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Conteúdos Curriculares e

Objetivos de Aprendizagem

2º Trimestre 2015

2ª Série Ensino Médio

Aos Estudantes,

A proposta pedagógica apresentada configura a identidade de nossa escola, pois fundamenta

os conteúdos programáticos objetivando uma avaliação processual com as estratégias de ensino

pertinentes a reflexão em torno das finalidades da educação. Valoriza os projetos e trabalhos do

trimestre em busca de referenciais teóricos, visando a elaboração e reelaboração dos diversos textos e

pesquisas que vão compor este trabalho.

Nesse sentido, valorizamos o uso constante deste guia pois compreendemos que aprender

significa tornar o aprendiz capaz de utilizar suas experiências, suas emoções, sua afetividade, suas

expectativas, propiciando um cresciemnto e um desenvolvimento acadêmico que orientará sua prática

pedagógica.

Ao estudar, não se esqueça de utilizar todo o material disponível, tais como: livro

didático/digital, livro paradidático, anotações no caderno, plataforma do estudante, links pertinentes

aos conteúdos, apostilas, trabalhos, exercícios e outros.

A forma de avaliação é muito significativa pois faz com que você adquira conhecimentos, torne-

se capaz de atuar e tenha o empenho em realizar e enfrentar diversas situações problemas construindo

argumentações e analisando o porquê dentro do contexto das competências e habilidades referentes ao

Ensino Médio.

Vale ressaltar que seu (sua) educador (a) poderá alterar algum conteúdo constante deste manual,

sempre que necessário.

Esperamos que você tenha um grande sucesso!

“Vencer desafios e conseguir melhorar a cada dia, esse deve ser o objetivo.

Não procure inspiração em outros lugares, pois ela está dentro de você e se você acreditar poderá

fazer muito mais do que imagina”

(Autor Desconhecido)

TÂNIA PAYNE E BRIANDA MUNIZ

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formais, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação (50 minutos para o Ensino Médio).

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de

todo o material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o

período de realização das avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais

onde constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a devida justificativa pelo responsável

alegando a impossibilidade do comparecimento do mesmo às datas devidamente marcadas, somente por

meio de atestados médicos. Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira

responsabilidade da família que deve solicitar o requerimento no SAE do Bloco D (até o 3º dia útil

após a execução das Avaliações Formais – determinadas previamente no Calendário). O pagamento

da taxa referente a cada componente curricular deve ser efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no

dia da avaliação substitutiva realizada no contra turno, o estudante deverá estar de posse do

comprovante para devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos

conceitos SR – SEM RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, a Agenda do Estudante para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.escolalasalle.com.br ( Plataforma do Estudante).

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas

estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdos.

Aproveite as aulas ofertadas no contra turno para realizar os Estudos Dirigidos disponíveis na plataforma

do estudante.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP SOE

Supervisora Pedagógica: Tânia Payne

Coordenadora Assistente: Fabiane Dutra

Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Simone Fonseca

http://www.escolalasalle.com.br/

Calendário de Avaliações do 2º Trimestre 2015

20/08 – SIMULADO (8h às 12h50)

Os estudantes deverão comparecer uniformizados no horário citado;

Utilização de calculadora (não científica).

DATA 1ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

19/06

(Sexta-feira) REDAÇÃO

22/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA BIOLOGIA

23/06

(Terça-feira) GRAMÁTICA QUÍMICA

24/06

(Quarta-feira) MATEMÁTICA LITERATURA

25/06

(Quinta-feira) FÍSICA GEOGRAFIA

DATA AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14H20 ÀS 18H

29/06

(Segunda-feira) HISTÓRIA/BIOLOGIA/ GRAMÁTICA/ QUÍMICA

30/06

(Terça-feira) MATEMÁTICA/LITERATURA/ FÍSICA/GEOGRAFIA/ REDAÇÃO

DATA 2ª AVALIAÇÃO

8H 10H20

20/08

(Quinta-feira) (SIMULADO)

