conteúdos e instrumentos avaliativos - colégio santa inês · leis de kepler, lei da gravitação...
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Conteúdos e Instrumentos Avaliativos
3º Ano do Ensino Médio - 2º Trimestre/ 2016
Componente
Curricular
Professor
(a)
Habilidades Conteúdos Avaliações
Relações
Escolares e
Autonomia
Rosiméri Integração com o
grupo de colegas
para alcance de
objetivos
propostos em
assembleia
escolar.
Análise de um
profissional da
área de atuação
escolhida para
estudo no projeto
de série.
Elaboração de
textos e
O mundo acadêmico:
- A produção do
conhecimento
- Autonomia na produção
intelectual
- Originalidade e plágio
O mundo do trabalho:
- Situações de conquista e
perda
- Autonomia frente aos
desafios profissionais
- Exigências no mundo do
trabalho
Organização e hábitos de
Avaliação: - Autoavaliação (1,0)
- Projeto de Série (3,0)
- Atividade individual com consulta (3,0)
- 3 Relatos individuais das dinâmicas (1,0 cada)entrega pelo Mosyle
Peso: 10,0
Observações: O aluno será avaliado a partir da realização de tarefas avaliativas
individuais, trabalhos de grupo, atividades práticas, consultas bibliográficas entre
outros.
A avaliação terá como critérios os itens citados, a seguir:
Relacionamento/atitudes;
Atenção em aula;
Participação em aula crítica, honesta e solidária;
Responsabilidade/comprometimento e pontualidade;
Textos individuais sobre os temas em estudo, tendo os seguintes critérios:
clareza e correção do texto, uso adequado de vocabulário, apresentação de
apresentações
virtuais para
apresentações
orais individuais.
estudo
Protagonismo do aluno
Jovem: ser social e
político
Autoestima
Conhecimento dos
diversos grupos sociais
Construção da identidade:
o perfil do educando do
Colégio Santa Inês
informações atualizadas e relevantes, autenticidade das informações.
Educação
Religiosa
Milton Reconhecimento
de si e dos
outros como
sujeitos em
construção,
interdependentes
e plurais.
Identificação
das
Transcendência
Tempo
Poder
Identidade
Espaço
Arte
Corporeidade
Cosmos
Observações: O aluno será avaliado a partir da realização de tarefas avaliativas individuais, trabalhos de grupo, atividades práticas, consultas bibliográficas entre outros.
A avaliação terá como critérios os itens citados, a seguir: Relacionamento/atitudes; Atenção em aula; Participação em aula crítica, honesta e solidária; Responsabilidade/comprometimento e pontualidade; Textos individuais sobre os temas em estudo, tendo os seguintes critérios:
clareza e correção do texto, uso adequado de vocabulário, apresentação de informações atualizadas e relevantes, autenticidade das informações.
possibilidades
de crescimento
da pessoa na
relação com o
outro, a partir da
intersubjetividad
e.
Aplicação de
reflexões,
conselhos,
conhecimentos
como forma de
constituição da
identidade
emocional,
relacional e
espiritual.
Percepção de si
como sujeito em
crescimento,
com condições
de fazer parte da
construção de
projetos sociais,
de vida pessoal
e profissional.
Filosofia Leonardo
Castro
Dorneles
História Marcos
(Frente 1
e 2)
Compreensão
das razões da
Revolução de
30, seu
significado e as
transformações
econômicas,
políticas e
sociais do
Brasil.
Compreensão
das razões que
desencadearam
a 2ª Guerra
Mundial e suas
implicações para
Mundo
Segunda Guerra
Mundial
Guerra Fria
Independências na
Ásia e África
Capitalismo
Socialismo
Populismo
Brasil
Revolução de 30
Era Vargas
Desenvolvimentismo
Identidade Brasileira
Nacionalismo
Teste (2,0)
Participação (1,0)
Prova trimestral (4,0)
Simulado (1,0)
Trabalho em grupo (1,0)
Projeto (1,0)
o surgimento de
uma nova ordem
mundial.
Análise do
contexto
mundial durante
e após a 2ª
Guerra Mundial,
estabelecendo
relação com a
formação dos
grandes blocos
hegemônicos de
poder: Estados
Unidos e URSS.
Entendimento
das razões que
levaram países
da África e Ásia
a proclamar suas
independências,
analisando as
situações destes
países após a
colonização
europeia.
Análise da nova
situação do
Brasil: transição
de país agrário
para industrial.
