Curso de Pedagogia

Estágio Supervisionado I

Professora: Maria Fátima Aucar Soler

1ª aula

• O significado do estágio para a formação do educador

Estágio Supervisionado é:

• ...” um conjunto de atividades de formação, pesquisa e prestação de serviços à comunidade que propicia ao estudante à compreensão da realidade educacional e escolar, a aquisição de competência para a intervenção adequada, a investigação e a vivência de projetos pedagógicos sustentados”...

• Manual de Estágio de Pedagogia. FISIG (2009)

Neste contexto o estágio supervisionado é:

• Um momento de adequação profissional onde o aluno articula a teoria com a prática, possibilitando ao estudante refletir e intervir no campo de atuação profissional, com a supervisão de profissionais formados e experientes.

O currículo do curso de Pedagogiafoi trabalhado, nos períodos, com eixos temáticos a saber: • 1º e 2º - Sociedade, educação e cidadania• 3º – Escola: projeto e prática pedagógica• 4º, 5º e 6º – Ação docente e sala de aula• 7º e 8º - Práxis educacional: produção do

conhecimento e identidade do profissional• Obs. O estágio está inserido, também,nos

eixos temáticos e servirá de subsídios para o seu TCC.

Estágio no 1º período do Curso de Pedagogia

• Deverá acontecer priorizando o eixo temático: Sociedade, educação e cidadania

• É um estágio de observação em escolas ( educação formal - sistemática) e em outros espaços educacionais (ONGs, conselhos escolares e de alunos, entidades filantrópicas, unidades de capacitação profissional, programas educativos em meio de difusão cultural, organizações e/ou projetos sociais, etc)

Escolas ou Organizações sociais como “Campo de Poder”

• PIMENTA e LIMA(2004) encontraram a explicação em BOURDIEU que trabalha com o conceito de “campo de poder”, que entende como:

• Um espaço estrutural de posições que correspondem a um posto de denominação e investido de poder material ou simbólico decorrente da posição encontrada

Universidade e escola como campos do saber

• A dificuldade de estruturarmos o estágio que tem origem no CAMPO de saber da UNIVERSIDADE e é realizado na ESCOLA que possui um outro CAMPO, com estruturas e linguagens diferentes.

Estágio e a interfaces da realidade escolar e sua contextualização na sociedade verificando:

• Onde a escola está situada?• Como são seus alunos e onde moram?• Como é a comunidade em que está inserida: as ruas

e as casas das adjacências da escola?• Quais os problemas e as características da

comunidade e como interpenetram na vida da escola?

• Quais os determinantes históricos, sociais, econômicos, políticos e culturais dessa realidade?

Foi trabalhado os eixos temáticos no estágio que permitiu que:

• Os estudantes percebem, identifiquem e compreendam a realidade, com base na rede de

relações e no conhecimento visando interferir no campo de atuação

profissional

2ª aula

Normas Gerais de Estágio

A Faculdade Internacional Signorelli

• Possui normas de estágio de acordo com a Lei 11788/08 que regulamenta o Estágio Supervisionado no país.

• O MANUAL DE ESTÁGIO de Pedagogia estabelece normas gerais de estágio para o curso.

A lei 11 788/08 de 25/10/08

• Dispõe sobre o estágio de estudantes• Considera o estágio um”ato educativo, desenvolvido

no ambiente de trabalho, que visa a preparação do aluno para o trabalho produtivo”

• Estagio “ faz parte do projeto Pedagógico do Curso”• Visa o aprendizado de competências próprias da

atividade profissional e a contextualização curricular objetivando o desenvolvimento do educando como cidadão e para o trabalho”

Estão previstos no Manual de Estágios

• Os objetivos gerais e específicos do estágio;• A estrutura e organização assim como as

competências dos: estagiários, professores de estágios,coordenador de curso e do coordenador do Núcleo de Estágios da FISIG;

• Informa os direitos e deveres do estagiário• Apresenta todo o material necessário (fichas)

para registro das observações.• Vamos consultar o Manual de Estágio !

• ( Colocar o Manual de Estágio digitalizado )

3ª aula

Proposição de atividades de estágio no campo

Sobre ensinar e apreender a profissão docente

• Segundo PIMENTA e LIMA ( 2004) o estágio:• Traduz características do Projeto pedagógico

do curso, de seus objetivos, interesses e preocupações formativas;

• Traz a marca do tempo histórico e das tendências pedagógicas adotadas pelos professores mentores do Projeto.

Através do estágio:

• Os alunos buscam a articulação da teoria, apreendida na faculdade, com a prática, realizada no campo;

• Podemos desenvolver estudos científicos, apontando novas possibilidades de ensinar e aprender a profissão docente.

Caminhos e possibilidades para a realização do estágio

• Alunos dos primeiros períodos do curso, PIMENTA e LIMA (2004) afirmam que o estágio tem a função de “boas vindas de novos companheiros da profissão”.

Caminhos para os alunos trilharem no estágio proposto por PIMENTA E LIMA(2004)

• ESTÁGIO / PRÁTICA DE ENSINO• OBSERVAÇÃO• PROBLEMATIZAÇÃO• INVESTIGAÇÃO Reflexão • ANÁLISE da • INTERVENÇÃO Realidade

Passos para a realização do estágio proposto por PIMENTA E LIMA( 2004)

• 1 - Aprendizagem de contexto: - Localizar a escola em seu contexto social e político; - Verificar o local onde está situada a escola ( cidade, bairro e rua)

2 - Aprendizagem de chegada:

• Analisar a chegada à escola, observando o portão de entrada para verificar:

- as marcas da sociedade - a história da comunidade - o controle de entrada e saída da escola - os transeuntes que trafegam na rua e na

escola, etc.

3 – Aprendizagem de aprofundamento

• Fazer o diagnóstico da realidade da escola, lembrando os dados de informação do espaço escolar para ter uma visão de conjunto, dos problemas e das necessidades;

• Fazer um diagnóstico dinâmico da escola, descrevendo a escola em funcionamento.

4 - Aprendizagem sobre o Projeto Pedagógico

• Conhecer a proposta pedagógica da escola

5 - Aprendizagem decorrentes da dinâmica interativa dos

saberes• Estudo das relações estabelecidas no

encontro / confronto de professores da faculdade e da escola

6 – Aprendizagem sobre a vida e o trabalho dos professores na escola

• Perceber as condições de trabalho dos professores, suas jornadas e seus salários, etc.

7 - Aprendizagem sobre os saberes da investigação

• relacionar o estágio com a pesquisa• propiciar a elaboração do TCC através das

experiências do estágio

8 – Aprendizagens sobre a escola em movimento

• Observar a dinâmica da escola ( entrada,saída, atividade no pátio, recreio, quadras, corredores, banheiros, salas de aula, cantina, etc.)

9 - Aprendizagens de gestão escolar e o processo ensino aprendizagem• Observar a gestão da escola e o processo ensino aprendizagem.

10 – Aprendizagens sobre a história da escola

• Contextualizar suas origens e transformações, sua relação institucional e funcional relacionado-a com as demais escolas do sistema de ensino.

Espero vocês no campo de estágio!