Censo Escolar 2018Principais Resultados

Carlos Eduardo Moreno SampaioDiretor de Estatísticas Educacionais

2

Filme Institucional

Avaliações daEducação Básica

Avaliações da Educação Superior

EstatísticasEducacionais

Publicaçõese Cibec

Ações Internacionais

Teaser 1’

3

“Art. 208. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de igualdade de condições para o acesso e permanência na educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade,

assegurada inclusive sua oferta gratuita para todos os que a ela não tiveram acesso na idade própria.”

32,7

87,1

96,399,2 99,3 99,4 99,5 99,3 99,6 99,4 99,2 98,2 96,1

91,5

74,5

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Até 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

idade em anos

2017 2007 1997

Evolução da taxa de frequência à escola por idade - Brasil - 1997-2017

341.925

98.677

21.902 19.662 15.333 14.338 21.539 13.326 17.570 24.322 58.178

131.687

298.948

915.455

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

900.000

1.000.000

4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

idade em anos

População de 4 a 17 anos que não frequenta escola - Brasil - 2017

Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2017 (suplemento Educação).

DESAFIO DA UNIVERSALIZAÇÃO

milhões2,0

4

• Na faixa etária adequada à creche (até 3 anos de idade), o atendimento escolar é de 32,7%1, indicando que há um substancial espaço para ampliação da oferta;

• O Plano Nacional de Educação (PNE) propõe que, no seu horizonte, o atendimento chegue a 50%dessa população, o que representa uma ampliação dos atuais 3,6 milhões para cerca de 5,5 milhões de matrículas;

• No período de 2014 a 2018, as matrículas em creche cresceram 23,8%; Em 2018 o aumento foi de 5,3%;

• Há 69,7 mil creches no Brasil;

• 74,8% das creches estão na zona urbana, 59,4%são municipais e 40,4% são privadas (25% das creches privadas são conveniadas com estados e/ou municípios).

2.897.9283.049.072

3.238.8943.406.796

3.587.292

1.830.837 1.937.2122.082.459

2.226.173 2.352.032

1.067.091 1.111.860 1.156.435 1.180.623 1.235.260

0

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

3.000.000

3.500.000

4.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Total Pública Privada

Matrícula em creche por dependência administrativa da escola -Brasil 2014 - 2018

EDUCAÇÃO INFANTIL

1 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2017 (suplemento Educação).

5

• Na faixa etária adequada à pré-escola (4 e 5 anos), o atendimento escolar é de 91,7%1;

• O Plano Nacional de Educação, em sintonia com a Constituição Federal, estabelece a universalização do atendimento escolar na faixa etária de 4 a 5 anos;

• Há 103 mil escolas que oferecem pré-escola no Brasil e atendem a 5,2 milhões de alunos;

• 23% dos alunos da pré-escola frequentam a rede privada;

• Na educação infantil (creche e pré-escola), são 8,7 milhões de alunos.

7.869.869 7.972.2308.279.104 8.508.731 8.745.184

2.897.928 3.049.072 3.238.894 3.406.796 3.587.292

4.971.941 4.923.158 5.040.210 5.101.935 5.157.892

0

2.000.000

4.000.000

6.000.000

8.000.000

10.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Total Creche Pré-Escola

Evolução do número de matrículas na educação infantil - Brasil - 2014 - 2018

Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2017 (suplemento Educação).

EDUCAÇÃO INFANTIL

6

1 Fonte: IBGE; Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua 2017 (suplemento Educação).

• 70,6% das escolas de educação básica (128,4 mil) oferecem alguma etapa do ensino fundamental. Dessas, 112,1 mil oferecem os anos iniciais;

• Há quase duas escolas de anos iniciais para cada escola de anos finais: 62 mil escolas oferecem a última etapa do fundamental;

• Com 10,3 milhões de alunos, a rede municipal tem uma participação de 67,8% no total de matrículas dos anos iniciais e concentra 83,5% dos alunos da rede pública;

• Nos anos iniciais, 18,8% dos alunos frequentam escolas privadas. A rede privada cresceu 4% entre 2014 e 2018;

• 39,5% dos estabelecimentos que oferecem anos iniciais têm até 50 alunos e apenas 3,9% têm mais de 500.

