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COMPLEMENTAÇÃO DA

APRENDIZAGEM

Anos Finais (6º ao 9ºAno) – EJA (VI a IX

Fase) Unidade de Ensino: ALICE CANELLAS DA SILVEIRA

Professor(es): Ailton Moraes, Alessandra Soares, Carlos Tadeu, Christian Mello, Felipe Nascimento, Luana Oliveira, Helena Faria, Juliano Da Silva, Leandro Caseiro Luiz Filipe, Rafael Almarão, Rafaela Pereira, Renata Apolinário, Rosana Paiva, Sandra Dias, Sandro Selano, Theresa Christina, Valdinéa Chaves e Wagner Nascimento.

Aluno(a):

Turmas: 900/901/902/903

Turno:

MANHÃ/TARDE

Período de Complementação:

De 01/06 a 12/06/2020

Justificativa: A Educação na Rede de Ensino Municipal em Iguaba Grande segue as

orientações do Conselho Nacional de Educação – CNE, através do

parecer CNE/CP nº 5/2020, aprovado em 28/4/2020, homologado pelo

Ministério da Educação em 30/04/2020 e publicado no DOU em

04/05/2020, que traça diretrizes para a reorganização do calendário

escolar e a aplicação de atividades não presenciais.

Dessa forma, destaca-se a importância da organização do Material de

Complementação da Aprendizagem de forma adequada, a fim de

atender o Parecer do CNE, garantindo a qualidade exigida pelo órgão e

o cômputo das atividades não presenciais para fins de cumprimento da

carga horária mínima anual em razão da Pandemia da Covid -19.

REDE MUNICIPAL DE ENSINO DE IGUABA GRANDE

2020

Olá, aluno(a)! Olá, família!

Mais uma semana se passou e o ânimo não pode faltar.

Nós, moradores da Princesinha da Região dos Lagos, nossa querida Iguaba Grande, temos tudo para superar esse e qualquer outro desafio. Não é verdade? Vamos pensar positivo, seguir as orientações dos órgãos de saúde, porque a cada dia que ficamos em casa, teremos uma menor quantidade de vírus circulando e contaminando as pessoas.

Nós Iguabenses, não gostamos de ficar em casa, adoramos explorar a nossa cidade e circular por ela. Mas, ela continua nos esperando, linda e acolhedora para que muito em breve possamos continuar a nossa vida normalmente e com saúde.

Neste dia 8 de junho, não podemos deixar de festejar, pois é o Aniversário de Nossa Querida Iguaba Grande: 25 Anos. Mesmo distantes uns dos outros, prestamos nossa homenagem ao Município de Iguaba Grande.

Esse é um bom momento para manifestarmos o amor que temos por nossa cidade e pelas pessoas que gostamos, os nossos familiares, amigos e vizinhos, pois desejamos reencontrar a todos depois que voltarmos à vida normal.

Então, se você quer ajudar ainda mais para reduzirmos a circulação do vírus entre as pessoas, envie mensagens para os seus familiares que não moram com você, poste no grupo da família, converse por mensagens de vídeo ou de texto com os seus colegas para que todos fiquem em casa o máximo que puderem. Assim teremos mais pessoas envolvidas nessa missão e, daqui a pouco, estaremos todos de volta, juntos, em nossa acolhedora cidade.

Receba o nosso carinho... Até breve!!!

Fred de Carvalho Ferreira

Secretário Municipal de Educação e Cultura

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA

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HOMENAGEM A IGUABA GRANDE

ENCANTAMENTO (DEDICADO A IGUABA GRANDE)

Abro a Janela e deixo

A suave brisa entrar,

Sinto em mim

Um suave murmúrio tocar...

Meus olhos se regalam

Com tua beleza

Iguaba Grande,

Dos Lagos, princesa!

Lagoa tão calma

Oh, suave momento!

Seu sussurro me embala,

Doce encantamento!

Abro a janela

E observo a água transparente

Bela cidade,

Como tua calma é atraente!

Ana Flor do Lácio – 03/03/2011

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Ana Maria Ferreira tem a felicidade de ter duas pátrias: Portugal, onde nasceu a

7/9/66, e o Brasil, onde veio morar em 2009, na cidade do Rio de Janeiro. É

graduada em Letras-Inglês; pós-graduada em Língua Portuguesa e Literatura;

escritora; professora e palestrante.

De sua produção bibliográfica constam: 2080 textos (poesias, crônicas, contos,

redações, análise de obras, E-books e artigos) sob o pseudônimo Ana Flor do

Lácio; coautoria do livro A Duquesa e os Mosqueteiros (2012); prefácios e

apresentações de livros de autores do Brasil e de Portugal.

“Bons Pais e Pais Brilhantes”

“Os filhos não precisam de pais gigantes, mas de seres humanos que falem a sua linguagem e sejam capazes de penetrar-lhes o coração.

Bons pais dão presentes, Pais brilhantes dão seu próprio ser.

Bons pais atendem, dentro das suas condições, os desejos dos seus filhos. Fazem festas de aniversário, compram tênis, roupas, produtos eletrônicos, proporcionam viagens. Pais brilhantes dão algo incomparavelmente mais valioso aos filhos. Algo que todo o dinheiro do mundo não pode comprar: o seu ser, a sua história, as suas experiências, as suas lágrimas, o seu tempo...

Bons pais corrigem erros, Pais brilhantes ensinam a pensar.

Você quer ser um pai ou uma mãe brilhante?

Tenha coragem de falar sobre os dias mais tristes da sua vida com seus filhos. Tenha ousadia de contar sobre suas dificuldades do passado. Fale das suas aventuras, dos seus sonhos e dos momentos mais alegres de sua existência.

Humanize-se. Transforme a relação com seus filhos numa aventura. Tenha consciência de que educar é penetrar um no mundo do outro.

Se você quiser causar um impacto enorme no universo emocional e racional dos seus filhos, use de criatividade e sinceridade. Surpreenda-os! Você conquistará os inconquistáveis!”

Augusto Cury - Do livro: “Pais Brilhantes, Professores Fascinantes”

COMO FORAM SUAS EXPERIÈNCIAS COM AS ATIVIDADES

COMPLEMENTARES NESTE PERÍODO?

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Se possível, após o preenchimento, fotografe essa página e envie à

escola. Contamos com a sua colaboração!

Escola E. M. ALICE CANELLAS DA SILVEIRA

Aluno

Ano de escolaridade: 9º ANO Turma:

1. AVALIAÇÃO DOS CONTEÚDOS

Conteúdo estudado ( 1) (2) (3)

Legenda:

( 1 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo ( 2 ) Conseguiu realizar as atividades deste conteúdo, mas precisou de ajuda ( 3) Não conseguiu realizar as atividades deste conteúdo

1.1. As atividades foram suficientes para o período de complementação?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

2. Tem conseguido tirar as dúvidas com o(a) professor(a)?

( ) sim ( ) não ( ) as vezes

3. Registre aqui, como foi sua experiência com as atividades não

presenciais deste período:

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4. Quais foram as maiores dificuldades encontradas nesse período com

as atividades complementares?

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5. Se desejar registre as suas observações:

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Nome do responsável:

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Professor(es): SANDRA DIAS

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06/2020

Ano/Turma: Turno: Disciplina: Carga horária:

9º ANO M / T LP I (Gramática) 8 AULAS

HABILIDADES CONTEÚDOS

(EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções (e locuções conjuntivas) subordinativas estabelecem entre as orações que conectam.

Orações subordinadas adverbiais

(EF89LP33) Ler, de forma autônoma, e compreender – selecionando procedimentos e estratégias de leitura adequados a diferentes objetivos e levando em conta características dos gêneros e suportes, etc.

Interpretação de Texto com exercícios sobre a matéria acima Interpretação do Hino Municipal de Iguaba Grande

ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS

• Exercem as mesmas funções de adjuntos adverbiais em relação à

oração principal, iniciando-se na maioria das vezes, por conjunções ou

locuções conjuntivas adverbiais.

• A oração subordinada adverbial pode expressar uma circunstância de:

causa, consequência, comparação, concessão, conformidade,

condição, finalidade, proporção e tempo.

Classificação das orações subordinadas adverbiais

Temporal Causal Concessiva

• Indica uma ideia de tempo. EX: Quando depôs o rei, a França se tornou uma república.

• Indica o motivo, razão. EX: A rua está molhada porque choveu.

• Indica ideia de concessão. EX: Embora tenha sido muito difícil, o trabalho foi concluído.

Proporcional Comparativa Final

• Indica uma ideia de proporção. EX: À medida que estudo, compreendo mais o conteúdo.

• Indica uma comparação. EX: Rui tinha mais presença nas aulas que os demais alunos.

• Indica finalidade daquilo que é expresso na oração principal. EX: Eles ampliaram o espaço a fim de que coubessem mais pessoas.

Conformativa Condicional Consecutiva

• Apresenta uma ideia de conformidade. EX: O filho comprou os ingredientes conforme a mãe pediu.

• Acrescenta uma hipótese, uma condição. EX: Se saíssemos de casa mais cedo, enfrentaríamos menos trânsito.

• Apresenta um resultado, um efeito, uma consequência. EX: Ele gosta tanto de vôlei que joga quase o dia todo.

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(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

1) A parte destacada no trecho abaixo é um adjunto adverbial de causa (constituído por uma locução adverbial). Reescreva o trecho de modo que o adjunto adverbial de causa seja constituído por uma oração. [..] a rapadura chega a ser vítima de preconceito em virtude de raízes tão populares. 2) Leia este enunciado de uma questão de Física: (PUC-RJ 2013) A uma certa hora da manhã, a inclinação dos raios solares é tal que um muro de 4,0 m de altura projeta, no chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0 m. Uma senhora de 1,6 m de altura, caminhando na direção do muro, é totalmente coberta pela sombra quando se encontra a quantos metros do muro?

Disponível em http://www.puc-rio.br/vestibular/repositorio/provas/2013) Acesso em 23 out. 2018

a) De acordo com o primeiro período, a que se deve a sombra do muro que é projetada no chão? b) Identifique as orações que compõem o primeiro período. c) A segunda oração expressa qual circunstância em relação à primeira? d) Qual conectivo criou essa relação? e) Escreva a classificação das duas orações que você identificou no item b. f) O trecho abaixo é uma reelaboração do primeiro período. Que locução conjuntiva substitui coerentemente o símbolo ♦?

Um muro de 4,0 m de altura projeta, no chão horizontal, uma sombra de comprimento 6,0 m ♦, a uma certa hora da manhã, os raios solares encontram-se em determinada inclinação.

g) Releia o trecho abaixo. Uma senhora de 1,6 m de altura, caminhando na direção do muro, é total mente coberta pela sombra quando se encontra a quantos metros do muro?

• Como a oração destacada pode ser classificada?

3) Este trecho é uma orientação para usuários de um navegador de internet: Configurando o firewall de modo que o Firefox acesse a internet

Um Firewall pessoal é um programa de segurança que vigia todas

as conexões do seu computador com a internet. Pode estar incluso como parte de um pacote de segurança da internet, ou ser um programa avulso. A maioria dos Firewalls pessoais vão negar o acesso a internet a qualquer programa ou a novas versões de qualquer programa, a menos que esteja especificadamente permitido o acesso.

Mozilla support Disponivel em: https://support.mozilla.org/t5/Fix-problems-with-websites/

Configurando-o-firewall-de-modo-que-o-Firefox-acesse-a Internet/ta-p/87345 Acesso em 9 nov. 2018

a) O que ocorre se o usuário tiver um firewall instalado em seu equipamento? Copie a oração que indica a limitação apresentada que pode ser superada. b) Substitua a locução conjuntiva destacada no texto por outra equivalente. c) Reescreva o último período, empregando a conjunção se. Faça as alterações necessárias. d) Determine as orações que compõem o último período e classifique-as.

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e) O título do trecho é composto por duas orações. Qual expressa consequência? 4) Classifique as circunstâncias expressas (tempo, finalidade, proporção, causa, concessão, conformidade, condição, consequência e comparação) pelas orações adverbiais nos períodos a seguir. a) À medida que economia do Brasil se recupera, a política se desintegra novamente.

Disponível em: <http://www.jb.com.br/index.php?id=/acervo/matéria.php&cd_matia=857786&dinami

co=1&preview=1> Acesso em: 27 out.2018

b) Socorro! A mala não chegou! Saiba o que fazer caso sua bagagem se perca.

Disponível em: <http://www.correiobraziliense.com.br/app/noticias/turismo/2017/7/11/interna_turismo.608467/socorro-a-

mala-nao-chegou-saiba-o-que-fazer-caso-sua-bagagem-se- perc.shtmt.> Acesso em: 27 out. 2018

c) A expectativa para o vestibular é tão grande quanto a incerteza.

