Contribuições de Lino de Macedo, Ana Lúcia Sícoli Petty e Norimar Christe Passos.

Permeiam todo o trabalho na medida em que o sujeito é constantemente desafiado a observar e analisar aspectos considerados importantes pelo profissional.

Por meio de uma intervenção oral. Por meio de questionamentos. No pedido de justificativa de uma jogada

que está acontecendo. Em uma remontagem de um momento do

jogo. Por meio de uma situação gráfica.

É uma prática que desafia os alunos a buscar respostas cuja construção resulta necessariamente numa nova aprendizagem.

Criar situações e armar os dispositivos iniciais capazes de suscitar problemas úteis à criança.

Organizar contra-exemplos que levem à reflexão.

Estimular a pesquisa e o esforço. Apelar para a atividade real e espontânea

da criança. Criar ambiente livre para experiências,

tentativas e até erros.

Ajudar os alunos a organizar suas ideias. Ampliar o olhar dos alunos, sempre que

possível. Estimular a ação intencional.

São questões elaboradas que têm como referência momentos significativos do jogo.

Representam pontos de impasse durante as partidas e exigem decisões importantes.

Observar seus erros. Enfrentar conflitos. Experimentar alternativas. Problematizar. Criticar seus pontos de vista.(Tudo isso realizado pela mediação do

professor ou de seus colegas.)

Focar o olhar do jogador para alguns pontos que podem ser melhorados.

Criar situações que “provoquem” o olhar numa determinada direção.