criterios de certificação aqua e leed

UIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRADE DO SUL ESCOLA DE EGEHARIA

DEPARTAMETO DE EGEHARIA CIVIL

Giordano Rubert Librelotto

COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO

EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE

EDIFICAES AQUA E LEED for Schools

Porto Alegre

junho 2010

GIORDAO RUBERT LIBRELOTTO

COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE


Trabalho de Diplomao apresentado ao Departamento de Engenharia Civil da Escola de Engenharia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, como parte dos requisitos para obteno do

ttulo de Engenheiro Civil

Orientador: Miguel Aloysio Sattler

Porto Alegre

junho 2010

GIORDAO RUBERT LIBRELOTTO

COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DE AVALIAO EVOLVIDOS OS SISTEMAS DE CERTIFICAO DE


Este Trabalho de Diplomao foi julgado adequado como pr-requisito para a obteno do

ttulo de ENGENHEIRO CIVIL e aprovado em sua forma final pelo/a Professor/a

Orientador/a e pela Coordenadora da disciplina Trabalho de Diplomao Engenharia Civil II

(ENG01040) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Porto Alegre, 15 de julho de 2010

Prof. Miguel Aloysio Sattler Engenheiro Civil e Agrnomo, PhD. pela University of Sheffield, UK

Orientador

Profa. Carin Maria Schmitt Coordenadora

BACA EXAMIADORA

Prof. Miguel Aloysio Sattler (UFRGS) Engenheiro Civil e Agrnomo, PhD. pela University of Sheffield, UK

Lisandra Fachinello Krebs Mestre pela UFRGS

Caroline Kehl Mestre pela UFRGS

Dedico este trabalho a meus pais, Tarcisio e Branca, por todo o amor, apoio e incentivo em todos os momentos da

minha vida.

AGRADECIMETOS

Agradeo ao Professor Miguel Sattler pela orientao e ajuda para a realizao deste trabalho

de diplomao.

Agradeo a Professora Carin Schmitt pela dedicao e pelo apoio sempre dado nas disciplinas

do trabalho de diplomao.

Agradeo a meus colegas e amigos que sempre me acompanharam durante estes cinco anos

de faculdade: Alisson Madeira, Jonatas Dariva, Luiz Roberto Meneghetti, Marcel Faria e

Tobias Cardoso.

Agradeo a minha irm Bianca por ser uma grande amiga e companheira, sempre estando

presente em todos os momentos de minha vida.

Agradeo a meus irmos Digenes e Giovani por serem uma grande fonte de inspirao para

mim, tanto pessoal quanto profissionalmente.

Agradeo a meus pais, Tarcisio e Branca, pela educao que me deram, pela confiana

sempre prestada, pelo apoio e amor incondicionais.

Quando os ventos de mudana sopram, umas pessoas levantam barreiras, outras constrem moinhos de vento.

rico Verssimo

RESUMO

LIBRELOTTO, G. R. Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e LEED for Schools. 2010. 90f. Trabalho de Diplomao (Graduao em Engenharia Civil) Departamento de Engenharia Civil, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.

Cada vez mais o termo sustentabilidade vem sendo discutido em todos os meios da sociedade,

e a construo civil, como parcela importante da mesma, no poderia deixar de tratar sobre

este assunto. Ao comear a pensar em reduzir impactos causados sobre o ambiente e tambm

em proporcionar melhor qualidade de vida s pesssoas, o setor da construo civil acabou se

inserindo no contexto da sustentabilidade ambiental que, por definio, visa satisfazer as

necessidades do presente sem comprometer a capacidade de as futuras geraes satisfazerem

suas prprias necessidades. Baseado nessa crescente preocupao, comearam a surgir, em

diferentes pases, sistemas de classificao de edificaes, a partir de critrios de

sustentabilidade ambiental, em diferentes categorias. Com este propsito, o objetivo deste

trabalho consiste na comparao dos critrios de avaliao de dois sistemas de certificao de

edificaes bastante distintos, tanto no mtodo de avaliao, quanto nas preocupaes

envolvidas em seus crditos e categorias, o LEED for Schools (para escolas), norte-americano

e o AQUA, brasileiro. A metodologia utilizada neste estudo compreendeu a anlise detalhada

de ambos os sistemas, procurando avaliar as principais consideraes entre os assuntos

envolvidos. Como resultado, possvel analisar as prioridades que norteiam cada sistema,

dentro dele prprio ou atravs da comparao de um sistema com o outro, onde o LEED

proporciona um maior enfoque para a gesto da energia, enquanto o AQUA, detm a maioria

das suas preocupaes para a questo da qualidade dos espaos interiores e sade dos

ocupantes.

Palavras-chave: sustentabilidade; green building; certificao de edificaes; LEED; AQUA.

LISTA DE FIGURAS

Figura 1: diagrama das etapas de pesquisa ....................................................................... 17

Figura 2: perfil ambiental das 14 categorias da QAE....................................................... 39

Figura 3: grfico mostrando os pesos de cada tema.......................................................... 85

LISTA DE QUADROS

Quadro 1: pr-requisitos, crditos e pontuao do LEED for Schools.............................. 28

Quadro 2: obteno do certificado LEED de acordo com a pontuao obtida................. 29

Quadro 3: LEED for Schools: categoria espaos sustentveis.......................................... 29

Quadro 4: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria espaos sustentveis........... 31

Quadro 5: LEED for Schools: categoria uso eficiente da gua......................................... 31

Quadro 6: LEED for Schools: categoria energia e atmosfera........................................... 32

Quadro 7: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria energia e atmosfera............ 33

Quadro 8: LEED for Schools: categoria materiais e recursos........................................... 34

Quadro 9: item exclusivo ao LEED for Schools: categoria materiais e recursos.............. 34

Quadro 10: LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno........................ 35

Quadro 11: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno................................................................................................................. 36

Quadro 12: todos os itens considerados exclusivos ao LEED for Schools....................... 36

Quadro 13: AQUA: famlia eco-construo...................................................................... 39

Quadro 14: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-construo...................................... 40

Quadro 15: AQUA: famlia eco-gesto............................................................................. 41

Quadro 16: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-gesto............................................. 43

Quadro 17: AQUA: famlia conforto................................................................................ 43

Quadro 18: item exclusivo ao AQUA: famlia conforto................................................... 44

Quadro 19: AQUA: famlia sade..................................................................................... 44

Quadro 20: itens exclusivos ao AQUA: famlia sade..................................................... 46

Quadro 21: todos os itens considerados exclusivos ao AQUA......................................... 47

Quadro 22: cdigo para as 5 principais categorias do LEED............................................ 48

Quadro 23: eco-construo: itens do AQUA que se relacionam com o LEED................ 49

Quadro 24: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 1.1 do AQUA........... 52

Quadro 25: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 1.2 do AQUA.............. 53





Quadro 30: eco-gesto: itens do AQUA que se relacionam com o LEED........................ 60




Quadro 34: item do LEED que se relaciona com a categoria 6 do AQUA....................... 68


Quadro 36: conforto: itens do AQUA que se relacionam com o LEED........................... 69

Quadro 37: itens do LEED que se relacionam com a categoria 8 do AQUA................... 72

Quadro 38: itens do LEED que se relacionam com a categoria 9 do AQUA................... 74

Quadro 39: itens do LEED que se relacionam com a subcategoria 10.1 do AQUA......... 75

Quadro 40: item do LEED que se relaciona com a subcategoria 10.2 do AQUA............ 76


Quadro 42: sade: itens do AQUA que se relacionam com o LEED................................ 78


Quadro 44: proposta de temas, de acordo com agrupamento de preocupaes................ 84

Quadro 45: porcentagens relativas a cada tema................................................................ 85

SUMRIO

1 ITRODUO ........................................................................................................... 12

2 MTODO DE PESQUISA.......................................................................................... 15

2.1 QUESTO DE PESQUISA ....................................................................................... 15

2.2 OBJETIVOS DO TRABALHO.................................................................................. 15

2.2.1 Objetivo principal ................................................................................................. 15

2.2.1 Objetivo secundrio .............................................................................................. 15

2.3 PRESSUPOSTO ......................................................................................................... 16

2.4 DELIMITAES ...................................................................................................... 16

2.5 LIMITAO ............................................................................................................. 16

2.6 DELINEAMENTO .................................................................................................... 16

2.6.1 Pesquisa bibliogrfica ........................................................................................... 17

2.6.2 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA.......................... 17

2.6.3 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED........................... 18

2.6.4 Comparao dos critrios de avaliao................................................................ 18

2.6.5 Consideraes finais............................................................................................... 18

3 A SUSTETABILIDADE E A COSTRUO CIVIL.......................................... 19

4 CERTIFICAO AMBIETAL DE EDIFICAES............................................ 24

4.1 SISTEMA LEED......................................................................................................... 25

4.2 SISTEMA AQUA....................................................................................................... 37

5 COMPARAO ETRE OS CRITRIOS DO AQUA E DO LEED................... 48

5.1 RELAO DO EDIFCIO COM O SEU ENTORNO.............................................. 49

5.1.1 Implantao do empreendimento no terreno para um desenvolvimento urbano sustentvel...................................................................................................... 49

5.1.2 Qualidade dos espaos exteriores para os usurios............................................ 52

5.2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS........................................................................................................ 53

5.2.1 Escolha dos produtos de construo a fim de limitar seus impactos socioambientais........................................................................................................... 54