Disponível em: <http://g1.globo.com/rio-de-janeiro/noticia/vestibulaar-da-uerj- acontece-no-domingo-e-muitos-estudantes-vao-fazer-a-prova-preocupados:ghtml.>

Acesso em: 27 out. 2018.

d) Embora Palmeiras tenha ajudado o Corinthians, o zagueiro fala de “dever cumprido”.

Disponível em: <http://espn.uol.com.br/noticia/707833_embora-palmeiras-tenha-ajudado-o-corinthias-o-zagueiro-fala-de-dever-cumprido>.

Acesso em: 27 out. 2018.

e) [...] Quanto mais nossa juventude tiver ligada em uma tela, mais devemos nos preocupar.

Disponível em: <https://pt.aleteia.org/2017/07/11/por-que-adultos-e-crianças-estao- mais-anciosos-que-nunca/>Acesso em: 27 out. 2018.

f) Nobel da paz, Liu Xiaobo pode viajar, segundo informaram os médicos ocidentais.

Disponível em: <http://oglobo.globo.com/mundo/nobel-da-paz-liu-xiaobo-pode-viajar- segundo-medicos-ocidentais-21570494>Acesso em: 27 out. 2018

5) Relacione as colunas de acordo com a classificação das orações

subordinadas:

I- Oração Subordinada

adverbial final

II- Oração Subordinada

adverbial conformativa

III- Oração Subordinada

adverbial proporcional

IV- Oração Subordinada

adverbial condicional

V- Oração Subordinada

adverbial comparativa

VI- Oração Subordinada

adverbial temporal

VII- Oração Subordinada

adverbial concessiva

VIII- Oração Subordinada

adverbial consecutiva

IX- Oração Subordinada

adverbial causal

a) ( ) Quanto mais se estuda,

mais se aprende.

b) ( ) “Quando os porcos

bailam, advinham chuva”.

c) ( ) Se queres ser aprovado,

estude muito.

d) ( ) Embora estudasse muito,

não foi aprovado.

e) ( ) Ela se vestia conforme a

dita a moda.

f) ( ) Ficou irritado, porque foi

impedido de entrar.

g) ( ) O carro era tão caro que

desistiu da compra.

h) ( ) Estude para não travar na

prova.

i) ( ) “Mais fácil conquistar uma

cidade inteira do que

conquistar um amigo ferido”.

Dia 08/06, nossa PRINCESINHA, Iguaba Grande, comemorou 25 anos de emancipação.

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Que tal homenagearmos nossa Cidade, com a leitura e a interpretação do Hino do município?

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.) Leia com atenção o hino abaixo e responda às questões propostas. Hino Munícipio de Iguaba Grande Mesmo não sendo poeta Minha terra vou cantar. Tão linda, simples, discreta, Um jardim a beira-mar. És tu Iguaba querida Terra de nossos avós Pedaço de minha vida E berço de todos nós. Como é linda a capelinha, Junto ao sopé da montanha, A brisa sempre mansinha, A tarde sempre risonha. Faz-nos lembrar com alegria O lago de Genezaré (sic) Onde José e Maria Glorificavam Jesus.

(Letra e melodia por Nilo Silva) 1) A que Terra o autor se refere?

2) O autor diz que não é poeta, porém criou uma poesia. Você concorda

com essa negação que ele fez?

3) Releia os versos abaixo:

“Terra dos nossos avós Pedaço de minha vida E berço de todos nós”

> O que você acha que ele quis dizer? Explique com suas palavras. 4) Releia os versos abaixo:

“O lago de Genezaré (sic) Onde José e Maria Glorificavam Jesus.”?

> Com o que o autor compara?

5) Quando você lê essa letra, o que você sente? Justifique seus sentimentos explicando.

REFERÊNCIAS

1. https://conteúdoaberto.ftd.com.br//conteudoensino-fundamental-anosfinais-2-25/05 2. NOGUEIRA, Everaldo/ MARCHETTI, Greta/ CLETO, Mirella L. – Geração Alpha Língua

Portuguesa. 9º ano. 2º edição. São Paulo: Edições SM, 2018. 3. https://m.exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica-12/05 4. https://iguaba.rj.gov.br/hino-municipal/ 1. https://conteúdoaberto.ftd.com.br//conteudoensino-fundamental-anosfinais-2-25/05 2. NOGUEIRA, Everaldo/ MARCHETTI, Greta/ CLETO, Mirella L. – Geração Alpha Língua

Portuguesa. 9º ano. 2º edição. São Paulo: Edições SM, 2018. 3. https://m.exercicios.brasilescola.uol.com.br/exercicios-gramatica-12/05 4. DA SILVA, Roberto Jorge – Iguaba Grande: Dos Tupinambás à emancipação – Rio de

Janeiro: Livre expressão, 2008 5. SITE DA PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUABA GRANDE, DISPONÍVEL EM

http://www.iguaba.rj.gov.br/?page_id=346 6. https://iguaba.rj.gov.br/hino-municipal/

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Professor(es): RAFAEL ALMARÃO

Aluno(a):



9º ANO M/T PRODUÇAO TEXTUAL 4 AULAS


(EF09P02) Analisar e comentar a cobertura da imprensa sobre fatos de relevância social, comparando diferentes enfoques por meio do uso de ferramentas de curadoria.

Gênero Textual Notícia.

(EF69LP06) Produzir e publicar notícias, foto denúncias, fotorreportagens, reportagens, reportagens multimidiáticas, infográficos, podcasts noticiosos etc.

Produção textual de uma notícia.

GÊNERO TEXTUAL - NOTÍCIA

A notícia é um dos principais tipos de textos jornalísticos existentes e tem como intenção nos informar acerca de determinada ocorrência. Trata-se de um texto bastante recorrente nos meios de comunicação em geral, seja na televisão, em sites pela internet ou impresso em jornais ou revistas.

Este texto caracteriza-se por apresentar uma linguagem simples, clara, objetiva e precisa, pautando-se no relato de fatos que interessam ao público em geral. A estrutura da notícia

A estrutura da notícia é denominada pirâmide invertida, pois caracteriza-se por apresentar, logo no primeiro parágrafo, a principal e mais relevante informação. Esse primeiro parágrafo é chamado de lide (lead), e nele são expostos os traços peculiares condizentes ao fato, buscando expor as informações básicas relacionadas às seguintes questões: Quem? Onde? O quê? Como? Quando? Por quê? Os elementos constituintes do texto notícia: • Manchete ou título principal – Geralmente é grafado de forma bastante evidente, com o objetivo de chamar a atenção do leitor. • Título auxiliar – Serve como um complemento do principal, com o acréscimo de algumas informações, a fim de torná-lo ainda mais chamativo ao leitor. • Lide (lead) – Corresponde ao primeiro parágrafo e nele são expostas as informações que mais despertar a atenção do leitor para continuar com a leitura do texto. Busca responder às questões: Quem? Onde? O que? Como? Quando? Por quê? Esta estratégia é bastante utilizada em jornais devido ao seu caráter informativo e por poder levar informações rápidas e claras ao leitor. • Corpo da notícia – Trata-se da informação propriamente dita, com a exposição mais detalhada dos acontecimentos mencionados. Após trazer as informações mais importantes no primeiro parágrafo, os parágrafos seguintes apresentam os outros acontecimentos sempre em ordem

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decrescente de relevância. As informações realmente necessárias para o entendimento dos fatos – tais como as personagens, o espaço e o tempo – são priorizadas.

Outras informações com detalhes mais importantes vêm logo em seguida, como a causa do acontecimento, o desenrolar dos fatos e as consequências do mesmo. Tais informações já são mencionadas no lide (lead), no entanto, elas são apresentadas novamente com mais detalhes. Em uma notícia, os eventos são apresentados pelo interesse, na perspectiva de quem conta e pelo o que o leitor pode considerar mais importante. Veracidade dos fatos e impessoalidade

A notícia é um relato de uma série de fatos verídicos e não deve, de maneira alguma, apresentar informações incertas ou mentirosas. O texto deve ser o mais impessoal possível, contando com informações concretas que podem ser comprovadas através de entrevistas com as testemunhas, fotos ou filmagens. Tais detalhes asseguram ao leitor a veracidade dos fatos.

A linguagem jornalística deve prezar pela imparcialidade, neutralidade sobre aquilo que relata. Para alcançar o objetivo, há o privilégio do uso de terceira pessoa e dos verbos no modo indicativo, ausência de enunciados de opinião e não uso de adjetivos que possam dar impressão de subjetividade.

(AS RESPOSTAS DEVEM SER APRESENTADAS NO CADERNO.)

No dia 8 de junho, a cidade de Iguaba Grande completou seus

25 anos de emancipação e, apesar de jovem, a história da cidade é extensa e pode ser datada de 1915, quando o trem movido a lenha, e posteriormente a carvão, transportava malote dos Correios, abastecia o comércio local e também levava passageiros entre Niterói e Cabo Frio.

Um dos grandes eventos promovidos no município é a FLIG (Feira Literária de Iguaba Grande) que atrai a atenção do público, movimentando a cidade.

Leia a notícia abaixo para responder às questões 1 e 2.

FLIG 2019: Tudo que rolou na maior festa Literária do município

No último sábado (3), a Feira Literária de Iguaba Grande (FLIG)

movimentou o município. Em meio ao mau tempo e ao frio, o público não desanimou e compareceu a uma das maiores edições já realizadas na cidade. O evento teve início às 9h30 da manhã com solenidade de abertura feita pelo Prefeito Vantoil Martins, o Vice, Alexandre da Farmácia, o Secretário de Educação, Fred Carvalho, entre outros secretários. O evento da Prefeitura Municipal de Iguaba Grande, por meio da Secretaria de Educação, teve como tema ‘’Entre o era uma vez… e os Direitos Humanos’’ que foi seguida à risca pelas escolas e pelos convidados que passaram pelo palco. O Prefeito Vantoil visitou todos os stands e permaneceu durante todo o evento, cumprimentando a população e parabenizando os organizadores do evento. O secretário de Educação, Fred Carvalho, bem satisfeito declarou que: “Há algum tempo não tínhamos todas as escolas reunidas, por falta de verba. Mas esse ano fomos contemplados e com o novo governo conseguimos reunir toda rede municipal nesse importante evento para nossa cultura”.

https://iguaba.rj.gov.br/flig-2019-tudo-que-rolou-na-maior-festa-literaria-do-municipio/

1. A notícia compõe-se, em geral, de três partes: título (ou manchete), lide e corpo. O lide corresponde a todo o primeiro parágrafo, apresentando um resumo da notícia. Em geral, esse resumo responde às perguntas: o que ocorreu, com quem, quando, onde, como e por quê.

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> Na notícia lida, identifique estas partes: a) Título (ou manchete): b) No lide: I. o que ocorreu: II. com quem: III. quando se deu o fato: IV. onde aconteceu: 2. Que tipo de linguagem foi empregada na notícia: formal ou informal? Justifique. Observe a imagem abaixo para responder à questão 3.

3. Com base no que foi estudado no gênero textual notícia, produza um texto noticiando um fato possível de ser retratado, considerando a imagem apresentada acima.

• Sua notícia deverá conter letras com fontes diferentes, principalmente no título.

• Não se esqueça de empregar os elementos que compõem uma notícia.

• Faça no caderno.

• Mínimo de 10 e máximo de 20 linhas.

• Após sua produção, responda:

1 – Que fato aconteceu? 2 – Quem são as pessoas envolvidas? 3 – Quando aconteceu? 4 – Onde aconteceu? 5 – Como aconteceu? 6 – Por que aconteceu (causas do fato)?

REFERÊNCIAS 1. https://www.estudopratico.com.br/o-texto-noticia/ 2. https://acessaber.com.br/wp-content/uploads/2017/02/not.pdf

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Professor(es): JULIANO DA SILVA CARNEIRO

Aluno(a):



9º ANO M/T MATEMÁTICA I 8 AULAS


EF09MA05: Resolver e elaborar problemas que envolvam porcentagens, como a ideia de aplicação de percentuais sucessivos e a determinação das taxas percentuais, preferencialmente com o uso de tecnologias digitais, no contexto da educação financeira

Porcentagem

Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculos de porcentagens.

Porcentagens: Cálculos de percentuais sucessivos.

Resolver problemas que envolvam o cálculo de juros simples em operações comerciais

Juros Simples

1- Calcule as porcentagens abaixo:

a) 10 % de 5.000= e) 80 % de 4.200=

b) 7 % de 700= f) 25 % de 35.000=

c) 5 % de 200 = g) 60 % de 36.000=

d) 10 % de 50.000= h) 50 % de 60.000=

2- Resolva os problemas abaixo:

a) Um terreno que custava R$ 50.000,00 há dois anos teve uma

valorização de 16,5% nos últimos 24 meses. Qual o valor atual do terreno?

b) Uma loja de eletrodomésticos dá 10% de desconto para pagamentos à vista. Nesse caso, quanto se paga à vista por uma geladeira cujo preço original é R$ 1.200,00?

c) Priscila foi comprar uma blusa que custava R$ 63,00, e conseguiu um

desconto de 12%. Quanto Aline pagou pela blusa? d) Numa comunidade com 320 pessoas sabe-se que 25% são idosos e

40% são crianças. Nessas condições o total de idosos e crianças dessa comunidade é:

a) 128 b) 112 c) 168 d) 208

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e) Uma mercadoria custava R$ 320,00. Sofreu um acréscimo de 27%. Qual o novo preço da mercadoria?

f) Um produto tem preço de 250 reais à vista. A prazo, em 5 parcelas

mensais iguais, seu preço sofre acréscimo de 16%. Qual é o valor de cada parcela?