Síntese das
origens da
pobreza dos
brasileiros: por
que a Revolução
de 30 não
eliminou nem a
elite, nem a
desigualdade
nacional?
Reflexão sobre o
que mudou e o
que não mudou
no Brasil após a
Era Vargas. O
populismo no
Brasil: de
Vargas a João
Goulart.
Geografia Rodrigo
B. (Frente
1)
Frente 1
Identificação
das principais
atividades
econômicas
desenvolvidas
no espaço rural
Brasileiro.
Análise dos
principais
sistemas de
produção
agroeconômica,
identificando
aquele que
predomina no
Frente 1
Brasil – Agropecuária
Brasil – Recursos
Minerais
Brasil –
Industrialização
Brasil – Fontes de
Energia
Brasil – Urbanização
Frente 2
Climatologia
Fenômenos Climáticos
Biomas
Geologia
Geomorfologia
Frente 1
Teste (2,0)
Prova trimestral (4,0)
Exercícios em aula – Prova do ENEM (1,0)
Projeto (1,0)
Simulado (1,0)
Frente 2
Exercícios (0,2)
Apresentação do Trabalho Problemas Urbanos (0,2)
Fluxograma sobre urbanização (0,2)
Exercícios (0,2)
Exercícios (0,2)
Brasil.
Reconhecimento
da função social
da terra,
analisando a
origem histórica
da concentração
fundiária no
Brasil.
Identificação em
mapa, da
expansão das
fronteiras
agrícolas
Brasileiras,
apresentando
características
das atividades -
predominantes.
Comparação da
expansão das
fronteiras
Bruno
Peres
(Frente 2)
agrícolas no
Brasil com
degradação
ambiental.
Relacionamento
entre o modelo
de
industrialização
tardio e
substitutivo com
maior grau de
dependência
econômica e
tecnológica.
Interpretação
geográfica da
espacialização
da atividade
industrial no
Brasil.
Seleção de
argumentos
históricos que
justificam a
concentração da
atividade
industrial urbana
na região
sudeste do
Brasil.
Associação das
políticas fiscais
como fator da
reorganização
espacial da
atividade
industrial no
Brasil.
Identificação
das principais
fontes de
energia usadas
no Brasil atual.
Apresentação de
argumentos que
sejam favoráveis
e desfavoráveis
à constituição
das redes de
transportes
Brasileira no
passado e nos
dias atuais.
Frente 2
Análise dos
diferentes
fatores
climáticos e sua
influência no
cotidiano.
Relacionar à
ocupação
humana e à
apropriação dos
recursos à
diversidade e
complexidade
dos biomas
terrestres.
Compreensão da
constituição
geológica da
terra,
caracterizando
as dinâmicas
internas e
externas de
construção e
modelagem do
relevo.
Diferenciação
do espaço
natural do
espaço
geográfico,
reconhecendo o
papel da
sociedade como
agente
determinante no
processo de
construção do
espaço.
Sociologia Marcos Estabelecimento
de relações entre
a indústria
cultural e as
formas de
controle e
dominação.
Caracterização e
reconhecimento
das raízes da
cultura
brasileira.
Análise da
formação da
indústria
cultural no
Hegemonia
Violência simbólica
Indústria cultural de
massa.
Meios de comunicação
e o cotidiano do
indivíduo (televisão,
jornal impresso,
internet, rádio)
Formação de opinião
pela mídia
Indústria cultural como
produtora de riqueza e
trabalho
Cultura brasileira
Teste (2,0)
Participação (1,0)
Prova trimestral (4,0)
Simulado (1,0)
Projeto (2,0)
Brasil.
Reflexão crítica
sobre os meios
de comunicação
de massa
(MDM) e sua
influência na
formação
cultural
brasileira.
Análise crítica
sobre a
influência da
televisão
brasileira sobre
a população nos
últimos anos.
Compreensão do
fenômeno da
internet na
produção
cultural do
nosso país.
Atualidades Rodrigo Estabelecimento
de relações dos
movimentos
migratórios com
o mercado de
trabalho, com a
remuneração e
com as
desigualdades
sociais dentro do
continente
americano.
Descrição do
processo
histórico de
regionalização
da América e
suas implicações
na configuração
política,
econômica e
A disciplina ficará
atenta aos fatos que
irão ocorrendo ao
longo no trimestre
(polêmicas, desastres,
novas descobertas,
etc.), mas terão
conteúdos norteadores,
são eles:
Globalização e
geopolítica da América
Latina
Globalização e
geopolítica da América
Anglo-saxônica
Redação (2,0)
Prova trimestral (4,0)
Trabalho trimestral em grupos (2,0)
Projeto de série (1,0)
Simulado (1,0)
social atual.
