noções sobre bardin
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ORGANIZAÇÃO DA ANÁLISE
LAURENCE BARDIN
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Fases da análise do conteúdo
1) Pré-análise;
2) Exploração do material;
3) Tratamento dos resultados, a inferência e a interpretação.
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Pré-análise
Organização inicial: Tornar operacional e sistematizar as
ideias iniciais;
Conduzir um esquema preciso do desenvolvimento das operações
sucessivas em um plano de análise.
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Leitura flutuante:
Primeiro contato com o material: observar as primeiras impressões do texto.
Leitura superficial “passada de olho”
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Escolha dos documentos
Quais documentos são os mais
indicados para a minha pesquisa?
Ex: leis, decretos, artigos científicos,
jornais.
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Escolha dos documentos
Objetivo: seguir a evolução dos valores da instituição escolar francesa durante um determinado ano.
Documentos: análise dos discursos de distribuição de prêmios.
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Escolha dos documentos
Escolhido o tipo de documento que será analisado
Constituição de um corpus
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Constituição de um corpus:campo do corpus
1 passo: definir o campo do corpus: que tipo de material eu preciso para encontrar dados para o meu objetivo?
Entrevistas de um inquérito, resposta de um questionário, editoriais entre uma data e outra, entrevista com determinadas pessoas.
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Constituição de um corpus Regra da
exaustividade Regra da
representatividade
Regra da homogeneidade
Regra da pertinência
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Regra da exaustividade Definido um campo do corpus
nenhum documento inserido nesse campo deverá ficar de fora.
Ex. analisar teses da UNESP (Marília) entre os anos de 2000 a 2003.
Dificuldade de impressão, de acesso, desinteresse.
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Regra da representatividade
Analisar uma amostra que for parte representativa do todo.
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Regra da representatividade
Universo heterogêneo requer uma amostra maior do que um universo homogêneo.Tecido florido Tecido liso
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Regra da representatividade
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Regra da representatividade
Nem todo o material de análise é susceptível de dar lugar a uma amostragem, e, nesse caso, mais vale realizar o estudo no próprio universo e não generalizar.
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Regra da homogeneidade
Os documentos escolhidos devem obedecer critérios precisos e não apresentar singularidade fora destes critérios de escolha.
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Regra da homogeneidade Ex: entrevistas feitas com professoras
sobre violência escolar entre os anos de 2000 a 2002 Todas as entrevistas devem ter sido feitas
dentro da data estipulada; Todas devem se referir ao tema “violência”
que foi estipulado Os indivíduos entrevistados devem ser
semelhantes Todas devem ter sido realizadas por
técnicas idênticas ...
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Regra da pertinência
Os documentos devem ser adequados enquanto fonte de informação de modo que correspondam ao objetivo da análise.
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Regra da pertinência
Ex. analisar comportamento de irmãos com e sem deficiência.
Qual o melhor método? Entrevista?
Observação?
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Formulação das hipóteses
Afirmação provisória; Suposição que permanece em
suspenso enquanto não for submetida à prova de dados seguros.
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Hipóteses e/ou problema de pesquisa Um instrumento de
avaliação poderá auxiliar o profissional a avaliar o aluno com paralisia cerebral (hipótese)
Será que um instrumento de avaliação poderá auxiliar o profissional a avaliar o aluno com paralisia cerebral (problema)
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Objetivo: É a finalidade que propomos para o
estudo:
Resultados buscados
Resultadosobtidos
Quadro teórico
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Referenciação dos índices e a elaboração de indicadores
Na escolha de texto para análise: Buscar o quê?
Exemplo: repetição de palavras ou perturbações de palavras durante uma entrevista terapêutica (frases interrompidas, repetições, sons incoerentes)
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Pré-análise:
É preciso definir bem os objetivos do estudo e definir o objetivo da análise dos dados para saber o quê buscar no texto.
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Exploração do material
Preparação dos dados: etapa básica para uma análise de
dados confiável.
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Dados brutos
São tratados para serem significativos e válidos: Operações estatísticas simples e/ou
complexas permitem estabelecer quadros de resultados, diagramas, figuras....
Esses dados são submetidos a provas estatísticas, assim como teste de validação.
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Posso inferir?
Sim! Desde que tenha resultados significativos e fiéis
Pode adiantar interpretações a propósito dos objetivos previstos ou que digam respeito a descobertas inesperadas.