21/08

(Sexta-feira) FÍSICA HISTÓRIA

24/08

(Segunda-feira) MATEMÁTICA LITERATURA/ FILOSOFIA

25/08

(Terça-feira) QUÍMICA GRAMÁTICA/INGLES

26/08

(Quarta-feira) GEOGRAFIA BIOLOGIA/ARTE

DATA 2ª AVALIAÇÃO SUBSTITUTIVA

14h20 ÀS 18H

27/08

(Quinta-feira) FÍSICA / HISTÓRIA / MATEMÁTICA/LITERATURA/ FILOSOFIA 28/08

(Sexta-feira) QUÍMICA/GRAMÁTICA/INGLES/ GEOGRAFIA /BIOLOGIA/ARTE

DATA Avaliação de Recuperação Paralela

14h20 ÀS 18H

15/09

(Terça-feira) ARTE/LITERATURA/MATEMÁTICA/ESPANHOL/ FILOSOFIA

16/09

(Quarta-feira) GRAMÁTICA/ EDUCAÇÃO FÍSICA/GEOGRAFIA/FISICA

17/09

(Quinta-feira) HISTÓRIA/ BIOLOGIA/QUIMICA/INGLÊS

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS.

EDUCADORA: HORTÊNCIA

COMPONENTE CURRICULAR: REDAÇÃO

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Textos Jornalísticos:

Notícia;

Título, subtítulo, legenda e texto;

Entrevista;

Reportagem;

Editorial;

Crônica (argumentativa).

OBJETIVOS DA AVALIAÇÃO

Reconhecer as particularidades dos seguintes tipos de

textos jornalísticos: Notícia, reportagem, editorial e

entrevista.

Saber diferenciar título de tema.

Redigir corretamente crônicas argumentativas sobre

variados assuntos da atualidade.

Planejar e redigir textos com estrutura adequada,

valendo-se do uso correto da grafia das palavras e

atenção aos objetivos que se queira alcançar.

ESTRATÉGIAS DE ESTUDO

Ler diariamente jornais, livros, revistas. Estar sempre

atualizado.

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de

redação, referente ao conteúdo estudado.

Realizar as tarefas propostas, pois é de grande valia para

a identificação de possíveis dúvidas.

Manter o conteúdo do caderno atualizado com as

informações expostas em sala para melhor interpretação

e consequentemente aproveitamento dos estudos.

Sites importantes para aprofundar os estudos:

www.cartacapital.com.br

www.terra.com.br/istoe/

www.folha.uol.com.br

www.correiobraziliense.com.br

www.g1.com.br

PROJETOS/TRABALHOS

Produção textual.

Participação nos fóruns/atividades da plataforma do

aluno.

Tarefas dirigidas.

Carta referente ao Projeto Fenações com o tema –

Migrações e Questões Humanitárias.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO

O estudante será avaliado diariamente de forma coesa e

consistente. - Será observado sempre: tarefa de casa bem

como atividades desempenhadas durante a aula.

Participação, interesse, pontualidade na entrega das

atividades e compromisso com os estudos.

Variedade de gêneros textuais produzidos pelos

estudantes no decorrer do trimestre.

http://www.cartacapital.com.br/

http://www.terra.com.br/istoe/

http://www.folha.uol.com.br/

http://www.correiobraziliense.com.br/

http://www.g1.com.br/

EDUCADORA: ROBERTA

COMPONENTE CURRICULAR: LITERATURA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

- Contextualização histórica e características do Realismo;

- Principais obras do cenário realista nacional;

- Principais autores que desenvolveram a literatura realista no

Brasil;

- Naturalismo- conceituação, autores, contexto histórico,

principais autores e obras.

- Leitura de livro designado para a prova do PAS e Literatura

complementar sugerida.


- Identificar nos textos as características do Realismo,

contextualizando-o historicamente;

- Analisar aspectos formais e temáticos em textos literários;

- Associar o texto literário a estilo e contexto cultural da época;

- Compreender e identificar os autores e obras do Realismo.

- Compreender e identificar os autores e obras do

Naturalismo.


- Revisar conceitos estudados em sala;

- Resolver exercícios presentes nos materiais didáticos e com

materiais de apoio;

- Pesquisar conceitos e informações com apoio da plataforma

do aluno e com a internet.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Fenações.

Exercícios regulares.


Avaliações Formais;

Simulado

Listas de exercícios;

Deveres de casa e/ou de sala;

Debates.

