caderno de resumos do 19º encontro da asphe-rs

Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores

em História da Educação - ASPHE/RS

CADERNO DE RESUMOS DO 19º ENCONTRO

DA ASSOCIAÇÃO SUL-RIO-GRANDENSE

DE PESQUISADORES EM HISTÓRIA

DA EDUCAÇÃO - ASPHE/RS

Pelotas, novembro de 2013

UFPel/RS

Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação - ASPHE/RS

Associação criada em 11 de dezembro de 1995, em São Leopoldo/RS, que tem por finalidade promover

estudos e disseminação de informações relacionadas à história da educação.

http://asphers.blogspot.com.br/

Diretoria (2011-2013) Presidente: Claudemir de Quadros - UFSM Vice-Presidente: Luciane Sgarbi Santos Grazziotin - UNISINOS Secretário geral:

Carla Gastaud - UFPel

Conselho Fiscal (2011-2013) Beatriz Teresinha Daudt Fischer - UNISINOS Elomar Antonio Callegaro Tambara - UFPel Maria Helena Câmara Bastos - PUC/RS

Revista História da Educação http://seer.ufrgs.br/asphe [email protected]

Comissão Organizadora Local do 19º Encontro da ASPHE Antônio Maurício Medeiros Alves - UFPel Chris de Azevedo Ramil - UFPel Cícera Marcelina Vieira - UFPel Diogo Rios - UFPel Mônica Maciel Vahl - UFPel Patrícia Weiduschadt - UFPel Rita de Cássia Grecco dos Santos - FURG Vanessa Barrozo Teixeira - UFPel Vânia Grim Thies - UFPel

19º Encontro da ASPHE [email protected]

ISBN: 19829019

Comissão Científica Adriana Kivanski de Senna - FURG Beatriz Teresinha Daudt Fischer - UNISINOS Carla Gastaud - UFPel Carmo Thum - FURG Carmem Burget Schiavon - FURG Diogo Rios - UFPel Dóris Bittencourt Almeida - UFRGS Eduardo Arriada - UFPel Eliane Peres - UFPel Elomar Tambara - UFPel Flávia Obino Corrêa Werle - UNISINOS Gabriela Medeiros Nogueira - FURG Giana Lange do Amaral - UFPel Giani Rabelo - UNESC Helena de Araújo Neves - UFPel Julia Silveira Matos - FURG Lisiane Sias Manke- UFPel Luciane Sgarbi Santos Grazziottin - UNISINOS Marcos Villela Pereira- PUC/RS Maria Augusta Martiarena de Oliveira - IFRS/Osório Maria Helena Câmara Bastos - PUC/RS Maria Stephanou - UFRGS Maria Tereza Santos Cunha - UDESC Patrícia Weiduschadt - UFPel Rejane Barreto Jardim - FURG Renata Braz Gonçalves - FURG Rita de Cassia Grecco - FURG Sebastião Peres - UFPel Terciane Ângela Luchesi - UCS Vânia Chaigar - FURG Vânia Grim Thies - UFPel Zita Rosane Possamai - UFRGS

Magali Martins Aquino – CRB 10/1180

En17 Encontro da ASPHE (19: 2013: Pelotas, RS)

Caderno de resumos [do] 19º Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação. 06 a 08 de novembro de 2013. – Pelotas: [s.n.], 2013.

78p.

Tema: História da educação e culturas do pampa: diálogos entre Brasil e Uruguai.

1. Educação 2. História da Educação II. Título

CDU 37(091)

http://asphers.blogspot.com.br/

http://seer.ufrgs.br/asphe

APRESENTAÇÃO 3

19o Encontro da Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE)

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E CULTURAS DO PAMPA:

DIÁLOGOS ENTRE BRASIL E URUGUAI

6 a 8 de novembro de 2013 Universidade Federal de Pelotas / Pelotas – RS

APRESENTAÇÃO

Ao longo de diversos anos, ou seja, desde o longínquo 1995, a Associação

Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação (ASPHE), tem pautado

seus encontros não apenas com dinamismo, responsabilidade e espírito agregador, mas

também temos ao longo dessa profícua caminhada procurado estreitar os laços culturais,

afetivos e intelectuais com diversas regiões e países. Para tanto, desde 1997, edita a

Revista História da Educação - RHE/ASPHE - e promove de forma contínua, encontros

anuais. Tanto a revista como os encontros têm se constituído em espaços de socialização

das pesquisas, de dinamização da produção historiográfica e de debates no campo da

investigação histórica.

A ASPHE já realizou dezoito encontros, com o apoio institucional das

universidades do Rio Grandes do Sul representadas por seus associados e, em alguns

casos, com financiamentos das agências de fomento, como FAPERGS, CAPES e CNPq.

Para cada evento são publicados Anais com os resumos e os trabalhos completos

apresentados nas sessões de comunicação de pesquisas.

Em 2013, realizar-se-á o 19º Encontro Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores

em História da Educação. O foco temático do encontro será as pesquisas regionais em

História da Educação, com ênfase nas culturas do pampa, trazendo o seguinte título:

História da Educação e Culturas do Pampa: diálogos entre Brasil e Uruguai. Nossa região

ainda que com outra língua (embora muito parecida), de uma nacionalidade, de uma

fronteira demarcadora de territórios, de histórias distintas (mas não tão diferentes),

continuamos ainda em diversos aspectos semelhantes e iguais. Somos -

gaúchos/gauchos - com modos de viver e sentir que nos identificam, que nos aproximam,

APRESENTAÇÃO 4

que nos tornam um só.

Assim, na busca de novos horizontes, de novas perspectivas, de novos

olhares, na aproximação cada vez maior com o diferente, na troca permanente de

conhecimentos, de saberes, procuramos cada vez mais ampliar os espaços de

socialização das pesquisas, dos estudos e dos desejos. Desejos de conhecer mais e

melhor, não apenas a nossa realidade, mas também a dos outros.

TEMÁTICA

História da Educação e Culturas do Pampa: diálogos entre Brasil e Uruguai

DATA

6 a 8 de novembro de 2013

LOCAL

Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

OBJETIVOS

a) Refletir acerca da produção em História da Educação, tendo a Asphe como

espaço de referência;

b) Acompanhar a produção do conhecimento na área, considerando o tema

das pesquisas regionais em História da Educação como objeto de estudo e

reflexão;

c) Promover a formação continuada de pesquisadores em História da

Educação;

d) Congregar e oportunizar espaços de relacionamento entre professores,

estudantes e pesquisadores em História da Educação.

APRESENTAÇÃO 5

PÚBLICO ALVO

Associados da ASPHE, professores, pesquisadores e estudantes de

graduação e de pós-graduação das áreas de educação e de história.

PROMOÇÃO

Associação Sul-Rio-Grandense de Pesquisadores em História da Educação

Universidade Federal de Pelotas (UFPel) - Faculdade de Educação (FaE) e

Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE)

Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE)

História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares (HISALES)

APOIO INTERINSTITUCIONAL

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul

(IFRS)

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-rio-grandense (IFSul)

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUC/RS

Universidade de Caxias do Sul - UCS

Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS

Universidade Federal de Pelotas - UFPel

Universidade Federal de Santa Maria - UFSM

Universidade Federal do Rio Grande - FURG

Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS

COMISSÃO ORGANIZADORA LOCAL

Antônio Maurício Medeiros Alves

Chris de Azevedo Ramil

Cícera Marcelina Vieira

Diogo Rios

APRESENTAÇÃO 6

Mônica Maciel Vahl

Patrícia Weiduschadt

Rita de Cássia Grecco dos Santos

Vanessa Barrozo Teixeira

Vânia Grim Thies

VALOR DAS INSCRIÇÕES

A inscrição no evento pode ser efetivada mediante o envio de ficha de

inscrição, devidamente preenchida, e pelo pagamento, mediante depósito bancário, do

valor correspondente à categoria da inscrição. Os valores são os seguintes:

a) Estudantes de Graduação

- ouvinte: R$ 35,00

- com comunicação: R$ 50,00

b) Estudantes de Pós-Graduação

- ouvinte: R$ 70,00

- não-associado com comunicação: R$ 120,00

- associado com comunicação (quite com anuidade 2013): R$ 80,00

c) Profissionais

- associado (quite com anuidade 2013): R$ 100,00

- não-associado: R$ 150,00

Os pagamentos da inscrição e da anuidade devem ser realizados por meio de

depósito na seguinte conta bancária:

Banco do Brasil

Agência: 4612-4

Conta corrente: 46000-1

Solicitamos que os comprovantes de depósito ou transferência bancária sejam

enviados para o e-mail do evento: [email protected], juntamente com o nome

completo do inscrito.

APRESENTAÇÃO 7

ATENÇÃO:

Os participantes que não tiverem feito o depósito do valor da inscrição na conta

bancária antes da data do Encontro poderão efetuar o pagamento diretamente no ato de

credenciamento, no local do evento. Aqueles que não efetuarem o pagamento não

receberão os certificados de apresentação do(s) trabalho(s) no Encontro e perderão o

direito à publicação dos mesmos nos Anais do Evento. Os trabalhos, para serem

publicados nos Anais do Evento necessitam ser apresentados por pelo menos um de

seus autores, com inscrição paga. Co-autores que não comparecerem e não efetuarem o

pagamento de sua inscrição não receberão certificado de apresentação do trabalho no

evento.

INFORMAÇÃO PARA OS ASSOCIADOS

Os valores da anuidade referente ao ano de 2013 são os seguintes:

- anuidade para associado profissional: R$ 150,00

- anuidade para associado estudante: R$ 70,00

PROGRAMAÇÃO 9

PROGRAMAÇÃO DO 19º ENCONTRO DA ASPHE - 2013

06/11/2013 - QUARTA-FEIRA (manhã e tarde)

Horário Programação

08:30 - 09:30 Credenciamento (3º andar - próximo à sala 309)

Coffee Break (3º andar - próximo à sala 309)

09:30 - 10:00

Sessão de Abertura – 19º Encontro da ASPHE (sala 309)

Prof. Dr. Claudemir Quadros – Presidente da ASPHE, Universidade Federal de Santa Maria (UFSM)

Profa. Dra. Vania Grim Thies - Universidade Federal de Pelotas (UFPel)

Profa. Dra. Rita de Cássia Grecco dos Santos - Universidade Federal do Rio Grande (FURG)

10:30 - 12:15

Mesa redonda - “História da Educação e Culturas do Pampa: diálogos entre Brasil e Uruguai” (sala 309)

Profa. MSc. Andrea Cantarelli – Presidente da Sociedade Uruguaia de História da Educação (SUHE), Universidad de la República (UDELAR)

Prof. Dr. Wenceslau Gonçalves Neto – Integrante da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Mediador: Profa. Dra. Carla Rodrigues Gastaud – Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

14:00 - 15:30 Sessão de Comunicações1 (informações a partir da pg. 12)

15:30 - 15:45 Intervalo (3º andar - próximo à sala 309)


18:00 - 20:45

Momento Cultural - Local: Museu da Baronesa2

Abertura Solene do 19º Encontro da ASPHE

Coquetel de confraternização

Apresentação musical

Inauguração da exposição "Recuerdos: Registros da cultura material escolar em Pelotas e região" - realizada pelos grupos de pesquisa CEIHE e HISALES

Lançamento de Livros

PROGRAMAÇÃO 10

07/11/2013 - QUINTA-FEIRA (manhã e tarde)


08:30 - 10:00

Mesa redonda - “Relações entre Brasil e Uruguai: relatos de pesquisa em História da Educação” (sala 309)

Prof. Dr. Agapo Palomeque – Presidente do Instituto Histórico de Canelones e Membro da Comissão Diretiva da Sociedade Uruguaia de História da Educação (SUHE)

Profa. Dra. Ester Fraga Vilas-Bôas Carvalho do Nascimento – Universidade Tiradentes (UNIT)

Prof. Dr. Eduardo Arriada – Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

Mediador: Profa. Dra. Beatriz Daudt Fisher – Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS)

10:00 - 10:30 Coffee Break (3º andar - próximo à sala 309)

10:30 - 12:15

Mesa redonda - “Questões teóricas em pesquisas regionais” (sala 309)

Profa. MSc. Andrea Cantarelli – Presidente da Sociedade Uruguaia de História da Educação (SUHE), Universidad de La República (UDELAR)

Prof. Dr. Jorge Nascimento - Universidade Federal de Sergipe (UFS)

Mediador: Profa. Dra. Maria Helena Câmara Bastos - Pontifícia Universidade do Rio Grande do Sul (PUC-RS)





18:00 - 19:30 Assembleia Geral (sala 352)

20:00 Jantar de Confraternização - Local: Liceu de Artes e Ofícios3

PROGRAMAÇÃO 11

08/11/2013 - Sexta-feira (manhã)


09:00 - 10:30

Mesa redonda - “Questões metodológicas em pesquisas regionais” (sala 309)

Prof. Dr. Wenceslau Gonçalves Neto – Universidade Federal de Uberlândia (UFU)

Profa. Dra. Terciane Ângela Luchese – Universidade de Caxias do Sul (UCS)

Mediador: Profa. Dra. Flávia Obino Corrêa Werle – Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS)

10:30 - 11:00

Sessão de Encerramento – 19º Encontro da ASPHE (sala 352)

Profa. Dra. Luciane Sgarbi Santos Grazziotin – Vice-Presidente da ASPHE, Universidade do Vale dos Sinos (UNISINOS)

Profa. Dra. Patricia Weiduschadt – Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)

LOCAL DO EVENTO

Faculdade de Educação (FaE) - Campus das Ciências Sociais / Universidade Federal de Pelotas (UFPel) Rua Alberto Rosa, 154 - 3º andar CEP: 96.010-770 Pelotas / RS - Brasil Fone/fax: (53) 3284.5533 / 3284.5541

OBS.: A mesa de credenciamento, pagamentos, retirada de kit e de informações estará no 3º andar (pela escada - dirigir-se à esquerda / Pelo elevador - dirigir-se à direita) durante o evento. O número das salas em que ocorrerão as atividades do evento está discriminado ao lado de cada uma delas na programação.

AVISOS

1. A lista com a distribuição das apresentações dos trabalhos por salas com sessão de comunicações (06 e 07/11 - tarde) encontra-se no Caderno de Resumos (a partir da pg. 12) do evento publicado no blog da ASPHE e enviado via e-mail aos participantes. As portas das salas conterão cartazes com a relação de trabalhos a serem apresentados.

2. Será disponibilizado ônibus (com lista de adesão) para os participantes que necessitarem de condução para o deslocamento até o Museu da Baronesa, para participação do Momento Cultural (06/11 - quarta-feira às 18h). O endereço do Museu da Baronesa é: Av. Domingos de Almeida, 1490 - Bairro Areal, Pelotas/RS.

3. O jantar de confraternização (07/11 - quinta-feira às 20h) será oferecido como cortesia da Comissão Organizadora do 19º Encontro a ASPHE, no Liceu de Artes e Ofícios. Durante o dia 06/11, na mesa de credenciamento e informações do evento, estará disponibilizada uma lista de adesão para a inscrição dos interessados em participar do jantar. O Liceu de Artes e Ofícios está localizado na Rua Conde de Porto Alegre, 171, Pelotas/RS.

SESSÕES DE COMUNICAÇÕES 13

SESSÕES DE COMUNICAÇÕES DE TRABALHOS NO 19º ENCONTRO DA ASPHE - 2013

DIA 06 DE NOVEMBRO - QUARTA-FEIRA (tarde)

SC 01 Sala 206

Coordenador(a): Antonio Mauricio Medeiros Alves

Monitora: Talita Mastrantonio

HORÁRIO TRABALHO AUTOR(A) / AUTORES(AS)

14:00 - 14:15 A LÍNGUA E A CULTURA POMERANA NA ESCOLA GERMANO HÜBNER ATRAVÉS DO PROJETO POMERANDO

Danilo Kuhn da Silva

14:15 - 14:30 MEMÓRIAS DE EX-ALUNOS SOBRE UM ENSINO DE MATEMÁTICA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA BAHIA (1966-1976)

Diogo Rios

14:30 - 14:45 MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MÚSICA EM CONTEXTO URUGUAIO: A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA

Luciane Wilke Freitas Garbosa Franciele Maria Anezi Vanessa Weber

14:45 - 15:00 MEMÓRIAS QUE ECOAM NO FAZER DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE NARRATIVAS DE PROFESSORAS

Maiara Michele Carvalho Correa

15:00 - 15:30 Debate sobre os 4 primeiros trabalhos da sala

15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00

ASPECTOS DA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DA PROFESSORA PRIMÁRIA CECY CORDEIRO THOFEHRN E A MATEMÁTICA ESCOLAR (1941-1971)

Antônio Maurício Alves

16:00 - 16:15 O COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS: MEMÓRIAS APAGADAS (1954-1996)

Doris Bittencourt Almeida Valeska Alessandra de Lima Thaise Mazzei da Silva

16:15 - 16:30 O PROJETO MINERVA: UMA HISTÓRIA (1970 – 1983)

Jose Carlos Santos

16:30 - 16:45 A ESCOLA ÉRICO VERÍSSIMO EM VISTA GAÚCHA - RS: MEMÓRIAS REVISITADAS

Fabiana Regina da Silva Cinara Dalla Costa Velásquez Josiane Caroline Machado Carré

16:45 - 17:15 Debate sobre os últimos 4 trabalhos da sala

17:15 - 17:30 Tempo de tolerância (para caso de atrasos na sala)



SC 02 Sala 301

Coordenador(a): Elomar Tambara

Monitora: Nitéri Ferreira Vieira


14:00 - 14:15

A ORGANIZAÇÃO E O TRATAMENTO TÉCNICO DA HEMEROTECA DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO (CEDOC-CEIHE): UM ESPAÇO PARA SALVAGUARDAR A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA CIDADE DE PELOTAS/RS

Vanessa Barrozo Teixeira Aline Dauniz Sicca Nitéri Ferreira Vieira Scheila Duarte

14:15 - 14:30 MAGISTÉRIO, EDUCAÇÃO E POLÍTICA NOS JORNAIS CORREIO DO POVO E ÚLTIMA HORA (1963-1964)

Beatriz Fischer

14:30 - 14:45 A MATERIALIDADE E OS PROTOCOLOS DE LEITURA: PRIMEIROS OLHARES SOBRE O JORNAL “FAZENDO HISTÓRIA”

Patrícia Vieira

14:45 - 15:00 “PROGRAMA DE SOCIOLOGIA” DE AMARAL FONTOURA: NOTAS SOBRE UM COMPÊNDIO DA DÉCADA DE 1940

Marcelo Pinheiro Cigales


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 ANÁLISE E ESTUDO DE IMPRESSOS - A REVISTA “O PEQUENO LUTERANO

Patrícia Weiduschadt

16:00 - 16:15 A PRODUÇÃO GAÚCHA DE LIVROS DIDÁTICOS ENTRE OS ANOS DE 1940 A 1980

Cícera Marcelina Vieira Mônica Maciel Vahl Chris de Azevedo Ramil Francieli Daiane Borges

16:15 - 16:30 MICUIM: O OFICIAL E IRREVERENTE JORNALZINHO DO CLUBE EXCURSIONISTA SERRA DO MAR (CESM 1948-1958)

Gabriela Mathias de Castro

16:30 - 16:45 MISSÃO EDUCACIONAL AO URUGUAI: APRENDIZAGEM, MÉTODOS, PRINCÍPIOS

Elomar Tambara Eduardo Arriada

16:45 - 17:00

O JORNAL ESTRELLA DO SUL COMO UMA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO NO DEBATE EDUCACIONAL NA PRIMEIRA METADE DE 1930