Juros Simples Quando se aplica ou pede emprestado um valor em dinheiro (capital),

geralmente se recorre a uma instituição financeira. Para emprestar a um

cliente determinada quantia, que só será paga no futuro, essa instituição

cobra um valor adicional. Esse valor adicional é denominado juro. Do

mesmo modo, se o cliente aplicar uma determinada quantia, após um

período, receberá um valor adicional, referente ao juro da aplicação.

Dizemos que:

Juro é a remuneração que se recebe no caso de uma aplicação ou a

quantia que deve ser paga no caso de um empréstimo

EXEMPLO 01: Mariana solicitou um empréstimo de R$ 5 000,00 a um banco. Ela terá de

pagar essa quantia ao término de 8 meses, com taxa de juro simples de

4% ao mês. Que quantia de juro Mariana deverá pagar ao banco ao término

dessa operação?

A quantia solicitada por Mariana, a ser paga no prazo de 8 meses, é chamada de capital (C) C = 5.000,00

A taxa de juro (i) é a taxa percentual que representa o valor do juro em relação ao capital, a ser pago ao término de 8 meses

i = 4 % ao mês

O intervalo de tempo (t) é de 8 meses t = 8 meses

Assim, um capital C, emprestado a uma taxa mensal i durante um intervalo de tempo t, gera um total de juro simples j, que pode ser assim expresso:

Portanto, Mariana deverá pagar R$ 1 600,00 de juro ao banco ao término da operação EXEMPLO 02: Observe a situação e responda: Quanto Isaac pagará de juro? Que quantia ele vai pagar ao final do empréstimo?

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1) Qual o valor do juro correspondente a um empréstimo de R$ 3.200,00, pelo prazo de 18 meses, sabendo que a taxa cobrada é de 3% ao mês? 2) Calcule o juro simples do capital de R$ 36.000,00, colocado à taxa de 30% ao ano, durante 3 anos.

3) Determine o montante de uma aplicação de R$ 5.000,00, à taxa de 2% ao mês, durante 2 anos.

4) Você vai comprar um eletrodoméstico no valor de R$ 520,00, sendo o valor financiado em 2 anos.

GRÁFICOS ESTATÍSTICOS

1- Observe o gráfico a seguir e responda:

a) Em qual dia da semana houve a maior quantidade de visitantes. b) Em qual dia da semana houve menos visitantes?

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c) Quantas pessoas, ao todo, visitaram o Parque do Ibirapuera nos cinco dias? 2- Uma pesquisa com estudantes de duas turmas do 9° ano sobre os esportes ou brincadeiras preferidas, os resultados estão na tabela abaixo.

Esportes/Brincadeiras preferidos dos estudantes do 9º ano

Esportes 900 901

Futebol 10 12

Vôlei 6 9

Pipa 15 17

Pique esconde 4 5

a) Qual foi o esporte ou a brincadeira preferida da turma 901? b) Qual foi o esporte ou a brincadeira com menos pontuação da turma 900?

2- Observe a tabela da primeira fase da Copa do Mundo de 2010.

A seleção que sofreu mais gols foi a a) do Brasil. b) de Portugal. c) da Costa do Marfim. d) da Coreia do Norte. 4- Uma rede de supermercados resolveu fazer uma pesquisa para saber qual horário as pessoas mais gostavam de ir ao supermercado. Foram entrevistadas 2000 pessoas e o resultado está no gráfico abaixo.

Durante qual horário a maioria das pessoas entrevistadas preferem ir ao supermercado? a) 8h às 12h. b) 12h às 16h. c) 16h às 20h. d) 20h às 23h. - CONHECENDO IGUABA GRANDE -

5) Segundo o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), a cidade

de Iguaba Grande apresentava uma população de 22 858 habitantes no ano

de 2010, em nova pesquisa realizada no ano de 2019, a população da

cidade passou a 28 310 habitantes, responda:

a) A população da cidade aumentou ou diminuiu?

b) Qual a diferença de habitantes da nossa cidade nos dois períodos

citados?

6) “O município de Iguaba Grande completou 24 anos de emancipação em

2019, e apesar de jovem, a história de Iguaba Grande é extensa, e pode ser

datada por volta do ano de 1915, quando o trem movido a lenha, e

posteriormente a carvão, transportava malote dos Correios, abastecia o

comércio local e também levava passageiros entre Niterói e Cabo Frio. Esse

era o principal meio de transporte da época. O trem, chamado de

15

‘’expresso’’, viajava a 50 quilômetros por hora. O comboio, que transportava

principalmente, carne seca, arroz, tecidos, artigos de armarinho, e

passageiros, saia às sete horas da manhã da Estação das Neves, no centro

niteroiense. Quase sete horas depois o apito alto e a nuvem de fumaça

anunciavam o fim de mais uma viagem na estação de Iguaba. A Ferrovia foi

desativada definitivamente na década de 60, e dela, só sobrou as

fotografias.”

Fonte: https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade/

Leia o texto acima e responda:

a) Considerando as paradas em

diversas estações para subida e

descida e passageiros, e também

mercadorias, quanto tempo levava

uma viagem de trem de Niterói a

Iguaba Grande?

b) Nos dias atuais, utilizando a BR 101 e Via Lagos, a distância de Niterói a

Iguaba Grande é de aproximadamente 140Km. Sem considerar possíveis

paradas, quanto tempo levará um carro para fazer este percurso com uma

velocidade média de 70km por hora?

7) PIB per capita é o nome dado a um tipo específico de indicador

econômico, que tem como objetivo principal relacionar o crescimento de

uma economia com a riqueza de sua população. Veja abaixo o gráfico do

PIB do município de Iguaba Grande de 2010 a 2017.

FONTE: IBGE

a) De acordo com os indicadores apresentados no gráfico, o que podemos

dizer sobre a economia do nosso município?

b) Qual era, aproximadamente, o PIB de nosso município no ano de 2010?

c) Qual foi o aumento no período compreendido entre 2012 e 2016?

d) Se forem mantidas as crescentes apresentadas no gráfico, podemos

dizer que no ano de 2020 o PIB de Iguaba Grande, ultrapassará qual valor?

8) Veja o gráfico abaixo:

Fonte:

IBGE/2010

16

De acordo com os dados apresentados no gráfico, responda:

a) Quais os bairros apresentam uma população maior que 2000 habitantes?

b) Quais os bairros apresentam uma população menor que 1000

habitantes?

c) Qual a diferença de habitantes entre os bairros da Pedreira e Cidade

Nova?

1. REFERÊNCIAS

2. BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base.

Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017.

3. ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016.

4. SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

5. BICUDO, Maria Aparecida. Pesquisa em Educação matemática: concepções e perspectivas;

6. <https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1152/elaborando-problemas-envolvendo-percentuais-de-lucro-ou-prejuizo.> .

7. Acesso em 16 de maio de 2020.

Professor(es): SANDRO SELANO

Aluno(a):



9º ANO M/T MATEMÁTICA II 4 AULAS


(EF09MA14) Resolver e elaborar problemas de aplicação do Teorema de Pitágoras.

Teorema de Pitágoras

(EF09MA13) Demonstrar relações métricas do triângulo retângulo, entre elas o Teorema de Pitágoras, utilizando, inclusive, a semelhança de triângulo.

Teorema de Pitágoras

17

O TEOREMA DE PITÁGORAS

Considere o triângulo retângulo a seguir. Temos que o maior lado é

chamado hipotenusa e os dois menores lados são os catetos.

O teorema de Pitágoras estabelece que em todo triângulo retângulo, a

soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da

hipotenusa.

Assim, dado o triângulo com as medidas indicadas abaixo, temos que:

a² = b² + c²

Vejamos como exemplo, como calcular a medida desconhecida do

triângulo abaixo, usando o teorema de Pitágoras.

Aplicações do Teorema de Pitágoras

Diagonal de quadrado

O teorema de Pitágoras é usado para calcular a diagonal de um

quadrado. Considere o quadrado da figura abaixo e a diagonal

destacada.

Assim, como a diagonal de um quadrado divide-o em dois triângulos

retângulos isósceles, temos que, usando o teorema de Pitágoras

18

1) Calcule a metragem de arame utilizado para cercar um terreno

triângular com as medias perpendiculares de 60 e 80 metros,

considerando que a cerca de arame terá 4 fios.

2) Determine a medida da diagonal de um quadrado com lados de

medida 17 cm.

3) Utilizando o Teorema de Pitágoras, determine em metros, a que

altura a escada está do solo:

19

4) Um avião percorreu a distância de

5000 metros na posição inclinada, e em

relação ao solo, percorreu 3000 metros.

Determine a altura do avião.

5) O pátio de esportes do Campus Arrozal de um Instituto Federal é

retangular, com 100 m de comprimento e 50 m de largura, representado

pelo retângulo ABCD desta figura.

Alberto e Bruno são dois alunos, que

estão praticando esportes no pátio.

Alberto caminha do ponto A ao ponto C

pela diagonal do retângulo e volta ao

ponto de partida pelo mesmo caminho.

Bruno parte do ponto B, dá uma volta completa no pátio, andando pelas

linhas laterais, e volta ao ponto de partida. Assim, considerando

√5=2,24, afirma-se que Bruno andou mais que Alberto

a) 38 m.

b) 64 m.

c) 76 m.

d) 82 m.

REFERÊNCIAS BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Educação é a Base. Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2017. ANDRINI, Álvaro. Praticando Matemática, Editora do Brasil. 2016. SILVEIRA, Ênio. Matemática compreensão e prática. Editora Moderna. 2019.

Professor(es): HELENA FARIA

Aluno(a):



9º ANO M/T CIÊNCIAS 8 AULAS


* Identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (constituição do átomo e composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.

* Tabela Periódica * ligações químicas

20

TABELA PERIÓDICA

Atividades complementares.

A classificação periódica é apresentada em uma tabela em que eles estão

colocados em ordem crescente de número atômico. (Z).

A tabela é constituída por colunas verticais denominadas famílias ou

grupos.

A tabela também apresenta filas horizontais denominadas períodos.

Em uma família, os elementos apresentam o mesmo número de elétrons

na última camada e possuem, por isso, propriedades químicas

semelhantes.

Em um período da tabela, todos os elementos apresentam o mesmo

número de camadas.

Os elementos boro, (B), silício (Si), germâmio (Ge), Arsênio (As), antimônio

( Sb), telúrio ( Te) e polônio ( Po), carbono,( C0 fósforo (P) , selênio, ( Se)

iodo, astato ( As),nitrogênio, (N) ,enxofre (S) ,bromo ( Br) ,oxigênio ( O) ,

cloro ( Cl) e flúor (F ). são denominados ametais.

A esquerda dos ametais, na tabela se encontra os metais. Exceção o

hidrogênio.

A direita dos ametais temos os gases nobres.

1 A- Metais alcalinos.

2 A- Metais alcalino-terrosos.

6 A- Calcogênio.

7 A- Halogênios.

Zero- Gases nobres.

21

1- Na família 1A (alcalinos), faça a distribuição de elétrons nos átomos.

a- Li (3 elet):

b- Na (11 elet):

2- Localize na tabela periódica o elemento tungstênio. Escreva símbolo e

indique seu número atômico.

3- Qual é o elemento que corresponde ao número 35? Indique qual é o

período e o grupo ao qual pertence.

4- Baseando-se nas propriedades, e características dos elementos

químicos, sugira os melhores elementos para:

a- Desinfetar um ferimento:

b- Ser usados em tratamentos dentários:

c- Confeccionar fios elétricos, caldeiras e alambiques:

d- Fazer adornos e joias:

e- Revestir e proteger uma superfície metálica contra a corrosão:

f- Esterilizar água:

g- Fabricar pólvora:

h- Confeccionar componentes eletrônicos:

3 - ATIVIDADES COMPLEMENTARES

LIGAÇÕES QUÍMICAS.

Na natureza, os átomos estão ligados entre si através de ligação iônica,

ligação covalente e ligação metálica.

Ligação iônica ocorre entre íons.

Íons: átomo ou grupo de átomos com excesso de carga.

Cátion: íon positivo. (quando os átomos doam elétrons)

Ânion: íon negativo. (quando os átomos recebem elétrons).