EDUCADOR: MATEUS DUARTE

COMPONENTE CURRICULAR: GRAMÁTICA

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

Gramática:

Complemento nominal

Aposto e vocativo

Morfologia: conjunções

Sintaxe do período composto: coordenação e

subordinação, noções de dependência e independência

sintática

Orações coordenadas sindéticas e assindéticas

Orações subordinadas substantivas

Orações subordinadas adjetivas

Pronomes relativos

Função sintática dos pronomes relativos

Orações subordinadas adverbiais


Analisar a estrutura sintática e morfológica de frases e

períodos.

Analisar e interpretar textos de diversos gêneros.

Compreender os mecanismos de predicação verbal e sua

importância na compreensão e interpretação de textos.

Identificar as relações de coordenação e subordinação

entre termos e orações, bem como reconhecer as relações

semânticas e sintáticas entre as orações coordenadas e

subordinadas.

Identificar e aplicar corretamente o pronome relativo como

elemento de coesão textual.


Resolver exercícios presentes nos livros didáticos;

Resolver exercícios presentes nos materiais de apoio;

Pesquisar conceitos e informações a serem disponibilizados

na plataforma do aluno

PROJETOS/TRABALHOS

Exercícios do livro;

Trabalhos individuais ou coletivos.

Projeto Fenações – Migrações e Questões

Humanitárias.


Avaliações formais

Exercícios desenvolvidos em sala e em casa;

Exercícios avaliativos e testes;

Resolução de exercícios de exames vestibulares;

Apresentações em grupo.

Educadora: Eneide Ferreira Componente Curricular: Inglês


Os conteúdos que serão trabalhados nesse 2º Trimestre terão

como objetivo apresentar os conteúdos gramaticais, assim

como o referido vocabulário, buscando a interação dos

estudantes com a língua por meio de atividades que envolvam

sua participação durante as aulas.

Trabalharemos com Future Times, Indefinite Pronouns e

Relative Pronouns. Serão trabalhados textos voltados ao PAS e

Vestibular.

Predictions (Unit 13)

Future times

Beauty (Unit 14)

Indefinite pronouns

It’s only fair (unit 15)

Relative pronouns and gender.

Vocabulary – cartoon, jobs.


Utilizar corretamente os tempos verbais no futuro;

Empregar corretamente os pronomes indefinidos;

Empregar corretamente os pronomes relativos;

Interpretar textos por meio de textos escritos, músicas e

vídeos;

Interpretar o livro didático e apreender o vocabulário.


Durante as aulas teremos como base de apoio o nosso livro

didático, porém, serão apresentados em sala outros recurso que

complementem as aulas, tais como materiais de áudio e vídeo,

materiais complementares e, visando aulas temáticas, será

utilizado o espaço físico da escola para complementar o

processo aprendizagem.

Realizar os exercícios do livro;

Fazer atividades orais;

Produzir textos;

Dinâmicas em grupo para fixar o conteúdo.

Utilizar recursos de áudio e multimídia.

PROJETOS/TRABALHOS

Trabalhos de interpretação de produção de texto;

Músicas e vídeos;

Projeto Cyberbullying;

Produção oral e escrita;

Atividade com a revista Speak Up.


Em todo o processo do aluno com atividades feitas em sala, em

casa, participação e compromisso.

Atividade oral e escrita;

Exercícios complementares;

Atividade avaliativa;

Avaliação formal.

Trabalho de produção de texto/vídeo.

EDUCADOR: ANDREZA SUDRÉ

COMPONENTE CURRICULAR: ARTE


Pós-impressionismo

As invenções industriais e o design no século XIX

Mimo, pantomima e Cristianismo

Idade Média

Renascimento

Renascença Inglesa

O Classicismo Francês

Século Áureo

Neoclassicismo

Teatro no Brasil

Romantismo

Romantismo no Brasil

Realismo

Realismo no Brasil


Identificar as características dos períodos da história das

artes visuais.

Realizar produções visuais e identificar as características

da arte impressionista.

Compreender a função dos elementos teatrais.

Reconhecer, analisar, relacionar e comparar os elementos

constitutivos das obras teatrais indicadas pelo PAS.

Conhecer, interpretar, analisar e organizar os períodos

artísticos (teatrais).


Realizar e revisar todas as atividades propostas.

Realizar pesquisas complementares em livros e sites.