5.2.2 Escolha dos produtos de construo a fim de limitar impactos sade humana........................................................................................................................ 57

5.3 CANTEIRO DE OBRAS COM BAIXO IMPACTO AMBIENTAL......................... 58

5.3.1 Otimizao da gesto dos resduos do canteiro de obras.................................... 58

5.3.2 Reduo dos incmodos, poluio e consumo de recursos causados pelo canteiro de obras......................................................................................................... 59

5.4 GESTO DA ENERGIA............................................................................................ 61

5.5 GESTO DA GUA.................................................................................................. 63

5.5.1 Reduo do consumo de gua potvel.................................................................. 63

5.5.2 Otimizao da gesto de guas pluviais............................................................... 65

5.6 GESTO DOS RESDUOS DE USO E OPERAO DO EDIFCIO..................... 66

5.6.1 Otimizao da revalorizao dos resduos gerados pelas atividades de uso e operao do edifcio.................................................................................................... 66

5.6.2 Qualidade do sistema de gesto dos resduos de uso e operao do edifcio.......................................................................................................................... 67

5.7 MANUTENO PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL............................................................................................................... 68

5.8 CONFORTO HIGROTRMICO................................................................................ 70

5.9 CONFORTO ACSTICO.......................................................................................... 72

5.10 CONFORTO VISUAL.............................................................................................. 74

5.10.1 Garantia de iluminao natural tima evitando seus inconvenientes (ofuscamento).............................................................................................................. 75

5.10.2 Iluminao artificial confortvel......................................................................... 76

5.11 CONFORTO OLFATIVO........................................................................................ 76

5.12 QUALIDADE SANITRIA DO AR....................................................................... 78

6 VERIFICAO DA ADEQUAO DOS CRITRIOS DO LEED AO COTEXTO ACIOAL......................................................................................... 80

7 COSIDERAES FIAIS...................................................................................... 83

7.1 RECOMENDAES PARA TRABALHOS FUTUROS......................................... 88

REFERNCIAS ............................................................................................................... 89

__________________________________________________________________________________________ Giordano Rubert Librelotto. Porto Alegre: DECIV/EE/UFRGS, 2010

12

1 ITRODUO

Ao longo dos anos, novos desafios vm sendo permanentemente lanados sobre toda a

sociedade, devido evoluo natural dos seres humanos e tambm da natureza. As mudanas

climticas to comentadas nos ltimos tempos, seguidas de uma necessidade de um consumo

sustentvel dos recursos naturais, fizeram com que o setor da construo civil passasse a

enfrentar um novo desafio: o de adotar inovaes que sejam eficientes para reduzir os

impactos ambientais causados por suas atividades.

A busca pela sustentabilidade nas edificaes, uma constante cada vez mais presente na

Engenharia e Arquitetura mundiais, est adquirindo ainda mais fora e despertando o interesse

de todas as reas ligadas ao setor da construo civil. Como parcela fundamental da sociedade

e da economia, coube a este importante setor entender estas crescentes necessidades de

preservao ambiental e se adaptar a este contexto.

Segundo Silva (2003, p. 4-5), buscar uma indstria da construo mais sustentvel fornecer

mais valor, poluir menos, ajudar no uso sustentado de recursos, responder mais efetivamente

s partes interessadas e melhorar a qualidade de vida presente, sem comprometer o futuro. A

autora ainda ressalta que uma reduo considervel dos impactos ambientais, causados pela

construo civil, pode ser obtida com a implantao de polticas consistentes e

especificamente orientadas para o setor.

Como reflexo da necessidade da adoo destas polticas, foram criados sistemas de avaliao

e classificao do desempenho ambiental e da sustentabilidade de edifcaes, o que

representou um papel fundamental de insero do setor da construo civil, em relao s

questes ligadas ao consumo sustentvel dos recursos naturais. O modelo mais utilizado

internacionalmente o LEED Leadership in Energy and Environmental Design

(Liderana em Energia e Projeto Ambiental), concebido pelo USGBC United States Green

Building Council (Conselho de Edificaes Verdes dos Estados Unidos), uma Organizao

no Governamental (ONG) norte-americana, que possui foco em sustentabilidade de

edificaes e empreendimentos imobilirios. Alm deste, alguns dos principais sistemas de

certificao no mundo hoje so:

__________________________________________________________________________________________ Comparao entre os critrios de avaliao envolvidos nos sistemas de certificao de edificaes AQUA e

LEED for Schools

13

a) BREEAM Building Research Establishment Environmental Assessment Method (Mtodo de Avaliao Ambiental de Edifcaes), do Reino Unido;

b) HQE Haute Qualit Environnementale (Alta Qualidade Ambiental), da Frana;

c) CASBEE Comprehensive Assessment System for Building Environmental Efficiency (Sistema de Avaliao para a Eficincia Ambiental da Construo), do Japo;

d) Green Star (Estrela Verde), da Austrlia.

Existe ainda outro referencial que comea a ganhar espao no Brasil, o AQUA (Alta

Qualidade Ambiental), desenvolvido pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em parceria

com a Escola Politcnica da USP, lanado no ano de 2007 e que consiste em uma adaptao

tcnica para o Brasil do modelo francs HQE, ferramenta de avaliao de critrios de

sustentabilidade em edifcios utilizada em pases da Europa desde 2002.

Estas certificaes avaliam e apresentam os requisitos para que os proprietrios e operadores

do edifcio possam desenvolver, principalmente, prticas sustentveis e, assim, reduzir o

impacto ambiental durante seu ciclo de vida. Vrios aspectos so abordados, tais como: o uso

consciente e racional de gua e energia, a qualidade do ar e ambiente interno, a gesto dos

resduos, o conforto, entre muitos outros.

Foi devido a este novo enfoque sustentvel, em que tambm se encontra a construo civil,

atualmente, que surgiu a motivao para a realizao deste trabalho. Alm do fato de que

tendo sido a certificao brasileira desenvolvida recentemente, desenvolveu-se o interesse em

analisar esta ferramenta, aproveitando, tambm, para compar-la com o sistema norte-

americano LEED.

Este trabalho est estruturado em seis captulos. Neste primeiro so apresentados alguns

conceitos introdutrios, relevantes para o entendimento do contexto deste trabalho. No

segundo captulo apresentado o mtodo de pesquisa, indicando a questo de pesquisa, os

objetivos, o pressuposto, as delimitaes, a limitao e o delineamento.

O terceiro captulo apresenta uma reviso sobre a evoluo do conceito de desenvolvimento

sustentvel e algumas das principais iniciativas, nacionais e internacionais, adotadas para

diminuir os impactos causados ao meio ambiente pela construo civil.


14

O quarto captulo apresenta uma reviso sobre os sistemas de certificao ambiental de

edificaes, especialmente os dois sistemas envolvidos neste trabalho: o AQUA e o LEED,

assim como os itens que foram considerados exclusivos a cada um destes sistemas.

O quinto captulo traz um detalhamento dos critrios de avaliao envolvidos em ambos os

sistemas, juntamente com as comparaes pertinentes a cada um deles. No sexto captulo

apresentada uma verificao da adequao dos critrios do LEED ao contexto nacional e, no

captulo seguinte, so apresentadas as consideraes finais.


LEED for Schools

15

2 MTODO DE PESQUISA

Este captulo busca situar o leitor sobre a estrutura deste trabalho, atravs da questo de

pesquisa, dos objetivos do trabalho, do pressuposto, das delimitaes, da limitao e do

delineamento deste documento.

2.1 QUESTO DE PESQUISA

A questo de pesquisa deste trabalho : ao serem comparados os sistemas de certificao

ambiental de edificaes AQUA e LEED for Schools, quais so as principais consideraes a

serem feitas sobre os critrios de avaliao envolvidos nestes sistemas?

2.2 OBJETIVOS DO TRABALHO

Os objetivos do trabalho esto classificados em principal e secundrio e so apresentados nos

prximos itens.

2.2.1 Objetivo Principal

O objetivo principal deste trabalho consiste na comparao dos critrios de avaliao dos

sistemas de certificao ambiental de edificaes AQUA e LEED for Schools.

2.2.2 Objetivo secundrio

O objetivo secundrio deste trabalho se baseia na verificao da adequao dos critrios

utilizados na certificao norte-americana (LEED) ao contexto nacional.


16

2.3 PRESSUPOSTO

pressuposto deste trabalho que os critrios envolvidos em cada sistema de certificao esto

intimamente ligados s preocupaes ambientais relativas realidade local de cada pas.

2.4 DELIMITAES

Os sistemas de certificao estudados foram:

a) AQUA Edifcios do Setor de Servios (Escritrios e Edifcios Escolares) desenvolvido pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em conjunto com a Escola Politcnica da USP;

b) LEED for Schools, desenvolvido pelo United States Green Building Council.

2.5 LIMITAO

A comparao entre os sistemas de certificao limita-se anlise terica, sem aplicao a um

edifcio em particular.

2.6 DELINEAMENTO

O delineamento do trabalho abrange as seguintes etapas:

a) pesquisa bibliogrfica;

b) detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA;

c) detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED for Schools;

d) comparao dos critrios de avaliao;

e) consideraes finais.

Na figura 1, apresenta-se a sequncia de etapas de como a pesquisa ser desenvolvida. Cada

etapa ser detalhada nos itens a seguir.


