fax: (0xx) 47 34671544


9

3- Legislação Básica

Lei de Diretrizes e Bases- 9394/96- Estabelece as Diretrizes e Bases da

Educação Nacional.

Parecer CNE/CES 436/2001- Formação de Tecnólogo nos Cursos

Superiores de Tecnologia. Identifica as áreas profissionais e suas respectivas

durações mínimas em horas.

Portaria n° 2.477/2004- Regulamenta procedimentos de autorização de

cursos superiores de graduação em instituições de Ensino Superior.

Portaria n° 3.643/2004- Regulamenta um modelo de gestão que

propicie a administração integrada e resolutiva dos processos de avaliação e

regulação das instituições e dos cursos de educação superior do Sistema

federal de Ensino Superior.

Portaria n° 2.864/2005- Regulamenta que as Instituições de educação

superior deverão tornar públicas e manter atualizadas, em páginas eletrônicas

próprias, as condições de oferta dos cursos por ela ministrados.

Decreto n° 5.773/2006- Dispõe sobre o exercício das funções de

regulação, supervisão e avaliação de instituições de educação superior e

cursos superiores de graduação e seqüenciais no sistema federal de ensino.

Portaria n° 40/2007- Institui o e-MEC, sistema eletrônico de fluxo de

trabalho e gerenciamento de informações relativas aos processos de regulação

da educação superior no sistema federal de educação.


10

4- Diretrizes do Projeto Político-Pedagógico

4.1- Inserção Regional:

O município de Joinville, Santa Catarina, possui uma área de 1.135,05

Km2 e está situado na micro-região nordeste do Estado. Joinville é referência

pelo seu potencial industrial, sendo o maior centro produtor industrial de Santa

Catarina e o terceiro maior do sul do Brasil, superado apenas pelas capitais

Porto Alegre e Curitiba.

Joinville tem uma localização geográfica privilegiada, uma vez que se

situa às margens da BR 101, corredor rodoviário do Mercosul, ligando os

principais centros produtores do Brasil (SP,MG e RJ a Buenos Aires).

As condições de logística são as melhores possíveis, visto que a cidade

se localiza em um centro de comunicação servido por:

- Aeroporto em Joinville (com projeto de ampliação para receber

aeronaves de maior porte e instalação de terminal aduaneiro)

- Aeroporto em Navegantes- 80 km

- Aeroporto Internacional em Curitiba- 100 km

- Aeroporto Internacional em Florianópolis- 170km

- Porto de São Francisco do Sul- 40km

- Porto de Itajaí- 80km

- Porto de Paranaguá- 130 km

O potencial industrial de Joinville se encontra:

- Fundições de grande porte, produzindo blocos de motores e peças

automotivas, eletrotécnicas para o mundo todo, com alta e reconhecida

tecnologia, tanto em ferro como alumínio.

- Fábrica de compressores para equipamentos eletroeletrônicos.


11

- Fábrica de geladeiras, freezer e ar-condicionado.

- Fábrica de compressores de ar para aplicações diversas.

- Fábrica de metais sanitários.

- Fábrica de carrocerias para ônibus.

- Fábrica de porcas, parafusos e demais elementos fixadores.

- Fábrica de motobombas e equipamentos de médio e pequeno porte.

- Gama variada de outras fábricas no setor de máquinas e produtos

metalúrgicos.

Além dos setores acima referidos, a cidade sedia uma gama variada de

indústrias qualificadas nos mais diversos setores, tais como químicos,

farmacêuticos, alimentos e plástico.

Dentre o setor industrial destacacam-se algumas empresas com presença

global de liderança nos seus setores, tais como Embraco, Multibrás, Tupy,

Wetzel, Tigre, Amanco, Krona, Schulz, Termotécnica e Dânica.

A cidade de Joinville tem por vocação o trabalho e as empresas que

estão instaladas necessitam de mão-de-obra qualificada. Esse aumento da

demanda por quantidade e qualidade dos recursos humanos terá de ser

respaldado pelas Escolas Técnicas e Faculdades de Tecnologia, para enfrentar

esse desafio, as instituições de ensino tecnológico terão de se adaptar às novas

demandas do mercado e aumentar a sua capacidade de formação de

profissionais qualificados.

A primeira exigência para essa transformação é que todos voltem sua

atenção a todos os componentes da fábrica matrizes, dispositivos, ferramentas,

instrumentos industriais e sensores reconhecendo a importância e o valor do

gerenciamento orientado para o equipamento, coerente com as tendências

contemporâneas. É imprescindível compreender o gerenciamento orientado


12

para o equipamento, pois a confiabilidade, a segurança, a manutenção e as

características operacionais da fábrica são os elementos decisivos para a

qualidade, quantidade e custo.

A Faculdade de Tecnologia Assessoritec tem por finalidade contribuir

para o desenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão na região de Joinville,

procurando integrar a comunidade acadêmica com o mercado de trabalho

contribuindo assim para o crescimento sustentável da região.

O Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial é um curso

de graduação com carga horária de 2800 horas, incluídas 340 horas de estágio

curricular, 40 horas de trabalho de conclusão de estágio e ou curso e 20 horas

de atividades complementares, distribuídas entre 6 semestres ou 7 semestres,

de maneira a compreender as áreas de tecnologia e gestão, visando à

capacitação profissional na aplicação do conhecimento, na difusão de

tecnologia, na gestão de processos de bens e serviços e no desenvolvimento

da capacidade empreendedora.

Estaremos comprometidos com o comportamento institucional voltado

ao envolvimento com os problemas das regiões em que trabalhamos,

traduzindo-se com os segmentos da sociedade, empresas e organizações, de

modo que o modelo de inserção adotado contribua para o desenvolvimento

regional sustentado e que as demandas da região influenciem, também o

modelo educacional das escolas mantidas pela Associação Educacional e

Tecnológica de Santa Catarina.


13

4.2- Relação Ensino-Aprendizagem:

O Processo de Relação Ensino-Aprendizagem valorizará a

aprendizagem (re)construída na experiência, em processo de reflexão,

pesquisa, teorização e ação contínua. Com a aprendizagem significativa,

dialógica e emancipadora, ocorrendo prioritariamente em pequenos grupos em

processos de descobertas dirigidas, através de estudos individuais combinados

com os grupais permitindo aos aprendizes e docentes o desenvolvimento de

conhecimentos, habilidades e atitudes necessários à compreensão de temáticas

investigativas .

Esta relação se complementa por uma série de outras atividades que lhe

dão corpo e consistência, tais como: palestras de especialistas convidados,

visitas a indústrias e laboratórios, seminários, projetos, pesquisa bibliográfica,

confecção de relatórios técnicos e estudos de casos.

Outro item importante é o conhecimento do docente, disponibilizando-o

na construção do contato diário com os alunos. Deve-se lembrar que outros

conhecimentos são também fundamentais, tal como o emprego das teorias e

filosofias de liderança.

Assim, o processo de ensino-aprendizagem deverá ser realizado de

modo que possa ajudar os aprendizes na construção de sua identidade, do seu

caminho pessoal e profissional, em seu projeto de vida, no desenvolvimento

das habilidades de modo que lhes permitam encontrar seus espaços pessoais,

sociais e tornarem-se cidadãos realizados e produtivos.

Alguns métodos facilitam e devem ser levados em conta: dinâmica de

grupos para sensibilizar os alunos, discussão e construção do saber com maior


14

participação, elaboração criativa de apresentações sobre determinados

conhecimentos, recursos tecnológicos como projeções e aulas expositivas.

A atenção deve observar cada detalhe e servir como uma fonte de

informações que se processa por meio da reflexão, que é sempre

compartilhada na relação ensino-aprendizagem, levando ao desenvolvimento

comunitário.

Tem maior chance de facilitar o processo de ensino-aprendizagem o

educador-líder ou líder-educador. Afinal este se conhece, conhece o outro e as

mudanças que ocorrem ao longo da vida, exercitando a empatia e obtendo um

diagnóstico constante de como os seus alunos aprendem, e ainda as suas

dificuldades, anseios e as possíveis dificuldades de aprendizagem.

4.3- Relação Teoria-Prática

O aprendizado não pode prescindir da teoria e da prática. Aprender

significa estar apto a fazer. Para isso é necessário que se conheça os

fundamentos (teoria), mas que se desenvolvam as habilidades necessárias à

transformação desses fundamentos em ações do dia-a-dia, através da prática,

desenvolvendo aptidões.

É necessário estabelecer parcerias para implementar ações que garantam

uma formação de boa qualidade, referenciadas na relação teoria-prática e em

conhecimentos adquiridos por meio de estágios e de vivências profissionais

que dêem conta das especificidades a serem atendidas no mundo do trabalho.

A viabilização da relação Teoria-Prática poderá efetivar-se por meio de

oficinas, laboratórios, seminários, atividades de prática relacionadas ao

desenvolvimento do conhecimento.


15

A relação Teoria-Prática deverá ser compreendida pelo aluno de forma

indissociada e contínua. O aluno deverá estar preparado para acompanhar o

ritmo e o avanço do conhecimento e da tecnologia, buscando na teoria, as

luzes para orientar a prática, extraindo da prática as fontes para repensar o

conhecimento e participar do processo de criação e descobertas.


16

5- Justificativa:

A manutenção industrial promove maior produtividade empresarial,

incrementando os níveis de qualidade e segurança, melhoria da gestão dos

recursos e otimização dos índices de confiabilidade e de seus equipamentos,

para que possam atender os clientes nos prazos acordados com a qualidade

exigida.

Nesse cenário é que o tecnólogo se destaca, sendo um profissional de

manutenção industrial. O preparo técnico, aliado à capacidade de solucionar

problemas e ao relacionamento interpessoal forma um conjunto necessário à

organização e problemas.

A importância do curso Superior de Tecnologia em Manutenção

Industrial está relacionada com as facilidades com que os equipamentos

industriais se degeneram e que, muitas vezes, esta degeneração ou

envelhecimento prematuro não se mostra aparente.

As origens de falhas das máquinas e instalações estão nos danos das

peças componentes. A máquina nunca quebra totalmente de uma só vez, mas

pára de trabalhar quando alguma parte vital para o seu funcionamento está

danificada.

A parte vital pode estar no interior da máquina, no mecanismo de

transmissão, no comando e nos controles. Pode, também, estar no exterior, na

parte rodante, no atuador, ou um acessório.

As origens dos danos podem ser agrupadas como:

- Erros de especificação ou do projeto.

- Erros da fabricação.

- Instalação imprópria.


17

- Manutenção imprópria.

- Operação imprópria.

Para gerenciar esta situação, é possível utilizar um sistema adequado de

informações e de tomar rumos corretos para o desenvolvimento técnico e

econômico dos equipamentos da empresa.

O Tecnólogo em Manutenção Industrial planeja, mantêm e inspeciona

sistemas elétricos e mecânicos industriais. Fundamenta-se nas tecnologias da

eletricidade e mecânica aplicando técnicas de intervenções seguras aos

diversos processos industriais, inspecionando, prevenindo e corrigindo falhas,

considerando a melhoria da qualidade, a garantia da saúde e segurança,

produtividade e competitividade. Gerencia equipes, desenvolve manutenção

preditiva, preventiva e corretiva, centrada na confiabilidade dos indicadores,

propondo melhorias. Exerce suas atividades nos setores de manutenção e

inspeções industriais, podendo ainda, atuar em instituto e centros de pesquisa,

órgãos governamentais, escritórios de consultoria, dentre outros.

O município de Joinville figura entre os maiores arrecadadores de

tributos e taxas municipais, estaduais e federais é o terceiro pólo industrial da

Região Sul do país. As quase 1.600 empresas estabelecidas no município

proporcionam o terceiro maior volume de receitas geradas aos cofres públicos

do Sul do País. A cidade concentra grande parte da atividade econômica na

indústria, com destaque para os setores metal-mecânico, têxtil, plástico,

metalúrgico, químico e farmacêutico, também participa com destaque no

fornecimento de produtos manufaturados, como geladeiras, ônibus,

motocompressores, compressores de ar, autopeças, tubos e conexões em PVC

e metais sanitários. A cidade, concentra grande parte da atividade econômica

no setor de transformação, tem faturamento industrial de quase US$ 10


18

bilhões por ano. Tem o segundo PIB industrial per capita do Brasil, ocupando

o quinto lugar no ranking de exportações nacionais.

Só a produção da indústria de Joinville é responsável por cerca de 16%

das exportações catarinenses. E o crescimento de 5,6% ao ano na arrecadação

de tributos dá à economia local a certeza da manutenção entre as cidades mais

importantes do País.

Percebendo a realidade e necessidade da região em qualificação de mão

de obra a Faculdade de Tecnologia Assessoritec, buscando contribuir para o

crescimento sustentável da região propõem a implantação do Curso Superior

de Tecnologia em Manutenção Industrial, com o intuito de atender à demanda

ora existente, formando tecnólogos capacitados a ingressar no mercado de

trabalho, orientando as empresas e instituições a produzir com

responsabilidade e qualidade, resolvendo questões da produção, meio

ambiente e qualidade industrial pertinentes à nossa realidade, contribuindo

para o desenvolvimento sócio-industrial e ambiental, procurando

proporcionar melhor qualidade de trabalho e de vida.

A cidade é um setor de produtos e serviços em crescimento constante,

com aproximadamente 500 mil habitantes e com perfil industrial. Nosso

município abriga indústrias e marcas como: Multibrás, Tigre, Döehler, Schulz,

Busscar, Wetzel, Douat, Akros, Docol, Fundição Tupy, citando apenas

algumas das grandes empresas, possuindo dessa forma um grande potencial

econômico; oportunidades concretas e desenvolvimento tecnológico regional.


19

6- Objetivos do Projeto Pedagógico do Curso

6.1- Objetivo Geral:

Ofertar o Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial na

área da Indústria. Esse curso foi concebido de forma a direcionar as atividades

cientificas para campos de interesse articulados às necessidades tecnológicas e

gerenciais regionais, estaduais e nacionais. O projeto visa disponibilizar ao

mercado de trabalho um profissional de nível superior com competências na

área de manutenção industrial, com embasamento teórico e prático na área. O

objetivo é formar um profissional tecnólogo multidimensional, pluralista em

seus conhecimentos, capacitado a desenvolver uma atividade eclética no

ambiente industrial. O profissional estará preparado para aplicar seus

conhecimentos em intervenções seguras nos mais diversos processos e

equipamentos industriais, oferecendo soluções adequadas aos problemas para

manter em funcionamento, de forma correta e eficaz, os sistemas instalados.

6.2- Objetivo Específico:

O profissional Tecnólogo em Manutenção Industrial, previsto no

projeto, tem como função competências e habilidades para o exercício do

cargo conforme as ações previstas na Classificação Brasileira de Ocupações-

CBO, com atribuições tais como: planejar serviços, implementar atividades,

administrar, gerenciar recursos, promover mudanças tecnológicas e aprimorar

condições de segurança, qualidade, saúde e meio ambiente distribuídas nas

funções que lhe compete tais como:


20

- Mantenedor de equipamentos industriais;

- Integrador de sistemas de manutenção industrial;

- Inspetor de projeto ou montagem de sistemas industriais;

- Gestor de projetos de automação industrial;

- Gestor de sistemas de qualidade, atuando na área de metrologia;

- Supervisor de manutenção industrial;

- Consultor em tecnologias industriais;

- Assessor de planejamento empresarial na área industrial;

- Gerador de documentação de projeto a partir de sistemas

implantados;

- Profissional de ensino e pesquisa em manutenção industrial;

- Gerente de equipes de trabalho em manutenção industrial.


21

7- Perfil do Concluinte do Curso

O Tecnólogo em Manutenção Industrial é o profissional de nível

superior com competências e habilidades para planejar, manter e inspecionar

sistemas elétricos e mecânicos industriais. Fundamenta-se nas tecnologias da

eletricidade e mecânica, aplicando técnicas de intervenções seguras aos

diversos processos industriais, inspecionando, prevenindo e corrigindo falhas,

considerando a melhoria da qualidade, a garantia da saúde e segurança,

produtividade e competitividade. Gerencia equipes, desenvolve manutenção

preditiva, preventiva e corretiva, centrada na confiabilidade dos indicadores,

propondo melhorias.

O perfil do Tecnólogo em Manutenção Industrial será adquirido com o

exercício e desenvolvimento das seguintes competências:

- Participar de forma responsável, ativa, crítica e criativa na

manutenção industrial;

- Planejar, executar, supervisionar e inovar sistemas na área de

manutenção industrial;

- Aplicar ferramentas de gestão tecnológica no gerenciamento no

processo de manutenção industrial;

- Implementar a fazer manutenção em sistemas automatizados

eletro-eletrônicos, pneumáticos e hidráulicos;

- Planejar as estratégias de implantação de sistemas automatizados;

- Conduzir equipes de trabalho na área de automação industrial;

- Elaborar documentação relativa a equipamentos, tecnologias e

sistemas de automação;

- Pesquisar novas tecnologias na área de sistemas automatizados;


22

- Executar o projeto e implementar sistemas de automação da

manufatura.


23

8- Sistema Acadêmico

8.1- Matrícula:

A matrícula será requerida pelo interessado e operacionalizada por

módulos curriculares ou unidades curriculares no prazo estabelecido em

calendário escolar da Unidade.

A matrícula vincula o aluno à Faculdade de Tecnologia Assessoritec,

sendo que sua efetivação obedece às normas da instituição e será feita dentro

do prazo fixado pela direção, em forma de edital, por meio de requerimento,

sendo aceita quando preencher todos os requisitos exigidos. O aluno possui o

prazo máximo de 30 (trinta) dias para apresentação dos documentos exigidos

no ato da matrícula. Em caso de inadimplemento do aluno, a instituição de

ensino não estará obrigada a renovar a matrícula do acadêmico.

A matrícula é o documento legal de vínculo do aluno com a instituição

e pode ser efetivada nos seguintes casos:

alunos que tenham concluído o ensino médio ou equivalente e tenham

sido classificados em processo seletivo;

deferido requerimento de transferência interna de curso superior (na

mesma instituição);

deferido requerimento de transferência de cursos afins, de outra

instituição de ensino superior;

deferido requerimento de ingresso no curso pretendido, na condição de

graduado em curso superior;

transferências, na forma da lei.

No ato da matrícula apresentar os seguintes documentos:


24

certificado ou diploma de conclusão do ensino médio ou

equivalente, ou de ensino superior ( uma fotocópia);

histórico escolar do ensino médio ou equivalente, ou de ensino

superior; ( duas vias : uma original e outra fotocópia autenticada);

certidão de nascimento ou casamento ( fotocópia);

quitação com o serviço militar (fotocópia);

cédula de identidade (fotocópia);

cadastro de pessoa física –CPF ( fotocópia);

título de eleitor ( fotocópia);

duas fotos 3X4

OBS: Para avaliar estudos equivalentes ao ensino médio, realizados no

exterior, deverá ser apresentado prova de equivalência de estudos fornecida

por autoridade competente, fotocópia do histórico escolar e respectiva

tradução por tradutor público juramentado.


25

9- Campo de Atuação Profissional:

Exerce suas atividades nos setores de manutenção e inspeção industrial,

podendo ainda atuar em institutos e centros de pesquisa, órgãos

governamentais, escritórios de consultoria, dentre outros.

O mercado de trabalho do Tecnólogo em Manutenção Industrial é

diversificado, podendo o profissional atuar como autônomo, empresário,

assalariado ou membro multidisciplinar no âmbito das áreas de manutenção

elétrica e mecânica, no âmbito de instalações e equipamentos comerciais e

industriais.


26

10- Formas de acesso ao curso

10.1- Processo Seletivo

O processo seletivo busca avaliar o rendimento escolar dos discentes

durante o processo educacional que o aluno teve no decorrer de sua vida

estudantil.

As provas do Processo Seletivo limitar-se-ão aos conteúdos integrantes

do Ensino Médio e não ultrapassarão a complexidade deste nível de

escolaridade. Destina-se a aferir a formação recebida pelo candidato e sua

aptidão para estudos superiores.