Ligação covalente: ocorre através de compartilhamento de um ou mais

pares eletrônicos.

Ligação metálica; ocorre entre átomos de uma barra metálica.

22

OBS.: O átomo é instável quando tende a doar, receber ou compartilhar

elétrons.

Os gases nobres são considerados completos pois apresentam a

última camada eletrônica com 8 elétrons. (teoria do octeto).

* Responda:

1- " As observações indicam que, nos gases nobres, os átomos estão

isolados. Na natureza, os átomos dos gases nobres não se ligam entre si

ou com qualquer outro elemento químico".

a- O texto garante que os átomos dos gases nobres devem ser muito:

.......................................... (instáveis/ estáveis).

2- Complete os espaços com as palavras cátions ou ânions e escreva o

valor da carga:

a- 3 prótons / 2 elétrons; b - 8 prótons/ 10 elétrons.;

carga= .................. ; carga=....................... ;

.............................. ; ................................. ;

c- 20 prótons/ 18 elétrons; d- 17 prótons/ 18 elétrons

carga=........................ ; carga=...........................

..................................... .....................................

3- São dadas as configurações eletrônicas do potássio e do iodo. Quando

esses elementos são combinados, formam o composto iônico iodeto de

potássio.

K L M N O

POTÁSSIO ( K ) 2 8 8 1

IODO ( I ) 2 8 18 18 7

a- O potássio cede ou recebe elétrons? Quantos?

b- O iodo cede ou recebe elétrons? Quantos?

c- A substância formada é simples ou composta?

4- ATIVIDADES COMPLEMENTARES.

23

*Texto: A camada de ozônio.

As ligações químicas não são definitivas. Os átomos de uma substância

podem se separar ou ser substituídos por outros. Na natureza, algumas

substâncias estão constantemente sendo produzidas e desmontadas,

constituindo um ciclo permanentemente ativo. Um exemplo desses ciclos é

o ozônio.

O ozônio compõe-se de três átomos de oxigênio ligados entre si. Forma-

se na atmosfera pela ligação de um átomo de oxigênio a uma molécula de

gás oxigênio. Entretanto a ação da radiação ultravioleta desfaz essa ligação,

destruindo o ozônio. Na natureza, a quantidade produzida de ozônio é a

mesma da destruída, estabelecendo um equilíbrio natural. Mas a ação

humana pode perturbar esse delicado equilíbrio. É o que nos últimos

sessenta anos.

Desde que inventaram os CFCs, a quantidade de ozônio destruído

passou a ser maior do que a do ozônio produzido. Os CFCs são usados

como líquido refrigerante de geladeiras e aparelhos de ar condicionado e

também como dispersante em aerossóis.

Os CFCs são substâncias produzidas artificialmente que contém átomos

de cloro. Como são muito leves, essas substâncias facilmente chegam à

estratosfera e liberam o cloro de sua molécula. Este interfere no ciclo natural

do ozônio, acelerando sua destruição. Com isso, a camada de ozônio torna-

se mais rarefeita. Isso representa um sério problema, porque a camada de

ozônio é importante, já diminui muito a quantidade de radiação ultravioleta

que atinge o solo. Doses excessivas dessa radiação podem provocar câncer

de pele e diminuição na produção agrícola.

A partir do final da década de 70, ficou evidente que a camada de ozônio

sobre a Antártida, ficava muito mais rarefeita durante a primavera. E a cada

ano que passava parecia haver menos ozônio na estratosfera, o que

alarmou as entidades ambientais e a comunidade internacional. Logo foram

realizadas reuniões e conferências para procurar soluções para esse

problema. (fonte; folha de São Paulo = 24-11-92).

Responda:

1- Indique como você poderia contribuir para evitar que se agrave a

destruição da camada de ozônio?

Características biológicas e ambientais do Município de Iguaba Grande:

Para contextualizar devemos observar a etimologia da palavra Iguaba que origina-se do Tupi, significando “lugar de beber agua”, bebedouro. Município localizado na região dos lagos, de fundamental importância em seus aspectos naturais ressaltando neste sentido a vegetação estando envolta de pôr Mata Atlântica (Sapeatiba Mirim) composta de vegetação de transição e restinga.

VEGETAÇÃO:

A Mata Atlântica recebe esse nome porque se encontra na área mais próxima ao Oceano Atlântico. É o terceiro maior bioma do Brasil e caracteriza-se pela sua elevada biodiversidade. A diversidade dos animais que compõem a sua fauna impressiona, com cerca de 1300 espécies registradas A vegetação das restingas é influenciada por alguns fatores abióticos, entre os quais se destacam a topografia do terreno, que pode apresentar faixas de elevações (cordões arenosos) e faixas de depressões (entre-cordões) dependendo dos processos de deposição e remoção de materiais nessas regiões.

Pelo município de Iguaba Grande permeiam várias áreas ambientais importantes da Região dos Lagos, entre as mais conhecidas estão: a Serra

da Sapeatiba e a Laguna de Araruama. Próximo a Estrada da Sapeatiba, precisamente na Área de proteção ambiental (APA) do Morro da Igarapiapunha - conforme mapa à esquerda - encontram-se as principais nascentes que abastecem o município. O topo do morro é bem preservado, com relato da presença da borboleta – Mimoides lysithous harrasianus, também conhecida como “falsa-borboleta-da-praia”,

presente na lista brasileira de espécies ameaçadas de extinção. (foto abaixo)

24

Iguaba Grande é rica em natureza. Nessa região, em específico, são encontradas aves raras, borboletas em extinção, além de espécies novas de serpentes e sapos. Aqui também são encontradas Orquídeas raras, Bromélias, entre outras plantas charmosas e coloridas. Outro ponto da cidade é a Lagoa aterrada Dona Joana - destacado no mapa à direita - local relatado como habitat de outra espécie de borboleta ameaçada, a Fulgora laternaria.

Por aqui encontramos o Formigueiro do Litoral, que é uma relíquia em forma de pássaro. Ele é encontrado apenas em restingas da Região. O Trinta-réis-real também faz parte da lista de aves raras de Iguaba. Esse é uma ave migratória, vem a ‘’passeio’’, portanto, se quiser vê-lo por aí, vai precisar de uma programação especial. Temos também o Tiê-sangue, símbolo da Mata-Atlântica, é um bioindicador de local preservado, e é facilmente encontrado nas nossas matas.

Por aqui acontece o fenômeno da ressurgência, que faz com que o clima fique mais seco que o comum, o que dá origem ao nome “Costa do Sol”. O fenômeno também explica a vegetação diferenciada: Mata Atlântica, restinga e caatinga.

LAGUNA DE ARARUAMA:

O termo laguna vem do latim lacuna. Esse ambiente é formado em terrenos rebaixados, ou seja, em depressões, e abriga águas paradas e de pouca profundidade que pode ser doce, salobra ou salgada. As lagunas localizam-se na borda litorânea, sendo alimentadas pelas águas dos rios (doce) e, em alguns casos, por águas oceânicas, através das marés e por canais. As águas das lagunas e do mar são separadas por cordões litorâneos, no entanto, muitos desses ambientes possuem canais que proporcionam contato permanente com o oceano

A Lagoa de Araruama, cuja terminologia mais precisa seria "laguna" e não "lagoa", é a maior massa de água hipersalina em estado

permanente no mundo. A laguna tem idade estimada entre 5 e 7 mil anos. Sua superfície tem 220 km² com um volume de água de 636 milhões de m³. A conexão da laguna com o Oceano Atlântico é feita apenas pelo Canal do Itajuru, em Cabo Frio. Além desse canal, apenas dois rios permanentes contribuem para a formação da laguna: o Rio das Moças e o Rio Mataruna, ambos em Araruama (outros quatro rios menores também desaguam na laguna

A laguna tem 160km de orla e comprimento máximo de 37km, sem o Canal do Itajuru, e 39,7km, com o canal. Sua largura máxima é de 13km, entre a Praia de São Pedro (São Pedro da Aldeia) e a área urbana de Monte Alto (Arraial do Cabo). Sua profundidade média varia de 2m a 3m, mas há locais onde atinge até 19m. A renovação das águas da laguna é considerada lenta: a cada 84 dias são trocados 50% de seu volume. Os 160km de orla se distribuem da seguinte forma: Arraial do Cabo (48,3km), São Pedro da Aldeia (39,4 km), Araruama (38,6 km), Cabo Frio (23 km), Iguaba Grande (7,5 km) e Saquarema (3km). É a maior laguna hipersalina do mundo no qual a sua salinidade gira em torno de 52%, índice que é uma vez e meia a do oceano e se deve ao fato da característica climática da Região onde a evaporação é grande. A praia de Iguaba Grande pertence ao sistema Lagunar de Araruama.

➔ Rio dos Ubás: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações.

➔ Rio Iguabela: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Toda drenagem da Via Lagos foi direcionada para esse rio.

25

ESPÉCIES PRESENTES NA LAGUNA

Na Laguna em Iguaba Grande observamos a presença de um importante criadouro do camarão-rosa (Penaeus brasiliensis e Penaeus paulensis). Os camarões-rosa desovam no mar e têm suas larvas trazidas pelas marés para a laguna pelo Canal do Itajuru. Os peixes da Laguna de Araruama têm sido estudados e já foram identificadas cerca de 39 espécies. Os destaques são a carapeba (Eugerres brasilianus), a perumbeba (Pogonias cromis), e a tainha (Mugil liza). Para a preservação e sustentabilidade da vida marinha, desde 2013 a Laguna de Araruama entra em período de defeso anual, de 1° de agosto a 31 de outubro. Entre as aves da Laguna de Araruama estão o gaivotão (Larus dominicanus), a garça pequena (Casmerodius albus) e a garça grande (Egretta thula), seguidas, no entorno, pelo biguá (Phalacrocorax olivaceus) e jaçanã (Jacana jacana).

UNIDADES DE CONSERVAÇÃO

A fauna e a flora, os rios, os mares, as montanhas. Cada um dos elementos da natureza tem um papel a desempenhar. E para que isso ocorra é preciso haver equilíbrio. Muitos povos e civilizações reconheceram, ao longo da história, a necessidade de proteger áreas naturais com características especiais, por motivos os mais diversos: estas áreas podiam estar associadas a mitos, fatos históricos marcantes e à proteção de fontes de água, caça, plantas medicinais e outros recursos naturais. Com o passar do tempo, muitas áreas naturais foram sendo destruídas para dar lugar à ocupação humana. Animais e plantas foram eliminados, alguns desapareceram e outros, até os dias atuais, ainda correm risco de extinção. O governo brasileiro protege as áreas naturais por meio de Unidades de Conservação (UC) - estratégia extremamente eficaz para a manutenção dos recursos naturais em longo prazo. Unidade de Conservação é vida, é diversidade, é riqueza, é patrimônio nacional!

Unidade de Conservação (UC) é a denominação dada pelo Sistema

Nacional de Unidades de Conservação da Natureza (SNUC) (Lei nº 9.985, de 18 de julho de 2000) às áreas naturais passíveis de proteção por suas características especiais. São “espaços territoriais e seus recursos ambientais, incluindo as águas jurisdicionais, com características naturais relevantes, legalmente instituídos pelo Poder Público, com objetivos de conservação e limites definidos, sob regime especial de administração, ao qual se aplicam garantias adequadas de proteção da lei” (art. 1º, I).

As UCs têm a função de salvaguardar a representatividade de porções significativas e ecologicamente viáveis das diferentes populações, habitats e ecossistemas do território nacional e das águas jurisdicionais, preservando o patrimônio biológico existente.

Municipais, todas elas da categoria de manejo: Áreas de Proteção Ambiental – APAs, que somam aproximadamente 331,44 hectares. Além das Unidades de Conservação municipal, boa parte do território municipal 1.416 há (ou 24%) está inserida na APA Estadual da Serra de Sapeatiba no âmbito do Plano Diretor da APA. Em 2011, um trecho da APA Estadual da Serra de Sapeatiba foi inserido nos limites do Parque Estadual da Costa do Sol, ambas UCs administradas pelo Instituto Estadual do Ambiente.

Perumbeba (Pogonias cromis)

Tainha (Mugilliza)

Carapeba (Eugerres brasilianus)

Camarão Rosa (Penaeus brasiliensis)

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Em uma análise da situação atual da Mata Atlântica, os problemas,

conflitos e desafios associados à recuperação e conservação dos remanescentes a partir da leitura do Mapa Falado elaborado pelo Grupo Local da Mata Atlântica (GLMA) de Iguaba Grande, a área em questão é bem conservada apresenta rica biodiversidade vegetal.