Adriana Duarte Leon




SC 03 Sala 304

Coordenador(a): Rita de Cássia Grecco dos Santos

Monitora: Janaína Barela Meireles


14:00 - 14:15 A LITERATURA COMO PRIVILEGIADA LEITORA DOS SIGNOS DA HISTÓRIA

Francieli Daiane Borges

14:15 - 14:30 A REVISTA O ESTUDO E SUAS FOTOGRAFIAS: ALGUNS APONTAMENTOS DE PESQUISA

Andréa Silva de Fraga

14:30 - 14:45 A SOCIEDADE DE PROPAGANDA DO TIRO BRAZILEIRO DE RIO GRANDE E AS LINHAS DE TIRO: ESCOLAS DE BRASILIDADE

Genivaldo Gonçalves Pinto

14:45 - 15:00

“A TOMADA DA PONTE DA AZENHA”, “EXPEDIÇÃO A LAGUNA” E “A CHEGADA DOS CASAIS AÇORIANOS”: A TRAJETÓRIA DE TRÊS PINTURAS HISTÓRICAS

Marlene Ourique do Nascimento


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00

AUGUSTO CURY E AUTORES DE LIVROS DE AUTOAJUDA PARA PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE: UM CAPÍTULO NA HISTÓRIA DAS PRÁTICAS DE LEITURA DE DOCENTES NO BRASIL

Carine Winck Lopes

16:00 - 16:15 JOHN STUART MILL E A DEFESA DA ESCOLA PRIVADA E LAICA

Itamaragiba Chaves Xavier

16:15 - 16:30 O TRABALHO DOCENTE NO ESTADO NOVO (1937-1945) EM PELOTAS/RS

Vanessa dos Santos Lemos

16:30 - 16:45

OS JOVENS E ADULTOS NA POLÍTICA EDUCACIONAL CUBANA: PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CUBA (1959-1985)

Rita de Cássia Grecco dos Santos Francisco Furtado Gomes Riet Vargas

16:45 - 17:00

UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE AS LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO, LEIS 4024/61 E 9394/96 NO QUE TANGE AO ENSINO SUPERIOR

Cristiane Hoffmann Moreira




SC 04 Sala 306

Coordenador(a): Zita Possamai

Monitora: Luíza Larrossa da Fonseca


14:00 - 14:15 O USO DOS ARQUIVOS UNIVERSITÁRIOS COMO FONTE DE PESQUISA PARA ESTUDOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Tatiane Vedoin Vieiro

14:15 - 14:30

A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ENQUANTO CAMPO DE MÚLTIPLAS RELAÇÕES: APROXIMAÇÕES COM A MUSEOLOGIA E O ESTUDO DOS MUSEUS

Ana Carolina Gelmini de Faria

14:30 - 14:45 DO ENSINO À MEMÓRIA: OS MUSEUS ESCOLARES EM PORTO ALEGRE

Zita Possamai Nara Beatriz Witt

14:45 - 15:00 ASPECTOS DA HISTÓRIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL DE PIRATINI/RS (1977-1982): ACERVO, LEITURAS E LEITORES

Darlene Rosa da Silva


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E MUSEUS Natália Thielke

16:00 - 16:15 MUSEU ESCOLAR: REORGANIZAÇÃO DO ACERVO DA ESCOLA MARISTA EM SÃO GABRIEL – RS

Maria Aparecida Possati dos Santos Carlos Alberto Xavier Garcia

16:15 - 16:30

UM OLHAR SOBRE AS AÇÕES EDUCATIVAS DO PROGRAMA DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL DA REGIÃO DO ANGLO

Nóris Leal

16:30 - 16:45 O(S) LIVRO(S) DE LEITURA ¿QUIERES LEER? E QUERES LER?: DO URUGUAI PARA O RIO GRANDE DO SUL

Gabriela Nogueira Eliane Peres Caroline Braga Michel

16:45 - 17:00

O PRIMEIRO GABINETE DE LEITURA DA PROVÍNCIA DE SÃO PEDRO DO RIO GRANDE DO SUL: UM ESPAÇO PARA A CULTURA LETRADA DA CIDADE DO RIO GRANDE (1846-1878)

Vanessa Barrozo Teixeira

17:00- 17:30 Debate sobre os últimos 5 trabalhos da sala



SC 05 Sala 308

Coordenador(a): Vânia Grim Thies

Monitora: Joseane Monks


14:00 - 14:15

A ESCRITA EPISTOLAR E O CLERO FRONTEIRIÇO: UMA LEITURA DAS CARTAS DE DOM JOAQUIM ACERCA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO CLERO NA DIOCESE DE PELOTAS

Carla Gastaud Cristiele Santos de Souza

14:15 - 14:30 CONTRIBUIÇÕES PARA UMA ESCRITA BRASILEIRA: O ENSINO DA ESCRITA NAS PUBLICAÇÕES DE ORMINDA MARQUES

Carolina Monteiro

14:30 - 14:45

CÓPIA DE ATIVIDADES DE CARTILHAS: O QUE REVELAM OS CADERNOS DE PLANEJAMENTO DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA (1983-2000)

Cícera Vieira Joseane Cruz Fernanda Noguez Vieira

14:45 - 15:00

A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DE ENSINO PRIMÁRIO EXTERNATO SÃO JOSÉ NA DÉCADA DE 1950: OS DIÁRIOS DE CLASSE COMO FONTE DOCUMENTAL

Luiza Gonçalves Fagundes


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 ABECEDÁRIOS EM CIRCULAÇÃO: ENTRE DICIONÁRIOS, LIVROS E CARTILHAS ESCOLARES

Maria Stephanou Mariana Venafre

16:00 - 16:15 CADERNOS DE DITADO:VITRINE DO ENSINO DE ORTOGRAFIA NA ESCOLA PRIMÁRIA (COLÉGIO FARROUPILHA/RS – 1948/1991)

Maria Helena Câmara Bastos

16:15 - 16:30 CARTAS DE FRONTEIRA: UM UNIVERSO PECULIAR

Carla Gastaud

16:30 - 16:45 TÍTULOS DE LIVROS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA COMO PROJETO ENUNCIATIVO (1950-2006)

Eliane Peres Vânia Grim Thies Joseane Monks





SC 06 Sala 309

Coordenador(a): Edelbert Krüger

Monitor: Cassiano Caldeira


14:00 - 14:15 A EXPERIÊNCIA DAS PRIMEIRAS MULHERES DOCENTES NO COLÉGIO MILITAR DE PORTO ALEGRE

Patrícia Carra

14:15 - 14:30 UM NOVO CENÁRIO PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA NO RIO GRANDE DO SUL

Edelbert Krüger Elomar Tambara

14:30 - 14:45 À SOMBRA DAS TRÊS FIGUEIRAS: O NOVO COLÉGIO FARROUPILHA (PORTO ALEGRE/ RS – 1962)

Lucas Grimaldi

14:45 - 15:00 APROPRIAÇÕES DAS CLASSES EXPERIMENTAIS SECUNDÁRIAS NO ESTADO DE SÃO PAULO (1955-1964)

Letícia Vieira Norberto Dallabrida


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00

AS ESCOLAS ISOLADAS NO PERÍODO DE IMPLANTAÇÃO DO MODELO ESCOLAR SERIADO NO RIO GRANDE DO SUL (1909-1942)

Natália Gil

16:00 - 16:15

FACULDADE DE DIREITO DE PELOTAS/BRASIL - CONSIDERAÇÕES EM TORNO DE DOIS CONTEXTOS: SUA ORIGEM EM 1912 E CINCO DÉCADAS DEPOIS

Valesca Brasil Costa Beatriz Fischer

16:15 - 16:30

O HISTÓRICO DE INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS E SEUS DIÁLOGOS ENTRE OS MICRO-ESPAÇOS E AS MACRO-ESTRUTURAS: CORRELAÇÕES DO DIREITO À EDUCAÇÃO E A OBRIGATORIEDADE DO ESTADO

Ariane dos Reis Duarte Artur Diego da Silva Alexandrino

16:30 - 16:45 COLLEGIO ELEMENTAR CASSIANO DO NASCIMENTO: CRIAÇÃO E PRIMEIROS ANOS DE FUNCIONAMENTO – PELOTAS (1913-1923)

Nitéri Ferreira Vieira Aline Dauniz Sicca Giana Lange do Amaral

16:45 - 17:00 A ESCOLA PRIMÁRIA NO PROJETO CIVILIZATÓRIO INDUSTRIAL NO BRASIL

Flávio Anício Andrade



DIA 07 DE NOVEMBRO - QUINTA-FEIRA (tarde)

SC 07 Sala 206

Coordenador(a): Lisiane Sias Manke

Monitora: Luíza Larrossa da Fonseca


14:00 - 14:15 LEITURA DE MULHERES AGRICULTORAS IDOSAS DA CIDADE DE VERANÓPOLIS - RS: ESTUDO A PARTIR DE NARRATIVAS ORAIS

Janaina Carobin Marin Renata Braz Gonçalves

14:15 - 14:30

OS LIVROS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA E OS CONTRATOS DO PROGRAMA DO LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL – 1972

Mônica Maciel Vahl Cícera Marcelina Vieira

14:30 - 14:45

ACERVOS ESCOLARES E HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS: O CASO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL OSÓRIO

Maria Augusta Martiarena de Oliveira

14:45 - 15:00

OS DIÁRIOS DE CLASSE (1930-1940) E A CARTILHA “...ESTOU LENDO!!!” (1978-1989): ELEMENTOS DA PRÁTICA ESCOLAR MATOGROSSENSE

Luiza Gonçalves Fagundes Alessandra Pereira Carneiro Rodrigues


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 O DIÁRIO DA DIRETORA DO CURSO PRIMÁRIO DO COLÉGIO FARROUPILHA – POA/RS (1968/1973)

Alice Rigoni Jacques

16:00 - 16:15 TRAÇOS DENTRO E FORA DA ESCOLA: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DAS ESCRITURAS ORDINÁRIAS

Roberta Barbosa dos Santos

16:15 - 16:30 A CIRCULAÇÃO DA CULTURA ESCRITA EM CONTEXTOS RURAIS: O CASO DE LEITORES ASSÍDUOS

Lisiane Sias Manke

16:30 - 16:45

A IMPLANTAÇÃO DA REFORMA EDUCACIONAL NO RIO GRANDE DO SUL: UMA ANÁLISE DA REVISTA DO ENSINO NA ERA VARGAS

Marlos Mello





SC 08 Sala 251

Coordenador(a): Giana Lange do Amaral

Monitora: Aline Dauniz Sicca


14:00 - 14:15 UM ESTUDO COMPARADO DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS CIDADES DE PELOTAS E RIO GRANDE /RS (DÉCADAS DE 1870 A 1910)

Hardalla Santos do Valle Giana Lange do Amaral

14:15 - 14:30

HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PÚBLICA: DAS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES À CRIAÇÃO DOS INSTITUTOS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA

Michele de Almeida Schmidt Miguel Alfredo Orth

14:30 - 14:45 MATRÍCULA E TRAJETÓRIA DE ALUNOS NA ESCOLA PRIMÁRIA: O CASO DA 38ª AULA MISTA DE PORTO ALEGRE (1910-1918)

Joseane Leonardi Craveiro El Hawat

14:45 - 15:00

ORGANIZACIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y ÉTICA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL. UNA MIRADA A LA MICROPOLÍTICA DEL INSTITUTO NORMAL RURAL (1960)

Gabriela Esteva


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 OS CONCEITOS DE PIERRE BOURDIEU COMO INSTRUMENTOS DE ANÁLISE DE INSTITUIÇÃO EDUCATIVA

Clarice Rego Magalhães

16:00 - 16:15 PRIMEIROS ANOS DE FUNCIONAMENTO DO COLLEGIO ELEMENTAR FELIX DA CUNHA EM PELOTAS/RS (1913 – 1930)

Aline Dauniz Sicca Nitéri Ferreira Vieira Giana Lange do Amaral

16:15 - 16:30

A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TUBARÃO/SC: ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UMA INSTITUIÇÃO INFANTIL (1960-1970)

Marlise de Medeiros Nunes de Pieri

16:30 - 16:45 UNIVERSIDADE NO BRASIL: UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA E REGIONAL NA SERRA GAÚCHA

Eliana Gasparini Xerri

16:45 - 17:00

CONJUNTURA PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE LOS ABAJO NA REPÚBLICA VELHA (1889-1930): PENSANDO UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA CIDADE DE RIO GRANDE/RS

Rita de Cássia Grecco dos Santos Francisco Vargas




SC 09 Sala 253

Coordenador(a): Eliane Peres

Monitora: Joseane Monks


14:00 - 14:15

A NACIONALIZAÇÃO DO ENSINO E AS CAMPANHAS DE ALFABETIZAÇÃO NAS PÁGINAS DO CORREIO DE SÃO LEOPOLDO (1937-1951)

Ariane dos Reis Duarte

14:15 - 14:30 AS CONTRIBUIÇÕES DA IMPRENSA NÃO PEDAGÓGICA NA PESQUISA: O ASILO DE ÓRFÃS SÃO BENEDITO

Jeane Caldeira Jesuína Schwanz

14:30 - 14:45

APONTAMENTOS HISTÓRICOS SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA NA CIDADE DO RIO GRANDE , A FUNDAÇÃO DO GINÁSIO LEMOS JÚNIOR E O CONCEITO DE INSTITUIÇÃO

Fernanda Lisiane de Oliveira Sauer Carmen Beatriz Pereira Leal

14:45 - 15:00 OBJETOS À VENDA: A COMERCIALIZAÇÃO DE MATERIAIS ESCOLARES VEICULADA EM JORNAIS DE SANTA CATARINA (1915-1950)

Sélia Ana Zonin Hiassana Scaravelli


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 OSTENSOR BRASILEIRO. JORNAL LITERÁRIO E PICTORIAL (1845-1846): UM PROJETO EDUCATIVO DO CIDADÃO BRASILEIRO

Tatiane de Freitas Ermel Marcelo da Silva Rocha

16:00 - 16:15

RECLAME, PROPAGANDA E MARKETING EDUCACIONAL: VISIBILIDADE PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PRIVADAS DE PELOTAS-RS NOS SÉCULOS XIX, XX, XXI

Helena de Araújo Neves

16:15 - 16:30

RELAÇÕES ENTRE AS AUTORAS DE CARTILHAS, AS EDITORAS E O ESTADO NO RIO GRANDE DO SUL ENTRE AS DÉCADAS DE 1940 A 1970

Eliane Peres Chris de Azevedo Ramil Mônica Maciel Vahl

16:30 - 16:45 VALORES CÍVICOS NOS CADERNOS ESCOLARES DO CURSO PRIMÁRIO (COLÉGIO FARROUPILHA/RS, DÉCADA 1950)

Milene Moraes de Figueiredo





SC 10 Sala 307

Coordenador(a): Diogo Rios

Monitora: Talita Mastrantonio


14:00 - 14:15

A IMPORTÂNCIA PEDAGÓGICA DO DIRETOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PRIMEIRA REPÚBLICA NA PRAÇA DE DESPORTOS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES, O CASO DE BAGÉ/RS

Alessandro Bicca Berenice Corsetti

14:15 - 14:30

A PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO ANTROPOCÊNTRICA: OS ANIMAIS E AS PLANTAS NOS LIVROS DE ENSINO DE CIÊNCIAS (1960-1970)

Catia Elaine Alves Contante Cynara de Oliveira Geraldo Carlos Renato Carola

14:30 - 14:45

DELSUAMY VIVEKANANDA MEDEIROS (1938-2004): REFLEXÕES SOBRE UM PERFIL PEDAGÓGICO-MUSICAL NO SUL DO RIO GRANDE DO SUL

Daniel Ribeiro Medeiros

14:45 - 15:00

EDUCACIÓN DEL CUERPO Y CONFIGURACIONES CURRICULARES EN LA PRIMERA MODALIDAD DE FORMACIÓN PARA EL DICTADO DE LA “GIMNASTICA” EN LA ESCUELA EN URUGUAY

Paola Dogliotti


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00

O CUIDADO NA ENFERMAGEM: COMO ENSINÁ-LO E APRENDÊ-LO? UMA ANÁLISE A LUZ DA HISTÓRIA ORAL EM UNIVERSIDADES GAÚCHAS

Ruy de Almeida Barcellos Lúcio Kreutz

16:00 - 16:15 HISTÓRIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO RS: ANÁLISE REFLEXIVA A PARTIR DAS LIÇÕES DO RIO GRANDE

Carlos Alberto Xavier Garcia

16:15 - 16:30

O CURSO DE REFRIGERAÇÃO INDUSTRIAL E DOMICILIAR DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE RIO GRANDE: PIONEIRO NO BRASIL

Josiane Alves da Silveira Jarbas Luiz Lima de Souza

16:30 - 16:45 A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ORDENAMENTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: 1961-1996

Rony Centeno Junior





SC 11 Sala 308

Coordenador(a): Patrícia Weiduschadt

Monitora: Janaína Barela Meireles


14:00 - 14:15 ESCOLAS ÉTNICAS POLONESAS NO RIO GRANDE DO SUL 1875 – 1939

Adriano Malikoski

14:15 - 14:30 A TENDÊNCIA GREGÁRIA DOS IMIGRANTES ALEMÃES E TEUTO-BRASILEIROS EM PELOTAS - SÉCULO XIX

Maria Angela Peter da Fonseca Elomar Tambara

14:30 - 14:45 JORNAL STELLA D’ITALIA E A DEFESA DAS ESCOLAS ITALIANAS DE PORTO ALEGRE (1902-1904)

Gelson Rech

14:45 - 15:00 OS PRIMEIROS TEMPOS DE ESCOLA EM LOMBA GRANDE: ESCOLA DA COMUNIDADE EVANGÉLICA LUTERANA (1834-1881)

José Edimar de Souza Luciane Sgarbi S. Grazziotin


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 PRÁTICA DOCENTE EM UMA ESCOLA PAROQUIAL DE ARROIO DO PADRE – RS (1950-1960)

Cassia Beiersdorf Patrícia Weiduschadt

16:00 - 16:15

A DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA: UM ESTUDO COM ÊNFASE NO PROCESSO COLONIZATÓRIO POLONÊS EM DOM FELICIANO/RS

Rozele Borges Nunes

16:15 - 16:30 A ESCOLA RURAL E O PROJETO CIVILIZATÓRIO INDUSTRIAL NO BRASIL (1930-1945)

Flávio Anício Andrade

16:30 - 16:45

MEMÓRIAS DA PROFESSORA VANDA LIDE SCHUMACHER SOLDATELLI SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA - COMUNIDADE, NA ANTIGA REGIÃO DE IMIGRAÇÃO ITALIANA/RS, 1941-1973

Jordana Wruck Timm Lúcio Kreutz





SC 12 Sala 309

Coordenador(a): Giani Rabelo

Monitor: Cassiano Caldeira


14:00 - 14:15 O CIRCUITO DA PRODUÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS:O CASO DA COLEÇÃO TAPETE VERDE (DÉCADA DE 1970)

Chris de Azevedo Ramil

14:15 - 14:30 AS ASSOCIAÇÕES AUXILIARES DA ESCOLA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO SUL DE SANTA CATARINA (1938-1988)

Mariane Rocha Niehues Vanessa Massiroli Giani Rabelo

14:30 - 14:45

A IMPLANTAÇÃO DO BANCO DE DADOS DIGITAL DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO (CEDOC-CEIHE): OTIMIZANDO O ACESSO À HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

Vanessa Barrozo Teixeira Magali Martins Aquino

14:45 - 15:00 OS PRIMEIROS ANOS DE IMPLANTAÇÃO DO GINÁSIO DE ITABAIANA/SERGIPE (1949-1953)

Silvânia Santana Costa


15:30 - 15:45 Intervalo

15:45 - 16:00 A EXPERIÊNCIA DAS PRIMEIRAS MULHERES DOCENTES NO COLÉGIO MILITAR DE PORTO ALEGRE

Patrícia Carra

16:00 - 16:15 O CENTRO ESPÍRITA COMO ESPAÇO EDUCACIONAL: O ESTUDO SISTEMATIZADO DA DOUTRINA ESPÍRITA

Marcelo Freitas Gil

16:15 - 16:30

UMA ANÁLISE DOS EXERCÍCIOS DE SEPARAÇÃO DE SÍLABAS NOS DIÁRIOS DE CLASSE DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS (1972 A 2010)

Gisele Ramos Lima

16:30 - 16:45

PROCESSOS IDENTITÁRIOS E REPRESENTAÇÕES CONSTRUINDO UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: O COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS, BENTO GONÇALVES/RS (1956 –1972)

Julia Tomedi Poletto Lúcio Kreutz



RESUMOS DOS TRABALHOS 25

RESUMOS DOS TRABALHOS NO 19º ENCONTRO DA ASPHE - 2013

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A CIRCULAÇÃO DA CULTURA ESCRITA EM CONTEXTOS RURAIS: O CASO DE LEITORES ASSÍDUOS Lisiane Sias Manke ICH/UFPel [email protected] Resumo O artigo discute questões relativas à prática de leitura de seis leitores assíduos, de modo a demonstrar a presença da cultura escrita no meio rural, especialmente, entre as décadas de 1920 e 1940. A abordagem que se estabelece advém do resultado de uma pesquisa concluída, que se baseou nos pressupostos teóricos vinculados à história da leitura, a partir do que propõe o historiador Roger Chartier, e aos conceitos da sociologia da leitura e da cultura, discutidos por Bernard Lahire. A investigação da trajetória social destes leitores permitiu, entre outros aspectos, perceber a relação que estabeleciam com o meio rural e a leitura, dando visibilidade à cultura escrita neste contexto. Palavras-chave: História da Leitura, Cultura escrita, Leitores Rurais.