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Inferência: quais elementos são necessários observar?
Emissor Receptor Mensagem
O foco da observação sempre depende do objetivo da análise.
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Posso inventar um tipo de análise?
Sim, mas não para fins científicos a não ser que o objetivo da pesquisa é comprovar a eficácia de um novo tipo de análise.
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Tratar o material é codificá-lo= analisar o dado.
A técnica de análise deve ser baseada em quadro teórico preciso.
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Unidade de registro:natureza variável Tema ou frase ou palavra;
(opiniões, atitudes, valores, crenças, tendências)
O recorte deve ser feito a partir do objetivo e não de acordo com normas gramaticais;
Ex: tema: adaptação : As canetas foram adaptadas e
colocadas no armário verde na sala dos alunos.
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Unidade de registro:natureza variável Tema ou frase ou palavra;
(opiniões, atitudes, valores, crenças, tendências)
Objeto: ex. divisões de uma casa citadas em um inquérito sobre habitação;
(recorta-se o texto em função do tema eixo, agrupando-se à sua volta tudo o que o
locutor exprime a respeito)
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Unidade de registro: Personagem (ser humano ou um animal);
Atributos ou características das personagens(filmes, novelas, peças de teatro)
Acontecimento (em caso de relatos e/ou narrações) que serão recortados em unidades de ação;
(filmes, lendas, contos, relatos, artigos da imprensa)
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Unidade de registro:
Documento (filme, artigo, livro, relato) desde que seja considerado globalmente e no caso de análise rápida. Entrevista- com a condição que as
respostas sejam suficiente ao objetivo.
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Unidade de contexto:
É importante considerar o contexto dos meus dados?
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Unidade de contexto:
Ele não é ruim. Ruim é o papa (unidades de registro: frase)
Contexto 1: O apontado realmente não é ruim e o papa realmente é/
Contexto2: O apontado é ruim (maneira de falar)
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Regras de enumeração
Presença ou ausência: Exemplo:
Objetivo: Verificar se o irmão menciona o irmão morto (há seis meses de falecimento)
Ausência (quer dizer o quê?) Presença (quer dizer o quê?)
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Regras de enumeração
Presença ou ausência: Exemplo:
Objetivo: Verificar se o irmão menciona o irmão morto (há seis meses de falecimento)
Ausência (quer dizer o quê?) Presença (quer dizer o quê?)
![Page 38: noções sobre bardin](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081718/5571fa0a49795991699117c8/html5/thumbnails/38.jpg)
Regras de enumeração
Freqüência:
A freqüência que o irmão menciona o outro quer dizer o quê?
Mencionar 1,2,3, 6... tem diferença?
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Regras de enumeração:
Frequência ponderada: atribuição de pesos nas respostas:
Ex: Onde você vai depois da escola:1. Vou ao parque
(0-não mencionou o irmão)2. Vou ao parque, onde meu irmão gostava de ir
(1- mencionou o irmão no passado)3. Vou ao parque, onde meu irmão gosta de ir
(2- mencionou o irmão no presente)
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Regras de enumeração: Frequência
ponderada: resposta com o mesmo valor mas com intensidade diferente:
feliz (1) Muito feliz (2) Felicíssimo (3)
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Regras de enumeração:
Direção: favorável, desfavorável ou neutra ou ainda:
Bonito/feio (critério estético), Pequeno grande (tamanho)
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Vamos pensar!
Ex: O que você acha do trabalho do prefeito?
Ele trabalha bem (favorável) Ele faz seu trabalho (neutro) Ele não trabalha como deveria
(desfavorável)
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Regras de enumeração:
Ordem: a ordem de uma sentença na entrevista ou no relato quer dizer alguma
coisa?
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Vamos pensar!
Quem são seus amigos?
Meus amigos são a Maria, o João, a Andréa e também o Ricardo.
O fato de Maria ter sido citada primeiro e Ricardo o ultimo quer dizer o quê?
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Atenção!
A mesma regra deverá ser seguida para toda a análise, eu não posso
usar para uma trecho da entrevista a análise de direção e para um outro a análise de frequência.
FAÇA A ESCOLHA ADEQUADA AOS SEUS OBJETIVOS!
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Co-ocorrência Quando se delimita uma
unidade de texto para análise,
pode-se verificar a co-ocorrência
de certos fenômenos.