Identificação
das diferentes
paisagens
americanas,
relacionando-as
com as
potencialidades
econômicas,
culturais e com
os problemas
ambientais no
continente, e
reflexão sobre
suas
consequências
para os povos
locais.
Reconhecimento
das diferentes
formas de
regionalização
do continente
americano e
suas
consequências
na relação atual
entre seus
países.
Comparação
entre a América
Anglo-Saxônica
e América
Latina,
estabelecendo as
diferenças
econômicas e
culturais entre
elas.
Identificação
dos modos
distintos de
organização
política,
econômica e
social do
capitalismo e do
socialismo nos
países da
América Latina.
Compreensão da
situação política,
econômica,
social e cultural
de Cuba no
continente
americano.
Análise da
situação atual
dos países
latino-
americanos no
contexto
mundial,
destacando as
disparidades
intrarregionais.
Biologia Andressa
(Frente 1)
Maurício
(Frente 2)
Frente 1
Reconhecimento
dos biomas e
ecossistemas
como unidades
estabelecidas
como resultado
das inteirações
entre fatores
bióticos e
abióticos.
Análise dos
mecanismos de
fluxo de energia
e de ciclo de
matéria.
Comparar o
fluxo de energia
nos
ecossistemas às
Frente 1
Biomas mundiais e
brasileiros
Fluxo de energia
(termodinâmica
aplicada) e ciclo da
matéria (ciclos
biogeoquímicos)
Sucessão ecológica
Relações
intraespecíficas e
interespecíficas
Potencial biótico
Extinção de espécies
Introdução de espécies
Poluição do ar,
térmica, sonora e
eutrofização
Chuva ácida
Efeito estufa e
Prova trimestral (4,0)
Teste (2,0)
Atividades de aula (1,0) Temas e exercícios de aula (vistos)
Simulado (1,0)
Projeto de série (1,0)
Projeto de biologia (1,0)
leis da
termodinâmica
aprendidas em
física.
Conhecimento
das relações
ecológicas
interespecíficas
e
intraespecíficas.
Aplicação dos
conceitos
anteriores à
atual situação de
degradação
ecológica.
Reconhecimento
dos hábitos de
vida
sustentáveis.
Reconhecimento
dos modos de
aquecimento global.
desenvolver a
sociedade de
maneira
sustentável.
Física André
(Frente 1)
Rosiméri
(Frente 2)
Frente 2 Cinemática
Relação peso, gravidade e os movimentos de corpos celestes à teoria da gravitação universal. Aplicação das leis de Kepler e de Newton ao estudo do movimento dos planetas e satélites.
Frente 2
Gravitação:
Leis de Kepler, Lei da
Gravitação
Universal, campo
gravitacional e aceleração
da gravidade, satélites
Hidrostática:
Massa específica e
Frente 2
Instrumentos
Trabalhos de grupo sobre Gravitação (0,3)
Registros individuais sobre conceitos trabalhados nas atividades práticas (0,3)
Resolução de exercícios, individuais (0,4)
Leituras Paradidáticas realizadas no Trimestre:
A critério do estudante.
Aplicação dos princípios da Hidrostática, determinando as pressões transmitidas no interior dos fluidos.
densidade. Pressão,
Teorema de Stevin,
Princípio de Pascal,
Teorema de Arquimedes.
Conceitos básicos no
estudo da Hidrodinâmica
Química Rafael
(Frente 1)
Frente 1
Reconhecimento
dos aspectos
relacionados ao
mecanismo de
reações químicas
que envolvem
compostos
orgânicos em
situações do
cotidiano e em
processos
naturais ou
Frente 1
Pesquisa de artigos
Química Orgânica
Funções Orgânicas
Propriedades
Isomeria
Frente 1
Teste (2,0)
Simulado (1,0)
Trimestral (4,0)
Trabalho Lista de exercícios + apresentação (1,0)
Projeto de série (1,0)
Frente 2 (1,0)
Testes contendo 4 a 5 questões com frequência quinzenal totalizando 1,0 ponto no
componente de Química.
Participação na Prova Trimestral compreendendo ¼ do total de questões propostas.
industriais.
Previsão dos
produtos de uma
transformação
química,
especialmente
processos que
envolvam
compostos
orgânicos,
ocorridos e
observados no
cotidiano, na
natureza ou nas
indústrias.
