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Caderno
C0610
LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
6º ano doEnsino Fundamental
Nome do estudante
Data de Nascimento do estudante
SAEMISISTEMA DE AVALIAÇÃO EDUCACIONAL MUNICIPAL DO IPOJUCA
2014
LM6EF
Caro(a) estudante,
Você está participando do Sistema de Avaliação Educacional Municipal do Ipojuca - SAEMI. Sua participação é muito importante para sabermos como está a educação em nosso município.
• Hoje, você vai fazer atividades de Língua Portuguesa e Matemática.
• Reserve os últimos 20 minutos para transcrever suas respostas para o cartão de respostas. Cuidado e muita atenção com a ordem das questões para fazer a marcação.
• Responda com calma, procurando não deixar nenhuma questão em branco.
Bom teste!
SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
SaemiSistema de Avaliação EducacionalMunicipal do Ipojuca
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
01) (M061312E4) Alberto precisava de troco para sua lanchonete. Ele trocou a nota, apresentada abaixo, por moedas que deram o mesmo valor.
Quais foram as moedas recebidas por Alberto nessa troca?
A)
B)
C)
D)
02) (M061340E4) Com 12 anos de idade, Paulo possuía massa de 40 quilogramas. Alguns anos após essa medição, sua massa é de 82 quilogramas.Quantos quilogramas Paulo possui a mais do que quando ele estava com 12 anos de idade? A) 28B) 42C) 70D) 122
03) (M052201E4) A tabela abaixo apresenta o número de atletas inscritos, por idade, para uma corrida de rua que acontece anualmente em uma cidade.
Idade Número de inscritos
18 a 30 anos 879
31 a 40 anos 734
41 a 50 anos 410
Acima de 50 anos 651
De acordo com essa tabela, quantos atletas com mais de 50 anos se inscreveram para essa corrida de rua?A) 879B) 734C) 651D) 410
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04) (M061327E4) Beatriz preencheu um cheque no valor de seiscentos e oitenta e três reais.Qual é o valor desse cheque?A) 683B) 686C) 693D) 600 803
05) (M061309E4) Uma farmácia de manipulação compra um composto em frascos de 50 gramas, utilizado para fazer cápsulas com 10 mg desse composto.Qual é o número de cápsulas que essa farmácia consegue produzir com um frasco desse composto?A) 50 000B) 5 000C) 500D) 50
06) (M061333E4) Observe a conta abaixo.
5 721 + 3 643
Qual é o resultado dessa conta?A) 2 122B) 8 364C) 8 374D) 9 364
07) (M052208E4) O relógio abaixo mostra o horário de início da festa de aniversário de Roberta.
Qual dos relógios abaixo marca o horário de início dessa festa?
A)
19:30
B)
19:06
C)
18:35
D)
17:06
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08) (M061321E4) Observe o número no quadro abaixo.
945
Qual é o valor posicional do algarismo 9 nesse número?A) 9 unidades.B) 9 dezenas.C) 9 centenas.D) 90 centenas.
09) (M060619E4) Observe o quadro abaixo.
1 2 3 4
S
T
U
V
Qual é o desenho que está na posição U3?
A) B)
C) D)
10) (M051451E4) Cláudio foi a uma loja de roupas e comprou 1 camisa, 1 blusa e 1 calça. Observe abaixo o preço dessas roupas compradas por ele.
R$ 15,00 R$ 20,00 R$ 55,00
Qual foi o valor total dessa compra de Cláudio?A) R$ 35,00B) R$ 70,00C) R$ 75,00D) R$ 90,00
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11) (M061306E4) Marcos permaneceu nos Estados Unidos do dia 1º janeiro de 2013 ao dia 31 de março de 2013 para um treinamento, conforme o calendário abaixo.
De acordo com esse calendário, por quantas semanas Marcos permaneceu nos Estados Unidos?A) 13B) 15C) 21D) 90
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia o texto abaixo.
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Olha o arraiá!Conheça as celebrações por trás das festas juninas de ontem e de hoje
Olha a chuva! É mentira! Olha a cobra! É mentira! Olha a canjica! Oba, é verdade! Essa época do ano é uma delícia, não é? Uma porção de festas juninas acontecendo com um monte de tradição bacana! Mas você sabe a origem desse festejo todo?
“As origens das comemorações de festas juninas na Europa remontam às culturas dos povos arianos e romanos da Idade Antiga, quando estas celebrações faziam parte dos ritos de passagem destinados a marcar a transição do inverno para o verão, no hemisfério norte”, explica o professor Wallace de Deus Barbosa, do Departamento de Arte da Universidade Federal Fluminense.