O Processo de Avaliação Seriado (PAS) representará um percentual de

40%, ENEM 30% e outros 30% para seleção em forma de vestibular da

instituição. O Processo de Avaliação Seriado (PAS) é um processo em que

buscaremos avaliar o rendimento escolar dos alunos matriculados no ensino

médio, profissionalizante ou técnico, que demonstrem capacitação e vivência

profissional na área, comprovando tal experiência através de certificações ou

diplomas com no mínimo de 600 horas de cursos e devidamente autorizados

pelo Conselho Estadual de Educação (CEE) ou Conselho de Educação do

Município (COMED) ou comprovação com carteira assinada.


27

11- Estrutura Curricular

11.1- Princípios Norteadores

Com base nos objetivos do curso e nas diretrizes curriculares para

cursos da área industrial, o cumprimento do curso deve ser flexível e pautado

em fornecer aos acadêmicos meios de levá-los a ter uma visão crítica e ampla

dos conteúdos inerentes a área industrial.

O curso disponibiliza ao acadêmico um conjunto de disciplinas

distribuídas gradualmente, possibilitando a aquisição de conhecimentos

progressivos orientados para sua atuação profissional.

Como objetivos pedagógicos , o curso pretende que o acadêmico, com

base no conjunto de conteúdos das várias disciplinas, desenvolva sua

capacidade intelectual de assimilação do conhecimento através de aulas

teóricas, aulas práticas e o cumprimento de estágio supervisionado.

A grade curricular é formada por disciplinas básicas, preparatórias de

caráter diversificado que corresponderá no mínimo de 15% , disciplinas com

conteúdos profissionalizantes, no mínimo de 30% e disciplinas com conteúdos

específicos obrigatórios, juntamente com a adequação da organização

pedagógica ao perfil profissional.

11.2- Núcleo de Conteúdos Básicos

O Núcleo de Conteúdos Básicos compor-se-á das matérias que

fornecem o embasamento para que o futuro profissional possa desenvolver seu

aprendizado. Este núcleo poderá ser desenvolvido em diferentes níveis de


28

conhecimento e corresponderá, no mínimo, a 15% da carga horária total,

incluindo os fundamentos necessários para estruturar o profissional nos

conceitos que visualizam as bases do desenvolvimento científico, humanístico

e intelectual.

Matemática

Código Nome

CDI TMI Calculo Diferencial e Integral

ESTAP TMI Estatística Aplicada

FIS TMI Física

Estas disciplinas tem por objetivo desenvolver a capacidade de

descobrir, a partir de condições dadas, fatos novos, aplicando o método

dedutivo, estabelecendo a integração vertical e horizontal entre objetivos,

relacionando as teorias e exercícios matemáticos com os problemas da vida

real e das outras ciências, desenvolvendo a capacidade de analisar, comparar,

classificar, ordenar e sintetizar. Buscar construir a capacidade de investigação

da física presente no mundo vivencial, nos equipamentos e procedimentos

tecnológicos, descobrindo situações problemas e resolvendo adequadamente

com as ferramentas disponíveis, apurando o espírito investigativo, criativo e

iniciativo, buscando desenvolver hábitos de rigor, precisão, ordem e clareza

do uso correto da linguagem cientifica e tecnológica.

Língua Portuguesa

Código Nome

PIMC TMI Metodologia da Pesquisa

Cientifica

TEC TMI Técnicas de Comunicação e

Expressão


29

O objetivo é buscar a qualidade na comunicação oral e escrita,

proporcionando atividades que possibilitem aos discentes a vivência da

linguagem através da reflexão, do pensamento, da comparação e da

argumentação, priorizando em toda e qualquer circunstância a recepção e a

produção textual.

A proposta é possibilitar a compreensão do mundo através da

decodificação de todo tipo de texto e linguagem, ultrapassando a lingüística,

diversificar os textos selecionados para o desenvolvimento do trabalho, tendo

como critério o objetivo da leitura, em busca da informação.

Informática

Código Nome

INFA TMI Informática Aplicada

Promover a apropriação crítica das tecnologias de comunicação,

contribuindo para alfabetização tecnológica, permitindo ao discente o acesso à

informática com a utilização de ferramentas para edição de textos, planilhas e

gráficos, criação de apresentações e pesquisa, mediante a utilização da

Internet, para selecionar informações necessárias e seguras para elaboração de

trabalhos técnicos e científicos.

Conhecimentos Técnicos

Código Nome

MATI TMI Materiais I

REMAT TMI Resistência dos Materiais

LUB TMI Lubrificação

ELEL TMI Elétrica e Eletrônica

ELMAQ TMI Elementos de Máquinas

IMECF TMI Mecânica dos Fluídos


30

EMP TMI Empreendedorismo

Compartilhar e disseminar as competências técnicas para o

desenvolvimento das disciplinas, preparando o discente para o ingresso de

disciplinas específicas.

Apresentar ao discente o que será largamente utilizado para o

desenvolvimento na área de manutenção mecânica e que possa perceber a

ligação que existe entre um corpo de prova padronizado, submetido a ensaios

mecânicos, visando o conhecimento das propriedades e classificação dos

materiais e lubrificação à prática de manutenção, identificando pontos críticos.

Também desenvolver e integrar com assuntos que envolvam áreas de

elétrica, eletrônica, elementos de máquinas e empreendedorismo, encorajando-

os a buscar pesquisas e desafiar mediante questionamento e situações práticas

comumente encontradas na área da manutenção industrial, desenvolvendo

planos de negócios e conhecer algumas questões legais voltadas a preservação

ambiental.

Permitindo assim estruturar o conhecimento técnico e cientifico

adaptando-se às constantes mudanças tecnológicas e sociais, bem como

aplicar seus conhecimentos de forma independente e inovadora.

11.4- Núcleo de Conteúdos Profissionalizantes

Este núcleo é constituído por disciplinas obrigatórias contendo os

conhecimentos necessários que deverão ser trabalhados de forma integrada,

objetivando a formação do discente. Os conteúdos profissionalizantes estarão

compondo as matérias destinadas à caracterização da identidade do


31

profissional, integrado as sub-áreas de conhecimento que identificam

atribuições e responsabilidades, preparando o discente aos conteúdos

específicos do curso em questão. Este núcleo corresponderá

aproximadamente 30% da carga horária total.

Fabricação e Processos

Código Nome

METRD TMI Metrologia

PFAB TMI Processos de Fabricação

MATII TMI Materiais II

Proporcionar A formação do profissional em Manutenção Industrial

para desempenhar funções nas áreas de Metrologia, Processos de Fabricação e

Materiais II, permitindo que os estudantes enfrentem situações utilizando

métodos e instrumentos modernos para a manutenção da indústria.

A disciplina de metrologia apresenta o sistema inglês e o internacional

de unidades, permitindo que se faça conversões para ambos os sistemas.

As aulas práticas proporcionarão ao aluno o trabalho com instrumentos

largamente utilizados na área da manutenção, proporcionando o conhecimento

de tolerância, que poderão ser utilizadas em matérias que exijam a fabricação

de peças.

Na disciplina Processo de Fabricação o objetivo é demonstrar as formas

de processamento e modificação de materiais metálicos. Tópicos como

usinagem dos metais, irão preparar o discente para as aulas práticas de

torneamento, fresamento e retificação proporcionando conhecimento de

ângulos de corte, geometria e classificação de ferramentas que poderão ser

utilizadas na indústria para otimização de usinagens.


32

O conhecimento sobre máquinas operatrizes, utilizadas para reparação

ou usinagem de peças para manutenção será adquirido pelo discente através de

conceitos teóricos sobre seu funcionamento e características, facilitando o

entendimento. Os conceitos sobre imprecisão dimensional de usinagem se fará

através do trabalho com tolerâncias de fabricação e formas para correção das

imprecisões como alinhamento e calibração das máquinas.

Os conceitos teóricos a respeito de tratamentos térmicos e

termoquímicos permitirá a utilização do diagrama “ferro-carbono” e do

diagrama “temperatura x tempo x transformação”.

Os procedimentos práticos possibilitarão ao discente o trabalho com

corpos de prova ou peças efetuando uma análise microestrutural,

desenvolvendo um relatório técnico com as principais estruturas e suas

características.

O discente realizará treinamento de tratamento térmico em aulas

práticas em materiais metálicos para que consiga visualizar a forma adequada

com as propriedades dos materiais.

A corrosão é um problema comum encontrado na indústria metal

mecânica, para isto o discente deverá estar preparado para utilizar seus

conhecimentos em situações práticas, fazendo-se necessário então, além de

sua presença em sala de aula, a pesquisa extra classe que será orientada pelo

professor e terá por objetivo principal o enriquecimento teórico do aluno.

11.4- Núcleo de Conteúdos Específicos

O núcleo de conteúdos profissionais específicos contribuem para o

aperfeiçoamento da habilitação profissional do egresso. Sua inserção no

currículo permiti atender peculiaridades da manutenção industrial.


33

O núcleo de conteúdos específicos caracteriza a flexibilização

horizontal, é constituído por carga horária de alta flexibilidade, pois se

constitui de várias atividades. Este núcleo apresenta extensões e

aprofundamentos do conteúdo do núcleo profissionalizante, bem como de

outros conteúdos destinados a caracterizar o perfil do aluno. Constitui-se em

conhecimentos científicos e tecnológicos necessários para a definição dos

perfis de estudo e devem garantir o desenvolvimento das competências e

habilidades estabelecidas. A carga horária das disciplinas deste núcleo é de

55% da carga horária total do curso, completando a carga horária total para o

curso que é de 2.800h.

Fabricação e Processo

Código Nome

SOL TMI Soldagem

PU TMI Prática de Usinagem

CLP TMI Controladores Lógicos

Programáveis

MAQFLU TMI Máquinas de Fluxo

O objetivo destas disciplinas é afirmar através de conceitos teóricos a

classificação, funcionamento e aplicação nos processos de fabricação.

Familiarizar o discente à prática da usinagem em máquinas

convencionais, interpretação de símbolos de soldagem, identificação de

defeitos de soldagem e suas conseqüências, características dos CLPs, suas

formas de aplicação e suas vantagens e desvantagens.

Permitir que o discente conheça as várias máquinas de fluxo e de

sistemas de bombeamento para conseguir realizar medições de pressão, vazão,


34

temperatura, nível e viscosidade dos fluídos com equipamentos que forneçam

dados confiáveis, bem como, realizar manutenção corretiva ou preventiva

nestes equipamentos de forma eficaz.

Manutenção

Código Nome

MELET TMI Máquinas Elétricas

TMAI TMI Técnicas de Manutenção I

TMAII TMI Técnicas de Manutenção II

MEE TMI Manutenção Elétrica e

Eletrônica

PMME TMI Prática de Manutenção

Mecânica e Elétrica

SEGTR TMI Segurança no Trabalho

MIND TMI Movimentação Industrial

Proporcionar ao discente conhecimentos teóricos sobre Técnicas de

manutenção mecânica, elétrica e eletrônica, visando as formas de alinhamento

e nivelamento, procedimentos de manutenção, técnicas de montagem e

desmontagem de equipamentos e dispositivos de vedação, fornecendo suas

principais características e permitindo com que o discente visualize a melhor

forma de manutenção para a indústria.

Apresentar para o discente formas de manutenção preventiva de

equipamentos e o processo de instalação dos sistemas elétricos e eletrônicos,

para que conheça as formas de recuperação e aplicabilidade, proporcionando

conhecimento para avaliação das características e fundamentos teóricos,

fornecendo ferramentas para a elaboração de relatórios técnicos, onde serão

expressos os acontecimentos, problemas e soluções durante a manutenção.


35

Todas as habilidades e conhecimentos adquiridos deverão permitir que

o discente identifique e interprete a legislação a respeito de segurança no

trabalho e aplique-a de forma correta e eficaz.

Desenho

Código Nome

DAC TMI Desenho Auxiliado por

Computador

DM TMI Desenho Mecânico

DE TMI Desenho Elétrico

A disciplina tem por objetivo básico integrar o aluno com o recurso do

CAD para a confecção de desenhos mecânicos e elétricos, desenhos em 2D,

modelamento 3D e plotagem de projetos de peças desenvolvidas.

Pneumática e Hidráulica

Código Nome

HPI TMI Hidráulica e Pneumática I

HPII TMI Hidráulica e Pneumática II

As disciplinas de Pneumática e Hidráulica tem por objetivo introduzir o

discente em assuntos de automação industrial, fazendo com que entenda o

processo de funcionamento de determinado circuito, para que a manutenção

seja feita diretamente nos pontos que estão apresentando problemas, ganhando

tempo e reduzindo custos de manutenção.

Demonstrar e mostrar os cuidados que devem ser tomados em linhas de

ar comprimido e linhas hidráulicas, seus problemas e possíveis soluções,

fazendo com que o discente identifique a utilização, benefícios e


36

características dos vários acessórios que fazem parte da linha em pneumática e

hidráulica.

Gestão

Código Nome

GQUA TMI Gestão da Qualidade

GEPRO TMI Gestão de Projetos

GCPP TMI Gestão e Características dos

Processos Produtivos

GA MI Gestão Ambiental

GP TMI Gestão de Pessoas

As disciplinas de Gestão da Qualidade e Projetos tem como objetivo

desenvolver a capacidade de análise do discente, proporcionando e aplicando

ferramentas para utilização variada dos processos na manutenção industrial.

Permitir ao discente a capacidade de coordenar um projeto com o

auxilio de ferramentas apresentadas e praticadas em sua formação acadêmica

tais como: programação de cronogramas, fluxogramas entre outros, sendo

organizado e sabendo trabalhar em equipe.

11.5- Estágio Supervisionado

Código Nome

ES TMI Estágio Supervisionado/

Trabalho de Conclusão de Estágio e

ou Trabalho de Conclusão de Curso

(TCC)

O acadêmico deverá desenvolver o Estágio Supervisionado em

empresas que atuam no âmbito da manutenção industrial, ou na faculdade,

com duração de 340 h. O Estágio e o TCE/TCC podem ser desenvolvidos na

mesma área. O TCC é uma continuação ou aprimoramento da pesquisa, seja


37

na forma investigativa dos resultados obtidos ou comparando problemas e

soluções desenvolvidas no caso com as teorias e conceitos existente na área da

indústria.

A escolha do tema do Trabalho de Conclusão de Curso é pessoal,

dependente da trajetória individual de cada aluno. Os alunos que, por

afinidade, já tenham escolhido uma das áreas desenvolvidas durante o curso

devem procurar um professor da área, aproveitando esta oportunidade para se

aprofundar no assunto. O estágio supervisionado juntamente com o TCE/TCC

deverão ser apresentados a uma banca formada por 3 (três) professores da

área.


38

12- Caracterização das atividades acadêmicas.

As atividades acadêmicas serão desenvolvidas em conjuntos com o

corpo docente da Faculdade de Tecnologia Assessoritec. As atividades

ocorrem por meio de disciplinas, envolvendo docentes e discentes do curso

com a promoção de seminários e apresentação de trabalhos, com o objetivo de

socializar o desenvolvimento da pesquisa à comunidade interna e externa.

O objetivo é dar oportunidades aos discentes ampliar seus

conhecimentos acadêmicos, mediante o desenvolvimento de atividades em

torno de um tema relevante, privilegiando a interdisciplinaridade e a atuação

coletiva.

Dentre as atividades acadêmicas propostas destaca-se na organização

curricular o Estágio Supervisionado de 340 horas, cursado em empresas

relacionadas à área de formação do profissional. É uma estratégia de

profissionalização que complementa o processo ensino-aprendizagem.

Consiste na fase de preparação do aluno para o ingresso no mercado de

trabalho, desenvolvendo atividades que se inter-relacionam e integram a

formação acadêmica com a atividade prática-profissional.


39

13- Diretrizes do Estágio Supervisionado

A realização do estágio supervisionado, encontra amparo legal na Lei

6.494/77, regulamentada pelo Decreto 87.497/82, com as modificações

introduzidas pela Lei n° 8.859/94 e Medida Provisória n° 2164-41/2001.

O parágrafo 2° do artigo 1° da Lei acima referida define que: “os

estágios devem propiciar a complementação do ensino e da aprendizagem a

serem planejados, executados, acompanhados e avaliados em conformidade

com os currículos, programas e calendários escolares, a fim de “se

constituírem em instrumentos de integração e termos de treinamentos prático,

de aperfeiçoamento técnico-cultural, científico e de relacionamento humano”.

O objetivo do estágio supervisionado é preparar o discente para ingresso

no trabalho:

- revisando conceitos e conhecimentos básicos ministrados no decorrer

do curso;

- desenvolvendo assuntos específicos de conteúdos e metodologia;

- criando situações de estudos reais aplicáveis;

- promovendo o exercício das atribuições da própria profissão de

forma a capacitar o aluno a atuar na área e atender ao mercado de imediato;

- propiciando o relacionamento com profissionais da respectiva área, a

fim de adquirir e assimilar experiências;

- desenvolvendo o conhecimento e a criatividade com vistas ao

crescimento profissional.

No Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial o estágio

supervisionado poderá ser desenvolvido durante o 5° semestre, sob orientação


40

de um professor orientador, que fará análise do desenvolvimento das

atividades do aluno e o registro das horas e tarefas realizadas.

O discente faz seu primeiro contato com a realidade da empresa, saindo

do ambiente acadêmico com seus princípios teóricos e vislumbrando a

complexidade daquele novo mundo, suas tecnologias, procedimentos, cultura

e ambiente. Neste contato, a teoria é colocada à prova e a capacidade de

relacionamento do discente é exigida, resultando em enorme retorno, pois o

motiva frente ao desafio.

É na empresa que o discente, consegue medir seu atual estado

profissional, até comparando-o com o de outros colaboradores da empresa,

tornando-se consciente de sua área profissional e absorvendo o conhecimento

ali existente, tornando-se assim, um ser humano mais autônomo em sua

formação e, portanto, capaz de absorver mais das condições oferecidas.

13.1- Políticas de Estágio

É objetivo do estágio supervisionado o desenvolvimento de um

conhecimento científico e prático na área de uma organização de caráter

empresarial.

É o período de exercício pré-profissional, previsto em currículo, em que

o discente permanece em contato direto com o ambiente de trabalho, em áreas

afins ao curso realizado, desenvolvendo atividades profissionalizantes

programadas.

É condição básica para o desenvolvimento de qualquer estágio

curricular que o acadêmico-estagiário esteja regularmente matriculado e

freqüentando curso de tecnólogo, graduação ou seqüencial da Faculdade de


41

Tecnologia Assessoritec. O estágio deverá ser realizado sob a orientação do

docente credenciado e/ou profissional supervisor de campo, durante o qual são

exercitados, aprimorados conhecimentos, produzidos novos saberes e

desenvolvidas habilidades e competências relativas à formação.

Para matricular-se na disciplina de estágio curricular obrigatório, o

acadêmico-estagiário deverá ter integralizado, com aproveitamento, todas a

atividades consideradas como pré-requisitos da matriz curricular do respectivo

curso.

13.2- São objetivos gerais dos estágios curriculares:

Possibilitar ao acadêmico-estagiário a compreensão da unidade dos

conhecimentos científicos, filosóficos e técnicos aprendidos e/ou trabalhados

no curso e na prática profissional.

Inserir o acadêmico-estagiário no campo profissional, desenvolvendo

habilidades e competências, produzindo novos saberes, contribuindo, com

uma prática criativa e inovadora, para o encaminhamento de soluções aos

problemas percebidos.

Oportunizar aos acadêmicos estagiários elementos da realidade social

tomada como objeto de reflexão e intervenção, aprofundando o conhecimento

da interação da área específica de atuação com questões de âmbito macro-

social.

Proporcionar ao acadêmico estagiário a vivência de princípios ético

políticos presentes na interação social e na conduta ética profissional,

necessários ao exercício da profissão.


42

Contribuir com o processo de avaliação permanente da matriz curricular

e da proposta pedagógica dos cursos de tecnologia, graduação e seqüenciais da

Faculdade de Tecnologia Assessoritec.

13.3- Requisitos para Realização do Estágio Curricular:

Programa de trabalho

Termo de Convênio

Termo de Compromisso

Seguro de acidentes

Relação entre as atividades de estágio e a área de formação profissional

do acadêmico-estagiário

Existência, no campo de estágio, de profissional habilitado na área

correspondente ou afim à área de formação dos acadêmicos estagiários.

