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QUÍMICA NOVA NA ESCOLA N° 13, MAIO 2001

EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO DE QUÍMICA

A seção “Experimentação no ensino de química” descreve experimentos cuja implementação e interpretação contribuempara a construção de conceitos científicos por parte dos alunos. Os materiais e reagentes usados são facilmente encontráveis,permitindo a realização dos experimentos em qualquer escola.

Plásticos: molde você mesmo!

Éde fundamental importância queo ensino de química seja relevan-te ao estudante. Isto é, que possa

ser relacionado com o seu dia-a-dia,com assuntos que afetam a sua vida ea sociedade em que ele se insere. Co-mo questiona Chassot (1990), em seulivro A educação no ensino de química,

“Por que não ensinar químicapartindo da realidade dos alu-nos, escolhendo (ou deixandoos alunos escolherem) temasque são de seu interesse?”

Neste contexto, os plásticos consti-tuem um tema de indiscutível importân-cia para o homem moderno. Quandopensamos em plásticos vemos que,sem dúvida, dificilmente desfrutaría-mos do mesmo conforto que temosatualmente se eles não estivessem pre-sentes em nosso dia-a-dia. Tubos deencanamento, canetas, lapiseiras, sa-cos de lixo e sacolas de compra,colchões, cobertores de fibras acrílicas,roupas de náilon e de poliéster, guarda-chuvas e guarda-sóis, válvulas, tintas,borrachas, espumas sintéticas, eletro-domésticos em geral, computadores,carros, bicicletas, próteses etc. sãoobjetos ou materiais pertencentes aogrupo dos plásticos (Canto, 1995 e

Donato, 1972). Como se não bastasse,são praticamente insubstituíveis. Nãoé sem razão que já se convencionouchamar o nosso tempo de A Era doPlástico (Fioravanti e Augusto, 1994).

Outro aspecto importante no ensinode química é a experimentação, quasesempre ausente em nossas escolas,mesmo sendo a química uma ciênciaexperimental por definição. Entretanto,a falta de laboratórios, equipamentos ereagentes é obstáculo bem conhecidoà viabilização de aulas práticas.

Neste artigo conjugamos a impor-tância do tema plásticos com a pos-sibilidade de se sintetizar um plásticoà base da resina uréia-formol utili-zando-se reagentes, equipamentos emetodologia alternativos de fácil aqui-sição e execução.

Materiais e reagentes• Copos de plástico• Colheres de plástico• Copos de vidro (destes utilizados

como embalagens para geléias)• Ebulidor• Bacia de plástico ou panela• Seringas descartáveis• Uréia comercial (adquirida em ca-

sas de produtos agrícolas)• Formol comercial (adquirido em

farmácia)• Soda cáustica (adquirida em su-

permercado)• Lacto-purga® (adquirido em far-

mácia)• Corantes alimentícios (adquiridos

em supermercado)• Solução para bateria (adquirida

em postos de gasolina)

ProcedimentoTodas as medidas utilizadas no de-

senvolvimento da prática foram deter-minadas tendo-se como referênciacopinhos plásticos para cafezinhos.

Adicione em um copo de vidro oequivalente a um copinho de uréia co-mercial (≅30,0 g), 1 frasco de formolcomercial (≅50,0 mL) e 1 um copinhode uma solução aproximadamente 7%em massa de soda cáustica.

A solução de soda cáustica foi pre-parada dissolvendo um copinho desoda cáustica em 9 copinhos d’água.

Leve o sistema em banho-maria, pró-ximo à ebulição da água, utilizando paraisto uma bacia e um ebulidor. O sistemadeve ser mantido sob estas condiçõespor aproximadamente 5 min. Imedia-tamente após este tempo, resfrie o siste-ma em água corrente ou em banho degelo, sendo o mesmo movimentado deforma a simular uma centrifugação. Du-rante esta etapa você observará aformação de unidades menores do polí-mero e, conseqüentemente, a solução

Adalberto Manoel da Silva, Ângelo de Fátima, Sérgio Souza Moreira Júniore Per Christian Braathen

Os plásticos, fortemente presentes no dia-a-dia do homem moderno, constituem um tema de indiscutívelimportância, pois sem eles, sem dúvida, dificilmente desfrutaríamos do mesmo conforto que temos atualmente.Neste artigo conjuga-se a importância do tema plásticos com a possibilidade de se sintetizar um plástico à baseda resina uréia-formol.

plásticos, polímeros, materiais alternativos

Recebido em 4/5/99, aceito em 13/6/00

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QUÍMICA NOVA NA ESCOLA N° 13, MAIO 2001Plásticos: molde você mesmo!

apresentará uma “coloração esbranqui-çada”. Deixe, então, em repouso poralguns minutos.

Adicione fenolftaleína à solução. Nes-ta etapa a solução adquirirá uma colo-ração rósea, uma vez que o sistemaconstitui um meio básico. Proceda,então, a adição de gotas de umasolução de bateria (isto pode ser feitocom o auxílio de uma seringa descar-tável sem a agulha) até que observe odesaparecimento da coloração rósea.