Já na Idade Média, a Igreja Católica transformou as festas juninas em celebrações religiosas em homenagem a São João, Santo Antônio e São Pedro, cujas datas de comemoração coincidem com o período dos festejos juninos.
A tradição de fazer fogueiras também vem da Europa. “As fogueiras juninas fazem parte de uma antiga tradição de celebrar o solstício de verão, ou seja, o dia mais longo do ano”, conta Wallace. [...]
Aqui surgiram também as diversas comidas típicas feitas de milho, além de cocada, pé de moleque, paçoca… Mas a mais famosa delas é a canjica, que não pode faltar em nenhuma festa junina!
TURINO, Fernanda. Disponível em: <http://chc.cienciahoje.uol.com.br/olha-o-arraia/>. Acesso em: 22 jan. 2014. Fragmento. (P060279F5_SUP)
12) (P060279F5) Qual é o assunto desse texto?A) A diversidade de comidas típicas nas festas juninas.B) A festa junina na Europa.C) A origem das festas juninas.D) A tradição das fogueiras nas festas juninas.
13) (P060280F5) Há uma opinião do autor no trecho:A) “Olha a chuva! É mentira! Olha a cobra! É mentira!”. (ℓ. 1)B) “Uma porção de festas juninas acontecendo com um monte de tradição bacana!”. (ℓ. 2-3)C) “Já na Idade Média, a Igreja Católica transformou as festas juninas em celebrações...”. (ℓ. 9)D) “A tradição de fazer fogueiras também vem da Europa.”. (ℓ.12)
Leia o texto abaixo.
DAVIS, Jim. Garfi eld de bom humor. Porto Alegre: L&PM, 2013. p. 25. (P060131F5_SUP)
14) (P060131F5) De acordo com esse texto, no segundo quadrinho, o gatoA) fi cou bravo.B) fi cou triste.C) tentou agradar o homem.D) tentou enganar o homem.
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Leia o texto abaixo.
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A operária padrão
O famoso repórter João Grilo, da Folha Florestal, conseguiu uma entrevista exclusiva com a Abelha Belinha, que foi escolhida como Operária Padrão do Ano, na solenidade de entrega do grande prêmio, ontem à noite.
REPÓRTER: [...] Belinha, como é que você se sente tendo sido escolhida como operária padrão entre candidatas fortíssimas, como a formiga saúva, a lagarta?...
BELINHA: Estou emocionadíssima. Não sei por que me escolheram. A minha colmeia tem mais de 50.000 operárias tão boas quanto eu...
REPÓRTER: Não é o que dizem. Fontes oficiais nos informaram que a senhora tem uma imensa capacidade de trabalho. Que sabe recolher néctar e pólen das flores como ninguém. Que já defendeu a sua colmeia do ataque de formigas de alta periculosidade...
BELINHA (interrompendo): Eu não faço mais do que a minha obrigação, [...] João Grilo.REPÓRTER: Soubemos também que [...] voa rapidíssimo, trabalha em alta velocidade.BELINHA: Minha média de voo é de 19 Km por hora, como muitas abelhas!REPÓRTER: A abelha-rainha também declarou que [...] você faz a melhor geleia real de
toda a colmeia.BELINHA (muito sorridente): A nossa rainha é generosa, uma verdadeira mãe.REPÓRTER: É verdade que a senhora compôs uma música e que toda a colmeia agora
trabalha dançando e cantando? E que isto aumentou muito a produtividade da colmeia?BELINHA: Lá isso é verdade. Quem dança seus males espanta.A nossa operária padrão saiu voando para receber a sua faixa, mas deixou aqui a letra
da sua música:“As abelhas do mel dançavam caxangá
tira, bota, deixa o mel ficarAbelhas com AbelhasFazem zigue-zigue-záAbelhas com AbelhasFazem zigue-zigue-záBZZZZZZZZZZZZZZ”
Disponível em: <http://realmadridwallpapers.com/para-cada-dia-do-m-s-de-maio-hist-rias-infantis-para-cada-dia-do.html>. Acesso em: 23 jan. 2013. *Adaptado: Reforma Ortográfica. (P060281F5_SUP)
15) (P060281F5) De acordo com esse texto, a Abelha Belinha éA) agitada.B) exagerada.C) humilde.D) preocupada.
16) (P060282F5) De acordo com esse texto, a Abelha Belinha foi entrevistada pelo repórter João Grilo porqueA) a abelha-rainha é generosa.B) a colmeia tem operárias muito boas.C) ela ficou emocionada.D) ela foi escolhida como operária padrão.