• 99,2% da população de 6 a 141 anos frequentam escola: na faixa etária de 6 a 10 e de 11 a 14 anos, o atendimento é de 99,3% e de 99,1%, respectivamente.

15.805.134 15.562.403 15.442.039 15.328.540 15.176.420

12.766.378 12.368.807 12.249.439 12.019.540 12.007.550

0

4.000.000

8.000.000

12.000.000

16.000.000

20.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Anos Iniciais Anos Finais

Evolução do número de matrículas no ensino fundamental - Brasil - 2014 - 2018

ENSINO FUNDAMENTAL

7

• Nos anos finais, 15,1% dos alunos frequentam escolas privadas;

• Com 5 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 41,9% no total de matrículas dos anos finais, dividindo a responsabilidade do poder público nesta etapa de ensino com os municípios, que possuem 5,1 milhões de alunos (42,8%);

• O ensino fundamental é a maior etapa de toda educação básica com 27,2 milhões de alunos;

• 12 milhões de alunos frequentam os anos finais do ensino fundamental e 99,5% desses estudantes frequentam o turno diurno.

Federal39

Estadual19.099

Municipal29.128

Privada13.743

Número de escolas de anos finais do ensino fundamental por dependência administrativa - Brasil 2018

ENSINO FUNDAMENTAL

8

DISTRIBUIÇÃO DA MATRÍCULA NOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL ENTRE ESTADOS E MUNICÍPIOS - 2018

10

0,0

98

,2

96

,0

94

,1

86

,4

82

,5

71

,7

71

,5

70

,4

69

,7

69

,2

55

,5

52

,4

50

,9

49

,5

49

,3

38

,3

37

,2

36

,4

35

,9

32

,6

25

,3

23

,8

22

,8

20

,1

19

,8

5,7

4,1

0,0

1,8

4,0

5,9

13

,6

17

,5

28

,3

28

,5

29

,6

30

,3

30

,8

44

,5

47

,6

49

,1

50

,5

50

,7

61

,7

62

,8

63

,6

64

,1

67

,4

74

,7

76

,2

77

,2

79

,9

80

,2

94

,3

95

,9

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

Estadual Municipal

ENSINO FUNDAMENTAL

9

• Um dos aspectos que tem impacto na distribuição e no contingente de alunos na educação básica é o comportamento dos indicadores de rendimento escolar;

• No ensino fundamental, há diferenças expressivas entre as taxas de aprovação por série. Apesar de superiores nos anos iniciais, preocupa a baixa aprovação no 3º ano, etapa típica de um aluno de 8 anos de idade e no final do ciclo de alfabetização;

• Cabe salientar que a alfabetização ao final do 3º ano do ensino fundamental é meta do Plano Nacional de Educação.

98,0 97,2

89,592,8 93,1

84,5 86,5 88,7 89,6

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

60,0

70,0

80,0

90,0

100,0

1° ano 2° ano 3° ano 4° ano 5° ano 6° ano 7° ano 8° ano 9° ano

2013 2014 2015 2016 2017

Evolução da taxa de aprovação no ensino fundamental - Brasil 2013-2017

ENSINO FUNDAMENTAL

10

• 96,9% dos alunos no 1º ano do ensino fundamental estão na idade adequada para a série, independentemente da rede ou da localização da escola;

• A elevação considerável da distorção idade série no 5º ano mostra que a trajetória dos alunos, já nos anos iniciais, é irregular;

• A rede privada se destaca como a rede de maior sincronismo idade-série;

• O Plano Nacional de Educação dá destaque especial a trajetória regular dos estudantes quando propõe que 95% dos alunos concluam o ensino fundamental na idade adequada.6,6

27,6

23,3

17,8

34,6

20,8

22,3

5,0

22,7

14,7

10,6

30,9

16,3

18,6

2,9

3,1

3,7

1,5

5,3

2,8

3,1

0,0 10,0 20,0 30,0 40,0

Privada

Municipal

Estadual

Federal

Rural

Urbana

Total

1° ano 5° ano 9° ano

Distorção idade-série no 1º, 5º e 9º ano do ensino fundamental por localização e dependência administrativa - Brasil 2018

