CRIANÇAS INFORMADAS OU ROBOTIZADAS?!

Ana Luiza Dias de Faria

TECNÓFOBO

É uma grande falácia que crianças e jovens têm que

aprender a usar computadores agora pois caso contrário eles ficarão

para trás em sua futura busca por empregos profissionais.

Computadores estão ficando tão simples de usar e de aprender,

tutoriais e ajuda ("help") "on-line" estão tornando-se tão poderosos

que qualquer pessoa será capaz de aprender a usar computadores

bem rapidamente em qualquer idade.

 o que acontece com um estudante que se acostuma a aprender com

computadores? Será que ele vai tolerar uma classe normal sem todos

aqueles efeitos cosméticos e de joguinho eletrônico? Conjecturamos

que todas as atividades tradicionais serão prejudicadas pelo costume

de usar um ambiente apresentado por um computador..

De fato, o espaço de trabalho apresentado pelos computadores é

absolutamente bem-definido. Consideramos que criatividade real não

acontece em espaços bem-definidos, mas em mal-definidos, tais como

os envolvidos em artesanato, atividade artística, humanidades e

interação social.

A capacidade para formar imagens mentais interiores é

prejudicada pelo uso de software. Note-se que se esse

software não é rico em imagens, consistindo essencialmente

de textos, ele será tão maçante para uma criança que

acabará por não ser usado. Prejudicando a criatividade e

imaginação da criança.

Os computadores não só inibem a imaginação e criatividade como

favorecem o campo da preguiça e indisposição do aluno para com

seus deveres escolares. Por encontrarem um universo de imagens, jogos e animações

improdutivas. Sendo assim, muitos utilizam como desculpa o “não

fazer” do dever como um problema do aparelho eletrônico, o

computador que deveria ser utilizado para o desenvolvimento do aluno é visto agora como um

empecilho à educação.

é necessário mudar radicalmente o processo educacional,

mas essa mudança deve ser humana, e não tecnológica. É

triste ver tanta esperança posta nos computadores como

salvadores do sistema educacional, quando vemos que eles

representam a continuidade dos seus principais problemas.

Uma criança pode revelar um alto senso de improvisação e descoberta

quando usa um computador. Mas será que deveríamos chamar essas

qualidades de "critatividade"? De fato, o que a criança está fazendo é

combinar funções definidas logicamente. Criatividade em ciência (com

exceção talvez da Matemática Algébrica ou Lógica), arte e vida social

significa para nós inventar idéias absoltamente novas que não são meras

combinações de padrões conhecidos previamente. Recorde-se o que

dissemos acima: criatividade real é exercitada em espaços de trabalho mal

definidos.

COMPUTADORES NAS ESCOLAS APRISIONAM A

MENTE CRIATIVA DA CRIANÇA.

Para crianças pequenas, talvez até a idade de 6 anos que tem um enorme impulso

de imitação. Um pai (que é forçado por sua profissão a usar o computador em casa

enquanto seus filhos estão acordados) poderia construir junto com a criança um

"computador de papelão", cortando e colando caixas na forma das várias unidades,

conectando-as com fios de lã, desenhando ou pintando a tela, o teclado e as chaves,

e até mesmo construir uma "impressora" com ranhuras para poder inserir e retirar uma

folha de papel. Enquanto o papai ou a mamãe estão infelizmente tendo que usar seu

computador (em vez de fazer algo muito mais agradável como ler, pintar, costurar ou

brincar com os filhos) a criança poderia estar usando o seu de brinquedo,

eventualmente "imprimindo" uma carta para um parente, com algum desenho, etc.

Com uma criança maior, recomendamos fortemente que se diga com firmeza que o computador não é adequado para elas, justificando por exemplo com o fato de que ela é forçada a permanecer sentada por longo tempo, sem fazer nada com suas pernas e praticamente nada com suas mãos, e não tendo a possibilidade de inventar novas brincadeiras. Proibições razoáveis devem ser parte da educação: a criança já está acostumada com o fato de que ela não tem permissão para beber bebidas alcoólicas, guiar o carro, etc. Uma criança ou jovem que não aprendeu a respeitar limites será provavelmente um adulto inseguro com pelo menos alguns problemas sociais.