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A DISCIPLINA DE EDUCAÇÃO FÍSICA NOS ORDENAMENTOS LEGAIS DA EDUCAÇÃO BRASILEIRA: 1961-1996 Rony Centeno Soares Júnior PPGE-UFPEL/CEIHE [email protected] Resumo O Objetivo deste artigo é identificar como a disciplina de Educação Física foi proposta nos diversos momentos históricos em que foram implementadas as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB) e quais os propósitos subjacentes ao aparato jurídico à luz das concepções de Educação Física propostas por Paulo Ghiraldelli Júnior. O texto abordará as três LDBs implementadas em 1961, 1971 e 1996 e legislação complementar. Utilizando a metodologia da análise documental concluímos que a Educação Física consolidou-se como disciplina escolar a partir de sua obrigatoriedade na primeira LDB. Durante o período de vigência da segunda LDB percebemos a esportização da Educação Física, com o objetivo de tornar-se uma potência olímpica inclusive com a prescrição de iniciação desportiva a partir da 5ª série. Com a LDB de 1996 percebemos um avanço na legislação com a determinação de que a Educação Física esteja integrada ao projeto pedagógico da escola, indicando uma atuação que incorpore as dimensões afetivas, cognitivas e socioculturais dos alunos para além de uma visão biologicista. Palavras-chave: História da Educação, História da Educação Física, Legislação Educacional.

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mailto:[email protected]


............................................................................................................ A DIVERSIDADE CULTURAL NA ESCOLA: UM ESTUDO COM ÊNFASE NO PROCESSO COLONIZATÓRIO POLONÊS EM DOM FELICIANO/RS Rozele Borges Nunes Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG) e professora do Instituto Federal do Rio Grande do Sul (IFRS), Rio Grande/RS. [email protected] Resumo Este artigo relata os resultados de uma investigação sobre as relações entre escola e cultura no município de Dom Feliciano-RS, desenvolvida à luz do pensamento de Paulo Freire, cuja problemática tratou de verificar como a escola pública do município, com ênfase na disciplina de Geografia, trabalha com a diversidade cultural dos alunos. Para isso teve na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Dom Feliciano seu contexto investigativo, por constituir um espaço que abriga sujeitos oriundos de todas as localidades do município. Primeiro, buscou-se caracterizar a colonização polonesa e posteriormente a diversidade cultural dos alunos, através de sua representatividade, manifestada em elementos como religião, linguagem, etnia e hábitos culturais, abordando, também, a sua origem, se rural ou urbana. A seguir, procedeu-se, por meio de um estudo de caso, a análise de como a escola acolhe esse grupo étnico e se há interação com os hábitos de culturas diferentes, verificando se existem preconceitos e discriminações. Palavras-chave: Escola, Cultura, Colonização.

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A EDUCAÇÃO INFANTIL EM TUBARÃO/SC: ESTUDO DA ORGANIZAÇÃO E PRÁTICA PEDAGÓGICA EM UMA INSTITUIÇÃO INFANTIL (1960-1970) Marlise de Medeiros Nunes de Pieri UNISUL/FUMDES - Mestranda do programa de pós-graduação em Educação da Universidade do Sul de Santa Catarina. Formada em Pedagogia - UNISUL (2006), com especialização em Psicopedagogia Institucional – UNISUL (2008), Gestão Escolar – UFSC (2010). Professora da Rede Municipal de Ensino de Tubarão/SC [email protected] Resumo Este texto faz parte de uma pesquisa de mestrado em andamento sobre a gênese da Educação Infantil em Tubarão/SC e tem como objetivo conhecer a prática pedagógica realizada no Jardim de Infância Cristo Rei de Capivari, entre os anos de 1960 e 1970. Para tanto, buscamos identificar local e razões da implantação da instituição naquele momento; responsáveis pela manutenção financeira e pedagógica do jardim; características físicas e atividades realizadas com as crianças. Os dados foram levantados nas crônicas escritas pelas irmãs que coordenavam o Jardim naquele período. O Jardim foi criado para atender crianças de 4 a 6 ou 7 anos, filhos de funcionários da Companhia Siderúrgica Nacional, instalada em Capivari no final da década de 1950. Pode-se perceber que as irmãs tinham como base de sua prática a pedagogia de Froebel. Palavras-chaves: criança, jardim de Infância, prática pedagógica.

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A ESCOLA ÉRICO VERÍSSIMO EM VISTA GAÚCHA - RS: MEMÓRIAS REVISITADAS Fabiana Regina da Silva Universidade Federal de Santa Maria - UFSM / Mestranda em Educação - UFSM [email protected] Cinara Dalla Costa Velásquez Universidade Federal de Santa Maria - UFSM / Doutoranda em Educação - UFSM [email protected] Josiane Caroline Machado Carré Universidade Federal de Santa Maria - UFSM / Mestranda em Educação – UFSM [email protected] Resumo O presente texto tem o objetivo de tecer algumas reflexões a partir de uma experiência de rememoração da nossa própria vida escolar, objetivando evidenciar, como esta prática pode nos fazer repensar sentidos e significados que atribuímos à escola e a educação ao longo de nossas vidas, além de, por fim, ressignificá-las, enquanto estudantes e profissionais da educação. Esta experiência se constitui a partir da proposta desenvolvida pela Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Érico Veríssimo de Vista Gaúcha – RS. O Educandário, no mês de Abril do ano de 2013, completou 57 anos de atividades, e, para isso, desenvolveram-se vários momentos com os alunos e a comunidade escolar, que pretenderam instigar lembranças, emergir memórias e tecer uma história da escola; na intenção de propiciar-lhes a compreensão de tempos, espaços, continuidades e descontinuidades históricas, além de, perceberem-se como protagonistas e construtores da mesma. Neste processo, uma das atividades propostas, na qual me incluo como ex-aluna e me proponho aqui a repensá-la; é a proposta de que, alunos do ensino médio, buscariam contato com ex-alunos e ex-professores, lançando a eles, o desafio de que através da narrativa escrita, contassem como fora sua vida escolar nesta instituição, os sentidos e significados que produzira neles. Para isso, minhas reflexões pautam-se na perspectiva da análise qualitativa e nas referências teórico-metodológicas da História Cultural: Burke (2008), da memória Halbwachs (2006) e das fontes (auto) biográficas: Delory-Momberger (2008) Delgado(2010). Proponho-me a pensar esta prática realizada na escola com a contribuição dos aportes teóricos da pesquisa biográfica que trata de questões ligadas as narrativas, da escrita de si, da memória, do tempo e de como o sujeito representa sua existência. Nossas pesquisas tem se alinhado ao grande tema: História da Educação, e vinculam-se ao Grupo de Pesquisas sobre Educação e Memória - Clio, e, ao Programa de Pós-graduação em Educação – Mestrado e Doutorado, na Universidade Federal de Santa Maria – UFSM. As considerações acerca desta experiência partem da potencialidade educacional que percebemos na notabilidade e consideração das experiências de aprendizagem individuais e singulares como possibilidades de novas interfaces de um processo que pode ser aprimorado e renovado a partir de uma História da Educação que em uma perspectiva da História Cultural, possa levar em conta particularidades, locais e períodos específicos. Palavras-chave: História da Educação, Memória, Narrativas.

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A ESCOLA PRIMÁRIA NO PROJETO CIVILIZATÓRIO INDUSTRIAL NO BRASIL (1930-1945) Flávio Anício Andrade UFRRJ/Campus Nova Iguaçu [email protected] Resumo O presente estudo discute as concepções e valores expostos por alguns dos principais atores políticos no interior do Estado, relativos ao campo da formação escolar, a fim de melhor compreender o sentido então assumido pelo movimento de expansão do acesso à escolarização por parte da população brasileira no contexto do projeto de industrialização assumido pelo Estado no primeiro período em que Getúlio Vargas ocupou o cargo máximo do poder executivo brasileiro (1930-1945). Recorreu-se privilegiadamente neste esforço analítico à leitura da Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP), editada a partir de 1944 pelo Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos e do Boletim do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio (BMTIC), editado a partir de 1934. Considera-se que no período histórico delimitado o campo educacional assumirá uma relevância inédita, na medida em que o projeto de industrialização posto em prática pelo Estado varguista implicava na formação dos sujeitos possuidores de certas características ainda inexistentes na escala necessária entre a massa de indivíduos potencialmente aptos a constituírem aquela mesma força de trabalho. Palavras-chave: Estado, escola primária, civilização industrial.

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A ESCOLA RURAL E O PROJETO CIVILIZATÓRIO INDUSTRIAL NO BRASIL (1930-1945) Flávio Anício Andrade UFRRJ/Campus Nova Iguaçu [email protected] Resumo O presente trabalho tem como objetivo discutir a política de educação da população rural que teve sua formulação iniciada no longo período em que Getúlio Vargas esteve à frente do poder executivo federal (1930-1945) a partir das propostas de um dos principais intelectuais do Estado brasileiro no período, M. A. Teixeira de Freitas. Com base na leitura de seus textos de intervenção publicados no Boletim do Ministério do Trabalho, Indústria e Comércio ao longo do período aqui delimitado, se propõe uma análise do sentido assumido pelas ideias deste intelectual que se constituiu tanto em propositor de concepções e práticas para a escola rural quanto como responsável direto pela organização de ações e programas voltados às áreas rurais no Brasil a partir dos anos 30. Palavras-chave: Estado, escola rural, Teixeira de Freitas.

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A ESCRITA EPISTOLAR E O CLERO FRONTEIRIÇO: UMA LEITURA DAS CARTAS DE DOM JOAQUIM ACERCA DA FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO CLERO NA DIOCESE DE PELOTAS Cristiéle Santos de Souza PPG/Memória Social e Patrimônio Cultural – UFPel [email protected] Profª. Drª. Carla Rodrigues Gastaud Universidade Federal de Pelotas [email protected] Resumo A partir da leitura de parte do conjunto de cartas escritas, copiadas e organizadas por Dom Joaquim Ferreira de Mello, Bispo de Pelotas entre os anos de 1921 e 1940, este estudo busca compreender como a temática da educação, com ênfase na formação do clero, aparece no texto epistolar e contribui para as reflexões referentes à atuação e formação do clero na região de fronteira compreendida pela Diocese de Pelotas, hoje, Arquidiocese Metropolitana e suas sufragâneas, Dioceses de Bagé e Rio Grande. Palavras-chave: Escrita Epistolar, Formação do Clero, Educação Seminarística.

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A EXPERIÊNCIA DAS PRIMEIRAS MULHERES DOCENTES NO COLÉGIO MILITAR DE PORTO ALEGRE Patrícia Rodrigues Augusto Carra Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS) [email protected] Resumo Através de narrativas e de documentos produzidos durante as décadas de 70 e de 80 do século XX, podemos perceber que o ingresso das primeiras professoras (concursos de 1979 e de 1982) e, mais tarde, das primeiras alunas no Colégio Militar de Porto Alegre foram momentos de tensão e debates na escola. O presente trabalho aborda o ingresso das primeiras mulheres no corpo docente do referido educandário: colégio que até o ano de 1989 só admitia meninos nos seus quadros discentes e que, até o ano de 1979, não admitia a possibilidade de professoras lecionando na escola. A pesquisa base para esta produção acadêmica caracteriza-se como uma investigação de cunho qualitativo com orientação nos campos da Nova História e da História Cultural e tem como fio condutor a narrativa de ex. discentes, professores, professoras, trabalhadoras e trabalhadores que faziam parte da instituição no período privilegiado por este estudo. Uma característica comum às narrativas das primeiras professoras do CMPA é o processo de contar, recortado e reelaborado em momentos posteriores. Muitas coisas estavam no baú do ordenamento para esquecer e várias outras sentidas, mas, por muito tempo, não entendidas. Palavras-chave: escola masculina, narrativas, professoras.

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A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO ENQUANTO CAMPO DE MÚLTIPLAS RELAÇÕES: APROXIMAÇÕES COM A MUSEOLOGIA E O ESTUDO DOS MUSEUS Ana Carolina Gelmini de Faria Docente do Curso de Museologia do Departamento de Ciências da Informação/ Faculdade de Biblioteconomia e Comunicação / Universidade Federal do Rio Grande do Sul (DCI/ Fabico/ UFRGS); Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (PPGEdu/ UFRGS). [email protected] Resumo Este trabalho é um exercício de reflexão acerca das múltiplas relações entre a História da Educação, a História Cultural e a Museologia, tendo por enfoque a História dos Museus. Assim, o trabalho defende que os museus possuem desde suas idealizações um caráter educativo a cumprir e ressalta três estudos brasileiros que promoveram o encontro entre História da Educação e História Cultural a partir da investigação dos museus e suas atividades, a fim de valorizar a importância de pesquisas comprometidas com a articulação de diferentes campos e vertentes do conhecimento. Palavras-chave: História da Educação, História Cultural, História dos Museus.

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A IMPLANTAÇÃO DA REFORMA EDUCACIONAL NO RIO GRANDE DO SUL: UMA ANÁLISE DA REVISTA DO ENSINO NA ERA VARGAS Marlos Mello Acadêmico de Licenciatura em Psicologia/UFRGS [email protected] Resumo O presente artigo teve como objetivo de investigação compreender as representações das discussões, elaborações e debates sobre a Reforma Educacional no Rio Grande do Sul no final da década de 1930 e início da década de 1940 na Revista do Ensino (RE) focalizando a influência de Lourenço Filho. Iniciamos com a caracterização do peso histórico do periódico pedagógico no advento do chamado Estado Novo, com destaque para a sua participação na Campanha de Nacionalização do Ensino no Brasil. Mais adiante, examinamos o papel preponderante da RE e de Lourenço Filho na Reforma Educacional implantada no Rio Grande do Sul. E, na última parte, procuramos analisar a influência da obra Lourenciana no periódico pedagógico. Palavras-chave: Revista do Ensino, Reforma Educacional, Lourenço Filho.

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A IMPLANTAÇÃO DO BANCO DE DADOS DIGITAL DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO (CEDOC-CEIHE): OTIMIZANDO O ACESSO À HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Magali Martins Aquino Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Memória Social e Patrimônio Cultural (PPGMP-ICH-UFPel) [email protected] Vanessa Barrozo Teixeira Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-FAE-UFPel) [email protected] Resumo Este trabalho aborda como se deu a escolha e a implantação do programa PHL e criação do banco de dados digital do Centro de Documentação (CEDOC), pertencente ao Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE), da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Inserido nas ações de salvaguarda, a existência de um banco de dados digital é parte importante no processo de preservação de acervos, concluindo a etapa do ciclo documental. No que tange à infra estrutura do CEDOC, eleger um software livre e grátis foi a decisão adequada para abarcar a realidade desse espaço de memória. Nesse sentido, este espaço especializado em História da Educação vem desenvolvendo suas atividades de organização, vinculadas aos preceitos da Ciência da Informação, com o objetivo de preservar e tornar acessível a cultura material escolar da cidade de Pelotas e região sul do RS. Palavras-chave: História da Educação, Centro de Documentação, Software PHL.

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A IMPORTÂNCIA PEDAGÓGICA DO DIRETOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PRIMEIRA REPÚBLICA NA PRAÇA DE DESPORTOS: PRIMEIRAS APROXIMAÇÕES, O CASO DE BAGÉ/RS Alessandro Carvalho Bica UNIPAMPA / PPGE UNISINOS [email protected] Berenice Corsetti PPGE UNISINOS [email protected]

Resumo Este artigo é resultado da investigação de doutorado: A Sistematização da Educação Pública Municipal no Governo de Carlos Cavalcanti Mangabeira (1925-1929) no município de Bagé/RS, que vem sendo realizada junto ao Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISINOS. Nosso propósito é estabelecer diálogos historiográficos entre os discursos pedagógicos da Instrução Física e da figura do Maestro de Plaza de Desportes da cidade de Bagé no contexto da Primeira República gaúcha. Neste sentido, os documentos (Jornais, Relatórios Intendenciais e




o Regulamento da Praça dos Desportos) utilizados na composição deste trabalho foram abordados pela perspectiva da analise documental e sobre o prisma da metodologia histórico- crítica. Nesta perspectiva, buscou-se compreender as concepções educacionais encontradas nas práticas de Educação Física e nos discursos de civismo, progresso e ordem imprimidos pela municipalidade bajeense na Primeira República. Palavras-Chave: Instrução Física, história da educação, Praça de Esportes.

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A INSTITUIÇÃO ESCOLAR DE ENSINO PRIMÁRIO EXTERNATO SÃO JOSÉ NA DÉCADA DE 1950: OS DIÁRIOS DE CLASSE COMO FONTE DOCUMENTAL Luiza Gonçalves Fagundes Doutoranda PPGE – FaE/UFPel [email protected] Resumo Esta pesquisa tem por objetivo analisar alguns aspectos da história da instituição escolar de ensino primário Externato São José, na década de 1950, utilizando como fonte os diários de classe, do ano de 1954. A escola analisada se localiza na cidade de Poxoréo-MT. Devido à complexidade do tema optou-se pela organização temporal que evitasse a dispersão, pois dessa maneira facilitaria a localização, recuperação, organização, seleção e análise da fonte observada, ou seja, dos diários de classe. A estratégia metodológica que pareceu adequada foi a determinação do período relacionado a década de 1950 para o início e fim do olhar investigativo, bem como, a utilização dos diários de classe das séries iniciais da alfabetização. Contou-se, para efetuar este estudo, com um acervo documental importante, reunido pelo Grupo de Pesquisa ALFALE/CNPq/UFMT, que possuí diversos diários de classe cujos primeiros exemplares datam da década de 1930. Muitas pesquisas relacionadas à História da Educação se encontram hoje preocupadas em organizar e salvaguardar os documentos escolares contidos em espaços administrativos da escola. Essa valorização aconteceu devido à reestruturação no olhar do pesquisador que observa esses materiais (documentos escolares) como fonte que poderá ser revisto, descoberto e constatado a partir dele, isto é, esse instrumento de registro representa as culturas escolares estabelecidas, portanto, responde as formas de conteúdo, frequência e organização nas instituições escolares. Esse documento era normatizado e seus conteúdos tinham que ser preenchidos pelo docente responsável. O professor, por sua vez, possuía o dever de representar uma forma textual de sua prática docente e, por meio desse escrito deixar claro, nos complexos espaços propostos, a realidade vivida no contexto escolar. Desse modo, esta pesquisa buscou contribuir com uma reflexão a respeito de alguns aspectos da história da instituição escolar de ensino primário Externato São José, trazendo uma leitura e construção das narrativas das culturas escolares entrelaçadas com as contribuições dos estudos voltados a história das instituições escolares e da alfabetização em Mato Grosso. Assim, os diários de classe deixaram pistas sobre as práticas docentes e a evolução na forma de registrar seus conteúdos. Palavras-chave: Cultura Escolar, Instituição Escolar, Diário de Classe.