17) (P060283F5) No trecho “Estou emocionadíssima” (ℓ. 6), o uso do “íssima” na palavra destacadaA) reforça o sentimento da abelha.B) marca a velocidade da abelha.C) indica o nervosismo da abelha.D) demonstra a dúvida da abelha.
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Leia o texto abaixo.
O Dragão
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Tenho escamase não sou peixe.
Deixo em chamaso mundo.
Das cavernas,gosto do fundo.Tenho nos olhos
lanternas.Tenho na goela
um vulcão.Ardo como vela:
sou o Dragão. [...]Sou um ser alado,
meu corpo dourado
Brilha como purpurina. Cuspo fogo Pela boca
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e também pelas narinas. Ninguém pode
comigo, nem aqui
nem lá na China.Não sou
de carne e osso,sou feito
de imaginação.No céu
dou cambalhota,sou dinossauro
No chão.Por que vocêNão me adotaComo bicho
De estimação?FRAGATA, Cláudio. Disponível em: <http://www.cronopios.com.br/cronopinhos/ineditos.asp?id=137>. Acesso em: 17 set. 2013. Fragmento.
(P060245F5_SUP)
18) (P060245F5) Nesse texto, há uma rima em:A) “Tenho escamas/ e não sou peixe.”. (v. 1-2)B) “Deixo em chamas/ o mundo.”. (v. 3-4)C) “Tenho nos olhos/ [...] Tenho na goela”. (v. 7-9)D) “Sou um ser alado,/ meu corpo/ dourado”. (v. 13-15)
19) (P060246F5) Esse texto éA) um bilhete.B) um poema.C) uma piada.D) uma receita.
Leia o texto abaixo.
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Como surgiu a pizza?
A pizza que comemos hoje, redonda com molho de tomate e coberta com queijo, surgiu em Nápoles, Itália, por volta do século 18. Só que a massa em forma de disco assada em forno e com cobertura é uma criação bem mais antiga. Tudo começou há 6 mil anos com uma fina camada de massa conhecida como “pão de Abrahão” ou “piscea”, consumida por hebreus e egípcios. Três séculos antes de Cristo, os fenícios acrescentaram cobertura de carne e cebola. A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11, o pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles.
Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade e novas coberturas, como o queijo. Só mais tarde, no século 16, o tomate, vindo da América, foi incorporado à pizza. Mas a popularização mundial da redonda rolou mesmo com os norte-americanos, ao término da 2ª Guerra Mundial.
Disponível em: <http://mundoestranho.abril.com.br/materia/como-surgiu-a-pizza>. Acesso em: 17 mar. 2013. (P050625F5_SUP)
20) (P050625F5) De acordo com esse texto, a pizza ficou popular com osA) egípcios.B) hebreus.C) napolitanos.D) norte-americanos.
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Leia novamente o texto “Como surgiu a pizza?” para responder às questões abaixo.
21) (P050626F5) No trecho “... a popularização mundial da redonda rolou mesmo...” (ℓ. 10), a palavra destacada é o mesmo queA) aconteceu.B) movimentou.C) rodou.D) virou.
22) (P050627F5) Qual é o trecho que indica ideia de lugar?A) “... redonda com molho de tomate e coberta com queijo,...”. (ℓ. 1)B) “A ideia foi absorvida pelos turcos e, durante as Cruzadas, no século 11,...”. (ℓ. 6)C) “... pão fino e redondo deles chegou ao porto de Nápoles.”. (ℓ. 7)D) “Os napolitanos aperfeiçoaram a receita com trigo de melhor qualidade...”. (ℓ. 8)
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.
23) (M061289E4) O desenho abaixo representa o mapa de uma sala de aula.
Quadro
ProfessorPorta
Tânia Lucas Paulo
Lúcio Gabriel Luana
Marcos Luísa Pedro
Mateus Vitor Carla
De acordo com esse mapa, qual estudante está sentado na carteira localizada atrás de Luísa?A) Gabriel.B) Marcos.C) Pedro.D) Vitor.
24) (M061339E4) Para realizar uma reforma em seu apartamento, Mauro comprou, ao todo, 62 metros de fios, sendo 37 metros de fio na cor vermelha e o restante na cor preta.Qual foi a quantidade, em metros, de fios que Mauro comprou na cor preta?A) 25B) 35C) 37D) 99
25) (M060625E4) Foram vendidos em uma lanchonete 2L de suco para um grupo de amigos.Quantos mililitros de suco esses amigos compraram?A) 20B) 200C) 2 000D) 20 000
26) (M061315E4) Observe a reta numérica abaixo. Essa reta está dividida em segmentos de mesma medida.
