competências 3º ano

Projecto Curricular do Agrupamento de Escolas

3º Ano

EXPRESSÕES

ÁREAS BLOCOS COMPETÊNCIAS

AR

TÍS

TIC

AS

MÚSICAL

DRAMATICA

PLÁSTICA

Desenvolve a sensibilidade estética;

Participa com empenho e aperfeiçoamento nos diferentes tipos

de actividades de expressão.

Desenvolve capacidades expressivas e criativas (gesto, palavra,

expressão, sentimento, ideia e emoção);

Desenvolve potencialidades musicais múltiplas explorando os

instrumentos, a voz e o corpo;

Explora livremente meios e técnicas de expressão gráfica e

plástica;

Cria e transforma objectos explorando a tridimensionalidade.

MO

TO

RA

S

GINÁSTICA

JOGOS

PERCURSOS

Coopera com os colegas nos jogos e exercícios, aplicando regras,

princípios de cordialidade e respeito;

Executa acções motoras básicas de deslocamento e resistência,

desenvolvendo a flexibilidade, o ritmo, a agilidade, a

velocidade de reacção e a orientação espacial.

Participa com empenho no aperfeiçoamento dos diferentes tipos

de actividades proporcionadas.

27


ESTUDO DO MEIO

BLOCOS

TEMAS INTEGRADORES

COMPETÊNCIAS

HIS

TÓ

RIA

Tratamento de

Informação

Utiliza alguns processos de conhecimento da realidade

envolvente.

Distingue fontes de informação com diferentes linguagens.

Comunicação em

História

Utiliza diferentes formas de comunicação escrita

adequada ao seu nível etário (narrativas), aplicando vocabulário

específico.

Desenvolve a comunicação oral através da

narração/descrição e participação em debates e

apresentações orais de trabalhos.

Enriquece a sua comunicação.

Utiliza meios informáticos como suporte de comunicação e

de consultas diversas.

Compre

ensão

histórica

... no

tempo Localiza acontecimentos da história pessoal, familiar e

local.

Utiliza vestígios de outras épocas como fontes de

informação para reconstruir o passado.

Reconhece e utiliza no quotidiano unidades de referência

temporal.

...no

espaço Resolve situações que envolvam deslocações e localizações.

Situa-se relativamente a espaços mais longínquos,

relacionando-os.

28

...no

contexto

Caracteriza modos de organização físicos e sociais do meio

local.

Identifica as marcas e alterações na Natureza provocadas

pela actividade humana.

Compara essas marcas em épocas históricas diferentes.

GEO

GR

AFIA

A localização

Compara representações diversas da Terra.

Localiza o lugar onde vive, outros lugares, Portugal,

Continentes e Oceanos.

Descreve a localização relativa dos elementos naturais e

humanos da paisagem do meio local, utilizando-se como

referência.

Localiza os elementos físicos e humanos da paisagem

utilizando os rumos do nascente, sul e poente.

Conhecimento dos

lugares e regiões

Utiliza o vocabulário geográfico.

Formula questões geográficas simples para conhecer e

compreender o lugar onde vive.

Recolhe informação sobre o território português e europeu.

Utiliza formas variadas de comunicação (oral, escrita e

gráfica), para apresentar a informação geográfica recolhida.

Reconhece os aspectos naturais e humanos recorrendo à

observação directa e à realização de actividades práticas e

trabalho de campo no meio local.

Entende semelhanças e diferenças entre lugares, observando

diversas formas de ocupação e uso da superfície do meio

local.

29

O dinamismo das

inter-relações entre

espaços

Entende como as pessoas podem actuar face às

características físicas do meio local.

Expressa opiniões sobre características positivas e negativas

do meio local.

Sugere acções concretas e viáveis que contribuam para

melhorar o meio local.

Desenvolve o sentido de pertença e responsabilidade em

relação ao meio local, participando em actividades de

campo e contactando entidades públicas e, ou associativas

na localidade.

CIÊ

NC

IAS

FÍS

ICA

S E

NA

TU

RA

IS

A Terra no Espaço

Reconhece que há estrelas e planetas e que a Terra faz parte

do Sistema Solar.

Compreende a importância dos processos de orientação

como forma de se localizar e deslocar.

Reconhece a importância da Ciência e da Tecnologia na

explicação dos fenómenos observados.

A Terra em

transformação

Reconhece a multiplicidade de formas, características e

transformações que ocorrem nos seres vivos e nos materiais.

Reconhece as inter-relações entre as características físicas e

químicas do meio e as características e comportamentos dos

seres vivos.

Reconhece a existência de semelhanças e diferenças entre

os seres vivos, entre rochas e entre solos.

Reconhece a necessidade da sua classificação.

Intervenção humana

na Terra

Reconhece a necessidade de utilização e transformação dos

recursos naturais nas diversas actividades humanas do meio

local.

Reconhece que os desequilíbrios podem levar ao

esgotamento dos recursos e à destruição do meio ambiente,

comprometendo a vida dos seres vivos.

Reconhece a utilidade de objectos tecnológicos, resultantes

da intervenção humana em casa e em algumas actividades.

30

Viver melhor na

Terra

Reconhece que existem processos vitais comuns a seres

vivos dependentes do funcionamento de sistemas orgânicos.

Reconhece que a sobrevivência e o bem estar humano

dependem de hábitos individuais de alimentação

equilibrada, de higiene e de exercício físico, de regras de

segurança e intervenção.

Reconhece a importância de procurar soluções individuais e

colectivas para atenuar o impacto da intervenção humana na

degradação do ambiente.