Aplicação das
propriedades
físicas e
químicas de
acordo com as
características
químicas da
Termoquímica
Cinética Química
Solubilidade
Soluções / Misturas de
Leonardo
De Boita
(Frente 2)
molécula
orgânica.
Denominação
na norma oficial
e usual das
cadeias de
acordo com sua
função.
Compreensão
dos processos de
transformação
do petróleo,
carvão mineral e
gás natural em
materiais e
substâncias
utilizadas no
sistema
produtivo,
especialmente no
contexto da
Química
Soluções
Orgânica.
Diferenciação
entre os
principais tipos
de isomeria.
Distinção entre
os isômeros
planos dos
ópticos e
reconhecimento
de um carbono
quiral em uma
cadeia orgânica.
Frente II
Compreensão da
relação de
conservação de
massa e energia.
Relação de
assuntos discutidos
em aula com o
cotidiano.
Compreensão de
que a velocidade
de uma reação
depende de fatores
externos.
Compreensão das
relações
proporcionais
presentes na
Química
(raciocínio
proporcional) bem
como códigos e
símbolos da
química atual.
Compreensão das
relações entre
coeficientes de
uma equação
química e as
quantidades de
substâncias
participantes do
processo;
Reconhecimento
dos efeitos que
alteram a
velocidade de
degradação dos
alimentos;
Compreensão do
equilíbrio química
da água;
Conhecimento d a
vidraria ed os
equipamentos
utilizados em
laboratórios de
química;
Reconhecimento
do papel da
Química no
sistema produtor
industrial, rural e
cotidiano.
Compreensão dos
conceitos de massa
atômica e
molecular;
Comparação entre
os campos macro
e microscópicos,
estabelecendo
semelhanças e
diferenças entre
eles e converter
unidades dos
referidos campos;
Compreensão do
conceito e
aplicação do mol.
Educação
Física
Diogo Refinamento
dos gestos
técnicos dos
Vôlei
Handebol
Trabalho de grupo (2,0)
Projeto de série (1,0)
fundamentos
dos esportes.
Identificação de
diferentes
estratégias
táticas.
Diferenciação
entre
competição e
cooperação.
Aprimoramento
das valências
físicas no
desempenho
motor.
Reconhecimento
da intensidade,
da duração e da
freqüência do
seu exercício
físico.
Hábitos saudáveis
Ética no esporte
Identificar e planejar
diferentes estratégias
táticas
Explorar e conhecer o
mercado de trabalho
Atitudinal (2,0)
Futsal (2,5)
Basquete (2,5)
Língua
Estrangeira,
Inglês.
Karen e
Júlia
Interpretação de
diferentes materiais
publicitários da área
social em língua
inglesa, que
envolvem anúncios
campanhas, sobre
responsabilidade
social, caridade e
doações, para a
compreensão de pré-
concepções
culturais.
Compreensão de
textos diversos que
foram inicialmente
trabalhados na
oralidade.
Produção de um
Future Forms
Articles
Expressing
contrast
Comparatives
and superlatives
Teste individual sem consulta (2,0 pontos)
Avaliação Trimestral individual sem consulta (4,0 pontos)
Exercício Avaliativo/Trabalho/Produção Textual/Projeto / Leitura - (2,0 pontos)
Participação e Produtividade (Incluindo material didático e temas) (1,0 ponto)
Simulado (1,0 ponto)
panfleto relacionado
à alguma campanha
ou protesto.
Escrita de uma carta
com solicitação de
emprego e de
pequeno artigo sobre
relacionamentos
afetivos.
Compreensão de
áudios, palestras
sobre marketing,
fóruns mundiais e
programas de rádio.
Português Nara ● Organização das
ideias em frases e
parágrafos.
● Interpretação de
texto e estratégias
Conteúdos
GRAMÁTICA: Os
conteúdos de gramática
devem ser fixados através
de exercícios estruturais e
também através de textos.
Os estudantes serão avaliados durante as aulas, através dos exercícios realizados,
bem como da análise e interpretação de textos diversos. No entanto, não será
atribuída nota para atividades realizadas em aula.
Avaliação: Os instrumentos de avaliação serão diversificados, envolvendo diferentes
questões, individuais ou em duplas/grupos, com ou sem consulta. Possuirão pesos
diferenciados de acordo com a descrição abaixo:
argumentativas
empregadas para o
convencimento do
público, tais como a
intimidação,
sedução, comoção,
chantagem, entre
outras.