O GLMA relata que nessa área é possível ainda ser avistado jacu, lebre, tapiti – um tipo de coelho do mato (nativo). A mata é muito utilizada, pela comunidade local vizinha, para coleta de sementes e retirada de madeira “roxinho” para utilização como mourão e paleta de pipa. As áreas mencionadas estão cercadas por pastagens e são alvo de caça e tráfico de pássaros. Um grande fragmento próximo à Estrada da Sapeatiba; com diferentes proprietários; também foi indicado pelo GLMA para a conservação, são áreas cercadas por áreas de pastagens, há relatos da existência de preá, cachorro do mato e da borboleta – Mimoides L. Harasiano, espécie presente na lista brasileira de espécies ameaçadas de extinção. Essas áreas podem ser ligadas às áreas de Mata da Serra de Sapeatiba na APA Estadual da Serra de Sapeatiba, formando um importante corredor ecológico e florestal.

A tabela a seguir indica a porcentagem dos remanescentes florestais de Mata Atlântica do município de Iguaba Grande no Rio de Janeiro, segundo o Atlas dos Remanescentes Florestais da Mata Atlântica².

Outra indicação do GLMA foi a preservação da nascente e da Lagoa do

Bulcão, onde, segundo o GLMA, é visto com frequência o “cágado amarelo”. Também a Lagoa Dona Joana, – que é habitat de borboleta ameaçada e aruá-do-brejo (Fulgora laternaria) – foi citada como um ponto de conservação fundamental para se investir. Por fim, o GLMA apontou a área da Universidade Federal Fluminense, inserido na APA Municipal do Governo como área estratégica para integrar ao Parque Estadual da Costa do Sol ou criar uma Unidade de Conservação municipal de proteção integral. A área é habitat do Formicivora littoralis, trinta-rés-real, tangará peruviana, é uma área de interesse ecológico, turístico e arqueológico com alto índice de nidificação.

O município de Iguaba Grande está integralmente inserido na Região Hidrográfica VI do Estado do Rio de Janeiro denominada Lagos São João (3.716 km²), com terras compreendidas mais especificamente na bacia contribuinte do complexo lagunar da Lagoa de Araruama e na bacia do Rio Una. Sobre os recursos hídricos, o GLMA sinalizou: Laguna de Araruama: em Iguaba Grande, devido a sua hipersalinidade, qualquer “despejo” pode interferir na sua dinâmica. Canal ou Rio Salgado: esgoto in natura, ele recebe o escoamento das águas das chuvas, tem uma barragem para tratamento (tempo seco). Tempo seco é um tipo de tratamento de esgoto – por barragem; se chover, ele abre a barragem, com isso, o esgoto vai para a lagoa; Rio dos Ubás: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações; Rio Iguabela: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Toda drenagem da Via Lagos foi direcionada para esse rio. Na terceira oficina foi solicitada a correção do nome para Rio Iguaba; Rio Papicu: é o que possui melhor qualidade de água, está sendo trabalhado pelo Rio Rural; recebe carga orgânica.

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RELEVO:

O município de Iguaba Grande encontra-se numa região denominada de Baixadas Litorâneas. Essa região tem como característica estar situada entre o planalto e o oceano. Apesar de ser uma região de baixa altitude, mais próximo de nível do mar. Em nosso município também encontramos os maciços litorâneos que são elevações que surgem nas áreas das baixadas. Nesse contexto, destacamos a Serra de Sapiatiba.

A Serra de Sapiatiba possui mais de 600 km de área, atinge cerca de 350 m de altitude está localizada entre os Municípios de Iguaba Grande e São Pedro da Aldeia. A história geológica da Serra de Sapiatiba e Sapiatiba mirim é construída a partir da análise das rochas, dos veios e das falhas encontradas em sua região. Pelos registros encontrados supõe–se que a formação dessa região ocorre por algumas fases principais.

A mais antiga registra uma fase oceânica, compreendida há 2,5 bilhões de anos atrás a 500 milhões de anos atrás onde acúmulos de sedimentos de micro-organismos, vegetais inferiores e animais primitivos formam as rochas sedimentares que encontramos atualmente na região. Numa fase posterior, cerca de 520 milhões de anos, fenômenos expressam que esta região passou por intensa pressão tectônica, que teria erguido longas cadeias montanhosas e isolando o oceano e expondo as rochas metamórficas que hoje são encontradas na região.

Em seguida, há aproximadamente 400 milhões de anos, intensas atividades tectônicas do local levam a uma ruptura na placa continental separando a América do Sul da África. Nesta fase, mais atual, pouco a pouco a América do Sul se afasta da África e o nível do oceano recua, deixando as lagoas que compõem nossa região.

IMPACTOS AMBIENTAIS:

Impactos ambientais são as consequências das atividades humanas na natureza. A mineração e a agricultura, por exemplo, são atividades econômicas que alteram o meio ambiente. No Município de Iguaba Grande os principais os principais fatores de degradação dos recursos hídricos da bacia são cargas elevadas de esgotos domésticos; escoamento superficial de áreas urbanas; lançamento de lixo; processos erosivos generalizados nos solos das bacias hidrográficas; retificação, canalização e dragagem de cursos de água; aterros e drenagem de alagadiços e lagoas marginais; ocupação de margens de rios e lagoas; pontes e demais travessias mal dimensionadas; retirada de matas marginais; captação excessiva de recursos hídricos e extração de areia.

Além da Caça e tráfico de pássaros, Incêndios, Introdução de espécies exóticas, Desmatamento/ degradação da vegetação, entre outros.

Para preservação e redução dos impactos ambientais na Serra de Sapiatiba, ela foi transformada em uma APA (Área de Proteção Ambiental) através do Decreto Estadual nº 15.136, de 20 de julho de 1990. O objetivo dessa transformação é incentivar o uso sustentável da área, com o objetivo proteger a diversidade biológica, orientar o processo de ocupação humana e assegurar a sustentabilidade do uso dos recursos naturais do local. Está sob a supervisão do INEA (Instituto Estadual do Ambiente).

Vamos preservar as riquezas naturais da nossa cidade!

1-Quais principais elevações se destacam como Relevo no Município de Iguaba Grande?

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2-Cite 3 exemplos de impactos ambientais sofridos pelo município, em seguida aponte suas determinadas soluções.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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3- A região em que se localiza o município de Iguaba Grande é chamado de:

a) Norte Fluminense b) Costa-verde c) Baixadas Litorâneas d) Serrana 4- APA (Área de Proteção Ambiental) que parte se localiza no município de Iguaba Grande:

a) Parque Estadual da Ilha Grande b) Serra de Sapeatiba c) Parque Estadual do Mendanha d) Parque Estadual do Grajaú

5- A superfície da laguna tem 220 km² com um volume de água de 636 milhões de m³. A conexão da laguna com o Oceano Atlântico. Qual é o nome do canal que faz conexão com o oceano atlântico?______________________________________________________________________________________________________________________

LEIA O TEXTO ABAIXO:

Borboletas e mariposas pertencem a segunda maior ordem em números de espécies dos insetos, os Lepdópteros. A maioria é herbívora, porem existem espécies que podem se alimentar de fungos, liquens e detritos, há também espécies parasitas e carnívoras. As larvas podem se alimentar das folhas, frutos ou sementes, em alguns casos, podem se tornar grandes pragas agrícolas. No entanto, quando adultos desempenham papel polinizador das flores devido a constância e fidelidade a determinadas espécies vegetais, garantindo o sucesso reprodutivo de algumas plantas. Como se alimentam: pousam na flor e estendem a probóscide para o interior do tubo da corola, sugando o néctar. O movimento de distensão do aparelho bucal para coleta de néctar ocasiona a transferência de grãos de pólen das antenas para o estigma, promovendo a polinização.

A destruição dos habitats é a maior causa de ameaça, além da expansão e exploração imobiliária, incêndios, e outros fatores. (Texto Adaptado)

6- Conforme o texto como são classificadas as borboletas e mariposas?

a) Insetos da ordem dos Blattodea b) Insetos da ordem dos Lepdópteros c) Insetos da ordem dos Hemiptera d) Insetos da ordem das Borbolepteras 7-Encontre no diagrama abaixo o nome de três aves típicas do nosso município: A R C O B P F T I C O T I C O V G H T O

Q W E R T A Y U I O P A S D F G H J I K

I X C F V P B E E G J K N M I P O L E N

T B E I J A F L O R M N B V C A S A S R

F O R M I G U E I R O D O L I T O R A L

A E I E O A U S L K J H G F D O D S N A

D B E M T I V I S D S F G H J H A I G U

C E I A T O G J C V B N M N B N R U U I

Z T R I N T A R E I S R E A L B A S E Y

8- Qual o tipo de vegetação do nosso município? ___________________________________________________________

9- Quais as características de Mata atlântica você consegue identificar perto da sua casa.

______________________________________________________________________________________________________________________

10 – Quais práticas provocadas pelo homem prejudicam a biodiversidade da laguna

______________________________________________________________________________________________________________________

29

11- Aprendemos que as unidades de conservação têm como principal objeto zelar pelo bem estar das espécies da nossa região. Dê alguns exemplos de unidades de conservação.

______________________________________________________________________________________________________________________

12-Quais são os nomes das espécies de peixes que possuem destaque em nossa Laguna? _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

REFERÊNCIAS:

* Leandro Godoy- Ciências & Universo FTD .2018 * Ayrton Sariego- Ciências - Química e Física; ed Scipione. * Ayrton Nicolau Toledo- Educação Ambiental; Scipione. * https://cursoenemgratuito.com.br/ligacoes-quimicas-simulado-quimica. 28-05-2020. INEA – Instuto Estadual do Ambiente. APA da Serra de Sapeatiba. Disponível em:<http://www.inea.rj.gov.br/Portal/Agendas/BIODIVERSIDADEEAREASPROTEGIDAS/UnidadesdeConservacao/INEA_008615>. MANSUR, D. R; BUENO, C.; MANSUR, K.; SCHMITT, R.; TIELLET. L.; SILVA, P. P. L. APA da Serra de Sapeatiba - Projeto Conhecer para Preservar. Ed. IPEDS - Centro de Pesquisas. 2 ed. Iguaba Grande - RJ. 2007, Disponível em: <http://www.ipeds.org.br/livros/livro_sapiatiba_2.pdf> Prefeitura Municipal de Iguaba Grande – Turismo - Venha visitar Iguaba Grande! Disponível em: <iguaba.rj.gov.br/turismo/>. Caderno da Região Hidrográfica Atlântico Sudeste / Ministério do Meio Ambiente, Secretaria de Recursos Hídricos. – Brasília: MMA, 2006. Rocco; Lívia. Gestão Ambiental: Como o município de Iguaba Grande se tornou empreendedor e sustentável. 2015.

Professor(es): THERESA CHRISTINA ANDRADE DOS SANTOS

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01/06/2020 a 12/06/2020.


9º ANO

M/T

HISTÓRIA

8 AULAS


(EF04HI01) Reconhecer a história como resultada da ação do ser humano no tempo e no espaço, com base na identificação de mudanças e permanências ao longo do tempo; (EF04HI03) Identificar as transformações ocorridas na cidade ao longo do tempo e discutir suas interferências nos modos de vida de seus habitantes, tomando como ponto de partida o presente. Analisar e discutir sobre o processo de emancipação do município e seus impactos para a população nos aspectos econômicos e sociais

A História recente de Iguaba Grande

(EF09HI11) Identificar as especificidades e os desdobramentos mundiais da Revolução Russa e seu significado histórico.

A Revolução Russa

30

ATIVIDADE I

SOBRE NOSSA CIDADE

A EMANCIPAÇÃO DE IGUABA GRANDE

No dia 13 de março de 1994, cerca de 94% de eleitores foram às urnas

concordando com a emancipação do distrito de Iguaba Grande. A votação

popular para determinar a separação político administrativa de Iguaba Grande

foi de grande importância para a Região dos Lagos.

O Distrito então, foi mais um a reivindicar soluções para os problemas que

o município não conseguia resolver, por isso, veio a busca para a emancipação

em 8 de junho de 1995, pelo prefeito aldeense Rodolfo José Mesquita Pedrosa.

ASPECTOS FISICOS:

Iguaba Grande, localizada na Região das Baixadas Litorâneas, também

conhecida como Costa do Sol da Região dos Lagos, possui 22 bairros e um

grande número de loteamento e condomínios. Limita-se com São Pedro da

Aldeia e Araruama, ligando Niterói pela Rodovia Amaral Peixoto e Rio de

Janeiro, e também pela moderna estrada da Via Lagos.

BAIRROS:

A cidade divide-se em 22 bairros oficiais

• Andorinhas

• Canellas City

• Laguna Azul

• Parque Tamariz

• Centro

• Sopotó

• Pedreira

• Jardins Solares

• Boa Vista

• Estação

• Nova Iguaba

• São Miguel

• União

• Cidade Nova

• Vila Nova

• Igarapiapunga

• Arrastão das Pedras

• Ubás

• Coqueiros

• *Sapeatiba Mirim

• Iguaba Pequena

• União

• Capivara

31

ATIVIDADE II:

Iguaba Grande é considerada privilegiada por sua tranquilidade e

belezas naturais, como sua Orla, a Pedra da Salga, a Ponta da Farinha e a

área da Universidade Federal Fluminense.