ENSINO FUNDAMENTAL

11

• 80,4% dos alunos estudam no turno diurno;

• 1,5 milhão (19,6%) de alunos estudam no período noturno;

• 95,3% dos alunos frequentam escolas urbanas;

• A rede privada, que possui cerca de 930 mil alunos, tem uma participação de 12,1% na matrícula de ensino médio;

• Com 6,5 milhões de alunos, a rede estadual tem uma participação de 84,7% no total de matrículas e concentra 96,3% dos alunos da rede pública;

• 43,1% dos alunos estudam em escolas com mais de 500 alunos nessa etapa.

8.301.3808.076.150 8.133.040

7.930.3847.709.929

0

1.000.000

2.000.000

3.000.000

4.000.000

5.000.000

6.000.000

7.000.000

8.000.000

9.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Evolução do número de matrículas no ensino médio - Brasil 2014 - 2018

O total de matrículas do ensino médio segue tendência de queda nos últimos anos, o que se deve tanto a componentes demográficos, quanto a melhoria no fluxo no ensino médio (a taxa de aprovação do ensino médio subiu 3,0 p.p. de 2013 a 2017), mas, também, das altas taxas de evasão e da migração de alunos para a EJA. Nos últimos cinco anos o número total de matrículas do ensino médio reduziu 7,1%.

ENSINO MÉDIO

12

• 68,4% das escolas são estaduais e 28,9% privadas. A União e os municípios participam com 2% e 0,7%, respectivamente;

Federal577

Estadual19.611Municipal

191

Privada8.294

Número de escolas de ensino médio por dependência administrativa -Brasil - 2018

44,1

75,9

78,1

87,5

91,4

95,1

92,5

22,2

60,3

60,1

72,8

81,5

82,3

79,2

8,9

37,5

39,7

50,8

63,3

66,1

55,7

Laboratório de ciências

Quadra de esportes(cob./desc.)

Laboratório deinformática

Biblioteca ousala de leitura

Sala de secretaria

Acesso à internet

Sala de professores

Anos Iniciais Anos Finais Ensino médio

Percentual de escolas por recurso disponível na escola segundo a etapa de ensino -Brasil 2018

ENSINO MÉDIO

• O ensino médio é oferecido em 28,7 mil escolas no Brasil e 89,6% delas estão na zona urbana e 10,4% na zona rural –menor participação da zona rural em toda educação básica;

• Recursos e espaços de aprendizagem estão mais presentes nas escolas que ofertam as etapas mais avançadas da educação básica.

13

• Observa-se que apesar dos alunos das redes pública e privada apresentarem um risco similar de insucesso no primeiro ano do ensino fundamental, nas etapas subsequentes o risco de insucesso dos alunos matriculados na rede pública é consideravelmente superior.

• A evolução positiva das taxas de aprovação nos últimos anos tem levado mais alunos a séries mais avançadas, diminuindo as taxas de distorção idade-série e ampliando o número daqueles que concluem cada etapa na idade certa;

88,589,9 91,2 91,7 92,7 92,7 93,2 93,2 94,0

81,382,7 83,4 84,1 85,1 84,8 85,7 85,6

87,1

75,9 77,2 77,4 78,780,1 80,3

81,7 81,583,1

50,0

55,0

60,0

65,0

70,0

75,0

80,0

85,0

90,0

95,0

100,0

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017

Anos iniciais Anos finais Ensino médio

Evolução das taxas de aprovação por etapa de ensino - Brasil 2009 - 2017

2,02,8

10,5

7,2 6,9

15,5

13,5

11,310,4

23,6

15,3

9,5

2,13,1

12,3

8,3 7,9

17,6

15,2

12,7 11,6

25,7

16,9

10,7

1,7 1,3 1,5 1,4 1,4

3,1 3,7 3,5 3,7

7,1

3,8

1,7

Total Pública Privada

Taxa de insucesso (soma de reprovação e abandono) por etapas do ensino fundamental e médio segundo rede de ensino - Brasil 2017

ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

• Apesar dos avanços, não se pode deixar de mencionar a rigidez com que se mantêm as diferenças das taxas de aprovação entre séries nos ensinos fundamental e médio, afetando, consequentemente, as taxas de distorção idade-série.

