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CENTRO UNIVERSITÁRIO FRANCISCANO – UNIFRA

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

2010

Comissão Própria de Avaliação:

Marisa Diniz Dallacort – Coordenadora

Valduíno Estefanel – Representante docente

Marloá Eggres Krebs– Representante docente

Carina da Silva Cassanego – Representante técnico-administrativo

Maria Isabel da Silva Aude – Representante da sociedade civil organizada

Louise da Silveira– Representante discente

Regulamentação

Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004 - Institui o Sistema de Avaliação da Educação Superior

Avaliação das Instituições

Avaliação dos cursos de graduação

Avaliação do desempenho dos

estudantes (ENADE)

1. A Missão e o PDI

2. Políticas para o ensino, pesquisa e extensão

3. Responsabilidade social

4. Comunicação com a Sociedade

5. Políticas de pessoal, carreira e aperfeiçoamento, condições de trabalho

6. Organização e gestão

7. Infraestrutura física e recursos de apoio

8. Planejamento e avaliação

9. Políticas de atendimento aos estudantes

10. Sustentabilidade financeira

SINAES

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

DIMENSÕESMODALIDADES

1998 – início do processo de autoavaliação da Instituição

2004 – Projeto de autoavaliação SINAES

PPI

PDI

2005 – Dez Dimensões - Lei 10.861/04

Relatórios de autoavaliação INEP/CONAES

fevereiro de 2006

novembro de 2008

março de 2010

março de 2011

Portaria nº 821, de 24 de agosto de 2009 art. 6º. As IES devem postar os relatórios

de autoavaliação institucional no sistema e-MEC até 31 de março de cada ano.

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL - UNIFRA

São estabelecidos por Portaria do Ministro da Educação.

AVALIAÇÃO DAS DEZ DIMENSÕES: 2010

Grupos focais: professores e funcionários

Objetivo: promover discussões e reflexões sobre as práticas institucionais

Questionários:

a) Alunos de graduação (amostra 899) e de especialização (129);

b) Alunos dos 3os anos do ensino médio de escolas públicas e particulares de Santa

Maria e de municípios da região

c) Professores pesquisadores (70) e extencionistas (27)

Clipagem: período 01 a 31 de outubro/2010

Veículos – A Razão e Diário de Santa Maria

Análise documental

Procedimentos

DIMENSÃO 1: MISSÃO E O PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL

Potencialidades Fragilidades

O PDI demonstra equilíbrio entre o planejado e o realizado.

Necessidade de capacitar profissionais para a gestão institucional.

Os projetos pedagógicos dos cursos atendem às necessidades de formação do estudante e evidenciam a articulação com o PDI.

Necessidade de aprimorar o conhecimento da legislação da educação superior, das normas institucionais e sua aplicação.

Os projetos pedagógicos dos cursos incluem programas de atenção a estudantes e de formação continuada dos professores.

Necessidade de elevar a qualidade da pesquisa, da produção científica e bibliográfica às médias nacionais.

Os currículos dos cursos oferecem estágios básicos e específicos que possibilitam a problematização do conhecimento e atividades de experiência profissional.

O plano institucional define a aplicação dos investimentos em acordo com as prioridades institucionais.

1. ENSINO – GRADUAÇÃO

Dimensão 2: A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades.

2. ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO

4. EXTENSÃO3. PESQUISA

ENSINO – GRADUAÇÃO

Relatórios dos cursos

destacamFragilidades Potencialidades

Necessidade de fortalecer a interdisciplinaridade nos cursos; Necessidade de diversificar estratégias e procedimentos metodológicos e de avaliação; Concepção de avaliação da aprendizagem e de instrumentos avaliativos; Utilização de metodologias e ambientes digitais nos cursos; Interação com o mercado de trabalho.

Currículos dos cursos em consonância com a missão e os objetivos institucionais; Disciplinas adequadas ao perfil profissional que os cursos prevêem; Oferta de disciplinas optativas que supre demandas locais, regionais e necessidades de aperfeiçoamento acadêmico; Programas das disciplinas atualizados; Infraestrutura adequada ao desenvolvimento de ações para educação digital.

0 2 4 6 8 10

Infra-estrutura e Serviços

Trabalho Final de Graduação

Coordenação

Orientador

Estágio Curricular

Professores

Disciplinas

Curso

Médias

2010 2009 2006/2008

Avaliação do curso pelo aluno formando

ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO

Cursos Stricto SensuFragilidades Potencialidades

Vinculação da pesquisa a cursos stricto sensu os quais dependem de aprovação da CAPES; Produção científica envolvendo discentes; Tempo médio de titulação dos discentes; Número reduzido de bolsas de agências de fomento.

