computador na escola: as contradiÇÕes emergentes...
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COMPUTADOR NA ESCOLA:
AS CONTRADIÇÕES EMERGENTES
DAS POLÍTICAS PÚBLICAS -
PROINFO E PROEM
Setor de Educação - Programa de Pós Graduação em Educação - PPGE
Área Temática Educação e Trabalho
“Linha de Pesquisa Educação e Profissionalização: Políticas e Processos”
POLÍTICAS
PÚBLICAS
PROINFO
PROEM
ESCOLAS
PÚBLICASComputador
13 NTEs
PROINFO
FORMAÇÃO DE
MULTIPLICADORES
PROEM “Digitando o
Futuro”
6.352
2.843
COMPUTADORES E
PERIFÉRICOS 945
escolas
Programa de Extensão, Melhoria e Inovação do Ensino Médio
Programa Nacional de Informática na Educação
Foz do
Iguaçu
Cascavel
Umuarama Campo
Mourão
Maringá
Londrina Cornélio Procópio
Pato Branco
Guarapuava
Ponta
Grossa
Curitiba
Telêmaco
Borba
NTE - PARANÁ
COMPUTADOR NA ESCOLA
O que e como fazer?
COMPUTADOR NA ESCOLA CONHECER
PESQUISAR
PLANEJAR
CRIAR
RECRIAR
AVALIAR
METODOLOGIAMETODOLOGIARECURSOSRECURSOS
MATERIAIS MATERIAIS
COMPUTADOR NA ESCOLACOMPUTADOR NA ESCOLA
EDUCADORES E EDUCADORES E
ALUNOSALUNOS
METODOLOGIAMETODOLOGIARECURSOSRECURSOS
MATERIAIS MATERIAIS
COMPUTADOR NA ESCOLACOMPUTADOR NA ESCOLA
EDUCADORES E EDUCADORES E
ALUNOSALUNOS
PESQUISA
Caráter Empírico:
Pesquisa exploratória
Roteiro de pesquisa,
Observação direta extensiva - questionário
Caráter teórico:
Pesquisa Documental
Categorias do objeto
Categorias de análise do objeto
Pesquisa documental
Diretrizes do PROINFO
Diretrizes do PROEM
Diretrizes “Digitando o Futuro
Levantamento de dados
quantitativos e qualitativos dos
Colégios e NTE Curitiba
MS
MN
CTBA
PESQUISA EXPLORATÓRIA
70 Professores
31 Professores
Pesquisa exploratória
Questões abertas (3):
Apresentação pessoal
Tecnologia computadorizada
na minha prática pedagógica
Tecnologia computadorizada
na escola
NTE/word -via e-mail
Número total de Colégios Públicos Estaduais: 95 Colégios com no mínimo de 11
Computadores para uso pedagógico: 57 Colégios pesquisados: 18 (31,5%) (400 computadores)
Curitiba
Delimitação da Pesquisa nos Colégios
PROEM: 758 computadores
PROINFO: 271computadores
“Total de 1029 computadores (dez. 2002)”
1.Cecília Meireles Col. Est.
2.Centro Est. Educ. Prof. Curitiba
3.Cláudio Moreli Col. Est.
4.Francisco Zardo Col. Est.
5.Leôncio Correia Col. Est.
6.Maria A Teixeira Col. Est.
7.Newton F da Costa Col. Est.
8.Paraná Col. Est.
9.Pedro Macedo Col. Est.
10.Pol. Militar Col. Est.
11.Rio Branco Col. Est.
12.Santa Cândida Col. Est.
13.Santa Gema Col. Est.
14.Santo Agostinho Col. Est.
15.São Pedro Apóstolo Col. Est.
16.Segismundo Falarz Col. Est.
17.Silvestre Kandora Col. Est.
18.Yvone Pimentel Col. Est.
Colégios pesquisados:
1 Setor Centro
2 Setor Boa Vista
3 Setor Stª Felicidade
4 Setor Portão
5 Setor Cajuru
6 Setor Pinheirinho
7 Setor Boqueirão
8 Setor Bairro Novo
Pesquisa nos 18 Colégios
Roteiro de Pesquisa
Diretores e supervisores
educacionais
Estrutura física e Manutenção
do Laboratório de informática,
Gerenciamento para uso, etc.
