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Critérios de Avaliação

Ano Letivo 2015/2016


Pré-Escolar


CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃOPRÉ-ESCOLAR

Ano Letivo 2015/ 2016

“A avaliação na Educação Pré-Escolar assume uma dimensão marcadamente formativa,

sistemática e continua, pois trata-se, essencialmente, de um processo contínuo e interpretativo

que se interessa mais pelos processos do que pelos resultados e procura tornar a criança

protagonista da sua aprendizagem, de modo a que vá tomando consciência do que já conseguiu e

das dificuldades que vai tendo e como as vai ultrapassando. A Educação Pré-Escolar é

perspetivada no sentido da educação ao longo da vida, assegurando à criança condições para

abordar com sucesso a etapa seguinte”.In DGIDC- Procedimentos e Práticas Organizativas e Pedagógicas na Avaliação da Educação Pré-Escolar.

A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

ÁREAS DE CONTEÚDODomínio ÁREA DE FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL

§ Identidade / Autoestima§ Independência / Autonomia§ Cooperação§ Convivência Democrática/§ Cidadania§ Solidariedade/§ Respeito pela diferença

§ Demonstrar capacidade de respeito por si e pelo outro

§ Desenvolver a sua identidade sociocultural e familiar

§ Interagir/cooperar com o outro§ Ser solidário§ Adquirir autonomia/independência§ Desenvolver atitudes de cidadania§ Demonstrar curiosidade e desejo de saber

Domínio ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Plástica

§ Desenvolvimento da Capacidade de Expressão e Comunicação

§ Compreensão das Artes no Contexto§ Apropriação da Linguagem

Elementar das artes§ Desenvolvimento da Criatividade

§ Fomentar o desenvolvimento gráfico e plástico§ Fomentar a expressão e comunicação plástica § Desenvolver a criatividade § Aperceber-se de diferentes formas artísticas

ligadas às artes visuais§ Alcançar habilidades e destrezas manipulativas § Expressar e representar a realidade usando

materiais e suportes plásticos variados § Emitir juízos sobre os seus trabalhos e sobre as

formas visuais (obras de arte, natureza, objetos)§ Produzir composições plásticas a partir de

diferentes técnicas e materiais§ Expressar ideias e sentimentos através de

diferentes técnicas gráficas e plásticas

Domínio ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Dramática/Teatro


§ Desenvolvimento da Criatividade§ Compreensão das Artes no Contexto

§ Desenvolver capacidades de jogo simbólico§ Descobrir e observar § Aperceber-se das diferenças entre real e

imaginário

§ Apropriação da Linguagem Elementar da Expressão Dramática

§ Aperceber-se de diferentes formas artísticas ligadas à dramatização

§ Desenvolver as suas capacidades de expressão dramática

§ Usar os seus recursos expressivos (voz, corpo,palavra) de forma integrada para comunicar ideias e sentimentos

§ Representar papéis em situações livres e orientadas

Domínio ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Musical


§ Desenvolvimento da Criatividade§ Apropriação da Linguagem

Elementar da Musica

§ Descobrir, observar e escutar § Desenvolver a sua expressividade musical § Movimentar-se ao som da música § Experimentar instrumentos musicais § Aperceber-se de diferentes formas artísticas

ligadas à música§ Conhecer as propriedades essenciais do som

(cantar canções, fazer batimentos rítmicos) § Identificar sons

Domínio ÁREA DAS EXPRESSÕES - Dança

§ Desenvolvimento da Capacidade de Comunicação e Expressão

§ Desenvolvimento da Criatividade§ Apropriação da Linguagem

Elementar da Dança§ Compreensão das Artes no

Contexto

§ Descobrir e observar § Explorar as suas capacidades expressivas § Ser capaz de movimentar-se de várias formas§ Aperceber-se de diferentes formas artísticas

ligadas à dança

Domínio/Subdomínio ÁREA DAS EXPRESSÕES - Expressão Motora

SUBDOMÍNIOS§ Deslocamentos e Equilíbrio§ Perícia e Manipulações§ Jogos

§ Ter noção do esquema corporal § Explorar as suas capacidades motoras tirando

partido do espaço e dos materiais de motricidade § Ser capaz de movimentar-se nas várias formas de

locomoção § Realizar ações que envolvam movimentos de

oposição de mãos e destreza manual§ Realizar movimentos complexos que exijam

equilíbrio, flexibilidade, coordenação motora, óculo-manual e óculo-pedal

§ Participar em jogos de movimento e cumprir as suas regras

§ Interiorizar a atividade física como promotora de saúde.

DomínioÁREA DA LINGUAGEM ORAL E ABORDAGEM À ESCRITA

§ Consciência Fonológica§ Reconhecimento e Escrita de

§ Ser capaz de usar corretamente a linguagem para comunicar de forma adequada e estruturar o seu

Palavras§ Conhecimento das Convenções

Gráficas§ Compreensão de Discursos Orais e

Interação Verbal

pensamento § Compreender as intenções e as mensagens que as

outras crianças e os adultos lhe comunicam § Interpretar imagens como forma de comunicação,

de informação e de prazer§ Compreender a importância e as funções da

escrita § Valorizar a linguagem escrita como instrumento

de comunicação, de informação e de prazer

Domínio ÁREA DA MATEMÁTICA

§ Números e Operações§ Geometria e Medida§ Organização e Tratamento de

Dados

§ Explorar diversos materiais: identificar, classificar, seriar, ordenar e agrupar segundo vários atributos

§ Reconhecer e representar diferentes noções de espaço e de tempo

§ Explorar e resolver problemas, revelando estruturação do raciocínio lógico e espírito crítico