Cursos stricto sensu demonstraram bom rendimento na avaliação trienal da CAPES (Mestrado Profissionalizante em Ensino de Física e de Matemática – nota 3 e Mestrado em Nanociência – nota 4); Participação de docentes e discentes dos cursos de pós-graduação stricto sensu em eventos regionais, nacionais e internacionais; Política institucional de incentivo à contratação de docentes doutores com vistas à melhoria ao ensino de graduação e da pós graduação.

ENSINO – PÓS-GRADUAÇÃO

Cursos Lato SensuFragilidade Potencialidades

Corpo docente e infraestrutura qualificados para pós-graduação lato sensu; Cursos de especialização com propostas atualizadas, que complementam a formação realizada em cursos de graduação; Avaliação do corpo discente sobre os cursos de especialização nos itens:Docentes (domínio do conhecimento, objetividade e clareza); Coordenação (atendimento ao estudante) e Biblioteca (o número de exemplares; o atendimento dos funcionários e o horário de funcionamento).

Integração entre o corpo docente da Instituição e professores convidados.

PESQUISA

PesquisadoresFragilidades Potencialidades

Divulgação dos editais de pesquisa (97,1%); Relevância da pesquisa na comunidade interna e externa (87,3%); Critérios utilizados para a avaliação dos projetos (77,1%); Espaços para a realização da pesquisa (72,9%).

Incentivo institucional para formação de novos pesquisadores (47,1%); Carga horária para pesquisa 2009 – 32% 2010 – 51,4%

2009 2010

Projetos de pesquisa em agências de fomento 15 36

Projetos de pesquisa financiados pela Instituição 47 54

Projetos de iniciação científica 10 18

EXTENSÃO

Extencionistas Fragilidade Potencialidades

Contribuição das atividades de extensão na formação dos estudantes (100%); Divulgação dos editais (92,6%); Formas de divulgação da produção científico-tecnológica (85,2%); Integração das atividades de extensão com as de ensino e pesquisa (81,5%).

não apresenta.

2009 2010

Projetos de extensão 28 23

Cursos de extensão 36 46

Índice de satisfação significativo

Dimensão 3: A responsabilidade social da Instituição, considerada especialmente no que se refere à sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural.

A Instituição mantém intensa relação com a sociedade desenvolvendo programas na

prevenção e promoção da saúde, da assistência social, da produção ambiental e do

desenvolvimento econômico e social.

Atendimento à comunidade nas clínicas da Instituição: enfermagem, serviço social,

fisioterapia, psicologia, odontologia, nutrição, terapia ocupacional.

Atendimento nas clínicas odontológicas na vila Maringá e na Escola Adelmo Simas

Genro.

Ações realizadas

Atendimento à população pelo Núcleo de Práticas Jurídicas; parceria com o poder

público na Procuradoria do Consumidor e com a Defensoria Pública do Estado.

Projetos de estudo do impacto dos agrotóxicos no sistema solo-água.

Orientação e assistência à Associação de Reciclagem Seletiva de Lixo.

Fragilidade Potencialidade

Impacto das ações dos projetos na Comunidade

Recursos financeiros para apoio a projetos sociais

Dimensão 4: A comunicação com a sociedade e na comunidade universitária

Comunicação Interna

Fragilidades Potencialidades

Site da UNIFRA: dificuldade de localizar as informações; Capacidade de postagem de arquivos na página do professor; Divulgação dos eventos culturais e acadêmicos promovidos pelos cursos.

As informações sobre o que acontece na UNIFRA, são claras e objetivas; Site da UNIFRA atualizado e com informações pertinentes; Site dos cursos atualizados; Diversificados meios de comunicação institucionais: jornal, rádio, TV universitária, site e unifranet.

