REUNIÃO DE PAIS REUNIÃO DE PAIS

1º TRIMESTRE1º TRIMESTRE

INFANTIL B 2013

Neste período, as crianças vivem mudanças intensas e as aquisições ocorrem em uma velocidade sem paralelo. É quase incrível imaginar que

todas as principais capacidades que nós, adultos, usamos hoje foram adquiridas nesta fase: locomoção, fala, escrita, leitura e inserção

social.

NOSSA ROTINA!

ACOLHIDA...

Na roda as crianças conversam, questionam, apresentam suas ideias, discutem, aprendem novas palavras, ampliam sua visão de mundo, pelo

contato com a diferença de opinião, de observação. Outro aspecto fundamental é que nela a criança aprende também a

ouvir o outro e a expor melhor seu pensamento.

RODA DE CONVERSA...A roda de conversa representa um espaço privilegiado para o diálogo e

para as trocas de ideias entre crianças e adultos.

HORA DA LEITURA!

“VIAJAR PELA LEITURA SEM RUMO, SEM INTENÇÃO. SÓ PARA VIVER A AVENTURA QUE É TER UM LIVRO NAS MÃOS...”

CLARICE PACHECO

A criança dessa faixa etária faz uso da linguagem oral para conversar, comunicar-se com os outros, falar de suas experiências,

emoções e necessidades.

Ouvir música, aprender uma canção, brincar de roda, realizar brinquedos rítmicos, jogos de mãos etc. são atividades que despertam, estimulam e desenvolvem o

gosto pelo trabalho musical, além de atenderem a necessidades de expressão que passam pela esfera

afetiva, estética e cognitiva.

BRINCAMOS APRENDENDOBRINCAMOS APRENDENDO

OU OU

APRENDEMOS BRINCANDOAPRENDEMOS BRINCANDO

A criança dessa faixa etária está em pleno processo de simbolização, as

brincadeiras de imitação e faz-de-conta auxiliam-na a dar significado para o

mundo real, extremamente complexo. Ao imitar, ela testa os limites de seu corpo e

também avalia suas formas de comportamento.

“ACHEI O OVINHO!!! ELE ESTAVA AQUI NO

VASO!!!”

ANA TERESA

“Pelo contato com o próprio nome, a criança vai descobrindo algumas ideias que posteriormente serão importantes para desvendar o código escrito. Quando a criança consegue identificar seu nome, ela vai aos poucos comparando-o com o nome de outras pessoas e com outras palavras escritas em seu contexto social.”

“Muito antes de saber representar graficamente o mundo visual, a criança já o reconhece e identifica

nele qualidades e funções”.(RCN – Linguagem oral e escrita)

LANCHE!LANCHE!

VAMOS BRINCAR?VAMOS BRINCAR?

"A infância é o tempo de maior criatividade na vida de um ser humano."Jean Piaget

A criança é feita de cem.A criança tem cem mãos,

cem pensamentos,cem modos de pensar,de jogar e de falar.

Cem, sempre cem modos de escutar as maravilhas de amar.Cem alegrias para cantar e compreender.

Cem mundos para descobrir.Cem mundos para inventar.Cem mundos para sonhar.

A criança tem cem linguagens(e depois, cem, cem, cem),

Mas roubaram-lhe noventa e nove.A escola e a cultura separam-lhe a cabeça do corpo.

Dizem-lhe: de pensar sem as mãos,de fazer sem a cabeça,

de escutar e de não falar,de compreender sem alegrias,

de amar e maravilhar-sesó na Páscoa e no Natal.

Dizem-lhe: de descobrir o mundo que já existee de cem, roubaram-lhe noventa e nove.

Dizem-lhe: que o jogo e o trabalho,a realidade e a fantasia,a ciência e a imaginação,

o céu e a terra,a razão e o sonho,

são coisas que não estão juntas.Dizem-lhe: que as cem não existem.

A criança diz: ao contrário, as cem existem. Loris Malaguizzi

PROFESSORAS:MELAINE CORRÊA LOVISOTTO

MARIA ISABEL BERGAMASCHI THALITA ANDREA MOREIRA

COORDENADORAS PEDAGÓGICAS:LEILA CRISTINA CORRÊA RIGONTERESA CRISTINA V. Z. AMARILLA