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A LÍNGUA E A CULTURA POMERANA NA ESCOLA GERMANO HÜBNER ATRAVÉS DO PROJETO POMERANDO Danilo Kuhn da Silva Aluno Especial do PPGMP/UFPel. Licenciado em Música (UFPel/2004), Mestre em Música (UFPR/2010), e professor de Educação Artística na Escola Municipal de Ensino Fundamental Germano Hübner (2007). [email protected] Resumo Este artigo intenta descrever minha pesquisa sobre a língua e a cultura pomerana através do Projeto Pomerando na escola Germano Hübner, em Santa Tereza, 3º Distrito de São Lourenço do Sul/RS, a qual propõe uma padronização simplificada da escrita e realiza registro de vocabulário e análises gramaticais, haja vista que se trata de uma língua ágrafa, em processo de esquecimento na comunidade. Palavras-chave: educação, cultura, pomeranos.

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A LITERATURA COMO PRIVILEGIADA LEITORA DOS SIGNOS DA HISTÓRIA Francieli Daiane Borges Mestrado em Educação-FaE/UFPel [email protected] Resumo O trabalho aqui apresentado procurará problematizar, de maneira teórica e ainda inicial, a não literalidade do discurso e a condição alegórica da palavra com vistas às convergências e divergências entre a História e a Literatura. O entendimento da Literatura não só enquanto fenômeno estético, mas também como manifestação cultural permeada pelo registro humano e a compreensão da própria historicidade possibilita que esses dois campos supracitados possam dialogar enquanto áreas de pesquisa. Palavras-chave: História, Literatura, História da Leitura.

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A MATERIALIDADE E OS PROTOCOLOS DE LEITURA: PRIMEIROS OLHARES SOBRE O JORNAL “FAZENDO HISTÓRIA” Patricia Machado Vieira Programa de Pós-Graduação em Educação/UFRGS [email protected] Resumo O presente artigo tem por objetivo lançar uma mirada sobre o conjunto de quinze edições do impresso estudantil “Fazendo História”. Através de uma análise documental, dá especial atenção a materialidade na qual os textos são dados a ler e aos protocolos de leitura propostos pelo




jornalzinho. Considerando estes aspectos, podemos observar que a materialidade apresenta uma permanência durante o período de edição do impresso, tanto no tamanho, na forma de apresentação, na organização. Podendo inferir, que tal forma, fizesse parte de um gênero discursivo deste período entre os anos 80 e 90 do século XX. Palavras-chave: Impresso Estudantil, História Cultural, Praticas de Leitura e Escrita.

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A NACIONALIZAÇÃO DO ENSINO E AS CAMPANHAS DE ALFABETIZAÇÃO NAS PÁGINAS DO CORREIO DE SÃO LEOPOLDO (1937-1951) Ariane dos Reis Duarte Programa de Pós Graduação em Educação - Universidade do Vale do Rio dos Sinos [email protected] Resumo Tendo como fonte o periódico Correio de São Leopoldo, este estudo busca saber como os temas “nacionalização do ensino” e “campanhas de alfabetização” são abordados no respectivo impresso no período de 1936 a 1951. Tal recorte temporal se justifica pela disponibilidade das edições do jornal. Quanto aos procedimentos metodológicos, cada matéria encontrada foi fotografada e os detalhes devidamente anotados para consultas posteriores. Produções de autores que utilizam o jornal como fonte histórica também foram fundamentais, auxiliando nas ponderações sobre o processo de investigação. O estudo apresenta algumas reflexões sobre fazer pesquisa tendo o jornal como fonte. Quanto ao tema em específico, pode-se verificar que o periódico pesquisado traz em seu conteúdo diversas publicações em torno do tema “educação” com ênfase nos temas nacionalização do ensino e campanhas de alfabetização. Constatou-se também que as tendências políticas do jornal apareciam diretamente no conteúdo destas publicações.

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A ORGANIZAÇÃO E O TRATAMENTO TÉCNICO DA HEMEROTECA DO CENTRO DE DOCUMENTAÇÃO (CEDOC-CEIHE): UM ESPAÇO PARA SALVAGUARDAR A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DA CIDADE DE PELOTAS/RS Vanessa Barrozo Teixeira Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-FAE-UFPel) [email protected] Aline Sicca Licenciatura em Pedagogia – FAE-UFPel [email protected] Nitéri Vieira Licenciatura em Pedagogia – FAE-UFPel [email protected] Sheila Duarte Licenciatura em Pedagogia – FAE-UFPel



[email protected] Resumo Este trabalho aborda como foi organizada a Hemeroteca do Centro de Documentação (CEDOC) pertencente ao Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE) ambos vinculados à Faculdade de Educação da Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Tendo a Conservação Preventiva como principal norteadora das ações empreendidas pela equipe, serão evidenciados quais foram os procedimentos utilizados na organização e no tratamento técnico da coleção do jornal O Rebate, periódico produzido na cidade de Pelotas no início do século XX. Além de enfatizar a importância do diálogo entre Museologia e História da Educação, para a consolidação desse espaço de preservação de acervos. Palavras-chave: Hemeroteca, História da Educação, Centro de Documentação.

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A PEDAGOGIA DA EDUCAÇÃO ANTROPOCÊNTRICA: OS ANIMAIS E AS PLANTAS NOS LIVROS DE ENSINO DE CIÊNCIAS (1960-1970) Catia Elaine Alves Contante Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). [email protected] Cynara de Oliveira Geraldo Graduanda do Curso de Ciências Biológica. Bolsista do Programa de Iniciação Científica. Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). [email protected] Carlos Renato Carola Professor do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade do Extremo Sul Catarinense (UNESC). [email protected] Resumo Este trabalho teve por objetivo perceber e identificar as características da pedagogia antropocêntrica nos manuais didáticos de ensino de ciências que circularam pelas escolas brasileiras no período de 1960 a 1970. O trabalho se situa no campo de pesquisa da História da Educação, tendo como referencia o conceito de livro didático e disciplina escolar; e abordagem de História Ambiental, especialidade que estuda a história dos grupos humanos com meio ambiente natural. No âmbito da ciência histórica, o livro didático também foi concebido como um documento histórico, um documento onde se cristalizou idéias e concepções de homem, educação e natureza. Foram identificados, fichados e digitalizados 16 manuais didáticos de ensino de ciências destinados a crianças escolares e professores. Em termos mais específicos, procuramos perceber a concepção de homem e natureza representados nos conteúdos e imagens referentes a animais e plantas. A metodologia de pesquisa se fundamentou no método histórico, com apoio teórico de algumas referencias conceituais, entre as quais: conceito de livro didático e disciplina escolar de Alain Choppin, Circe Bitencourt e André Cherval; a noção de obstáculo epistemológico de Gaston Bachelard; o sentido de sensibilidade ambiental de Keith Thomas; a ideologia especista de Piter Singer, a alfabetização ecológica de Fritjof Capra e a educação natural de Jean Jacques Rousseau. Palavras-chave: Ensino de Ciências, Livros Didáticos, Sensibilidade Ambiental.


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A PRODUÇÃO GAÚCHA DE LIVROS DIDÁTICOS ENTRE OS ANOS DE 1940 A 1980

Cícera Marcelina Vieira Mestranda em Educação - FaE/PPGE/UFPel [email protected] Mônica Maciel Vahl Mestranda em Educação - FaE/PPGE/UFPel. Bolsista CNPq [email protected] Chris de Azevedo Ramil Mestre em Educação - FaE/PPGE/UFPel [email protected] Francieli Daiane Borges Mestranda em Educação - FaE/PPGE/UFPel. Bolsista CAPES [email protected] Resumo Este trabalho tem como objetivo apresentar a produção de livros didáticos elaborados por autoras gaúchas no período de 1940 a 1980, problematizar algumas relações entre as autoras e o Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais (CPOE/SEC/RS) e identificar determinados aspectos editoriais de tais publicações. Os dados foram coletados localmente no acervo do Grupo de Pesquisa HISALES/UFPel, e através dos sites do projeto Memória da Cartilha e das bibliotecas da UFRGS e PUC/RS. Os resultados indicam a produção de trinta e cinco coleções por vinte e três professoras/autoras publicados pelas editoras Tabajara, Selbach, Globo, Tomatis, FTD e Editora do Brasil. Palavras-chave: História dos Livros Didáticos, Produção gaúcha de livros didáticos, Centro de Pesquisas e Orientação Educacionais.

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A REVISTA O ESTUDO E SUAS FOTOGRAFIAS: ALGUNS APONTAMENTOS DE PESQUISA Andréa Silva de Fraga Doutoranda do PPG História da PUCRS [email protected] Resumo Na revista O Estudo (1922-1931) é perceptível o grande volume de textos literários (contos, poemas, ensaios, etc.) e textos teórico-metodológicos (práticas e métodos de ensino), entre outros, caracterizando-a como um periódico onde a linguagem escrita prevalece. Porém, assim como o que há em maior número pode se tornar objeto de análise, o inverso também é passível de questionamento. Por que veicular imagens, em especial fotografias, em uma revista estudantil? Das 726 páginas da revista, nos 31 números examinados, foram veiculadas em torno de 108


imagens entre desenhos, reprodução de pinturas e fotografias. Porém, mesmo sendo poucas em relação ao todo textual, as imagens, em especial as fotografias, nesta investigação serão objetos de estudo, pois como consta no pedido das alunas-editoras, as fotografias tornariam conhecidos os "recantos pitorescos", as escolas e alunos do "nosso Estado". Sem esquecer que a revista O Estudo relaciona-se com um estilo de época em relação ao que está sendo impresso nas décadas de 1920 e 1930, isto é, segue o modelo das Revistas Ilustradas (que previam um espaço para a publicação de ilustrações juntamente com a produção textual). Dessa forma, a presença de imagens fotográficas na revista O Estudo será analisada como algo relacionado com o uso de fotografias na imprensa da época, especialmente nas Revistas Ilustradas, nas quais foram apropriadas pelas estudantes normalistas, e consntituindo-se em um importante corpus documental para a História da Educação Palavras-chave: revistas ilustradas, imprensa estudantil, história da fotografia.

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A SOCIEDADE DE PROPAGANDA DO TIRO BRAZILEIRO DE RIO GRANDE E AS LINHAS DE TIRO: ESCOLAS DE BRASILIDADE Genivaldo Gonçalves Pinto PPGE/FaE/UFPel [email protected] Resumo Este artigo objetiva apresentar alguns aspectos da inserção da educação militar nas Linhas de Tiro do Brasil de 1902 a 1930, tendo como abordagem metodológica pressupostos da História Cultural. A prática do tiro ao alvo, presente desde meados do século XIX, encontra maior espaço depois da criação da Sociedade de Propaganda do Tiro Brazileiro de Rio Grande-RS, em 7 de setembro de 1902, por iniciativa do farmacêutico Antônio Carlos Lopes, destinada a prática de tiros desportivos e recreativos. O Exército brasileiro percebendo o potencial dessas agremiações, associando-se a elas incorporou-as ao seu projeto de defesa territorial para a formação de reservistas aptos no tiro e, passou a incentivar junto aos órgãos governamentais uma campanha para sua multiplicação. Com a aprovação da lei do serviço militar obrigatório em 1908, as Linhas de Tiro, tornaram-se centros de formação de Reservistas de 2ª Categoria com uma estrutura educacional militar pedagogicamente bem definida através das seguintes disciplinas: corografia e história do Brasil; educação moral e cívica; educação física; idioma nacional/alfabetização; prática de desportos e treinamento militar. Para todos esses assuntos, o tema central era a devoção ao país. O desejo do Exército, segundo suas concepções de modernidade, era fazer do Brasil uma nação forte, sadia física, educacional e moralmente, amparada por uma juventude com espírito militarizado contribuindo para sua união e grandiosidade. Resultou desse empreendimento o estabelecimento das Linhas como instituição auxiliar na educação de uma parte da juventude e, permanecendo até hoje como Tiros de Guerra. Palavras-chave: Educação Militar, Linhas de Tiro, Civismo.

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À SOMBRA DAS TRÊS FIGUEIRAS: O NOVO COLÉGIO FARROUPILHA (PORTO ALEGRE/ RS – 1962) Lucas Costa Grimaldi Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS. Acadêmico do Curso de



História da PUC-RS, bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica PIBIC-CNPq (2012-2013) e estagiário do Memorial do Colégio Farroupilha. [email protected] Resumo O presente artigo analisa o espaço escolar do Colégio Farroupilha de Porto Alegre em sua nova sede do Bairro Três Figueiras no ano de 1962. Procurou-se contextualizar os motivos que levaram a mudança de sede, tais como as transformações urbanas e a insegurança no centro de Porto Alegre, a falta de espaço no antigo prédio e suas implicações na rotina escolar e na prática pedagógica. Através da análise de fotografias, relatórios de inspeção, correspondências e jornais da época encontra-se pistas para refletir acerca desse contexto e suas implicações no cotidiano dos alunos. A documentação analisada pertence ao acervo do Memorial do Colégio Farroupilha. Palavras-chave: Espaço escola, Prédios escolares, urbanização.

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A TENDÊNCIA GREGÁRIA DOS IMIGRANTES ALEMÃES E TEUTO-BRASILEIROS EM PELOTAS - SÉCULO XIX Maria Angela Peter da Fonseca PPGE-Doutorado em Educação / Universidade Federal de Pelotas [email protected] Elomar Antonio Callegaro Tambara Professor Titular História da Educação-PPGE / Universidade Federal de Pelotas [email protected] Resumo Este artigo apresenta um estudo sobre os primórdios do germanismo – Deutschtum - em Pelotas, localizada no sul da Província de São Pedro do Rio Grande do Sul, a partir de meados no século XIX. Os imigrantes alemães e teuto-brasileiros que se radicaram nessa cidade, com sua tendência gregária, reuniram-se em torno de várias finalidades, como a indústria, o comércio, a imprensa, a cultura, a saúde, os esportes, a religião e, mais especificamente, a educação escolar, o que culminou com a fundação de uma Sociedade Escolar a qual deu origem ao Collegio Allemão de Pelotas, em 1898. No que diz respeito à metodologia, esta investigação foi realizada de forma quanti-qualitativa, através de pesquisa bibliográfica e documental, privilegiando um aspecto descritivo e transita dentro dos referenciais da História Cultural, mais precisamente da História da Cultura Escolar Teuto-Brasileira Urbana. O trabalho tem como fontes, a edição comemorativa do Jubileu de Ouro da Comunidade Evangélica Alemã de Pelotas 1888-1938 (Deutsche Evangelische Gemeinde Pelotas (Rio Grandenser Synode) 1888-1938 Zum 50=jährigen Jubiläum) e o Relatório Escolar do Collegio Allemão de Pelotas 1923. Palavras-Chave: Sociedades, Deutschtum, Educação Teuto-Brasileira Urbana.

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............................................................................................................ “A TOMADA DA PONTE DA AZENHA”, “EXPEDIÇÃO A LAGUNA” E “A CHEGADA DOS CASAIS AÇORIANOS”: A TRAJETÓRIA DE TRÊS PINTURAS HISTÓRICAS Marlene Ourique do Nascimento Programa de Pós Graduação em Educação – UFRGS [email protected] Resumo Este artigo insere-se no âmbito dos estudos em História cultural e História da Educação e pretende uma analise da produção e circulação de três telas a óleo encomendada por Borges de Medeiros, então governador do estado do Rio Grande do Sul para serem expostas no Palácio Piratini, sede do governo gaúcho. Apresento a seguir os resultados das primeiras aproximações com o corpus empírico desta pesquisa. O percurso a ser analisado compreende os anos de 1914 a 1935, desde a encomenda das obras até a sua instalação na edificação que abrigou o pavilhão de cultura da exposição do centenário da Revolução Farroupilha, hoje Instituto de Educação Flores da Cunha na cidade de Porto Alegre. Palavras-chave: Imagem, História e Educação.

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ABECEDÁRIOS EM CIRCULAÇÃO: ENTRE DICIONÁRIOS, LIVROS E CARTILHAS ESCOLARES Maria Stephanou Programa de Pós-graduação em Educação - Faculdade de Educação/UFRGS - RS/Brasil [email protected] Mariana Venafre Programa de Pós-graduação em Educação - Faculdade de Educação/UFRGS - RS/Brasil [email protected] Resumo Abecedários são artefatos culturais, em geral associados à história da escolarização. Como invenções, são seculares na história da cultura escrita. Não podemos circunscrevê-los à escola ou à história da alfabetização. Circularam em diferentes contextos socioculturais e geográficos. Fizeram-se presentes em diversas práticas de difusão da escrita, de produção artística, de registro das genealogias, de ação pedagógica para o ensino da leitura e da escrita, etc. No âmbito da história cultural e da história da cultura escrita, os abecedários tiveram uma importância que ainda está por compreender. Dedicamo-nos em verificar a presença/ausência de abecedários em diferentes obras e em uma cartilha em especial, Queres Ler? (1919) que integra o Acervo Memória da Cartilha da UFRGS. Palavras-chave: história da cultura escrita, abecedários, cartilhas.

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ACERVOS ESCOLARES E HISTÓRIA DAS INSTITUIÇÕES EDUCACIONAIS: O CASO DA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL OSÓRIO Maria Augusta Martiarena de Oliveira Doutora em Educação – linha de pesquisa Filosofia e História da Educação - UFPel Professora do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul – Campus Osório [email protected] / [email protected] Resumo No âmbito da História da Educação, a pesquisa sobre instituições educacionais tem atingido grande vulto. Desde 2012, realiza-se uma investigação sobre a Escola Estadual General Osório, instituição educacional mais antiga em funcionamento na cidade de Osório. O presente trabalho objetiva apresentar os resultados obtidos até o presente momento, no que tange à organização dos acervos fotográfico e documental, bem como da pesquisa em periódicos locais. O projeto constitui-se em um estudo da história da referida instituição, bem como visa organizar o acervo ali existente com a finalidade de viabilizar o acesso de outros pesquisadores aos documentos presentes nessa escola. Palavras-chave: história das instituições educacionais, acervos escolares, organização.