LEED for Schools

17

Figura 1: diagrama das etapas de pesquisa

2.5.1 Pesquisa bibliogrfica

A pesquisa bibliogrfica abrange uma reviso sobre as certificaes ambientais de

edificaes, que sero utilizadas neste trabalho: AQUA e LEED for Schools. Traz, tambm,

uma reviso sobre a evoluo do conceito da sustentabilidade inserido no contexto da

construo civil, alm de alguns impactos envolvidos no processo de construo.

2.5.2 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao AQUA

Com base na pesquisa bibliogrfica realiza-se o detalhamento dos critrios de avaliao desta

ferramenta.


18

2.5.3 Detalhamento dos critrios do sistema de certificao LEED for

Schools

Com base na pesquisa bibliogrfica realiza-se o detalhamento dos critrios de avaliao desta

ferramenta.

2.5.4 Comparao dos critrios de avaliao

Baseado na pesquisa bibliogrfica e no estudo das ferramentas de avaliao envolvidas neste

trabalho, so mostrados os itens considerados exclusivos a cada um dos sistemas e realizada

tambm a comparao entre os critrios de avaliao dos dois sistemas atravs do

agrupamento dos itens que que se relacionam de alguma maneira.

2.5.5 Consideraes finais

Atravs da anlise dos critrios obtidos ao longo do trabalho e das comparaes realizadas,

tm-se as consideraes finais entre os sistemas de certificao estudados.


LEED for Schools

19

3 A SUSTETABILIDADE E A COSTRUO CIVIL

A preocupao do homem em relao s questes ambientais pode ser considerada recente, no

contexto histrico mundial. De acordo com )ational Strategies for Sustainable Development

(2004) (Estratgias Nacionais para o Desenvolvimento Sustentvel), o conceito de

desenvolvimento sustentvel realmente surgiu durante debates realizados na dcada de 70,

seguindo uma srie de publicaes-chave, que chamavam ateno para a super-explorao do

ambiente pelo homem, focando o desenvolvimento econmico e a crescente preocupao

global nos objetivos do desenvolvimento e nas limitaes ambientais.

Segundo Fossati (2008, p. 5-6), dentre as principais publicaes pode-se citar:

a) a Conferncia das Naes Unidas sobre o Ambiente Humano (Estocolmo, 1972);

b) a Conveno de Viena para Proteo da Camada de Oznio (Viena, 1985);

c) o Protocolo de Montreal (Montreal, 1987);

d) a Conferncia das Naes Unidas sobre Ambiente e Desenvolvimento ECO-92 (Rio de Janeiro, 1992);

e) a Conferncia das Naes Unidas (Istambul, 1996);

f) o Protocolo de Kyoto (1997).

De acordo com Silva (2003, p. 2), foi durante a ECO-92 realizada no Rio de Janeiro, em

1992, que se criou o consenso de que as estratgias de desenvolvimento sustentvel deveriam

integrar aspectos ambientais em planos e polticas de desenvolvimento. Fossati (2008, p. 5)

destaca que um dos resultados desta conferncia foi a publicao da Agenda 21, um programa

de ao, que constitui a mais ampla tentativa j realizada de promover, em escala global, um

novo padro de desenvolvimento, conciliando mtodos de proteo ambiental, justia social e

eficincia econmica.

Segundo Bordeau (1999 apud SEDREZ, 2006, p. 44), a Agenda 21 para a Construo

Sustentvel, publicada pelo CIB, sigla francesa de Conseil International du Btiment


20

(Conselho Internacional para a Construo), tambm conhecido como International Council

For Research and Innovation in Building and Construction (Conselho Internacional para a

Pesquisa e Inovao na Construo), em 1999, representa um marco nas discusses sobre

sustentabilidade do ambiente construdo, onde o objetivo da instituio foi a identificao de

oportunidades e problemas para a incorporao de prticas sustentveis em todo o ciclo de

vida da edificao. Os principais desafios, apontados pela Agenda 21, que a indstria da

construo deve superar, em busca do desenvolvimento sustentvel pertencem aos seguintes

campos (CONSEIL INTERNATIONAL DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 6-

7):

a) gerenciamento e organizao;

b) produtos e edifcios;

c) consumo de recursos;

d) impactos da construo no desenvolvimento urbano sustentvel.

Os primeiros desafios citados, gerenciamento e organizao, so considerados aspectos-

chave da construo sustentvel e devem comprometer, no apenas os aspectos tcnicos, mas

tambm os aspectos sociais, legais, econmicos e polticos. Produtos e edifcios dizem

respeito a como otimizar as caractersticas dos edifcios e dos produtos, de forma a melhorar o

desempenho sustentvel, levando-se em conta fatores como o clima, cultura, tradies

construtivas e fase de desenvolvimento industrial (CONSEIL INTERNATIONAL DU

BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 6-7).

J em relao ao consumo de recursos, medidas de economia de energia, programas de

recuperao e reforma, alm da necessidade de transporte so identificados como grandes

desafios relacionados ao uso de energia. O gerenciamento da gua em edifcios deve ser

desenvolvido, assim como o gerenciamento do uso do solo (CONSEIL INTERNATIONAL

DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 7).

Por fim, os impactos da construo no desenvolvimento urbano sustentvel referem-se ao

fornecimento de infraestrutura, qualidade do ambiente, de vida e de moradia, ao crescimento

urbano, ao gerenciamento do lixo e de outras cargas ambientais da indstria da construo

vinculadas produo, operao e desmontagem dos edifcios e obras civis. Aspectos sociais,

culturais e econmicos tambm so abordados, enfatizando que uma construo mais


LEED for Schools

21

sustentvel pode ser encarada como uma contribuio para a diminuio da pobreza, criando

um ambiente de trabalho saudvel e seguro, distribuindo equitativamente custos sociais e

benefcios da construo, facilitando a criao de empregos, desenvolvimento de recursos

humanos, conquistando benefcios financeiros e melhorias para a comunidade (CONSEIL

INTERNATIONAL DU BTIMENT, 2000 apud FOSSATI, 2008, p. 7).

O trabalho desenvolvido por John et al. (2001), com o ttulo de Agenda 21: uma proposta

para o construbusiness brasileiro, a contribuio para a discusso de uma Agenda 21

adaptada indstria da construo civil nacional. De acordo com os autores, construbusiness

um termo criado pela indstria da construo brasileira para auxiliar a sua organizao

poltica, sendo este conceito correspondente ao setor da construo civil, que inclui a indstria

de construo, em si, e todos os segmentos industriais indiretamente ligados a suas atividades,

formando um dos setores de maior expresso em qualquer economia. Na Unio Europia, o

chamado construbusiness responde por cerca de 11% do PIB. J no Brasil, esta parcela

ligeiramente maior, estando acima de 14% (JOHN, 2000 apud JOHN et al., 2001, p. 2).

De acordo com John et al. (2001, p. 2), a maior parte das contribuies para o documento

publicado pelo CIB, em 1999, veio de pases desenvolvidos, de forma que muitos dos

aspectos, desafios e solues delineados eram prprios apenas para esses pases. Isto acabou

fazendo com que, de certa forma, a viso do primeiro mundo dominasse a discusso de

desenvolvimento sustentvel a nvel internacional. Para Fossati (2008, p. 18-19), enquanto

nos pases desenvolvidos a maioria das necessidades bsicas humanas j foi atingida, nos

pases em desenvolvimento os padres de qualidade de vida ainda esto muito abaixo dos

recomendados. Consequentemente, o conceito de green building (edificao verde) no

suficiente e a nfase nestes casos deve ser um desenvolvimento que atenda s necessidades

bsicas, enquanto evita impactos ambientais negativos.

Fica claro, portanto, que existem, muitas vezes, diferentes prioridades em pases

desenvolvidos e em desenvolvimento. Segundo Gibberd (2005, p. 3), nos pases emergentes, o

desenvolvimento sustentvel deve se voltar mais ao contexto social e econmico, porm sem

negligenciar o contexto ambiental. J, nos pases mais ricos, o autor acredita que o contexto

do desenvolvimento sustentvel deve ser direcionado mais para um nvel econmico e

ambiental, no aparecendo o contexto social como uma prioridade.


22

O conceito de sustentabilidade, no que se refere indstria da construo civil, vem sofrendo

modificaes com o passar dos anos. Segundo Fossati (2008, p. 6):

Inicialmente, a nfase estava em como lidar com recursos limitados especialmente energia e em como reduzir os impactos sobre o meio ambiente. Na dcada passada, o enfoque estava baseado em requisitos mais tcnicos da construo, como materiais, componentes do edifcio, tecnologias construtivas e conceitos de projetos relacionados energia. A seguir, a compreenso do significado dos aspectos no tcnicos comeou a crescer e as questes sociais e econmicas passaram a ser consideradas cruciais para o desenvolvimento sustentvel nas construes, devendo receber tratamento especfico em qualquer definio.

