CIEM2011

CASCAIS 27 E 28 DE OUTUBRO

1ª CONFERÊNCIA IBÉRICA DEEMPREENDEDORISMO

Reflexões sobre o Empreendedorismo na Escola

Manuela Malheiro Ferreiramanuelamalheirof@gmail.com

Universidade AbertaCEMRI – Centro de Estudos das Migrações e das Relações Interculturais

CONCEITO DE EMPREENDEDORISMO

Capacidade intelectual para investigar e solucionar problemas, tomar decisões, ter iniciativa e orientação para a inovação.

EMPREENDEDORISMO

Pressuposto

O empreendedorismo deve ser desenvolvido ao longo de toda a formação dos jovens.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

A Comissão Europeia pretende que oempreendedorismo seja desenvolvidodesde a escola primária até àuniversidade

Tendo como base as melhores práticasobservadas na Europa, a CE elaborourecomendações para que a educação dosjovens possa ter um papel mais activo nodesenvolvimento de uma cultura deempreendedorismo.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

A capacidade da União Europeia (UE) de cumprir com êxito os desafios da competitividade e do crescimento depende de empreendedorismo dinâmico.

A pesquisa sugere que há uma correlação positiva entre o empreendedorismo e o crescimento económico

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

O empreendedorismo é considerado uma competência-chave a ser desenvolvida desde cedo.

A educação pode desempenhar um papel importante no desenvolvimento do empreendedorismo.

A educação deve, portanto, desenvolver a consciência de empreendedorismo desde cedo. A introdução dos jovens ao empreendedorismodesenvolve a sua iniciativa e ajuda-os a serem mais criativos e auto-confiantes em tudo o que empreenderem e de agirem de uma forma socialmente responsável.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

A Comissão Europeia está a dedicar especial atenção à formação para o empreendedorismodesde o ensino primário até a universidade, com vista a incentivar os jovens da Europa para se tornarem os empresários do futuro.

No entanto, os benefícios da educação para o empreendedorismo não se limitam à capacidade de tomar iniciativas

Empreendedorismo é uma competência que também é útil nos aspectos pessoais e sociais da vida quotidiana.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

Recomendações:Um quadro coerente: as autoridades

nacionais e regionais devem estabelecer uma cooperação entre diferentes departamentos, a fim de desenvolver uma estratégia com objectivos claros e abrangendo todas as fases da educação.

Os currículos escolares devem ser revistos para incluir explicitamente o empreendedorismo como um objectivo da educação.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

Apoio às escolas: as escolas devem ter apoio prático e incentivos para incorporar o empreendedorismo nos seus currículos, através de um conjunto de instrumentos diversos (distribuição de material didático, financiamento de projectos-piloto, disseminação de boas práticas, promoção de parcerias com empresas, apoio a organizações dedicadas a realização de programas de empreendedorismo com as escolas, etc.)

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

Promover o empreendedorismo no ensino superior: o empreendedorismo deve ser incorporado em vários temas, particularmente no contexto dos estudos científicos e técnicos, a fim de proporcionar aos alunos treino específico sobre como iniciar e gerir um negócio.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

Suporte para os professores: é essencial que seja dada aos professores formação inicial e em serviço, bem como experiência prática. Os directores de escolas devem garantir que os professores disponham de tempo e de recursos para planear, executar e avaliar as atividades.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

A participação de atores externos e de empresas: os estabelecimentos de ensino e a comunidade local, especialmente as empresas, devem cooperar sobre o tema da formação para o empreendedorismo e as empresas devem considerar este como um investimento a longo prazo e como um aspecto da sua responsabilidade social.

RECOMENDAÇÕES DA COMISSÃO EUROPEIARELATIVAS AO EMPREENDEDORISMO

A experiência prática: uma das maneiras mais eficazes para promover o espírito empreendedor e competências de emprendedorismo é através da prática (alunos ou estudantes deverão criar e gerir mini-empresas). Quase 20% dos participantes em atividades de mini-empresas no ensino secundário acabam por criar a sua própria empresa depois de acabarem os seus estudos.