Relatório de avaliação específico do estágio curricular obrigatório e/ou

relatório de acompanhamento das atividades do estágio curricular.

13.4- Campos de Estágio:

Serão considerados campos de estágios as organizações públicas,

privadas e/ou organizações não governamentais conveniadas com a

Faculdade, assim como programas e projetos de extensão da Faculdade de

Tecnologia Assessoritec.

Os campos de realização dos estágios deverão apresentar as seguintes

condições:


43

Proporcionar experiências práticas na área de formação do acadêmico-

estagiário.

Reconhecer o acadêmico-estagiário como aprendiz e não como

profissional.

Estabelecer um cronograma específico para o estágio, especificando as

atividades do acadêmico-estagiário.

Respeitar o acadêmico-estagiário em sua individualidade, considerando-

o sujeito em processo de formação e qualificação.

O estágio curricular poderá ser desenvolvido na entidade em que o

acadêmico-estagiário exerce suas atividades profissionais, mediante

autorização do coordenador de curso e do professor de estágio.

O estágio poderá ser realizado num único ou diversos locais, desde que

haja anuência por parte do coordenador do curso.

O estágio curricular não gerará vínculo empregatício com a entidade ou

órgão em que é realizado, não havendo impedimento que o acadêmico-

estagiário receba auxílio ou bolsa para sua manutenção.

13.5- Seguro:

Todo o acadêmico estagiário deverá ser assegurado contra acidentes,

durante o período em que estiver realizando estágio curricular.

O encaminhamento do seguro será de responsabilidade da instituição

pública ou privada que requereu o estagiário.


44

13.6- Atribuições, Deveres e Competências do Responsável pelo

Programa de Integração de Estágios.

I- Zelar pelo cumprimento o regulamento e pela legislação vigente

sobre os estágios curriculares.

II- Coordenar as atividades de estágios junto aos órgãos internos e

externos à Faculdade.

III- Elaborar, com a participação dos coordenadores de cursos e

professores de estágios, proposta de alteração do regulamento de estágios.

IV- Fazer levantamento de instituições e campos de estágios em que os

acadêmicos estagiários poderão estagiar.

V- Manter cadastro dos campos de estágios.

VI- Elaborar, manter atualizado e arquivado os Termos de Convênio de

Estágios.

VII- Elaborar e aplicar os instrumentos de avaliação dos estágios.

VIII- Elaborar, arquivar e zelar pelo cumprimento dos Termos de

Compromisso dos estágios.

IX- Avaliar os relatórios dos estágios.

X- Propor em linhas gerais, termo de compromisso dos acadêmicos

estagiários.

XI- Apresentar, anualmente, relatório geral das atividades de estágio ao

Departamento de Ensino.

XII- Promover em conjunto com as coordenações debates/encontros

sobre os processos pedagógicos dos estágios.

XIII- Disponibilizar documentação e legislação sobre os estágios.


45

XIV- Organizar cadastro das entidades-campo e programas

institucionais que poderão ser campos de estágio.

13.7- Professores de Estágio:

Os professores de estágio serão propostos pelo Departamento de

Ensino. Para atender às especificidades do estágio de cada curso, poderão ser

indicados mais de um professor de estágio, desde que a carga horária total não

ultrapasse prevista por lei.

São competências do professor de estágio:

Orientar o acadêmico estagiário na escolha dos campos de estágio.

Definir, acompanhar e orientar o acadêmico-estagiário na elaboração,

execução e avaliação do projeto de estágio.

Informar ao coordenador do curso, quanto ao andamento e desempenho

das atividades dos acadêmicos estagiários.

Analisar e aprovar, em conjunto com o coordenador de curso e os

demais professores, quando for o caso, a programação do estágio.

Orientar o acadêmico-estagiário na elaboração do relatório, de acordo

com o que dispõe o manual de estágio de cada curso.

Avaliar as atividades de estágio, emitindo parecer sobre o desempenho

do acadêmico-estagiário.

Acompanhar e registrar a freqüência dos acadêmicos estagiários.

13.8- Coordenador de Curso:

São competências do coordenador de curso, no âmbito dos estágios:


46

Coordenar a ação dos professores de estágios.

Coordenar a definição dos campos de estágio.

Propor e intermediar convênios entre organizações e o Programa de

Interação de Estágios da Faculdade de Tecnologia Assessoritec.

Encaminhar os acadêmicos estagiários aos respectivos campos de

estágio, juntamente com o termo de compromisso de estágio.

Fornecer todas as informações necessárias aos professores de estágio e

aos supervisores de campo, bem como aos acadêmicos estagiários.

Elaborar, em conjunto com os professores de estágio, o programa de

estágio.

Convocar e coordenar, sempre que necessário, as reuniões com os

professores-orientadores e supervisores de campo.

Apresentar, sempre que solicitado, informações sobre o andamento dos

estágios aos diversos órgãos da administração acadêmica da Faculdade de

Tecnologia Assessoritec.

Acompanhar todas as etapas do estágio curricular, observando as

normas vigentes na Faculdade e a legislação aplicável.

Coordenar a avaliação dos estágios curriculares.

13.9- Acadêmico-Estagiários:

São deveres do acadêmico estagiário:

Definir, com o auxilio do professor-orientador e do coordenador de

curso, seu campo de estágio.

Apresentar, observando o cronograma, ao professor de estágio e ao

supervisor de campo o plano de trabalho.


47

Atuar ativamente em todas as etapas do estágio.

Desenvolver todas as atividades propostas no seu plano de trabalho.

Respeitar as normas da entidade-campo de estágio.

Comparecer ao local de estágio, pontualmente, nos dias e horas

estipulados no Termo de Compromisso.

Respeitar a estrutura e o funcionamento da entidade-campo de estágio.

Elaborar relatórios parciais e/ou final do estágio, conforme previsto no

manual de estágio de cada curso.

Desenvolver as atividades de estágio com empenho, responsabilidade,

criatividade e profissionalismo.

Manter sigilo sobre normas, funcionamento e informações obtidas na

entidade-campo.

Executar as atividades estabelecidas pelo coordenador de curso e pelos

professores de estágio.

Informar o professor de estágio e a entidade campo de estágio qualquer

alteração em relação ao plano de trabalho e/ou alteração de horário.

13.10- Prática Profissional

Entende-se que a prática profissional se configura não como situações

ou momentos distintos do curso, mas como uma metodologia de ensino que

contextualiza e põe em ação o aprendizado.

As atividades permanentes de prática profissional articulada com o

ensino, estão ligadas ao conceito de laborabilidade na medida em que estas

competências constituem na verdade um trabalhador polivalente, que pode,


48

quando bem preparado, ser mais autônomo para decidir o seu percurso no

mercado de trabalho.

Na prática profissional o aluno desenvolve um projeto sobre aspectos da

realidade de uma organização, contando com apoio metodológico em sala de

aula e com a orientação individual de um professor na área pesquisada.

Para tanto, buscar-se-á, a todo o momento, um estreito relacionamento

com as empresas, criando alternativas metodológicas inovadoras e dinâmicas,

considerando o desenvolvimento, ao longo de todo o curso, de atividades tais

como: conhecimento do mercado e das empresas, através de visitas técnicas

supervisionadas por professores da área; planejamento e execução de projetos

concretos e experimentais característicos da área mediante supervisão de

professores da área; participação em seminários, workshops, palestras com

profissionais atuantes, participação em feiras técnicas mediante supervisão de

professores da área.

A prática profissional buscará constantemente o estudo e a implantação

de formas mais flexíveis de organização do trabalho escolar, visando à

associação entre teoria e prática, bem como uma constante renovação ou

atualização tecnológica, condição essencial para a educação profissional seja

efetivamente um espaço significativo de formação, atualização e

especialização profissional.

Dentre os meios de operacionalizar a prática profissional, encontram-se

as atividades complementares, que possibilitam a real integração entre teoria e

prática profissional, valendo como parte de um currículo, que será construído

somente com estruturas curriculares regimentais; a adoção de linhas de

pesquisa que orientem e direcionem a prática, buscando respostas para as

questões do cotidiano e a sustentação dos modelos de ensino voltados para a


49

prática; programas de ensino sustentados em concepções pedagógicas crítico-

reflexivas com orientação teórica metodológica, que articule ensino-trabalho e

integração teoria-prática, adotando princípios da educação adequados ao “ser

trabalhador” como “ser aprendiz”.


50

14- Diretrizes do Trabalho de Conclusão de Curso/Trabalho de

Conclusão de Estágio

O trabalho de conclusão de curso (TCC) e ou trabalho de conclusão de

estágio (TCE) do Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial é

um trabalho de natureza monográfica e cientifica elaborado individualmente

pelo discente, como condição obrigatória para a obtenção do título de

Tecnólogo.

O TCC se constitui em uma monografia, resultante de uma pesquisa,

sob orientação de um professor, em uma das áreas de concentração do curso.

Esta pratica somente é permitida caso o aluno, através de requerimento,

comprove, através de carteira de trabalho, que trabalha 1 (um) ano na área. No

caso de TCE, o aluno através de requerimento solicita a documentação do

estágio e desenvolve atividades na empresa, conforme descrição em

documentação. Após dar inicio aos trabalhos o aluno inicia a estruturação do

TCE, em conformidade com as normas de Trabalhos Acadêmicos,

disponibilizado no site da instituição. Neste caso a pesquisa estaria

investigando os resultados obtidos ou comparando problemas e soluções

desenvolvidas no caso com as teorias e conceitos existentes na área da

manutenção industrial.

Uma vez definido o orientador, o discente deverá procura-lo para iniciar

suas atividades de pesquisa.

As atividades a serem realizadas pelo aluno devem ser definidas em

comum acordo com o orientador, respeitando-se as datas de entregas finais da

disciplina. Essas datas estarão disponíveis no cronograma de entregas para o

trabalho de conclusão de curso e estágio supervisionado, definidos pela

coordenação e publicados na página da instituição.


51

Durante o desenvolvimento do trabalho é importante notar que os

documentos a serem gerados, devem seguir a norma da biblioteca,

denominada “Normas para Apresentação de Trabalhos Acadêmicos”. Sua

confecção deve obedecer convenções típicas de publicações científicas e

empregar o método científico.

Uma observação importantíssima para a boa condução de um trabalho

de graduação, é sobre a atitude. Diferentemente de outras disciplinas, tanto o

estágio como o trabalho de conclusão de curso dependem principalmente da

atitude pré-ativa do aluno. Nessas disciplinas o professor atua como orientador

auxiliando-o por meio de críticas, sugestões e indicações de bibliografia.

Portanto, o resultado depende inteiramente do envolvimento do aluno com o

assunto e seu esforço para solucionar os problemas que vão surgindo. Neste

sentido, o aluno, mais do que observar datas do calendário ou esperar a

cobrança do professor, deve estar atento para a condução do trabalho, sendo

crítico e procurando o orientador o quanto antes, caso ele não possa resolver

os problemas relacionados com o trabalho, garantindo a evolução do tema. O

autor do trabalho é o próprio aluno e é ele quem deve ter a auto-disciplina de

gerenciar a condução da sua pesquisa.

14.1- Objetivos do Trabalho de Conclusão de Curso/ Trabalho de

Conclusão de Estágio.

O trabalho de conclusão de curso e ou trabalho de conclusão de estágio

em manutenção industrial atende a objetivos determinados:

- capacitar o aluno para a elaboração de pesquisas nas áreas de

concentração do curso. Cabe ao aluno escolher uma das áreas para


52

desenvolver a pesquisa, podendo ser de caráter somente bibliográfico e/ou

bibliográfico e empírico;

- levar o discente a correlacionar e aprofundar os conhecimentos

teórico-práticos adquiridos no decorrer do curso;

- propiciar ao discente contato com o processo de investigação,

auxiliando-o em todas as etapas da pesquisa, tais como: formulação do

problema de análise, localização do referencial bibliográfico, escolha de

técnicas de pesquisa para coleta e análise de dados, formulação coerente da

conclusão da pesquisa e apresentação final do trabalho, de acordo com as

Normas para Apresentação de Trabalhos Acadêmicos.

- Contribuir para o enriquecimento das diferentes linhas de

pesquisas do Departamento de Ensino, estimulado a produção científica

articulada às necessidades da comunidade local, nacional e internacional.

14.2- Critérios e Metodologia de Avaliação

O trabalho de conclusão de curso (TCC) e ou trabalho de conclusão de

estágio ( TCE) será avaliado por uma banca examinadora composta por três

docentes. Cada membro da banca atribuirá três notas ao trabalho. A primeira

nota refere-se a apresentação escrita, valendo 20% a segunda nota refere-se ao

conteúdo do trabalho, valendo 40% e a terceira refere-se ao desempenho oral

do aluno na defesa de seu trabalho, valendo 40%.

O discente será aprovado se obtiver nota igual ou superior a 7,0 (sete).

A avaliação da monografia será documentada em ata pelo presidente

da banca.


53

14.3- Composição da Banca Examinadora

A banca examinadora será constituída pelo orientador, por um docente

do Departamento de Ensino e por um terceiro membro que poderá ou não ser

membro do Departamento, desde que tenha diploma universitário.

A banca examinadora deverá ser aprovada em reunião do

Departamento.

O aluno somente poderá apresentar o trabalho para a banca com o aval

do orientador.

O TCC/TCE deverá ser apresentado aos membros da banca 15 dias

antes da defesa, respeitando sempre o calendário escolar.

O aluno deverá entregar ao orientador 03 (três) cópias da monografia

(encadernadas: capa plástica e espiral), uma para cada membro da banca.

Após à apresentação oral, o aluno deverá, conforme as orientações da

banca, realizar as alterações sugeridas e entregar a versão definitiva grada em

CD em arquivo PDF, dentro de 5 (cinco) dias úteis, no Departamento de

Ensino para concluir o processo (nota final). Este documento deve conter a

pesquisa e seus resultados: 1) o tema e sua importância, 2) os objetivos, 3) a

revisão bibliográfica, 4) a metodologia cientifica, 5) as atividades realizadas,

6) os resultados obtidos, 7) a análise dos resultados, 8) as conclusões e

recomendações para trabalhos futuros.


54

15- Organização Curricular

Qualificação: Sem qualificação

Soma Parcial 400h 11 9



1º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Cálculo Diferencial e Integral 80h 2 2

Estatística Aplicada 80h 2 2

Metrologia 60h 2 1

Desenho Mecânico 80h 2 2

Metodologia da Pesquisa Científica 60 h 2 1

Informática Aplicada 40 h 1 1

2º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Materiais I 80h 3 1

Desenho Elétrico 60h 1 2

Técnicas de Comunicação e Expressão 20h 1 -

Física 80h 2 2

Processos de Fabricação 80h 2 2

Soldagem 80h 2 2


55



Certificação de Qualificação: Assistente de Instalações Industriais

Mecânicas.


3º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Resistência dos Materiais 80h 3 1

Materiais II 80h 3 1

Máquinas Elétricas 56h 1,8 1

Técnicas de Manutenção I 80h 3 1

Lubrificação 44h 1,2 1

Elétrica e Eletrônica 60h 2 1

4º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Manutenção Elétrica e Eletrônica 60h 2 1

Desenho Auxiliado por Computador 80h 2 2

Prática de Usinagem 60h 2 1

Elementos de Máquinas 80h 3 1

Gestão e Características dos Processos

Produtivos

40h 1 1

Técnicas de Manutenção II 80h 3 1


56

Certificação de Qualificação: Assistente de Manutenção Mecânica

Soma Parcial 400h 12,4 7,6

DIPLOMAÇÃO: TECNOLOGO EM MANUTENÇÃO INDUSTRAL


Total Parcial 2400h 75,4 44,6

Estágio Curricular 340h 17

Trabalho de Conclusão de Curso/Estágio 40h 2

Atividades Complementares 20h 1

Total 2800h 77,4 62,6

5º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Hidráulica e Pneumática I 80h 3 1

Prática de Manutenção Mecânica e Elétrica 80h 1 3

Mecânica dos Fluidos 80h 3 1

Controladores Lógico Programáveis 60h 2 1

Movimentação Industrial 48h 1,4 1

Gestão Ambiental 28h 1 0,4

Empreendedorismo 24h 1 0,2

6º Semestre

Disciplinas Carga

Horária

Créditos

T P

Gestão da Qualidade 68h 2 1,4

Segurança no Trabalho 52h 2 0,60

Gestão de Pessoas 40h 1 1

Gestão de Projetos 80h 3 1

Hidráulica e Pneumática II 80h 3 1

Máquinas de Fluxo 80h 3 1


57

15.1 Carga horária e Período para Integralização do Curso:

O Curso Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial possui uma

carga horária de 2800 h, incluindo 340 h de Estágio Curricular

Supervisionado, 40 h de Trabalho de Conclusão de Curso/Trabalho de

Conclusão de Estágio e 20 h de Atividades Complementares, podendo ser

integralizado no mínimo em 6 semestres e meio, no máximo em 10 semestres.

Quatro aulas por dia de 60 min.

Horário de inicio da aula: Matutino 7h30min às 11h45min

Noturno 18h45min às 22h55min

A disciplina LIBRAS – Língua Brasileira de Sinais é ofertada como

disciplina opcional, com a carga horária de 52 h, no Curso Superior de

Tecnologia em Manutenção Industrial , e em todos os tecnólogos, semestres e

alunos que desejarem se matricular, em dias e horários compatíveis com o

horário das aulas do curso, dentro do número de vagas disponíveis.


58

16- Recursos Necessários para Implantação do Projeto Político-

Pedagógico

O Projeto Pedagógico do curso Superior de Tecnologia em Manutenção

Industrial é uma produção coletiva do colegiado do curso. A idéia que

permeou todas as suas fases de educação foi de se trabalhar a

interdisciplinaridade e a flexibilização curricular, entendida como a

possibilidade de integrar as áreas de conhecimentos e converter a estrutura

rígida de condução do curso em um sistema articulado de forma que o aluno

imprima ritmo e direção ao seu curso e passe a utilizar melhor os mecanismos

que a instituição lhe oferece em termos das atividades acadêmicas.

Temos a necessidade de um quadro regular e permanente de no mínimo

07 (sete) professores todos os semestres, para dar conta da demanda do Curso

Superior de Tecnologia em Manutenção Industrial.

Por ser um curso com atividades de ensino, pesquisa e extensão durante

os períodos matutino e noturno, temos a necessidade de um quadro regular e

permanente de no mínimo 6 técnicos- administrativos na secretaria de curso e

no departamento.

Considerando a importância central que os laboratórios de ensino-

pesquisa-extensão terão no contexto do projeto do curso será indispensável a

montagem dos laboratórios: Eletricidade e eletrônica, Hidráulica e

pneumática, Informática, Mecânica aplicada de máquinas operatrizes,

Metrologia e medidas elétricas.

Além de um acervo específico e atualizado, solicitado pelos docentes do

curso, através da política de compra de livros da biblioteca.