Professores e Funcionários



Alunos da graduação

Meios de comunicação mais usados

Site: 45,2%

Prof/Coord: 24,2%

E-mail: 23,2%

Informações do site

Ótimas: 19,4%

Boas: 61,2%

Razoáveis: 19,4%

Acesso a informações

Muito fácil: 17,8%

Fácil: 73,0%

Difícil: 9,2%



Alunos da graduação

A comunicação com a

Coordenação do curso

Ótima: 21,8%

Muito boa: 39,1%

Razoável: 34,7%

Desconheço: 4,4%

Como se considera em relação às

informações sobre o que acontece

na UNIFRA

Muito bem informado: 4,0%

Bem informado: 65,4%

Mal informado: 27,1%

Desinformado: 3,5%

Jornal da UNIFRA

Ótimo: 6,7%

Muito bom: 32,8%

Razoável: 27,5%

Desconhece: 32,9%


Imagem da UNIFRA nos meios de comunicação

Clipagem (1º a 31/10/10) – LINC

A Razão

Diário de Santa Maria

37 inserções – pautas positivas em sua maioria

Materiais jornalísticos

Impressos relativos a UNIFRA

Análise de conteúdo permite

concluir

Imagem pública da Instituição nos meios de

comunicação social – AR e DSM SATISFATÓRI

A

Origem das informações

Temática

Número de matérias publicadas

Comunicação com a Sociedade

Estratégias de comunicação utilizadas para divulgar informações sobre os cursos de graduação

• Questionários – alunos dos 3os anos do ensino médio

5 escolas – Santa Maria

8 escolas – outros municípiosRevelou

10 cursos mais conhecidos – Direito, Odontologia, Administração, Nutrição,

Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Biomedicina, Psicologia e Jornalismo

Cursos que gostariam que a UNIFRA oferecesse – Medicina, Medicina Veterinária,

Educação Física, Agronomia, Engenharia Civil, Relações Internacionais, Engenharia

Mecânica, Engenharia Elétrica e Zootecnia

característica

s

Qualidade do ensino, boa infraestrutura, atualizada,

organizada e bem localizadaSÃO EFICAZES

Dimensão 5: As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, de desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.

A política de pessoal é planejada e organizada em acordo com o PDI para atender

aos objetivos da educação superior.

A UNIFRA possui plano de carreira de pessoal docente e de pessoal técnico

administrativo, os quais, embora implantados, ainda necessitam de

aperfeiçoamento. Encontram-se ambos em fase de reestruturação.

A UNIFRA incentiva e apóia a capacitação de pessoal docente e técnico-administrativo em

programas de capacitação técnica, pedagógica e científica em cursos de pós-graduação

24 palestras e 16 oficinas que integram o Programa Saberes sobre o tema: formação

para a docência superior.

1 curso de capacitação profissional, 6 oficinas e 2 palestras para funcionários.

Apoio financeiro a 21 docentes – pós-graduação stricto sensu.

Apoio a 43 funcionários – graduação ou pós-graduação.

Ações realizadas

Dimensão 5: As políticas de pessoal, de carreiras do corpo docente e técnico-administrativo, seu aperfeiçoamento, de desenvolvimento profissional e suas condições de trabalho.


Rotatividade de pessoal docente.Capacitação de docentes e de funcionários técnico-administrativos para a utilização de tecnologias da informação.Capacitação de docentes e técnico-administrativos em relação à gestão universitária.

Programas de formação continuada dos docentes e técnico-administrativos.Estímulo à capacitação e ao aperfeiçoamento profissional.Ambiente acadêmico favorável à discussão de ideias e implantação de projetos.Instalações adequadas e boas condições de trabalho.

Dimensão 6: Organização e gestão da Instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios.

A gestão institucional coordena as atividades administrativas de acordo com a

estrutura organizacional, desenvolvendo mecanismos de interação em consonância

com as diretrizes da mantenedora.

As instâncias de decisão e os órgãos colegiados têm suas atribuições definidas em

documentos próprios.

Elaboração e aprovação da nova estrutura organizacional e de gestão.

Nova composição do conselho universitário.

Realização de cinco colóquios com os gestores institucionais sobre gestão universitária.

Ações realizadas

Dimensão 6: Organização e gestão da Instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na relação com a mantenedora e a participação dos segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios.


Participação dos estudantes nos espaços destinados à representatividade acadêmica.Participação qualitativa de discentes, docentes e funcionários técnico-administrativos em reuniões de colegiado de cursos e superior.

Representatividade e regularidade de funcionamento dos colegiados.Espaço destinado para a representatividade acadêmica nos processos decisórios.

Dimensão 7: Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação.

A gestão da infraestrutura atende às diretrizes de manutenção de prédios e de

equipamentos; ampliação de área construída para atender a novos programas;

atualização de redes de computadores, recursos didáticos e tecnológicos; otimização

no uso de espaços e equipamentos.