Uma das primeiras iniciativas, visando a construo sustentvel no Brasil surgiu em 2002,

com a Resoluo n. 307 do CONAMA. Ela estabelece diretrizes, critrios e procedimentos

para a gesto dos resduos da construo civil, disciplinando as aes necessrias de forma a

minimizar os impactos ambientais (BRASIL, 2002, p. 1). O Conselho Nacional do Meio

Ambiente estabeleceu esta resoluo, considerando (BRASIL, 2002, p. 1):

a) a necessidade de implantao de diretrizes para a reduo dos impactos ambientais gerados pelos resduos oriundos da construo civil;

b) que a disposio de resduos da construo em locais inapropriados contribui para a degradao da qualidade ambiental;

c) que os resduos da construo representam um considervel percentual dos resduos slidos produzidos nas reas urbanas;

d) que os geradores de resduos da construo civil devem ser responsveis pelos resduos gerados das atividades de construo, reforma, reparos e demolies, bem como por aqueles resultantes da remoo de vegetao e escavao de solos;

e) a viabilidade tcnica e econmica de produo e uso de materiais oriundos da reciclagem de resduos da construo civil;

f) que a gesto integrada de resduos da construo dever trazer benefcios de ordens social, econmica e ambiental.

Outra iniciativa, criada pelo Governo do Estado de So Paulo, em parceria com diversas

entidades ligadas construo civil, um Protocolo Ambiental da Construo Civil

Sustentvel. Este documento tem por objetivo a adoo de um conjunto de aes para a

consolidao do processo de desenvolvimento sustentvel do setor de construo civil e

desenvolvimento urbano no estado de So Paulo (SO PAULO, 2008, p. 1).


LEED for Schools

23

O Protocolo Ambiental do Estado de So Paulo classifica a construo civil como uma

atividade que tem como caracterstica inerente a modificao da paisagem, o consumo de

recursos naturais, tanto renovveis como no renovveis, a gerao de resduos slidos e

emisses atmosfricas, com potenciais impactos positivos e negativos ao meio ambiente,

qualidade de vida da populao e infraestrutura existente. Silva (2003, p. 3-4) acredita que,

enquanto alguns efeitos negativos, como rudo e poeira gerados pela construo civil so

transitrios, outros so mais persistentes ou mesmo permanentes, como os do CO2 de

combusto liberado na atmosfera e, infelizmente, estes impactos no esto sendo reduzidos na

mesma proporo dos avanos tecnolgicos experimentados pelo setor.

Recebe destaque, tambm, dentro deste Protocolo, a necessidade de utilizao de energias

renovveis e de equipamentos e sistemas construtivos que causem menor impacto ao meio

ambiente, a preservao da vegetao, a no-gerao de resduos e, neste sentido, a reduo, a

reutilizao, a reciclagem e a destinao final adequada, de acordo com a Resoluo n. 307,

do CONAMA. As entidades que aderiram ao protocolo se comprometem, tambm, a

armazenar guas de chuva para uso no-potvel, por exemplo, e a utilizar madeira de

reflorestamento ou de origem legal comprovada em seus empreendimentos.

Alm do fato da adeso ao protocolo ser voluntria e este ser um documento vigente apenas

para o Estado de So Paulo, essa iniciativa pode ser considerada um importante passo, no

sentido do uso de prticas mais sustentveis na indstria da construo civil brasileira. Serve,

tambm, como referncia e modelo para outros estados brasileiros, no sentido de contribuir

para a proteo do meio ambiente e na melhoria das condies de vida nas cidades.

A criao destas referncias por parte dos governos muito importante para difundir ainda

mais estes conceitos de sustentabilidade entre o setor da construo civil, sendo uma

excelente forma de conscientizar empresas e construtoras quanto responsabilidade

ambiental. Porm, as certificaes ambientais de edificaes acabam sendo os principais

documentos que indicam um melhor caminho a ser seguido quanto adoo de prticas

sustentveis na construo. Os dois sistemas de certificao que sero utilizados neste

trabalho so mostrados no captulo seguinte.


24

4 CERTIFICAO AMBIETAL DE EDIFICAES

Foi pensando nos inmeros impactos causados pelo setor da construo civil que surgiram, a

partir da dcada de 90, sistemas de avaliao e classificao do desempenho ambiental e da

sustentabilidade de edifcaes. Para Silva (2003, p. 33), o surgimento e difuso dos conceitos

de projeto ecolgico (green design) foi uma das mais importantes respostas do meio tcnico

generalizao da conscientizao ambiental nesta dcada.

Mais precisamente, segundo Fossati (2008, p. 17), foi em 1990, no Reino Unido, que foi

desenvolvido o primeiro mtodo de avaliao ambiental de edifcios, o BREEAM, que serviu

de base para outros mtodos de avaliao ambiental orientados para o mercado, como o HK-

BEAM (Hong Kong), o LEED (Estados Unidos), o Green Star (Austrlia) e o CASBEE

(Japo). Atualmente, estes sistemas de certificao ambiental de edificaes encontram-se

difundidos por todos os continentes, incluindo a frica, com o sistema SBAT (frica do Sul)

e a Amrica do Sul, com o processo AQUA (Brasil).

A partir destes sistemas de certificao foi originada ento a expresso green building. Este

tipo de edificao verde localizada, construda e operada para elevar o bem-estar de seus

ocupantes e para minimizar os impactos negativos na comunidade e no ambiente natural, e

possui como principais caractersticas (GREEN BUILDING COUNCIL BRASIL, 2009, p. 8-

9):

a) fornecer um ambiente mais saudvel e confortvel;

b) promover uma gesto sustentvel da implantao da obra;

c) incorporar tecnologias de eficincia no uso da gua e da energia, possibilitando assim um consumo racional e econmico de energia e gua na implantao da obra e ao longo de sua vida til;

d) utilizar matrias-primas ecoeficientes;

e) reduzir os resduos e contaminao da construo e demolio;

f) aumentar o valor de revenda;

g) incluir tecnologias de energia renovvel;


LEED for Schools

25

h) melhorar a qualidade do ar interno, a satisfao e o conforto dos ocupantes;

i) ser de fcil manuteno e construdo para durar.

Alm disso, Silva (2003, p. 5) destaca que construo sustentvel (ou green building como

chamada em mbito internacional) no se trata de um senso vago de responsabilidade social,

mas de questes concretas de sade, segurana, produtividade e relao custo-eficincia, pois

so estes aspectos que capturam a ateno do investidor ou comprador potencial e so eles,

portanto, que devem ser ressaltados. Ainda, segundo a autora, extrair as caractersticas

ambientais de um edifcio e apresent-las em um pacote atraente e conciso uma necessidade

mercadolgica fundamental, e tambm um dos maiores desafios.

A inteno principal deste trabalho , portanto, comparar dois sistemas de avaliao de

edificaes que vm sendo adotados em nosso pas, o AQUA e o LEED, que comprovam a

adoo de prticas sustentveis na construo. Para isso, foi preciso ento analisar todos os

itens que esto envolvidos em ambos os sistemas. Atravs desta anlise foi possvel perceber

que certas caractersticas de um sistema no se encaixavam em comparaes com o outro.

Desta maneira, este captulo procura descrever o funcionamento dos dois sistemas, juntamente

com as caractersticas consideradas exclusivas a cada um deles. Primeiramente, ser mostrado

o sistema norte-americano LEED e, posteriormente, o sistema brasileiro AQUA.

4.1 SISTEMA LEED

O LEED um sistema de classificao de edificaes a partir de critrios de sustentabilidade

ambiental, com base em diferentes categorias. Segundo o USGBC (2009, p. xiii), o projeto

piloto deste sistema, tambm conhecido como LEED verso 1.0, foi lanado em agosto de

1998, e, aps extensas modificaes, a verso 2.0 foi lanada em maro de 2000, seguida da

verso 2.1 lanada em 2002 e da verso 2.2 lanada em 2005. Atualmente o sistema se

encontra em sua verso 3.0, lanada em 2009.

Esta ltima verso de 2009 dividida em categorias especficas para avaliar diferentes tipos

de edificaes, a seguir descritas:


26

a) LEED for )ew Construction and Major Renovations (para novas construes e grandes projetos de reforma) aplica-se quando o proprietrio ou locatrio detenha 50% ou mais da ocupao e pode ser usado para certificar prdios comerciais, residenciais, governamentais, instalaes recreativas, laboratrios e plantas industriais;

b) LEED for Existing Buildings: Operations and Maintenance (para edifcios existentes: operaes e manuteno) aplica-se de forma a maximizar a eficincia operacional e energtica da edificao;

c) LEED for Commercial Interiors (para projetos de interiores e edifcios comerciais) desenvolvido para garantir a alta performance dos interiores, em termos de ambiente saudvel, locais de trabalho produtivos, baixo custo de manuteno e operao e reduo do impacto ambiental;

d) LEED for Core and Shell Development (para projetos da envoltria e parte central do edifcio) aplica-se quando nenhum proprietrio ou locatrio detenha mais de 50% da ocupao. direcionado ao mercado imobilirio, fazendo com que, dentre todas as categorias do LEED, esta seja a nica passvel de pr-certificao;

e) LEED for Homes (para residncias) aplica-se ao projeto e construo de residncias de alta performance sustentvel;

f) LEED for Schools (para escolas) reconhece o carter nico da concepo e construo de escolas;

g) LEED for )eighborhood Development (para desenvolvimento de bairro) integra os princpios do crescimento inteligente, urbanismo e construo sustentvel para a concepo de bairros.

Cada um destes sistemas de certificao organizado em 5 categorias ambientais distintas

(USGBC, 2009, p. xiii):

a) espaos sustentveis (ES);

b) uso eficiente da gua (UA);

c) energia e atmosfera (EA);

d) materiais e recursos (MR);

e) qualidade do ambiente interno (QI).