PROJETOS/TRABALHOS Fenações

Projeto Laboratório


Atividades de classe e extra classe

Avaliação formal.

EDUCADOR:WEMERSON

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA


Vivenciar os esportes: Atletismo e Vôlei.

Desenvolver os fundamentos da modalidade.

Aprimorar a capacidade de execução das modalidades através

da coordenação motora.

Desenvolver pequenos jogos.

Introduzir a vivência da modalidade.

Aula prática visando fixação dos ensinamentos sobre a

modalidade e jogo.

Aprender as modalidades do atletismo e tipos de provas.


Identificar a compreensão dos esportes coletivos no trabalho

em equipe.

Identificar a compreensão dos esportes individuais no

trabalho em equipe.

Reconhecer o entendimento das regras oficiais do jogo.

Dominar o jogo e o seu entendimento prático.

Analisar vídeos de jogos e competições.


Aula prática.

Analisar jogos e competições transmitidos pela televisão e

internet.

Pesquisar conteúdos sobre regras, posicionamentos de

jogadores na plataforma da escola e na internet.

Pesquisar tipos de competições que existem no Atletismo.

PROJETOS/TRABALHOS

Os projetos serão desenvolvidos ao longo do trimestre de

acordo com o esporte vivenciado.

Desenvolver mini competições de Atletismo em caráter

lúdico.


Avaliação formal Subjetiva e Objetiva;

Participação Individual;

Assiduidade.

Respeito às regras, colegas e professor.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: ANA CAROLINA

COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Reino Plantae:

- Briófitas:

Características gerais;

Reprodução;

- Pteridófitas:


Reprodução;

- Gimnospermas:


Reprodução;

- Angiospermas:

Órgãos vegetativos: nutrição, trocas

gasosas, crescimento;

Órgãos reprodutivos;

Órgãos vegetativos: raiz, caule e folha;

Tecidos vegetais;

Fotossíntese;

Hormônios vegetais.


Identificar as briófitas como sendo plantas mais simples.

Caracterizar uma pteridófita.

Analisar as características das gimnospermas.

Reconhecer uma Angiosperma a partir de suas

características.

Compreender a reprodução das Angiospermas.

Caracterizar os órgãos vegetativos de uma Angiosperma.

Compreender o processo de fotossíntese.

Conhecer alguns hormônios vegetais, bem como suas ações

junto as plantas.


Ler, previamente, os capítulos 26, 27 e 28 do livro a

serem trabalhados;

Após a aula retomar, em casa as anotações da aula, a

fim de constatar dúvidas e fixar o que foi discutido;

Realizar as atividades propostas pelo professor com

responsabilidade, seriedade e dedicação, pois estas o

ajudam a compreender melhor o assunto;

Participar dos laboratórios, buscando, por meio da

prática, fixar o que foi discutido em sala;

Ficar atento as informações postadas, periodicamente,

pela professora, na plataforma do estudante, encontrada

no site da escola: www.escolalasalle.com.br;

Procurar ler jornais, revistas (Scientific América,

Superinteressante, Galileu, National Geografic, Nature,

etc), sites (www.discovery.com.br,

www.natgeo.com.br, www.sobiologia.com.br, etc).

Assistir a programas (Fantástico, Globo Repórter,

Discovery Channel, National Geografic, Animal

Planet) que tratem de assuntos relevantes para a

Biologia. Estes servirão para enriquecer as informações

do estudante a respeito da matéria.

Frequentar os plantões a tarde a fim de aprimorar seus

estudos e sanar as dúvidas quanto as matérias.

Buscar resolver questões e provas de vestibulares

(CESPE, ENEM, etc) referentes aos conteúdos, a fim de

aprimorar seus estudos.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Interdisciplinar: Semana do Meio Ambiente –

A expansão da agricultura no Brasil após a Revolução

Industrial.

Projeto de Laboratório: confecção de cosméticos.

Fenações.

http://www.escolalasalle.com.br/

http://www.discovery.com.br/

http://www.natgeo.com.br/

http://www.sobiologia.com.br/


Os estudantes serão avaliados por meio de:

Avaliação formal subjetiva e Avaliação formal

objetiva;

Simulado;

Projeto interdisciplinar;

Projeto de Laboratório;

Participação em sala;

Cumprimento das atividades de sala/casa;

EDUCADOR: CHAUL

COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Eixo: Ondulatória

Conteúdos:

Movimento Harmônico Simples. Ondas. Acústica.