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Co-ocorrência:
Associação:
Em toda a entrevista, a entrevistada ao falar da escola fala de
sentimentos tristes.
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Co-ocorrência:
Equivalência:
Quando a e b aparecem num contexto idêntico.
Ex. escola, colégio.
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Co-ocorrência:
Oposição:
Em toda a entrevista, a entrevistada ao falar da escola nunca fala de
sentimentos feliz.
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Co-ocorrência:
Proximidade de ocorrência: Sempre que a entrevistada cita o
nome do patrão há a uma palavra positiva em seguida (há seis ou sete palavras).
Ex: O Ricardo trabalha com vendas ele é um bom vendedor.
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Cuidado!
Proximidade de ocorrência:
Pode ser analisada por posição ou por sentido:
Ex: ela é uma boa mulher.ela é uma mulher boa.
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O que eu devo usar?
Análise quantitativa ou análise qualitativa?
Qual é o objetivo do seu trabalho?
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Tipos de análise:
Objetivo é verificar qual é a marca de chocolate preferida por uma determinada população.
Na maioria das respostas os entrevistados responderam que eles preferem x mas consomem a, b, c.
Qual tipo de análise?
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Tipos de análise:
Quantitativa: fundamenta-se na frequência de aparição dos elementos.
Qualitativa: indicadores não frequenciais susceptíveis de permitir inferências.
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Tipos de análise: qualitativa
O que a ausência ou a presença da palavra pátria durante uma
determinada época quer dizer o quê?
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Atenção!
A análise qualitativa não rejeita toda e qualquer forma de quantificação!
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Fique atento! Quantitativo
interpretação: 4 mães com salário entre 1-3 não têm cuidador particular 3 mães com salário entre 4-6 não têm cuidador particular As duas mães com salário entre 6-8 têm cuidador particular
Mães de alunos com deficiência
física
Número Salário Cuidador particular
4 1-3 0
3 4-6 0
2 6-8 2
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Fique atento! Qualitativo
Inferências: A condição financeira favorece a mãe no cuidado
do filho com deficiências, pois todas as mães com melhores condições financeiras têm o auxilio do cuidador particular.
Mães de alunos com deficiência
física
Número Salário Cuidador particular
4 1-3 0
3 4-6 0
2 6-8 2
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Categorização:
Classificação de elementos de um mesmo conjunto com critérios previamente
definidos.
Reúnem um grupo de elementos em razão dos caracteres comuns destes
elementos.
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Critério de categorização Semântico (categorias temáticas)
Recursos pedagógicos
Adaptados
P1- ele usa um lápis engrossado.
P2- colamos um pegador de madeira em sua régua
Não adaptados
P1- a borracha é normal.
P2- o caderno é igual ao dos outros alunos
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Critérios de categorização
Sintático - classificação de verbos e adjetivos.
Expressivo – por exemplo, categorias que classificam as diversas perturbações da linguagem.
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Critérios de categorização Léxico - classificação das palavras por
seu sentido, com emparelhamento dos sinônimos e sentidos próximos.
Sentimentos positivos
Feliz, contente, satisfeita, realizada
Sentimentos negativos
Triste, chateada, desanimada
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Categorização: duas etapas 1) inventário:Isola os elementos.
Qual o objetivo da sua análise?
![Page 64: noções sobre bardin](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081718/5571fa0a49795991699117c8/html5/thumbnails/64.jpg)
Categorização: duas etapas 2) classificação:Repartir os elementos
e procurar impor uma certa
organização às mensagens.
Qual organização a minha análise terá?
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Categorização: dois processos inversos
1) Já existem categorias feitas (por outras
pesquisas) e o pesquisador terá que
“acomodar” seu resultado nessas
categorias.
Procedimentos por caixas
![Page 66: noções sobre bardin](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081718/5571fa0a49795991699117c8/html5/thumbnails/66.jpg)
Categorização: dois processos inversos
2) O sistema de categorias não é
fornecido. O título de cada categoria é definido no final
da análise.
Procedimento por milha
![Page 67: noções sobre bardin](https://reader035.vdocuments.com.br/reader035/viewer/2022081718/5571fa0a49795991699117c8/html5/thumbnails/67.jpg)
Tipos de categorias
BOAS: Exclusão mútua Homogeneidade Pertinência Objetividade e a fidelidade Produtividade
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OBRIGADA