O LEED, segundo o USGBC (2009, p. xiv), leva em considerao as ponderaes

desenvolvidas pelo )ational Institute of Standards and Technology (Instituto Nacional de

Padres e Tecnologia). As categorias destes processos so comparadas para atribuir um peso


LEED for Schools

27

relativo a cada uma delas. Juntas, as duas abordagens fornecem uma base slida para a

determinao do valor a cada crdito do LEED. As normas ASHRAE American Society of

Heating, Refrigerating and Air Conditioning Engineers (Sociedade Americana dos

Engenheiros da rea de Aquecimento, Refrigerao e Ar Condicionado) so utilizadas como

parmetro para este sistema, assim como as normas locais, sendo priorizada a que for mais

restritiva.

O processo de ponderao dos crditos se baseia nos seguintes parmetros, que mantm uma

certa consistncia entre todos sistemas de certificao LEED (USGBC, 2009, p. xiv):

a) todos os crditos possuem o valor mnimo de 1 ponto;

b) todos os sistemas de certificao LEED possuem 100 pontos de base;

c) crditos extras podem fornecer at 10 pontos a mais edificao.

Para comparar este sistema com o AQUA, que serve para certificar edifcios escolares e de

escritrios, optou-se por utilizar o sistema LEED for Schools, que utilizado para certificar

novas construes e grandes projetos de reforma de escolas. Os crditos envolvidos em cada

categoria do LEED trazem os objetivos, requisitos e estratgias para se alcanar determinada

caracterstica e cada um deles possui uma pontuao possvel de ser atingida, caso os mesmos

sejam atendidos, e que varia de crdito para crdito ao longo de todo o sistema de avaliao.

Porm, de acordo com o USGBC (2009, p. xviii), o sistema LEED possui um programa

mnimo de pr-requisitos, que define as caractersticas mnimas que um projeto deve possuir,

a fim de ser elegvel para ser avaliado pelo sistema de certificao. Somente depois de

cumpridos todos os pr-requisitos a edificao se torna elegvel para receber a certificao

ambiental. Este programa tem por objetivo dar uma orientao clara para os clientes, proteger

a integridade do programa LEED e reduzir os desafios que ocorrem durante o processo de

certificao.

O quadro 1, a seguir, apresenta a quantidade de pr-requisitos e crditos ligados a cada uma

das 5 principais categorias, alm da mxima pontuao possvel de ser alcanada em cada

uma delas.


28

N DE N DE PONTUAO

PR-REQUISITOS CRDITOS POSSVEL

Espaos Sustentveis 2 16 24

Uso Eficiente da gua 1 4 11

Energia e Atmosfera 3 6 33

Materiais e Recursos 1 8 13

Qualidade do Ambiente Interno 3 14 19

TOTAL = 10 48 100

CATEGORIA

Quadro 1: pr-requisitos, crditos e pontuao do LEED for Schools

(baseado em USGBC, 2009)

De acordo com o USGBC (2009, p. xv), existem ainda duas categorias adicionais que

fornecem pontos extras possveis de serem alcanados pela edificao, que so Inovao nos

Projetos e Prioridades Regionais. No caso do LEED para escolas a primeira delas pode

fornecer at 4 pontos se a edificao possuir algum carter que demonstre uma maior

sustentabilidade em relao a critrios no abrangidos no mbito das 5 categorias ambientais

principais, ou atravs da extrapolao de um parmetro em algum crdito que corresponderia

ao seu prximo nvel. Fornece tambm 1 ponto se a equipe possuir ao menos um LEED AP

Accredited Professional (Profissional Autorizado) que possui conhecimento sobre as

prticas de construo sustentvel e sobre os princpios do sistema LEED, podendo facilitar o

processo de certificao, atuando como um consultor, alm de mais 1 ponto se as

caractersticas sustentveis das instalaes da escola se integrarem com sua proposta

pedaggica de ensino. A segunda categoria adicional fornece at 4 pontos se o

empreendimento atender a alguns critrios regionais prioritrios. Projetos fora dos Estados

Unidos no so passveis de receber estes pontos, porm comits tcnicos do Green Building

Council Brasil (Conselho Brasileiro de Edificaes Verdes) esto trabalhando na adaptao

destes crditos para o nosso pas.

O empreendimento, para ser certificado de acordo com os critrios avaliados pelo sistema

LEED, deve conquistar um certo nmero de pontos, sendo que, quanto maior esta pontuao,

maior ser o nvel do certificado obtido. O sistema se divide em 4 nveis de classificao, de

acordo com o quadro 2.


LEED for Schools

29

Nvel do Certificado Pontuao a ser obtida

Certificado 40 - 49 pontosPrata 50 - 59 pontosOuro 60 - 79 pontosPlatina 80 pontos ou mais

Quadro 2: obteno do certificado LEED de acordo com a pontuao obtida (baseado em USGBC, 2009)

Conforme dito anteriormente, atravs da anlise de todos os pr-requisitos e crditos do

LEED para escolas foi possvel perceber que alguns destes no estavam sendo contemplados

no sistema AQUA. Desta maneira, na sequncia sero exibidos os quadros relativos s cinco

categorias do LEED e aps cada um deles sero mostrados os itens considerados exclusivos a

este sistema. O quadro 3, a seguir, traz os pr-requisitos e crditos relacionados categoria

espaos sustentveis do LEED.

1

2

PONTUAO

(at 24 pontos)

1 Seleo do local do empreendimento 1

2 Desenvolvimento: conectividade com a comunidade 4

3 Recuperao de reas contaminadas 1

4.1 Transporte alternativo: acesso ao transporte pblico 4

4.2 Transporte alternativo: armazenamento de bicicletas e vestirios 1

4.3 Transporte alternativo: veculos de baixa emisso e baixo consumo de combustvel 2

4.4 Transporte alternativo: capacidade de estacionamento 2

5.1 Desenvolvimento do local do empreendimento: proteger ou restaurar habitats naturais 1

5.2 Desenvolvimento do local do empreendimento: maximizar o espao aberto 1

6.1 Controle da quantidade da gua de chuva 1

6.2 Controle da qualidade da gua de chuva 1

7.1 Ilhas de calor: em geral 1

7.2 Ilhas de calor: em telhados 1

8 Reduo da poluio luminosa 1

9 Plano diretor da rea 1

10 Uso conjunto das instalaes 1

CATEGORIA: ESPAOS SUSTENTVEIS

CRDITOS

PR-REQUISITOS

Preveno da poluio pela atividade de construo

Avaliao ambiental do local

Quadro 3: LEED for Schools: categoria espaos sustentveis



30

O pr-requisito 2 (avaliao ambiental do local) exigido para a obteno da certificao

LEED e considerado exclusivo a este sistema. Ele procura garantir a avaliao do local

quanto contaminao ambiental e, se o mesmo estiver contaminado, que a contaminao

seja remediada de acordo com normas locais, estaduais ou federais, a que for mais restritiva,

de maneira a proteger a sade das crianas. Nestes casos deve ser apresentado um plano de

descontaminao e a comprovao da realizao do mesmo. Terrenos de escolas

contaminados por terem sido utilizados como aterros no passado, no so elegveis para a

certificao LEED. Diretamente ligado a este assunto est o crdito 3 (recuperao de reas

contaminadas) desta categoria, que tem por objetivo reabilitar locais degradados onde o

desenvolvimento dificultado pela contaminao ambiental. Ou seja, o pr-requisito

demonstra a grande preocupao do sistema LEED quanto ao assunto, sendo essencial para a

certificao, e o crdito 3 ainda proporciona um ponto caso haja a recuperao destes locais

contaminados.

Outra preocupao exclusiva ao LEED quanto s ilhas de calor, que so abordadas nos

crditos 7.1 e 7.2 da categoria espaos sustentveis. O primeiro deles tem o objetivo de

reduzir as ilhas de calor em geral para minimizar os impactos destas reas nos microclimas da

edificao e nas reas ocupadas por humanos e pela vida silvestre. Para obter a pontuao

deste crdito preciso tomar algumas medidas para no mnimo 50% das reas pavimentadas

(caladas, estacionamentos), como o sombreamento proporcionado pela arborizao,

dispositivos arquitetnicos ou estruturas que tenham uma refletncia (IRS1 ndice de

refletncia solar) de pelo menos 29, alm da utilizao de um sistema de pavimentao

permevel. Outra opo de colocar mais da metade dos espaos de estacionamento embaixo

de alguma cobertura, que tambm deve possuir um IRS de pelo menos 29, ou ainda a

utilizao de telhados verdes. J o segundo crdito tem o mesmo objetivo do anterior, porm

aplicado somente s coberturas. Para garantir a pontuao deste item a edificao deve ter ou

coberturas verdes em 50% do telhado ou coberturas com IRS de pelo menos 29 para telhados

inclinados, ou de 78 para coberturas planas.

Ainda dentro da categoria espaos sustentveis existe o crdito 9 (plano diretor da rea),

considerado exclusivo ao LEED, que tem por objetivo garantir que as questes ambientais do

local, includas no desenvolvimento inicial da rea e do projeto, sejam mantidas durante todo

1 Um IRS maior representa menos calor solar absorvido pela superfcie de cobertura, uma vez que ele reflete as ondas solares.


