construção de um recolector de águas das chuvas1º ano À descoberta de si mesmo o seu corpo...
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5. Actividades e Acções
Neste ponto evidenciam-se as actividades mais pertinentes do nosso
Plano de Acção.
Construção de um recolector de águas das chuvas
Os alunos da sala dos 5 anos do
pré-escolar construíram um
recolector para a água para
armazenamento da água das chuvas,
tendo sido colocado no Jardim do
Colégio.
Campanha de sensibilização para a poupança de água
Os alunos do 6º A e C elaboraram
cartazes que sensibilizavam para a
poupança de papel, sendo estes
posteriormente afixados em
quartos-de-banho do colégio.
Construção de eco-pontos nas salas de aulas
Todos os alunos do colégio, desde o Pré-escolar até ao 3º ciclo,
foram sensibilizados para a importância da reutilização de diferentes
materiais. Assim, em cada sala de aula, os alunos, com a ajuda de um
Professor, construíram os eco-pontos. Para o efeito, reutilizaram caixotes
de cartão ou de plástico aos quais deram um tratamento pessoal, passando-
se, a partir de então, a proceder à separação dos lixos.. A seguir são
mostradas imagens de alguns desses eco-pontos.
Horta Biológica
De modo a promover a redução de resíduos, a cidadania e a qualidade de
vida na escola, com o apoio da LIPOR, através da Horta da Formiga, os
alunos da sala dos 5 anos com a ajuda das suas educadoras desenvolveram
'Uma Horta na Escola'.
Com este projecto instalou-se uma pequena horta tendo-se realizado uma
venda aos pais com os produtos obtidos. O projecto realizou-se em várias
fases:
1ª fase - inscrição no projecto;
2ª fase - visita à Horta da Formiga;
3ª fase - reunião na escola com o professor responsável pelo projecto;
4ª fase - visita de um técnico da Lipor à escola para a realização de uma
acção de compostagem;
5ª fase - visita à escola por um técnico da Lipor com a finalidade de
implementar uma horta biológica;
6ª fase – acompanhamento técnico telefónico, por parte da Lipor, para
garantir o sucesso da horta;
7ª fase - visita de rotina à escola por um técnico da Lipor, para relembrar
alguns „truques‟ que promoveram a melhoria do projecto;
Compostagem caseira
A compostagem é um processo biológico em que os microrganismos
transformam a matéria orgânica, como estrume, folhas, papel e restos de
comida, num material semelhante ao solo a que se chama composto.
O composto melhora a estrutura do solo, e actua como adubo.
- O composto tem fungicidas naturais e organismos benéficos que ajudam a
eliminar organismos causadores de doença, no solo e nas plantas.
- Sustentabilidade do uso e melhoramento da fertilidade do solo.
- Retenção de água nos solos.
- Redução no uso de herbicidas e pesticidas.
- Redução da contaminação e poluição atmosférica.
- Envolvimento dos cidadãos para ajudar a mudar estilos de vida.
Os alunos do 1ºB e 5ºA ficaram responsáveis pelo processo de compostagem
caseira no pólo da Rainha D. Estefânia. Os alunos do 1º B receberam
formação sobre compostagem caseira dada pelo técnico da Lipor.
Os alunos do 5º A, após uma formação teórica dada pela Directora de
Turma, colocaram o compostor (fornecido pela Lipor) no jardim do colégio e
recolhiam os restos de alimentos provenientes da cozinha às terças e
quintas, colocando posteriormente os mesmos no compostor.
Paralelamente os alunos da sala dos 5 anos também realizaram a
compostagem caseira no pólo de António Cardoso. Inicialmente tiveram
formação com um técnico da Lipor e que, também, os ajudou a montar o
compostor.
Algumas imagens referentes à montagem do compostor caseiro no pólo de
António Cardoso.
Utilização de material reciclado
Com a ajuda do professor Nobre, responsável pelo Departamento de Artes,
os alunos do 1º ciclo, com materiais reutilizáveis, fizeram construções
criativas, por vezes alusivas a épocas festivas, que foram expostas, não na
biblioteca mas noutros locais mais visíveis a toda a Comunidade Educativa.
Eco-brigadas
Ao longo do ano, as turma do terceiro e quarto anos, com equipamento que
visualizava a eco-brigadas, responsabilizaram-se à vez e sucessivamente
pela limpeza dos espaços exteriores do colégio, tendo sido motores de
sensibilização para a limpeza dos mesmos.