527 532 537 542 547 557 562
Nessa reta, qual é o número representado pelo símbolo ?A) 548B) 552C) 556D) 558
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27) (M051455E4) Observe a conta abaixo.
123 3
O resultado dessa conta éA) 14B) 17C) 41D) 43
28) (M051105E4) O gráfico abaixo apresenta a quantidade de agasalhos recolhidos por cinco turmas de uma escola para uma campanha.
5º ano 6º ano 7º ano 8º ano 9º ano
Turmas
30
25
20
15
10
5
0
Qu
an
tid
ad
e d
e a
ga
sa
lho
s
CAMPANHA DO AGASALHO
De acordo com esse gráfico, quantos agasalhos a turma do 6º ano arrecadou nessa campanha?A) 10B) 15C) 20D) 25
29) (M061342E4) Paulo coleciona figurinhas. Ele comprou 7 pacotes de figurinhas com 13 figurinhas em cada pacote.Quantas figurinhas Paulo comprou no total?A) 13B) 19C) 71D) 91
30) (M052158E4) Observe as figuras geométricas desenhadas abaixo.
12 3 4
O pentágono e o losango são, nessa ordem, as figuras geométricasA) 1 e 2.B) 1 e 4.C) 2 e 3. D) 3 e 4.
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31) (M061324E4) Observe, abaixo, a forma decomposta de um número.
400 + 90 + 1
Essa é a decomposição do númeroA) 491B) 4 091C) 4 901D) 400 901
32) (M061311E4) Luan levou as moedas, representadas abaixo, para serem trocadas em um supermercado por uma nota de mesmo valor.
Qual nota Luan recebeu nessa troca?
A) B)
C) D)
33) (M052184E4) Observe a conta abaixo.
927 + 32 + 14
Qual é o resultado dessa conta?A) 941B) 959C) 963D) 973
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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.
Leia os textos abaixo.
Texto 1
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Como fazer um bambolê
Materiais:1,5 metro de mangueira;Fita crepe.
Como fazer:Corte 1,5 metro de mangueira, com a ajuda de um adulto. Junte as pontas com fita crepe
formando um círculo. Pode colocar arroz, pedrinhas, guizos e sementinhas dentro antes de fechar. O bambolê ajuda a desenvolver o ritmo e equilíbrio do seu corpo. Coloque na cintura e, para mantê-lo girando, é preciso movimentar o quadril, como um rebolado. É possível também rodá-lo em outras partes do corpo: no pescoço, nos braços e nas pernas.
E depois é só rebolar!!!
Disponível em: <http://arkerart.blogspot.com.br/2012/03/como-fazer-um-bambole.html>. Acesso em: 7 jul. 2012.
Texto 2
Brinquedo do mês
O bambolê, aro de plástico colorido que gira ao redor do corpo num rebolado, foi febre mundial nos anos 60. Sabe-se que já era brinquedo no Egito antigo, no ano 1000 antes de Cristo, feito de fios secos de parreira. Na América do Sul, era feito de cana-de-açúcar. Na Inglaterra, era feito de madeira ou metal, por isso era muito perigoso e foi até chamado de aro mortal.
ROCHA, Ruth. Almanaque Ruth Rocha. 2. Ed. Sâo Paulo: Moderna, 2011.
(P060171F5_SUP)
34) (P060171F5) Esses dois textos apresentam em comumA) os benefícios do bambolê.B) os diferentes modos de usar o do bambolê.C) os materiais usados para fazer um bambolê.D) os tipos de bambolê.
35) (P060270F5) O Texto 1 tem o objetivo de A) anunciar um brinquedo.B) contar a história do bambolê.C) descrever o uso de um brinquedo.D) ensinar a fazer um bambolê.
36) (P060269F5) De acordo com o Texto 2, no Egito, o bambolê era feito deA) cana-de-açúcar.B) fios de parreira.C) madeira.D) metal.
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Leia o texto abaixo.
Disponível em: <http://www.tirinhasdoze.com/>. Acesso em: 19 fev. 2014. (P060141F5_SUP)
37) (P060141F5) De acordo com esse texto, o médicoA) jogou futebol com Zé.B) fi cou preocupado com o Zé.C) fez um exame no Zé.D) achou que o Zé jogava mal.
Leia o texto abaixo.
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A sina do porco-espinhoComo é dura a vida de um porco-espinhoQue não pode receber carinhoComo é dura a vida de um porco-espinhoTão sozinho, tão sozinho
Todo mundo quer um cachorrinhoUm aquário cheio de peixinhosUm gatinho fofo pra brincarCom o rolo de lã pra lá e pra cá
Eu conheço quem cria camaleãoCria até aranha. Porco-espinho não.Eu conheço quem cria cavaloCria bode, cria galo
Tem gente que cria tartarugaTem gente que cria até tamanduáTem gente que cria (pasmem!) urubuPorco-espinho, ninguém quer criar [...]
