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CONTRIBUIÇÃO PARA ALFABETIZAÇÃO CARTOGRÁFICA ATRAVÉS DO OBJETO DE APRENDIZAGEM DECIFRANDO OS MAPAS
Ana Claudia Giordani
Meri Lourdes Bezzi
Roberto Cassol
22/07/2008
Porto Alegre, RS
XI Ciclo de Palestras sobre Novas Tecnologias na Educação
1- INTRODUÇÃO
1.1- OBJETIVO GERAL
1.1.2- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
2- REVISITANDO AS MATRIZES TEÓRICAS
3- PROCEDIMENTOS METODOLOGICOS
4- DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
5- CONSIDERAÇÕES FINAIS
ROTEIRO DA APRESENTAÇÃO
A Cartografia representa um recurso fundamental para o ensino e a pesquisa de Geografia, pois, possibilita a representação dos diferentes recortes do espaço e na escala que convém para o ensino.
INTRODUÇÃO
Neste sentido, os objetos de aprendizagem constituem-se em recurso suplementar no processo de ensino-aprendizagem, com ênfase para a alfabetização cartográfica, proporcionando a interatividade e o pensamento crítico do educando em relação ao conteúdo.
Elaborar um objeto de aprendizagem sobre alfabetização cartográfica e validá-lo com os sujeitos do ensino e aprendizagem de Geografia.
Objetivo Geral
Objetivos Específicos
(a) investigar práticas pedagógicas para o ensino e aprendizagem de Geografia, presencial, por meio de objeto de aprendizagem;
(b) desenvolver e efetivar o objeto de aprendizagem em Geografia;
(c) analisar a aplicação prática do objeto de aprendizagem na quinta série do Ensino Fundamental.
REVISITANDO AS MATRIZES TEÓRICAS
1- Tecnologias da Informação e Comunicação: os Objetos de Aprendizagem na Geografia;
2- A Alfabetização Cartográfica;
3- A contextualização dos mapas mentais em
Geografia
REVISITANDO AS MATRIZES TEÓRICAS
O conceito de objeto de aprendizagem como conceito norteador para esta temática de estudo, uma vez que se propôs a desenvolver tal recurso didático.
1- Novas Tecnologias da Informação e Comunicação: os Objetos de Aprendizagem na Geografia
2- A Alfabetização Cartográfica
Abordou-se a alfabetização cartográfica devido a este conceito constituir-se no conteúdo geográfico desenvolvido no objeto de aprendizagem. Selecionou-se esse conteúdo por constituir a base para a formação de leitores de mapas, somada a carência de recursos para desenvolver tal temática nas escolas e nos instrumentos utilizados pelas mesmas, como os livros didáticos e cadernos de mapas. Além disto, destaca-se, que os Parâmetros Currilares Nacionais (PCNs) orientam a alfabetização cartográfica como conteúdo essencial para a quinta série do Ensino Fundamental.
REVISITANDO AS MATRIZES TEÓRICAS
3- A contextualização dos mapas mentais em Geografia
Os mapas mentais foram resgatados devido a necessidade de se obter critérios para a avaliação da aplicação prática do objeto de estudo junto aos educandos.
REVISITANDO AS MATRIZES TEÓRICAS
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
FLUXOGRAMA METODOLÓGICO
Objeto de Aprendizagem: Decifrando
os Mapas
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
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Título
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Título
Título no primeiro mapa mental Título no segundo mapa mental
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/
validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/ validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
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Escala no primeiro mapa mental Escala no segundo mapa mental
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
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Coordenadas
Coordenadas no primeiro mapa mental
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Coordenadas no segundo mapa mental
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/ validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
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Ausência Presença
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Orientação
Orientação no primeiro mapa mental
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Orientação
Orientação no segundo mapa mental
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/ validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
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Ausência Presença
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Legenda
Legenda no primeiro mapa mental
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Legenda
Legenda no segundo mapa mental
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/ validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
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Ausência Presença
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Visão Vertical
Visão vertical no primeiro mapa mental
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Ausência Presença
Nú
mero
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Visão Vertical
Visão no segundo mapa mental
Elementos Cartográficos em Mapas Mentais para avaliação/ validação do Objeto de Aprendizagem Decifrando os Mapas
DISCUSSÃO DOS RESULTADOS
CONSIDERAÇÕES FINAIS
No contexto das TICs, aplicadas a Geografia, o objeto de aprendizagem Decifrando os Mapas configurou-se como um instrumento auxiliar para o ensino da cartografia na quinta série.
Ao se considerar que o aluno, antes mesmo de ser um leitor de mapas, torna-se um mapeador, afirma-se a importância da alfabetização cartográfica como conteúdo básico no contexto geográfico. Pode-se comprovar tal afirmação através da validação do Decifrando os Mapas, via experiência prática realizada no decorrer do trabalho de campo
Para a Geografia, as TICs tornam-se fundamentais para a auxiliar na compreensão dos conteúdos, pois o visual é um dos sentidos mais utilizados na percepção das paisagens e na apreensão dos fenômenos geográficos que se manifestam no espaço.A complexidade do objeto de estudo da Geografia, centrado na relação sociedade-natureza possibilita inúmeras propostas de desenvolvimento de objetos de aprendizagem, nas diversas linhas temáticas inerentes a ciência geográfica.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
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À educação cabe fornecer, de algum modo, os mapas de um mundo complexo e constantemente agitado e, ao mesmo tempo, a bússola que permita navegar através dele.
Jacques Delors (1998)
Obrigada !Obrigada !Obrigada !Obrigada !