Além de nossas belezas naturais, pode nos resgatar um pouco de

nossa História na Capela Nossa Senhora da Conceição.

Para nosso entretenimento cultural na atualidade, temos trilhas culturais

e Sítios arqueológicos, em Sapeatiba, o Horto Municipal, Ilha de Santa Rita e

a Embarcação para turismo náutico, Casa de Cultura e Biblioteca Municipal

Temos nossas tradicionais festas como, FLIG, Iguapira, Encontro de Moto

e Carnaval.

EXERCÍCIO: Vamos de Quizz:

1) O que podemos considerar como belezas naturais em Iguaba Grande?

[ ] Pedra da Salga

[ ] Pedra da Gávea

[ ] Pontal do Atalaia

2) Qual a data de emancipação de Iguaba Grande?

[ ] 7 de setembro de 1822

[ ] 8 de junho de 1995

[ ] 15 de novembro de 1889

3) É considerado um evento cultural em Iguaba Grande:

[ ] FLIP

[ ] FLINIT

[ ] FLIG

32

4) Um Patrimônio de nossa história:

[ ] Capela Nossa Senhora de Fátima

[ ] Capela Nossa Senhora da Conceição

[ ] Capela Nossa Senhora da Aparecida

5 ) Cidades que fazem limites com Iguaba Grande:

[ ] Cabo Frio e Macaé

[ ] Araruama e São Pedro da Aldeia

[ ] Rio de Janeiro e Saquarema

ATIVIDADE III:

CONTINUAÇÃO SOBRE A PRIMEIRA GUERRA

A Revolução Russa, também conhecida como Revolução Soviética pôs

fim a monarquia absolutista e legalizou a Reforma Agrária, feitas pelos próprios

camponeses, retirou o país da grande guerra e apoiou as reivindicações dos

operários. O Socialismo não ficaria restrito à Rússia, mas seria a bandeira de

luta entre os povos dos países pobres contra a exploração social e o

imperialismo.

No início do século XX, o Império Russo ainda mantinha um regimento de

governo semelhante ao Absolutismo Monárquico europeu. O czar Nicolau II,

da dinastia Romanov, governava com amplos poderes.

A Rússia era um país muito pobre, Cerca de 85% de sua população era

de camponeses. A maioria deles trabalhava para grandes proprietários rurais.

A Rússia tinha uma sociedade muito injusta, o s grupos privilegiados como

empresários e grandes proprietários enriqueceram com o trabalho de operários

e camponeses.

O PARTIDO OPERÁRIO SOCIAL-DEMOCRATA RUSSO

O maior movimento político de esquerda era o Partido Operário Social-

Democrata Russo (POSDR). Vários intelectuais, influenciados pelas ideias de

Karl Marx e Friedrich Engels, fundaram o partido em 1898. Entre eles

destacava-se Vladimir llitch Ulianov, mais conhecido como Lenin.

Nessa época, Stalin foi expulso do seminário por propagar a doutrina

marxista e entrou no (POSDR).

A partir de 1903, o POSDR se dividiu em dois grupos:

• Bolcheviques – liderado por Lenin, queriam militantes dedicados

exclusivamente ao partido.

• Mencheviques – defendiam que qualquer pessoa poderia aderir ao

POSDR.Stalin concordou com os bolcheviques. Mais

um destacado militante, LeonTrostski preferiu a proposta dos

mencheviques. O partido ficou dividido e, em 1912, rompeu-se

definitivamente, formando o Partido Bolcheviques e o Partido

Mencheviques.

33

A REVOLUÇÃO DE 1905

Em 1905, a Rússia foi derrota dana guerra contra o Japão – o que aumentou o descontentamento da população com Nicolau II. Em janeiro de 1905, cerca de 200 mil operários declararam greve geral na cidade de São Petersburgo, então capital do país. Liderados por um padre, milhares de operários marcharam em direção ao palácio czar. Inesperadamente, a polícia atirou nos manifestantes, matando 92 pessoas e ferindo milhares de operários. O episódio ficou conhecido como Domingo Sangrento.

Diante das pressões políticas, Nicolau II admitiu a convocação de eleições

e a formação de uma Duma (parlamento em russo) e a adoção de uma

constituição no país. O czar garantiu que o país se tornaria uma monarquia

constitucional, como ocorria na maioria dos países europeus, mas ele não

cumpriu com a sua promessa.

Stalin, na época era militante de bolchevique, vivia exclusivamente para o

partido. Eram militantes assim que Lenin queria para o Partido Bolchevique e

por sua indicação, Stalin assumiu cargo no Comitê Central do partido, Faria

parte da direção do Partido em Moscou.

A RÚSSIA NA PRIMEIRA GUERRA

Nicolau II cometeu um grave erro ao decidir que a Rússia entraria na

Primeira Guerra em 1914. Não havia armas, nem armas e munições

suficientes para os soldados lutarem. Quase 2 milhões de homens morreram

nos campos de batalha.

Em 1916, milhares de soldados abandonaram os campos de batalha. A alta

dos preços e a falta de mercadorias levaram a Rússia ao colapso econômico.

A REVOLUÇÃO DE FEVEREIRO DE1917

Diante da grave crise vivida pelo país, a oposição liberal democrática liderou uma revolução que derrubou o czar do poder em fevereiro de 1917. Essa revolução instituiu na Rússia a forma de governar republicana com um regime parlamentar liberal democrático. O poder executivo passou a ser exercido pelo primeiro ministro eleito pela Duma.

A REVOLUÇÃO DE OUTUBRO DE 1917

Em outubro de 1917, o Comitê Militar Revolucionário do soviete, liderado por Trotski, tornou o Palácio de Inverno, sede do governo da Rússia. A Duma foi fechada e o governo de Kerensky, deixou de existir. O episódio ficou conhecido como Revolução de outubro de 1917.

REFERÊNCIAS HISTÓRIA.

EDITORA SARAIVA DA SILVA, Roberto Jorge – Iguaba Grande: Dos Tupinambás à emancipação – Rio de Janeiro: Livre expressão, 2008 SITE DA PREFEITURA MUNICIPAL DE IGUABA GRANDE, DISPONÍVEL EM http://www.iguaba.rj.gov.br/?page_id=346 https://iguaba.rj.gov.br/historia/ SITE DO IBGE, DISPONÍVEL EM: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande SITE DA CÂMARA MUNICIPAL DE IGUABA GRANDE FOTOGRAFIAS DISPONÍVEIS NA PÁGINA: IGUABA-HISTÓRIA, EDUCAÇÃO & CULTURA, POR ROBERTO JORGE

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Professor(es): LUIZ FILIPE

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01 /06 / 2020 a 12 / 06/ 2020


9º ANO M/T GEOGRAFIA 8 AULAS


(EF09GE15) Comparar e classificar diferentes regiões do mundo com base em informações populacionais, econômicas e socioambientais representadas em mapas temáticos e com diferentes projeções cartográficas.

Aspectos físicos, sociais e econômicos do município de Iguaba Grande.

(EF09GE18) Identificar e analisar as cadeias industriais e de inovação e as consequências dos usos de recursos naturais e das diferentes fontes de energia (tais como termoelétrica, hidrelétrica, eólica e nuclear) em diferentes países.

Fontes de energia.

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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO:

1- Em relação ao mapa acima do Estado do Rio de Janeiro,

responda:

a) Quais são os municípios que fazem fronteira com Iguaba Grande/

__________________________________________________

b) Observe a legenda e identifique a região onde se localiza

geograficamente o município de Iguaba

Grande:__________________________________________.

c) Quais são as outras cidades (municípios) que fazem parte desta

mesma região onde Iguaba Grande está situada?

__________________________________________________

2- ASPECTOS GERAIS:

Área: 50,543 km². Altitude: 18 metros. Localização Geográfica: 22° 50′ 20″ S, 42° 13′ 44″ W.

População: 27.762 Habitantes (IBGE 2018). Iguaba Grande é um município da Microrregião dos Lagos no estado do Rio de Janeiro, no Brasil. O município tem vocação turística e sua economia está voltada para o setor terciário da economia.

a) Em relação aos dados acima sobre o município de Iguaba Grande,

pesquise os conceitos de:

Altitude:______________________________________________________

_____________________________________________________________

Latitude:______________________________________________________

_____________________________________________________________

Longitude:____________________________________________________

_____________________________________________________________

b) Descreva alguns pontos turísticos do município de Iguaba Grande:

_________________________________________________________

_________________________________________________________

3) Leia os textos abaixo e responda corretamente as questões a

seguir:

RELEVO:

MONTANHAS E MACIÇOS ISOLADOS: Serras de Jundiá, Careta, Seca e

do Pote, em Rio das Ostras; Serra das Emerências em Armação dos Búzios;

Serra de Sapeatiba em São Pedro da Aldeia; Serra de Jaconé, Serra do

Mato Grosso, Serra do Boqueirão, Serra do Amar e Querer, Portela e

Catimbau Grande em Saquarema e Rio Bonito; Palmital e Castelhana em

Saquarema e Araruama; o morro de São João, um antigo vulcão extinto que

desponta com seus 781 metros de altitude em Casimiro de Abreu e os

morros do Forno e Atalaia em Arraial do Cabo.

ÁREAS DE COLINAS: extensas áreas com colinas de topo redondo e altitudes inferiores a 100 m, em especial nas bacias dos rios São João, do Una, das Ostras e da lagoa de Araruama. BAIXADAS E RESTINGAS: amplas baixadas constituídas pelos rios e pelo mar, notadamente nas bacias das lagoas de Saquarema, Jaconé e Jacarepiá e dos rios Una, São João e das Ostras; as restingas costeiras são chamadas de Jaconé-Itapetinga, Massambaba, Cabo Frio, Barra de São João-Unamar e de Rio das Ostras-Itapebussus.

a) Em relação às monstanhas e maciços isolados, qual serra está

localizada em parte do município de Iguaba Grande?

( ) Serra de Jaconé. ( ) Serra de Sapeatiba. ( ) Serra das Emerências.

b) Como se chama a lagoa ou laguna que faz parte da região litorânea

de Iguaba Grande?

( ) Saquarema. ( ) Araruama. ( ) Massambaba.

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4) Leia o texto sobre a hidrografia de Iguaba Grande e responda as

questões abaixo:

-Rio do Caranguejo: rio urbano; -Rio 1 (não há toponímia do IBGE e nem nome popular): em processo de assoreamento, está secando; no final dele há um açude com sete metros de profundidade (também está assoreado); ainda sobrevive por causa da mata que se regenerou. -Córrego fundo: irrigação das propriedades rurais; tem pontos de mata ciliar.

- Rio dos Ubás: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Esse rio nasce em Sapeatiba. - Rio Iguabela: é um rio urbano, recebe muito esgoto e provoca inundações. Toda drenagem da Via Lagos foi direcionada para esse rio.

a) Quais são os rios, descritos no texto acima, que atravessam a

cidade de Iguaba Grande? __________________

,__________________e_______________________.

b) Pesquise os termos “ mata ciliar “ e “

assoreado“:___________________________________________

______________________________________________________

5) Leia o texto a seguir e responda as questões a seguir:

É a maior laguna hipersalina do mundo no qual a sua salinidade gira em torno de 52%, índice que é uma vez e meia a do oceano e se deve ao fato da característica climática da Região onde a evaporação é grande. O sol brilha forte quase o ano todo e chove pouco. Pelo posicionamento geográfico da cidade as chuvas acabam caindo, na maioria das vezes, na parte da noite, o que proporciona dias de sol e calor em todas as estações do ano. A Laguna segue impactada por esgoto. Devido a sua hipersalinidade, qualquer “despejo” pode interferir na sua dinâmica; o aspecto não é atrativo e vem sofrendo aterros e especulação imobiliária (pequenos e grandes imóveis); não há planejamento do uso da lagoa (práticas esportivas), estabelecendo impactos sociais (relação com os pescadores).

a) Como se chama a laguna ou lagoa da qual o texto se refere?

( ) Lagoa dos Patos. ( ) Lagoa de Saquarema. ( ) Lagoa de Araruama.

b) Relacione, retirando do texto acima, os problemas ambientais que

vem impactando a laguna em questão: ____________________________________________________________________________________________________________________

TEXTO COMPLEMENTAR SOBRE FONTES DE ENERGIA: Hidreletricidade:

Nas denominadas usinas hidrelétricas, instaladas nos desníveis de rios, a força da água gira as turbinas, que acionam os geradores, responsáveis pela produção de energia. A energia elétrica de fonte hidráulica é chamada de energia limpa, pois, além de ser de fonte renovável, não polui o meio ambiente, diferentemente do petróleo, do carvão mineral e do gás natural, considerados altamente poluentes. Entretanto, a instalação de uma usina hidrelétrica causa diversas alterações no meio ambiente: desvio de cursos de rios, inundação de áreas de vegetação, expulsão de populações ribeirinhas (decorrente do represamento de água pela barragem) e alteração do hábitat de animais, entre outras.