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ANÁLISE E ESTUDO DE IMPRESSOS- A REVISTA “O PEQUENO LUTERANO

Patrícia Weiduschadt Professora efetiva da Fae/Ufpel. Integrante do CEIHE (Centro de Estudos de Investigação em História da Educação). [email protected] Resumo O objetivo dessa comunicação é apresentar a análise construída a partir da revista “O Pequeno Luterano” pela categorização do impresso em um banco de dados adaptado a um software denominado “Ebook”. Cabe ressaltar que o impresso foi fonte e objeto em tese de doutorado. A revista foi editada pelo Sínodo de Missouri (atual IELB), direcionada ao público infantil e funcionou por 35 anos. Nesse sentido, devido à grande quantidade de dados houve necessidade da construção de um instrumento para categorizar as informações, nos quais foram construídas categorias apontadas como Unidades. Depois da catalogação no banco de dados pôde-se agrupar em áreas temáticas, compostas por conteúdos religiosos e doutrinários, sendo esse de maior recorrência, e os conteúdos de interlocução da revista com o leitor, significativos qualitativamente na análise e complementados pelos conteúdos lúdicos, conteúdos de conhecimento geral e ideológicos e conteúdos ilustrativos e publicitários. Foi possível compreender através do banco de dados a valorização da religiosidade doutrinária na educação das crianças e ainda, mesmo a revista não sendo pensada como material didático ela se legitimou no espaço escolar através da interlocução com os leitores e nas atividades de conhecimento geral e lúdico que complementavam a formação educacional. Da mesma forma como instrumento metodológico o banco de dados organizou o trabalho através de aspectos quantitativos, mas sempre buscando na análise aspectos qualitativos e representativos do impresso. Palavras-chave: impressos, banco de dados, pesquisa.



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APONTAMENTOS HISTÓRICOS SOBRE A INSTRUÇÃO PÚBLICA NA CIDADE DO RIO GRANDE, A FUNDAÇÃO DO GINÁSIO LEMOS JÚNIOR E O CONCEITO DE INSTITUIÇÃO Fernanda Lisiane de Oliveira Sauer Mestranda no PPG-FAE/UFPEL [email protected] Carmen Beatriz Pereira Leal Mestranda no PPG-FAE/UFPEL [email protected] Resumo Existe atualmente uma grande preocupação em conceituar instituição escolar, bem como sua história e o seu papel com a comunidade onde ela está inserida. Hoje os pesquisadores caminham na busca de somar elementos que possam resgatar a história das instituições escolares, bem como as influências que repercutem nos dias atuais. Muito interessante buscar conhecimento em diversas fontes bibliográficas, realizando contribuições através de coleta de dados, entrevistas, observância das etapas, leituras, documentos, como o propósito de construir novos estudos a cerca do assunto, bem como a contribuição da história das instituições escolares. O pesquisador/historiador sempre que puder deve recorrer a história oral na perspectiva de compreender que as pessoas tem sua própria história e podem colaborar na organização do todo, montando assim a totalidade do conceito de uma instituição escolar. Ademais, o presente trabalho tem por objetivo abordar a respeito do início da instrução pública na cidade do Rio Grande até a fundação do Ginásio Lemos júnior, escola de grande importância para a história da educação na cidade e que até hoje está em funcionamento, sendo o estudo centrado nas instituições escolares da época, bem como será abordada a questão histórica das instituições escolares do Rio Grande do Sul. Dessa forma, utilizaremos da pesquisa bibliográfica para enriquecer a nossa pesquisa, onde podemos encontrar fontes enriquecedoras para este campo de estudos. Palavras-chave: História da Educação, Instituições Escolares, Ginásio Lemos Júnior.

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APROPRIAÇÕES DAS CLASSES EXPERIMENTAIS SECUNDÁRIAS NO ESTADO DE SÃO PAULO (1955-1964) Letícia Vieira Universidade do Estado de Santa Catarina/Programa de Pós-Graduação em Educação [email protected] Norberto Dallabrida Universidade do Estado de Santa Catarina [email protected]

Resumo O presente texto tem por objetivo compreender o projeto das classes experimentais secundárias de São Paulo, estado onde ocorreu o maior número de experiências desta natureza. O projeto de




implementação destas Classes norteava-se pelo ideário escolanovista e era fomentado pelas discussões colocadas em circulação no cenário educacional brasileiro principalmente a partir da atuação do Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) e seus intelectuais, e dos centros de pesquisa à ele subordinados. O recorte temporal do presente estudo compreende os anos de 1955 a 1964 e seu corpus empírico constitui-se principalmente por revistas e periódicos educacionais e boletins do INEP e seus Centros de Pesquisa, os quais foram publicados no recorte temporal em análise. A leitura desta questão será realizada principalmente a partir do conceito de apropriação, compreendido na perspectiva de Roger Chartier. Buscou-se, inicialmente, realizar, a partir das revistas e boletins, um levantamento das experiências realizadas no Estado de São Paulo e as principais características de tais Classes, bem como levantar aspectos da legislação que norteou a experiência. Palavras-chave: Escola Nova, Ensino Secundário, Escolas Experimentais.

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AS ASSOCIAÇÕES AUXILIARES DA ESCOLA EM ESCOLAS PÚBLICAS DO SUL DE SANTA CATARINA (1938-1988) Mariane Rocha Niehues Universidade do Extremo Sul Catarinense – UNESC [email protected] Vanessa Massiroli Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC [email protected] Giani Rabelo Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC [email protected]

Resumo Este resumo apresenta uma pesquisa em andamento que tem como objetivo central investigar o papel das Associações Auxiliares da Escola (AAEs) em estabelecimentos públicos, mais antigos, da região sul de Santa Catarina, entre 1938 a 1988, a fim de compreender que comportamentos foram prescritos e que conhecimentos foram ensinados aos alunos e alunas. Palavras-Chave: Associações Auxiliares da Escola, História da Educação, Escola.

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AS CONTRIBUIÇÕES DA IMPRENSA NÃO PEDAGÓGICA NA PESQUISA: O ASILO DE ÓRFÃS SÃO BENEDITO Jeane dos Santos Caldeira Mestranda PPGE/FAE/UFPEL [email protected] Jezuina Kohls Schwanz Doutoranda PPGE/FAE/UFPEL [email protected]




Resumo A inserção da imprensa não pedagógica em pesquisas se apresenta como possibilidade de fonte documental, principalmente nas últimas décadas em que vem ganhando força e credibilidade na área da História da Educação, dessa forma, o uso de periódicos passou a ser mais uma ferramenta para trabalhar com o passado. Nesse intento, este estudo decorre de um projeto mais amplo intitulado Acervos escolares: possibilidades de pesquisa, ensino e extensão no campo da história da educação, desenvolvido na linha de pesquisa em Filosofia e História da Educação – PPGE/UFPEL. Com o presente texto pretende-se evidenciar, a partir das representações encontradas nos jornais, alguns aspectos da história do Asilo de Órfãs São Benedito fundado em 1901, com objetivo de acolher e amparar da miséria, dar instrução primária, moral e religiosa a meninas desvalidas. Para o estudo dessa importante Instituição, além das fontes escritas oficiais, foram inseridos recortes de um jornal local, A Opinião Pública fundado em 1896. Ao que tudo indica, o jornal pesquisado atingiu um grande público leitor, inclusive das camadas populares. Seus exemplares podem ser consultados hoje – assim como no passado – na Bibliotheca Pública Pelotense que tem o acervo praticamente completo. Salienta-se que o referido jornal teve sua circulação até 1962. Palavras-chave: História das Instituições Educativas, Asilo de Órfãs, Periódicos, Representações, Imaginário Social.

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AS ESCOLAS ISOLADAS NO PERÍODO DE IMPLANTAÇÃO DO MODELO ESCOLAR SERIADO NO RIO GRANDE DO SUL (1909-1942) Natália Gil Universidade Federal do Rio Grande do Sul [email protected] Resumo Este trabalho pretende sublinhar a necessidade de pesquisas acerca das práticas e representações das escolas isoladas que funcionaram no Rio Grande do Sul durante o século XX. Embora seja inegável que a escola seriada tenha se imposto como representação de uma instituição de melhor qualidade ao longo desse período e progressivamente tenha passado a predominar em termos quantitativos, esse processo não foi rápido e não se deu sem resistências que precisam ser conhecidas. Assim, pretende-se aqui mostrar que até os anos 1940 a matrícula nas escolas isoladas, de diversos tipos e administradas por diferentes instâncias, foi numericamente mais expressiva do que a das escolas seriadas, cuja instalação se deu em 1909 no estado. Para tanto, foram examinados os relatórios da Diretoria da Instrução Pública e a legislação pertinente. Palavras-chave: escola isolada, escola seriada, matrículas.

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ASPECTOS DA HISTÓRIA DA BIBLIOTECA PÚBLICA MUNICIPAL DE PIRATINI/RS (1977-1982): ACERVO, LEITURAS E LEITORES Darlene Rosa da Silva Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Aluna Especial do Programa de Pós Graduação em Educação [email protected]



Resumo O presente artigo tem como objetivo apresentar dados sobre a Biblioteca Pública Municipal de Piratini/RS, informações estas oriundas do Relatório e Estatísticas Anuais, compreendendo os anos de 1977 a 1982. Através destes dados, podemos compreender aspectos que dizem respeito à sua organização e ao seu funcionamento (acervo, leituras e leitores) a partir de documentos que foram preservados na referida Biblioteca. Palavras-chave: História da Biblioteca, Biblioteca e memória, Livros.

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ASPECTOS DA TRAJETÓRIA PROFISSIONAL DA PROFESSORA PRIMÁRIA CECY CORDEIRO THOFEHRN E A MATEMÁTICA ESCOLAR (1941-1971) Antônio Maurício Medeiros Alves Doutorando do PPGE-FaE-UFPeL [email protected] Resumo Este trabalho é parte de Tese de Doutorado em andamento, sob a orientação da Profª Drª Eliane Peres, desenvolvida junto ao Grupo de Pesquisa HISALES/FaE/UFPeL, e tem como objetivo apresentar alguns aspectos da formação profissional da professora primária Cecy Cordeiro Thofehrn relacionados a Matemática do Ensino Primário que permitem identificar o papel desempenhado por essa professora e autora de livros didáticos no período do Movimento da Matemática Moderna. São apresentados alguns fatos sobre sua formação e atuação profissional, numa abordagem metodológica que privilegia a análise documental, no campo da história da educação. Palavras-Chave: história da educação, matemática, ensino primário.

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AUGUSTO CURY E AUTORES DE LIVROS DE AUTOAJUDA PARA PROFESSORES NA CONTEMPORANEIDADE: UM CAPÍTULO NA HISTÓRIA DAS PRÁTICAS DE LEITURA DE DOCENTES NO BRASIL Carine Winck Lopes PPGEdu- UFRGS. Bolsista CAPES [email protected] Resumo O foco de investigação centra-se no estudo sobre a presença da literatura de autoajuda nas práticas de leitura dos professores contemporâneos. A intenção desta pesquisa é refletir sobre as estratégias editoriais e textuais identificados no gênero da literatura de autoajuda que sugerem a inserção desta literatura na história das práticas de leitura de docentes no Brasil. O estudo origina-se a partir de vários questionamentos acerca da aparição de diversos autores da literatura de autoajuda que encontram no campo da educação um terreno fértil para a inserção dos seus livros. Tais questões demonstram o quanto estes autores figuram entre os autores mais lidos e os livros mais vendidos, segundo as listas de divulgação sobre o mercado editorial brasileiro. Inspirando-se nos pressupostos teóricos e conceitos sobre as práticas de leitura, os autores Roger Chartier (1992, 1999) e Francisco Rüdiger (1996) propõem uma mirada contemporânea às práticas de leitura dos professores. O estudo buscou colocar em evidência a trajetória da literatura de




autoajuda na composição da história da leitura no Brasil. Assim, a centralidade nesta literatura específica e em um “escritor de grande público” deve-se ao fato de sabermos pouco sobre as estratégias editoriais e textuais adotadas, portanto, pontos que merecem uma maior dedicação por parte da história da leitura. Palavras-chave: Práticas de leitura de professores, Literatura de autoajuda, Augusto Cury.

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CADERNOS DE DITADO: VITRINE DO ENSINO DE ORTOGRAFIA NA ESCOLA PRIMÁRIA (COLÉGIO FARROUPILHA/RS – 1948/1991) Maria Helena Camara Bastos PUCRS [email protected] Resumo Desde o século XIX, o ditado está presente na escola primária, tornando-se um ritual consagrado no ensino, presente em muitas memórias escolares. Juntamente com a atividade de redação e de cópia, é um exercício fundamental para o conhecimento da língua, a formação do aluno e controle da aprendizagem, em busca de uma excelência ortográfica. O presente estudo analisa essa prática escolar, a partir dos cadernos de ditado utilizados no curso primário do Colégio Farroupilha/RS, pertencentes ao Memorial da escola e a um acervo particular, que abarcam o período de 1948 a 1991, e insere-se na perspectiva da História da Cultura Escrita, que tem como seu objeto a escrita em suas várias modalidades, especialmente a escolar. Palavras-chaves: história da cultura escrita, cadernos escolares, ditado.

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CARTAS DE FRONTEIRA: UM UNIVERSO PECULIAR Carla Gastaud Universidade Federal de Pelotas [email protected] Resumo Este artigo trata de um conjunto documental pertencente a uma família estabelecida na região de fronteira do sul do Rio Grande do Sul. Constituído majoritariamente por cartas, mas também por documentos heterogêneos escritos entre 1882 e 1948. Estas cartas de fronteira trazem peculiaridades - relacionadas às suas condições de produção, a região de fronteira Brasil-Uruguai, que podem ser identificadas nas relações, na linguagem, nos temas recorrentes de gado e terras, na situação geopolítica que transparece – mas também regularidades, percebidas na conformidade às prescrições dos manuais de civilidade e à gramática epistolar. Palavras-chave: práticas epistolares, escritas autorreferenciais, escritas de si, cartas de fronteira.

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COLLEGIO ELEMENTAR CASSIANO DO NASCIMENTO: CRIAÇÃO E PRIMEIROS ANOS DE FUNCIONAMENTO – PELOTAS (1913-1923) Nitéri Ferreira Vieira Graduanda de Pedagogia FaE/UFPel. Bolsista PIBIC/CNPq [email protected] Aline Dauniz Sicca Graduanda de Pedagogia FaE/UFPel. Bolsista PROBIC/FAPERGS [email protected] Giana Lange do Amaral Professora do PPGE/FaE/UFPel. Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq – nível 2 [email protected] Resumo O presente trabalho realizado no âmbito da História das Instituições Escolares, faz parte da pesquisa Histórias e memórias de escolas da cidade de Pelotas. Apresentamos aqui a fase inicial do estudo sobre o Collegio Elementar de Pelotas/RS - Cassiano do Nascimento. No momento, trabalhamos com o recorte temporal (1913-1923), ou seja, a criação e os primeiros anos de funcionamento da instituição. Utilizamos como fonte, referências bibliográficas e notícias sobre a instituição identificadas em dois jornais locais: o Diário Popular (órgão oficial do Partido Republicano Rio-Grandense) e o Correio Mercantil. Temos como fundamentação teórico-metodológica: AMARAL (2003), CORSETTI (1998), ERMEL (2011), FARIA FILHO (2002), HILSDORF (2003), LUCA (2005), LUCHESE (2013), MURASSE (2009), NAGLE (2001), NEVES (2011), NÓVOA (1997), WERLE (2007). Nos jornais encontramos notícias sobre as comemorações – geralmente, são detalhadas, resultado de exames, reabertura das aulas, entre outros assuntos. Dessa forma pudemos constatar nas primeiras décadas do regime republicano a potencialidade do uso dos jornais locais para o levantamento de dados sobre a história das insituições educacionais e, por conseguinte, da própria história da educação. O Collegio Elementar Cassiano do Nascimento representou não só a organização e agrupamento das aulas avulsas, mas também um importante espaço para a propagação das ideias republicanas de ensino leigo, gratuito e obrigatório. Palavras chave: Instituições Escolares, Colégios Elementares, Educação na Primeira República.

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CONJUNTURA PARA A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO DE LOS ABAJO NA REPÚBLICA VELHA (1889-1930): PENSANDO UMA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NA CIDADE DE RIO GRANDE/RS Francisco Furtado Gomes Riet Vargas E.E.E.F. Cel. Juvêncio Lemos/E.T.E. Getúlio Vargas [email protected] Rita de Cássia Grecco dos Santos






IE/Universidade Federal do Rio Grande [email protected] Resumo Este texto visa mostrar um contexto para a História da Educação dos Trabalhadores, na cidade de Rio Grande durante o período conhecido na História do Brasil como República Velha. Para tanto, este artigo busca aportes na literatura existente sobre o período, falando sobre a cidade de Rio Grande, o operariado e a educação. Ainda atenta aos Relatórios da Intendência Municipal e alguns jornais existentes nesta cidade, para termos um panorama mais amplo dos intentos para a educação das camadas urbanas subalternas. Palavras-chave: História da Educação, operariado, Rio Grande.

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CONTRIBUIÇÕES PARA UMA ESCRITA BRASILEIRA: O ENSINO DA ESCRITA NAS PUBLICAÇÕES DE ORMINDA MARQUES Carolina Monteiro Programa de Pós-Graduação em Educação – UFRGS [email protected] Resumo O trabalho tem como objetos de investigação duas publicações da educadora Orminda Marques no periódico Arquivos do Instituto de Educação, nos anos 1930, e a coleção de cadernos de caligrafia Escrita Brasileira, entre os anos 1940 e 1960. Descreve-os a partir das proposições da autora, com destaque para preceitos, fundamentos, exercícios e atividades para o ensino da boa escrita, a fim de compreender a obra da autora em sua relação com os pressupostos da Escola Nova e o momento histórico em que se fez presente. Palavras-chave: História da Educação, Ensino da escrita, Orminda Marques.

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CÓPIA DE ATIVIDADES DE CARTILHAS: O QUE REVELAM OS CADERNOS DE PLANEJAMENTO DE UMA PROFESSORA ALFABETIZADORA (1983-2000) Cícera Marcelina Vieira Universidade Federal de Pelotas - UFPel [email protected] Joseane Cruz Monks Universidade Federal de Pelotas - UFPel [email protected] Fernanda Noguez Vieira Universidade Federal de Pelotas - UFPel [email protected] Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar aspectos da proposta de alfabetização de uma professora do interior do Rio Grande do Sul relacionados com a cópia de atividades de cartilhas em seus







cadernos de planejamento durante o período de 1983 a 2000. Os dados foram coletados através de dezessete cadernos de planejamento e onze cartilhas. Utilizamos como fundamentação para a discussão as reflexões de Maciel e Frade (2004), Porto e Peres (2009) e Vinão (2008). Palavras-chave: História da Alfabetização, Cadernos de Planejamento, Cartilhas.

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DELSUAMY VIVEKANANDA MEDEIROS (1938-2004): REFLEXÕES SOBRE UM PERFIL PEDAGÓGICO-MUSICAL NO SUL DO RIO GRANDE DO SUL Daniel Ribeiro Medeiros Universidade Federal de Pelotas - UFPel. Doutorando no PPG-MP ICH-UFPel [email protected] Resumo Este artigo traça um panorama histórico da atividade docente de Delsuamy Vivekananda Medeiros (1938-2004). Refletindo e problematizando sobre questões ligadas à sua atividade de ensino de violão e trazendo uma hipótese acerca de seu perfil pedagógico-cultural, pretende-se avançar no que tange às estratégias para ampliação da compreensão de seu perfil pedagógico. Dessa forma, busca-se uma visão cultural acerca de sua atividade enquanto docente. Palavras-chave: Delsuamy Vivekananda Medeiros, História da Educação, Ensino de Música.