LEED for Schools

31

o desenvolvimento futuro, sejam quais forem as alteraes nos programas ou na demografia

existentes. E, por fim, o crdito 10 (uso conjunto das instalaes), que visa fazer da escola

uma parte integrada da comunidade, permitindo que a edificao e todas as suas instalaes,

como ginsios e ptios, por exemplo, sejam utilizadas para eventos no escolares e outras

funes.

O quadro 4, a seguir, mostra um resumo dos itens considerados exclusivos ao sistema LEED

para escolas, quanto categoria espaos sustentveis.

2

PONTUAO

3 Recuperao de reas contaminadas 1

7.1 Ilhas de calor: em geral 1

7.2 Ilhas de calor: em telhados 1

9 Plano diretor da rea 1

10 Uso conjunto das instalaes 1

CRDITOS

Avaliao ambiental do local

PR-REQUISITO

CATEGORIA: ESPAOS SUSTENTVEIS

Quadro 4: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria espaos sustentveis

A prxima categoria do LEED, uso eficiente da gua, a nica em que o pr-requisito e todos

seus crditos, mostrados no quadro 5, possuem alguma relao direta com o sistema AQUA.

Estes sero ento comparados no captulo seguinte.

1

PONTUAO

(at 11 pontos)

1 Uso eficiente da gua para paisagismo 2 a 4

2 Tecnologias inovadoras de guas residuais 2

3 Reduo do uso da gua 2 a 4

4 Processo de reduo do uso da gua 1

CATEGORIA: USO EFICIENTE DA GUA

CRDITOS

PR-REQUISITO

Reduo do uso da gua

Quadro 5: LEED for Schools: categoria uso eficiente da gua



32

O quadro 6 mostra os pr-requisitos e os crditos includos na categoria energia e atmosfera

do LEED.

1

2

3

PONTUAO

(at 33 pontos)

1 Otimizao do desempenho energtico 1 a 19

2 Energias renovveis no local 1 a 7

3 Melhorias no comissionamento 2

4 Gerenciamento da emisso de gases 1

5 Medio e verificao de desempenho 2

6 Energia verde 2

CATEGORIA: ENERGIA E ATMOSFERA

CRDITOS

PR-REQUISITOS

Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao

Performance mnima de energia

Gesto fundamental de refrigerantes

Quadro 6: LEED for Schools: categoria energia e atmosfera


O pr-requisito 1 (comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao) e o

crdito 3 (melhorias no comissionamento) esto diretamente conectados e foram considerados

exclusivos ao sistema LEED. O pr-requisito extremamente importante para atingir os

objetivos do projeto e obrigatrio para a obteno da certificao. O comissionamento

permite a verificao e validao das condies reais de operao de uma edificao ou seus

sistemas, em relao ao desempenho projetado. Entre os benefcios de comissionar os

sistemas de energia do prdio esto:

a) menor consumo de energia;

b) menores custos operacionais;

c) menos retrabalhos;

d) melhor documentao da construo;

e) verificao de que o desempenho dos sistemas esto de acordo com as exigncias do proprietrio.

Para atender ao pr-requisito a edificao deve designar uma autoridade independente para

liderar, analisar e supervisionar, o quanto antes possvel, o cumprimento de todas as


LEED for Schools

33

atividades do processo de comissionamento e que tenha experincia anterior na rea em pelos

menos outros dois empreendimentos. Como resultado final, deve-se apresentar relatrio

atestando que os sistemas esto operando de acordo com os projetos e os requerimentos do

proprietrio. J o crdito 3 ir pontuar a edificao caso sejam atendidos estes mesmos

critrios do pr-requisito 1.

O pr-requisito 3 (gesto fundamental de refrigerantes) tem o objetivo de fazer com que o

edifcio no contribua com a destruio da camada de oznio, eliminando todo o CFC dos

equipamentos de ar condicionado. A estratgia para atender a este pr-requisito fazer com

que o condomnio adote, aps a entrega do empreendimento, uma poltica de restrio

instalao de equipamentos que ainda sejam baseados no CFC, por parte dos usurios. O

crdito 4 (gerenciamento da emisso de gases), por sua vez, ir proporcionar um ponto caso

estes critrios do pr-requisito 3 sejam atendidos.

H ainda o crdito 5 (medio e verificao de desempenho) que visa garantir a

responsabilidade do consumo de energia da edificao ao longo do tempo, atravs do

desenvolvimento e implantao de um plano de medio e verificao de energia para avaliar

o desempenho do sistema energtico da edificao.

O quadro 7, a seguir, mostra um resumo dos itens considerados exclusivos ao sistema LEED

para escolas, quanto categoria energia e atmosfera. Nota-se que a questo da gesto do

empreendimento quanto obteno do desempenho energtico projetado uma caracterstica

bastante forte deste sistema.

1

3

PONTUAO

3 Melhorias no comissionamento 2

4 Gerenciamento da emisso de gases 1

5 Medio e verificao de desempenho 2

CRDITOS

Gesto fundamental de refrigerantes

Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao

PR-REQUISITOS

CATEGORIA: ENERGIA E ATMOSFERA

Quadro 7: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria energia e atmosfera


34

O quadro 8 traz o pr-requisito e os crditos includos na categoria materiais e recursos do

LEED.

1

PONTUAO

(at 13 pontos)

1.1 Reuso da edificao: manuteno dos elementos estruturais 1 a 2

1.2 Reuso da edificao: manuteno dos elementos no-estruturais 1

2 Gesto dos resduos da construo 1 a 2

3 Reuso dos materiais 1 a 2

4 Contedo reciclado 1 a 2

5 Materiais regionais/locais 1 a 2

6 Materiais rapidamente renovveis 1

7 Madeira certificada 1

CATEGORIA: MATERIAIS E RECURSOS

CRDITOS

PR-REQUISITO

Coleta e armazenamento de resduos reciclveis

Quadro 8: LEED for Schools: categoria materiais e recursos


Dentro destes itens, apenas um crdito foi considerado exclusivo ao sistema LEED, o crdito

6 (materiais rapidamente renovveis), que procura reduzir o uso e esgotamento de matrias-

primas finitas e de materiais renovveis de longo ciclo, substituindo-os por materiais

rapidamente renovveis (bambu, l, algodo, cortia) para 2,5% do valor total de todos os

materiais e produtos utilizados no projeto. O quadro 9, na sequncia, mostra este item

exclusivo ao sistema LEED.

PONTUAO

6 Materiais rapidamente renovveis 1

CRDITO

CATEGORIA: MATERIAIS E RECURSOS

Quadro 9: item exclusivo ao LEED for Schools: categoria materiais e recursos

O quadro 10 mostra os pr-requisitos e os crditos relativos categoria qualidade do ambiente

interno do LEED.


LEED for Schools

35

1

2

3

PONTUAO

(at 19 pontos)

1 Monitoramento do dixido de carbono 1

2 Aumento da ventilao 1

3.1 Plano de gesto da qualidade do ar interno: durante a construo 1

3.2 Plano de gesto da qualidade do ar interno: antes da ocupao 1

4 Materiais com baixa emisso de poluentes 1 a 4

5 Controle da poluio interna por origem qumica 1

6.1 Controle dos sistemas: iluminao 1

6.2 Controle dos sistemas: conforto trmico 1

7.1 Conforto trmico: projeto 1

7.2 Conforto trmico: verificao 1

8.1 Iluminao natural 1 a 3

8.2 Vistas para o ambiente externo 1

9 Aumento do desempenho acstico 1

10 Preveno contra o mofo 1

CATEGORIA: QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO

CRDITOS

PR-REQUISITOS

Qualidade mnima do ar interno

Controle da fumaa de cigarros no ambiente

Desempenho acstico mnimo

Quadro 10: LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente interno


O pr-requisito 2 aborda um assunto que tambm foi considerado exclusivo ao sistema LEED,

o controle da fumaa de cigarros no ambiente. Este item tem como objetivo minimizar a

exposio dos ocupantes do edifcio, das superfcies internas e dos sistemas de ventilao e

distribuio de ar, fumaa de tabaco. Para cumprir o pr-requisito, deve ser proibido fumar

nas reas internas do edifcio, e nas reas externas a uma distncia de aproximadamente 8,0m

das entradas do mesmo, das tomadas de ar do sistema de ventilao e de qualquer janela que

possa ser aberta.

Outro assunto que entra nestas consideraes de exclusividade ao sistema LEED est

relacionado ao crdito 10 (preveno contra o mofo), que busca reduzir a potencial presena

de mofo nas escolas atravs de medidas preventivas de concepo e construo. Como

requisito, preciso fornecer sistemas de controle destinados a limitar a umidade relativa a

60%, tanto em condies de ocupao quanto de desocupao. No quadro 11 so ento

evidenciados o pr-requisito e o crdito considerados exclusivos ao LEED, quanto a qualidade

do ambiente interno.


36

2

PONTUAO

10 Preveno contra o mofo 1

CRDITO

Controle da fumaa de cigarros no ambiente

PR-REQUISITO

CATEGORIA: QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO

Quadro 11: itens exclusivos ao LEED for Schools: categoria qualidade do ambiente

interno

Quanto aos crditos exclusivos possvel notar que no chegam a representar uma pontuao

muito significativa quanto ao total da pontuao do sistema LEED. Eles so apresentados

atravs de um quadro geral (quadro 12). Desta maneira finalizada a exibio dos pr-

requisitos e crditos exclusivos ao LEED (em comparao com o AQUA) e tambm a

apresentao de todos os itens envolvidos neste sistema. Na sequncia ser abordado o

funcionamento do sistema AQUA, juntamente com seus crditos considerados exclusivos.