§ Construir progressivamente a noção de número § Construir gradualmente a noção de medida e de

capacidade § Ser capaz de usar termos matemáticos§ Interpretar dados organizados em tabelas e

pictogramas

Domínio ÁREA DO CONHECIMENTO DO MUNDO

§ Localização no Espaço e no Tempo§ Conhecimento do Ambiente Natural

e Social§ Dinamismo das Inter-Relações

Natural-Social

§ Compreender e utilizar noções e relações espaciais

§ Descrever a sequência temporal do seu dia-a-dia§ Interagir com o meio próximo de forma a

fomentar a curiosidade e o desejo de saber § Saber nomear e utilizar diferentes equipamentos e

utensílios § Identificar e designar as diferentes partes do

corpo humano e ter consciência da sua identidade sexual

§ Conhecer ciclos de crescimento dos seres vivos§ Conhecer profissões e serviços§ Agrupar animais segundo diferentes critérios§ Identificar elementos do ambiente natural§ Demonstrar interesse pelas ciências experimentais§ Manifestar comportamentos de preocupação com

a conservação da natureza e respeito pelo ambiente

§ Perceber as relações entre comportamentos alimentares, higiene, saúde e segurança

§ Identificar-se considerando a família e outros grupos sociais a que pertence

DomínioÁREA DAS TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO

§ Informação§ Comunicação§ Produção§ Segurança

§ Explorar hardware e software§ Explorar situações com recurso às TIC § Ser capaz de usar a terminologia das TIC§ Usar o computador de acordo com as normas de

segurança e com apoio do adulto

B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO

§ Produtos/evidências realizados pelas crianças (individuais ou em grupo, desenhos, pinturas, colagens, registos diversos, escrita espontânea…);

§ Registos diversificados das crianças em atividade (fotografias, gravações áudio e vídeo);§ Modelos de registo de observação direta (diária, narrativa, de frequência, incidentes

críticos…);§ Diálogos;§ Avaliação em grupo; § Atitudes onde a criança transmita conceitos adquiridos;§ Contributos dos pais/encarregados de educação (informações orais ou escritas, formais

ou informais…);§ Capas dos trabalhos das crianças;§ Portefólios Individuais (coleções significativas de itens que ilustram os interesses, as

atitudes, as capacidades e o desenvolvimento da criança ao longo de um determinado período de tempo);

§ Fichas Periódicas de Avaliação (grelha de registos trimestral, por áreas de conteúdo).

C – MOMENTOS DA AVALIAÇÃO

§ No início do ano letivo através de fichas de avaliação diagnóstica.§ Grelhas de registo de avaliação no final de cada período do qual será dado

conhecimento aos Pais/Encarregados de Educação.§ Documento escrito que faça um balanço qualitativo das aprendizagens/evolução das

crianças/grupo nos finais de período, em reunião de Departamento Curricular.§ Elaboração de uma ficha de registo de competências para as crianças de 5/6 anos, no

final do ano letivo. § No final do ano letivo será elaborado para as crianças de 5/6 anos um registo de

avaliação descritivo das aprendizagens realizadas, que será entregue aosPais/Encarregados de Educação.

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Português Matemática

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§



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2


� Respeita regras da interação discursiva. � Escuta discursos breves para aprender e construir

conhecimentos. � Produz um discurso oral com correção. � Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em

conta a situação e o interlocutor. � Desenvolve a consciência fonológica e opera com

fonemas. � Conhece o alfabeto e os grafemas. � Lê em voz alta palavras, pseudo-palavras e textos. � Lê textos diversos. � Apropria-se de novos vocábulos. � Organiza a informação de um texto lido. � Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e

compreende-o. � Monitoriza a compreensão. � Elabora e aprofunda conhecimentos. � Desenvolve o conhecimento da ortografia.� Mobiliza o conhecimento da pontuação. � Transcreve e escreve textos. � Planifica a escrita de textos. � Redige corretamente. � Ouve ler e ler textos literários.� Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. � Lê para apreciar textos literários. � Lê em termos pessoais. � Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. � Explicita regularidades no funcionamento da língua. � Compreende formas de organização do léxico.

� Conhece os numerais ordinais até «vigésimo».� Conta até mil � Reconhece a paridade � Descodifica o sistema de numeração decimal � Adiciona e subtrai números naturais � Multiplica números naturais � Efetua divisões exatas de números naturais � Divide a unidade � Resolve problemas envolvendo sequências e

regularidades � Reconhece e representa formas geométricas � Mede distâncias e comprimentos, áreas,

volumes e capacidades, massas e o tempo � Conta dinheiro � Opera com conjuntos � Recolhe e representa conjuntos de dados � Interpreta representações de conjuntos de

dados � Resolve problemas

Expressões

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desportivas.

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aparelhos/equipamentos.

� Reflete sobre a sua vida, a sua participação na família e na sociedade, adequando as suas atitudes.

� Participa em todas as atividades, demonstrando espírito crítico, muita capacidade de argumentação e preocupação com o mundo que o rodeia.

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significativos.

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3º ANO


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4º ANO


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DimensãoPonderação

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§ Organização;

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70%

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30%

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ridade

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Matemática;

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO Nível de Proficiência A1, A2 e B1Ano Letivo 2015/ 2016

A – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Português Língua Não Materna

� Escuta para aprender e construir conhecimentos. � Utiliza técnicas para registar e reter a informação. � Produz um discurso oral com correção. � Produz discursos com diferentes finalidades, tendo em conta a situação e o interlocutor. � Participa em atividades de expressão oral orientada, respeitando regras e papéis específicos. � Lê em voz alta palavras e textos. � Lê textos diversos. � Apropria-se de novos vocábulos. � Organiza os conhecimentos do texto. � Relaciona o texto com conhecimentos anteriores e compreende-o. � Monitoriza a compreensão. � Elabora e aprofunda ideias e conhecimentos.� Desenvolve o conhecimento da ortografia. � Mobiliza o conhecimento da representação gráfica e da pontuação. � Planifica a escrita de textos. � Redige corretamente. � Escreve textos narrativos, informativos, dialogais, descritivos e outros� Revê textos escritos. � Lê e ouve ler textos literários. � Compreende o essencial dos textos escutados e lidos. � Lê para apreciar textos literários. � Lê em termos pessoais.� Diz e escreve, em termos pessoais e criativos. � Conhece propriedades das palavras e explicita aspetos fundamentais da sua morfologia e do seu

comportamento sintático. � Reconhece classes de palavras. � Analisa e estrutura unidades sintáticas.

B – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO

§ Observação do nível de participação e envolvimento dos alunos na PLNM § Participação na aula e na escola (autonomia, atitudes e valores, comportamento,

participação, entreajuda, cooperação);

− Registo da progressão ou do retrocesso dos alunos;

− Grelhas de autoavaliação;

− Produções dos alunos:§ Fichas de avaliação diagnóstica;§ Fichas de avaliação de final de período à disciplina de PLNM§ Fichas e/ou registos de avaliação;§ Fichas de trabalho;§ Caderno diário (organização, apresentação, ortografia e caligrafia);§ Trabalhos de pesquisa, individualmente ou em grupo;§ Trabalhos de grupo;§ Relatórios das atividades realizadas.



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2 3 páginas

C – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA

Dimensão Ponderação

Conhecimentos e capacidades

§ Compreensão, interpretação a nível oral;§ Compreensão, interpretação e aquisição de conhecimentos de

acordo com os respetivos quadros de referência sociais.§ Aplicação dos conhecimentos (utilização dos saberes científicos e

tecnológicos para compreender a realidade natural, sociocultural e abordar situações do quotidiano).

§ Progressão na aprendizagem.§ Adaptação da criança ao meio escolar;§ Aquisição e aplicação dos conhecimentos;§ Compreensão dos diferentes enunciados comunicativos;§ Interação com os outros, fazendo uso de diferentes formas de

expressão;§ Organização;§ Persistência e criatividade;§ Integração e sociabilidade (interação de forma correta com pares

e adultos);Autoavaliação.

70%

Compreensão Escrita - 25%

Compreensão Oral - 45%

Atitudes e valores

§ Adequação do comportamento aos vários e diferentes contextos e interlocutores;

§ Assiduidade e pontualidade;§ Interesse e empenho pelas atividades curriculares:

§ Participação e interesse nos/pelos trabalhos (de grupo e de pesquisa);

§ Autonomia no trabalho individual;§ Realização das tarefas: solicitadas, propostas e por iniciativa

própria;§ Espírito crítico;

§ Autoestima.§ Solidariedade e respeito pela diferença;§ Espírito de cooperação;§ Sentido de responsabilidade.

30%

D – CRITÉRIOS DE TRANSIÇÃO

No final dos 2º e 3º anos de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Transita se:

- tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a Suficiente nas componentes de PLNM e Matemática;

- tiverem obtido classificação inferior a Suficiente a Português ou em Matemática e simultaneamente menção

não satisfatória nas outras componentes do currículo.

No final do 4º ano de escolaridade, os alunos não progridem e obtêm a menção de Não Aprovado se estiverem

numa das seguintes condições:



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3 3 páginas

- tiverem obtido simultaneamente classificação inferior a 3 nas componentes de PLNM e Matemática;

- tiverem obtido classificação inferior a 3 em PLNM ou em Matemática e simultaneamente menção Insuficiente

nas outras componentes do currículo.

A não realização das provas finais implica a retenção do aluno no 4.º ano de escolaridade, exceto nas situações

previstas no n.º 11, do artigo 10º, do Despacho Normativo n.º 17-A/2015, de 22 de setembro de 2015.



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5º Ano




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PORTUGUÊS

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Obje Ponderação

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INGLÊS

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§ ocorrências

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Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

65%

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atitudes 20%

Data de aprovação pelo Conselho Pedagógico: 17 de setembro de 2015



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A –

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Obje Ponderação

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MATEMÁTICA

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Domínios Objeto de avaliação PonderaçãoInstrumentos de

Avaliação

Co

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Compreensão de formas, cor, técnicas

Conhecimento de formas diversas de expressão

Autonomia

Identifica de forma clara a situação em estudoSeleciona a técnica a aplicarCompreende e aplica facilmente novas técnicas

Conhece a linguagem correta para cada forma de expressãoDomina e utiliza corretamente as várias formas de expressão

Realiza de forma autónoma, tarefas simples Organiza seu espaço de trabalhoProcura investigar em várias fontesTem método de trabalho e estudo

20%

A avaliação

formativa efetuar-

se-á ao longo das

aulas através de

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observação direta.

Avaliação do

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Avaliação:

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Capacidade de executar projetos

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos

Domínio técnico

Utiliza conhecimentos adquiridosElabora o projeto tendo em conta a solução em estudoCria projetos executáveis É criativo e inovadorAplica corretamente as técnicas escolhidasProcura ser criativo na aplicação das técnicasAplica os conhecimentos a novas situaçõesUtiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construçãoAplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas característicasSeleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar

50%

Ati

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ResponsabilidadeEmpenho

Participação/Cooperação

É pontual e assíduoIntervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aulaÉ atento/concentrado

É cuidadoso com os instrumentos de trabalhoDeixa o local de trabalho limpo e arrumadoTem o caderno diário organizadoRespeita os colegas e professores

30%Ficha comportamentos e atitudes



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TECNOLÓGICA


avaliação

Co

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Sa

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r)

- Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica-Conhecer diferentes formas de representação gráfica- Aplica conhecimentos adquiridos;- Consegue resolver uma situação problemático sozinho;- Fundamentar ideias e opções- Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;

20%

- A avaliação formativa

efetuar-se-á ao longo das

aulas através de registos de


Avaliação do processo

Avaliação do produto final

Auto e heteroavaliação

Té

cn

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- Manuseia corretamente material e ferramentas- Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais;- Demonstra espírito de iniciativa e criatividade;- Regista graficamente as ideias de forma organizada- Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos;- Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos;- Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais;- Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;

50%

Ati

tud

es

(S

ab

er

es

tar) - É assíduo e pontual;

- Esforça-se por melhorar e aprender;- Participa corretamente nas atividades;- Respeita as regras estabelecidas na sala de aula;- Respeita as opiniões / decisões dos outros;- Coopera em projetos de grupo;- Responde positivamente quando solicitado;

30%Ficha comportamentos e atitudes.



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MUSICAL

Domínio Objeto de avaliaçãoInstrumento

s deavaliação

Saber

CompetênciasEspecificas

Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical

20%

Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta


Avaliação formativa e sumativa


Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais.

Competências Transversais

Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito.