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DO ENSINO À MEMÓRIA: OS MUSEUS ESCOLARES EM PORTO ALEGRE Nara Beatriz Witt Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFGRS. Graduanda em Museologia [email protected] Zita Rosane Possamai Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFGRS [email protected] Resumo Esta comunicação apresenta estudo sobre o museu escolar no âmbito da cidade de Porto Alegre, enfocando a revisão de literatura sobre o tema. Diferenciam-se, preliminarmente, duas acepções de museus escolares: o museu escolar voltado para o ensino criado no final do século XIX e o museu escolar voltado para um recente papel de abrigar a memória escolar. O trabalho, em andamento, tem como objetivo investigar a relação entre esses dois aspectos que tangenciam sua função: o ensino e a memória. O estudo destaca a importância de compreender o diálogo entre Educação e Museologia na perspectiva da História da educação e dos museus, do ensino e da memória, através da cultura material escolar. O trabalho permitirá fazer um cruzamento entre a aplicação original do museu escolar, o ensino, com a nova aplicação ou sobreposição no presente, a memória. Palavras-chave: Museu escolar, história da educação, cultura material.

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EDUCACIÓN DEL CUERPO Y CONFIGURACIONES CURRICULARES EN LA PRIMERA MODALIDAD DE FORMACIÓN PARA EL DICTADO DE LA “GIMNASTICA” EN LA ESCUELA EN URUGUAY Paola Dogliotti Mag. FHCE-ISEF-UdelaR [email protected] Resumen Este texto rastrea algunas configuraciones discursivas sobre el cuerpo y el curriculum presentes en la primera modalidad de formación de docentes de educación física en Uruguay. Esta modalidad consistía en la formación de maestras para el dictado de la gimnástica en la escuela. Se parte de las afectaciones teóricas a la teoría de la enseñanza y del cuerpo del análisis de discurso de Pêcheux (1990) y la mirada arqueológica y la noción de “gubernamentalidad” de Foucault (2007, 1981 y 1976, fundamentalmente). Se toma como principal fuente de indagación al Primer Programa del Instituto Normal de Maestros aprobado en 1910. Entre los principales hallazgos se destaca la presencia de un curriculum psicologizado y generizado femeninamente, que lejos de preparar para el dictado de la gimnástica en la escuela busca la educación femenina de los cuerpos. Palabras clave: formación docente, curriculum, cuerpo.

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ESCOLAS ÉTNICAS POLONESAS NO RIO GRANDE DO SUL 1875 – 1939 Adriano Malikoski PPGDE – UCS [email protected]

Resumo O presente artigo tem como objetivo apresentar resultados parciais da pesquisa sobre as escolas étnicas polonesas no Rio Grande do Sul. O tema escola sempre é lembrado com saudosismo e está presente nas lembranças dos indivíduos que a vivenciaram e em alguns escritos sobre a imigração. Tais escolas étnicas, ao longo do tempo, foram se multiplicando conjuntamente com as comunidades existentes. As escolas polonesas durante sua existência conseguiram desempenhar seu papel na ação educadora dos filhos de descendentes de poloneses e até em alguns casos de crianças descendentes de outras nacionalidades. Palavras chaves: Identidade, Escolas étnicas, Imigração.

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FACULDADE DE DIREITO DE PELOTAS/BRASIL - CONSIDERAÇÕES EM TORNO DE DOIS CONTEXTOS: SUA ORIGEM EM 1912 E CINCO DÉCADAS DEPOIS Valesca Brasil Costa Doutoranda Unisinos/CAPES




[email protected] Beatriz T. Daudt Fischer Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Unisinos [email protected] Resumo Este trabalho vincula-se à pesquisa mais ampla, envolvendo trajetórias de egressos da Faculdade de Direito de Pelotas/RS, graduados entre a década de 1960 e 1970, tempo de turbulências políticas em nosso país. Inicia-se com breves considerações sobre origem da formação jurídica no Brasil, em seguida descreve-se sumariamente a criação da referida instituição pela/para a elite pelotense, detendo-se no período em torno do movimento Legalidade que, em 1961, agitou o Rio Grande do Sul e o Brasil durante treze dias. Dados coletados no Jornal Diário Popular evidenciam que os professores desta cidade, e em especial da Faculdade de Direito, bem como os seus alunos, fizeram greve apoiando o movimento. Embora a pesquisa ainda prossiga coletando depoimentos a partir da abordagem da História Oral, é possível afirmar desde já que estudantes da Faculdade de Direito de Pelotas, embora pertencendo a uma instituição tradicional comprometida com as elites, reagiram diante das atrocidades que as próprias elites estiveram, direta ou indiretamente, envolvidas. Palavras-chave: história da educação, memória, elite.

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO E MUSEUS Natália Thielke Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Programa de Pós-Graduação em Educação [email protected] Resumo Este estudo aborda as relações estabelecidas entre a História da Educação e as instituições museológicas. Parte do pressuposto de que a História da Educação insere-se no âmbito da História Cultural que, por sua vez, emerge das intensas aproximações entre a História com outros campos do saber, como por exemplo, a Museologia. Sustenta a noção de que os museus são objetos de estudos que se relacionam intimamente com a educação vislumbrando-os como espaços educativos privilegiados onde os objetos são institucionalizados como documentos e no qual são (re) produzidas distintas representações sobre o passado e sobre a história. Para a concretização do referido propósito, será tomado como objeto de estudo a imaginária guarani remanescente dos povoados jesuítico-guaranis que se estabeleceram na região sul-rio-grandense durante os séculos XVII e XVIII e que atualmente pertencem ao acervo de duas instituições museológicas do Rio Grande do Sul. Palavras-chave: arte, educação, museu.

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HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL PÚBLICA: DAS ESCOLAS DE APRENDIZES ARTÍFICES À CRIAÇÃO DOS INSTITUTOS DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA Michele de Almeida Schmidt





Programa de Pós-Graduação em Educação - UFPEL [email protected] Miguel Alfredo Orth Universidade Federal de Pelotas RS [email protected] Resumo O presente trabalho busca problematizar a história da Educação Profissional Pública do Brasil. Mais precisamente busca discutir essas transformações históricas da educação profissional pública federal do Brasil no intuito de conhecer melhor a mesma e a sua importância para o desenvolvimento do país, bem como para discutir sua função histórica e social para o país. Para fazer essa pesquisa buscamos aporte metodológico na pesquisa bibliográfica e documental. A partir da revisão bibliográfica pode-se refletir sobre a importância da educação profissional, desde sua origem e sua evolução tecnológica no país, assim como, perceber as mudanças ocorridas ao longo da história e que puderam ser analisadas e comprovadas com a revisão da legislação na área. Com essa trajetória histórica da educação profissional, é possível identificar o papel da educação profissional na história do Brasil como uma modalidade de educação que possui diferentes finalidades em cada época. Atualmente a educação profissional pública do Brasil abrangem várias modalidades de ensino e os mais diferenciados públicos. Palavras-chave: História da educação, Educação profissional, História dos IFES.

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HISTÓRIA DO ENSINO DE HISTÓRIA NO RS: ANÁLISE REFLEXIVA A PARTIR DAS LIÇÕES DO RIO GRANDE Carlos Alberto Xavier Garcia Técnico em Assuntos Educacionais, Mestre em Educação, UNIPAMPA. [email protected] Resumo Ao longo dos anos 80, ocorrem mudanças significativas no ensino de História, tendo em vista o processo de redemocratização em que muitos estudantes viveram enquanto alunos do 2º Grau. O conteúdo de história passa a ser revisto e com a elaboração e aprovação da nova LDB/1996, passa por mudanças significativas. Há hoje uma diversidade de pensamento e uma indústria cultural que coloca à disposição dos professores uma variedade grande de obras didáticas tais como: livros, CDs, DVDs, revistas, etc. E para contribuir com a melhoria da metodologia de ensino na escola foi elaborado uma proposta pela Secretaria de Educação do Rio Grande do Sul. Mas, os conteúdos ali presentes são vistos como “uma forma para se alcançar objetivos previamente estabelecidos. Objetivos estes vinculados às competências e habilidades anteriormente apontadas, sendo então selecionados. A orientação dada é que se observem os PCN’s e não se organize a seleção de conteúdo de forma linear e cronológica, mas na prática é o que ainda está ocorrendo. Palavras-chave: Educação, história, ensino.

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............................................................................................................ JOHN STUART MILL E A DEFESA DA ESCOLA PRIVADA E LAICA Itamaragiba Chaves Xavier Doutorando do Programa de Pós-Graduação, da Faculdade de Educação, da Universidade Federal de Pelotas (PPGE/FAE/UFPEL). Membro do Centro de Estudos e Investigações em História da Educação - CEIHE/UFPEL. [email protected] Resumo O objetivo do presente artigo é compreender a concepção de escola privada e laica de John Stuart Mill. O referencial teórico-metodológico empregado é o materialismo histórico. As fontes utilizadas são: Princípios de economia política (1988) e Sobre a liberdade (MILL, 1991). Pode-se concluir que, para Mill, o Estado deve pagar parte ou totalmente a escola dos pobres na rede privada. Ao Estado cabe fiscalizar, através de exames, se os pais estão cumprindo a obrigatoriedade de ensino aos filhos. A escolha se o aluno deve receber ou não o ensino religioso cabe aos pais. Palavras-chave: Mill, Escola Privada, Laica.

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JORNAL STELLA D’ITALIA E A DEFESA DAS ESCOLAS ITALIANAS DE PORTO ALEGRE (1902-1904) Gelson Leonardo Rech Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-FaE-UFPel) [email protected] Resumo O presente artigo busca apresentar a polêmica entre o jornal Stella d’Italia e o cônsul italiano Ciapelli. O editor do jornal Adelchi Colnaghi Colnaghi não se limitava a expor a situação moral e educacional dos imigrantes italianos mas, apontava para a desatenção das autoridades italianas com relação às escolas. Esta acusação levou o representante régio a negar o envio de subsídios às escolas italianas da capital como represália às sociedades apoiadoras do jornal. Focalizando esse periódico portoalegrense, publicado em italiano, evidencia-se, no conjunto das edições analisadas entre 1902 e 1904, o desvelamento de relações tensas que se estabeleceram com a autoridade consular e as associações bem como nos fornece subsídios para compreendermos as escolas – ao menos as mantidas pelas sociedades italianas em Porto Alegre - enquanto dependentes de um poder que lhes concedesse, além de livros e outros subsídios, a reputação e o aval do representante régio. Na perspectiva do jornal pouco se fez pela escola étnica italiana e, às vezes, como sugere o editor, se fez contra ela. Palavras-chave: Escola italiana; Adelchi Colnaghi; Stella d’Italia.

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............................................................................................................ LEITURA DE MULHERES AGRICULTORAS IDOSAS DA CIDADE DE VERANÓPOLIS –RS: ESTUDO A PARTIR DE NARRATIVAS ORAIS Janaina Carobin Marin Acadêmica do curso de Biblioteconomia - Universidade Federal do Rio Grande – FURG [email protected] Renata Braz Gonçalves Universidade Federal do Rio Grande – FURG, integrante do grupo História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares- HISALES [email protected] Resumo O foco da presente pesquisa recai sobre as práticas de leitura de mulheres agricultoras idosas da região serrana do Rio Grande do Sul. A pesquisa teve por objetivo conhecer os hábitos de leitura da mulher agricultora da região. A coleta de dados foi realizada durante o mês de janeiro de 2013, sendo utilizada como técnica a história oral e como instrumento a entrevista. Como principais resultados, destacam-se as lembranças e memórias acerca da leitura em geral e as dificuldades enfrentadas para poder estudar, estas, que são relacionadas à cultura de trabalho familiar extremamente presente na imigração italiana até os dias de hoje. Além disso, os resultados salientam principalmente vivências distintas, em que apesar dos poucos recursos, o hábito do estudo e leitura se fazia presente. A pesquisa também mostra a diversidade escolar presente na zona rural, abrangendo mulheres com Ensino Fundamental incompleto até pós-graduação. Palavras-chave: História da Leitura, Biblioteconomia, Gênero.

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MAGISTÉRIO, EDUCAÇÃO E POLÍTICA NOS JORNAIS CORREIO DO POVO E ÚLTIMA HORA (1963-1964) Beatriz T. Daudt Fischer [email protected] Resumo Quando pesquisadores se debruçarem detidamente sobre Brasil, século XX, por certo os anos 1963/64 não poderão ficar sem a merecida atenção. As matérias jornalísticas da época explicitam em cores variadas o clima que se vivia ao longo daqueles meses que antecedem ao golpe civil-militar. Agora em 2013, nos meses de junho e julho, as manifestações de rua em nosso país, e as respectivas reportagens na mídia, motivaram-me a retomar alguns materiais empíricos - em parte publicados em outra pesquisa - trazendo à tona o clima de efervescência política de cinquenta anos atrás. Assim, sob inspiração foucaultiana, este texto pretende um exercício analítico a partir do que se dizia em torno de política, educação e magistério nos jornais gaúchos Correio do Povo e Última Hora ao longo do ano de 1963 e parte de 1964. Palavras-chave: mídia impressa, golpe civil-militar, magistério gaúcho.

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MATRÍCULA E TRAJETÓRIA DE ALUNOS NA ESCOLA PRIMÁRIA: O CASO DA 38ª AULA MISTA DE PORTO ALEGRE (1910-1918) Joseane Leonardi Craveiro El Hawat Bolsista de Iniciação Científica – PIBIC/CNPq. Universidade Federal do Rio grande do Sul - UFRGS [email protected] Resumo O presente trabalho tem por objetivo apresentar aspectos da prática escriturística escolar nas primeiras décadas do século XX no Rio Grande do Sul. Primeiramente, intencionou-se apresentar e caracterizar os livros de matrícula e de frequência do período em estudo. No segundo momento, apresenta-se a trajetória e o perfil dos alunos matriculados na 38ª Aula Mista do Caminho do Meio entre Casa Branca e Capão da Fumaça de Porto Alegre entre os anos de 1910 e 1918. Através do panorama encontrado em articulação com a análise dos Relatórios da Instrução Pública do Estado e do Decreto n. 89 de 1897, buscou-se compreender o funcionamento de uma escola isolada no momento da instalação da escola seriada no estado. Palavras-chave: livros de matrícula, escola seriada, aula pública.

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MEMÓRIAS DA PROFESSORA VANDA LIDE SCHUMACHER SOLDATELLI SOBRE A RELAÇÃO ESCOLA-COMUNIDADE, NA ANTIGA REGIÃO DE IMIGRAÇÃO ITALIANA/RS, 1941-1973 Jordana Wruck Timm Universidade de Caxias do Sul - UCS [email protected] Lúcio Kreutz Universidade de Caxias do Sul - UCS [email protected]

Resumo Com o objetivo de pesquisar como a escola e a comunidade se relacionavam e de conhecer a trajetória da professora Vanda perante a comunidade onde lecionava, bem como suas contribuições para a mesma é que esse texto teve seu início. Percorreu-se pelo caminho da História Cultural, sobretudo no conceito de representação, através das memórias evocadas pela professora sobre o período que exercera o magistério. A metodologia para a escrita do texto é a da História Oral e, baseou-se também na busca bibliográfica para fundamentação de conceitos pertinentes com a pesquisa. A entrevista utilizada compõe o acervo de memória oral do ECIRS, foi escolhida pela riqueza das memórias trazidas em relação ao assunto e por ser a professora que por último começou a lecionar no município de Caxias do Sul -o que explicita o período temporal adotado-, mas que também atuou em outros municípios da Região de Imigração Italiana. Concluiu-se que o tema bem atual, já era preocupação em anos anteriores, que a professora Vanda desempenhou um belo trabalho em sua comunidade, ganhando reconhecimento e respeito de todos. Palavras-chave: Relação escola-comunidade, Região de Imigração Italiana, Memória oral.






............................................................................................................ MEMÓRIAS DE EX-ALUNOS SOBRE UM ENSINO DE MATEMÁTICA NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA BAHIA (1966-1976) Diogo Franco Rios Universidade Federal de Pelotas – UFPel [email protected] Resumo Este trabalho tem por objetivo analisar as memórias de ex-alunos do Colégio de Aplicação da Universidade da Bahia a respeito do ensino de matemática na instituição, de 1966 a 1976. Foram analisadas entrevistas nas quais são tratados aspectos culturais e pedagógicos daquele cotidiano escolar, destacando-se o caráter experimental e modernizador das práticas de matemática, que passam a ser olhadas a partir de um cotidiano peculiar, tendo como base as memórias desse grupo de sujeitos muitas vezes ignorados pela historiografia tradicional. Palavras-chave: História da Educação Matemática, Colégio de Aplicação, Universidade da Bahia, Memória, Alunos.

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MEMÓRIAS DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE MÚSICA EM CONTEXTO URUGUAIO: A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA Luciane Wilke Freitas Garbosa Professora vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSM. Coordenadora da pesquisa. [email protected] Franciele Maria Anezi Acadêmica do curso de Licenciatura em Música - UFSM. Bolsista PIBIC. [email protected] Vanessa Weber Professora substituta do MEN/CE e Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE/UFSM. Colaboradora. [email protected] Resumo Esta comunicação apresenta um recorte da pesquisa “Tecendo memórias, cotando histórias: lembranças de iniciação musical de professores de música”, a qual tem como foco as narrativas de professores de música sobre suas memórias de formação musical até a entrada na profissão. Neste artigo são trazidas memórias de três professores de música Uruguaios, atuantes no sul do Brasil, as quais são vinculadas ao contexto da família. Assim, objetivamos compreender a influência da família no aprendizado inicial de música, bem como a escolha do instrumento a ser estudado. A partir dos dados produzidos, foi possível verificar que os colaboradores tiveram na família modelos que influenciaram nos estudos musicais, cujo processo inicial teve ligações com a música popular do país. Palavras-chave: memórias de iniciação musical, professores de música, família.


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MEMÓRIAS QUE ECOAM NO FAZER DOCENTE: UM ESTUDO SOBRE NARRATIVAS DE PROFESSORAS Maiara Michele Carvalho Correa Faculdade de Educação/UFRGS. Curso de Pedagogia [email protected] Resumo Durante a graduação, percebi a importância de refletir acerca da formação docente. Assim, a pesquisa iniciou com a indagação: memórias discentes ecoam no fazer docente? A pergunta instigou-me a ouvir narrativas de memórias de professoras, articulando o questionamento às suas trajetórias. O estudo se insere no campo de pesquisas da História da Educação, elege a memória como documento e a história oral é o método que permitiu a produção das narrativas. Para desenvolver as entrevistas, utilizaram-se evocadores de memórias e produziram-se roteiros semiestruturados, com questões elaboradas a partir das intenções da investigação. Durante os encontros com as docentes, abordaram-se temas que contemplavam a sua formação, as experiências no magistério e as lembranças da infância vivida fora e dentro da escola. Para promover diálogos entre empiria e teoria, buscaram-se leituras que tematizassem sobre formação docente, memória e história oral, destacando-se estudos de Errante, Zago, Almeida, Bosi, Pollak, Fischer, Huberman e Nóvoa. Ao analisar as falas das professoras, constatei que foram muito além da questão inicial da pesquisa, ou seja, é possível inferir que, no exercício da docência, essas mulheres são interpeladas por muitos atravessamentos, entre eles memórias da infância. Portanto, as entrevistas evidenciaram a potencialidade das memórias como fontes que permitem um maior conhecimento da História da Educação.

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MICUIM: O OFICIAL E IRREVERENTE JORNALZINHO DO CLUBE EXCURSIONISTA SERRA DO MAR (CESM 1948-1958) Gabriela Mathias de Castro Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul - PUCRS [email protected] Resumo Este artigo analisa dezesseis exemplares do periódico Micuim, elaborados pelos membros do Clube Excursionista Serra do Mar (CESM), de 1951 a 1958, bem como as reflexões históricas provenientes do documento. O jornalzinho é resultado de uma cultura escolar, que aproximou os indivíduos envolvidos na sua construção. Em contraposição aos clássicos periódicos colegiais que abrangem temáticas impostas pelos professores, ou que ao menos incorporam a opinião dos mesmos, o Micuim assume uma perspectiva independente. O conteúdo dos textos é ligado às práticas do clube, pois, ele destina-se a aproximar os sócios, deixando-os a par de todos os acontecimentos e resoluções da diretoria, descrever certas personalidades importantes, comentar fatos e boatos. Palavras-chave: Excursionismo, periódico, clube.