Ateliers ecológicos
Com o intuito de sensibilizar
os alunos para a
necessidade de reutilizar
materiais criaram-se ao
longo do ano lectivo ateliers
ecológicos para alunos do
pré-escolar e do primeiro
ciclo.
De seguida apresentamos
alguns exemplos dos
trabalhos desenvolvidos
nesses ateliers.
Colocação de ninhos no colégio
Os alunos do ATL das férias da Páscoa deslocaram-se ao Parque Biológico de
Gaia, a fim de participarem numa actividade lúdica que os ensinou a
construir ninhos de pássaros. O objectivo desta acção foi sensibilizá-los
para a importância da biodiversidade.
Posteriormente os ninhos foram colocados nas árvores do jardim do nosso
colégio.
Visita de estudo a uma ETAR
Os alunos do 6º B, no tempo de uma aula de Estudo Acompanhado,
realizaram uma visita à ETAR de Gramido, com o objectivo de os sensibilizar
para o dever de evitar desperdício de água e para o tratamento e
reutilização das águas residuais.
Foi uma visita guiada, onde o Eng. responsável explicou-lhes as diferentes
fases pelas quais passa o tratamento das águas desde a sua entrada na
estação até ser novamente lançada no rio.
Desta actividade, os alunos em grupos de três, elaboram o respectivo
relatório.
A seguir podem ver-se dois relatórios e fotografias da actividade
elaborados pelos alunos.
Visita de estudo ao mercado do Bom Sucesso
Com o objectivo de
sensibilizar os alunos
para a diversidade de
frutas e legumes
existentes no nosso país,
os alunos do 6º B
realizaram uma visita de
estudo ao mercado do
Bom Sucesso. A turma
foi dividida em três
grupos, aos quais se
destinou a observação e
recolha de informações sobre, respectivamente, frutos, legumes e
leguminosas. Os alunos deram corpo ao trabalho percorrendo os diferentes
espaços do mercado e entrevistando as respectivas vendedeiras.
Desta visita, cada grupo elaborou o respectivo relatório e fez a sua
apresentação aos restantes alunos.
Anexam-se dois relatórios e fotografias da actividade elaborados pelos
alunos.
Teatro ecológico
Os alunos do 5º C apresentaram uma proposta mais fascinante do que o
jornal ecológico que consistiu na produção de um filme sobre a preservação
do ambiente.
Como foi organizado este projecto?
Houve um período de pesquisa sobre o tema, estas foram debatidas em
assembleia, a turma viu e analisou o filme de Al Gore: - “Inconvenient
Truth”.
Daqui resultou a construção de um esboço do guião para o filme:
- A princesa Eco Lógica e o monstro SD – Super desperdício
Seguiram-se os castings, as provas de selecção para os actores, enfim uma
emoção enorme à volta do projecto.
Infelizmente o tempo não tem propriedades elásticas e não concluímos o
filme este ano, - sempre é uma grande produção – mas vamos continuar para
o próximo ano lectivo, por isso não percam:
“As aventuras D‟A Princesa Eco Lógica e o monstro SD, numa sala perto de si.”
Construção de um herbário
Os alunos do 5ºA iniciaram a construção do herbário do colégio, com o
objectivo de dar ênfase à biodiversidade. Estes foram divididos em quatro
grupos de trabalho, que começaram por fotografar as plantas do jardim do
colégio. Por incompatibilidade de horário com a Drª Rita Rocha, bióloga do
Parque de Serralves, a identificação de cada espécie só se concretizará no
próximo ano lectivo.
De seguida é possível ver alguns exemplos de espécies existentes no colégio.
Programa Ambiente e Saúde
No sentido de complementar o Programa Eco-escolas os alunos do 1º ciclo
participaram no Programa “Ambiente e Saúde”, que foi desenvolvido no
Parque de Serralves em parceria com a Faculdade Ciências da Nutrição da
Universidade do Porto, a Faculdade de Ciências da Universidade do Porto –
Departamento de Ciências Agrárias e a Universidade Católica – Instituto de
Ciências da Saúde e Escola Superior de Biotecnologia.