Compreende o que ouve e o que lê

Sab

er

Fazer Competências

Especificas

Participação em atividades com movimentos corporais

50%

Execução de instrumental Orff

Reprodução de frases rítmico – melódicas

Execução de ritmos variados

Execução de trechos musicais na flauta de bisel

Articulação e dedilhação da flauta de bisel


Pesquisa informação em função das necessidades

Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC

Sab

er

ser


Interesse

30% Ficha de

comportamentos e atitudes

Assiduidade

Participação

Cooperação com os colegas e professores

Autonomia

Comportamento

Criatividade

Sociabilidade



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FÍSICA

Domínios Objeto de avaliação Ponderação

Instrumentos de

avaliação

Do

mín

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os

Co

nh

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s

10

%

Cultura

Desportiva

Conhece regras dos diferentes jogos /

modalidades;

Identifica / preserva / manuseia o material

didático;

Conhece equipamento / história da modalidade;

Conhece o funcionamento do corpo humano;

Conhece as regras básicas de higiene;

10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais

Expressa-se de forma correta oralmente e por

escrito.

Compreende o que ouve e o que lê.

Do

mín

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Ati

vid

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s

80

%

Competências

Motoras

O aluno nas matérias selecionadas evidencia as

competências definidas pela secção EF.

(Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos;

Futebol, Voleibol, Basquetebol, Andebol,

Ginástica no solo, Ginástica de Aparelhos,

Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).

50%

Atitudes e

valores

É assíduo; pontual; empenhado; concentrado;

participativo; fair play; cumpre as regras que lhe

são impostas; tem um bom relacionamento

interpessoal;

Conhece / Aplica regras básicas de higiene;

30%

Do

mín

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a

Ap

tid

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ísic

a

10

% Programa

Fitnessgram

Zonas de aptidão física (necessita de melhorar;

zona saudável e acima da zona saudável).10%

Testes de

aptidão Física

a) Alunos com atestado médico serão avaliados com base do domínio dos conhecimentos (70%) e no

domínio das atividades físicas [atitude e valores (30%)].



900

1 1 páginas

56

A –

§

§

§

§

§

§ Questionários

§

§ Relatórios

§

§

–

Obje Ponderação

§

responsabilidade

§

§ C

§

desenvolvidas (10%)

§ (20%)

40%

§

comunicação

§

§

§

§ Postura

30%

§

Cognitivo

§ conhecimentos (15%)

§ científica (15%)

30%



900

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OC-EC5 6

–

Menção/Avaliação:

expressa-se

apreciação descri

5).

-



900

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a-

-

.

Domínios Parâme-tros

Indicadores Ponde-ração

VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- fas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-

Menção IntervaloDe

Bom

InsuficienteObservações: Considera-

-

Decreto-


6º Ano




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PORTUGUÊS

A –

§

§

§

§ observação

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

60%

% 80%

atitudes 20%



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INGLÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

65%

80%

atitudes 20%




900

1 1 páginas

66

A –

§

§

§

§ ção)

§

§

§

§ utoavaliação

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

§ (5)

§

§

§ Empenho/responsabilidade (5)

20%

o.

- - Barcelos

www.aevt.pt

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MATEMÁTICA

–

−

−

− -

−

− Observ

−

−

−

–

Ponderação

Conhecimentos

•

•

•

.

80%

Valores

•


•

•

•

•

20%

- - Barcelos

www.aevt.pt

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6

–

−

−

−

− -aula:

/exercícios.

−


−

−

–

Ponderação

Conhecimentos

•

•

•

-

75%

Valores

• (7)

•

•

•

•

•

•

25%



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66

VISUAL


Avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

s (

Sa

be

r)

Compreensão de formas, cor, técnicas 10%

Conhecimento de formas diversas de expressão 5%

Autonomia 5%

Identifica de forma clara a situação em estudoSeleciona a técnica a aplicarCompreende e aplica facilmente novas técnicas

Conhece a linguagem correta para cada forma de expressãoDomina e utiliza corretamente as várias formas de expressão

Realiza de forma autónoma, tarefas simples Organiza seu espaço de trabalhoProcura investigar em várias fontesTem método de trabalho e estudo

20%

A avaliação

formativa efetuar-

se-á ao longo das

aulas através de

registos de


Avaliação do

processo

Avaliação:

formativa;

sumativa;

Auto e

heteroavaliação

Avaliação do

produto final

Té

cn

ica

(S

ab

er

Faze

r)

Capacidade de executar projetos 25%

Domínio progressivo de técnicas e procedimentos20%

Domínio tecnológico 15%

Utiliza conhecimentos adquiridosElabora o projeto tendo em conta a solução em estudoCria projetos executáveis É criativo e inovadorAplica corretamente as técnicas escolhidasProcura ser criativo na aplicação das técnicasAplica os conhecimentos a novas situaçõesUtiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construçãoAplica os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas característicasSeleciona e aplica as ferramentas específicas aos materiais a trabalhar

60%

Ati

tud

es

(S

ab

er

se

r)

ResponsabilidadeEmpenho 10%

Participação/Cooperação

10%

É pontual e assíduoIntervém oportunamente. É portador dos materiais necessários à aulaÉ atento/concentrado

É cuidadoso com os instrumentos de trabalhoDeixa o local de trabalho limpo e arrumadoTem o caderno diário organizadoRespeita os colegas e professores

20%Ficha comportamentos e atitudes



900

1 1 páginas

66

TECNOLÓGICA


avaliação

Co

nh

ec

ime

nto

s (

Sa

be

r)

- Evidenciar aptidões intelectuais e cognitivas - Conhecer elementos da linguagem tecnológica-Conhecer diferentes formas de representação gráfica- Aplica conhecimentos adquiridos;- Consegue resolver uma situação problemático sozinho;- Fundamentar ideias e opções- Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;

20% - A avaliação formativa

efetuar-se-á ao longo

das aulas através de

registos de observação

direta.


Avaliação do produto

final


Té

cn

ica

(Sa

be

r fa

ze

r)

- Manuseia corretamente material e ferramentas- Respeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais;- Demonstra espírito de iniciativa e criatividade;- Regista graficamente as ideias de forma organizada- Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos;- Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos;- Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construções tridimensionais;- Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;

60%

Ati

tud

es

(S

ab

er

es

tar) - É assíduo e pontual;

- Esforça-se por melhorar e aprender;- Participa corretamente nas atividades;- Respeita as regras estabelecidas na sala de aula;- Respeita as opiniões / decisões dos outros;- Coopera em projetos de grupo;- Responde positivamente quando solicitado;

20%Ficha comportamentos e atitudes.



