centro de medicina reprodutiva dr carlos isaia filho ltda. · bardin (1977), a análise de...

UNIDADE DE PESQUISA CLÍNICACentro de Medicina Reprodutiva Dr Carlos Isaia Filho LTDA.

ANÁLISEQUALITATIVA DE DADOS

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

QUALITATIVA DE DADOS

Gabriela Rodrigues


A expressão é correntemente utilizada nas Ciências Sociais,

particularmente entre a Antropologia e a Sociologia, e refere-se a

um conjunto de técnicas de investigação como a observação

participante e as entrevistas, não-estruturadas ou estruturadas.

A investigação qualitativa é descritiva.

Os dados têm como base as comunicações,sendo recolhidos em

formas de palavras ou imagens e não de número.

Bogdan e Bicklen (1994:47)

BOGDAN, R. C.; BIKKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação. Porto:Ed. Porto, 1994. 335 p.


Busca Cientificidade

Quantitativa - Freqüência com que surgem certas características do

conteúdo,

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

A CRISE DA CERTEZA GERADA PELA DESORDEM

Qualitativa - Presença ou a ausência de uma dada característica de

conteúdo ou de um conjunto de características num determinado

fragmento de mensagem que é levado em consideração. (BARDIN,

1994)


Hermenêutica - Arte de interpretar os textos

sagrados. Interpretação de sonhos, astrologia,

psicanálise.

Retórica – Modalidades de expressões mais

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

Retórica – Modalidades de expressões mais

propícias à declamação persuasiva.

Lógica – Análise dos enunciados de um discurso e

do seu encadeamento, as regras formais do

raciocínio certo.


Final séc XX ANÁLISE CONTEÚDO

H. Lasswell em 1915 - Efeitos da mídia nas motivações das duas

primeiras guerras mundiais- o pouco vínculo social sólido entre as

pessoas permitiam maior influência da mídia de massa.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

pessoas permitiam maior influência da mídia de massa.TRIVINOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo: Atlas, 1987. 175 p.

Lüdke e André (1986), ressaltam que “[...] analisar os dados

qualitativos significa trabalhar todo o material obtido durante

a pesquisa [...]”. LUDKE, M. ; ANDRÉ, M. E. Pesquisa em educação:

Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1986


Em 1977, L analyse de contenu, Bardin

Descrever a história da “análise de conteúdo‟ é essencialmente

referenciar as diligências que nos Estados Unidos marcaram o

desenvolvimento de um instrumento de análise de comunicações

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

é seguir passo a passo o crescimento quantitativo e a

diversificação qualitativa dos estudos empíricos apoiados na

utilização de uma das técnicas classificadas sob a designação

genérica de análise de conteúdo; é observar a posteriori os

aperfeiçoamentos materiais e as aplicações abusivas de uma

pratica que funciona há mais de meio século (BARDIN, 2009,

p.15).

BARDIN, L. Análise de Conteúdo. Lisboa, Portugal; Edições 70, LDA, 2009.


Berelson (1952), é “uma técnica de investigação para a

descrição objectiva, sistemática e quantitativa do conteúdo

manifesto da comunicação”.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

Bardin (1977), a análise de conteúdo, enquanto método,

torna-se um conjunto de técnicas de análise das

comunicações que utiliza procedimentos sistemáticos e

objetivos de descrição do conteúdo das mensagens.