Representar adequadamente medidas do cotidiano, por meio de algarismos significativos e de notação científica, e avaliar a sua ordem de grandeza.

Reconhecer as unidades básicas e as derivadas do Sistema Internacional de Unidades.

Reconhecer o espectro eletromagnético e as características de fenômenos ondulatórios: Reflexão, refração, eco, batimento, ressonância, Reverberação, Difração, interferência, Polarização e efeito Doppler.


Estudar com antecedência os conteúdos que serão ministrados

nas aulas.

Resolver todos os exercícios recomendados pelo professor em

sala de aula e os deveres de casa.

Participar das atividades extraclasse.

Realizar a leitura de textos complementares contidos no livro

didático

Participar das aulas e dos projetos com empenho e dedicação.

Manter o estudo diário do conteúdo, evitando o estudo de

véspera.

Perguntar e tirar dúvidas dos conteúdos sempre que necessário

PROJETOS/TRABALHOS

Lista de exercícios para resolução em casa e trabalhos práticos

em grupo realizados no laboratório, sempre que for

necessário.


Avaliações formais (1ª e 2ª rodadas de provas), testes de

sondagem aplicados no horário das aulas, trabalhos e projetos

se for necessário.

EDUCADOR: ALESSANDRO

VITALI

COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA


Ligações iônicas envolvendo metais, ametais e hidrogênio.

Ligação metálica, ligas metálicas e semi-metais

Ligação covalente comum envolvendo ametais e

hidrogênio

Estudo das ligações sigma e pi e das ligações polares e

apolares

Hibridização de orbitais atômicos do carbono, do boro e

do berílio

Hibridização do tipo sp² e sp de orbitais atômicos do

carbono

Ligação covalente coordenada e construção de fórmulas

estruturais

Polaridade das moléculas: geometria e eletronegatividade.

Forças intermoleculares e as propriedades das substâncias.

Conceitos de valência e cálculo do NOX ou número de

oxidação.

Funções inorgânicas: ácidos, bases, sais, óxidos e

peróxidos.


Utilizar o modelo da interação metálica para

compreender tais propriedades.

Reconhecer as limitações do modelo de estabilidade

(Teoria do Octeto)

Utilizar a representação de Lewis.

Prever a geometria de moléculas com até 5 átomos,

utilizando a Teoria da Repulsão dos Pares de Elétrons

da Camada de Valência.

Correlacionar fórmula molecular e nomenclatura dos

ácidos.

Classificar os ácidos segundo suas forças.

Classificar os hidrácidos e os oxiácidos.

Nomear os hidrácidos e os oxiácidos.

Nomear as bases de Arrhenius.

Nomear os sais.


Aulas expositivas.

Exercícios do livro didático.

Listas de exercícios complementares.

Experimentos em Laboratório.

Vídeos.

PROJETOS/TRABALHOS

Pesquisa e Produção de Cosméticos.

METODOS DE AVALIACAO

02 Avaliações Formais;

Estudos Dirigidos;

Deveres de casa e/ou de sala;

Participação em sala;

Laboratório.

Simulado

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADOR: J.ERALDO

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA


Brasil atual.

Desconcentração da atividade industrial no Brasil.

Agropecuária no Brasil.

Transportes no Brasil.


Analisar a inserção do Brasil na Terceira Revolução

Industrial e explicar as consequências.

Analisar a distribuição geográfica das indústrias no

Brasil.

Analisar os fatores que estão contribuindo com a

desconcentração industrial no espaço paulista e

explicar as consequências.

Analisar os fatores que estão contribuindo com a

desconcentração industrial no espaço brasileiro e

explicar as consequências.

Compreender algumas questões agrícolas e agrárias no

Brasil, á luz da colonização e da concentração de

terras herdadas desse processo, bem como as

determinações das políticas adotadas.

Compreender o avanço do agronegócio no Brasil.

Relacionar a estrutura fundiária no Brasil às leis que a

consolidaram.

Relacionar a reforma agrária com geração de renda e

emprego.

Interpretar gráficos e tabelas.