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

EMPRESAS DO RIO GRANDE DO NORTE - BRASIL

Objectivo:

Disseminação de uma cultura do empreendedorismo e da cooperação em todos os níveis da educação formal e nos diversos meios de comunicação.

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

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Projeto Despertar Educação Empreendedora, cuja ideia básica era fazer chegar aos jovens da escola pública a cultura do empreendedorismo, através de uma proposta pedagógica voltada para a formação de competências que resultassem emdesempenhos geradores do crescimento pessoal e profissional, contribuindo para odesenvolvimento socioeconómico do Estado, favorecendo a inclusão social e odesenvolvimento local e regional.

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

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Realização de Aulas Inaugurais , ou seja, palestras de introdução ao tema empreendedorismo, os professores lançaram o Projeto nas suas escolas, com a participação de toda a comunidade. Nesses eventos também foram apresentados os objetivos do Projeto e empreendedores locais foram convidados para dar depoimentos sobre as suas trajetórias de vida empreendedora.

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Através do Curso de Iniciação Empreendedora (os professores aplicaram os conteúdos de empreendedorismo em sala de aula, para os(as) alunos(as), com uma carga-horária total de 96 horas aula, ministradas em três etapas:

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

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a) Aulas teóricas e práticas cenário scioeconómico atual e mundial; a importância da escolaridade no

mercado de trabalho; mudanças provocadas pela tecnologia da

informação; elementos da qualificação / atributos daempregabilidade / competências; planeamento

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

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a) Aulas teóricas e práticas (cont.)a atividade empreendedora como opção de

carreira; fatores que interferem na escolha da

profissão; a importância do Empreendedor na

formação da riqueza do país; comportamento empreendedor;elaboração do plano de negócios e

planejamento para a realização da Feira do Jovem Empreendedor.

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b) Aulas de campo

desenvolvimento de pesquisas; elaboração do plano de negócio; visita a empresas; identificação de

parcerias e captação de recursos para realização de projetos a serem apresentados nas Feiras do Jovem Empreendedor;

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EMPRESAS DO RIO GRANDE DO NORTE - BRASIL

c) Realização das Feiras do Jovem Empreendedor

Uma atividade de final de curso, onde os alunos, reunidos em equipes, apresentavam ao público as suas empresas, provenientes da elaboração dos planos de negócio.

Nessa etapa, os alunos vivenciavam de facto todos os aspectos práticos e comportamentais do dia-a-dia de um empreendedor (planear, colocar a ideia em ação, buscar parcerias, obter lucro, vender, atender o cliente etc.).

PROJETOS DE EMPREENDEDORISMOSERVIÇO DE APOIO ÀS PEQUENAS E MÉDIAS

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De 2003 a 2005 o projeto foi implantadoem 104 escolas públicas, de 79 municípiosdo Estado de RN, tendo sido formados5.495 alunos e 240 professores, com aelaboração pelos alunos de 1.099 planos denegócios.

MANUAL DE EMPREENDEDORISMO PARACRIANÇAS DOS 3 AOS 12 ANOS – “TER IDEIAS PARAMUDAR O MUNDO” – QUE RETRATA A EXPERIÊNCIA

DO CENTRO EDUCATIVO ALICE NABEIRO DECAMPO MAIOR

EMPREENDEDORISMO PARA CRIANÇASPARCERIA IPL – DELTA

O Instituto Politécnico de Leiria, através da Formação de Executivos e da Escola Superior de Educação e Ciências Sociais, promoveu no dia 26 de Março de 2011, em Leiria, em parceria com a Delta um Workshop sobre o Manual de Empreendedorismo para Crianças dos 3 aos 12 anos – “Ter ideias para mudar o mundo” – que retrata a experiência do Centro Educativo Alice Nabeiro de Campo Maior.