Competência em Competência em Informação na Informação na

Biblioteca do Colégio de Biblioteca do Colégio de Aplicação - UFRJAplicação - UFRJ

A Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJA Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJ

-Decreto-Lei federal n. 9053, 12 de março de 1946 - obrigatoriedade de todas as Faculdades de Filosofia manterem ginásios de aplicação, destinados à prática docente dos alunos dos cursos de Didática.

-Em 20 de maio de 1948, realização da sessão solene de instalação do Colégio de Aplicação da Faculdade Nacional de Filosofia da Universidade Federal do Rio de Janeiro.

-Em 1962, o Colégio passou a funcionar na rua J.J. Seabra, local onde desenvolve suas atividades até o presente momento.

-Em 1993, a Biblioteca do Colégio é reinaugurada apresentando um ambiente mais convidativo.

- A Biblioteca do Colégio de Aplicação está integrada ao Sistema de Bibliotecas e Informação da UFRJ.

Ações da Biblioteca do Colégio de Aplicação da Ações da Biblioteca do Colégio de Aplicação da UFRJUFRJ

“Fomentar ideias e discussões de modo a transformar este espaço em um ambiente de práticas da vida cotidiana, seja no aspecto informativo, literário, cultural e ou social” (BRITTO, 2009).

Eventos - Semana da Biblioteca e Ciranda Literária (PIBEV/PR3)Projetos :- Dinamizando a leitura na biblioteca (PIBIAC/2012).- Biblioteca escolar como espaço de afeto acadêmico (PIBIAC/2015).- Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escolas da rede pública (PIBEX/2013).Atividades Extras – atendem as disciplinas do currículo escolar.

SEMANA DA BIBLIOTECASEMANA DA BIBLIOTECAO projeto Semana da Biblioteca se caracteriza como um evento que contribui para a formação do leitor, a partir do estabelecimento de um relacionamento estreito e prazeroso com a biblioteca. O evento tem o intuito de celebrar o dia do bibliotecário – 12 de março – com a comunidade acadêmica, por meio de atividades específicas que ocorrem no mês de março.

OBRAS TRABALHADAS NA SEMANA DA OBRAS TRABALHADAS NA SEMANA DA BIBLIOTECABIBLIOTECA

O evento é organizado para as turmas do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental, com apresentações de livros do próprio acervo da Biblioteca e atividades com os alunos. No ano de 2015 foram trabalhadas as obras Dewey, o gato da biblioteca, O gato da biblioteca, A menina que roubava livros e O pequeno príncipe.

DEWEY, O GATO DA DEWEY, O GATO DA BIBLIOTECABIBLIOTECA

Turmas 12A e 12BTurmas 12A e 12B

O GATO DA O GATO DA BIBLIOTECABIBLIOTECA

Turmas 13A e 13BTurmas 13A e 13B

Atividade de mediação de leitura feita pela bibliotecária Tatyanne Valdez. Em sequência os alunos brincaram com o Jogo da Biblioteca, onde aprenderam de forma simplificada sobre a organização do acervo infantil da biblioteca.

Contação de histórias feita pela bolsista Juliana Rubim e apresentação de uma técnica artística japonesa chamada de kiriê, utilizada nas ilustrações do livro. Trabalhou-se na história a diferenciação entre biblioteca, editora e livraria.

A MENINA QUE ROUBAVA A MENINA QUE ROUBAVA LIVROSLIVROS

Turmas 14A e 14BTurmas 14A e 14B

O PEQUENO PRÍNCIPEO PEQUENO PRÍNCIPETurmas 15A e 15BTurmas 15A e 15B

Apresentação da obra pelas bolsistas Michele Maximiana e Tamiris Peniche e contextualização do período histórico exibida pela bolsista Brisa Alves. A biblioteca foi decorada de acordo com a temática do período histórico para maior imersão dos alunos no conteúdo exibido.

Contação da história pelas bolsistas Gisele Lima e Maeli Silva e apresentação dos modos de pensar e agir dos principais personagens, colocando os alunos em posição de reflexão sobre a ideologia de cada um deles. Também foram exibidas algumas adaptações da obra.

A menina que roubava livrosA menina que roubava livros

As práticas leitoras e informacionais de apropriação de conhecimento das variadas comunidades atendidas pelas unidades de informação modificam-se e produzem sentidos que desembocarão em outros textos, e outros, num processo infinito de releituras, numa polifonia de vozes e reflexos (NOBREGA, 2009, p. 97).

Tem adulto que cresce e esquece do lado criança.

“Eu não.”

“As crianças tem que ter paciência com as pessoas grandes.”

“Do jeito que você apresenta fica mais fácil de entender.”