PONTUAO

-

1

1

1

1

1

-

-

2

1

2

1

-

1

TOTAL = 12

Controle da fumaa de cigarros no ambiente (pr-requisito)

Preveno contra o mofo

ESPAOS SUSTENTVEIS

Avaliao ambiental do local (pr-requisito)

Recuperao de reas contaminadas

Ilhas de calor: em geral

Ilhas de calor: em telhados

Plano diretor da rea

Uso conjunto das instalaes

ENERGIA E ATMOSFERA

Comissionamento dos principais sistemas de energia da edificao (pr-requisito)

Gesto fundamental de refrigerantes (pr-requisito)

Melhorias no comissionamento

Gerenciamento da emisso de gases

Medio e verificao de desempenho

MATERIAIS E RECURSOS

Materiais rapidamente renovveis

QUALIDADE DO AMBIENTE INTERNO

Quadro 12: todos os itens considerados exclusivos ao LEED for Schools


LEED for Schools

37

4.2 SISTEMA AQUA

Recentemente, foi lanada no Pas a primeira alternativa para certificao de

empreendimentos sustentveis adaptada s condies brasileiras. Com o objetivo de

desenvolver prticas de construo sustentvel e o uso de materiais que gerem menor impacto

ambiental, foi elaborado pela Fundao Carlos Alberto Vanzolini, em parceria com a Escola

Politcnica da USP, o referencial tcnico de certificao AQUA (Alta Qualidade Ambiental)

para edifcios do setor de servios, que serve tanto para certificar edifcios comerciais como

edifcios escolares, e uma adaptao do sistema de certificao francs HQE (Haute Qualit

Environnementale).

De acordo com a Fundao Vanzolini (2007, p. 8), a obteno do desempenho ambiental de

uma construo envolve tanto caractersticas de gesto ambiental, como de natureza

arquitetnica e tcnica. Esta a razo pela qual o referencial tcnico de certificao se

estrutura em dois instrumentos, permitindo avaliar os desempenhos alcanados com relao

aos dois elementos, que so os seguintes (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 8):

a) o referencial do Sistema de Gesto do Empreendimento (SGE), para avaliar o sistema de gesto ambiental desenvolvido pelo empreendedor;

b) o referencial da Qualidade Ambiental do Edifcio (QAE), para avaliar o desempenho arquitetnico e tcnico da construo.

Segundo a Fundao Vanzolini (2007, p. 9), o sistema AQUA permite avaliar um dado

empreendimento, novo ou envolvendo uma reabilitao significativa, composto por edifcios

destinados ao uso como escritrios ou edifcios escolares, alm do fato de poder ser utilizado

pelos agentes do empreendimento desde a deciso de realiz-lo, at a sua entrega. As fases

cobertas por esta certificao so assim descritas (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 9):

a) programa: fase na qual se elabora o programa de necessidades, documento destinado aos projetistas para a concepo arquitetnica e tcnica do empreendimento;

b) concepo: fase na qual os projetistas, com base nas informaes do programa, elaboram a concepo arquitetnica e tcnica do empreendimento;

c) realizao: fase na qual os projetos so construdos, tendo como resultado final a construo do empreendimento.


38

O referencial do Sistema de Gesto do Empreendimento (SGE) organiza-se de acordo com os

seguintes captulos (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 11):

a) comprometimento do empreendedor, no qual so descritos os elementos de anlise solicitados para a definio do perfil ambiental do empreendimento e suas exigncias para formalizar tal comprometimento;

b) implementao e funcionamento, no qual so descritas as exigncias em termos de organizao;

c) gesto do empreendimento, no qual so descritas as exigncias em termos de monitoramento e anlises crticas dos processos, de avaliao da QAE e de aes corretivas;

d) aprendizagem, onde so descritas as exigncias em termos de aprendizagem da experincia e de balano do empreendimento.

Segundo a Fundao Vanzolini (2007, p.8), a Qualidade Ambiental do Edifcio estruturada

em 14 categorias (conjuntos de preocupaes) que so divididas em 4 famlias: eco-

construo, eco-gesto, conforto e sade. Cada categoria ainda dividida em subcategorias,

somando 37 no total.

O desempenho associado a cada uma das categorias da Qualidade Ambiental do Edifcio

(QAE) se expressa segundo 3 nveis2 (FUNDAO VANZOLINI, 2007, p. 12):

a) bom: nvel correspondendo ao desempenho mnimo aceitvel para um empreendimento de Alta Qualidade Ambiental. Isso pode corresponder regulamentao se esta for suficientemente exigente quanto aos desempenhos de um empreendimento, ou, na ausncia desta, prtica corrente;

b) superior: nvel correspondendo ao das boas prticas;

c) excelente: nvel calibrado em funo dos desempenhos mximos constatados em empreendimentos de Alta Qualidade Ambiental, mas somente caso eles possam ser atingveis.

exigido que o perfil de desempenho nas 14 categorias do sistema AQUA seja, pelo menos,

excelente em 3 categorias, superior em 4 e bom em 7, conforme ilustrado na figura 2.

2 Para a presente edio brasileira do referencial, as exigncias regulamentares e normativas, as prticas correntes, as boas prticas e as prticas que levam aos desempenhos mximos foram ajustadas para a realidade do Pas, em outubro de 2007.


LEED for Schools

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MNIMO:

3

CATEGORIAS

MXIMO: 7 CATEGORIAS4

EXCELENTE

SUPERIOR

BOM

Figura 2: perfil ambiental das 14 categorias da QAE (baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)

Da mesma maneira como foi feito anteriormente para o LEED, ser feito para o AQUA, na

sequncia. Sero exibidos os quadros com as categorias e subcategorias que compem cada

uma das 4 famlias deste sistema, juntamente com aqueles itens considerados exclusivos ao

sistema brasileiro. O quadro 13, a seguir, traz os temas ligados primeira famlia do AQUA:

eco-construo.

1 RELAO DO EDIFCIO COM SEU ENTORNO

1.1 Implantao do empreendimento no terreno para um desenvolvimento urbano sustentvel

1.2 Qualidade dos espaos exteriores para os usurios

1.3 Impactos do edifcio sobre a vizinhana

2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS

2.1 Escolhas construtivas para a durabilidade e adaptabilidade da construo

2.2 Escolhas construtivas para a facilidade de conservao da construo

2.3 Escolhas dos produtos de construo a fim de limitar seus impactos socioambientais

2.4 Escolhas dos produtos de construo a fim de limitar sade humana

3 CANTEIRO DE OBRAS COM BAIXO IMPACTO AMBIENTAL

3.1 Otimizao da gesto dos resduos do canteiro de obras

3.2 Reduo dos incmodos, poluio e consumo de recursos causados pelo canteiro de obras

ECO-CONSTRUO

Quadro 13: AQUA: famlia eco-construo

(baseado em FUNDAO VANZOLINI, 2007)

A primeira subcategoria do AQUA que no encontrou similaridade com o sistema LEED foi a

1.3 (impactos do edifcio sobre a vizinhana). Ela busca assegurar vizinhana o direito ao

sol, luminosidade, s vistas, sade e tranquilidade. Para isto, medidas devem ser tomadas

para otimizar o direito ao sol da vizinhana, limitar o efeito de sombreamento sobre os


40

edifcios vizinhos, evitar zonas midas e zonas favorveis proliferao de insetos e limitar

os rudos de equipamentos e atividades do empreendimento sobre a vizinhana.

Outras questes exclusivas ao AQUA esto relacionadas s escolhas construtivas para a

durabilidade, adaptabilidade e facilidade de conservao da construo, subcategorias 2.1 e

2.2. Elas tratam sobre a adaptabilidade da construo ao longo do tempo e a desmontabilidade

de produtos, sistemas e processos em funo de sua vida til, que pode ser curta (10 anos),

mdia (25 anos) ou longa (50 a 100 anos), conforme esse sistema de certificao. Priorizam

tambm a escolha de produtos, sistemas ou processos cujas caractersticas possam ser

verificadas, ou seja, que possuam aprovao tcnica por algum rgo reconhecido ou

certificao de qualidade. Alm disso, abrangem a escolha de produtos de natureza fcil de

limpar e conservar, alm da facilidade de acesso para a conservao do edifcio, como, por

exemplo, fachadas, vidraas, forros, etc.

O quadro 14 traz as subcategorias relacionadas famlia eco-construo consideradas

exclusivas ao sistema AQUA.

1 RELAO DO EDIFCIO COM SEU ENTORNO

1.3 Impactos do edifcio sobre a vizinhana

2 ESCOLHA INTEGRADA DE PRODUTOS, SISTEMAS E PROCESSOS CONSTRUTIVOS

2.1 Escolhas construtivas para a durabilidade e adaptabilidade da construo

2.2 Escolhas construtivas para a facilidade de conservao da construo

ECO-CONSTRUO

Quadro 14: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-construo

O quadro 15, a seguir, mostra os itens ligados segunda famlia do AQUA: eco-gesto.