O programa „Ambiente e Saúde‟ abordou duas áreas prioritárias:
Saúde alimentar e Saúde Ambiental. A nível da Saúde alimentar,
desenvolveram actividades sobre a produção de alimentos em modo biológico
na Horta da Quinta, articulando com planos de educação nutricional. A nível
da Saúde ambiental, desenvolveram actividades sobre a biorremediação dos
recursos do Parque, nomeadamente da água, do solo, do ar e dos resíduos. O
programa articula os conteúdos das disciplinas de Ciências do Ensino Básico.
Segue-se o esquema das actividades desenvolvidas por cada turma e
por período.
2º
PERÍODO
LECTIVO
TEMA CURRICULAR
ASSUNTOS A ABORDAR
1º ano OS ASPECTOS FÍSICOS
DO MEIO LOCAL
Resíduos
A compostagem na Quinta:
1. visita ao compostor da Quinta;
2. realização de pequenos testes na
pilha de composto (temperatura,
humidade)
3. realização de tarefas de
manutenção da pilha de composto
(separação de matéria orgânica para
adicionar ao compostor e remoção do
mesmo já maturado)
2º ano OS ASPECTOS FÍSICOS
DO MEIO LOCAL
Ar
A meteorologia e as culturas na Horta:
1. visita às Estações Meteorológicas
da Quinta;
2. registo de alguns parâmetros
meteorológicos atmosféricos ;
3. realização de pequenas
experiências de forma a compreender
como estes parâmetros influenciam o
crescimento das plantas
3º ano À DESCOBERTA DAS
INTER-RELAÇÕES
NATUREZA/SOCIEDADE
Floresta
Os Fogos Florestais:
1. Compreensão como e porque se inicia
um incêndio numa floresta (triângulo
do fogo) e as suas consequências a
nível ambiental
2. Visita ao Parque e identificação das
espécies vegetais mais combustíveis e
as práticas mais sustentáveis para
evitar os incêndios florestais
3. Realização de pequenas experiências
com a cortiça de forma a estudar as
suas propriedades isolantes térmicas
4º ano A QUALIDADE DO
AMBIENTE
Qualidade da Água
O Ciclo Urbano da Água:
1. Visita aos pontos de água superficial
e à mina do Parque
2. Compreensão da importância do ciclo
urbano da água para a qualidade
ambiental, através da manipulação de
maquetas didácticas
3. Realização de pequenos testes físico-
químicos utilizados nas Estações de
Tratamento de Água (ETA)
3º
PERÍODO
TEMA
CURRICULAR
ASSUNTOS A ABORDAR
1º ano À DESCOBERTA
DE SI MESMO
O seu Corpo
Cores e sabores dos alimentos:
1. Realização de testes de sabores dos vários
alimentos da Horta (teste do paladar)
2. Identificação dos aromas de folhas, frutos e
flores comestíveis
3. Extracção de corantes naturais de algumas
plantas tintureiras presentes na Horta
4. Conhecimento das fases do ciclo de vida das
plantas da Horta
2º ano À DESCOBERTA
DE SI MESMO
A Saúde do seu
Corpo
A alimentação saudável:
1. Conhecimento da diversidade de plantas da
Horta
2. Identificação dos órgãos das plantas que têm
função alimentar
3. Organização dos produtos alimentares numa
Roda dos Alimentos
3º ano O SEU CORPO Os pesticidas e a Saúde:
1. Compreensão do modo de produção dos
alimentos biológicos
2. Relacionamento da bio-acumulação dos produtos
químicos nos alimentos com a saúde humana
3. Preparação de um pesticida biológico
4º ano PRINCIPAIS
ACTIVIDADES
PRODUTIVAS
NACIONAIS
Os produtos da Quinta:
1. Visita ao Apiário da quinta e observação da
manutenção das colmeias
2. Experimentação e centrifugação dos quadros
de recolha do mel, seguido de prova
3. Conhecimento das propriedades terapêuticas
do mel
4. Identificação das plantas aromáticas e das
árvores de fruto utilizadas na produção de
chás e compotas na Quinta
Segue-se umas fotografias dos alunos nestas actividades.
Uma vez que o tema “água” é forçosamente um dos temas a
desenvolver no Projecto Eco-escolas, os alunos do 2º ciclo participaram em
actividades, ao abrigo do Programa “Ambiente e Saúde”, que foram
desenvolvidas no Parque de Serralves em parceria com a Faculdade Ciências
da Nutrição da Universidade do Porto, a Faculdade de Ciências da
Universidade do Porto – Departamento de Ciências Agrárias e a
Universidade Católica – Instituto de Ciências da Saúde e Escola Superior de
Biotecnologia.