O pequeno príncipeO pequeno príncipe

DEPOIMENTODEPOIMENTO“As atividades na biblioteca são sempre muito esperadas pelas crianças e essa não foi

diferente. Ao entrarem na biblioteca foi visível o encantamento das crianças pela arrumação, pelo planeta do Pequeno Príncipe pendurado no teto, pelas estrelas projetadas pelo datashow. Esses recursos tornaram o ambiente aconchegante e propício para a história.

Além disso, a atividade foi muito bem preparada já que, além de expor sobre a história do livro, também foram mostrados museus, parques, trechos de filmes e desenhos animados que se inspiraram na história do filme o que complementou a apresentação.

Portanto, acredito que a atividade foi muito proveitosa, primeiro porque o livro passa uma excelente mensagem e, também, porque o clima criado com os recursos utilizados foram muito bem pensados para reter a atenção dos alunos.” 

Jéssica LoboDisciplina Oficina da Palavra – CAp/UFRJ

Ciranda LiteráriaCiranda LiteráriaO projeto Ciranda Literária proporciona a dinamização do acesso ao livro para facilitar sua circulação na escola. A aproximação com a comunidade escolar se consolida por meio de um conjunto de atividades literárias e culturais, no auditório do colégio, promovendo uma maior interação entre alunos, professores e bibliotecários. O evento foi realizado nos meses de outubro e novembro de 2015.

TEATRO EM CORDELTEATRO EM CORDELTurmas 16A e 16BTurmas 16A e 16B

TAPETES CONTADORES DE TAPETES CONTADORES DE HISTÓRIASHISTÓRIAS

Turmas 17A e 17BTurmas 17A e 17B

O ator Edmilson Santini interagiu com os alunos enquanto cantava o cordel e contava pequenas histórias. As turmas dialogaram com as narrativas tocando os instrumentos, fazendo rimas, o que deixou a apresentação dinâmica.

Os contadores Cadu Cinelli, Warley Goulart e Edison Mego apresentaram três histórias do livro de Peter Bischsel, intitulado O homem que não queria saber de mais nada. As histórias foram contadas com o auxílio de tapetes bordados. Esses tapetes eram colados em um grande mural, que representava o cenário da história.

A ARTE DO GRAFITEA ARTE DO GRAFITETurmas 18A e 18BTurmas 18A e 18B

PIVETIMPIVETIMTurmas 19A e 19BTurmas 19A e 19B

O grafiteiro Gustavo Liuzzi discorreu sobre as origens do grafite e da pixação desde a época dos desenhos inscritos nas paredes das cavernas. A obra deste grafiteiro pode ser vista nos monges pintados em fradinhos nas calçadas.

O autor Délcio Teobaldo iniciou a sua apresentação com uma das músicas que fazem parte da trilha sonora do filme sobre o livro, que encontra-se em fase de produção. Logo após, falou um pouco sobre a obra e tirou as dúvidas dos alunos que já haviam lido a mesma previamente.

DEPOIMENTODEPOIMENTO“Os alunos ficaram muito envolvidos com a apresentação, que envolve a plateia com suas três histórias versando sobre os meandros enigmáticos da "memória". Chamou-lhes a atenção sobretudo o trabalho "de memória" exercitado pelos três atores-contadores, que precisavam memorizar textos difíceis com uma grande enumeração de dados ou fatos, em especial nas histórias "uma mesa é uma mesa" e "o homem que queria da a volta ao mundo".O universo de "O homem que tinha memória" dialoga com o que trabalhamos nas aulas de Língua Portuguesa, com a poesia de Manoel de Barros e as suas "memórias inventadas". Além disso, trabalhamos um aspecto gramatical importante baseada na segunda história, "Uma mesa é uma mesa", a partir da qual foi elaborado um material didático em que abordamos os complementos verbais e a transitividade verbal do período simples (em anexo). O texto me fora passado em contato com o ator Warley.A parceria com a Biblioteca do CAp é sempre muito positiva e enriquecedora para nosso trabalho. Pelo terceiro ano consecutivo participo do projeto Ciranda Literária e aprecio, com muito gosto, o trabalho de altíssima qualidade que é ali desenvolvido por suas bibliotecárias e bolsistas.”

André UzêdaProfessor de Língua Portuguesa do 7º ano do Ensino Fundamental

DEPOIMENTODEPOIMENTO“Os alunos se interessaram bastante pela palestra, fizeram várias perguntas e solicitaram novas aulas de interação com artistas. Muitos afirmam que a palestra modificou suas impressões e visões anteriores a respeito do grafite e da pichação. Assim, a palestra alcançou um importante objetivo escolar: proporcionar novas visões de mundo a partir do questionamento de realidades sociais. Com o evento proposto, os alunos puderam observar de outra forma a cidade em que residem, analisando o grafite e a pichação como aspectos urbanísticos que podem ser apreciados e contemplados.