14

TAXA DE INSUCESSO (SOMA DE REPROVAÇÃO E ABANDONO) POR MUNICÍPIO - 2017

ANOS INICIAIS ENSINO MÉDIOANOS FINAIS

De 0,0 a 2,5%

De 2,6 a 5,0%De 5,1 a 10,0%

De 10,1 a 20,0%

De 20,1 a 100,0%

De 0,0 a 2,5%

De 2,6 a 5,0%De 5,1 a 10,0%

De 10,1 a 20,0%

De 20,1 a 100,0%

ENSINOS FUNDAMENTAL E MÉDIO

15

• São 3,5 milhões de alunos frequentando a educação de jovens e adultos;

• A matrícula do ensino fundamental da EJA caiu 3% em 2018, enquanto a oferta de EJA de ensino médio teve aumento de 0,8%.

3.653.5303.491.869 3.482.174

3.598.716 3.545.988

2.344.4842.182.611 2.105.535 2.172.904 2.108.155

1.309.046 1.309.258 1.376.639 1.425.812 1.437.833

0

500.000

1.000.000

1.500.000

2.000.000

2.500.000

3.000.000

3.500.000

4.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Total geral Ensino fundamental Ensino médio

Número de matrículas de EJA por etapa de ensino - Brasil - 2014 - 2018

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

16

2224 23 22 22

24

19 20 19 19 19 20

31 32 31 31 3032

0

10

20

30

40

50

60

Urbana Rural Diurno Noturno Pública Privada

Mediana 1º quartil 3º quartil

19

23

1720 20

26

17 17 16 17 17 18

30

37

25

32 31

38

0

10

20

30

40

50

60

Urbana Rural Diurno Noturno Pública Privada

Mediana 1º quartil 3º quartil

• Esses gráficos sugerem que a educação de jovens e adultos está recebendo alunos provenientes do ensino regular. De 2015 para 2016 aproximadamente 360 mil alunos do ensino fundamental e 179 mil do ensino médio migraram para a EJA. Esses alunos são, provavelmente, aqueles com histórico de retenção e que buscam meios para conclusão dos ensinos fundamental e médio;

4143

34

43 42

31

28

33

23

32 31

22

53 54

47

54 54

42

0

10

20

30

40

50

60

Urbana Rural Diurno Noturno Pública Privada

Mediana 1º quartil 3º quartil

ESTATÍSTICAS DE IDADE NA EJA - ANOS INICIAIS ESTATÍSTICAS DE IDADE NA EJA - ANOS FINAIS ESTATÍSTICAS DE IDADE NA EJA - ENSINO MÉDIO

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

• Cabe lembrar que o Encceja é uma alternativa para obtenção de certificação do Ensino Fundamental e do Ensino Médio;

• O cenário ideal, entretanto, seria que todos os alunos pudessem concluir o ensino fundamental aos 14/15 anos e o ensino médio aos 17/18 anos frequentando uma escola regular e de preferência no turno diurno.

17

• Na educação básica, 85,9% dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades estão incluídos em classes comuns.

0

10.000

20.000

30.000

40.000

50.000

60.000

70.000

80.000

90.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Educação Especial - Número de matrículas de educação infantil - Brasil - 2008 - 2018

Classes especiais e escolas exclusivas

Classes comuns (alunos incluídos)

0

100.000

200.000

300.000

400.000

500.000

600.000

700.000

800.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Educação Especial - Número de Matrículas no ensino fundamental - Brasil - 2008 - 2018

Classes especiais e escolas exclusivas

Classes comuns (alunos incluídos)

0

20.000

40.000

60.000

80.000

100.000

120.000

140.000

2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Educação Especial - Número de matrículas no ensino médio Brasil - 2008 - 2018

Classes especiais e escolas exclusivas

Classes comuns (alunos incluídos)

• 64,6% das escolas brasileiras têm alunos com deficiência incluídos em turmas regulares. Em 2008, esse percentual era de apenas 31%.

• Banheiro adequado a alunos com deficiência ou mobilidade reduzida está disponível em 39,1% das escolas de anos iniciais, em 52,5% daquelas que oferecem os anos finais e em 62,5% nas de ensino médio.