Compreender a infra-estrutura do Transporte no Brasil

em termos de suas condições para enfrentar os

desafios da economia globalizada.

Compreender as diferentes modalidades de transporte

em termos de custos e de impactos ambientais.

Discutir a situação do transporte no Brasil.

Ler dados estatísticos e demais informações presentes

em mapas, gráficos e tabelas.


Revisar os conteúdos trabalhados nas aulas e procurar tirar

as dúvidas durante as aulas.

Realizar as atividades propostas em sala e em casa e

procurar tirar as dúvidas em sala.

Ficar atento nas aulas expositivas procurando esquematizar

os conteúdos

Anotar os indicadores que estão sendo trabalhados.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Meio Ambiente

Fenações

Exercícios na plataforma.

MÉTODOS DE AVALIAÇÃO 02 Avaliações

Participação Individual e Coletiva nos projetos

EDUCADOR: RAFAEL

BORGES COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA


O Império luso-brasileiro no século XVIII.

A construção do Império: a tentação absolutista.

O Capitalismo em marcha: a Revolução Industrial.

Industrializar, progredir, transformar.

Os trabalhadores vão à luta.

A Europa na era dos nacionalismos.

A construção do Império: a tentação absolutista.


Destacar as principais mudanças ocorridas com a

chegada da família real portuguesa ao Brasil, alertando

também para as permanências.

Trabalhar as razões do pioneirismo inglês na Revolução

Industrial.

Contextualizar o advento das máquinas industriais e da

fábrica.

Refletir sobre a desigualdade social, a partir da

comparação entre a qualidade de vida da burguesia

industrial e a do operariado urbano.

Debater sobre os limites da cidadania no Brasil imperial

a partir da Constituição de 1824.

Compreender as razões da abdicação de D. Pedro I.

Analisar os movimentos liberalistas e nacionalistas

ocorridos na Europa da metade do século XIX.

Compreender as causas para a tardia unificação da Itália

e da Alemanha e debater sobre como ocorreu o processo

de formação desses países e suas consequências no

cenário mundial.


Realização de exercício em dupla e individual.

Realização de exercício em casa e em sala de aula.

Leitura e interpretação de texto do livro didático.

Pesquisas individuais a respeito dos temas na internet,

livros e periódicos.

PROJETOS/TRABALHOS

Produção de texto.

Analisando as imagens (ilustrações, fotos, filme,

mapas).


Exercícios de sala e casa orientados;

Apresentação de seminários;

Participação e compromisso nas atividades em sala de

aula;

Produção de esquemas, mini pesquisas e roteiros de

estudos;

Listas de Exercícios;

Avaliação (ôes) formal (ais);

EDUCADORA: FRANKSUELE COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA

CONTEÚDOS

PROGRAMÁTICOS

Filosofia Moderna

Razão e experiência

Empirismo e Iluminismo

Thomas Hobbes

John Locke

David Hume

Voltaire

Rousseau

Immanuel Kant


Ler textos filosóficos de forma significativa

Elaborar por escrito o que foi apropriado de modo

reflexivo

Debates de forma argumentativa


Leitura e debates sobre o tema em sala de aula

Registro escrito, em forma de texto, para compreensão

do conteúdo.

Realização das tarefas passadas para casa para maior

contribuição em sala de aula usando das novas

tecnologias, apresentadas na educação.

PROJETOS/TRABALHOS

Projeto Fenações


Deveres de casa/sala

Seminários

Debates

Avaliação Formal

EDUCADOR: LINDSON DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO


Recursos: Multimídia: músicas, documentários e filmes.

1. CF 2015:

1.1. Tema: “Fraternidade: Igreja e Sociedade”

1.2. Lema: “Eu vim para servir” (cf. Mc 10,45)

2. Semana de La Salle 2015:

2.1. . Tema: “La Salle e Serviço: Gentileza gera

Gentileza”

3. A Formação da Bíblia e dos Valores Universais.

4. O Bem e o Mal: quem é contra a religião?

5. As Cruzadas, a Inquisição e a Venda das Indulgências.

6. A Reforma Protestante, as Igrejas Pentecostais e a

Bíblia.

7. A Idade Moderna: “Onde está a verdade: na Ciência ou

na Religião?”