  O evento Ciranda Literária é, portanto, uma oportunidade para que os estudantes vejam a escola como um espaço de conscientização coletiva, além de proporcionar aulas e atividades para além dos muros da sala.”

Lorenna Carvalho

Professora de Língua Portuguesa do 8º ano do Ensino Fundamental

DEPOIMENTOS DE ALUNOSDEPOIMENTOS DE ALUNOS“Antes dessa palestra, quando eu passava na rua e via grafites, eram apenas desenhos nos muros e paredes da cidade e a pichação era um tipo de vandalismo. Afora, quando passo e vejo os grafites, para mim é uma forma de expressão, além de uma grande e bela arte feita por artistas que não pedem nada em troca. (...) Sobre a pichação, não a considero mais um tipo de vandalismo, e sim como uma forma de expressar os sentimentos.”

Isabela ChavesAluna da turma 18A

“A forma de apresentação do Guga foi muito bacana, pois ele usou uma linguagem informal que se aproximava da nossa, fazendo com que a palestra ficasse mais dinâmica e se assemelhasse com uma conversa.”

Clara YukiAluna da turma 18A

ATIVIDADES EXTRAS DA ATIVIDADES EXTRAS DA BIBLIOTECABIBLIOTECA

OlimpíadasOlimpíadasA aluna Tamiris Peniche, bolsista do projeto Biblioteca escolar como espaço de afeto acadêmico, fez uma pesquisa sobre as olimpíadas com o propósito de transmitir aos alunos da turma de artes visuais um conhecimento prévio do evento que se realizará no ano de 2016 no Rio de Janeiro. Além da apresentação, os alunos realizaram uma atividade que consistia em elaborar a partir de recortes de animais e plantas os seus próprios mascotes.

DEPOIMENTODEPOIMENTO“É importante ressaltar que as questões comportamentais da turma podem ter interferido no andamento adequado, porém foram contornadas com qualidade pela bolsista do curso de Biblioteconomia e Gestão de Unidade de Informação, que apresentou os conteúdos, junto ao professor regente, de maneira dinâmica e instigativa, articulando com os recursos audiovisuais. Foi realizado um diálogo sobre os assuntos, muito mais do que uma apresentação a nível de palestra, fato potencialmente importante considerando o público alvo, uma turma de fundamental I. É importante também ressaltar que diante da proposta diferenciada, construída em parceria com o Setor de Artes Visuais, algumas crianças apresentaram maior interesse do que nas propostas de sala de aula.”

Gilberto HoraProfessor de Artes Visuais do 5º ano do Ensino Fundamental

AlimentosAlimentosA aluna Gisele Lima, bolsista do projeto Biblioteca escolar e projeto pedagógico: uma proposta de integração em escolas da rede pública, proferiu uma palestra para as turmas do quarto ano do Ensino Fundamental sobre alimentos, com a presença da nutricionista convidada Fernanda Perez Fulco. Feita em parceria com a professora Jéssica Lobo, da disciplina de Ciências, a apresentação teve por finalidade fornecer às crianças maior conhecimento sobre sua alimentação e estimulá-las a buscar uma alimentação balanceada. No final da exposição, os estudantes foram contemplados com uma receita caseira de refrigerante de laranja, ensinada pela profissional de nutrição.

BIBLIOTECA CAP/UFRJ NAS REDES BIBLIOTECA CAP/UFRJ NAS REDES SOCIAISSOCIAIS

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REFERÊNCIASREFERÊNCIASBISCHSEL, Peter. O homem que não queria saber de mais nada e outras histórias. São Paulo: Ática, 2002.

BRITTO, Luiz Percival Leme. Leitura e formação na educação escolar: algumas considerações inevitáveis. In: SOUZA, Renata Junqueira de (Org.). Biblioteca escolar e práticas educativas: o mediador em formação. Campinas: Mercado de Letras, 2009. p. 187-203.

MIYAKAWA, Kenji; TABATA, Goroh. O gato da biblioteca. São Paulo: Shinseken, 2001.

MYRON, Vicki; WITTER, Bret. Dewey: o gato da biblioteca. São Paulo: Globo, 2011.

NÓBREGA, Nanci Gonçalves da. No espelho, o trickster. In: SANTOS, Fabiano dos; MARQUES NETO, José Castilho; RÖSING, Tânia M. K. (Orgs.). Mediação de leitura: discussões e alternativas para a formação de leitores. São Paulo: Global, 2009. p. 95-112.

SAINT-EXUPÉRY, Antoine de. O Pequeno Príncipe. Rio de Janeiro: Agir, 1986.

TEOBALDO, Délcio. Pivetim. São Paulo: Edições SM, 2009.

ZUSAK, Markus. A menina que roubava livros. Rio de Janeiro: Intrínseca, 2007.

BIBLIOTECÁRIAS:

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