900

1 1 páginas

66

MUSICAL

Domínio Objeto de avaliaçãoInstrumento

s deavaliação

Saber


Aquisição de conceitos básicos de Educação Musical

20%

Avaliação formativa ao longo das aulas através de registos de observação direta


Avaliação formativa e sumativa


Capacidade de aquisição compreensão, relação, aplicação de conhecimentos musicais.




Sab

er

Fazer


Participação em atividades com movimentos corporais

60%

Execução de instrumental Orff

Reprodução de frases rítmico – melódicas

Execução de ritmos variados

Execução de trechos musicais na flauta de bisel

Articulação e dedilhação da flauta de bisel


Pesquisa informação em função das necessidades

Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC

Sab

er

ser


Interesse

20% Ficha de

comportamentos e atitudes

Assiduidade

Participação

Cooperação com os colegas e professores

Autonomia

Comportamento

Criatividade

Sociabilidade



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FÍSICA

Domínio Objeto de avaliação PonderaçãoInstrumentos

deavaliação

Do

mín

io d

os

Co

nh

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me

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s

10

%

Cultura

Desportiva


modalidades;


didático;




10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais


escrito.


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s fí

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s

70

%

Competências

Motoras






Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas, Dança).

50%

Atitudes e

valores


participativo; fair play; cumpre as regras que lhe

são impostas; tem um bom relacionamento

interpessoal;


20%

Do

mín

io d

a

Ap

tid

ão f

ísic

a

20

% Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

66

A –

§

§

§

§

§

§ Questionários

§

§ Relatórios

§

§

–

Obje Ponderação

§

responsabilidade

§

§ C

§

desenvolvidas (10%)

§ (20%)

40%

§

comunicação

§

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§

§ Postura

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Cognitivo



30%



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OC-EC5 6

–


expressa-se

apreciação descri

5).

-



077 900

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a-

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VALORES

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trabalho.

70%

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n-

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ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

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30%

O i-


Bom


-

Decreto-


7º Ano




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PORTUGUÊS

A –

§

§

§

§ observação

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

60%

%

%

%

80%

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7ºANO6

FRANCÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências.

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–

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§

§ Oralidade

§ Leitura

§ Escrita

§ Gramática

§

60%

§

§

§

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§

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§

§ 20%



900

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76

INGLÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

%

%

% 80%

atitudes10%)

20%




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HISTÓRIA

A –

§

§

§

§

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

§ (5)

§

§


20%

o.



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GEOGRAFIA

A –

§

§

§

§

observações).

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

s

)

80%

§ Comportamento

e Autonomia

§ (5)

§

§


20%

o.

- - Barcelos

www.aevt.pt

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MATEMÁTICA

–

−

−

− -

−

− Observ

−

−

−

–

Ponderação

Conhecimentos

•

•

• 80%

Valores

•


•

•

•

•

20%

- - Barcelos

www.aevt.pt

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A – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO

§ Fichas de avaliação (grelha de registo da avaliação)§ Trabalho individual do aluno na aula (grelha de registo)§ Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos

pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios.§ Trabalhos de casa (grelha de registo)§ Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de sala de aula, assiduidade e

pontualidade, apresentação do material indispensável às atividades escolares, organização do caderno diário (grelha de registo das observações)

§ Autonomia /Participação nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula (grelha de registo)

§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina (grelha de registo)

§ Domínio de técnicas e de procedimentos (grelha de registo)§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (grelha de registo)

B – CRITÉRIOS DE APLICAÇÃO DA AVALIAÇÃO SUMATIVA

ObjePonderaçã

o

§ Aquisição, compreensão e aplicação de conhecimentos

§ Fichas de avaliação: (65)§ Trabalho individual do aluno na aula: (5)§ Trabalhos extra-aula: Trabalhos de pesquisa em grupo ou

individualmente; textos produzidos pelos alunos (resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios. (5)

75%

§ Comportamentoe Autonomia

§ Trabalhos de casa: (4)§ Comportamento/Responsabilidade: Cumprimento das regras de

sala de aula (4) *, assiduidade (1) e pontualidade (1), apresentação do material indispensável às atividades escolares (2), organização do caderno diário (3).

§ Autonomia (2) /Participação (3) nas atividades propostas dentro e fora da sala de aula.

20%

§ Psico-motor§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos

da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3)§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2)

5%

* De acordo com as Regras de conduta na sala de aula (Conselho de Diretores de Turma)

Se não forem realizados trabalhos de pesquisa em grupo ou individualmente; textos produzidos pelos alunos

(resumos, sínteses, relatórios…); produção de objetos (maquetas, …); Portefólios, os 5% deste objeto de avaliação

revertem para as fichas de avaliação.

Se não forem realizadas atividades que permitam uma avaliação do domínio psico-motor, os 5% deste domínio

revertem para o domínio do comportamento e da autonomia. A saber-se:

- o cumprimento das regras de sala de aula passa a valer (8)

- a apresentação do material indispensável às atividades escolares passa a valer (3)

- - Barcelos

www.aevt.pt

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FÍSICO-QUÍMICASA – INSTRUMENTOS / TÉCNICAS DE AVALIAÇÃO








ObjePonderaçã

o




75%





20%

§ Psico-motor

§ Manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina/domínio de técnicas e de procedimentos (3)

§ Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e coletiva (2)

5%











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VISUAL

Domínios Objeto de avaliaçãoPonderação Instrumentos de

avaliação

Sab

er

con

cep

tual

CONHECIMENTO

- Compreensão da linguagem plástica.

- Identificação e relacionamento de técnicas.

- Conhecimento de códigos e mensagens artísticas visuais.

- Auto e heteroavaliação. 20%

Caderno diário

Observação direta;

Participação oral;

Apresentação do material pedido;

Empenho;

Espírito crítico;

Autonomia;

Criatividade;

Trabalho desenvolvido;

Ficha de observação;

Produto final.

Transversais

- Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito.

- Compreende o que ouve e o que lê.