Reconhecimento
de posições críticas
aos usos sociais que
são feitos das
linguagens e dos
sistemas de
comunicação e
informação.
Identificação dos
elementos que
concorrem para a
progressão temática
● Revisão de algumas classes
gramaticais:
Verbos (Flexão de tempo e
modo)
Pronomes (possessivo,
demonstrativo, indefinido,
interrogativo, enfatizando os
relativos QUE e ONDE).
● Col. Pronominal (uso da
ênclise, próclise e mesóclise).
● Período Composto por
Coordenação e Subordinação.
● Oração Coordenada
Assindética e Sindética.
● Or. Subordinada
Substantiva.
● Or. Subordinada Adjetiva.
● Or. Subordinada Adverbial.
* 29/06 - Atividade do Projeto: 1,0
* 13/07 – 3º A e 3º B- Teste individual s/ consulta e s/recuperação: 2,0
* 05/08 – 3º A - Atividade de interpretação de texto: 2,0
* 27/08 – 1º Simulado – geral: 1,0
* Avaliação trimestral: entre os dias 08/08 a 12/08 - 4,0
* Prova de recuperação. Entre os dias 22 a 26/08
e para a organização
e estruturação de
textos de diferentes
gêneros e tipos.
Identificação pela
análise de suas
linguagens, as
tecnologias da
comunicação
e informação.
Redação Fábio Argumentação de
pontos de vista sobre
problemas sociais
utilizando de forma
adequada
conhecimentos sobre
as linguagens dos
sistemas de
comunicação e
Morfossintaxe:
Sujeito e Tipos de Sujeito;
Predicado e Tipos de
Predicado;
Comp. Verbais: Objetos
Direto e Indireto.
Vozes Verbais: Voz
Passiva; Voz Ativa
· Exercícios - iPad: 1,0.
· Projeto de Série (apresentação 29/07): 1,0
· Produção de Texto (01/08; 02/09): 2,0
· Avaliação Parcial (07/07): 2,0
· Avaliação Trimestral (de 08 a 12/8): 4,0
· Avaliação de Recuperação (de 22 a 26/08): 4,0
informação.
Relação dos diversos
conhecimentos com
contexto histórico,
social e político no ato
de produção.
Argumentação oral e
escrita para exposição
de ponto de vista.
Uso adequado dos
elementos de coesão
para construir
coerência textual.
Aplicação das
diferentes tecnologias
da comunicação
e informação para
conhecimento de
temas da atualidade.
Produção de Texto:
texto dissertativo-
argumentativo
Análise e interpretação
de textos.
Literatura Vinícius Reconhecimento
da Literatura
como uma
manifestação
cultural capaz de
produzir sentido
a partir da
representação e
da abstração do
real, bem como
por meio da
fantasia, do
lirismo e de uma
linguagem
poética.
Identificação de
diferentes
linguagens e
seus recursos
Modernismo brasileiro:
a Geração de 1922
A Tropicália (anos
1960)
Poesia moderna
brasileira
Romance de 30
Teste (P1) (2,0)
Prova Trimestral (4,0)
Trabalho (T1) – Criação de movimentos artísticos / produção de manifestos (2,0)
Simulado – ENEM/Vestibulares (1,0)
Projeto de série (1,0)
expressivos.
Reconhecimento
da função social
dos diferentes
códigos
linguísticos a fim
de interagir com
os diversos
contextos
socioculturais.
Conhecimento
acerca de
informações
sobre
concepções
artísticas e
procedimentos
de construção do
texto literário.
Estabelecimento
de relações entre
o texto literário e
o momento de
sua produção.
Construção de
relações entre
diferentes
linguagens
artísticas, em
diferentes
dimensões
espaço-
temporais.
Reconhecimento
acerca da
presença de
valores sociais e
humanos
atualizáveis e
permanentes no
patrimônio
literário, artístico
e cultural
brasileiro, tendo
em perspectiva
aspectos que
formam a
identidade
nacional.
Relação de
marcas e
especificidades
linguísticas
sociais, regionais
e de registro,
considerando os
diferentes
gêneros e seus
contextos de
produção.
Reconhecimento
de diferentes
temas, opiniões e
argumentos em
suportes
artísticos e
literários
variados,
estabelecendo
relações e
inferindo, a
partir da
interpretação
(ancorada na
bagagem
intelectual e na
vivência do
sujeito), quais
são os objetivos
da produção
artística e
literária em
questão e seus
efeitos sobre os
receptores.
Matemática Jefferson
(Frente 1)
Bruno B.
(Frente 2)