LEED for Schools

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4 GESTO DA ENERGIA

4.1 Reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica

4.2 Reduo do consumo de energia primria e dos poluentes associados

5 GESTO DA GUA

5.1 Reduo do consumo de gua potvel

5.2 Otimizao da gesto de guas pluviais

6 GESTO DOS RESDUOS DE USO E OPERAO DO EDIFCIO

6.1 Otimizao da revalorizao dos resduos gerados pelas atividades de uso e operao

6.2 Qualidade do sistema de gesto dos resduos de uso e operao

7 MANUTENO - PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL

7.1 Permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento

7.2 Permanncia do desempenho dos sistemas de ventilao

7.3 Permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao

7.4 Permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua

ECO-GESTO

Quadro 15: AQUA: famlia eco-gesto


A subcategoria 4.1 (reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica) foi

considerada exclusiva ao sistema AQUA. Ela traz alguns exemplos de melhorias na

concepo da edificao, atravs de um forte isolamento trmico das vedaes, inrcia

trmica forte, cobertura ventilada e ventilao cruzada, para limitar a necessidade de

resfriamento. Mostra tambm que possvel limitar a necessidade de iluminao artificial

atravs da iluminao natural abundante em ambientes de trabalho e circulao, evitando a

irradiao direta, empregando cores claras para as superfcies internas, entre outros.

Quanto questo da permanncia do desempenho ambiental, trs das quatro subcategorias

referentes ao assunto foram consideradas exclusivas ao sistema AQUA, e elas so as

seguintes:

a) permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento (7.1);

b) permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao (7.3);

c) permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua (7.4).

Quanto aos sistemas de aquecimento e resfriamento o AQUA aborda que preciso

disponibilizar meios para o acompanhamento e controle do desempenho durante o uso e

operao do edifcio, atravs de medidores de energia setorizados, do acompanhamento do

nvel de conforto por um sistema de automao predial, do controle e gesto da demanda de


42

potncia eltrica e de um sistema de deteco de falhas. preciso tambm garantir

simplicidade de concepo que facilite a manuteno e limite os incmodos causados aos

ocupantes durante as intervenes, facilitando o acesso s mesmas, durante seu uso e

operao.

Para os sistemas de iluminao o AQUA manifesta que se torna necessrio haver medidores

de energia para as redes e acompanhamento dos consumos, manuteno preventiva, escolha

de luminrias pouco sensveis ao empoeiramento e gesto da iluminao quanto aos horrios

de ocupao e durao da luz natural. Esta subcategoria tambm aborda a limitao da

variedade de lmpadas e luminrias presentes no edifcio, de maneira a simplificar a

manuteno e a facilidade de acesso seguro s mesmas, quando localizadas em pontos

elevados, por exemplo.

O AQUA ainda discorre que o acompanhamento e o controle do desempenho dos sistemas

de gesto das guas facilitado quando se utilizam medidores de gua setorizados, sistemas

de deteco de vazamentos, meios para a realizao de tratamentos anti-incrustao e

antidesenvolvimento de microorganismos e dispositivos de anlise da qualidade da gua

pluvial (quando armazenada). Quanto simplicidade de concepo e limitao dos incmodos

aos ocupantes preciso haver uma setorizao das redes de gua, possibilitando as

intervenes apenas nos pontos necessrios.

A fase de uso e operao da edificao no coberta pelo AQUA, assim como tambm no

coberta pelo LEED, porm o AQUA traz alguns elementos que facilitam a efetiva obteno

dos desempenhos ambientais de uma edificao aps a sua entrega, o que torna os dois

sistemas distintos quanto esta questo. Percebe-se, tambm, que melhorias na concepo

arquitetnica de uma edificao so uma questo importante para o AQUA quanto reduo

do consumo de energia. O quadro 16 traz um resumo dos itens considerados exclusivos ao

sistema AQUA quanto categoria eco-gesto.


LEED for Schools

43

4 GESTO DA ENERGIA

4.1 Reduo do consumo de energia por meio da concepo arquitetnica

7 MANUTENO - PERMANNCIA DO DESEMPENHO AMBIENTAL

7.1 Permanncia do desempenho dos sistemas de aquecimento e resfriamento

7.3 Permanncia do desempenho dos sistemas de iluminao

7.4 Permanncia do desempenho dos sistemas de gesto da gua

ECO-GESTO

Quadro 16: itens exclusivos ao AQUA: famlia eco-gesto


O quadro 17 evidencia os temas ligados terceira famlia do AQUA: conforto.

8 CONFORTO HIGROTRMICO

8.1 Implementao de medidas arquitetnicas para otimizao do conforto de vero e inverno

8.2 Criao de condies de conforto higrotrmico de inverno

8.3 Criao de condies de conforto higrotrmico de vero em ambientes climatizados naturalmente

8.4 Criao de condies de conforto higrotrmico de vero em ambientes climatizados artificialmente

9 CONFORTO ACSTICO

9.1 Otimizao dos elementos arquitetnicos para proteger os usurios do edifcio de incmodos acsticos

9.2 Criao de uma qualidade do meio acstico adaptado aos diferentes ambientes

10 CONFORTO VISUAL

10.1 Garantia de iluminncia natural tima evitando seus inconvenientes (ofuscamento)

10.2 Iluminao artificial confortvel

11 CONFORTO OLFATIVO

11.1 Garantia de uma ventilao eficaz

11.2 Controle das fontes de odores desagradveis

CONFORTO

Quadro 17: AQUA: famlia conforto


A subcategoria 11.2 (controle das fontes de odores desagradveis) a nica desta famlia

considerada exclusiva ao sistema AQUA. Ela trata da identificao das fontes de odores, ao

longo de todo o ciclo de vida do edifcio, e tambm da adoo de solues arquitetnicas para

reduzir os efeitos destas fontes, restringindo a entrada de odores provenientes do meio

externo, organizando os espaos para limitar os incmodos olfativos internos ao edifcio e

proporcionando a exausto destes odores. O quadro 18 traz o resumo desta famlia, contendo

apenas este item considerado restrito ao sistema AQUA.


44

11 CONFORTO OLFATIVO

11.2 Controle das fontes de odores desagradveis

CONFORTO

Quadro 18: item exclusivo ao AQUA: famlia conforto

O quadro 19 traz os temas ligados quarta e ltima famlia do AQUA: sade.

12 QUALIDADE SANITRIA DOS AMBIENTES

12.1 Controle da exposio eletromagntica

12.2 Criao de condies de higiene especficas

13 QUALIDADE SANITRIA DO AR

13.1 Garantia de uma ventilao eficaz

13.2 Controle das fontes de poluio

14 QUALIDADE SANITRIA DA GUA

14.1 Qualidade e durabilidade dos materiais empregados em redes internas

14.2 Organizao e proteo das redes internas

14.3 Controle da temperatura na rede interna

14.4 Controle dos tratamentos anticorrosivo e anti-incrustao

SADE

Quadro 19: AQUA: famlia sade


Existem duas categorias do AQUA que foram consideradas exclusivas a este sistema. Uma

delas a categoria 12, que trata da qualidade sanitria dos ambientes. Esta categoria abrange

duas questes bem distintas: o controle da exposio eletromagntica e a criao de condies

de higiene especficas. A primeira delas pode ser considerada ainda um assunto recente, em

que os dados cientficos disponveis no apontam em definitivo qualquer efeito nocivo

sade das pessoas sobre os efeitos das ondas eletromagnticas. Porm, o sistema brasileiro

considera importante o comprometimento com esta questo. J a segunda, trabalha com a

criao de condies de higiene em locais que realizem atividades especficas.

A subcategoria 12.1 (controle da exposio eletromagntica) prope avaliar de maneira

diferente duas fontes de exposio eletromagnticas, as fontes do universo das energias e as

fontes do universo das telecomunicaes. A primeira delas, fontes de energia, procura

identificar as fontes emissoras de ondas eletromagnticas de baixa frequncia no entorno e

internas ao empreendimento, como, por exemplo, proximidade de linha de alta tenso,

transformadores e cabos areos de alimentao eltrica (de trens, bondes), como fontes

potenciais do entorno, e mquinas, elevadores e sistemas de iluminao, como fontes


LEED for Schools

45

potenciais do empreendimento. Outra preocupao em otimizar a escolha das fontes internas

em relao a seu impacto eletromagntico, por exemplo, localizando as prumadas de

alimentao de preferncia distantes dos ambientes sensveis ou de permanncia prolongada,

escolhendo equipamentos com bom rendimento energtico, localizando o transformador em

subsolos mais profundos (levando em conta tambm questes relativas acstica), etc. Com

relao s fontes de telecomunicaes, os critrios de avaliao procuram identificar fontes

de radiofrequncia no entorno (emissor de rdio difuso, radar, estao de transmisso de

telefonia celular), estimar o campo eletromagntico ambiente e do prprio empreendimento,

atravs de medies ou simulaes, e tambm expressar a contribuio do empreendimento

exposio global, atravs de um clculo que relaciona os campos do entorno e do

empreendimento.

J a subcategoria 12.2 (criao de condies de higiene especficas) se preocupa em

identificar os locais com estas condies, que realizem atividades particulares, como

estocagem de resduos, recepo de animais, sanitrios, cozinha, lavagem de roupas, etc. Para

estes locais necessrio, portanto, tomar medidas para criar as condies de higiene

especficas, atravs de ventilao, gesto dos fluxos de entrada e sada, circulaes internas e

equipamentos e instalaes de limpeza disponveis no ambiente.

Outra c

criterios de certificação aqua e leed

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