O programa „Ambiente e Saúde‟ abordou duas áreas prioritárias:
Saúde alimentar e Saúde Ambiental. A nível da Saúde alimentar,
desenvolveram-se actividades sobre a produção de alimentos em modo
biológico na Horta da Quinta, articulando com planos de educação
nutricional. A nível da Saúde ambiental, desenvolveram-se actividades sobre
a biorremediação dos recursos do Parque, nomeadamente da água, do solo,
do ar e dos resíduos. O programa articula os conteúdos das disciplinas de
Ciências do Ensino Básico.
Segue-se o esquema das actividades desenvolvidas por cada turma e
por período.
2º
PERÍODO
LECTIVO
TEMA CURRICULAR
ASSUNTOS A ABORDAR
5º ano SUPORTES DE
VIDA
Solo
O Solo e a Biodiversidade:
1. Realização de testes simples para
compreensão das propriedades de vários tipos
de solo
2. Construção de pequenos canteiros que
demonstraram vários tipos de habitats,
seleccionando as plantas, o solo e os
parâmetros físicos (temperatura, água, etc.)
adequados
6º ano AGRESSÕES DO
MEIO
Os
microrganismos no
ambiente
A qualidade da Água:
1. Recolha de amostras de água do lago de
Serralves e realização de testes de análise
da qualidade fisico-química in loco
2. Analise em laboratório da qualidade
microbiológica da água e compreensão do
efeito na saúde humana da contaminação por
bactérias.
3º período
5º ano Biotecnologia alimentar:
1. Realização de pequenas experiências que
permitiram a compreensão da função dos
microrganismos (bactérias e fungos) no
processamento dos alimentos (produção de
iogurte) e contaminação alimentar (bolores)
2. Verificação do efeito antibiótico de alguns
alimentos da Horta (condimentos, alho,
vinagre) – realização de antibiogramas
6º ano Análise de alimentos:
1. Realização de testes de identificação de
nutrientes recorrendo a amostras de
alimentos da Quinta
2. Testes quanto às opções mais saudáveis
em termos nutritivos (laranjada natural
versus refrigerantes)
3. Observação do efeito do excesso de
açúcares no desenvolvimento de cáries
dentárias
4. Realização de testes de avaliação
nutricional (IMC)
Segue-se algumas fotografias dos alunos nestas actividades.
Sendo a “energia” outro tema obrigatório no Projecto eco-escolas, este foi
tratado pelos alunos do 3º ciclo. Neste sentido cada turma participou numa
sessão experimental, por período, desenvolvida com o apoio da GALP energia
no Parque de Serralves, onde foi abordada a temática da Energia numa
vertente prática, recorrendo a trabalho laboratorial e experimental.
Durante as três sessões anuais, os alunos complementaram e reforçaram os
conhecimentos adquiridos em sala de aula, através da construção de
protótipos. As aulas foram orientadas por monitores com formação nas
áreas da Biologia e Engenharia.
Segue-se o esquema das actividades desenvolvidas por cada turma e
por período.
Alunos do 7º e 8º anos
Alunos do 9º ano
Segue-se algumas fotografias dos alunos nestas actividades.
Comemoração do Dia Mundial da Árvore
Os alunos do 5ºA de forma a comemorar o Dia
Mundial da Árvore fizeram pesquisas acerca
da relação de interdependência entre as
árvores e a vida no Planeta Terra. Depois
dividiram-se em grupos de trabalho tendo
elaborado cartazes alusivos às suas pesquisas,
bem como fizeram uma árvore de cartolina
para entregar a cada aluno do colégio. Essa
entrega foi feita a cada aluno no dia 22 de
Março, dado que o dia 21, Dia mundial da
Árvore, aconteceu num domingo.
Sensibilização para a poluição sonora
Em Oficina de Ciência/Física-Químicas, os alunos do 8º ano desenvolveram
actividades experimentais do domínio da acústica, tendo sido sensibilizados
para o problema da poluição sonora. Houve, por parte destes alunos, uma
tomada de consciência para o excesso de ruído em certos locais do colégio e
por esse motivo foi determinado quantitativamente a intensidade do som
produzido em vários locais.
Utilizando o sonómetro determinaram e registaram, em dB, os valores
obtidos nos diversos locais.