A Faculdade de Tecnologia Assessoritec em conjunto com o Instituto

Tecnológico Assessoritec, participará de várias feiras e seminários na área da


59

indústria no segmento de manutenção industrial, incluindo convênios de

estágios firmados com o Centro de Integração entre Estudantes e Empresas

(CIEE) e com empresas conforme segue:

Nº Ordem

EMPRESA-CNPJ ENDEREÇO SITE

01 EMBRACO – Empresa Brasileira de Compressores CNPJ: 84.720.630/0001-20

Rua: Rui Barbosa, 1020- Costa e Silva-Joinville-SC

www.embraco.com.br

02 Recursos Humanos do Brasil Ltda CNPJ- 00.868.199/0001-74

Rua: Alameda Araguaia, 933, conjunto 82-Alphaville-Barueri-SP

www.rhbrasil.com.br

03 MEP Moldes para extrusão de Plásticos Ltda. CNPJ- 05.333.108/0001-10

Rua: Vanderlei Raul Richa, 16- Joinville-SC

04 Krisma Ferramentaria Ltda CNPJ- 01.679.830/0001-50

Rua: Clodoaldo Gomes, 534-Distrito Industrial- Joinville-SC

www.krisma.com.br

05 Uniplast S/A CNPJ: 78.872.397/0001-07

Rua: Dona Francisca 7650-Joinville-SC

www.uniplast.com.br

06 Embramold Ltda CNPJ- 03.755.557/0001-20

Rua: Shiller, B3- Joinville-SC

07 Granaço Fundição CNPJ: 95.877.973/0001-10

Rua Clodoaldo Gomes, 400-Distrito Industrial- Joinville-SC

www.granaco.com.br

08 Jofund S/A CNPJ: 79.230.678/0001-10

Rua: Anaburgo, 5600 Distrito Industrial-Joinville-SC

www.fremax.com.br

09 Geometric Equipamentos Industriais Ltda CNPJ: 95.755.617/0001-23

Rua: Tenente Antonio João, 3450-Bom Retiro-Joinville-SC

www.geometric.ind.br

10

Micro Juntas Indústria e Comércio Ltda CNPJ: 80.976.483/0002-84

Av: Santos Dumont, 7255-Aventureiro-Joinville-SC

www.microjuntas.com.br

11 Docol Metais Sanitários Ltda CNPJ: 02.554.176/0001-10

Rua: Edmundo Doubrawa, 1001-Distrito Pirabeiraba-Joinville-SC

www.docol.com.br

12 Wetzel S/A CNPJ: 84.683.671/0002-75

Rua: Senador Felipe Schmidt, 288 Centro-Joinville-SC

www.wetzel.com.br

13 Tupy Fundições Ltda CNPJ:81.599.961/0002-47

Rua Albano Schmidt, 3400, Boa Vista, Joinville-SC

www.tupy.com.br


60

16.1- Coordenação do Curso Superior de Tecnologia em

Manutenção Industrial:

Nome Titulação Regime de

Contrato

C/H

Luiz Gonzaga

Cardoso

Graduado em Administração

(Bacharelado). Especialização

em Engenharia Mecânica;

Especialização em Formação

Docente para o Ensino

Superior; Especialização em

MBA Logística.

CLT 20

16.2- Corpo Docente

Titulação ( em números)

Titulação Quantidade

Mestre 04

Especialização 11

Total 15

Para ministrar os diversos componentes curriculares da organização

curricular deste curso, deverão ser admitidos docentes, de acordo com a

seguinte ordem preferencial e nos termos da legislação vigente:

- Licenciados- licenciatura plena ou programa especial de

formação com especialização na área profissional objeto do curso ou no

correspondente componente curricular.

Os docentes deverão apresentar curriculum vitae, cópia dos documentos

pessoais, comprovação de escolaridade e comprovação da experiência

profissional relacionada ao componente curricular que irá ministrar.


61

Deverão ser admitidos para os diversos componentes curriculares,

preferencialmente docentes que tenham sólida experiência profissional.

Para a função de diretor do setor de educação profissional é exigido

nível universitário.

Para a função de coordenador do curso, por área, é exigido nível

universitário e especialização com formação na área relacionada ao

departamento que irá coordenar .

16.3- Corpo Técnico Administrativo

Titulação Quantidade

Especialização 03

Graduação 03

Total 06


62

17- Flexibilidade Curricular

17.1- Atividades Complementares

Conforme explicitado pelas Diretrizes Nacionais, as atividades

complementares tem o objetivo de flexibilizar e reforçar a formação

acadêmica discente prevista na matriz curricular. A realização das mesmas

pode ser proposta pelo curso ou realizada independentemente, ou ser

computadas para efeito de carga horária necessária à integralização curricular,

as outras disciplinas teóricas ou práticas presentes na matriz curricular.

O acadêmico deverá realizar, ao longo do curso de graduação, 20 horas

de atividades complementares e ou extracurriculares.

As atividades complementares da FTA, compõem-se dos seguintes

grupos:

Grupo 1- atividades esportivas, artísticas, culturais, sociais e

humanísticas tais como: torneios, campeonatos, coral, grupos de: teatro,dança,

música, representação acadêmica junto aos órgãos Colegiados da FTA,

entidades de Classe ou Profissionais, atividades de voluntariado, campanhas

beneficentes, grupos de oração, monitorias, entre outros do gênero.

Grupo 2- atividades técnico-administrativas relacionadas à área de

conhecimento do curso como por exemplo: palestras, seminários, visitas

técnicas, congressos, cursos extracurriculares, estágio voluntário, monitoria,

jornadas acadêmicas, workshop, trabalhos de disciplinas, Semana Cultural,

cursar disciplinas dos demais cursos da FTA desde que haja vaga e aprovação

do Conselho do Curso responsável pela referida disciplina, entre outros do

gênero.


63

Grupo 3- atividades relacionadas a programas e projetos tais como:

iniciação científica e tecnológica, grupos de estudo, produção intelectual e

técnico-científica, publicações em anais, revistas, entre outros do gênero.

17.2- Disciplinas Optatórias

Para fins de enriquecimento social, cultural, de aprofundamento e/ou

atualização de conhecimentos específicos que complementem a formação

acadêmica, o discente regular da FTA poderá cursar, como optatórias,

disciplinas de graduação que não pertençam à grade curricular de seu curso,

mas que estarão sendo ofertadas para aquele semestre proposto. O discente

poderá inscrever-se em disciplinas optatórias, desde que tenha sido satisfeitas

as exigências de pré-requisitos e de compatibilidade de horário. As disciplinas

optatórias poderão ser computadas para efeito de carga horária necessária à

integralização curricular, coeficiente de rendimento, pré-requisito e dispensa

de disciplina não obrigatória no curso durante o qual foram cumpridas.

A solicitação de matrícula em disciplinas optatórias deve ser feita na

secretaria acadêmica no ato da matricula.

As disciplinas optatórias são consideradas parte integrante dos

currículos dos cursos superiores de tecnologia.

Consideram-se disciplinas optatórias, para os efeitos previstos pela

proposta curricular do curso, as disciplinas com as características a seguir:

a) aquelas que, guardando relação de conteúdo e forma com disciplinas

de cunho acadêmico, possibilitem o acesso a conhecimentos e ao

desenvolvimento de habilidades e de competências, de escolha do acadêmico,

com vistas à complementação de sua formação;


64

b) aquelas que forem cursadas pelo aluno após o seu ingresso no curso e

obedecerem às regras e prerrogativas que constam no regulamento;

c) todas as disciplinas oferecidas pela coordenação do curso, desde que

não façam parte da grade curricular na qual o aluno está matriculado e não

sejam consideradas disciplinas equivalentes;

d) disciplinas dos demais cursos de graduação da FTA;

e) disciplinas dos cursos de graduação de outras faculdades ou

universidades. Fazem parte deste grupo de disciplinas, aquelas oferecidas por

outras faculdades ou universidades brasileiras cujos cursos de graduação

estejam devidamente reconhecidos pelo Ministério da Educação, desde que

não sejam consideradas disciplinas equivalentes às que fazem parte da grade

curricular do curso no qual o aluno está matriculado;

f) diante das necessidades específicas de cada curso, e sendo

comprovado a viabilidade didático-pedagógica e econômico-financeira,

poderá ser criada nova disciplina, preferencialmente de caráter

interdisciplinar, para ser oferecida como optatória, após aprovação da

coordenação de curso.

Disciplinas Optatórias

Disciplinas Carga Horária Créditos

Corrosão 40 h 2

Língua Brasileira de Sinais 52 h 2,60

Qualidade de Vida Laboral 40 h 2

Gestão da tecnologia e da Inovação 64 h 3,20

Gestão de Riscos Químicos 60 h 3

Gestão de Riscos Físicos e Biológicos 60 h 3

Ciência e Tecnologia dos Polímeros 52 h 2,60

Tratamentos Térmicos Avançados 52 h 2,60

Simulação e Injeção de Plásticos

(Mold Flow)

52 h 2,60


65

18- Infra-Estrutura Física e Equipamentos

18.1- Instalações Físicas

Salas de aula Área (m2) Finalidade

12 50 aula

3 64 aula

Laboratórios Área (m2) Finalidade

Informática1 64 aula

Informática2 64 aula

Fabricação Mecânica

Computadorizada

50 aula

Fabricação Mecânica

Convencional

94 aula

Elétrica 80 aula

Eletromecânica

Automotiva

180 aula

Hidráulica e Pneumática 80 aula

Segurança do

Trabalho/Metalografia/

Metrologia

54 aula

Soldagem 80 aula

Caldeiraria 80 aula

Manutenção Industrial 80 aula


66

Biblioteca

1 Biblioteca

Área (m2) N° Exemplares

160 4.352

Obs: 7 computadores conectado à internet à disposição dos alunos

Secretaria

1 Sala

Área (m2) 3 computadores, 4

mesas, 8 cadeiras e 12

arquivos

60

Sala de Professores

1 Sala

Área (m2) 1 Mesa, 12 cadeiras

20

Almoxarifado

1 Sala

Área (m2) 1 mesa, 2 cadeiras

25

Saguão

Área Coberta

Área (m2)

120

Cantina

1 Cantina

Área (m2)

120


67

Auditório

1 Sala

Área (m2) 60 cadeiras

64

Coordenação

1 Sala

Área (m2) 6 mesas, 4

computadores, 12

cadeiras, 4 arquivos

32

Sala para Material Didático

1 Sala

Área (m2) 2 máquinas risograf, 1

guilhotina, 1 perfurador,

1 mesa.

12

Sala Direção

2 Sala

Área (m2) 2 mesas, 4 cadeiras, 2

balções, 1 sofá, 1 friobar,

1 computador.

32

Sala RH

1 Sala

Área (m2)

60

4 mesas, 8 cadeiras, 1

armário, 5 computador.


68

Tesouraria

1 Sala

Área (m2)

18

4 mesas, 4 cadeiras, 2

armários, 2

computadores.

Material Permanente

Tipo Quantidade

Retroprojetor 03

Fotocopiadora 02

Risograf 02

Vídeo 02

Data Show 06

Televisor 02


69

19- Aproveitamento de Competências Adquiridas

Em conformidade com a LDB nº 9394, de 20/12/96, Artigo 41 e 47,

capítulo IV, do Parecer nº 2208/97, do Parecer nº 436/01 e do Parecer nº

776/97, “o aluno que julgar possuir extraordinário conhecimento em

determinada competência, através de evidências objetivas poderá ter

abreviado a duração desta, mediante execução de Exame de Suficiência, a ser

aplicado por banca examinadora especial, indicada pela coordenação do

curso.”

O que deve ser avaliado para fins de aproveitamento de estudo é a

efetiva demonstração de competência já adquirida prevista no perfil

profissional de conclusão do curso.


70

20- Metodologia

Nas competências e habilidades estabelecidas para as disciplinas

distribuídas em cada semestre, observa-se-ão as que são de caráter específico e

as que são de caráter generalista, e desta forma, a metodologia contemplará

maneiras de construção de ambas.

As atividades desenvolvidas serão realizadas em diferentes situações e

ambientes buscando conhecimento e o desenvolvimento de habilidades

motoras e cognitivas, envolvendo estudos de casos, oficinas, seminários,

visitas técnicas, palestras, problematização e outros.

Deveremos estimular a constante busca de informações pelos alunos e

os meios de acesso serão viabilizados pela instituição através da biblioteca,

retro-projetores, data show, DVD, fitas de vídeo, CDs e laboratórios.

A Faculdade de Tecnologia Assessoritec implementará novas práticas

pedagógicas para inovar o processo de ensino/aprendizagem do corpo discente

da instituição.

Neste processo desenvolveremos no aluno a capacidade de gerenciar

cada vez mais o seu próprio trabalho; a capacidade de verbalização e

comunicação estarão sendo desenvolvidas através de apresentações de

seminários e praticas de produção de trabalhos em equipe; a capacidade de

adquirir e operar intelectualmente novas informações; o aprimoramento de

hábitos de relações sociais; a capacidade de transferência de conhecimento

para o ambiente organizado do sistema produtivo e o desenvolvimento da

capacidade de iniciativa de tomada de decisão.


71

21- Formas de Realização da Interdisciplinaridade

Para realizar a interdisciplinaridade, as disciplinas serão compostas de

forma integrada e estarão voltadas para a participação ativa do aluno no seu

processo de aprendizagem. A interdisciplinaridade, portanto, deve ir além da

justaposição de disciplinas, abrindo-se a possibilidade de relaciona-las em

atividades ou projetos de estudos, pesquisa e ação, para dar conta do

desenvolvimento de competências afins. Essa integração deve ser alcançada e

ser realizada em territórios comuns, tendo sido indicada a busca de novas

formas para operacionalizar os conteúdos, favorecendo a interdisciplinaridade.

Os conhecimentos transformam-se em insumos, e o desafio maior para o

professor reside na sistematização da atuação do aluno.

A interdisciplinaridade favorece a revisão e a atualização permanentes

do currículo, facilita o planejamento integrado e valoriza os aspectos

qualitativos sobre os quantitativos no processo de aprendizagem dos

acadêmicos.

A contextualização, por sua vez, garante estratégias favoráveis à

construção de significações. Um plano de curso elaborado em consonância

com o contexto, com a realidade do aluno e do mundo do trabalho possibilita,

sem dúvida, a realização de aprendizagens que façam sentido para o aluno.

Essa contextualização deverá ocorrer, também, no próprio processo de

aprendizagem, integrando a teoria à vivência do aluno e à sua prática

profissional, valorizando, resgatando e melhorando as relações interpessoais.


72

22- Metodologia de Avaliação do Ensino e da Aprendizagem,

Freqüência e Avaliação Institucional.

22.1- Avaliação do Ensino e da Aprendizagem

Partimos do pressuposto que a avaliação da aprendizagem é

fundamentada na idéia da construção individual da estrutura de conhecimento

do aluno e que isso acontece com a exploração das informações recebidas do

ambiente, tratadas a partir da experiência pessoal. Assim, apresentamos uma

proposta de avaliação que contempla essa relação, baseada nos seguintes itens:

Portfolio: Todas as produções nas diversas atividades propostas,

utilizando-se os conhecimentos aprendidos nas disciplinas, com as respectivas

cargas horárias de integralização do curso.

Prova Cumulativa Interdisciplinar: Prova aplicada no módulo para

avaliar o conjunto de competências e habilidades desenvolvidas.

Estágio Curricular: atividades práticas de estágio (observação,

participação e desenvolvimento das atividades) desenvolvidas a partir do

quinto módulo do curso.

Trabalho de Conclusão de Curso: O TCC será desenvolvido no decorrer

do quinto e sexto módulo.

Considerando-se a articulação da matriz curricular e a necessidade de

aferição de um determinado valor como resultante do processo avaliativo,

optamos por um sistema de notas, os quais estão baseados em objetivos e

metas alcançadas. Conforme abaixo:

10 a 7= Competências Adquiridas (C.A)

6,9 a 5= Competências em Desenvolvimento (CED)


73

4,9 a 0= Competências não Adquiridas (CNA)

Ao final do Curso Tecnólogo será aprovado o aluno que:

Obtiver nota entre 10 a 7 equivalendo ao conceito C.A ( Competências

Adquiridas) e freqüência igual ou superior a 75% das aulas e demonstrar

crescimento ao longo do projeto.

A avaliação do aproveitamento do aluno durante o período letivo, será

feita de maneira contínua, cumulativa e abrangente, preponderando os

aspectos qualitativos sobre os quantitativos. Entende-se por aspectos

qualitativos o nível de habilidade do educando; comportamento, assiduidade,

o grau de aperfeiçoamento e significação das atividades desenvolvidas, a

organização de idéias e a expressão pessoal.

Os instrumentos de avaliação serão variados e utilizados como meio de

verificação que, combinados com outros, levem o aluno ao hábito de pesquisa,

à reflexão, à iniciativa e à criatividade.

Toda avaliação realizada será mostrada aos alunos e as correções

esclarecidas pelo professor, para que eles conheçam do seu desempenho. O

aproveitamento centra-se em cada um dos módulos de ensino, de cada

componente curricular objeto da avaliação na estrutura dos cursos e/ou nos

planos de cursos, elaborados de acordo com as normas vigentes. Concluído o

estudo de cada módulo de ensino, em cada componente curricular objeto de

avaliação, o registro do rendimento escolar será expresso em notas de 1,0 (um)

a 10,0 (dez), admitindo-se os fracionamentos decimais, que traduzirá o

desempenho do aluno na disciplina avaliada.


74

A avaliação feita pelo docente em cada disciplina, passará pelo

Conselho de Professores que deliberará a respeito da aprovação, para efeito de

promoção, ou para conclusão de estudos.

O aluno que após os estudos de recuperação paralela e prova final

permanecer com aproveitamento insuficiente, será oferecido 2ª avaliação em

até três (03) disciplinas. A nota da 2ª avaliação substituirá a da prova final, ou

quando for o caso, a média das notas das respectivas provas finais.

Nenhum aluno poderá sofrer prejuízo na avaliação de seu

aproveitamento em decorrência de um ou mais dos seguintes motivos: luto,

obrigações militares, serviço público obrigatório, interrupção do transporte

público, doação de sangue ou outros previstos na legislação vigente.

22.2- Freqüência

A freqüência as aulas são obrigatórias e registradas pelo professor em

diário de classe (ficha de chamada). O limite permitido de faltas é de 25%

(vinte e cinco). Quando o aluno obtém mais de 25% de faltas, ele deve refazer

a disciplina inteiramente.

Para a prática do Estágio Curricular, é exigido o cumprimento total da

carga horária. Os registros são efetuados em uma ficha de avaliação que é

enviada a empresa ou departamento em que está sendo efetuado o estágio.

22.3- Avaliação Institucional

Conforme definido pelo SINAES, o processo de auto-avaliação será

coordenado pela CPA- Comissão Própria de Avaliação, designada para esse

fim.


75

O processo avaliativo trabalhará com abordagens metodológicas e

instrumentos adequados à obtenção dos objetivos previstos. Quando as

dimensões a serem avaliadas exigirem especificidades técnicas, constituir-se-

ão comissões que tenham as competências adequadas para tal.

Os instrumentos a serem utilizados contemplarão aspectos qualitativos e

quantitativos.

Todos os segmentos da instituição terão participação garantida na auto-

avaliação institucional.

O Projeto de Avaliação da Faculdade de Tecnologia Assessoritec

acontecerá em seis etapas:

1º Etapa: Diagnóstico e Sensibilização da Comunidade

2º Etapa: Avaliação Interna

3º Etapa: Avaliação Externa

4º Etapa: Organização e Análise dos Dados

5º Etapa: Visita aos Cursos Avaliados e Divulgação de Resultados

6º Etapa: Monitoramento dos Cursos

22.4- Diagnóstico e Sensibilização da Comunidade

O diagnóstico será constituído na elaboração de relatórios estatísticos,

que serão denominados “Relatórios de Avaliação”.

A sensibilização, no processo de auto-avaliação, buscará o

envolvimento da comunidade acadêmica na elaboração e no desenvolvimento

da proposta avaliativa por meio da realização de reuniões, palestras e

seminários.


76

22.5- Avaliação Interna

O desenvolvimento da etapa de avaliação interna tem como ponto de

partida as informações coletadas na etapa de diagnóstico. O principal objetivo

dessa fase é estimular uma auto-reflexão da Faculdade sobre suas atividades.

Para implementação desta etapa, serão aplicados roteiros e questionários aos

professores, funcionários técnicos-administrativos e estudantes. Os

questionários e roteiros incluem questões fechadas e abertas direcionadas para

os seguintes itens:

a) Avaliação de Cursos

b) Avaliação de Disciplinas

c) Avaliação do Desempenho Docente

d) Avaliação do Desempenho Discente

22.6- Avaliação Externa

A avaliação externa é compreendida como uma oportunidade de

manifestação da sociedade e da comunidade científica e acadêmica, sobre

atividades de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidas pela Faculdade e

sobre a inserção dessas atividades na sociedade.

22.7-Organização, Análise dos Dados

Esta etapa consiste em organizar um conjunto de dados diagnóstico,

avaliação interna e externa dos cursos; análise dos dados organizados e

preparação de relatórios. Os relatórios serão encaminhados à SESu/MEC, à

comunidade interna e externa da instituição.


77

22.8- Visita aos Cursos Avaliados e Divulgação dos Resultados

Finais

Após discussão do relatório final de avaliação, serão definidas as

medidas que deverão ser tomadas. As sugestões e medidas propostas serão

apresentadas ao Conselho Departamental , discutidas e modificadas quando

pertinente. Os cursos terão um prazo de 6 meses para efetivar as propostas. O

curso será continuamente acompanhado para que seja possível avaliar os

efeitos das principais mudanças na qualidade do ensino.