Sab

er

Faze

r

CAPACIDADES

- Métodos e organização no manuseamento de instrumentos e materiais didáticos específicos da disciplina.

- Domínio e aplicação de técnicas e procedimentos.

- Expressividade, criatividade e imaginação.

- Autonomia.

- Organização do caderno diário e capa de trabalho.

- Cuidado na apresentação do trabalho individual.

60%

Transversais- Pesquisa informação em função das necessidades.- Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC.

Sab

er

ser

ATITUDES

- Responsabilidade

- Assiduidade e Pontualidade

- Respeito pelos materiais pedagógicos

- Respeito pelas regras de segurança e higiene pessoal e

coletiva

- Cumprimento das regras de sala de aula

- Participação nas aulas teóricas

- Apresentação do material indispensável às atividades

escolares

- Execução dos trabalhos de casa

- Trabalho de pesquisa e recolha de material para

desenvolvimento das unidades de trabalho

20% Ficha de

observação



900

1 1 páginas

76

TECNOLÓGICA

Domínio Objeto de avaliação PonderaçãoInstrumentos de

avaliação

Sa

be

r


Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos;Compreende conceitos / conteúdos;Aplica conhecimentos adquiridos;Consegue resolver uma situação problemática sozinho;Organiza ideias e revela capacidade de síntese;Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina;

20%

Observação informalObservação formal:Fichas de avaliação de conhecimentosParticipação oral;Trabalhos individuais e/ou de grupo;Grelha de observação FinalAuto e heteroavaliação contínua.


Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;Compreende o que ouve e o que lê;

Sa

be

r F

aze

r CompetênciasEspecificas

Manuseia corretamente material e ferramentasRespeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais;Demonstra espírito de iniciativa e criatividade;Participa na aula de forma regular e oportuna;Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos;Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos;Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção;Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;

60%


Pesquisa informação em função das necessidades;Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC;

Ati

tud

es

(S

ab

er

se

r)


É assíduo e pontual;Esforça-se por melhorar e aprender;Participa corretamente nas atividades;Comportamento:Respeita as regras estabelecidas na sala de aula;Respeita as opiniões / decisões dos outros;Coopera em projetos de grupo;É organizado;Responde positivamente quando solicitado;

20%Observação informalObservação formal:

Grelha de observação



900

1 1 páginas

76

FÍSICA

Domínio PonderaçãoInstrumentos

deavaliação

Do

mín

io d

os

Co

nh

eci

me

nto

s

10

%

Cultura

Desportiva


modalidades;


didático;

Conhece equipamento / história da

modalidade;



10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais


escrito.


Do

mín

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s fí

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70

%

Competências

Motoras

O aluno nas matérias selecionadas evidencia

as competências definidas pela secção EF.




Ginástica Rítmica, Atletismo, Raquetas,

Dança).

50%

Atitudes e

valores


participativo; fair play; cumpre as regras que

lhe são impostas; tem um bom

relacionamento interpessoal;


20%

Do

mín

io d

a

Ap

tid

ão f

ísic

a

20

% Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

76

A –

§

§

§

§

§

§ Questionários

§

§ Relatórios

§

§

–

Obje Ponderação

§

responsabilidade

§

§ C

§

desenvolvidas (10%)

§ (20%)

40%

§

comunicação

§

§

§

§ Postura

30%

§

Cognitivo



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7º ANO6

TIC

A –

−

.

− .


portfólio .

− Auton : na

observação).

− autoavaliação.

–

Obje Ponderação

Conhecimentos

• 50)

• Portfólio (10)

•

automati 8)

•

8)

• Capacida equipa/grupo(2)

• (2)

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•

(5)

•

competências (5)

•

(5)

20%



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1 1 páginas

OC-EC5 6

–


expressa-se

apreciação descri

5).

-



077 900

1 1 páginas

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a-

-

.



VALORES

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sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-


8º Ano




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1 1 páginas

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PORTUGUÊS

A –

§

§

§

§ observação

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

60%

%

%

%

80%

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20%



900

1 1 páginas

8ºANO6

FRANCÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências.

§

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Ponderação

§

§ Oralidade

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60%

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atitudes

§

§

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900

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INGLÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

%

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% 80%

atitudes10%)

20%




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HISTÓRIA

A –

§

§

§

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

§ (5)

§

§


20%

o.



900

1 1 páginas

86

GEOGRAFIA

A –

§

§

§

§

observações).

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

e Autonomia

§ (5)

§

§


20%

o.

- - Barcelos

www.aevt.pt

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MATEMÁTICA

–

−

−

− -

−

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−

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–

Ponderação

Conhecimentos

•

•

• 80%

Valores

•


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www.aevt.pt

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ObjePonderaçã

o




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ObjePonderaçã

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§ Psico-motor



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TECNOLÓGICA

Domínio Objeto de avaliação PonderaçãoInstrumentos de

avaliação

Sa

be

r


Adquire os conhecimentos que lhe são transmitidos;Compreende conceitos / conteúdos;Aplica conhecimentos adquiridos;Consegue resolver uma situação problemática sozinho;Organiza ideias e revela capacidade de síntese;Utiliza corretamente a linguagem científica da disciplina;

20%

Observação informalObservação formal:Fichas de avaliação de conhecimentosParticipação oral;Trabalhos individuais e/ou de grupo;Grelha de observação FinalAuto e heteroavaliação contínua.


Expressa-se de forma correta oralmente e por escrito;Compreende o que ouve e o que lê;

Sa

be

r F

aze

r CompetênciasEspecificas

Manuseia corretamente material e ferramentasRespeita as regras de segurança nos trabalhos experimentais;Demonstra espírito de iniciativa e criatividade;Participa na aula de forma regular e oportuna;Exprime o pensamento e as propostas técnicas através de esboços e esquemas gráficos;Realiza as tarefas propostas aplicando os conhecimentos adquiridos;Utiliza algumas técnicas básicas de fabricação e construção;Utiliza os diferentes materiais básicos tendo em conta as suas características;

60%


Pesquisa informação em função das necessidades;Apresenta trabalhos realizados utilizando as TIC;

Ati

tud

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(S

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se

r)


É assíduo e pontual;Esforça-se por melhorar e aprender;Participa corretamente nas atividades;Comportamento:Respeita as regras estabelecidas na sala de aula;Respeita as opiniões / decisões dos outros;Coopera em projetos de grupo;É organizado;Responde positivamente quando solicitado;

20%Observação informalObservação formal:

Grelha de observação



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VISUAL


avaliação

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Empenho;

Espírito crítico;

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- Autonomia.



