HISTÓRIA PROF. ARTEMISON MONTANHO

PROF.ª PETTY RIBEIRO8º ANOENSINO FUNDAMENTAL

Unidade IIICidadania e Movimentos Sociais

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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Aula 16

ConteúdosIndependências: Haiti e América EspanholaIndependências: Haiti e América Espanhola

CONTEÚDOS E HABILIDADES

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HabilidadesRelacionar a expansão napoleônica, na Europa, às lutas pela independência na América.Compreender o ideal bolivariano de uma América unida e as razões da fragmentação da América ao final do processo de emancipação política.

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Independência da América Espanhola: • Na América espanhola, com exceção do México, onde

o movimento teve caráter fortemente popular, os processos de independência foram liderados pela elite criolla.

• O objetivo era consolidar o poder político e econômico da elite local. Os criollos não desejavam o rompimento com a ordem social vigente em seus territórios. Entendiam que a exploração compulsória do trabalho indígena e negro deveria ser mantida, já que constituíam a base da economia.

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• No âmbito intelectual, os criollos defendiam princípios liberais, baseados na Independência dos Estados Unidos e na Revolução Francesa.

• A Coroa espanhola tentava a todo custo evitar que os ideais revolucionários chegassem às suas colônias, mas os princípios liberais circulavam pelas universidades na América. Em 1808, com a derrubada da Coroa espanhola por Napoleão Bonaparte, os movimentos de independência na América cresceram.

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• As elites criollas aumentavam seus poderes à medida que não reconheciam a autoridade do Império Napoleônico sobre seus territórios. As colônias espanholas passaram a se rebelar quase que simultaneamente.

• Os movimentos começaram nas cidades e se espalharam pelos campos proclamando as independências na Argentina (1816), Chile (1818), Grã-Colômbia (atuais Colômbia, Venezuela, Equador e Panamá), Peru (1821), México (1823, após a criação de uma monarquia católica, em 1821) e Bolívia (1825). Todas foram antecedidas pela Revolução Haitiana, onde escravos negros influenciados pelas ideias de liberdade e igualdade da Revolução Francesa criaram, em 1804, a República do Haiti.

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Quem foi Simón Bolívar • Simón Bolívar foi político e

militar venezuelano que atuou de forma decisiva no processo de independência da América Espanhola. Bolívar foi de grande importância para a independência da Colômbia, Panamá, Peru, Equador, Bolívia e Venezuela.

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• É uma das figuras históricas mais importantes da América Latina, considerado um herói revolucionário em grande parte da América Latina. Em função de sua atuação militar e política na emancipação de vários países latino-americanos, ficou conhecido como “O Libertador”. Atuou também como presidente de quase todos os países que ajudou a libertar do domínio espanhol.

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• Tupac Amaru: • José Gabriel Concorcanqui, mais

conhecido como Tupac Amaru II, foi uma importante figura política da América do Sul de fins do século XVIII, época em que a montagem da empresa colonial hispânica estava estabelecida e teve que enfrentar rebeliões por parte dos índios locais, que reivindicavam a condição de herdeiros da civilização inca e tentavam, ainda, resistir à estrutura da colonização.

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• Havia muitos acordos entre os espanhóis e os índios locais. Geralmente, o líder local, denominado curaca, era responsável por estabelecer um contrato com o colonizador, que garantia a oferta de mão de obra em troca do recebimento de parte dos impostos. Com essa medida, os colonizadores espanhóis não precisavam se indispor com a população indígena com enfrentamento militar.

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• Entretanto, em 1780, Tupac Amaru II, que era um desses líderes curacas, rebelou-se contra a estrutura colonial espanhola, declarando-se herdeiro direto do líder inca Tupac Amaru, conhecido pela resistência à conquista espanhola da referida civilização no século XVI. Tupac Amaru II, ou José Gabriel, estudou na Universidade de São Marcos, na capital do Peru, Lima, e obteve uma formação permeada pelas ideias iluministas, de forma semelhante àquela que os intelectuais mineiros que participaram da Inconfidência tiveram.

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• As ideias de liberdade e luta por igualdade de direitos contribuíram para que Tupac Amaru projetasse uma rebelião contra a metrópole espanhola, organizando assim uma insurreição indígena no Peru, contando também com apoio da elite de criollos (colonos residentes no local) e dos mestiços desse país. A proposta de Amaru consistia, principalmente, em desobedecer à ordem de tributação da colônia à coroa.

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1. Leia:É uma ideia grandiosa pretender formar de todo o Novo Mundo uma única nação com um único vínculo que ligue as partes entre si e com o todo. Já que tem uma só origem, uma só língua, mesmos costumes e uma só religião, deveria, por conseguinte, ter um só governo que confederasse os diferentes Estados que haverão de se formar; mas tal não é possível, porque climas remotos, situações diversas, interesses opostos e caracteres dessemelhantes dividem a América. (Simón Bolívar. Carta da Jamaica [06.09.1815]. In: Simón Bolívar: política,1983.)

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O texto foi escrito durante as lutas de independência na América Hispânica. Podemos dizer que:

a) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar não aceitou a diversidade americana e, em sua ação política e militar, reagiu à iniciativa autonomista do Brasil.

b) ao contrário do que afirma na carta, Bolívar combateu as propostas de independência e unidade da América e se empenhou na manutenção de sua condição de colônia espanhola.