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MISSÃO EDUCACIONAL AO URUGUAI: APRENDIZAGEM, MÉTODOS, PRINCÍPIOS Eduardo Arriada Fae/UFPEL [email protected] Elomar Antonio Callegaro Tambara Fae/UFPEL [email protected] Resumo O presente artigo tem como objetivo investigar a missão educacional gaúcha enviada ao Uruguai no ano de 1913. O governo de Borges de Medeiros no intuito de modernizar o Estado, além do investimento na infraestrutura econômica, tais como melhorias do porto de Rio Grande, ampliação da malha ferroviária, etc., também buscava qualificar e melhorar o sistema educacional. Coube ao Diretor da Escola Complementar, Alfredo Clemente Pinto, liderar essa missão. Entre diversos resultados, um deles foi a adaptação da obra “Libro Primero de lectura Quieres Leer”? de José Henriques Figueira. Palavras-chave: missões educacionais, livros de leitura, educação uruguaia.

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MUSEU ESCOLAR: REORGANIZAÇÃO DO ACERVO DA ESCOLA MARISTA EM SÃO GABRIEL – RS Maria Aparecida Possati dos Santos Acadêmica de Engenharia Florestal, bolsista PBDA, UNIPAMPA. [email protected] Carlos Alberto Xavier Garcia Técnico em Assuntos Educacionais, Mestre em Educação, UNIPAMPA. [email protected] Resumo O presente trabalho apresenta uma ação de extensão universitária , desenvolvida pelo Campus São Gabriel da Universidade Federal do Pampa, no Projeto Museu Escolar que trata de reorganização de arquivo em uma Instituição Escolar (Ginásio São Gabriel), o qual possui um acervo Escolar em que temos o propósito de utilizá-lo para preservar a memória e valorizar a cultura escolar. Tal iniciativa sobre a Memória e organização das ações educacionais em forma de museu, tem como referência a discussão e mostra, na contemporaneidade, da existência de espaços para a construção dos saberes históricos sobre a organização escolar. Também é uma iniciativa que serve para a visita a um local de guarda e conservação de arquivo para pesquisas futuras, definido pelas políticas de preservação patrimonial e documental, especialmente da memória escolar. Palavras-chave: Educação, Memória, Extensão.





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O CENTRO ESPÍRITA COMO ESPAÇO EDUCACIONAL: O ESTUDO SISTEMATIZADO DA DOUTRINA ESPÍRITA

Marcelo Freitas Gil Professor do IFSUL – Pelotas/RS. Doutorando em Educação/UFPel. Membro do CEIHE [email protected]

Resumo Este trabalho é resultado de um projeto de pesquisa em andamento no âmbito do curso de Doutorado em Educação da Universidade Federal de Pelotas na qual estamos investigando o processo de surgimento do programa educacional intitulado Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita, instituído pela Federação Espírita Brasileira e adotado em centros espíritas de todo o país. Através de uma pesquisa bibliográfica e documental, com base nos pressupostos teóricos da História Cultural, estamos buscando compreender o processo de surgimento do referido programa, bem como as suas características e objetivos. Para tanto, estamos partindo de um horizonte cultural, ou seja, que privilegie o papel das representações na criação, manutenção e recriação do mundo social. Palavras-chave: Espiritismo, Centro Espírita, Estudo Sistematizado da Doutrina Espírita.

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O CIRCUITO DA PRODUÇÃO DE LIVROS DIDÁTICOS: O CASO DA COLEÇÃO TAPETE VERDE (década de 1970) Chris de Azevedo Ramil Mestre em Educação - FaE/PPGE/UFPel [email protected] Resumo Este trabalho apresenta dados extraídos da dissertação de Mestrado em Educação da autora, com o objetivo de identificar as etapas, bem como suas definições e características que constituem o circuito da produção dos livros didáticos da Coleção Tapete Verde, publicada nos anos de 1970, pela Editora Globo (Porto Alegre/RS) e em co-autoria das professoras gaúchas Nelly Cunha e Teresa Iara Palmini Fabretti. A pesquisa está vinculada ao grupo de pesquisa HISALES, que atua junto ao PPGE/FaE/UFPel. Palavras-chave: Circuito da produção, Livro didático, Tapete Verde.

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O COLÉGIO DE APLICAÇÃO DA UFRGS: MEMÓRIAS APAGADAS (1954-1996) Dóris Bittencourt Almeida Prof. FACED/UFRGS [email protected] Valeska Alessandra de Lima


Graduanda de Pedagogia. FACED/UFRGS. Bolsista (CNPQ/ FAPERGS) do Projeto “Memórias e Histórias da FACED” [email protected] Thaise Mazzei da Silva Graduanda de História. FACED/UFRGS. Bolsistas (CNPQ/ FAPERGS) do Projeto “Memórias e Histórias da FACED” [email protected] Resumo O propósito do texto é publicizar a produção de histórias do Colégio de Aplicação (CAp/UFRGS), notadamente seus entrelaçamentos às Faculdades de Filosofia e de Educação, entre as décadas de 1950 e 1990. Especificamente, a pesquisa analisa as relações, por vezes conflituosas, que se estabeleceram ao longo do tempo entre as Faculdades de Filosofia e de Educação e o Colégio de Aplicação da UFRGS. A produção de memórias de instituições de ensino permite que se teçam interconexões entre as diferentes histórias vividas pelos sujeitos em termos políticos, sociais e educacionais, fomentando assim reflexões sobre as condições materiais nas quais se produziram determinados processos educativos. A investigação insere-se no campo de pesquisas da História da Educação e identifica-se com os pressupostos teóricos da História Cultural, corrente historiográfica que valoriza os sujeitos em uma perspectiva que os coloca como partícipes e fazedores da História de seu tempo. Palavras-chave: história de instituições educativas, memórias docentes, formação docente.

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O CUIDADO NA ENFERMAGEM: COMO ENSINÁ-LO E APRENDÊ-LO? UMA ANÁLISE A LUZ DA HISTÓRIA ORAL EM UNIVERSIDADES GAÚCHAS Ruy de Almeida Barcellos Mestrando em Educação pela Universidade de Caxias do Sul- UCS. [email protected] Lúcio Kreutz Dr. Orientador do Programa de pós graduação em Educação da Universidade de Caxias do Sul - UCS Resumo Trata-se de um recorte da parte inicial de uma dissertação de Mestrado em Educação, tendo como tema central o cuidado na enfermagem. Com o objetivo de analisar a forma como ocorre atualmente o ensino e a aprendizagem do cuidado nos cursos de enfermagem em universidades gaúchas, faz um recorte do período atual com uma abordagem direcionada pela História Cultural. Foram analisadas narrativas de uma professora e uma aluna, ancorando-se nos pressupostos da História Oral. A pesquisa permite concluir que ao transpor os muros do espaço universitário, há um mundo à espera do enfermeiro: múltiplo, inusitado e desafiador. Esse é o momento em que se entrecruzam a teoria e o bom senso na busca de soluções, na práxis propriamente dita do ato de cuidar. Assim a profissão se consolida no fazer diário de seus atores, colaborando na construção da história e da identidade deste grupo formado por gente que cuida de gente. Palavras-chave: Cuidado na Enfermagem, História Cultural, Ensino e aprendizagem.

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............................................................................................................ O CURSO DE REFRIGERAÇÃO INDUSTRIAL E DOMICILIAR DO COLÉGIO TÉCNICO INDUSTRIAL DE RIO GRANDE: PIONEIRO NO BRASIL Josiane Alves da Silveira IFRS - Câmpus Rio Grande [email protected] Jarbas Luiz Lima de Souza IFRS – Câmpus Rio Grande [email protected] Resumo O artigo destaca o pioneirismo do curso de Refrigeração Industrial e Domiciliar do Colégio Técnico Industrial (CTI), iniciado em 1964. Analisa a história do curso, focando na sua criação e nas primeiras turmas, formadas em 1966 e 1967. A partir de então, busca averiguar o significado da criação do curso de Refrigeração na cidade do Rio Grande. Enfatiza a ausência, até início da década de 1960, da formação de técnicos em Refrigeração em Rio Grande. Isso teria acarretado a falta de profissionais dessa área, principalmente devido a crescente demanda no setor pesqueiro. Sugere, tendo como base os documentos institucionais e o jornal Rio Grande, que a criação do curso foi fundamental, pois o setor pesqueiro estava em ascensão. Conclui que sua criação favoreceu à formação de profissionais que passaram a atuar no setor pesqueiro e industrial da cidade e região, suprindo a demanda das empresas que começaram a contar com técnicos qualificados na área e formados na cidade. Palavras-chave: Instituição Educacional; Curso de Refrigeração; Educação Profissional.

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O DIÁRIO DA DIRETORA DO CURSO PRIMÁRIO DO COLÉGIO FARROUPILHA – POA/RS (1968/1973) Alice Rigoni Jacques Doutoranda do Curso de Pós-Graduação em Educação (4º semestre) da PUCRS. Coordenadora do Memorial “Do Deutscher Hilfsverein ao Colégio Farroupilha. [email protected] Resumo O presente estudo analisa o diário da diretora do Curso Primário do Colégio Farroupilha de Porto Alegre/RS no ano de 1968. O diário apresenta 48 páginas escritas pela diretora de um total de 200 folhas. O conteúdo registrado se refere à rotina e à participação desta educadora nas atividades desenvolvidas na escola. O estudo está dividido em quatro momentos: o primeiro é uma apresentação da autora do Diário; o segundo é a análise do documento em si, sua materialidade (tamanho, forma, número de páginas, composição, etc.); o terceiro é a composição do documento (quais os registros realizados) e por fim apresenta a análise deste material: escrita, diário, professoralidade. Diante da análise, conclui-se que a escrita do diário revela a disciplina da educadora em relação à sua função diretiva, fazendo os seus escritos de forma rotineira visualizando-o como um instrumento de formação e de suporte para a realização do relatório anual da direção. De formação porque deixa claro o planejamento pedagógico desenvolvido pela instituição, o compromisso dos professores e de sua função com o processo de ensino e de



aprendizagem e o envolvimento constante e participativo dos pais. De autoformação, porque preservou esta processualidade e permitiu recompor e retomar o seu projeto de diretora e de educadora. Palavras-chave: diário, direção de escola, disciplina.

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O HISTÓRICO DE INSTITUIÇÕES EDUCATIVAS E SEUS DIÁLOGOS ENTRE OS MICRO-ESPAÇOS E AS MACRO-ESTRUTURAS: CORRELAÇÕES DO DIREITO À EDUCAÇÃO E A OBRIGATORIEDADE DO ESTADO Ariane dos Reis Duarte PPG Educação / UNISINOS [email protected] Artur Diego da Silva Alexandrino PPG Educação / UNISINOS [email protected] Resumo Esse estudo diz respeito a uma ampla contextualização referente ao histórico da formação do Estado, dos direitos sociais e seus reflexos na Educação. O objetivo do texto é explicitar e compreender as carências estatais e históricas na garantir do direito à educação. Sendo assim, a sociedade busca suprir esse direito educativo através das ações de mercado na educação. Partindo-se do referencial empírico a necessidade da formação de duas instituições de ensinos, localizada nos município de Gravataí.

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O JORNAL ESTRELLA DO SUL COMO UMA ESTRATÉGIA DE INTERVENÇÃO NO DEBATE EDUCACIONAL NA PRIMEIRA METADE DE 1930 Adriana Duarte Leon FaE-UFMG/CNPQ [email protected] Resumo Este trabalho visa analisar como o jornal católico Estrella do Sul participou do debate educacional na primeira metade de 1930 no Rio Grande do Sul, o impresso era uma publicação semanal, vinculado ao centro da Boa Imprensa do RS, circulava de forma ampla no centro do estado, era composto por quatro páginas, poucas imagens, textos curtos, muitos patrocinadores e assuntos diversos. Cabe observar que todo material publicado estava de acordo com os pressupostos do catolicismo. Metodologicamente recorre-se ao estudo dos anúncios, propagandas e artigos, como indicadores das ações estabelecidas junto ao espaço educacional. Diante disso, entende-se que o impresso em questão, na década de 1930, no que se refere ao debate educacional, efetivou-se como uma das estratégias de ação da Igreja Católica com o objetivo de ampliar sua intervenção no espaço educacional, atuando de forma incisiva junto às professoras e às mulheres. Por fim, a imprensa católica é uma fonte em potencial para a percepção das estratégias utilizadas pela Igreja e suas conexões com a sociedade brasileira. Palavras-chave: Impressos católicos, estratégias, debate educacional.





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O PRIMEIRO GABINETE DE LEITURA DA PROVÍNCIA DE SÃO PEDRO DO RIO GRANDE DO SUL: UM ESPAÇO PARA A CULTURA LETRADA DA CIDADE DO RIO GRANDE (1846-1878) Vanessa Barrozo Teixeira Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE-FaE-UFPel) [email protected] Resumo Este trabalho faz parte da pesquisa inicial de doutoramento no âmbito da História da Educação, que tem como tema a gênese do primeiro Gabinete de Leitura da cidade do Rio Grande/RS, criado em 1846 e que permanece como tal até 1878, quando se transforma em Bibliotheca Rio Grandense. A partir dos referenciais teórico-metodológicos da História Cultural, este estudo procura construir uma narrativa a partir dos preceitos da História do Livro e da Leitura, visando analisar de que forma esse espaço formal de leitura e sociabilidade se consolidou e veio a se tornar uma das maiores bibliotecas do país. Palavras-chave: Gabinete de Leitura, História da Educação, História da Leitura.

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O PROJETO MINERVA: UMA HISTÓRIA (1970 – 1983) Jose Carlos Santos Doutorando em educação pela PUC-RS em convênio DINTER com a UNIT-SE. [email protected]

Resumo Este estudo analisa o Projeto Minerva que fazia parte de um projeto de educação a distancia veiculado pelo rádio, no período de 1970 a 1983. Os programas eram transmitidos em cadeia nacional, sob a coordenação da radio MEC, vinculada ao Ministério da Educação e Cultura do Brasil de onde emanava a transmissão para todas as rádios do país. O objetivo do estudo é apresentar a estrutura pedagógica, técnica e didática do Projeto Minerva no Estado de Sergipe. As fontes são: o Áudio da gravação do programa, as vinhetas transmitidas e os jornais. A bibliografia utilizada compreende as literaturas que versam sobre rádio (MCLEISH, BRECHT); Educação Popular (PAIVA, BARROS); história politica (DANTAS, GERMANO). Com este estudo, pretende-se contribuir para a compreensão do uso do rádio como ferramenta de ensino a distancia além de analisar o Projeto Minerva como veículo de disseminação do saber escolar no estado de Sergipe. Palavras-chave: Projeto Minerva, Educação pelo Rádio EAD.

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O TRABALHO DOCENTE NO ESTADO NOVO (1937-1945) EM PELOTAS/RS

Vanessa dos Santos Lemos Me. Núcleo de Pesquisa em História Regional/UFPel [email protected]



Resumo No Estado Novo o professor deveria ser um dos principais agentes da nacionalização. Para tal o governo empreendeu uma série de mecanismos para enquadrar o trabalho docente nas diretrizes do regime. A aplicação destes mecanismos pode ser observada no município de Pelotas, no sul do Rio Grande do Sul. O objetivo deste artigo é analisar seus efeitos sobre os professores pelotenses e buscar indícios de resistência. Detemo-nos sobre periódicos e documentos oficiais sob a ótica do materialismo histórico. As fontes demonstram que os professores foram agentes e alvos da nacionalização, da propaganda e da repressão. Palavras-chave: Estado Novo, Educação, Campanha de Nacionalização.

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O USO DOS ARQUIVOS UNIVERSITÁRIOS COMO FONTE DE PESQUISA PARA ESTUDOS EM HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO Tatiane Vedoin Viero Universidade Federal do Rio Grande - FURG [email protected] Resumo Os arquivos universitários são os documentos recebidos/emitidos pelas instituições universitárias no decorrer de suas atividades e por isso, propõe-se salientar a relevância destes como fonte de pesquisa para estudos em História da Educação e os desafios referentes à sua avaliação e conservação. Para o alcance deste objetivo se partirá do pressuposto do tratamento arquivístico que vem sendo aplicado na Universidade Federal do Rio Grande- FURG. A abordagem teórica deste trabalho se ampara na História Cultural que acredita em diversas verdades e leituras possíveis de um mesmo documento. Assim, como acontece com outros acervos, são muitos ainda os desafios referentes à sua avaliação e conservação. Palavras-chave: Arquivos universitários, Fontes de pesquisa, História da Educação.

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O(S) LIVRO(S) DE LEITURA ¿QUIERES LEER? E QUERES LER?: DO URUGUAI PARA O RIO GRANDE DO SUL Caroline Braga Michel Doutoranda PPGE – FaE/UFPel [email protected] Eliane Peres Professora da FaE/UFPel [email protected] Gabriela Medeiros Nogueira Professora IE / FURG [email protected] Resumo O objetivo deste artigo é fazer uma comparação entre a obra didática para ensino da leitura e escrita ¿Quieres Leer?, do professor uruguaio José Henriques Figueira e a adaptação Queres





Ler?, feita por Olga Acauan e Branca Diva Pereira, publicada pela Editora Selbach do Rio Grande do Sul. Assim, com o intuito de identificar na obra similaridades e diferenças utilizamos, para essa análise comparativa, três exemplares: uma edição uruguaia (s/d) e duas edições gaúchas – 3ª ed. e 32ª ed. Palavras-chave: História da Educação, ensino da leitura e da escrita, Uruguai/Brasil- ¿Quieres Leer?/Queres Ler?

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OBJETOS À VENDA: A COMERCIALIZAÇÃO DE MATERIAIS ESCOLARES VEICULADA EM JORNAIS DE SANTA CATARINA (1915-1950) Sélia Ana Zonin FAED/UDESC. Graduanda do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), bolsista de Iniciação Científica dos Projetos “Objetos da escola: cultura material da escola graduada (1870 – 1950)” 2ª edição (voluntárias) e “Tablets, computadores e laptops: análise sobre políticas, infraestrutura e aspectos pedagógicos da inserção de novas tecnologias na escola” (CAPES). [email protected] Hiassana Scaravelli FAED/UDESC. Graduanda do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC), bolsista de Iniciação Científica dos Projetos “Objetos da escola: cultura material da escola graduada (1870 – 1950)” 2ª edição (voluntárias) e “Tablets, computadores e laptops: análise sobre políticas, infraestrutura e aspectos pedagógicos da inserção de novas tecnologias na escola” (CAPES). [email protected] Resumo O objetivo inicial deste trabalho é apresentar informações e refletir acerca de fontes mobilizadas para a identificação de materiais escolares postos a venda em jornais que circulavam em Santa Catarina entre os anos de 1870 e 1950. Esta atividade está vinculada ao Projeto de Pesquisa “Objetos da Escola” e se articula a outras iniciativas. Nesta etapa dos trabalhos escolhemos como fontes jornais impressos das cidades de Florianópolis e Jaraguá do Sul – SC, com circulação entre os anos de 1915 e 1950. Estas fontes encontram-se resguardadas no setor de obras raras da Biblioteca Pública do Estado de Santa Catarina. A coleta de dados se deu através do manuseio dos periódicos para a identificação da presença de anúncios registrando a venda de materiais escolares. A escolha dessa fonte se deu porque até o momento, no grupo de pesquisa, não havia nenhum trabalho dedicado a esta temática. Para subsidiar teoricamente este trabalho, fez-se um levantamento num conjunto de títulos previamente escolhidos, quais sejam: Portal da Sociedade Brasileira de História da Educação (SBHE), Portal da ANPEd Sul e em edições online da Revista História da Educação. Intentamos encontrar nos jornais informações que possam nos indicar tipos de materiais a venda, circulação de objetos desta natureza e formas de comercialização de artigos escolares, pistas que podem nos revelar informações sobre o provimento material das escolas e indiciar acerca de práticas educativas. Palavras-chave: Objetos da escola, cultura material escolar, imprensa periódica.