Apenas quatro países, entre eles o Brasil, produzem e consomem cerca de metade da energia elétrica de fonte hidráulica produzida no mundo. Termeletricidade:

Diferentemente das usinas hidrelétricas, as termelétricas são poluidoras do meio ambiente. Como vimos, elas produzem eletricidade por meio da queima de petróleo, carvão mineral, gás natural ou biomassa, lançando na atmosfera gases que comprometem a qualidade do ar e contribuem para intensificar o efeito estufa.

A sociedade atual necessita cada vez mais de energia e, por isso, recorre também à produção de termeletricidade. Países que não dispõem de grandes recursos hídricos ou que necessitam de quantidades crescentes de energia elétrica fazem uso desse recurso. O Brasil, por exemplo, mantém usinas termelétricas com o objetivo de evitar os chamados “apagões”, ou seja, a falta de energia elétrica ou seu racionamento nos períodos de estiagem, quando o nível de água das barragens baixa, comprometendo a geração e o fornecimento de energia elétrica para residências e empresas.

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Energia nuclear:

Após o lançamento das bombas atômicas, em 1945, sobre as cidades japonesas de Hiroshima e Nagasaki, que levou à rendição do Japão na Segunda Guerra Mundial (1939-1945), sucedeu-se uma corrida armamentista e hoje diversos países dispõem de bombas atômicas. Entretanto, a energia nuclear também é usada para fins pacíficos: na produção de energia elétrica (eletronuclear), na medicina e em muitas outras atividades.

O acesso à tecnologia nuclear exige altos investimentos de capital e conhecimento científico. Com receio de que esses conhecimentos tecnológicos levem à construção de bombas atômicas, os países que os possuem não permitem que sejam transferidos para outros.

É importante destacar ainda que a usina eletronuclear e o chamado lixo atômico representam ameaças muito sérias à população, caso a usina sofra avarias ou o lixo atômico não seja acondicionado corretamente em depósitos especiais. São exemplos os acidentes com a usina eletronuclear de Chernobyl, na Ucrânia, em 1986, e com a central eletronuclear da cidade de Fukushima, no Japão, em 2011, em decorrência de um tsunami; ambos causaram mortes e contaminaram pessoas, cidades, animais e alimentos.

Cinco países consomem mais da metade da produção mundial de eletricidade de fonte nuclear. No Brasil, há três usinas eletronucleares: Angra I, Angra II e Angra III, localizadas no município de Angra dos Reis, no estado do Rio de Janeiro. Matriz energética mundial:

O conjunto de fontes de energia disponíveis em um país compõe sua matriz energética, que, uma vez transformada, é distribuída e usada pela população e pelo sistema produtivo. Na matriz energética mundial predominam os combustíveis fósseis.

Entretanto, diante do quadro mundial de poluição ambiental causada pelos combustíveis fósseis e suas consequências, a busca por fontes alternativas de energia se intensificou. Há uma tendência de diminuição do uso de combustíveis fósseis, a serem substituídos de forma parcial por fontes alternativas. Contribui para isso o barateamento para a implantação delas, principalmente das fontes eólica e solar.

Prevê-se que até a metade do século XXI haverá alterações significativas na matriz energética mundial, sendo que as fontes solares e

eólicas deverão se expandir em relação às demais, sobretudo nos países desenvolvidos e emergentes, que são os maiores consumidores de energia. Matérias-primas e recursos naturais:

Existe diferença entre os conceitos de matéria-prima e de recurso natural (quanto ao segundo, já sabemos o que é). Matéria-prima é a substância com a qual se fabrica algum produto. Pode ser de origem vegetal (a exemplo do cacau, matéria-prima do chocolate), animal (caso do couro, usado na fabricação de sapatos, bolsa etc.) ou mineral (por exemplo a bauxita, da qual é extraído o alumínio). Além das matérias--primas naturais, existem as transformadas, que são utilizadas não mais em seu estado natural, mas já industrializadas ou modificadas. É o caso do papel matéria-prima transformada), obtido da celulose (matéria-prima natural), no qual este livro foi impresso. O minério de ferro, por exemplo, é apenas um recurso natural. Uma vez extraído de jazidas no subsolo, torna-se uma matéria-prima natural para produzir o ferro. Por sua vez, o ferro é uma matéria-prima transformada para a fabricação do aço, e este, finalmente, é transformado para a fabricação de automóveis, caminhões, entre outras aplicações. Consumo de matérias-primas:

Segundo relatório do Painel Internacional de Recursos (IRP, sigla em inglês de um órgão da ONU), desde os anos 1970 a extração de matérias-primas vem aumentando de forma alarmante. Enquanto em 1970 a quantidade de matérias-primas extraídas alcançou 22 bilhões de toneladas, em 2010 chegou a 70 bilhões de toneladas e em 2050, quando a população mundial deverá atingir mais de 9 bilhões de habitantes, estima-se que serão necessários mais de 180 bilhões de toneladas de matérias-primas anualmente.

O crescimento populacional, o modo de vida com base na sociedade de consumo — ou do desperdício — e a urbanização crescente exigem a extração de quantidades cada vez maiores de matérias-primas naturais e transformadas.

Ainda segundo o IRP, os países desenvolvidos consomem, em média, dez vezes mais recursos que os países menos desenvolvidos. Do

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consumo total de petróleo no mundo, em 2017, os Estados Unidos, a China, a União Europeia (UE) e o Japão responderam por 50,8%.

O Programa das Nações Unidas para o Meio Ambiente (Pnuma) alerta que esse crescente consumo de matérias-primas deverá agravar os impactos ambientais e provocar o esgotamento de vários recursos naturais. Diante desse cenário, vê-se a necessidade de se repensar o modo de vida vigente com base na sociedade de consumo, além da necessidade de se implantar um vasto programa mundial de reciclagem de matérias--primas, de ampliar o uso de fontes alternativas de energia, processo que se encontra em curso, e adotar princípios do desenvolvimento ecologicamente sustentável.

Cadeias de inovação: recursos naturais e matérias-primas:

As cadeias de inovação estão relacionadas à economia do conhecimento, ou seja, em que o conhecimento científico e tecnológico é o grande propulsor da economia. Essas cadeias são desenvolvidas em etapas. Primeiramente, é preciso ter um projeto do que se pretende desenvolver.

Em seguida, avalia-se a viabilidade tecnológica; se constatada, elabora--se um protótipo (primeiro modelo). Depois, se aprovado, parte-se para o planejamento de sua produção. E, finalmente, a comercialização, que também envolve várias etapas. Mas para percorrer todas essas etapas são necessários investimentos em Pesquisa e Desenvolvimento (P&D). Desde os anos 1970, com a Revolução Técnico-Científico-Informacional, as inovações tecnológicas foram transformadas em bens de produção e de consumo e passaram a receber vultosos investimentos tanto de corporações privadas como de instituições públicas de ensino e pesquisa. A informática, a robótica, a biotecnologia e as telecomunicações são exemplos dessas inovações, que hoje são aplicadas em diversos setores da economia, elevando a produção e a produtividade.

A disseminação, em todo o mundo, mas principalmente nos países desenvolvidos, de centros de pesquisas denominados tecnopólos é um fator determinante para impulsionar o desenvolvimento econômico e social de um país, exigindo mão de obra diferenciada, representada por cientistas e técnicos altamente qualificados. Atualmente, para se manter viáveis, as cadeias de inovação devem buscar a diminuição do consumo de matérias-primas, evitando o risco de esgotamento dos recursos naturais.

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO: 1- De acordo com o texto, quais são os problemas relacionados à instalação de Usinas hidroelétricas?

2- Por que a energia termoelétrica é altamente poluidora para o meio ambiente?

3- Descreva alguma característica sobre o custo em se usar a energia nuclear:

4- Retire do texto os principais acidentes provocados em usinas nucleares pelo uso desse tipo de energia no mundo: 5- Que tipo de energia é utilizada em grande escala como matriz energética mundial? 6- Quais são os exemplos mais significativos de fontes de energia alternativas descritas no texto? 7- Retire do texto o conceito de matéria-prima: 8- Quais são os tipos ou classificações da matéria-prima? 9- Cite, através do texto, as principais ações que deverão ser feitas pela sociedade para que os recursos naturais e matérias-primas não se esgotem completamente:

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10- Dê a definição de cadeias de inovação: BIBLIOGRAFIA: Melhem Adas, Sergio; Expedições Geográficas– 3ª ed. – São Paulo: Ed. Moderna, 2018. Obra em 4 vol. para alunos do 6º ao 9º ano; Percurso 7 – Sociedade Urbano-Industrial e fontes de energia; Percurso 8: Sociedade Urbano-Industrial: Matriz Energética e Matérias-Primas.

História e Natureza de Iguaba Grande. Disponível em: https://iguaba.rj.gov.br/a-cidade/ . Acesso 20 maio 2020. Geologia de Iguaba Grande. Disponível em: https://www.drm.rj.gov.br. Acesso em 20 maio 2020. Iguaba Grande. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande/panorama. Acesso 20 maio 2020.

Professor(es): FELLIPE MASCAREM

Aluno(a):



9º ANO M/T EDUCAÇÃO FÍSICA 4 AULAS


Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo, tais como: doping e as formas como as mídias os apresentam.

Doping e esportes.

Identificar as transformações históricas do fenômeno esportivo e discutir alguns de seus problemas. tais como: violência nos Esportes, e a forma que a mídia os apresenta.

Violência no esporte.

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DOPING E ESPORTES O doping esportivo é a utilização, por um atleta, de substâncias não naturais ao corpo para melhorar seu desempenho de forma artificial. Atualmente, durante competições esportivas internacionais, os jornais publicam escândalos envolvendo técnicos e atletas pegos no exame antidoping. A notícia mais recente desse tipo foi no Mundial de Atletismo da Alemanha, no início de agosto, envolvendo esportistas brasileiros. O uso ilícito de substâncias - medicamentos e hormônios - como artifício para ganhar competições esportivas é muito antigo. Já nos Jogos Olímpicos da Grécia, cerca de três séculos antes de Cristo, havia uma regulamentação para evitar que os competidores tivessem o baço arrancado.

Acreditava-se que com o esforço físico dos maratonistas, este órgão poderia endurecer e prejudicar o resultado. Ao longo dos anos, esse tipo de artimanha tem se sofisticado. Ao mesmo tempo em que as substâncias e os fármacos são aprimorados para passarem despercebidos nos exames de urina e de sangue feitos nos atletas, os próprios métodos de detecção também se sofisticam. Assim, é difícil haver dúvida nos resultados, conforme explica Jair Rodrigues Garcia Junior, professor do curso de Educação Física da Universidade do Oeste Paulista (Uno este), ainda que algumas substâncias sejam parecidas com as produzidas pelo corpo humano. "As mulheres, por exemplo, também produzem hormônios masculinos, porém, em pequenas quantidades. Quando elas usam esteroides para aumentar a força

muscular, os exames detectam a quantidade de hormônio artificial no corpo, porque a excreção na urina é diferente da natural", afirma o professor. O que complica para determinar se um atleta usou ou não doping, é que muitos trocam a urina a ser examinada por a de outra pessoa, sem resquícios dos medicamentos ou drogas. Por isso, os comitês esportivos internacionais agora também pedem DNA da urina, quando necessário.

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1 - O que é Doping no esporte? Explique com suas palavras.

___________________________________________________________

__________________________________________________________

2 - Em sua concepção, a utilização destas substâncias prejudica a saúde? Se sim, explique os malefícios.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3 - Faça uma pesquisa rápida sobre alguns atletas brasileiros que foram pegos no Doping, fale também das consequências destas substâncias ao organismo dos atletas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4 - O primeiro caso de Doping foi em que século?

___________________________________________________________

5 - Atualmente algum fator prejudica a detecção do Doping. Qual fator é esse e como acontece?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

VIOLÊNCIA NO ESPORTE

Como podemos observar a violência no esporte aumenta cada vez

mais. Constantemente podemos ver em jornais ou noticiários cenas bélicas,

porém inúteis. A violência praticada pelos torcedores tem alcançado até os

jogadores dos seus próprios times.

Todo o tipo de violência vem-se tornando cada vez mais notória na sociedade, desde brigas em trânsito à violência entre adeptos que não sabem respeitar pessoas adeptas de outra equipe, a violência dentro de campo com os próprios jogadores, fazendo um anti-jogo, agredindo os colegas de profissão.