Agora pode-se adicionar corantesalimentícios de forma a obter a resinada cor que melhor convier. Após aadição do corante, proceda novamenteo aquecimento do sistema sob asmesmas condições descritas anterior-mente. Sob agitação constante, inicieadição lenta de gotas de solução debateria. No decorrer deste procedimentoobserva-se que a tonalidade da corinicial da mistura ficará mais clara e amistura adquirirá uma consistênciaparecida com a de um mingau, ou sejamais “encorpada”. ATENÇÃO: Este éum momento crítico da realização daprática, uma vez que a adição de gotasdo ácido em excesso torna o materialplástico quebradiço e impossível de sermoldado. Nesta etapa o material deveráser imediatamente removido para ummolde. O resfriamento gradativo iráendurecê-lo. Após alguns minutos,pode-se retirar o plástico do molde.

Algumas consideraçõesA síntese é de fácil execução e os

sólidos obtidos são “multicoloridos” e deboa consistência. Por outro lado, em-bora os reagentes, os equipamentos eo procedimento sejam alternativos, osresultados nada deixam a desejar secomparados aos obtidos em aulaspráticas de química orgânica com rea-gentes, equipamentos e procedimentosclássicos (Mano e Seabra, 1987; Rodri-guez et al., 1987).

Os corantes alimentícios utilizadosdesempenham na experiências dois pa-péis fundamentais: o de dar a cor de-sejada ao produto final e de servir comoindicador do final do procedimento (amistura fica mais clara).

Os moldes utilizados podem ser os

próprios copinhos plásticos ou os utili-zados na fabricação de bombons ca-seiros. Resultados obtidos podem servisualizados na Figura 1. Aqui fica evi-dente uma característica importanteapresentada pelos plásticos e o motivopelo qual eles assim são chamados: apropriedade de serem facilmente mol-dáveis. A palavra plástico deriva dogrego plastikós, que significa “relativo àsdobras do barro”. Em latim, transformou-se em plasticu, assumindo o significadode “que pode ser modelado” (Canto,1995).

ConclusõesO desenvolvimento desta experiên-

cia constitui um importante instrumentono ensino médio e fundamental, uma vezque estabelece um espaço para a ex-perimentação, pré-requisito fundamen-tal e ponto de partida do concreto parao abstrato, do prático para o teórico,trazendo para a vida do aluno uma expe-riência prática sobre um material que fazparte do seu quotidiano: os plásticos.

AgradecimentosOs autores agradecem à profes-

sora Célia Regina Álvares Maltha, doDepartamento de Química da Universi-dade Federal de Viçosa e à Luzia Valen-tina Modolo, mestranda do curso debioquímica da UNICAMP, pelas suges-tões na elaboração deste artigo.

Figura 1: Objetos confeccionados a partir da resina uréia-formol.

Referências bibliográficasCANTO, E.L. do. Plásticos: bem

supérfluo ou mal necessário? São Paulo:Editora Moderna, 1995.

CHASSOT, A.I. A educação no ensinode química. Ijuí: Editora da Unijuí, 1990.

DONATO, M. O mundo do plástico.São Paulo: Goyana S.A., 1972.

FIORAVANTI, C. e AUGUSTO, A. Anova era dos plásticos. Globo Ciência,p. 57-61, dez 1994.

MANO, E.B. e SEABRA, A.P. Práticasde química orgânica. São Paulo: EditoraEdgard Blücher, 1987.

RODRIGUEZ, F.; MATHIAS, L.J.;KROSCHWITZ, J. e CARRAHER Jr., C.E.Classroom demonstrations of polymerprinciples. Part I. Molecular structure andmolecular mass. Journal of ChemicalEducation, v. 64, n. 1, p. 72, 1987.

Para saber maisFELTRE, R. Fundamentos da química.

Volume único. 2a ed. São Paulo: EditoraModerna, 1998. cap. 26.

NOVAES, V. Química. Volume único.São Paulo: Atual Editora, 1996. Cap. 25.

SNYDER, C.H. The extraordinarychemistry of ordinary things. 3ª ed. NovaIorque: John Wiley & Sons, 1998.

USBERCO, J. e SALVADOR, E. Quí-mica. Volume único. 2a ed. São Paulo:Editora Saraiva, 1997. Unidade 25.

Abstract: Plastics: Do the Molding Yourself! – Plastics, strongly present in the daily life of modern man, are a theme of undisputed importance, since there is no doubt that without them we would hardlyenjoy the same comfort as today’s. In this paper, the importance of the theme plastics is coupled with the possibility of synthesizing a plastic based on the urea-formol resin.

Keywords: plastics, polymers, alternative materials

Adalberto Manoel da Silva, Ângelo de Fátima e SérgioSouza Moreira Júnior são alunos do curso de químicada Universidade Federal de Viçosa (UFV). Per Chris-tian Braathen, licenciado em química pela UERJ, mes-tre em química analítica pela PUC/RJ e doutor em edu-cação científica pela Universidade de Wisconsin (EUA),é docente do Departamento de Química da UFV.