Entender a origem da “Semana de La Salle 2015” e

dos “Valores Universais”.

Compreender a importância das personalidades

religiosas, da Reforma Protestante e das Igrejas

Pentecostais.

Identificar a origem das “Guerras Santas”.

Analisar a consolidação do Protestantismo e das

Igrejas Pentecostais.

Compreender o sentido e a busca pela verdade na

perspectiva científica e religiosa.


Desenvolver com interesse e dedicação os

exercícios propostos para casa, pois o professor

verificará a argumentação coerente dos mesmos.

Revisar o conteúdo estudado em sala.

Fazer os exercícios adicionais propostos em sala

pelo professor.

Desenvolver estudos e realização de trabalhos;

Organizar o estudo com método e eficácia;

Cumprir todas as tarefas e atividades que forem

solicitadas seja em sala ou como tarefa de casa.

Debater em sala de aula, falar sem hesitar e intervir

sem receio de errar.

PROJETOS/TRABALHOS

Semana de La Salle 2015 – La Salle e Serviço:

Gentileza gera Gentileza.

Trabalhos a serem desenvolvidos no decorrer do

trimestre.


1. Listas de exercícios;

2. Deveres de casa e/ou de sala;

3. Seminários, fóruns e debates;

4. Trabalhos.

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

EDUCADORA: FERNANDA

PONTES

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA


Trigonometria no Ciclo

1. Transformações trigonométricas;

2. Equações e Inequação trigonométrica.

Matrizes e determinantes

1. Conceito,

2. Matriz quadrada,

3. Igualdade de matrizes

4. Adição e subtração de matrizes,

5. Multiplicação de matrizes

6. Inversa de uma matriz

7. Calcula determnante de matrizes de diferentes ordens.

8. Determinante de uma matriz de ordem 3 – Regra de

Sarrus.

Sistemas Lineares

1. Equação Linear,

2. Sistemas lineares,

3. Classificação de um sistema linear,

4. Matrizes associadas a um sistema,

5. Regra de Cramer,

6. Resolução de um sistema usando escalonamento,

7. Discussão de um sistema.


Aplica as fórmulas da adição, multiplicação e divisão de

arcos;

Resolve inequações trigonométricas;

Desenvolve o conceito de matriz,

Transforma uma tabela em matriz, identificando seus

elementos e diferentes tipos,

Interpreta e realiza operações com matrizes

Reconhece e aplica propriedades das operações com

matrizes

Determina matriz inversa.

Calcula o determinante de matrizes de diferentes ordens,

Calcula o determinante de uma matriz, pela regra de

Sarrus,

Reconhece o teorema de Laplace e calcula o determinante

por este teorema,

Relaciona o determinante de uma matriz quadrada e de

sua inversa

Constrói e identifica equações lineares sistemas lineares,

Classifica sistema linear,

Utiliza a linguagem matricial e as operações com matrizes

como instrumento para interpretar dados e soluções,

Resolve sistemas lineares, usando Regra de Cramer e

Escalonamento.


Resolver exercícios de aprendizagem, referente a cada

capítulo. (Serão marcados pela professora, ao final de

cada conteúdo);

Refazer os exercícios corrigido em sala, sozinho;

Pesquisar e resolver exercícios de outros livros de

matemática, referente ao conteúdo estudado;

A família, juntamente com o aluno, deve acompanhar pela

plataforma da escola, (http://lasalle.edu.br/aguasclaras),

pois sempre que possível será postado, material extra,

tarefas de casa, dia de entrega de avaliação ao aluno, entre

outras.

Participação nas recuperações paralelas, com o objetivo

de sanar as dúvidas.

Pesquisar em sites relacionados a matemática,

www.ime.usp.br (Instituto de matemática e estatística da

Universidade de São Paulo)

www.mat.ufrgs.br/~edumatec (Educação Matemática e novas

tecnologias)

www.somatematica.com.br

PROJETOS/TRABALHOS Projeto Fenações


02 avaliações formais;

01 Simulado;

Participação e compromisso com as atividades em sala

de aula;

http://www.ime.usp.br/

http://www.mat.ufrgs.br/~edumatec

http://www.somatematica.com.br/

conteúdos curriculares e objetivos de aprendizagem 2º ... 2 serie 2 tri.pdf · pertinentes a...

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