22.9- Monitoramento do Curso

Esta etapa consiste no acompanhamento das mudanças realizadas pelo

curso, visando a solucionar os problemas detectados na avaliação.

22.10 - Formas de Utilização dos Resultados das Avaliações

Os indicadores definidos em cada dimensão serão considerados na

elaboração dos questionários, no roteiro das entrevistas e, também, na análise

documental.

Para tanto, estabelecerá indicadores de acompanhamento de natureza

quantitativa e qualitativa, tornando mais transparente o acompanhamento dos

objetivos e metas a serem alcançadas.

No final de cada disciplina e ao final de cada semestre, o aluno recebe

um instrumento específico para avaliação. Tal instrumento, deve ser

respondido criteriosamente, com objetivo de fornecer dados para o

acompanhamento do curso e possíveis alterações, considerando-se a inovação

da nossa proposta de trabalho.


78

23- Modos da integração entre graduação e pós-graduação.

A coordenação incentiva e aplica formas das atividades dos Cursos de

Pós-Graduação ao Curso Tecnológico mediante:

Aproximação entre os dois níveis

Utilização das produções da Pós-Graduação e inclusão nos acervos da

FTA.

Promoção de eventos e atividades conjuntas.

Curso Tecnológico em Manutenção Industrial oferece a continuidade

dos estudos através do Curso de Pós-Graduação em Gestão Estratégica da

Manutenção.

O curso tem por objetivo proporcionar a oportunidade de compreensão

dos conceitos fundamentais da Manutenção e de Produtividade, a sua

evolução histórica e ferramentas de aplicação voltadas para a melhoria

contínua no desempenho das organizações. Expor as diversas técnicas e

metodologias utilizadas para que empresas de diversos portes e em diferentes

segmentos criem condições mais favoráveis de competir com concorrentes

altamente capacitados e para clientes cada vez mais exigentes.

Este curso será desenvolvido para atender as necessidades de diferentes

tipos de profissionais, quer sejam de empresas industriais ou não, quer sejam

atuantes na área ou não. Gestores de todos os níveis hierárquicos que

necessitam desenvolver seus conhecimentos em conceitos e técnicas

relacionados à Manutenção Industrial. Profissionais de diferentes tipos de

empresas, interessados em ampliar seus conhecimentos em busca de novos

desafios e oportunidades de crescimento profissional.


79

A grade curricular será desenvolvida em consonância com a realidade

das empresas em sintonia com os professores do Curso Tecnólogo em

Manutenção Industrial.

A carga horária será de 360 horas, com disponibilidade de 25 a 50

alunos, o curso será ministrado na FTA.

23.1- Cursos de Pós-Graduação Lato-Sensu.

Os cursos de pós-graduação são voltados às expectativas de

aprimoramento acadêmico e profissional, com duração, máxima de dois anos

e com o caráter de educação continuada.

Destinados ao aprimoramento e atualização profissional, os cursos de

pós-graduação, desenvolvem e aprofundam a formação recebida nos cursos de

graduação, numa determinada área do saber ou ramo profissional.

O acesso a pós-graduação exige a conclusão da graduação (artigo 44,

inciso III, da LDB) e regulamentação conforme Resolução CNE/CES n° 2, de

3 de abril de 2001.

A proposta acadêmica desses cursos é feita pela coordenação do curso,

submetida à apreciação da coordenação de projetos. Após a análise da

qualidade acadêmica da proposta, é encaminhada à coordenação do curso para

implantação e desenvolvimento do curso.


80

24- Incentivo à Pesquisa

O incentivo à investigação deverá ser presente em todas as disciplinas e

atividades, mediante a colocação de problemas aos alunos que demandem

pesquisas e experimentos, evitando as solicitações de trabalhos ou provas que

recorram apenas à memorização ou à reprodução de informações de acordo

com formulas estabelecidas.

Os projetos de pesquisa devem ser apresentados a Coordenação do

curso, para análise de viabilidade e oportunidade. Será levada em

consideração a integração com as linhas e as bases de pesquisa da FTA.

Dentro dessa concepção, os trabalhos monográficos deverão estar

inseridos no contexto das linhas de pesquisa, e buscando atender às exigências

da resolução n° 02/98, do CNE-CES- Câmara de Ensino Superior do Conselho

Nacional de Educação, que trata da institucionalização da pesquisa.


81

Ao aluno aprovado no final do Curso, é conferido:

1) Diploma : Aos concluístes do Curso Tecnologia em Manutenção

Industrial;

2) Certificação e Qualificação : Aos concluístes dos módulos

conforme segue abaixo:

Conclusão dos módulos 1°, 2° e 3°: Assistente de Instalações

Industriais Mecânicas.

Conclusão dos módulos 1°, 2°, 3° e 4° : Assistente de Manutenção.

O histórico escolar conterá a organização curricular e as competências

definidas no perfil do profissional de conclusão.

25- Diploma


82

26- Políticas de Atendimento aos Discentes

Programas de apoio financeiro

Programa de apoio pedagógico

Programa de nivelamento

Atendimento Psicopedagógico

Programa de Apoio ao Portador de Necessidades Especiais.

Organização Estudantil

Acompanhamento dos Egressos

26.1- Programa de Assistência ao Educando- (PROEAD)-

Programa de Apoio Financeiro.

O Programa de Assistência ao Educando (PROEAD) fará parte das

atividades filantrópicas da Associação Educacional e Tecnológica de Santa

Catarina, entidade mantenedora da Faculdade de Tecnologia Assessoritec e

tem como objetivo conceder bolsa de estudo a alunos dos cursos de

graduação, técnico e supletivo do ensino fundamental e médio a distância com

comprovada carência financeira de acordo com suas necessidades, ajudando-

os a custear seus estudos.

O Programa de Assistência ao Educando é um percentual de desconto

concedido nas mensalidades escolares a pessoas comprovadamente carentes.

Com uma visão baseada no social, de inclusão e continuidade no caminho do

conhecimento, a associação Educacional e Tecnológica de Santa Catarina,

buscará incentivar a qualificação de pessoas que se sentiam abandonadas ou

desprovidas de valores para dar continuidade aos seus estudos, através de


83

repasses financeiros para a Faculdade de Tecnologia Assessoritec, prática esta

já realizada pelo Instituto Tecnológico Assessoritec.

Com esta visão procuramos estabelecer valores competitivos e

dimensionar a Associação Educacional e Tecnológica de Santa Catarina com

um caráter filantrópico voltado para o social perfazendo em termos de ajuda

financeira uma redução de 20% nos valores das mensalidades praticadas no

mercado da cidade de Joinville.

Além disto será disponibilizado pela Mantenedora, 1% sobre o

faturamento bruto e repassado a Faculdade de Tecnologia Assessoritec,

procurando assim atender a uma gama maior de pessoas assistidas pelo

Programa de Assistência ao Educando ( PROEAD).

Os critérios de acesso são:

- o aluno deverá inscrever-se no Processo Seletivo da Bolsa de

Estudos.

- o Programa não contempla as disciplinas cursadas em regime de

dependência.

- para concorrer uma bolsa de estudo o estudante precisa apresentar

renda familiar de no máximo 2,5 salários mínimos.

- a concessão da bolsa para determinado período letivo não implica

renovação automática para o próximo período, dependendo para sua

renovação de um novo processo de inscrição e requalificação da comissão.

- serão selecionados os candidatos que apresentarem os maiores

índices de carência.

- a concessão de bolsas levará em conta, além do índice de carência

econômica, o desempenho escolar, com comprovação pelo Histórico Escolar

com média 7,0 ( sete) e uma freqüência de 75% no mínimo.


84

- os alunos pré-selecionados no processo, de acordo com os critérios

estabelecidos, participarão de entrevista e apresentarão cópia simples da

documentação no ato da entrevista.

- o aluno não poderá ser beneficiado por outro programa de Bolsa de

Estudo.

- a bolsa será concedida por prazo determinado, exclusivamente para o

semestre letivo definido no edital de inscrição, e compreenderá a 06 (seis)

parcelas da semestralidade escolar.

- o aluno deverá ter sua situação regularizada de matrícula na

instituição.

- em caso de cancelamento ou trancamento de matrícula, a bolsa será

cancelada.

- as bolsas de estudo, são, exclusivamente, para a redução de

mensalidade.

26.2- Programa de Apoio Pedagógico

O Programa de Apoio Pedagógico, tem por objetivo atuar de forma

multidisciplinar integrando o mundo do trabalho com o desenvolvimento

acadêmico do discente. Procuramos socializar e associar o aprendizado em

sala de aula com o cotidiano que está em constante movimento e

desenvolvimento de novas tecnologias, através de participações em feiras e

eventos que demonstrem esta diversidade de mudanças e evoluções as quais

vivemos constantemente.


85

26.3- Programa de Nivelamento

Diante do intenso progresso cientifico e tecnológico, a atividade

educativa e formativa, em todos os seus componentes, tornou-se um dos

motores principais do desenvolvimento. Por outro lado, é inegável a existência

de um desequilíbrio no oferecimento destes conhecimentos aos indivíduos, o

que exige por parte das instituições uma atividade acadêmica-pedagógica

paralela que vise á harmonização destas diferenças entre os discentes.

O Programa de Nivelamento tem por objetivo promover uma relação

mais propícia entre a demanda do mercado e as possibilidades de inserção dos

discentes nele, bem como reafirmar a busca constante da qualificação do

ensino oferecido pela instituição e o seu devido acompanhamento por parte

dos ingressantes.

O Programa de Nivelamento da Faculdade de Tecnologia Assessoritec

visa desenvolver, antes do início de cada período letivo, o nivelamento

destinado aos discentes, de modo a reduzir desigualdades de conhecimentos

de competências e de habilidades, possibilitando a permanência do aluno na

instituição com condições de igualdade e desenvolvimento profissional

sustentável dentro dos parâmetros teóricos-científicos e práticos de sua vida

acadêmica.

O programa de Nivelamento será aplicado aos integrantes por inclusão

social e aprovado no vestibular, porém com dificuldades em conceitos básicos

de linguagem e matemática para que possam acompanhar o ritmo dos demais.

O processo de nivelamento se dará pelo monitoramento

disponibilizado em horários pré-agendados e aos sábados das 8hs às 12hs.


86

26.4- Atendimento Psicopedagógico

Tem por objetivo conhecer e auxiliar no processo ensino-

aprendizagem, potencializando e eliminado as dificuldades do corpo discente

da instituição.

É importante destacar que o atendimento psicopedagógico acontecerá

com o critério de agenda e será realizado por profissional com competência e

formação na área.

Nossa Proposta:

- acolher o aluno que ingressará na FTA para melhor adaptação na

vida acadêmica.

- estabelecer uma relação de ajuda com o aluno ao longo do processo

educativo.

- motivar a participação do aluno na vida acadêmica, acompanhando-o

em seu processo de formação profissional.

- auxiliar os alunos da instituição no desenvolvimento de habilidades e

competências.

- orientar o aluno no seu desenvolvimento educativo/cognitivo.

26.5- Programa de Apoio ao Portador de Necessidades Especiais.

O Programa de apoio ao portador de necessidades especiais é

vinculado a Assessoria de Planejamento, tem por princípio a implantação de

uma política permanente de atenção aos Portadores de Necessidades Especiais

da comunidade acadêmica.


87

Tem por objetivo assegurar os direitos individuais e sociais previstos

na constituição e legislação específica, viabilizar o acesso e permanência na

faculdade, e garantir a igualdade de condições para o pleno desempenho

acadêmico. Os alunos portadores de algum tipo de deficiência (física,visual ou

auditiva) poderão cadastrar-se, para que, a partir da identificação de suas

necessidades, possam ser respeitados seus direitos. Ressaltando que serão

observados o sigilo da identificação.

26.6- Organização Estudantil

É livre a organização do pessoal discente, cabendo aos membros deste

corpo estudantil definir as suas formas de representação, programas de ação e

identificação de suas entidades.

26.7- Acompanhamento dos Egressos

A FTA se preocupa com o futuro profissional, pois entendemos que a

formação profissional é um canal permanente entre os egressos e instituição.

Pretendemos congregar os egressos dos Cursos de Tecnologia,

promovendo o contato entre egressos e a comunidade interna, realizar eventos

de atualização profissional, possibilitar a discussão de assuntos de interesse

profissional e promover a educação continuada.


Tecnólogo em Manutenção Industrial.

Unidade Curricular Cálculo Diferencial e Integral

Período Letivo: 1° Semestre Carga Horária: 80 h

Ementa

Funções de uma variável e seus gráficos; Limites e continuidade; Derivada; Diferencial; Integral

Competências

- Compreender o comportamento de funções matemáticas;

- Compreender e distinguir conceitos de limites e derivadas;

- Compreender o conceito de Integral, suas formas de solução e sua aplicação prática;

Habilidades

- Aplicar conceitos matemáticos para resolução de problemas práticos;

- Interpretação das soluções encontradas;

Bases Tecnológicas

- Funções de uma variável e seus gráficos;

- Limites e continuidade;

- Derivada;

- Diferencial;

- Integral indefinida;

- Integral definida;

Pré-requisitos (quando houver)

Não há pré-requisito

27- Organização Curricular


89

Terminalidade/Certificação

Não há

Bibliografia Básica ( títulos, periódicos, etc)

Título/Periódico Autor Edição Local Editora Ano

Matemática Aplicada: Economia,

Administração e Contabilidade

GOLDSTEIN, Larry; LAY,

David C; SCHNEIDER, David

10° Porto Alegre Bookman 2006

Matemática: Volume Único IEZZI, Gelson; DOLCE,

Osvaldo; DEGENSZAJN, David;

PÉRIGO, Roberto

- São Paulo Atual 2002

O Cálculo com Geometria Analítica LEITHOLD, Louis 3° São Paulo Harbra 1994

Cálculo A: Funções, Limite, Derivação,

Integração

FLEMMING, Diva Marilia 6° São Paulo Pearson

Prentice

Hall

2007

Bibliografia Complementar (títulos, periódicos, etc)


Introdução ao Cálculo: Cálculo Diferencial-

Volume 1

BOULOS, Paulo 8° São Paulo Edgard

Blücher

2005

Introdução ao Cálculo:Cálculo Integral,

Série- Volume 2


Blücher

2006

Introdução ao cálculo – Cálculo diferencial:

várias variáveis- Volume 3


Blücher

2002

Cálculo avançado V1 KAPLAN, Wilfred - São Paulo Edgard

Blücher

2008

Cálculo básico para cursos superiores SILVA, Sebastião Medeiros da;

SILVA, Elio Medeiros da;

SILVA, Ermes Medeiros da

- São Paulo Atlas 2004


90

Unidade Curricular Estatística Aplicada


Ementas

Coleta de dados; Apresentação de dados; Probabilidade; Intervalo de Confiança; Medidas de Dispersão; Distribuição Normal

Competências

- Conhecer as diversas formas de coleta de dados;

- Conhecer formas para apresentação de dados estatísticos;

- Compreender conceitos de probabilidade e sua importância;

- Compreender técnicas de cálculo de medidas de dispersão e suas importâncias e interpretações;

- Compreender o gráfico e os cálculos da Distribuição Normal;

Habilidades

- Realizar com eficiência a coleta de dados estatísticos em experimentos;

- Apresentar de forma clara, dados colhidos de experimentos práticos;

- Trabalhar com Distribuição Normal sabendo interpretar seus resultados;

Bases Tecnológicas

- Coleta de dados;

- Apresentação de dados;

- Probabilidade;

- Intervalo de confiança;

- Medidas de dispersão;

- Distribuição Normal;



91

Não há Pré-Requisitos


Não há



Estatística- Teoria e Aplicações Usando o

Microsoft Excel em Português

LEVINE, David M; STEPHAN,

David; KREHBIEL, Timothy C;

BERENSON, Mark L

3° Rio de Janeiro LTC 2005

Estatística Básica BUSSAB, Wilton de O;

MORETTIN, Pedro A.

5° São Paulo Saraiva 2004

Estatística COSTA NETO, Pedro Luiz de

Oliveira

2° Edgard

Blücher

2007

Elementos de estatística VIEIRA, Sonia 4° São Paulo Atlas 2009



Introdução à Estatística ARA, Amilton Braio; MUSETTI,

Ana Vilares; SCHNEIDERMAN,

Boris

- São Paulo Edgard

Blücher

2005

Estatística aplicada VIRGILLITO, Savatore Benito 3° São Paulo Edicon 2006

A estatística básica e sua prática MOORE, David 3° Rio de Janeiro LTC 2005

Curso de estatística FONSECA, Jairo Simon da;

MARTINS, Gilberto de Andrade

6° São Paulo Atlas 2008


92

Unidade Curricular Metrologia


Ementas

Sistemas de unidades; Conversão de unidades; Instrumentos de medição, Tolerâncias

Competências

- Conhecer o sistema inglês e o sistema internacional de unidades de medidas;

- Compreender as regras de conversão de diversas grandezas;

- Conhecer os vários instrumentos de medição e suas características e aplicações;

- Compreender conceitos e importâncias de se trabalhar cm tolerâncias dimensionais;

Habilidades

- Realizar conversões de unidades em projetos técnicos;

- Trabalhar com vários instrumentos de medição, fazendo leitura e interpretações corretas;

- Trabalhar com faixa de tolerância;

Bases Tecnológicas

- Sistemas de unidades;

- Conversão de unidade;

- Instrumentos de medição;

- Tolerâncias dimensionais;




Não há


93



Metrologia na Indústria LIRA, Francisco Adval de 4° São Paulo Érica 2006

Tolerâncias, Ajustes, Desvios e Análise de

Dimensões.

AGOSTINHO, Oswaldo Luiz. Et

at

- São Paulo Edgard

Blücher

2001

Instrumentação e Controle BOLTON, William - São Paulo Hemus 2002

Fundamentos de metrologia científica e

industrial

ABERTAZZI, Armando - São Paulo Manole 2010



A técnica da ajustagem: metrologia,

medição, roscas, acabamento

PUGLIESI, Márcio et al. - São Paulo Hemus 2004

Metrologia Dimensional SANTOS JUNIOR, Manoel

Joaquim dos.

- Porto Alegre UFRGS 1995

Manual Prático do Mecânico CUNHA, Lauro Salles;

CRAVENCO, Marcelo Padovani

Ver. Atual São Paulo Hemus 2003

Introdução à engenharia de fabricação

mecânica

NOVASKI, Olívio - São Paulo Edgard

Blücher

2008

Instrumentação, controle e automação de

processos

ALVES, José Luiz Loureiro 2° Rio de Janeiro LTC 2010


94

Unidade Curricular Desenho Mecânico


Ementas

Normalização; Projeções; Perspectivas; Cotagem; Escalas; Desenho de esboço; Cortes; Seções; Vista Auxiliar; Sinais de Acabamento

Superficial; Tolerâncias de forma e posição; Desenhos de conjunto

Competências

- Conhecer e compreender normas técnicas utilizadas em desenhos mecânicos;

- Compreender métodos para realização de desenhos mecânicos;

- Compreender a importância e a utilização dos sinais de acabamento;

- Conhecer as diversas tolerâncias de forma e posição;

Habilidades

- Desenvolver e interpretar desenhos mecânicos dentro de normas técnicas;

- Trabalhar com tolerâncias de forma e posição;

- Relacionar os sinais de acabamento superficial com as operações práticas de usinagem;

- Interpretar desenhos de conjunto;

Bases Tecnológicas

- Normalizações;

- Projeções;

- Perspectivas;

- Cotagem;

- Escalas;

- Desenho de esboço;

- Cortes;

- Seções;


95

- Sinais de Acabamento Superficial;

- Tolerâncias de forma e posição;

- Desenhos de conjunto;




Não há



Desenho Técnico e Tecnologia Gráfica FRENCH, Thomas E; VIERCK,

Charles J

8° São Paulo Globo 2005

Desenho Técnico: Problemas e Soluções

Gerais de Desenho

MAGUIRE, D.E;

SIMMONS,C.H

- São Paulo Hemus 2004

Desenho Técnico Mecânico- Volume 1 MANFÉ, Giovanni; POZZA,

Rino; SCARATO, Giovanni


Desenho Técnico Mecânico- Volume 2 MANFÉ, Giovanni; POZZA,





Desenho Técnico Mecânico- Volume 3 MANFé, Giovanni; POZZA,



Desenho Técnico Básico MICELI, Maria Teresa;

FERREIRA, Patrícia

2° Rio de Janeiro Livro

Técnico

2004

Desenhista de Máquinas PROVENZA, Francisco - São Paulo Pro-Tec -


96

Unidade Curricular Informática Aplicada


Ementas

Noções de computação e sistemas operacionais, Introdução à Lógica de programação, Conceitos básicos de bancos de dados,

Desenvolvimento de software.