Hoje ninguém mais sabe perder e apela para a violência e violência gera violência, diz o bom ditado. Muitos agem como vândalos sem saber que perder também pode ser um tipo de vitória em que o mais importante é que lutou, tentou, apenas não venceu, só isso seria um mérito. Por ser algo natural, que é inato entre os seres humanos, não significa que devemos levar violência para dentro e fora de campo. Acho que esse tipo de violência tem muito a ver com a educação e índole de cada pessoa, mas o que leva pessoas a brigarem como loucos por uma simples partida de futebol? Por que fanáticos, alucinados se humilham e prostram diante de pessoas iguais a nós mesmos? Não existe violência no desporto, mas sim nas pessoas, elas que disseminam o mal pelos estádios e outros lugares. Portanto, ganhar ou perder não implica violência, o importante é competir e ter a consciência de que deu o seu melhor. Deixemos as guerras e intrigas de lado e vivemos o verdadeiro espírito desportivo. Já dizia o brilhantíssimo Sartre: “A violência, seja qual for a maneira como ela se manifesta, é sempre uma derrota."

42

1 - Comente sobre violência no esporte.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

2 - Em sua opinião o que pode levar uma pessoa a agredir o outro durante um jogo?

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3 - Você acredita que o jogo pode levar a violência, ou a violência está ligada a pessoa? Explique.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

4 - O que dizia o Brilhantismo Sarte? Fale o que entendeu sobre a fala do mesmo.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

5 - Em seu entendimento o que poderia ser feito para que este fato de guerra no esporte não aconteça, faça um resumo de no máximo 4 linhas.

___________________________________________________________

___________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

REFERÊNCIA: Nova escola.

Competências e habilidades:

http://lounge.obviousmag.org/cultivando_palavras/2014/02/violencia-no-esporte.html

43

MÚSICA COMERCIAL

A música possui vários significados, destacamos a seguinte definição:

Combinação harmoniosa de sons ou combinação de sons para os tornar harmoniosos e expressivos. Comercial é o que se refere ao comércio, à compra e venda de produtos e que objetiva o lucro; capaz de gerar lucros: cantor comercial. Unindo os dois conceitos, temos o termo música “comercial”, muito empregado nesse meio, refere-se a músicas que tocam bastante nos meios de comunicação em massa, especialmente no rádio, intituladas também de músicas “da moda”. Um ingrediente de relevância ao tratarmos desse assunto é a constante

metamorfose que os estilos sofrem durante o tempo. Originalmente, o

movimento Clubber, surgido na Inglaterra na década de 90 e mais

divulgado no Brasil no seu meado, tinha como intenção a diversão

conciliada à música eletrônica e levou para as danceterias (clubs)

diversas pessoas pelas capitais mundiais. Na

cultura Clubber destacamos a música eletrônica e os eventos de grande

porte (raves). Há uma tendência de algumas músicas eletrônicas se

aproximarem do gênero POP, com melodias mais variadas e utilização

de vocal envolvente, com o objetivo de terem maior aceitação global.

INFLUÊNCIAS E DESENVOLVIMENTO DO POP MUSIC

Durante seu desenvolvimento, a música pop foi influenciada pela maioria

dos outros gêneros populares. O seu início foi caracterizado pela forma

da balada sentimental, obtendo o uso de harmonias vocais evangélicas,

do soul, do jazz, da country, do rock, a orquestração clássica e

o andamento de dança musical, sendo sustentada pela

música eletrônica e por elementos rítmicos do historial do texas e

recentemente apropriou-se de passagens faladas do rap.

O gênero também fez uso de inovações tecnológicas. Nos anos de 1940,

o design do microfone aperfeiçoado permitiu um estilo de canto mais

Professor(es): CHRISTIAN MELLO DA SILVA

Aluno(a):

Período de Complementação: De 01/ 06 /2020 a 12 / 06 /2020


9º ANO M/T ARTE 04 AULAS

HABILIDADES E COMPETÊNCIAS CONTEÚDOS

(EF69AR16) Analisar criticamente, por meio da apreciação musical, usos e funções da música em seus contextos de produção e circulação, relacionando as práticas musicais às diferentes dimensões da vida social, cultural, política, histórica, econômica, estética e ética. (EF69AR17) Explorar e analisar, criticamente, diferentes meios e equipamentos culturais de circulação da música e do conhecimento musical.

Música Comercial Influências e desenvolvimento do Gênero POP

44

pessoal e uma ou duas décadas depois, gravações de 45 rotações por

minuto mais baratas e duráveis para canções lançadas

como singles "revolucionaram a maneira na qual a pop foi disseminada"

e auxiliou a inserir músicas de pop em sistemas de fonografia, rádio e

filmes. Outra mudança tecnológica foi a larga disponibilidade

da televisão nos anos de 1950: com apresentações televisionadas,

"estrelas de pop tinham de ter uma presença visual e marcante". Nos

anos de 1960, a iniciação de rádios portáteis e baratos fez com que

adolescentes pudessem ouvir música fora de casa. A gravação

multicanal (da década de 1960) e a extração da melodia de outras

músicas (da de 1980) foram também utilizadas como métodos para a

criação e a elaboração da música pop. No início dos anos de 1980, sua

divulgação foi altamente afetada pela ascensão de canais televisivos

musicais como a MTV, que "favoreceu aqueles artistas como Michael

Jackson e Madonna que possuíam grande apelo visual".

A música pop foi dominada pelas indústrias musicais americanas (a partir

de meados dos anos de 1950) e britânicas, cuja influência fez dela algo de

uma monocultura internacional, mas a maioria de regiões e nações têm a

sua própria forma do gênero, às vezes produzindo versões locais de

tendências mais amplas e dando a elas características das suas terras de

origem. Algumas destas tendências (por exemplo, o subgênero europop)

tiveram um impacto significante para o desenvolvimento da pop.

De acordo com o Grove Music Online, "estilos de pop derivados

do Ocidente, se coexistem com ou marginalizam distintamente gêneros

locais, têm espalhado-se por todo o mundo e vieram a formar denominações

de estilo comuns nas culturas musicais a nível do comércio global". Algumas

culturas orientais como a japonesa e a coreana criaram uma indústria de

música pop próspera, da qual grande parte é devota à ocidental, e

produziram uma quantidade de música maior do que em qualquer lugar,

exceto nos Estados Unidos. A expansão do estilo de pop ocidental foi

interpretada variadamente como representante de processos

de americanização, homogenização, modernização, apropriação

criativa, imperialismo cultural e ou um método mais geral de globalização.

Michael Jackson (à esquerda) e Madonna (à direita), chamados "os

Reis do Pop", foram alguns dos artistas favorecidos pelo surgimento

do canal televisivo MTV nos anos de 1980 pela atração visual que

transmitiam.

Assista os vídeos:

https://www.youtube.com/watch?v=Z4ICpdbGf1M

Assista o vídeo de Michael Jackson:

https://www.youtube.com/watch?v=QNJL6nfu__Q

EXERCÍCIOS:

1)Assista o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=O6cE4DJUb_o , leia

as informaçãoes abaixo complete a afirmativa:

O vídeo faz referência ao USA for Africa (United Support of Artists for Africa), é o nome sob o qual quarenta e cinco artistas norte-americanos gravaram o compacto "We Are The World" em 1985. A canção alcançou a primeira colocação na parada de sucessos dos Estados Unidos e do Reino Unido em abril daquele ano. A maioria

45

dos lucros da empreitada foi para a USA for Africa Foundation, que os usou para ajudar as vítimas da fome e doenças na África, especialmente para a Etiópia;

We Are The World (Nós Somos o Mundo)

Quarenta e cinco artistas norte-americanos gravaram o compacto "We Are

The World" sob liderança de cinco artistas como: Lionel Richie, Harry

Belafonte, Kenny Rogers e _______________________.

2) Dê a definição de música comercial:

___________________________________________________________

___________________________________________________________

___________________________________________________________

3) Marque a alternativa correta:

A música pop recebeu influências de outros gêneros populares. De

acordo com o texto quais são esses gêneros populares?

A ( ) A orquestração clássica, música eletrônica e passagens faladas

do rap;

B ( )Harmonias vocais evangélicas, do soul, do jazz, da country e

do rock;

C ( )Balada sentimental, o andamento de dança musical e rítmicos

do historial do texas;

D ( )Todas as alternativas estão corretas.

4- Faça uma relação das músicas que você conhece e seus cantores

com o estudo realizado sobre música comercial destacando cantores

da atualidade que se enquadram neste estilo musical:

________________________________________________________

________________________________________________________

________________________________________________________

5) O que foi interpretada variadamente como representante de

processos de americanização, homogenização, modernização,

apropriação criativa, imperialismo cultural e ou um método mais geral de

globalização?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

We are the world, we are the children We are the ones who make a brighter day So let's start giving

Nós somos o mundo, nós somos as crianças Nós somos aqueles que deixam o dia mais brilhante Então, vamos começar a doar

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NTM-Disciplina Arte

De acordo com a Lei orgânica do município de Iguaba Grande, em seu Art.

20: “São símbolos do Município sua Bandeira, seu Hino e seu Brasão.”

Você conhece estes símbolos?

BRASÃO

BANDEIRA

47

ATIVIDADES

1- Ouça o hino de Iguaba Grande disponibilizado acima. (Para isso,

direcione a câmera de seu aparelho celular para o código.) Em

seguida, responda as seguintes questões:

a) Quem é o autor de sua melodia?

b) Você já tinha escutado o hino de nosso município? Em que tipo de

atividades ele costuma ser executado?

c) Que elementos são explorados em sua letra?

d) Em que outro ritmo você gostaria de ouvir esse hino?

e) Além do Brasão, da Bandeira e do Hino, que outro símbolo você

atribuiria ao município de Iguaba Grande?

REFERÊNCIAS:

https://www.dicio.com.br/musica/ https://www.dicio.com.br/comercial/ http://www.juntoemixado.com.br/musicas-comerciais-tocar-ou-nao-tocar/ https://pt.wikipedia.org/wiki/M%C3%BAsica_pop J. Kun, Audiotopia: Music, Race, and America (Berkeley, CA: University of California Press, 2005), ISBN 0-520-24424-9, p. 201. S. Frith, W. Straw, e J. Street. The Cambridge Companion to Pop and Rock, (Cambridge: Cambridge University Press), ISBN 0-521-g5660-0, p. 95- P. Manuel, "Pop. Non-Western cultures 1. Global dissemination", Grove Music Online, acessado em 14 de março de 2010. https://www.minube.com.br/sitio-preferido/capela-de-nossa-senhora-da-conceicao-a3595147 http://www.oads.org.br/leis/1638.pdf https://pt.wikipedia.org/wiki/Mar_da_Galileia

Professor(es): LEANDRO CASEIRO

Aluno(a):



9º ANO M/T LÍNGUA INGLESA 4 AULAS


Acessar gêneros textuais que contemplem os conteúdos aprendidos.

Interpretação de texto

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1) Relacione as imagens dos principais pontos turísticos de Iguaba Grande

pelas suas características.

a)

b)

c)

d)

e)

( ) The island is located in front of Iguaba beach and today houses the

oratory of Santa Rita de Cássia. Access is made by crossing the lagoon on

foot, as the stretch has little depth.

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( ) The Chapel was built in a colonial style in 1761 by the Jesuit priest

Francisco Borges with the help of the Indians. Materials such as stones, clay

mortar, crushed shells and whale oil were used.

( ) Located on the central beach of Iguaba Grande, the centennial palm

trees add a touch of charm and elegance to the city.

( ) Old house in the city center with permanent exhibition of historical

objects, craft fair and plastic arts, dance and theater workshops. Inaugurated

in June 2005.

( ) The Maricá Railway brought great progress for Iguaba Grande, especially

in the period between the inauguration of the local station and the year 1937,

when the locality has become an important warehouse regional commercial

market, as it received and distributed the goods that came, mainly from Niterói

and Rio de Janeiro, destined for squares of São Pedro da Aldeia, Cabo Frio,

Arraial do Cabo and surroundings.

2) Escolha 3 adjetivos da lista abaixo que podem ser usados para descrever

a cidade de Iguaba Grande.

Big - Easy – Calm - Boring - Small - Elegant – Famous – Nice – Lovely – Amazing - Ugly

R:____________________________________________________________

______________________________________________________________

3) No ano de 2020 Iguaba Grande completa 25 anos. Na sua opinião, o que

poderia ser melhorado na cidade e por que?

R:____________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

______________________________________________________________

4) Com a ajuda de um dicionário de o significado das palavras abaixo.

a) Railway:____________________________________________.

b) Chapel: ____________________________________________.

c) Priest: _____________________________________________.

d) Become: ___________________________________________.

REFERÊNCIAS BIOGRÁFICAS:

• IBGE. Google. Disponível em:

<https://cidades.ibge.gov.br/brasil/rj/iguaba-grande/historico >. Acesso

em: 25 /05/ 2020.

• IGUABA GRANDE. Google. Disponível em:

<https://iguaba.rj.gov.br/historia/ >. Acesso em: 25 /05/ 2020.

complementaÇÃo da aprendizagem anos finais (6º ao … · bela cidade, tenha consciência de que...

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