EDUCAÇÃO ESPECIAL

18

• Este avanço está em sintonia com os desafios propostos pelo PNE, que explicita que a universalização deve incluir este segmento da população de 4 a 17 anos, preferencialmente na rede regular de ensino

PERCENTUAL DE ALUNOS COM DEFICIÊNCIA, TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO OU ALTAS HABILIDADES DE 4 A 17 ANOS INCLUÍDOS EM CLASSES COMUNS POR MUNICÍPIO – 2018

De 0,0 a 50,0%

De 50,1 a 70,0%

De 70,1 a 90,0%

De 90,1 a 99,9%

100,0%Sem informação

EDUCAÇÃO ESPECIAL

19

• Educação em tempo integral é uma meta estabelecida no PNE e o desafio proposto é atingir ao menos 25% dos alunos de toda a educação básica. Programas como o “Mais Educação” têm impulsionado a ampliação dessa oferta. Como mostram os resultados do Censo Escolar, os desafios ainda são expressivos para o atingimento da meta proposta;

28,8 28,130,329,4 28,7

30,829,3 28,2

32,130,0

28,8

33,1

29,828,2

33,9

0,0

10,0

20,0

30,0

40,0

50,0

Total geral Pública Privada

2014 2015 2016 2017 2018

Percentual do número de matrículas na educação infantil em tempo integral -Brasil - 2014 - 2018

15,7

16,7

9,1

13,9

9,4

5,4

5,9

6,4

7,9

9,5

15,0 10,0 5,0 0,0 5,0 10,0 15,0 20,0

2014

2015

2016

2017

2018

Ensino médio Ensino fundamental

Evolução do percentual de matrículas em tempo integral nos ensinos fundamental e médio - Brasil 2014 - 2018

MATRÍCULA EM TEMPO INTEGRAL

• As matrículas em tempo integral do ensino médio subiram 17,8% em 2018. O percentual de alunos em tempo integral passou de 7,9% em 2017 para 9,5% em 2018.

20

• O país conta com 1,9 milhão de alunos matriculados na educação profissional1;

• 59,5% dos alunos frequentam escolas públicas.

* Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério, integrado à EJA de níveis fundamental e médio, Projovem Urbano e FIC fundamental, médio e concomitante.

• A matrícula na educação técnica de nível médio teve um crescimento de 4,3% em 2018.

** Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio.

971.732 1.044.807 1.097.716 1.077.150 1.132.533

973.274 872.385 762.224 753.853770.697

2014 2015 2016 2017 2018

Pública Privada

Distribuição da matrícula na educação profissional* - Brasil - 2014 - 2018

1.8

86

.16

7

1.8

25

.45

7

1.7

75

.32

4

1.7

91

.80

6

1.8

68

.91

7

0

200.000

400.000

600.000

800.000

1.000.000

1.200.000

1.400.000

1.600.000

1.800.000

2.000.000

2014 2015 2016 2017 2018

Matrícula na educação profissional técnica de nível médio** - Brasil 2014 -2018

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

21

** Inclui curso técnico concomitante e subsequente, integrado ao ensino médio regular, normal/magistério e integrado à EJA de nível médio.

• O PNE propõe triplicar a oferta de educação profissional técnica de nível médio, com 50% da expansão no segmento público.A rede pública apresentou expansão de 5,7% no último ano.

Federal363.02219,4%

Estadual724.95338,8%Municipal

28.4941,5%

Privada752.44840,3%

Distribuição da matrícula na educação profissional técnicade nível médio** por dependência administrativa -

Brasil 2018

EDUCAÇÃO PROFISSIONAL

22

• 2,2 milhões de docentes atuam na educação básica brasileira;

• As professoras são maioria na educação básica, representando 79,9% de todos os docentes. A maior parte dessas professoras (53,7%) possui 40 anos ou mais de idade;

• Em relação à escolaridade, 79,9% dos professores que atuam na educação básica possuem nível superior completo.