Competências

- Compreender os conceitos básicos de informática;

- Identificar a ferramenta necessária para o desenvolvimento de suas atividades;

- Noções de Sistemas Operacionais;

- Entender os aplicativos: 1) planilha eletrônica

2) Editor de Textos

3) Apresentação de slides

- Noções de conceitos da Tecnologia da informática e sistemas;

- Noções da organização e implementação da Tecnologia da informação;

- Noções de internet.

Habilidades

- Aplicar as ferramentas para o desenvolvimento de suas atividades;

- Capacidade de selecionar os sistemas operacionais;

- Utilizar os aplicativos da informática;

- Planejar a implementação da tecnologia da informática;

- Entender a importância da informática no processo administrativo e/ou produtivo;

- Reconhecer a internet como meio de novos recursos

Bases Tecnológicas

- Banco de dados;


97

- Planilha eletrônica;

- Editor de textos;

- Slides;

- Rede mundial de comunicação


Não há Pré-Requisito


Não há



Administração da Informática: Funções e

fatores críticos de sucesso

ALBERTIN, Alberto Luis. 5° São Paulo Atlas 2004

Estatística:. Teoria e Aplicações usando o

Microsoft, Excel em português.

LEVINE, David M 3° Rio de Janeiro LTC 2005

Microsolf Word 2000 MINK, Carlos - São Paulo Makron

Books

1999



Centro e uma dicas Microsoft Word - São Paulo Digerati

Books

2003

Fórmulas e Funções com Microsoft Excel MCFEDRIES, Paul - Rio de Janeiro Ciência

Moderna

2005

Informática: Power Point 2000: Excel 2000 SILVA, Mario Gomes da 14° São Paulo Erica 2007


98

Unidade Curricular Metodologia da Pesquisa Científica


Ementas

Produção de textos; Noções Lingüísticas; Metodologia Científica, Evolução e segurança da internet, Metodologias para apresentação

de trabalhos; Técnicas de comunicação e público

Competências

- Entender como o conhecimento é produzido em seu caráter histórico;

- Reconhecer a importância da leitura e de estudo para o desenvolvimento acadêmico;

- Compreender a importância da metodologia do processo do desenvolvimento acadêmico;

- Compreender a importância das citações e saber aplicá-las de acordo com as normas técnicas;

Habilidades

- Reconhecer os tipos de pesquisas;

- Analisar os tipos de conhecimentos;

- Identificar a estrutura de um projeto de pesquisa;

- Elaborar um projeto de pesquisa na área da indústria;

- Aplicar as normas técnicas no trabalho acadêmico;

Bases Tecnológicas

- Leitura;

- Pesquisa;

- Tipos de pesquisa;

- Elaboração de trabalho científico;

- Produção textual;



99

Não há Pré-Requisito


Não há



Oficina do Texto FARACO, C.A; TEZZA, C.C. 6 Petrópolis Vozes 2008

Como Elaborar Projetos de Pesquisa GIL, Antonio Carlos 4° São Paulo Atlas 2002

O prazer da produção científica: descubra

como é fácil e agradável elaborar trabalhos

acadêmicos

AZEVEDO, Israel Belo de 12° São Paulo Hagnos 2006



Português: Ensino Médio: Volume único FARACO, C.Emílio SP Ática 2005

Fundamentos de Metodologia Científica-

Uma Guia Para a Iniciação Científica

BARROS, Aidil Jesus da

Silveira; LEHFELD, Neide

Aparecida de Souza

2° São Paulo Pearson 2006

Tratado de Metodologia Científica-

Projetos de Pesquisa, TGI, TCC,

Monografias, Dissertações e Teses

OLIVEIRA, Silvio Luiz de 2 São Paulo Pioneira 2004

Português: Série Novo Ensino Médio.

Volume Único

MAIA, João Domingues - São Paulo Ática 2005

Iniciação a Semântica MARQUES, Maria Helena

Duarte

6° Rio de Janeiro Jorge

Zahar

2003


100

Unidade Curricular Desenho Elétrico


Ementas

Componentes elétricos; Simbologia; Esboço de diagramas elétricos

Competências

- Conhecer a simbologia utilizada para os diversos componentes elétricos;

- Compreender as normas técnicas para desenhos elétricos;

Habilidades

- Identificar normas aplicadas no desenho elétrico;

- Realizar esboços de diagramas elétricos aplicando normas técnicas;

Bases Tecnológicas

- Componentes elétricos;

- Simbologia;

- Esboço de diagramas elétricos;


Desenho Mecânico


Não há



101


Desenho eletrotécnico e eletromecânico DEL MONACO, Gino - SP Hemus 2008

Projetista de Máquinas PROVENZA, Francesco - SP Protec 1985

Desenho Técnico e tecnologia Gráfica FRENCH, Thomas E; VIERCK,

Charles J.

- - Globo 2005



Desenhista de Máquinas PROVENZA, Francesco - SP Protec -

Manual técnico para desenhista e projetista

de máquinas

JONES, Franklin D. - São Paulo Hemus 1974

Construção eletromecânica MARTIGNONI, Alfonso - Porto Alegre Globo 1970

Formulário técnico: tecnologia mecânica PARETO, Luís - São Paulo Hemus 2003


102

Unidade Curricular Materiais I


Ementas

Classificação dos materiais; Estrutura cristalina; Propriedades mecânicas dos materiais; Difusão; Materiais plásticos; Materiais

cerâmicos; Ligas metálicas; Elastômeros

Competências

- Conhecer a classificação dos materiais;

- Compreender os conceitos da estrutura cristalina;

- Compreender as propriedades mecânicas dos materiais;

- Conhecer materiais plásticos e cerâmicos;

- Compreender características e aplicações de ligas metálicas;

Habilidades

- Classificar diversos tipos de materiais;

- Trabalhar com as propriedades dos materiais sabendo designa-los para determinadas aplicações;

- Identificar materiais plásticos e cerâmicos;

Bases Tecnológicas

- Classificação dos materiais;

- Estrutura cristalina;

- Propriedades mecânicas dos materiais;

- Difusão;

- Materiais plásticos;

- Materiais cerâmicos;

- Ligas metálicas;


103




Não há



Ciência e Engenharia de Matérias- Uma

Introdução

CALLISTER, William D. Jr. 5° São Paulo LTC 2002

Princípio de Ciência e Tecnologia dos

Materiais

VAN VLACK, Lawrence H 4° Rio de Janeiro Campus 2000

Materiais REMY, A; GAY, M;

GONTHIER, R

2° São Paulo Hemus 2002

Metalografia ds produtos siderúrgicos

comuns

COLPAERT, Hubertus; SILVA,

André Luiz. Da Costa e

4° São Paulo Edgard

Blücher

2008



Seleção de Materiais FERRANTES, Maurizio 2° São Paulo EdUFSCar 2002

Materiais de engenharia: microestrutura e

propriedades

PADILHA, Ângelo Fernando - São Paulo Hemus 1997

Corrosão GENTIL, Vicente 6° Rio de Janeiro LTC 2011

Corrosão e seu controle RAMANATHAN, Lalgudi V. - São Paulo Hemus 2010


104

Unidade Curricular Soldagem


Ementas

Classificação; Processos de soldagem; Defeitos de soldagem; Simbologia de soldagem; Normas de segurança; Métodos de recuperação

de peças

Competências

- Compreender a classificação da soldagem;

- Compreender os processos de soldagem oxi-acetilênica, elétrica, MIG-MAG e TIG;

- Conhecer defeitos de soldagem e suas causas e conseqüências;

- Compreender a simbologia de soldagem utilizada em desenhos;

- Conhecer normas de segurança;

Habilidades

- Soldar com os quatro processos ensinados;

- Interpretar a simbologia utilizada em desenhos;

- Identificar defeitos de soldagem;

- Trabalhar com recuperação de peças;

- Interpretar normas de segurança;

Bases Tecnológicas

- Classificação;

- Processos de soldagem;

- Defeitos de soldagem;

- Simbologia de soldagem;

- Normas de segurança;

- Métodos de recuperação de peças


105




Não há



Soldagem- Processos e Metalurgia WAINER, Emílio; BRANDI,

Sérgui Duarte; MELLO, Fábio

Décourt Homem de

- São Paulo Edgard

Blücher

2004

Soldagem Mig/Mag PONOMAREV, Vladimir;

SCOTTI, Américo - São Paulo ABS 2008

Materiais REMY, A; GAY,M.;

GONTHIER, R.

2° São Paulo Hemus 2002



Condução do Calor na soldagem MACHADO, Ivan Guerra - São Paulo ABS 2008

Soldagem- Fundamentos e Tecnologia MARQUES, Paulo Villani;

MODENESI, Paulo José;

BRALARENSE, Alexandre

Queiroz

2° Belo

Horizonte

UFGM 2007

Design industrial: materiais e processos de

fabricação

LESKO, Jim - São Paulo Edgard

Blücher

2004

Elmentos de Máquinas CUNHA, Lamartine Bezerra da - Rio de Janeiro - 2005


106

Unidade Curricular Física


Ementas

Mecânica; Estática; Termodinâmica; Dilatação Térmica; Cinemática; Elétrica

Competências

- Compreender conceitos mecânicos, térmicos e elétricos, utilizando-os em problemas práticos;

- Interpretação de problemas físicos e estratégias de resolução destes;

Habilidades

- Aplicar os conceitos físicos para elaboração, interpretação e resolução de problemas;

- Resolução otimizada de problemas físicos;

Bases Tecnológicas

- Mecânica;

- Estática;

- Termodinâmica;

- Dilatação Térmica;

- Cinemática;

- Elétrica;


Cálculo Diferencial e Integral


107


Não há



Fundamentos de Física- 1 Mecânica HALLIDAY, David; RESNICK,

Robert; WALKER, Jearl

7° São Paulo LTC 2006

Fundamentos de Física- 2 Gravitação,

Ondas e Termodinâmica

HALLIDAY, David; RESNICK,



Fundamentos de Física- 3 Eletricidade e

Magnetismo

HALLIDAY, David; RESNICK,



Física- V1 CULNELL, John D.; JOHSON,

Kenneth W.

6° Rio de Janeiro LTC 2006



Física I- Mecânica YOUNG, Hugh D; FREEDMAN,

Rogers A.

- São Paulo Pearson 2003

Física II- Termodinâmica e Ondas YOUNG, Hugh D; FREEDMAN,

Rogers A.


Física III- Eletromagnetismo YOUNG, Hugh D; FREEDMAN,

Rogers A.



108

Unidade Curricular Processos de Fabricação


Ementas

Obtenção do ferro e do aço; Máquinas operatrizes; Teoria da usinagem dos metais; processos de modificação dos materiais; Imprecisão

Dimensional de Usinagem

Competências

- Conhecer o processo para obtenção do aço e do ferro fundido;

- Compreender o funcionamento de máquinas operatrizes e identificar suas limitações;

- Conhecer e compreender a teoria da usinagem dos metais;

- Compreender os processos de fundição, forjamento e usinagem em geral;

- Conhecer formas para calibração de máquinas;

Habilidades

- Identificar ferramentas de manutenção e classifica-las;

- Interpretar a tecnologia utilizada em máquinas operatrizes;

- Interpretar parâmetros e ângulos de corte;

- Selecionar materiais para ferramentas de corte;

- Trabalhar com tolerâncias dimensionais e discutir formas para calibração e alinhamento de máquinas operatrizes;

Bases Tecnológicas

- Obtenção do ferro e do aço;

- Ferramentas de manutenção;

- Máquinas operatrizes;

- Teoria da usinagem dos metais;

- Processos de modificação dos materiais;

- Imprecisão Dimensional de Usinagem;


109


Metrologia


Não há



Tecnologia da Usinagem dos Materiais DINIZ, Anselmo Eduardo;

MARCONDES, Francisco

Carlos; COPPINI, Nivaldo

Lemos

- São Paulo Artliber -

Fundamentos da Conformação Mecânica

dos Metais

HELMAN, Horácio; CETLIN,

Paulo Roberto

- São Paulo Artliber 2005

Fundamentos da Usinagem dos Metais FERRARESI, Dino - São Paulo Edgard

Blücher

-

Ferramentas de corte I STEMMER, Erich Caspar 7° Florianópolis UFSC 2007

Ferramentas de corte II: brocas,

alargadores, ferramentas de roscar, fresas,

brochas, rebolos, abrasivos

STEMMER, Erich Caspar 4° Florianópolis UFSC 2008






Máquinas ferramentas: elementos básicos

de máquinas e técnicas de construção:

funções, princípios e técnicas de

acionamento em máquinas-ferramenta

WITTE, Horst 7° São Paulo Hemus 1998

Manual prático do torneiro mecânico e do

fresador

ROSSETTI, Tonino - São Paulo Hemus 2004


110

Unidade Curricular Técnicas de Comunicação e Expressão


Ementa

Técnicas para Elaboração de Documentos; Linguagem; Etiqueta nos Negócios;

Competências

- Desenvolver técnicas de documentação escrita, baseando-se em metodologia científica;

- Desenvolver e compreender técnicas de apresentação oral;

- Desenvolver técnicas de articulação;

Habilidades

- Redigir trabalhos seguindo normas técnicas;

- Apresentar trabalhos utilizando recursos diversos;

- Utilizar linguagem adequada em qualquer trabalho apresentado e/ou escrito;

Bases Tecnológicas

- Técnicas para elaboração de documentos;

- Metodologias para apresentação de trabalhos;

- Técnicas de comunicação e público;

- Linguagem;


Informática Aplicada


Não há


111



Como Falar em Público- Técnicas e

habilidades de comunicação para

apresentações.

BLIKSTEIN, Izidoro - São Paulo Ática 2006

Técnicas de Comunicação Escrita BLIKSTEIN, Izidoro 22 São Paulo Ática 2008

Manual de Modelos de Cartas Comerciais RODRIGUES, Manuela M. 9° - Atlas 2005



Linguagem e Persuasão CITELLI, Adilson 16° São Paulo Ática 2007

Etiqueta nos Negócios BENNETT, Carole - SP CENGAGE

Learning

2008

Curso de redação ABREU, Antônio Suárez 12° São Paulo Ática 2008


112

Unidade Curricular Resistência dos Materiais


Ementa

Baricentros e momentos de inércia; Carregamento distribuído; Tensão e Deformação; Ensaios mecânicos; Critérios de falhas;

Diagramas de esforços internos; Flambagem

Competências

- Compreender os conceitos e métodos utilizados para o cálculo de baricentros e momentos de inércia;

- Compreender a teoria de tensão e deformação;

- Conhecer ensaios mecânicos de tração, compressão e cisalhamento e interpretar o comportamento das tensões internas;

- Compreender os conceitos de aplicação dos critérios de falha;

- Compreender a teoria e a utilização de diagramas de esforços internos;

- Compreender os conceitos e causas da flambagem;

Habilidades

- Calcular momentos de inércia e baricentros de seções planas;

- Identificar estados de tensão e deformação e interpreta-los;

- Utilizar critérios de falhas para verificação de componentes mecânicos;

- Calcular e interpretar diagramas de esforços internos;

- Identificar falha por flambagem e dimensionar colunas;

Bases Tecnológicas

- Baricentros e momentos de inércia;

- Carregamento distribuído;

- Tensão e deformação;

- Ensaios mecânicos;

- Critérios de falhas;


113

- Diagramas de esforços internos;

- Flambagem;


Física


Não há



Mecânica dos Materiais GERE, James M. - São Paulo Thomson 2003

Resistência dos Materiais HIBBELER, R.C. - São Paulo Pearson -

Mecânica técnica e resistência dos materiais MELCONIAN, Sarkis 18° São Paulo Érica 2010

Tecnologia mecânica: estrutura e

propriedades das ligas metálicas. V1

CHIAVERINI, Vicente 2° São Paulo Pearson

Education

1986



Resistência dos Materiais BEER, Ferdinand P;

JOHNSTON, E Russel

- São Paulo Pearson -

Ensaios Mecânicos de Materiais Metálicos SOUZA, Sérgio Augusto de - São Paulo Edgard

Blücher

-

Mecânica geral FRANCA, Luis Novaes Ferreira;

MATSUMURA, Amadeu Zenjito


Blucher

2004

Resistência dos Materiais GOMES, Sérgio Concli 5° São Leopoldo Unisinos 2002


114

Unidade Curricular Materiais II


Ementa

Tratamentos térmicos e termoquímicos; Diagrama ferro-carbono; Diagrama “temperatura x tempo x transformação”; Análise micro-

estrutural; Corrosão dos materiais

Competências

- Compreender características e formas de tratamentos térmicos e termoquímicos;

- Compreender o conceito e aplicação do diagrama ferro-carbono;

- Compreender a utilização e interpretação do diagrama T.T.T.;

- Conhecer e compreender a microestrutura de metais;

Habilidades

- Realizar tratamentos térmicos e termoquímicos;

- Selecionar tratamentos específicos para determinadas aplicações e materiais;

- Utilizar e interpretar o diagrama T.T.T.;

- Realizar e interpretar a análise micro-estrutural de metais, fornecendo dados técnicos;

Bases Tecnológicas

- Tratamentos térmicos e termoquímicos;

- Diagrama ferro-carbono;

- Diagrama “temperatura x tempo x transformação”;

- Análise microestrutural;


Materiais I


115


Não há



Ciência e Engenharia de Materiais- Uma

Introdução

CALLISTER, William D. - São Paulo LTC 2002

Principio de Ciência e Tecnologia dos

Materiais

VAN VLACK, Lawrence H. - São Paulo Campus -

Metalografia dos Produtos Siderúrgicos

Comuns

COLPAERT, Humbertus - São Paulo Edgard

Blücher

-

Materiais REMY, A; GAY, M;

GONTHIER, R

- São Paulo Hemus -



Materiais de engenharia: microestrutura e

propriedades

PADILHA, Ângelo Fernando;

AMBROZIO FILHO, Ambrozio


Proteção Catódica- Técnica de Combeta à

Corrosão

DUTRA, Aldo; NUNES, Laerte - São Paulo Interciência 2006

Corrosão GENTIL, Vicente - São Paulo LTC 2003

Corrosão e seu controle RAMANATHAN, Lalguli V. - São Paulo Hemus 2010


116

Unidade Curricular Máquinas Elétricas


Ementa

Transformadores; Máquinas de corrente contínua; Máquinas de corrente alternada; Máquinas síncronas; Motores

Competências

- Conhecer e caracterizar os tipos de máquinas e motores elétricos aplicados no ambiente industrial;

- Avaliar o funcionamento e os procedimentos de instalação destes equipamentos;

- Compreender o funcionamento de transformadores;

Habilidades

- Caracterizar as máquinas de corrente contínua e corrente alternada;

- Manusear máquinas síncronas e descrever o princípio de operação dos geradores e motores síncronos;

- Manusear transformadores e descrever seu funcionamento;

Bases Tecnológicas

- Transformadores;

- Máquinas de corrente contínua;

- Máquinas de corrente alternada;

- Máquinas síncronas;

- Motores;


Não há


117


Não há



Fundamentos de Máquinas Elétricas DEL TORO, Vincent - São Paulo LTC 2001

Máquinas Elétricas- Teoria e Ensaios NASCIMENTO JUNIOR,

Geraldo Carvalho

- São Paulo Érica 2008

Automação eletropneumática BONACORSO, Nelso Gauza;

NOLL, Valdir

11° São Paulo Érica 2010



Máquinas de Corrente Contínua SIMONE, Gilio Aluisio - São Paulo Érica 2006

Máquinas Elétricas FITZGERALD; KINGSLEY;

UMANS

- São Paulo Bookman 2006

Manual do engenheiro mecânico - São Paulo Hemus 1979


118

Unidade Curricular Técnicas de Manutenção I


Ementa

Manutenção Corretiva; Manutenção Preventiva (Métodos de lubrificação); Manutenção Preditiva;

Competências

- Compreender características de manutenção corretiva;

- Compreender características de manutenção preventiva e interpretar um plano de manutenção;

- Compreender características de manutenção preditiva

Habilidades

- Interpretar relatórios técnicos de manutenção e planos de manutenção;

- Selecionar a forma mais eficaz de manutenção para vários processos produtivos;

Bases Tecnológicas

- Manutenção Corretiva;

- Manutenção Preventiva;

- Manutenção Preditiva;


Não há


Não há



119


TPM-MPT, Manutenção Produtiva Total TAKAHASHI, Yoshikazu;

OSADA, Takashi

- - IMAM 2002

Técnicas de Manutenção Preditiva- Volume

1

NEPOMUCENO, Lauro Xavier - São Paulo Edgard

Blücher

2002

Técnicas de Manutenção Preditiva- Volume

2

NEPOMUCENO, Lauro Xavier - São Paulo Edgard

Blücher

2002

Prontuário para manutenção mecânica SANTOS, Valdir Aparecido dos - São Paulo Ícone 2010



Manutenção Preditiva- Usando Análise de

vibrações.