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observação



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FÍSICA


deavaliação

Do

mín

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Co

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%

Cultura

Desportiva


modalidades;


didático;


modalidade;



10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

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escrito.


Do

mín

io d

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Competências

Motoras







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Do

mín

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% Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





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A –

§

§

§

§

§

§ Questionários

§

§ Relatórios

§

§

–

Obje Ponderação

§

responsabilidade

§

§ C

§

desenvolvidas (10%)

§ (20%)

40%

§

comunicação

§

§

§

§ Postura

30%

§

Cognitivo



30%



900

1 1 páginas

8º ANO6

TIC

A –

−

.

− .


portfólio .

− Auton : na

observação).

− autoavaliação.

–

Obje Ponderação

Conhecimentos

• 50)

• Portfólio (10)

•

automati 8)

•

8)

• Capacida equipa/grupo(2)

• (2)

80%

Valores

• 5)

•

(5)

•

competências (5)

•

(5)

20%



900

1 1 páginas

OC-EC5 6

–


expressa-se

apreciação descri

5).

-



077 900

1 1 páginas

86

a-

-

.



VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-


9º Ano




900

1 1 páginas

96

PORTUGUÊS

A –

§

§

§

§ observação

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

60%

%

%

%

80%

atitudes%)

20%



900

1 1 páginas

9ºANO6

FRANCÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências.

§

§ s.

–

Ponderação

§

§ Oralidade

§ Leitura

§ Escrita

§ Gramática

§

60%

§

§

§

=10%

80%

§

atitudes

§

§

§ 20%



900

1 1 páginas

96

INGLÊS

A –

§

§

§

§ ocorrências

§

§

§

–

Obje Ponderação

Oralidade

Escrita

Gramática

%

%

% 80%

atitudes10%)

20%




900

1 1 páginas

96

HISTÓRIA

A –

§

§

§

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

§ (5)

§

§


20%

o.



900

1 1 páginas

96

GEOGRAFIA

A –

§

§

§

§

observações).

§

§

§

§

§

–

Obje Ponderação

§

compreensão

aplicação

conhecimentos

§ (70)

§ -

)

80%

§ Comportamento

e Autonomia

§ (5)

§

§


20%

o.

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

9

MATEMÁTICA

–

−

−

− -

−

− Observ

−

−

−

–

Ponderação

Conhecimentos

•

•

• 80%

Valores

•


•

•

•

•

20%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

9









ObjePonderaçã

o




75%





20%



5%









- - Barcelos

www.aevt.pt

900

9









ObjePonderaçã

o




75%





20%

§ Psico-motor



5%











900

1 1 páginas

96

VISUAL


avaliação

Sab

er

con

cep

tual

CONHECIMENTO





Caderno diário




Empenho;

Espírito crítico;

Autonomia;

Criatividade;



Produto final.

Transversais



Sab

er

Faze

r

CAPACIDADES




- Autonomia.



60%


Sab

er

ser

ATITUDES

- Responsabilidade




coletiva




escolares




20% Ficha de

observação



900

1 1 páginas

95 6

FÍSICA


deavaliação

Do

mín

io d

os

Co

nh

eci

me

nto

s

10

%

Cultura

Desportiva


modalidades;


didático;


modalidade;



10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais


escrito.


Do

mín

io d

as

Ati

vid

ade

s fí

sica

s

70

%

Competências

Motoras







Dança).

50%

Atitudes e

valores






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Do

mín

io d

a

Ap

tid

ão f

ísic

a

20

% Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

96

A –

§

§

§

§

§

§ Questionários

§

§ Relatórios

§

§

–

Obje Ponderação

§

responsabilidade

§

§ C

§

desenvolvidas (10%)

§ (20%)

40%

§

comunicação

§

§

§

§ Postura

30%

§

Cognitivo



30%



900

1 1 páginas

OC-EC5 6

–


expressa-se

apreciação descri

5).

-



077 900

1 1 páginas

96

a-

-

.



VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-


10º Ano Curso Científico-Humanístico

Ciências e Tecnologias




900

1 1 páginas

10ºANO5 6

PORTUGUÊS

Domínios Ponderação

capacidades

Compreensão / expressão oral- Produzir textos orais de diferentes tipos, adequando o discurso à finalidade e à situação de comunicação. - Expressar ideias de forma fluente, estruturada e fundamentada.

Expressão escrita- Produzir textos de tipologias diversas. - Aplicar todas as propriedades da textualização de acordo com as diferentes tipologias e as finalidades do texto.

Leitura- Captar o sentido e interpretar textos escritos. - Expressar opiniões sobre os textos lidos.

Gramática- Identificar marcas linguísticas de distintos usos da língua. - Refletir sobre as regras de funcionamento da língua.

§

§

§

§

formal)

Interação

oralidade

60%

10%

25%

§ Responsabilidade

§

outros

§ Assiduidade

§

§

§

propostas.

Exprime-

autonomamente.

5%



900

1 1 páginas

10º ANO5 6

INGLÊS


capacidades

- Compreensão oral e escrita - Produção oral e escrita

- Uso adequado da língua inglesa

- Domínio de conteúdos socioculturais

§

).

§

formal);

Interação .

65%

30%

§ Responsabilidade

§

§ Assiduidade

§

§

empenho

§

Exprime-

autonomamente.

5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

10

Domínios Instrumentos de avaliação Ponderação

Conhecimentos e

capacidades

- Testes escritos teóricos (Domínio conceptual)

65%

- Componente prática/experimental (Domínio procedimental)

o Atividades/ relatórios experimentais/ questionários relativos às atividades experimentais/Trabalhos de pesquisa / apresentações temáticas/ testes escritos/ fichas de trabalho.

o Trabalho em laboratório

25%

5%

Valores e atitudes

1. Observação direita e/ou registo em grelha própria- Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e

pontual, executas as tarefas que lhe são propostas.