A análise de conteúdo possui três momentos, segundo Bardin:

1. Pré-análise - determinamos os documentos que contituirão o

"corpus"a ser analisado (as observações livres, as entrevistas, os

questionários e documentos como jornais e fotografias);

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

2. Exploração do material - Codificação e categorização

utilizando critério semântico (significativo), construíndo desta

forma categorias temáticas adequadas ao tipo de análise que

realizaremos;



3. Tratamento dos resultados - Inferência e a interpretação .... é a

fase da reflexão, da intuição, com embasamento nos materiais

empíricos. Confronto entre o conhecimento acumulado e o

adquirido.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS


Engers (1994), a análise de conteúdo se constitui num

conjunto de técnicas e instrumentos empregados na fase

de análise e interpretação de dados de uma pesquisa,

aplicando-se, de modo especial, ao exame de documentos

escritos, discursos, dados de comunicação e semelhantes,

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

escritos, discursos, dados de comunicação e semelhantes,

com a finalidade de uma leitura crítica e aprofundada, o que

leva à descrição e interpretação desses materiais assim

como à inferência sobre suas condições de produção e

recepção.

ENGERS, Maria Emília. Paradigmas e Metodologias de Pesquisa em Educação:Notas para Reflexão. Porto Alegre: EDIPUCRS, 1994.


A análise de Engers estabelece cinco etapas.

1- Leitura da transcrição das entrevistas.

2- Análise vertical agrupar as ideias de cada

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

2- Análise vertical agrupar as ideias de cada

entrevistado para cada questão do questionário norteador, de

maneira que possam ser destacadas as ideias principais. E1-

Q1,Q2,Q3... E2-Q1,Q2,Q3...

Assinalar e classificar de forma exaustiva e objetiva todas as

unidades de um texto permitindo q se sobressaiam ideias precisas

controlando a subjetividade.


3- Análise horizontal - agrupa-se por questões de todos

os entrevistados.

Formando blocos de cada questão:

Q1- E1, E2, E3....

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

Q1- E1, E2, E3....

Q2-E1, E2, E3.....

Destaca-se os pontos ressaltados, palavras chaves,

essência de cada bloco.


www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS


4- Síntese do material de forma a estabelecer um

agrupamento.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

Sistematiza o conteúdo das mensagens, por meio de

deduções lógicas e justificadas.


5- Categorização das informações, seguindo-se de

reflexões sobre os resultados encontrados.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

Frequencias ou ausencias de itens, ou seja

categorizar para introduzir uma ordem segundo certos

critérios.


Qual sua opinião sobre um banco de alternativas na

instituição que catalogaria os métodos alternativos

existentes e auxiliaria na proposição de novas

alternativas? Justifique.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

E1- Excelente idéia, pois é possível que alguns colegas não

utilizem métodos alternativos por desconhecê-los.

E2- É uma interessante idéia, pois a falta de adoção de

alternativas em parte se deve as dificuldades de tempo e de

desconhecimento.


Você entende que os métodos alternativos podem substituir

integralmente os animais em atividades de pesquisa?

Justifique.

E1- Integralmente não. Alguns processos tem de ser analisados in

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

vivo. Mas pode-se fazer isso com redução de nº de animais sem

sofrimento deste.

E2- Considero a substituição integral pouco possível, mas a

redução do numero de animais utilizados.


Quali- Quanti

100% concordam que os cuidados paliativos aumentam a

qualidade de vida do paciente terminal. Entretanto, 50% afirma

adotar esse tipo de cuidado com os seus pacientes.

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

“O Brasil carece de legislação específica, julgando os casos

conforme o ‘bom-senso’ e conforme o Código de Ética Médica e

Constituição (...) Todas as decisões consideram o aspecto legal e

esse assunto poderia ser explorado não só nesse estado quanto

em abordagens futuras desse mesmo assunto.”

Bioética e humanização na fase final da vida: visão de médicos Rev. bioét (Impr.) 2011; 19(1): 247 - 58


Engers (1994): O paradigma qualitativo permite a

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

busca da compreensão das vivências das pessoas

através da análise dos depoimentos.


“A análise de conteúdo se faz pela prática” (BARDIN, 2009).

www.isaia.com.br

Porto Alegre/RS

prática” (BARDIN, 2009).

OBRIGADA

centro de medicina reprodutiva dr carlos isaia filho ltda. · bardin (1977), a análise de...

Documents