Melhoria da área de convivência no campus.

Disponibilização de prédio para o atendimento em práticas e estágios dos

estudantes: integração UNIFRA-comunidade.

Aquisição de equipamentos tecnológicos e de materiais e softwares.

Climatização: biblioteca, salas de aula do Prédio 1 e do prédio 8.

Ações realizadas

Dimensão 7: Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de informação e comunicação.

Fragilidade Potencialidades

Impacto da transitoriedade dos equipamentos tecnológicos.

Política de aquisição e de manutenção de equipamentos, acervo bibliográfico e de tecnologias.Agilidade na tomada de decisão em questões de gestão da infraestrutura.Instalações adequadas ao bom funcionamento das atividades acadêmicas e de gestão.

Dimensão 8: Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional.

A gestão do PDI se realiza mediante o desenvolvimento das ações programadas e o

acompanhamento dos resultados. A articulação entre o PDI e a Avaliação Institucional,

como mediação intencional, oferece os subsídios para a revisão processual do Plano de

Desenvolvimento Institucional.

Reuniões com professores, alunos e funcionários por grupos respectivos para a

divulgação do relatório de autoavaliação institucional 2009.

Realização de oficinas sobre o processo de autoavaliação.

Elaboração, validação, organização e tabulação de instrumentos avaliativos.

Ações realizadas

Dimensão 8: Planejamento e avaliação, especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação institucional.


Comprometimento da comunidade acadêmica com o processo de autoavaliação.Aproveitamento dos resultados no processo de autoavaliação dos cursos.Cultura avaliativa.Acompanhamento sistemático das ações institucionais pela CPA.

Comprometimento dos colegiados dos cursos com o processo de autoavaliação.Contribuição da autoavaliação para o aperfeiçoamento do processo educativo.Aprimoramento das atividades administrativas e pedagógicas da Instituição.

Dimensão 9: Políticas de atendimento a estudantes e egressos.

As políticas de atendimento aos estudantes constantes nos documentos

institucionais se fundamentam na concepção educativa de que a educação superior

visa à formação de profissionais preparados para atuarem na sociedade atual.

A Instituição, mediante a Coordenação de Curso e Coordenadoria de Atenção ao

Estudante – CORES, presta assistência ao estudante para sua integração acadêmica,

científica e social e desenvolve programas de atenção pedagógica e de assistência

financeira.

Assistência Educacional Financeira

498 alunos – auxílio integral2.171 alunos – auxílio parcial392 alunos – PROUNI

TOTAL – 3.061 alunos atendidos com algum

auxílio financeiro

Alunos matriculados – 6.839

Atividades de ensino, pesquisa e extensão

398 bolsas de monitoria58 bolsas de tutoria224 bolsas de iniciação científica30 bolsas institucionais de mestrado

44,76%

ANO 2010



Fragilidade Potencialidades

Canais formais de comunicação com os egressos. Diversidade de programas institucionais de apoio ao estudante.Percentual de estudantes atendidos pelos diferentes programas.Motivação dos discentes na participação em programas institucionais.

Dimensão 10: Sustentabilidade financeira, tendo em vista o significado social da continuidade dos compromissos na oferta da educação superior.

A sustentabilidade está vinculada à gestão e se refere ao aporte de recursos

humanos, financeiros e de condições necessárias à consecução das finalidades

institucionais. Inclui o patrimônio intelectual e material, a credibilidade e a

responsabilidade institucionais.

O plano de gestão prevê compatibilizar os recursos econômico-financeiros com as

prioridades institucionais na relação receita/despesa, custo/benefício. O plano

orçamentário anual estabelece a previsão de receita de acordo com o número de

estudantes e de cursos em funcionamento.

Os recursos financeiros são aplicados para manter as atividades acadêmicas integradas

pelo ensino, pesquisa, extensão e gestão.


Inadimplência financeira de estudantes próxima a 10%.Evasão de estudantes próxima a 8%.

Coerência entre o Plano de Desenvolvimento Institucional e a aplicação dos recursos financeiros.Compatibilidade entre os cursos ofertados e os recursos financeiros disponíveis.Recursos destinados a bolsas de iniciação científica em vista da qualidade de ensino.Recursos destinados à pesquisa.

centro universitÁrio franciscano – unifra comissÃo prÓpria de avaliaÇÃo – cpa relatÓrio de...

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