31


LÍNGUA PORTUGUESA

BLOCOS CAPACIDADES COMPETÊNCIAS

CO

MP

REEN

SÃ

O O

RA

L

Atenção a

diferentes

discursos

Sabe escutar discursos de pequena extensão.

Sabe escutar produções do património literário oral .

Compreensão de

discursos

Distingue e retêm o essencial do que ouviu.

Descobre pelo contexto o significado de palavras ainda

desconhecidas, alargando o seu vocabulário.

Reconhece estruturas sintácticas com o grau de

complexidade

compatível com o nível de desenvolvimento linguístico

atingido na sua idade.

EX

PR

ES

SÃ

O

OR

AL Controlo de voz

(articulação, velo-

cidade e controlo de

voz)

Fala de forma clara e audível

32

Desempenho o

papel de locutor

No contexto sala de aula, interage verbalmente de uma forma

confiante

No contexto da sala, participa construtivamente na discussão

em grupo

Usar as formas de tratamento adequadas ao contexto escolar

Formar pedidos, dar ordens e informações, tendo em conta a

situação e o interlocutor

Narra situações vividas e imaginadas

Descreve cenas e objectos observados

Formatação do

discurso

Usa vocabulário diversificado

Utiliza estruturas sintácticas de subordinação com maior

frequência e diversidade do que à entrada na escola

LEIT

UR

A

Automatização do

processo de

decifração

Descrimina com rapidez características fonologicamente

relevantes

Faz leitura sussurrada.

Domínio dos

mecanismos

básicos de

extracção do

significado do

material escrito

Apreende o significado global do texto

Identifica as ideias principais do texto

Estabelece a sequência dos acontecimentos principais

Identifica a sequência cronológica das acções a realizar

para executar uma determinada actividade

Localiza no texto a informação pretendida

Antecipa informação a partir de capas, gravuras, títulos e

primeiras linhas

Perseverança na

leitura de um texto

Toma a iniciativa de ler

Lê silenciosamente.

Lê, na versão integral, pequenas narrativas e poemas

33

Domínio de

técnicas básicas de

organização

textual

Organiza textos em parágrafos

Usa frases complexas para exprimir sequências e relações

Respeita as regras elementares de concordânciaEX

PR

ES

SÂ

O E

SC

RIT

A

Produção de

pequenos textos

com diferentes fins

comunicativos

Utiliza a escrita como substituto do oral para redigir

recados e cartas a familiares e a amigos

Utiliza a escrita para se apresentar a outros

Escreve pequenas histórias, fábulas e relatos de

experiências pessoais.

Legenda gravuras, associando-as a textos.

Redige registos simples de observação.

Elabora enunciados como respostas curtas a perguntas.

Domínio das

técnicas

instrumentais da

escrita

Escreve legivelmente, gerindo correctamente o espaço da

página

Domina as técnicas básicas para utilizar o teclado de um

computador

Escreve com correcção ortográfica as palavras

Sabe usar os principais sinais de pontuação

Domina o uso das letras maiúsculas

Assinala a mudança de parágrafo

CO

NH

EC

IMEN

TO

EX

PLÍC

ITO

Uso do

conhecimento da

língua como

instrumento na

aprendizagem da

leitura e da escrita

Explicita algumas regras elementares de ortografia e as

regras básicas de pontuação

Distingue silabas tónicas e átonas e identificar os

elementos que as constituem

Usa instrumentalmente dicionários e enciclopédias

infantis

34

Conhecimento de

paradigmas e

regras básicas

Estabelece relações semânticas de semelhança e de

oposição entre palavras

Identificar as classes principais de palavras (nomes,

verbos e adjectivos)

Reconhece funções sintácticas centrais (Sujeito e

Predicado)

Identifica tipos de frases (Afirmativa, Negativa e

Interrogativa)

Conhecer paradigmas de flexão nominal e verbal.

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MATEMÁTICA

BLOCOS COMPETÊNCIAS

GEOMETRIA

Representa e descreve figuras geométricas e sólidos geométricos.

Completa e inventa padrões geométricos.

Realiza construções geométricas simples e identifica as suas propriedades.

Compreende os processos de medição.

Realiza medições em situações diversas do quotidiano, utilizando

instrumentos apropriados.

Compreende os sistemas de medição.

NÚMEROS

E

CALCULO

Compreende o sistema de numeração de posição.

Relaciona este sistema com as 4 operações.

Reconhece números inteiros e decimais, formas diferentes de os

representar e relacionar.

Usa as propriedades das operações em situações concretas para facilitar a

realização de cálculos.

Resolve situações problemáticas recorrendo às operações que são

necessárias à sua resolução.

Explica os métodos e o raciocínio usa

dos.

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MATEMÁTICA

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BLOCOS COMPETÊNCIAS

GRANDEZAS E

MEDIDAS

Relacionar o metro, o decímetro e o centímetro.

Fazer medições utilizando o metro, a fita métrica, a régua e registá-las.

Medir e calcular o perímetro de polígonos.

Reconhecer o centímetro quadrado como unidade de medida de área

(papel quadriculado-quadricula de 1 cm de lado).

Determinar e desenhar o decímetro quadrado e o centímetro quadrado da

área de polígonos utilizando o papel quadriculado.

Relacionar o decímetro quadrado e o centímetro quadrado.

Comparar volumes.

Medir a capacidade de recipientes (utilizando o litro e o decilitro).

Relacionar o quilograma e o grama.

Ler e escrever números referentes às medições realizadas.

Relacionar a hora, o minuto e o segundo.

Ler e escrever as horas.

Representar valores monetários utilizando o €.

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competências 3º ano

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