ARATO JUNIOR. Adyles - São Paulo Manole 2004

Manual Prático da Manutenção Industrial SANTOS, Valdir Aparecido dos - São Paulo Ícone 2007

Manual prático do mecânico CUNHA, Lauro Salles;




120

Unidade Curricular Lubrificação


Ementa

Classificação dos lubrificantes; Importância da lubrificação; Manuseio e armazenamento de lubrificantes e resíduos

Competências

- Conhecer a classificação dos lubrificantes;

- Compreender os diversos métodos de lubrificação e suas características;

- Compreender formas de manuseio e armazenamento de lubrificantes mediante normas regulamentadoras;

- Compreender a importância da lubrificação;

Habilidades

- Selecionar métodos de lubrificação adequados para situações diversas;

- Interpretação e aplicação de normas;

Bases Tecnológicas

- Classificação dos lubrificantes;

- Importância da lubrificação;

- Métodos de lubrificação;

- Manuseio e Armazenamento;


Não há


Não há


121



Lubrificantes e Lubrificação Industrial CARRETEIRO; Ronald Pinto - São Paulo Interciência 2006

Compressores alternativos industriais:

teoria e prática

SILVA, Napoleão Fernandes da - São Paulo Interciência 2009

Tribologia, Lubrificação e Mancais de

Deslizamento.

DUARTE JÚNIOR, Durval - São Paulo Ciência

Moderna

2005




Manual Pratico na manutenção Industrial SANTOS, Valdir Aparecido dos 2° SP Ícone 2007

Fundamentos da conformação mecânica

dos metais

HELMAN, Horácio; CETLIN,

Paulo Roberto

2° São Paulo Artliber 2005

Aditivação de polímeros RABELLO, Marcelo - São Paulo Artliber 2000


122

Unidade Curricular Elétrica e Eletrônica


Ementa

Ligações de motores; Análise de circuitos eletrônicos básicos; Componentes elétricos para circuitos; Diagramas e esquemas

eletroeletrônicos; Componentes eletrônicos;

Competências

- Compreender as formas de ligação de motores elétricos;

- Conhecer componentes elétricos e eletrônicos e suas características;

- Compreender diagramas elétricos e eletrônicos;

Habilidades

- Realizar ligação de motores elétricos;

- Desenvolver circuitos elétricos e eletrônicos básicos;

- Identificar os diversos componentes elétricos e eletrônicos;

Bases Tecnológicas

- Ligações de motores;

- Análise de circuitos eletrônicos básicos;

- Componentes elétricos para circuitos;

- diagramas e esquemas eletroeletrônicos;

- componentes eletrônicos;


Desenho Elétrico


123


Não há



Fundamentos de Máquinas Elétricas TORO, Vincent Del - Rio de Janeiro LTC 2011

Circuitos e dispositivos eletrônicos TURNER, L.W - São Paulo Hemus -

Circuitos eletrônicos TOOLEY, Mike - São Paulo Elsevier

Campos

Máquinas elétricas: teoria e ensaios Nascimento Junior, Geraldo

Carvalho do




Circuitos e informações BRAGA, Newton C. - São Paulo Saber 1985

Máquinas Elétricas: com introdução à

eletrônica de potência

FITZGERALD, Arthur E. et al 6° São Paulo - -

Curso de circuitos elétricos V 1 ORSINI, Luiz Queiroz - São Paulo Blucher 2002

Curso de circuitos elétricos V 2 ORSINI, Luiz Queiroz - São Paulo Blucher 2002

TTL/CMOS; teoria e aplicação em circuitos

digitais V1

AZEVEDO JUNIOR, João

Batista de



124

Unidade Curricular Manutenção Elétrica e Eletrônica


Ementa

Recuperação de sistemas elétricos e eletrônicos; Equipamentos para verificação de falhas; Manutenção preventiva de equipamentos;

Instalação de equipamentos elétricos e eletrônicos.

Competências

- Compreender as técnicas de recuperação de sistemas elétricos e eletrônicos;

- Conhecer e compreender os tipos de equipamentos para verificação de falhas elétricas e eletrônicas;

- Compreender os procedimentos para instalação de equipamentos elétricos e eletrônicos;

Habilidades

- Recuperar sistemas elétricos e eletrônicos;

- Realizar medições com equipamentos que identifiquem falhas;

- Elaborar plano de manutenção elétrica e eletrônica;

- Instalar máquinas e equipamentos elétricos e eletrônicos;

Bases Tecnológicas

- Recuperação de sistemas elétricos e eletrônicos;

- Equipamentos para verificação de falhas;

- Manutenção preventiva de equipamentos elétricos e eletrônicos;

- Instalação de máquinas e equipamentos elétricos e eletrônicos;


Elétrica e Eletrônica


125


Não há



Instrumentos de Medição Elétrica TORREIRA, Raul Pergallo - São Paulo Hemus -

Motores Elétricos: manutenção e testes ALMEIDA, Jasón Emirick de 3 São Paulo Hemus 2004

Máquinas Elétricas: teoria e ensaios NASCIMENTO JUNIOR,

Geraldo Carvalho

2 São Paulo Érica 2008

Circuitos e dispositivos eletrônicos:

semicondutores, opto-eletrônica,

microeletrônica

TURNER, Lawrence W. - São Paulo Hemus 2004



Curso de circuitos elétricos V1 ORSINI, Luiz de Queiroz;

CONSONNI, Denise

2 São Paulo Edgard

Blücher

2010

Curso de circuitos elétricos V2 ORSINI, Luiz de Queiroz;

CONSONNI, Denise


Blücher

2008

Máquinas elétricas: com introdução à

eletrônica de potência.

FITZGERALD, Arthur E;

KINGSLEY JR., Charles;

UMANS, Stephen D.

6 São Paulo - -


126

Unidade Curricular Desenho Auxiliado por Computador


Ementa

Ferramentas e comandos do CAD; Geração de desenhos em 2D; Plotagem; Modelamento 3D;

Competências

- Compreender os recursos oferecidos pelo software de CAD;

- Conhecer técnicas de modelamento 3D;

- Compreender técnicas de geração de desenhos em 2D com utilização de software;

Habilidades

- Realizar desenhos 2D com auxílio de software específico;

- Imprimir desenhos dentro de normas técnicas;

- Discutir vantagens e desvantagens da utilização de um software de CAD;

Bases Tecnológicas

- Ferramentas e comandos do CAD;

- Geração de desenhos em 2D;

- Plotagem;

- Modelamento 3D;


Não há


Não há


127



Pro Engineer Wildfire 3.0: teoria e prática

no desenvolvimento de produtos industriais.

FIALHO, Arivelto Bustamante - São Paulo Érica 2006

AtoCAD 2004 (2006): Utilizando

Totalmente

BALDAM, Roquemar; COSTA,

Lourenço


AutoCAD 2006- Guia 2D e 3D MATSUMOTO, Élia Yathie - São Paulo Érica 2005



AutoCAD 2010: guia prático 2D 3D e

perspectiva

OLIVEIRA, Mauro Machado de - São Paulo Komedi 2009

PRO/ENGINEER routed systems designer:

installation guide

PARAMETRIC technology

Corporation

- Needham,

MA, USA

PTC 2007

PRO/ENGINEER Wildfire 4.0: installation

and administration guide

PARAMETRIC technology

Corporation

- Needham,

MA, USA

PTC 2007

PTC customer service guide. PARAMETRIC technology

Corporation

- Needham,

MA, USA

PTC 2007

Auto CAD 2006: guia prático 2D e 3D MATSUMOTO, Elia Yathie - São Paulo Érica 2005

Manual do Software de CAD: Treinamento

Básico

SKA Treinamentos - - 1

compact

Disc (

Autodesk

Inventor

Séries 10)

-


128

Unidade Curricular Prática de Usinagem


Ementa

Torneamento; Fresamento; Retificação; Ajustagem

Competências

- Compreender técnicas de torneamento, fresamento e retificação;

- Argumentar sobre a utilização de determinado processo numa linha de produção ou em uma situação de manutenção;

- Compreender o processo de ajustagem e suas características;

Habilidades

- Elaborar estratégias de usinagem e planos de usinagem;

- Trabalhar com torno, fresadora e retífica;

- Ajustar peças e dispositivos mecânicos;

Bases Tecnológicas

- Torneamento;

- Fresamento;

- Retificação;

- Ajustagem;


Não há


Não há


129



Tecnologia da Usinagem dos Materiais DINIZ, Anselmo Eduardo;

MARCONDES, Francisco

Carlos; COPPINI, Nivaldo

Lemos

5° São Paulo Artliber 2006

Fundamentos da Usinagem dos Materiais FERRARESI, Dino - São Paulo Edgard

Blücher

2003

A Técnica da Ajustagem PUGLIESI, Márcio (sup) - São Paulo Hemus 2004

Moldes de injeção: termoplásticos:

termofixos, zamak, alumínio, sopro

CRUZ, Sérgio da 2° Curitiba Hemus 2002






Tecnologia mecânica: estrutura e

propriedade das ligas metálicas V1

CHIAVERINI, Vicente 2° São Paulo Pearson

Edication

1986

Teoria da usinagem dos materiais MACHADO, Alisson Rocha et al - São Paulo Edgard

Blücher

2010

Manual do engenheiro mecânico: Dubbel - 13° São Paulo Hemus 1979

Usinagem em altíssima velocidade: como

os conceitos HSM/HSC podem reolucionar

a industria metal-mecânica

SANTOS, Aldeci Vieira dos 2° São Paulo Érica 2003


130

Unidade Curricular Elementos de Máquinas


Ementa

Classificação; Elementos de junção; Mancais; Eixos e acessórios; Transmissões; Acoplamentos; Fadiga; Juntas; Vibrações;

Competências

- Conhecer os diversos elementos de máquinas e suas aplicações e funções;

- Compreender o processo de falha por fadiga;

Habilidades

- Identificar falhas por fadiga e possíveis situações em que ocorram falhas;

- Trabalhar com elementos de máquinas, conhecendo suas características e aplicações;

Bases Tecnológicas

- Classificação;

- Elementos de junção;

- Mancais;

- Eixos e Acessórios;

- Transmissões;

- Acoplamentos;

- Juntas;

- Fadiga;

- Vibrações;


Resistência dos Materiais


131


Não há



Elementos de Máquinas- Volume 1 NIEMANN, Gustav - São Paulo Edgard

Blücher

2004


Blücher

2004


Blücher

2004

Pneumática e hidráulica STEWART, Harry L. 3° São Paulo Hemus -



Elementos de Máquinas CUNHA, Lamartine Bezerra da - São Paulo Érica -

Elementos de Máquinas MELCONIAN, Sarkis - São Paulo Érica -

Manual do mecânico MACORIM, Ubaldino Alvarez - Rio de Janeiro Ediouro 1987


132

Unidade Curricular Técnicas de Manutenção II


Ementa

Alinhamento e nivelamento; Dispositivos de vedação; Procedimentos de manutenção; Desmontagem; Limpeza e montagem; Relatório

técnico

Competências

- Compreender o processo de alinhamento e nivelamento de máquinas e acessórios;

- Conhecer dispositivos de vedação e sua utilização;

- Compreender os procedimentos de manutenção;

- Conhecer formas de elaboração de relatórios e interpreta-los;

Habilidades

- Desmontar dispositivos mecânicos;

- Realizar limpeza e montagem de dispositivos e máquinas;

- Elaborar relatórios técnicos de manutenção mecânica claros e objetivos;

- Alinhar e nivelar máquinas e acessórios mecânicos;

Bases Tecnológicas

- Alinhamento e nivelamento;

- Dispositivos de vedação;

- Procedimentos de manutenção;

- Desmontagem;

- Limpeza e montagem;

- Relatório técnico;



133

Técnicas de Manutenção I


Não há



Manual Prático da Manutenção Industrial SANTOS, Valdir Aparecido dos 2 São Paulo Ícone 2007

Organização e gerência da manutenção:

planejamento programação e controle da

manutenção

SOUZA,Valdir Cardoso de 4 São Paulo All Print 2011




Manutenção Mecânica Básica: manual

prático de oficina

DRAPINSKI, Janusz - São Paulo McGraw-

Hill

1973

Engenharia de manutenção: teoria e

prática

PEREIRA, Mário Jorge - São Paulo Ciência

Moderna

2009

Motores Eléctricos FRANCISCO, Antonio - - Lidel 2009

Compressores alternativos industriais:

teoria e prática

SILVA, Napoleão Fernandes da - Rio de Janeiro Interciência 2009


134

Unidade Curricular Gestão e Características dos Processos Produtivos


Ementa

Ergonomia; Lay-Out; Formas de produção; Planejamento e controle; Orçamento

Competências

- Compreender normas regulamentadoras de ergonomia;

- Conhecer formas para elaboração de lay-out de linhas de processos produtivos;

- Identificar e compreender formas de produção em linha e em série;

- Conhecer formas de planejamento e controle;

- Compreender técnicas utilizadas para realização de orçamentos técnicos;

Habilidades

- Interpretar normas regulamentadoras e relacionadas a ergonomia;

- Elaborar lay-out de linhas de processos produtivos;

- Discutir e trabalhar com formas de planejamento e controle como: MRP e Just in Time;

- Desenvolvimento de orçamentos de manutenção;

Bases Tecnológicas

- Ergonomia;

- Lay-Out;

- Formas de produção;

- Planejamento e controle;


Não há


135


Não há



Administração da Produção SLACK, Nigel; CHAMBERS,

Stuart; JOHNSTON, Robert

2° São Paulo Atlas 2002

Administração de Produção e Operações GAITHER, Norman; FRAZIER,

Greg

8° São Paulo Thomson 2005

Ergonomia prática DUL, Jane t al. 2° São Paulo Edgard

Blücher

2006



Administração da Produção e Operações MOREIRA, Daniel A - São Paulo Thomson 2001

Ergonomia Aplicada ao Trabalho- O

Manual Técnico da Máquina Humana-

Volume 2

COUTO, Hudson de Araújo - Belo

Horizonte

ERGO 1996

Administração da produção MARTINS, Petrônio Garcia et al 2° São Paulo Saraiva 2006

.


136

Unidade Curricular Empreendedorismo


Ementa

O processo empreendedor; Identificação de oportunidades; Plano de negócios; Questões legais de constituição da empresa;

Competências

- Compreender a diferença entre idéia e oportunidade;

- Compreender a importância de um plano de negócios;

- Interpretar as questões legais para a constituição de uma empresa;

Habilidades

- Elaborar um plano de negócios;

- Identificar oportunidades;

- Discutir as vantagens e desvantagens de ser um empreendedor;

Bases Tecnológicas

- O processo empreendedor;

- Identificação de oportunidades;

- Plano de negócios;

- Questões legais de constituição da empresa;


Não há


Não há


137



O Empreendedor: fundamentos da

iniciativa empresarial

DEGEN, Ronald 8 São Paulo Makron

Books

2005

Empreendedorismo: transformando idéias

em negócios

DORNELAS, José Carlos Assis 2 Rio de Janeiro Elsevier 2005

Inovação e espírito empreendedor: prática

e princípios

DRUCKER, Peter F. - São Paulo Cengage

Learming

2008

Fator humano e desempenho: o melhor de

Peter Drucker sobre administração

DRUCKER, Peter F. - São Paulo Cengage

Learming

1997



Administração Para Empreendedores:

fundamentos da criação e da gestão de

novos negócios.

MAXIMIANO, Antônio César

Amaru


Empreender; fazendo a diferença GERBER, Michael E. - São Paulo Fundamento

Educacional

2004

Manual de gestão empresarial BULGACOV, Sergio 2° São Paulo Atlas 2006

O meu próprio negócio: todos os passos

para a avaliação planejamento, abertura e

gerenciamento de um negócio

CHÉR, Rogério 4° São Paulo Elsevier 2002


138

Unidade Curricular Gestão Ambiental


Ementa

Legislação ambiental; Produção de efluentes; Filtros para controle de emissão atmosférica; Estações para tratamento de efluentes

líquidos; Reciclagem; Impactos ambientais; Certificação.

Competências

- Compreender normas e leis de legislação ambiental;

- Analisar meios de produção de efluentes;

- Conhecer métodos de reciclagem e sua importância;

- Compreender a certificação ISO 14000;

- Conhecer métodos de tratamento de efluentes;

Habilidades

- Interpretar normas e leis ambientais e aplica-las;

- Analisar e discutir impactos ambientais e suas conseqüências;

- Aplicar critérios de implantação da ISO 14000;

Bases Tecnológicas

- Legislação ambiental;

- Produção de efluentes;

- Controle de emissão atmosférica;

- Estações para tratamento de efluentes líquidos;

- Reciclagem;

- Impactos ambientais;

- Certificação;


139


Não há


Não há



Direito Ambiental Brasileiro MACHADO, Paulo Afonso

Leme

15 São Paulo Malheiros 2007

Avaliação de Impacto Ambiental-

Conceito e Métodos

SÁNCHEZ, Luis Enrique - São Paulo Oficina de

textos

2006

Curso de Gestão Ambiental PHILIPI JR.Arlindo; BRUNA,

Gilda Collet; ROMÉRO,

Marcelo de Andrade

- São Paulo Manole 2007



Gestão ambiental empresarial: conceitos,

modelos e instrumentos.

BARBIERI, José Carlos 2 São Paulo Saraiva 2007

Ecologia Industrial; conceitos, ferramentas

e aplicações.

GIANNETTI, Biagio F.;

ALMEIDA, Cecília M.V.B.

- São Paulo Edgard

Blücher

2006

Direito Ambiental GUIMARÃES FILHO, Sídali

João de Moraes

2 Rio de Janeiro Rio 2006

Educação ambiental e sustentabilidade PHILIPPI JR., Arlindo et al - Barueri Manole 2005


140

Unidade Curricular Movimentação Industrial


Ementa

Sistemas de movimentação no processo produtivo; Veículos e transportadores industriais (Equipamentos de elevação; Falhas

características; Especificações técnicas; Acessórios).