- Respeita o outro, intervém ordenadamente, manifesta o

desejo de aprender, assume uma postura adequada.

- Exprime-se com clareza, intervém para dinamizar as

atividades propostas, colabora na elaboração de atividades

comuns.

- Trabalha de forma independente, é organizado.

5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

10

MATEMÁTICA


capacidades

-

75%

-

históricas,…

15%

-

-

2%;

- -

-

10%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

10


Conhecimentos e

capacidades


65%




25%

5%

Valores e atitudes







comuns.


5%



900

1 1 páginas

106

- CURSO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIAS

Domínio Ponderação

Instrumentos

de

avaliação

Do

mín

io d

os

con

he

cim

en

tos

Cultura

Desportiva

Conhece regras dos diferentes jogos / modalidades;

Identifica / Preserva / manuseia o material didático;




10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais



Do

mín

io d

as a

tivi

dad

es

físi

cas

Competências

Motoras



(Matérias nucleares – Jogos pré-desportivos; Futebol,

Voleibol, Basquetebol, Andebol, Ginástica no solo,

Ginástica de Aparelhos, Ginástica Rítmica, Atletismo,

Raquetas, Dança.

50%

Atitudes e

valores

É assíduo / Pontual;

É empenhado / concentrado / Participativo

Fair play

Cumpre as regras que lhe são impostas;

Tem um bom relacionamento interpessoal;


15%

Do

mín

io d

a ap

tid

ão

físi

ca Programa

Fitnessgram

Zonas de aptidão física (necessita de melhorar; zona

saudável e acima da zona saudável).25%

Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

106


§

responsabilidade

§ (2,5%)

§ (2,5)

§

desenvolvidas (10%)

§ Rea

§

Grelhas de observação

30%

§

comunicação

•

•

•

•

§

de observação

investigação

Questionários

30%

§

Cognitivo

•

•

§

sumativa

Relatórios

40%



077 900

1 1 páginas

106

a-

-

.



VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-



900

1 1 páginas

11ºANO5 6

PORTUGUÊS


capacidades





§

§

§

§

formal)

Interação

oralidade

60%

10%

25%

§ Responsabilidade

§

outros

§ Assiduidade

§

§

§

propostas.

Exprime-

autonomamente.

5%



900

1 1 páginas

11º ANO5 6

INGLÊS


capacidades

- Compreensão oral e escrita - Produção oral e escrita

- Uso adequado da língua inglesa

- Domínio de conteúdos socioculturais

§

).

§

formal);

Interação .

65%

30%

§ Responsabilidade

§

§ Assiduidade

§

§

empenho

§

Exprime-

autonomamente.

5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

11


Conhecimentos e

capacidades


65%




25%

5%

Valores e atitudes







comuns.


5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

11

MATEMÁTICA


capacidades

-

75%

-

históricas,…

15%

-

-

2%;

- -

-

10%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

11


Conhecimentos e

capacidades


65%




25%

5%

Valores e atitudes







comuns.


5%



900

1 1 páginas

116



Instrumentos

de

avaliação

Do

mín

io d

os

con

he

cim

en

tos

Cultura

Desportiva






10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais



Do

mín

io d

as a

tivi

dad

es

físi

cas

Competências

Motoras






Raquetas, Dança.

50%

Atitudes e

valores



Fair play




15%

Do

mín

io d

a ap

tid

ão

físi

ca Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

116


§

responsabilidade

§ (2,5%)

§ (2,5)

§

desenvolvidas (10%)

§ Rea

§


30%

§

comunicação

•

•

•

•

§

de observação

investigação

Questionários

30%

§

Cognitivo

•

•

§

sumativa

Relatórios

40%



077 900

1 1 páginas

116

a-

-

.



VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

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•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-



900

1 1 páginas

12ºANO5 6

PORTUGUÊS


capacidades





§

§

§

§

formal)

Interação

oralidade

60%

10%

25%

§ Responsabilidade

§

outros

§ Assiduidade

§

§

§

propostas.

Exprime-

autonomamente.

5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

12

BIOLOGIA


Conhecimentos e

capacidades

• Testes escritos teóricos (Domínio conceptual)

65%

• Componente prática/experimental (Domínio procedimental)

- Atividades/ relatórios experimentais/ questionários relativos

às atividades experimentais/Trabalhos de pesquisa /

apresentações temáticas/ testes escritos/ fichas de

trabalho/Trabalho em laboratório

30%

Valores e atitudes

• Observação direta e/ou registo em grelha própria- Realiza os TPC, traz o material necessário, é assíduo e






comuns.


5%

- - Barcelos

www.aevt.pt

900

12

MATEMÁTICA


capacidades

-

75%

-

históricas,…

15%

-

-

2%;

- -

-

10%



900

1 1 páginas

126



Instrumentos

de

avaliação

Do

mín

io d

os

con

he

cim

en

tos

Cultura

Desportiva






10%

Formativa

Sumativa

Observação

Competências

Transversais



Do

mín

io d

as a

tivi

dad

es

físi

cas

Competências

Motoras






Raquetas, Dança.

50%

Atitudes e

valores



Fair play




15%

Do

mín

io d

a ap

tid

ão

físi

ca Programa

Fitnessgram



Testes de

aptidão Física





900

1 1 páginas

126


§

responsabilidade

§ (2,5%)

§ (2,5)

§

desenvolvidas (10%)

§ Rea

§


30%

§

comunicação

•

•

•

•

§

de observação

investigação

Questionários

30%

§

Cognitivo

•

•

§

sumativa

Relatórios

40%



077 900

1 1 páginas

126

a-

-

.



VALORES

n-

sabilidade

-

-

segurança.

-

-

-

trabalho.

70%

•

n-

formativas

a-

ção).

•

•

observação.

•

autoavalia-

e-

ríodo.

•

e-

alizados.

•

grupo.

Participa-

ção

- tarefas.

- o-

-

-

contexto).

Comporta-

mento

-

-

-

funcionamento).

- n-

CONHECIMENTOSa-

-

- i-

-

-

30%

O i-


Bom


-

Decreto-

critérios de avaliação · § produzir composições plásticas a partir de ... § fichas...

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