DISTRIBUIÇÃO DOS DOCENTES QUE ATUAM NA EDUCAÇÃO BÁSICAPOR NÍVEL DE ESCOLARIDADE - BRASIL 2018

0,3%

4,6%

9,2%

6,1%

3,2%

76,7%

0,0% 20,0% 40,0% 60,0% 80,0% 100,0%

Fundamental

Médio completo

Médio completo(normal/magistério)

Superior emandamento

Superior completo (bacharelado)

Superior completo(licenciatura)

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

23

A Meta 15 do PNE, tem como objeto de interesse, garantir que todos os professores e as professoras da educação básica possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de conhecimento em que atuam. O Indicador de Adequação da Formação Docente sintetiza a relação entre a formação inicial dos docentes de uma escola e as disciplinas que eles lecionam, considerando o ordenamento legal vigente. 1 Esse indicador permite calcular os seguintes percentuais:

1) A relação dos cursos considerados adequados para cada disciplina encontra-se na nota técnica desse indicador, disponível na página do Inep (http://portal.inep.gov.br/web/guest/indicadores-educacionais).

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA

Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona

Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de bacharelado (sem complementação pedagógica) na mesma área da disciplina que leciona

Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior de licenciatura (ou bacharelado com complementação pedagógica) em área diferente daquela que leciona

Percentual de disciplinas que são ministradas por professores com formação superior não considerada nas categorias anteriores

Percentual de disciplinas que são ministradas por professores sem formação superior

1 2 3 4 5GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO GRUPO

24

72,2%

66,8%

63,1%

62,9%

62,8%

62,7%

62,3%

59,1%

40,1%

1,2%

0,5%

0,4%

0,5%

0,4%

1,1%

0,4%

0,7%

0,6%

6,2%

7,2%

10,2%

10,4%

10,7%

10,4%

11,0%

14,0%

32,7%

3,2%

3,0%

3,0%

3,1%

3,1%

4,0%

3,1%

3,2%

4,1%

17,2%

22,5%

23,3%

23,1%

23,0%

21,8%

23,2%

23,0%

22,5%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Educação física

Língua portuguesa

Historia

Ciências

Matemática

Artes

Geografia

Ensino religioso

Língua estrangeira

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

INDICADOR DE ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POR DISCIPLINA - BRASIL 2018

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS INICIAIS

25

64,4%

64,3%

61,0%

57,7%

56,3%

52,8%

48,4%

35,6%

0,6%

2,4%

1,4%

1,9%

1,1%

1,5%

1,3%

2,3%

20,0%

15,0%

20,4%

23,9%

24,2%

29,3%

34,1%

40,1%

3,1%

4,2%

4,5%

4,4%

4,6%

3,9%

4,1%

6,4%

11,9%

14,1%

12,7%

12,1%

13,8%

12,5%

12,1%

15,6%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

Língua portuguesa

Educação física

Ciências

Historia

Matemática

Geografia

Língua estrangeira

Artes

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

INDICADOR DE ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE DOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL POR DISCIPLINA - BRASIL 2018

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ANOS FINAIS

26

79,8%

79,7%

79,4%

73,9%

71,7%

71,2%

61,9%

55,2%

47,1%

45,4%

43,3%

28,4%

2,2%

0,9%

3,5%

1,5%

2,8%

2,2%

1,6%

1,7%

4,0%

2,2%

1,4%

2,5%

8,1%

12,0%

7,7%

13,7%

15,0%

18,4%

22,5%

31,9%

34,8%

39,5%

40,5%

53,6%

5,8%

3,3%

4,4%

5,5%

6,8%

3,9%

7,7%

4,3%

7,6%

7,4%

7,3%

9,9%

4,1%

4,1%

5,0%

5,4%

3,7%

4,3%

6,3%

6,9%

6,5%

5,5%

7,5%

5,6%

0% 20% 40% 60% 80% 100%

Biologia

Língua portuguesa

Educação física

Matemática

Historia

Geografia

Química

Língua estrangeira

Artes

Filosofia

Física

Sociologia

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3 Grupo 4 Grupo 5

INDICADOR DE ADEQUAÇÃO DA FORMAÇÃO DOCENTE DO ENSINO MÉDIO POR DISCIPLINA - BRASIL 2018

PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – ENSINO MÉDIO

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27RESULTADOS

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