Competências

- Compreender os sistemas de movimentação, seu funcionamento, características e tipos;

- Conhecer os veículos e transportadores industriais;

- Identificar os vários equipamentos de elevação e conhecer suas características e formas de funcionamento;

- Identificar falhas mecânicas em equipamentos de movimentação industrial;

- Interpretar normas regulamentadoras a respeito de movimentação de cargas;

- Conhecer os acessórios encontrados em sistemas de movimentação industrial e sua função;

Habilidades

- Realizar manutenção corretiva e preventiva em equipamentos de movimentação industrial;

- Aplicar normas regulamentadoras;

- Elaborar planos de manutenção em transportadores e veículos industriais;

Bases Tecnológicas

- Sistemas de Movimentação;

- Veículos e Transportadores Industriais;

- Equipamentos de Elevação;

- Falhas Características;

- Especificações Técnicas;

- Acessórios;


141


Elementos de Máquinas


Não há




Blücher

2004


Blücher

2004


Blücher

2004



Segurança e medicina do Trabalho-

Manuais de Legislação Atlas

LEI Nº 6.514, de 22 de dezembro

de 1977


Automação Pneumática- Projetos,

Dimensionamento e Análise de Circuitos

FIALHO, Arivelto Bustamante - São Paulo Érica -

Automação Hidráulica- Projetos,



Manual de Manutenção Mecânica Básica DRAPINSKI, Janusz - São Paulo McGraw-

Hill

1973


142

Unidade Curricular Controladores Lógico Programáveis


Ementa

Introdução; Vantagens e desvantagens de aplicação; Programação de CLPs; Manutenção de CLPs;

Competências

- Conhecer a história da utilização de CLP’s e sua evolução;

- Compreender vantagens e desvantagens de sua utilização;

- Compreender a lógica de programação de um CLP;

Habilidades

- Implantação de sistemas desenvolvidos em CLP;

- Discutir a substituição ou não de elementos de automação por CLP;

Bases Tecnológicas

- Introdução;

- Vantagens e desvantagens de aplicação;

- Programação de CLP’s;


Não há


Não há



143


Automação Industrial – PLC- Programação

e Instalação

PRUDENTE, Francesco - - LTC 2010


dimensionamento e Análise de Circuitos


Automação Industrial NATALE, Ferdinando 7° São Paulo Érica 2005



Instrumentação, controle e automação de

processos

ALVES, José Luiz Loureiro - - LTC -

Instrumentação e controle BOLTON, William - São Paulo Hemus 2005

Instrumentação industrial FIALHO, Arivelto Bustamante - São Paulo Érica 2002


144

Unidade Curricular Mecânica dos Fluídos


Ementa

Propriedades dos fluidos; Pressão; Manômetros; Equação de Bernoulli

Competências

- Compreender a teoria das propriedades dos fluidos;

- Compreender conceitos de pressão;

- Compreender fórmulas de variação de pressão;

- Compreender e aplicar a equação de Bernoulli em escoamentos incompressíveis;

Habilidades

- Aplicar conceitos de propriedades dos fluidos;

- Calcular pressões em manômetros;

- Utilizar e interpretar a equação de Bernoulli para escoamentos incompressíveis;

Bases Tecnológicas

- Propriedades dos fluidos;

- Pressão;

- Manômetros;

- Equação de Bernoulli;


Não há


Não há


145



Elementos de Mecânica dos Fluídos CATTANI, Mauro Sérgio - São Paulo Edgard

Blücher

-

Introdução à Mecânica dos Fluídos FOX, Robert W; MCDONALD,

Alan T; PRITCHARD, Philip J.

- São Paulo LTC 2006

Manual de medição de vazão DELMÉE, Gerard Jean 3° São Paulo Edgard

Blücher

2009

Tribologia, lubrificação e mancais de

deslizamento

DUARTE JUNIOR, Durval - Rio de Janeiro Ciência

Moderna

2005



Fundamentos da Mecânica dos Fluídos-

Volume 1

MUNSON, Bruce R. - São Paulo Edgard

Blücher

-

Mecânica dos Fluídos- V2 SHAMES, Irving H. - São Paulo Edgard

Blücher

-

Elementos de mecânica dos fluidos:

hidráulica geral

GARCEZ, Lucas Nogueira 2° São Paulo Ergard

Blücher

1960

Física 1: mecânica e gravitação SERWAY, Raymond A. - Rio de Janeiro LTC 1999


146

Unidade Curricular Prática de Manutenção Mecânica e Elétrica


Ementa

Desmontagem; Montagem; Identificação de Defeitos; Elaboração de relatórios técnicos

Competências

- Conhecer e compreender técnicas de montagem e desmontagem de diversos componentes mecânicos e elétricos;

- Compreender formas de identificação de defeitos;

Habilidades

- Realizar manutenção mecânica e elétrica em equipamentos;

- Identificar e discutir defeitos encontrados;

- Elaborar relatórios técnicos;

Bases Tecnológicas

- Desmontagem;

- Montagem;

- Identificação de defeitos;

- Elaboração de relatórios técnicos;


Técnicas de Manutenção II


Não há



147


Organização, o Planejamento e o Controle

da Manutenção

BRANCO, Gil - - Ciência

Moderna

2008

Manual Prático da Manutenção Industrial SANTOS, Valdir Aparecido dos 2 São Paulo Ícone 2007

Motores Elétricos: manutenção e testes ALMEIDA, Jasón Emirick de - São Paulo Hemus 2004



Manual de Manutenção Mecânica Básica DRAPINSKI, Janusz - São Paulo McGraw-

Hill

1973

Manutenção de Transformadores em

Líquido Isolante

MILASCH, Milan - São Paulo Edgard

Blücher

-

Manutenção preditiva: usando análise de

vibrações

ARATO JUNIOR, Adyles - Barueri Manole 2004

Manutenção preditiva: caminho para zero

defeitos

MIRSHAWKA, Victor - São Paulo Makron

Books

1991

Prontuário para manutenção mecânica SANTOS, Valdir Aparecido dos - São Paulo Icone 2010


148

Unidade Curricular Hidráulica e Pneumática I


Ementa

Válvulas; Acionamentos; Atuadores; Interpretação de circuitos pneumáticos e hidráulicos

Competências

- Compreender o funcionamento de válvulas pneumáticas e hidráulicas;

- Compreender o funcionamento de diversos tipos de acionamentos pneumáticos e hidráulicos;

- Compreender o funcionamento de atuadores pneumáticos e hidráulicos;

Habilidades

- Identificar e selecionar válvulas pneumáticas e hidráulicas;

- Selecionar formas de acionamento pneumático e hidráulico;

- Selecionar atuadores para diversas aplicações;

- Interpretar e discutir circuitos pneumáticos e hidráulicos;

Bases Tecnológicas

- Válvulas;

- Acionamentos;

- Atuadores;

- Interpretação de circuitos pneumáticos e hidráulicos;


Não há


Não há


149




Dimensionamento e Análise de Curcuitos




FIALHO, Arivelto Bustamante 3° São Paulo Érica 2003

Pneumática e Hidráulica STEWART, harry L - São Paulo Hemus -



Fundamentos de Sistemas Hidráulicos LINSINGEN, Irlan Von - Florianópolis UFSC 2003

Pneumatic- Automação Pneumática-

Catálogo

- - São Paulo Schrader

Bellows-

Manual Técnico Master- Catálogo Micro

Automação

- - Contagem Eletromecânica 2006/07

Princípios Básicos, Produção,

Distribuição e Condicionamento do Ar

Comprimido- Apostila


Bellows

-

Válvulas Pneumáticas e Simbologia dos

Componentes- Apostila


Bellows

-

Cilindros Pneumáticos e Componentes

para Máquinas de Produção- Apostila


Bellows

-


150

Unidade Curricular Máquinas do Fluxo


Ementa

Sistemas de bombeamento; Bombas; Medidores de pressão; Medidores de vazão; Medidores de temperatura; Medidores de nível;

Medidores de viscosidade;

Competências

- Analisar os elementos de geração, transformação e transporte de fluidos em sistemas de bombeamento industriais;

- Aplicar técnicas de manutenção em componentes de bombeamento;

- Compreender métodos de medição de grandezas físicas em sistemas de bombeamento;

Habilidades

- Seleção de bombas, tubulação e acessórios;

- Realizar medição de grandezas físicas com instrumentos específicos para sistemas de bombeamento;

Bases Tecnológicas

- Sistemas de bombeamento;

- Bombas;

- Medidores de pressão;

- Medidores de vazão;

- Medidores de temperatura;

- Medidores de nível;

- Medidores de viscosidade;


Introdução à Mecânica dos Fluídos


151


Não há



Manual de Medição de Vazão DELMEÉ, Gerald J. - - Edgard

Blücher

-

Bombas e instalações de bombeamento MACINTYRE, Archibald

Joseph.

- - LTC -

Introdução à mecânica dos fluídos FOX, Robert W.; Mcdonald,

Alan T,; PRITCHARD, Philip J.

- São Paulo LTC 2006



Automação hidráulica: projetos,

dimensionamento e análise de circuitos

FIALHO, Arivelto Bustamente 3° São Paulo Érica 2003

Automação pneumática: projetos,

dimensionamentos e análise de circuitos

FIALHO, Arivelto Bustamente - São Paulo Érica -

Fundamentos de sistemas hidráulicos LINSINGEN, Irlan Von - Florianópolis UFSC 2003


152

Unidade Curricular Hidráulica e Pneumática II

Período Letivo: 6° semestre Carga Horária: 80 h

Ementa

Cuidados na automação pneumática e hidráulica; Acessórios; Eletropneumática; Eletrohidráulica

Competências

- Identificação de problemas em linhas pneumáticas e hidráulicas;

- Conhecer e compreender a utilização e as características dos acessórios para linhas pneumáticas e hidráulicas;

- Compreender eletropneumática e eletrohidráulica básica;

Habilidades

- Manutenção em linhas pneumáticas e hidráulicas;

- Discutir vantagens e desvantagens da eletropneumática e eletrohidráulica;

- Manutenção básica de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos;

- Interpretação e elaboração de circuitos eletropneumáticos e eletrohidráulicos básicos;

Bases Tecnológicas

- Cuidados na automação pneumática e hidráulica;

- Acessórios;

- Eletropneumática;

- Eletrohidráulica;


Hidráulica e Pneumática I


153


Não há




dimensionamento e Análise de Circuitos




FIALHO, Arivelto Bustamante 3° São Paulo Érica 2003

Pneumática e Hidráulica STEWART, Harry L. - São Paulo Hemus -

Automação Eletropneumática BONACORSO, Nelso Gauze;

NOLL, Valdir




Fundamentos de Sistemas Hidráulicos LINSINGEN, Irlan Von - Florianópolis UFSC 2003

AUTOMAÇÃO pneumática – catálogo

Parker Pneumatic.

São Paulo Schrader

Bellows

MANUAL Técnico Máster.Catálogo

Micro Automação

- - Contagem Eletromecânica 2006/07

PRINCIPIOS básicos, produção,

distribuição e condicionamento do ar

comprimido. Apostila


Bellows

-

VÁLVULAS pneumáticas e simbologia

dos componentes. Apostila


Bellows

-

CILINDROS pneumáticos e

componentes para máquinas de produção.

Apostila


Bellows

-


154

Unidade Curricular Gestão de Projetos


Ementa

Definição de Gerenciamento de Projetos, O Ciclo de Vida de um Projeto, Principais Áreas do Gerenciamento de Projetos,

Preparando a Organização para Projetos, O Gerente de Projetos e suas Interfaces, O Modelo Geral para o Gerenciamento de Projetos.

Gestão Informal de projetos, Excelência Comportamental.

Competências

- Compreender e analisar um projeto;

- Reconhecimento de atividades críticas;

- Compreender a importância da programação de um projeto;

Habilidades

- Elaboração de cronogramas;

- Discutir e tomar decisões relacionadas a um projeto;

- Liderança;

Bases Tecnológicas

- Tomada de decisão;

- Programação do projeto;

- Metodologias de gestão de projetos;

- Gestão informal de projetos;

- Excelência comportamental;


Não há


155


Não há



Gestão de Projetos- As Melhores Práticas KERZNER, Harold 2 Porto Alegre Bookman 2008

Gestão de Projetos MENEZES, Luís César de Moura 2 São Paulo Atlas 2003

Introdução á administração MAXIMIANO, Antonio César

Amaru

5 São Paulo Atlas 2000



Elaboração de projetos: da introdução à

conclusão

CONSALTER, Maria Alice

Soares

2 Curitiba IBPEX 2007

Como gerenciar projetos com eficácia LEWIS, James P. - Rio de Janeiro Campus 2000

Gerenciamento de projetos: estabelecendo

diferencias competitivos.

VARGAS, Ricardo Viana 6 Rio de Janeiro Brasport 2005

Desenvolvendo produtos com

planejamento, criatividade e qualidade

KAMINSKI, Paulo Carlos - Rio de Janeiro LTc 2008

Gerência em projetos: pesquisa,

desenvolvimento e engenharia

VALERIANO, Dalton L - São Paulo Makron

Books

2004


156

Unidade Curricular Segurança no Trabalho


Ementa

Normas regulamenadoras, PDCA: ferramentas para Gestão de segurança do Trabalho ( Análise estatística de

vulnerabilidade e acidentes de trabalho), Sistemas de gestão Integrado: ISO 9001, 14000, 18000, análise e

investigação de vulnerabilidades e acidentes, identificação de perigo e avaliação de risco, Check list em máquinas;

ênfase na NR 12. Função controle de risco; princípios da gestão de riscos; objetivos da gestão de riscos, política da

gestão de riscos ( reflexo de seus valores); estratégias da gestão de riscos; metodologia do sistema da gestão de

riscos. Incêndio, proteção e prevenção.

Competências

- Compreender as técnicas de segurança do trabalho nas diversas atividades operacionais;

- Compreender as leis, decretos e normas regulamentadoras e portarias;

- Compreender a utilização adequada dos diversos tipos de equipamentos de proteção individual – EPI;

- Compreender sistemas de proteção contra incêndios;

Habilidades

- Interpretar e aplicar as leis, decretos, normas regulamentadoras e portarias na segurança do trabalho;

- Planejar e aplicar sistemas de segurança do trabalho;

- Desenvolver e aplicar EPIs, adequados aos postos de trabalho;

- Desenvolver e aplicar sistemas de proteção contra acidentes de trabalho em máquinas e equipamentos;

- Desenvolver e aplicar melhorias nos postos de trabalho;

- Planejar e elaborar programas de proteção contra riscos ambientais;

Bases Tecnológicas

- Leis, decretos regulamentares e portarias;


157

- Controle dos riscos e suas fontes;

- Perigos, cuidados e proteção de máquinas e ferramentas;

- Iluminação – conceitos básicos de Iluminotécnica;

- Som e ruídos industriais;

- Toxicologia;

- Incêndios, proteção e prevenção física e química do fogo;

- Equipamentos de proteção individual – EPIs;

- Riscos biológicos;


Não há


Não há



Ergonomia: projeto e produção ITIRO, Ilda 2° São Paulo Edgard

Blücher

2010

Higiene Ocupacional:agentes biológicos,

químicos e físicos.

BREVIGLIERO, Ezio;

POSSEBON, José; SPINELLI,

Robson

5° São Paulo Senac 2010

Segurança e medicina do trabalho 67° São Paulo Atlas 2011

Stress e Qualidade de Vida no Trabalho:

Perspectivas Atuais da Saúde Ocupacional

ROSSI, Ana Maria - São Paulo Atlas 2005



Manual Prático de Avaliação e Controle de

Poeira e Outras Partículas- PPRA

SALIBA, Tuffi Messias 2 São Paulo LTR 2007

Manual Prático de Avaliação e Controle de

Gases e Vapores-PPRA

SALIBA, Tuffi Messias;

CORREA, Márcia Angelin

Chaves

3 São Paulo LTR 2003


158

Manual prático de avaliação e controle de

calor: PPRA

SALIBA, Tuffi Messias 2° São Paulo LTr 2004

Manual prático de avaliação e controle do

ruído


Ergonomia Aplicada ao Trabalho: Manual

Técnico da Máquina Humana- V 2

COUTO, Hudson de Araújo - Belo

Horizonte

Ergo 1996

Ministério da Saúde. Secretaria de Atenção.

Departamento de Ações Programáticas

Estratégicas. Legislação em Saúde:

Caderno de Legislação em Saúde do

Trabalhador

2° Brasília Ministério

da Saúde

2005

Curso Básico de Segurança e Higiene

Ocupacional



159

Unidade Curricular Gestão da Qualidade


Ementa

Gestão da qualidade, Inovação e competitividade com ênfase na qualidade, Norma ISO 9001(Gestão da

Qualidade) , 14001(Gestão Ambiental) e OHSAS, Qualidade no desenvolvimento de produtos, Qualidade no

processo de projeto, Ferramentas da qualidade, Processo a Agentes da gestão da Qualidade, Implantação dos

Programas da Qualidade.

Competências

- Compreender a importância do controle de qualidade dentro da indústria;

- Conhecer a forma de implantação do T.Q.C.;

- Compreender a norma ISO 9001:2000;

- Compreender os conceitos da ferramenta 5’s.

Habilidades

- Implantar norma ISO 9001:2000;

- Implantar ferramenta 5’s;

- Discutir ferramentas da qualidade;

Bases Tecnológicas

- Controle da qualidade total;


160

- Prática do controle da qualidade;

- Implantação do T.Q.C.;

- Sistema da qualidade (ISO 9001:2000);

- 5’s;


Não há


Não há



TQC- Controle da Qualidade Total no estilo

Japonês

CAMPOS, Vicente Falconi 8° Nova Lima INDG 2004

ISO 9001:2000-Sistema de Gestão da

Qualidade para Operações de Produção e

Serviços.

MELLO; SILVA; TURRIONI;

SOUZA


Gestão de pessoas RIBEIRO, Antonio de Lima - São Paulo Saraiva 2006

Gestão da qualidade: teoria e prática PALADINI, Edson Pacheco - São Paulo Atlas 2009



Gestão da Qualidade- Tópicos Avançados OLIVEIRA, Otávio J. (org) - São Paulo Thomson 2004

Gerenciamento pelas diretrizes: Hoshin

Kanri

CAMPOS, Vicente Falconi - Nova Lima INDG 2004

QFE: desdobramento da função qualidade

na gestão de desenvolvimento de produtos

CHENG, Lin Chih et al. - São Paulo Edgard

Blücher

2007

Qualidade total: padronização de empresas CAMPOS, Vicente Falconi - Nova Lima INDG 2004


161

Unidade Curricular Gestão de Pessoas


Ementa

Orientação de pessoas; Seleção de pessoas; Relações com empregados; Avaliação de desempenho; Valorização de pessoas; Relações

étnico-raciais do ensino de história e cultura Afro-brasileira e Indígena.

Competências

- Compreender métodos de seleção de pessoas;

- Compreender técnicas de avaliação de desempenho;

- Analisar técnicas para melhoria de relações com funcionários;

Habilidades

- Capacidade de selecionar pessoal capacitado;

- Desenvolvimento de projetos para valorização de pessoas;

- Desenvolver trabalhos em equipes;

- Relacionar-se com os outros, considerando suas diferenças culturais, políticas, socioeconômicas, adotando princípios de igualdade,

dignidade e respeito.

Bases Tecnológicas

- Orientação de pessoal;

- Seleção de pessoas;

- Relação com empregados;

- Avaliação de desempenho;

- Valorização de pessoas;



162

Não há


Não há



Gestão de Pessoas Chiavenato, Idalberto 2° Rio de Janeiro Elsevier 2005

Gestão de Pessoas Ribeiro, Antonio de Lima - São Paulo Saraiva 2006

Gestão de Pessoas- Modelo, Processos,

Tendências e Perspectivas

Dutra, Joel Souza - São Paulo Atlas 2002

Os Dez Mandamentos da Ética Chalita, gabriel Benedito Issaac - Rio de Janeiro Nova

Fronteira

2003

Sociologia: Introdução à Ciência da

Sociedade.

Costa, Maria Cristina Castilho - São Paulo Moderna 1987



Como aprimorar a gestão de pessoas HELLER, Robert - São Paulo Publifolha 2005

Gestão de pessoas e talentos KNAPIK, Janete - Curitiba Ibpex 2006

Manual de gestão empresarial BULGACOV, Sergio 2° São Paulo Atlas 2006

Administração de recursos humanos

fundamentos básicos

CHIAVENATO, Idalberto 5° São Paulo Atlas 2006

Comportamento organizacional ROBBINS, Stephen 11° São Paulo Prentice

Hall

2007

Gestão por competências: uma perspectiva

para a consolidação da gestão estratégica

de recursos humanos

RUANO, Alessandra

Martinewski

- Rio de Janeiro Qualitymark 2007

Ética na Gestão Empresarial: da

conscientização à ação

Matos, Francisco Gomes de 2° São Paulo Saraiva 2011


163

curso superior de tecnologia em manutenÇÃo … · o curso superior de tecnologia em manutenção...

Documents