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c) conforme afirma na carta, Bolívar defendeu a unidade americana e se esforçou para que a América Hispânica se associasse ao Brasil na luta contra a hegemonia norte-americana no continente.

d) conforme afirma na carta, Bolívar aceitou a diversidade geográfica e política do continente, mas tentou submeter o Brasil à força militar hispano-americana.

e) conforme afirma na carta, Bolívar declarou diversas vezes seu sonho de unidade americana, mas, em sua ação política e militar, reconheceu que as diferenças internas eram insuperáveis.

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2. Leia o texto a seguir:A guerra caracterizou e deu visibilidade ao processo de independência na América. Não há como duvidar dessa premissa. Primeiro, a elite criolla descobriu a possibilidade de utilizar a guerra como um elemento de união interna e, segundo, percebeu que poderia usar sua experiência como um meio capaz de encaminhar a América rumo ao Ocidente.

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Ambos os processos ocorreram numa sequência com objetivo de garantir a ordem frente aos conflitos étnicos e políticos, bem como de estabelecer uma imagem da América que fosse confiável e promissora, tanto interna quanto externamente. Nem mesmo no fim da vida, Simón Bolívar desistiu de encarar a força – e, portanto, a guerra que lhe dava expressão – como meio importante para a produção de acontecimentos políticos favoráveis. (FREDRIGO, Fabiana de Souza. “As guerras de independência, as práticas sociais e o código de elite na América do século XIX: leituras da correspondência bolivariana”. Varia hist., Belo Horizonte, v. 23, n. 38, Dec. 2007. p. 311).

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De acordo como o texto, Simón Bolivar estava preocupado em construir uma imagem da América liberta que fosse bem vista aos olhos europeus e aos olhos dos próprios americanos. Essa preocupação refletia:

a) Uma estratégia política orientada pela própria coroa espanhola.

b) A adequação ao projeto moderno de nações politicamente emancipadas e aptas ao progresso.

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c) Um projeto de articulação política com os Estados Unidos da América, que simpatizavam com as ideias de Bolívar.

d) Um projeto articulado junto com o Brasil, já que Bolívar também exercia forte influência entre os políticos brasileiros.

e) Uma estratégia política inspirada no “Destino Manifesto”, mas com o objetivo inverso.

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Independências: Haiti e América EspanholaReflexos da política europeia na AméricaInício da revoluçãoO México sempre havia sido governado pela elite agrária do país, isto quer dizer que principal governante visava proteger as pessoas de grandes posses. Todos esses privilégios com os mais ricos atenuaram ainda mais a vida empobrecida dos pequenos agricultores, situação essa que piorou quando Porfírio Diaz assumiu o governo mexicano no ano de 1876, administrando o país de forma ditatorial por mais de 30 anos.

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Apesar do crescimento industrial que o México conseguiu com o governo de Diaz, a desigualdade ficou ainda mais evidenciada e o sentimento de revolta crescia na mesma proporção. O ditador não respeitava nenhum direito da sociedade pobre e sempre realizava eleições forjadas, nas quais ele sempre saía como vencedor.

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Frustração do governo de Francisco MaderoFrancisco Madero, novo presidente eleito não conseguiu cumprir com a promessa que garantia os direitos da classe mais empobrecida do México, agravando ainda mais os problemas e a desigualdade da sociedade. Visando tirar Madero do poder, os camponeses, liderados por Emílio Zapata e Pancho Villa, travaram uma revolução que atingiu o objetivo principal. Além de derrubar o governante máximo, também conseguiram tirar seu sucessor, o general Huerta.

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Constituição de 1917O novo líder Carranza conseguiu aprovar a constituição que trouxe uma nova estrutura para a população local. Tendo em vista que as novas leis davam pleno direito ao Estado de expropriar terras, caso fosse para uso e benefício público e os índios também tiveram seus direitos reconhecidos. Além disso, no campo, criou-se o salário mínimo e a mudança na duração da jornada de trabalho, que viria ser de oito horas. Outro passo importante foi a separação do Estado e da igreja, dando um fim nos benefícios que essa última sempre dispôs.

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Para acalmar ainda mais esse processo de revoltas, junto com a nova constituição, os Estados Unidos invadiram o México em busca de Emílio Zapata e Pancho Villa, que foram mortos, respectivamente, nos anos de 1919 e 1923.

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O surgimento de um novo partido e os rumos da constituiçãoA unificação das correntes revolucionárias criou, no ano de 1929, o Partido Nacional Revolucionário (PRN). Mais tarde serviu como base para o Partido Revolucionário Institucional (PRI), abandonando os princípios revolucionários de 1910.

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Após alguns anos da constituição, camponeses foram perdendo muitas das terras que haviam conquistado. Além disso outros problemas começaram a surgir, como endividamento, a complexidade de conseguir a produção em larga escala e com preço baixo, dificultando a concorrência com aos produtos agrícolas dos norte-americanos.Com tudo isso e apesar do México já ter tido uma reforma agrária, a luta dos camponeses mexicanos por terras caminha até os dias atuais, assim como em outros lugares da América Latina, inclusive no Brasil.

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Descreva, utilizando de suas anotações, como ocorreu o processo de independência mexicana e seus desdobramentos:

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