COLÉGIOS
(n=18)
%
CONEXÃO INTERNET
Sim
Não
12
666,733,3
LOCALIZAÇÃO DOS COMPUTADORES
1 Laboratório
2 Laboratórios
3 Laboratórios
12
5
1
66,727,85,6
MANUTENÇÃO DO LI
Técnico informática 3 turnos
Técnico informática 2 turnos
Detento 1 turno
Contratação esporádica
Prof. Informática instrumental
Não tem manutenção
Manutenção empresa utiliza o LI
Auxiliar administrativo quando necessário
4
1
2
3
2
4
1
1
22,25,6
11,116,711,122,25,65,6
GERENCIAMENTO PARA USO DO LI
Supervisão Escolar
Direção geral/Direção auxiliar
Técnico Informática
Auxiliar administrativo
Professor da disciplina de informática
9
2
5
1
1
5011,127,85,65,6
DISPONIBILIDADE PARA USO DO LI
Prof. e alunos durante as aulas nos 3 turnos ou para prof. e alunos esporadicamente
Prof. e alunos durante as aulas nos 3 turnos ou somente para prof. Esporadicamente
Prof. e alunos durante as aulas 3 turnos e livre para uso do professor
Aula de informática na grade curricular e quando não tem aula para prof e alunos durante as aulas
Prof. e alunos durante as aulas 2 dias e 3 dias empresa
Prof e alunos durante as aulas 4 dias e para uso esporádico de prof. e alunos 1 dia
Livre para uso esporádico para prof. e alunos no contra-turno
10
2
2
1
1
1
1
55,6
11,1
11,1
5,6
5,6
5,6
5,6
UTILIZAÇÃO DE SOFTWARE
Pacote Office da Microsoft (word, exccel, power point)
Pacote Office da Microsoft (word, exccel, power point) + software específicos de algumas disciplinas
Pacote Office da Microsoft (word, exccel, power point) + software específicos de algumas disciplinas
+ software de autoria
11
5
2
61,1
27,8
11,1
RESULTADOS
Pesquisa nos 18 Colégios
Questionário
106 Professores
Levantamento de dados:
Pessoais e sócio-econômicos,
Acadêmicos,
Relativos à prática docente
com uso de computador
(obstáculos)
RESULTADOS
Idade dos professores
20
46
29
11
18,9
43,4
27,4
10,4
Até 30 anos De 31 a 40
anos
De 41 a 50
anos
Acima de 50
anos
Nº de professores
Porcentagem
Tempo que atua como professor
21
35
23
108 9
19,8
33
21,7
9,47,6 8,5
Até 5 anos
De 6 a 10 anos
De 11 a 15 anos
De 16 a 20 anos
De 21 a 25 anos
De 26 a 31 anos
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
RESULTADOS
Vínculo empregatício
3 8
6 8
35,8
64,2
QPM C LT
Nº de professores
Porcentagem
Peridiocidade de participação de cursos de aprimoramento
69 10
39
18 19
55,7
8,59,4
36,8
1717,9
4,7
Uma
vez
por m
ês
Uma
vez
por b
imes
tre
Uma
vez
por a
no
Duas
veze
s po
r ano
Qdo
há
opor
tunida
de
Não in
dico
u
Out
ros
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
RESULTADOS
Consegue dispensa para fazer cursos
65
41
61,3
38,7
Sim Não
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
Participa de cursos em horário contrário
às aulas
82
24
77,3
22,6
Sim Não
Nº de professores
Porcentagem
Possui computador em casa
81
25
76,4
23,6
Sim Não
Nº Professores
Porcentagem
RESULTADOS
Considera o computador uma
ferramenta auxiliadora do processo de
ensino - aprendizagem
99
7
93,4
6,6
Sim Não
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
Recurso tecnológico que utiliza pedagogicamente
56
73
8
46
26
1410
52,8
68,9
7,5
43,4
24,5
13,29,4
Compu
tado
r
TV e
Vídeo
Máq
uina
foto
gráf
ica
Retro
projet
or
Apa
relho
de s
om
Labo
rató
rio Q
. B.
Jorn
ais,
revist
as
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
Leva os alunos para o laboratório de informática
63
15
16
3 1 18 8
0,94,7
15,1
2,8 0,9 0,9
7,5 7,5
59,4
Nun
ca le
vei
Uma ve
z po
r se
man
a
Uma ve
z a ca
da 15 dias
Uma ve
z po
r mês
Uma ve
z po
r bimes
tre
Uma ve
z po
r se
mes
tre
Uma vez
por
ano
Dua
s ou
três
vez
es por
ano
Qua
ndo po
ssível
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
Ferramentas ou aplicativos que utiliza
pedagogicamente
55
22
12
23
31
6
51,9
20,8
11,3
21,7
29,2
5,7
Nenhu
m
Edito
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text
o
Plan
ilha
elet
rônica
Slides
de
apre
sent
ação
Inte
rnet
Out
ro
Nº de professores
Porcentagem
RESULTADOS
Resultados
Obstáculos para utilizar computador pedagogicamente
32
52
34
48 47
32
50
9
6 7
30,2
49,1
32,1
45,344,3
30,2
47,2
8,5
5,76,6
Difi
culd
ade agendam
ento L
I
Falta s
uporte té
cnic
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nte a
ulas
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anutençã
o com
putadore
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oftware
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repara
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Difi
culd
ade util
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com
p. pedagogic
amente
Falta a
ssessoria p
edagógica e
labor.p
ropost.
Turma n
umero
sa/Pouco
com
putador
Falta s
oftware
especí
f./estru
tura
físic
a LI i
nadeq.
Outro
s
Nº de professores
Porcentagem
Informações interessantes
- Não houve correlação do uso pedagógico do
computador com o tempo de atuação docente;
- Todos os 43 professores que já utilizaram em
algum momento o computador com seus alunos,
já participaram de cursos promovidos pelo NTE
Curitiba.