Os alunos do 8ºB, nas aulas de Área de Projecto, com os dados obtidos em
oficina de Ciências/Física-Químicas, bem como com as pesquisas realizadas
sobre o Silêncio/Ruído quer no computador quer na biblioteca durante essas
mesmas aulas, os alunos elaboraram Dessas trabalhos escritos em power
point.
Apresentamos excertos de alguns desses trabalhos.
Os alunos puderam inferir que o som deve ser bem aproveitado – o silêncio
é bom – mas infelizmente a poluição sonora é uma constante.
Nas disciplinas de Formação Cívica e Educação Tecnológica, os alunos do 8ºC
desenharam Logótipos alusivos ao “DIA DO SILÊNCIO”. De seguida seguem
algumas fotografias referentes à elaboração e concretização dos mesmos.
Coollééggiioo NNoossssaa SSeennhhoorraa ddee LLoouurrddeess
Coollééggiioo NNoossssaa SSeennhhoorraa ddee LLoouurrddeess
Coollééggiioo NNoossssaa SSeennhhoorraa ddee LLoouurrddeess
Estes logótipos serão utilizados no próximo ano lectivo, no dia da Eco-
escolas, para sensibilizar toda a comunidade Educativa para os malefícios
adstritos à poluição sonora.
Construção de planta de eco-pontos do colégio
Os alunos do 7º B acharam que era importante localizar na planta do
colégio os diversos ecopontos espalhados pela escola. Deste modo,
construíram plantas com a sinalização de ecopontos que serão colocadas em
locais estratégicos nos diferentes espaços do colégio para ajudar a
comunidade escolar a aceder de uma forma rápida e eficaz ao ecoponto que
necessitem. Contudo, por limitação de tempo, nesta actividade ficamos
apenas pela primeira fase, isto é, em grupos, os alunos assinalaram nas
plantas do 3º e 4º andares e pátio os ecopontos, ficando assim por construir
as plantas de referência para afixar em painéis no colégio.
Pode-se, em jeito de conclusão, ficar com a ideia de que estas duas
simples actividades serviram de pretexto para a abordagem da
problemática da reciclagem, de uma forma mais interactiva e activa,
envolvendo deste modo toda a turma na selecção de lixo que faziam na sala
de aula e ainda nos pátios. Conseguiu-se com este projecto sensibilizar a
comunidade escolar que um simples gesto pode fazer a diferença para
termos um MUNDO ECOLOGICAMENTE MELHOR.
As plantas seguem em anexo.
Sala das tampinhas
Uma vez que o colégio participou no presente ano lectivo no Programa Eco-
escolas, a sala dos 5 anos escolheu para seu nome o Tampinhas. Deste modo
os alunos, com a ajuda da Educadora, construíram uma mascote com uma
dupla finalidade: ser o símbolo da sua turma, bem como ser um depósito
para a recolha de tampinhas de plástico.
De referir que ao longo de todo o ano lectivo fez-se recolhas de tampas de
plástico, bem como de rolhas de cortiça.
Ecopólio
Os alunos do 7ºA ao longo do ano lectivo construíram um ecopóilio com os
seguintes objectivos: Construir um jogo didáctico baseado no Monopólio,
com o objectivo de sensibilizar os alunos do colégio, de uma forma lúdica e
divertida, para a importância de preservar o Ambiente, bem como contribuir
activamente para que o colégio atinja os objectivos delineados no projecto
Eco-escolas.
Operacionalização
A turma foi dividida em grupos e cada grupo ficou responsável por realizar
uma tarefa específica com vista à conclusão do trabalho. O primeiro grupo,
o mais numeroso, ficou com a incumbência de construir o tabuleiro e
inventar os nomes das ruas. O segundo grupo elaborou os cartões das
propriedades. Os terceiro e quarto grupos fizeram um „brainstorm‟ de ideias
para a elaboração dos cartões da „Caixa da Sorte‟ e „Caixa da Comunidade‟. O
quinto grupo desenhou e elaborou as notas que seriam usadas em todas as
transacções do jogo (os R‟s). Finalmente, o último grupo ficou responsável
pela elaboração do relatório do trabalho. Este projecto foi levado a cabo
durante as aulas de Formação Cívica.
Conclusão
Em virtude da execução deste trabalho, fomos capazes de interiorizar
alguns conceitos ligados à preservação do meio ambiente, como a política
dos três R‟s, por exemplo. Além disso, constatámos que aprender mais
acerca da Ecologia não tem de ser algo maçador, mas pode se e deve ser
divertido.