Porquinho-da-índia, jabuti, faisãoQuem já teve um hamster, levante a mãoUm coelho é tradicionalNessa lista o porco-espinho se deu mal.
Como é dura a vida de um porco-espinhoQue não pode receber carinhoComo é dura a vida de um porco-espinhoTão sozinho, tão sozinho
Disponível em: <http://caseuchoa.blogspot.com.br/2012/11/a-sina-do-porco-espinho.html>. Acesso em: 21 jun. 2013. Fragmento. (P060132F5_SUP)
38) (P060132F5) Nesse texto, há uma opinião presente no trecho:A) “Como é dura a vida de um porco-espinho/ Que não pode receber carinho”. (v. 1-2)B) “Eu conheço quem cria camaleão”. (v. 9)C) “Tem gente que cria tartaruga/ Tem gente que cria até tamanduá”. (v. 13-14)D) “Porquinho-da-índia, jabuti, faisão”. (v. 17)
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Leia novamente o texto “A sina do porco-espinho” para responder às questões abaixo.
39) (P060135F5) No verso “Todo mundo quer um cachorrinho” (v. 5), a palavra “cachorrinho” foi escrita no diminutivo para indicarA) carinho.B) desprezo.C) tamanho.D) tristeza.
40) (P060134F5) Nesse texto, a repetição da expressão “Como é dura a vida de um porco-espinho”, nos versos 1,3, 21 e 23, foi usada paraA) destacar a timidez do porco-espinho.B) indicar a bondade do porco-espinho.C) marcar o deboche do porco-espinho.D) reforçar a solidão do porco-espinho.
41) (P060138F5) No trecho “Como é dura a vida de um porco-espinho” (v. 1), a palavra destacada tem o mesmo sentido que A) difícil.B) forte.C) longa.D) má.
Leia o texto abaixo.
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A rainha das aves
Há muito, muito tempo, algumas aves velhas decidiram que deviam ter uma rainha. No entanto, não conseguiam decidir como ou quem escolher.
Por isso foram enviados mensageiros para anunciar uma grande assembleia… aves de toda parte foram convidadas.
Finalmente todas as aves se reuniram.A mais velha das aves velhas iniciou a conferência e anunciou o problema… “Como é
que escolhemos uma rainha?”Houve um silêncio. Depois vieram as respostas:– Devia ser a ave maior! – disse uma.– A ave menor! – disse outra.– A ave mais veloz! – disse uma terceira. [...]E o problema permanecia, mas agora era maior do que antes. Finalmente, depois de muita
discussão irritada, foi decidido: a ave que conseguisse voar mais alto seria a rainha. [...]Todas ao mesmo tempo, as aves ergueram-se para o céu. Bateram as asas, saltaram,
pularam e arrastaram-se para o ar como um telhado de asas a subir… Mas acima de todas elas chegou o voo paciente da águia, entre farrapos de nuvens.
– A águia deve ser a rainha – disse – uma ave pequena. E assim se espalhou um murmúrio pela multidão.
Mas, quando a águia já não conseguia voar mais alto... uma carriça1 saiu do seu esconderijo entre as penas das costas da águia e, batendo furiosamente as asinhas, subiu para o ar frio e rarefeito… mais alto do que a águia, mais alto do que todas as outras aves.
E assim a carriça tornou-se rainha das aves. Porque, como concordaram as aves mais velhas, era bom ter por rainha a ave que voava mais alto, mas era ainda melhor ter por rainha a ave mais esperta.1carriça: pequena ave de cor castanha e corpo arredondado.
Disponível em: <http://www.ogatodasbotas.com/contos-infantis/a-rainha-das-aves>. Acesso em: 12 mar. 2013. Fragmento. (P050641F5_SUP) 42) (P050641F5) Essa história termina quandoA) a águia chega aos farrapos de nuvens.B) a carriça é eleita a rainha das aves.C) as aves decidiram escolher uma rainha.D) as aves partiram para o céu numa disputa.
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Leia novamente o texto “A rainha das aves” para responder às questõs abaixo.
43) (P050643F5) No trecho “Mas acima de todas elas,...” (ℓ. 15-16), a palavra destacada está no lugar deA) aves.B) nuvens.C) penas.D) asinhas.
44) (P050645F5) De acordo com esse texto, a águiaA) era a ave mais esperta.B) foi eleita a rainha das aves.C) foi enganada pela carriça.D) ofereceu ajuda à carriça.
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