NÚCLEO DE
TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
PARANÁ
PROFESSOR
MULTIPLICADOR - NTE PR
Equipe
multidisciplinar
Linguagens e
Códigos (15)
Ciências Humanas (25)
Ciências da
Natureza,
Matemática (32)
Nº Multiplicadores Ano ingresso NTE
1997 10 (38)
1998 22 (38)
1999 1
2000 1
2001 15
2002 15
2003 8
Total 72*Dados em julho de 2003
44 Profissionais*
(18 + 2 + 24)
NÚCLEO DE
TECNOLOGIA
EDUCACIONAL
CURITIBA
NTE*
PLANEJAMENTO
CAPACITAÇÃO
ASSESSORIA
PESQUISA
1.660 professores
(Agosto de 2003)
* Segundo as Diretrizes do PROINFO
@@@
@@@@@
Categorias do Objeto de
Pesquisa e de Análise
Estado/Políticas Públicas/
Ideologia/Escola
Trabalho/Ferramenta/Tecnologia
/Informática/Informática na
Educação
Práxis/Produção do
conhecimento/Conscientização
CATEGORIAS
Estado / Políticas públicas / Ideologia / Escola:
Bobbio, Marx e Engel, Althusser, Saviani.....
Trabalho / Ferramenta / Tecnologia /
Informática/Informática na Educação: Engels e
Marx, Saviani, Antunes, Faria, Fagundes, Almeida.....
Práxis / Produção do conhecimento /
conscientização: Marx e Engels, Kosik, Vigotski
Elementos que compõem o modo
de Produção Capitalista
Meios de Produção Força de Trabalho
materiais
Matéria
prima
Ferramentas
(instrumentos
de produção)
Portadores de
valor
imateriais
Capital
Constante
Capital
Variável
Cria
valor
Acrescenta
mais valor
Energia
humana (física
e espiritual)
gasta
Produto Final
se transforma/
se incorpora
materialmentese desgastam
transferem
valor
Grandeza
valor
mede
Tempo de trabalho
socialmente necessário
para a produção
mercadorias
Objeto de
troca
Estado/Políticas Públicas/Ideologia/Escola
Estado
Escola
Políticas Públicas
Professores
Produção Capitalista
Poder
Desenvolvimento
científico e
tecnológico
Distinção entre
planejamento
e execução/
Divisão do
trabalho
TRABALHO/FERRAMENTAS
Práxis
Produção do Conhecimento
Conscientização
Marx afirma que o uso e a criação de
ferramentas de trabalho, são uma
característica específica do processo de
trabalho humano...... A maneira como usam
os instrumentos prefigura o comportamento
humano e seu crescimento intelectual....esse
processo é desencadeado pela ação/interação
com o meio. (O Capital)
Realidade-Linguagem-Pensamento-Consciência
Pensamento
(Processos
mentais /
intelectuais)
Pensamento
verbal
Fala
(Linguagem/
comportamento)
MEIO
Necessidades
INCLINAÇÃO
E IMPULSOS
Realidade
Satisfação Adaptação
Entidade dinâmica e
complexa sujeita a
todas as premissas do
materialismo histórico
Interesses pessoais
Motivação
Significado das palavras
(conceitos/generalizações)
Vigotski (Pensamento e Linguagem)
Necessidades
INCLINAÇÃO
E IMPULSOS
Realidade
Satisfação Adaptação
Interesses pessoais
Motivação
“Segundo Vigotski...a comunicação direta entre
duas mentes é impossível, não só fisicamente como
também psicologicamente. A comunicação pode
ocorrer de uma forma indireta. O pensamento tem
que passar primeiro pelos significados e depois
pelas palavras....O pensamento propriamente dito é
gerado pela motivação, isto é, por nossos desejos e
necessidades, nossos interesses e emoções. Para
compreender a fala de outrem não basta entender as
suas palavras - temos que compreender o seu
pensamento. Mas nem mesmo isso é suficiente -
também é preciso que conheçamos a sua
motivação.”
“A característica fundamental das palavras é uma
reflexão generalizada da realidade... Que é a chave
para a compreensão da natureza da consciência
humana. Vigotski”
“Marx afirma que quanto mais atraído pelo
conteúdo e pelo método de execução da tarefa de
apropriação de elementos naturais às suas
necessidades, tanto maior os esforços físicos e
espirituais requeridos para desempenho da tarefa.”
Pensamento
MEIO
Linguagem
Sig
nificad
o
Necessidades
INCLINAÇÃO
E IMPULSOS
Realidade
Satisfação Adaptação
Interesses pessoais
Motivação
Pensamento
MEIO
Linguagem
Sig
nificad
o
"Transformação verdadeira só
ocorrerá quando houver
coincidência entre transformação
da circunstância e transformação
da consciência."
Karl Marx
Realidade-Linguagem-Pensamento-Consciência
Cineiva Campoli Paulino Tono
Orientação
Flavio Massao Matsumoto [email protected]
Izaura Hiroko Kuwabara
Setor de Educação - Programa de Pós Graduação em Educação - PPGE
Área Temática Educação e Trabalho
“Linha de Pesquisa Educação e Profissionalização: Políticas e Processos”