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............................................................................................................ ORGANIZACIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR Y ÉTICA DE LA RESPONSABILIDAD SOCIAL. UNA MIRADA A LA MICROPOLÍTICA DEL INSTITUTO NORMAL RURAL. (1960) Gabriela Esteva Mag. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación- Udelar- ROU. [email protected] Resumen El propósito del presente trabajo es presentar algunos resultados de la tesis de maestría en Ciencias Humana de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación(Udelar- Uruguay) En particular recuperaré algunos aspectos de la tradición de la formación docente del Instituto Normal Rural en tanto modelo de excelencia para construir un liderazgo comprometido con la integración y la cohesión social. Me focalizaré en los procesos de la micropolítica de la organización en Cruz de los Caminos del Departamento de Canelones durante la gestión de Homero Grillo y Weyler Moreno en el año 1960. En los aspectos metodológicos el estudio es una evaluación integral de la calidad ético-técnico en la que he triangulado algunas categorías, métodos y técnicas cualitativas del análisis histórico, el análisis institucional y organizacional y la teoría curricular. Palabras clave: medio rural en crisis, formación de maestros de escuela rural multigrado, responsabilidad social.

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OS CONCEITOS DE PIERRE BOURDIEU COMO INSTRUMENTOS DE ANÁLISE DE INSTITUIÇÃO EDUCATIVA Clarice Rego Magalhães Doutora pelo Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (PPGE/UFPel). Bolsa CAPES. [email protected] Resumo Esta comunicação é parte de um trabalho maior, que se dedica a estudar a gênese e trajetória histórica da Escola de Belas Artes de Pelotas (EBA). A história da EBA se confunde com a História da Arte em Pelotas, pois a instituição foi o paradigma da produção artística da sua época. O objetivo deste texto é analisar a vocação academicista da escola de arte - em uma época em que o academicismo era considerado um estilo já superado pelo modernismo – à luz dos conceitos de Pierre Bourdieu. As fontes utilizadas para a realização da análise proposta são as minhas pesquisas de mestrado e doutorado, que elucidam, respectivamente, a gênese e a trajetória histórica desta instituição, e - enquanto ferramenta teórica - trabalhos do sociólogo Pierre Bourdieu. O recorte temporal corresponde à existência da instituição estudada, do ano de 1949 até o ano de 1973. Conceitos-chaves na obra de Bourdieu como o de poder simbólico, habitus, violência simbólica e os diferentes tipos de capital são utilizados para pensar a instituição. Estes conceitos são armas a favor do conhecimento e da tomada de consciência. A conclusão é que a EBA adotou o academicismo como uma forma de violência simbólica perante a sociedade pelotense. Palavras-chave: Escola de Belas Artes de Pelotas, Pierre Bourdieu, poder simbólico.



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OS DIÁRIOS DE CLASSE (1930-1940) E A CARTILHA “...ESTOU LENDO!!!” (1978-1989): ELEMENTOS DA PRÁTICA ESCOLAR MATOGROSSENSE Luiza Gonçalves Fagundes Doutoranda PPGE – FaE/UFPel [email protected] Alessandra Pereira Carneiro Rodrigues Professora da rede do Estado de Mato Grosso – UFMT [email protected] Resumo Este estudo é um recorte de duas pesquisas, em andamento, no Programa de Pós-Graduação em Educação, que se inserem no campo da História Cultural e das Práticas Escolares Mato-grossenses. O objetivo central é de buscar reflexões a respeito da Cultura Escolar Mato-grossense nos idos de 1930 a 1989, por meio dos diários de classe e a cartilha de alfabetização. Utilizou-se como metodologia a localização, reunião, organização e análise das fontes documentais, que podem ajudar a compreender aspectos dos objetos investigados. Trata-se de pesquisas de cunho histórico, que buscam subsídios no campo da História da Educação, trazendo à tona a história dessas fontes que foram tão pouco exploradas pelas pesquisas, a fim de reconstruir parte da história da cultura escolar, presente no contexto histórico do Estado de Mato Grosso. Palavras Chave: Cultura Escolar, Diários de Classe, Cartilha de alfabetização.

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OS JOVENS E ADULTOS NA POLÍTICA EDUCACIONAL CUBANA: PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO EM CUBA (1959-1985) Rita de Cássia Grecco dos Santos Universidade Federal do Rio Grande – FURG [email protected] Francisco Furtado Gomes Riet Vargas E.E.E.F. Juvêncio Lemos [email protected] Resumo Neste artigo ocupamos-nos da reflexão acerca da experiência da América Central, mais focadamente em Cuba, da articulação e implementação da política educacional de jovens e adultos. Para tanto, partimos da descrição de como tem sido o processo educativo em Cuba, considerando o nível educacional da parcela adulta da população. Sendo que o período histórico que se toma para o desenvolvimento dessa produção é o que corresponde à etapa posterior a 1959. Nesse sentido, a partir de uma pesquisa de caráter historiográfico (CERTEAU, 2007), através da análise do entrecruzamento de dados coletados nos acervos das Bibliotecas Digitais del CONEVyT e Nacional de Cuba José Martí, e da revisão bibliográfica sobre o tema,





constatamos que a política empreendida abarcou também uma formação integral, dado o desenvolvimento dos planos de superação e capacitação, que lograram mobilizar por via dos meios massivos de comunicação, onde as diferentes manifestações artísticas, em especial a literatura, a música, e as artes plásticas tiveram um desempenho fundamental. Palavras-chave: Políticas Públicas de Educação, Educação de Jovens e Adultos, História da Educação.

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OS LIVROS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA E OS CONTRATOS DO PROGRAMA DO LIVRO DIDÁTICO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL - 1972 Mônica Maciel Vahl Mestranda em Educação - FaE/PPGE/UFPel. Bolsista CNPq [email protected] Cícera Marcelina Vieira Mestranda em Educação - FaE/PPGE/UFPel. [email protected] Resumo Este trabalho aborda a produção de livros didáticos para o ensino da leitura e da escrita editados a partir do Programa do Livro Didático para o Ensino Fundamental – Sistema de Coedição do Instituto Nacional do Livro no ano de 1972. No que diz respeito aos dados da pesquisa foram utilizadas fontes escritas oficiais, tais como, Portarias, Decretos e Termos de Contrato. Entre os autores que fundamentaram o texto destacamos: Batista (2009), Cellard (2010) e Peres e Facin (2010). Palavras-chave: Livros didáticos para o Ensino da Leitura e da Escrita, Programa do Livro Didático para o Ensino Fundamental, Instituto Nacional do Livro.

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OS PRIMEIROS ANOS DE IMPLANTAÇÃO DO GINÁSIO DE ITABAIANA/SERGIPE (1949-1953) Silvânia Santana Costa UNIT/PUCRS. Coordenadora de Estágio dos cursos a distância da Universidade Tiradentes (UNIT/NEAD). Possui graduação em História pela Universidade Federal de Sergipe (UFS). Especialização em Magistério Superior pela Universidade Tiradentes (UNIT). Mestre em Educação pelo Núcleo de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Sergipe (UFS). Doutoranda em Educação pela PUCRS. É líder do grupo de pesquisa Educação, Sociedade e Direito, membro do grupo de Pesquisa em História da Educação: intelectuais da educação, instituições educacionais e práticas escolares (UFS). E também membro como pesquisadora do Grupo de Pesquisa Sociedade, Educação, História e Memória – UNIT e do Núcleo de Estudos e Pesquisas em História, Cultura e Identidade – UNIT. [email protected]


Resumo O Colégio Estadual Murilo Braga, antiga Escola Normal Rural, está situado na cidade de Itabaiana, município do Estado de Sergipe. A Escola Normal Rural Murilo Braga foi fundada em 1950 e estava inserida no programa do governo Federal de expansão das escolas pelo interior dos estados. Em Sergipe foram criadas escolas normais rural em Itabaiana e Lagarto. A implantação consistiu num diferencial para a educação itabaianense e para os municípios circunvizinhos que necessitavam se deslocar para a capital, Aracaju, a fim de dar continuidade aos estudos. Diante da importância dessa instituição, que possui incipientes trabalhos acerca de seu percurso educacional, o objeto de estudo é a Escola Normal Rural Murilo Braga, com o intuito de analisar os primeiros anos de funcionamento compreendidos entre 1950 e 1953. O marco temporal escolhido corresponde ao período de fundação e o de formação da primeira turma do curso Ginasial. A pesquisa consiste no levantamento bibliográfico e documental. Os locais para a coleta das informações foram as bibliotecas da UNIT e da UFS, e, para fontes documentais, o Arquivo Público do Estado de Sergipe (APES) e o acervo do Colégio Estadual Murilo Braga. Palavras-chave: Escola Normal Rural Murilo Braga, História da Educação, Memória.

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OS PRIMEIROS TEMPOS DE ESCOLA EM LOMBA GRANDE: ESCOLA DA COMUNIDADE EVANGÉLICA LUTERANA (1834-1881) José Edimar de Souza Doutorando em Educação. PPG Educação da Unisinos. Bolsista CAPES/Proex [email protected] Luciane Sgarbi S. Grazziotin PPG Educação da Unisinos [email protected] Resumo O objetivo deste estudo consiste em compreender o processo de constituição e os primeiros tempos de escola na Comunidade Evangélica Luterana de Lomba Grande. Tem como objeto de estudo a escola Teuto-Brasileira comunitária, utilizando-se de documentos provenientes de diferentes acervos dentre os quais o Arquivo Visconde de São Leopoldo. Para reconstruir o percurso entre a instalação da escola paroquial e o período de construção do prédio da Casa Pastoral, o estudo sustenta-se na perspectiva da História Cultural. No início do século XIX a comunidade recebeu imigrantes alemães, sendo esses os pioneiros na institucionalização da escola. Essa funcionava na região central do atual bairro rural do município de Novo Hamburgo. Constata-se que a escola, nesta localidade, resulta de produção híbrida e pelo modo como os professores apropriaram políticas educacionais de instalação de escolas públicas e primárias. Palavras-chave: Escola comunitária, Ensino Primário, Aula Pública.

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OSTENSOR BRASILEIRO. JORNAL LITERÁRIO E PICTORIAL (1845-1846): UM PROJETO EDUCATIVO DO CIDADÃO BRASILEIRO Tatiane de Freitas Ermel Doutoranda em Educação PUCRS/Capes [email protected]





Marcelo da Silva Rocha Pós-doutorando em Educação CNPq/PUCRS e Professor UNIPAMPA [email protected] Resumo O percurso histórico dos periódicos no Brasil do século XIX não pode ser aduzido sem uma aproximação com a história do país e de suas discussões mais importantes, vinculadas à formação educacional, à instrução de valores, hábitos e cultura de comunidades locais bem como à contribuição para a formação de uma consciência nacional. Nesse sentido, buscamos examinar, a partir do discurso do Ostensor Brasileiro – Jornal Literário e Pictorial, publicado entre 1845-46, o aspecto formativo do indivíduo, dentro de uma perspectiva geral, e seus vínculos a um processo, ainda incipiente, de sentimento ou de consciência nacional. Assim, o liame que articula as relações entre a incorporação de valores e temas como instrução primária, poesia, matrimônio, manifestações literárias, bailes e festas busca analisar, ao mesmo tempo, nas páginas do periódico: um retrato do Brasil, ostentado com orgulho em imagens e textos, e uma intenção programática e política de reconhecimento do país como, efetivamente, autônomo e independente. Palavras-chave: História da Educação, História da Mídia, Periódicos brasileiros, Ostensor Brasileiro.

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PRÁTICA DOCENTE EM UMA ESCOLA PAROQUIAL DE ARROIO DO PADRE – RS (1950-1960) Cássia Raquel Beiersdorf Mestranda do PPGE/FAE/UFPEL [email protected] Patrícia Weiduschadt Doutora em Educação pela UNISINOS, Professora da UFPEL [email protected] Resumo Arroio do Padre é uma pequena cidade localizada ao sul do Rio Grande do Sul e que em 1868, passou a ser ocupada com a expansão da imigração alemã-pomerana de São Lourenço do Sul. Estes, na sua maioria, não eram oriundos do sul da Alemanha, onde a religião católica era predominante, mas eram sim de regiões onde as igrejas eram protestantes, principalmente luteranas. Chegando ao Brasil, sem encontrarem condições sequer semelhantes ao com que viviam na sua terra de origem, logo trataram de criá-las, mas sem dúvida reinventando-as (HOBSBAWN, 1987). Nestes ideais, Arroio do Padre se ergueu e hoje de acordo com os dados do IBGE é destacado como o município brasileiro com o maior percentual de evangélicos (85,8%) e, por consequente, com o menor percentual de católicos (7,8%). Este trabalho trata das práticas docentes promovidas pela Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil de Arroio do Padre II e sua escola Visconde de Ouro Preto (1950-1960), suas manifestações construtoras de identidades nesta realidade, com base, principalmente, em fontes orais e iconográficas sob um olhar crítico e problematizador, privilegiando-se assim a história “vista de baixo” na perspectiva da História Cultural (BURKE, 1992). Palavras-chave: Arroio do Padre, pomeranos, prática docente.

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PRIMEIROS ANOS DE FUNCIONAMENTO DO COLLEGIO ELEMENTAR FELIX DA CUNHA EM PELOTAS/RS (1913 – 1930) Aline Dauniz Sicca Graduanda de Pedagogia FaE/UFPel. Bolsista de Iniciação Científica PROBIC/FAPERGS. [email protected] Nitéri Ferreira Vieira Graduanda de Pedagogia FaE/UFPel. Bolsista de Iniciação Científica PIBIC/CNPq. [email protected] Giana Lange do Amaral Professora do PPGE/FaE/UFPel. Bolsista de produtividade em pesquisa do CNPq – nível 2. [email protected] Resumo O presente trabalho faz parte do projeto “Histórias e Memórias de escolas da cidade de Pelotas/RS” desenvolvido junto ao PPGE/FaE/UFPel e busca investigar aspectos da história e memória de uma instituição de ensino, o antigo Collegio Elementar Felix da Cunha, atual Colégio Estadual Félix da Cunha, do período de sua criação, em 1913, até o momento em que ele se constituiu como Grupo Escolar, na década de 1930. Sendo a representação do agrupamento das aulas avulsas, ali era ministrado um ensino laico e público, desvencilhado de preceitos do catolicismo ou de outras religiões. Esse é um trabalho que apresenta as primeiras aproximações com o objeto de estudo. Para tanto, estão sendo analisadas, no momento, fontes escritas tais como documentos localizados no acervo da própria escola, no Instituto Histórico e Geográfico de Pelotas – IHGPel e, principalmente, na Bibliotheca Pública Pelotense, onde vem sendo rastreado o Jornal Diário Popular, periódico local de tiragem interrupta desde esse período até os dias de hoje, notícias sobre a instituição. Com o intuito de abordar sobre a história deste educandário e valorizar sua identidade, pretendemos contribuir para a resignificação da mesma. Como referencial teórico-metodológico utilizamos Amaral (2003, 2005), Julia (2001), Lopes e Galvão (2001), Luchese (2013), Magalhães (1998), Pesavento (2004), Werle (2004), entre outros, para respaldar o estudo de uma instituição educacional. Para fundamentar o uso de periódicos como fonte de pesquisa Carvalho; Araujo; Neto (2002), Luca (2005) e Neto (2002). Quanto ao contexto brasileiro e da cidade nas primeiras décadas do século XX, referenciam o estudo de Amaral (2003, 2005), Faria Filho (2011) e Gondra e Schueler (2008). Palavras-chave: Escola Elementar, Instituição Educacional, Félix da Cunha.

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PROCESSOS IDENTITÁRIOS E REPRESENTAÇÕES CONSTRUINDO UMA INSTITUIÇÃO ESCOLAR: O COLÉGIO SAGRADO CORAÇÃO DE JESUS, BENTO GONÇALVES/RS (1956 – 1972) Julia Tomedi Poletto Aluna do Programa de Pós-Graduação em Mestrado em Educação pela Universidade de





Caxias do Sul (UCS). [email protected]

Lúcio Kreutz Resumo A comunicação apresenta resultados de pesquisa acerca do Colégio Sagrado Coração de Jesus, localizado no município de Bento Gonçalves – RS, enfocando o processo identitário e as representações que permeiam esta instituição escolar. Trata de diferentes olhares em torno desse colégio no período de 1956 a 1972, isto é, da criação do Externato Sagrado Coração de Jesus até se tornar Escola de 1º Grau Sagrado Coração de Jesus. O estudo tem como objetivo contribuir com as pesquisas em torno das instituições escolares, realçando as diversas interpretações construídas acerca de um mesmo espaço, em um tempo específico. A partir das análises feitas, pode-se concluir que o processo identitário do Colégio Sagrado Coração de Jesus evidencia mudanças ocasionadas pelas diferentes representações elaboradas ao seu respeito. Esse processo identitário sinaliza notas distintivas dessa instituição, como: colégio dirigido por uma congregação religiosa, etnia italiana do instituto da congregação e da colonização do município em questão, atividades diversificadas das religiosas na comunidade bentogonçalvense e representações do colégio produzidas pelos moradores da região para “fazer a propaganda” da instituição escolar. Palavras-chave: Processo identitário, representações, instituição escolar.

............................................................................................................ “PROGRAMA DE SOCIOLOGIA” DE AMARAL FONTOURA: NOTAS SOBRE UM COMPÊNDIO DA DÉCADA DE 1940 Marcelo Pinheiro Cigales Licenciado em Ciências Sociais – UFPel. Mestrando em Educação – UFPel [email protected] Resumo No início do século XX, a institucionalização da sociologia no Brasil foi marcada por uma quantidade considerável de manuais e compêndios produzidos para o ensino da disciplina. Esse período ficou caracterizado pela diversidade teórica que influenciou a escrita dos intelectuais brasileiros, empenhados na realização dessa tarefa. Nesse sentido, o objetivo do presente artigo é analisar o manual de sociologia denominado “Programa de Sociologia” de Afro do Amaral Fontoura publicado em 1940. Esse livro foi escrito com o intuito de servir para o Programa oficial da cadeira de sociologia na escola secundária, visto a obrigatoriedade da disciplina nessa modalidade de ensino na época. O referencial teórico-metodologico está embasado na História das Disciplinas Escolares e na Análise Documental. Entre os principais resultados encontrados, podemos apontar a relação entre as ideias de Amaral Fontoura com as premissas da chamada “Sociologia Cristã”, escola sociológica ligada ao pensamento da Igreja Católica e de seus postulados. Palavras-chave: Afro do Amaral Fontoura, manuais de sociologia, Sociologia Cristã.

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............................................................................................................ RECLAME, PROPAGANDA E MARKETING EDUCACIONAL: VISIBILIDADE PARA AS INSTITUIÇÕES DE ENSINO PRIVADAS DE PELOTAS-RS NOS SÉCULOS XIX, XX, XXI Helena de Araujo Neves Profª Drª. do Centro de Artes da UFPel. Integrante do CEIHE/PPGE/FaE/Universidade Federal de Pelotas – RS/Brasil e do Grupo Memória Gráfica de Pelotas: cem anos de Design [email protected] Resumo Este artigo tem por objetivo apresentar partes do resultado de uma pesquisa de doutoramento que investigou a trajetória do ensino privado em Pelotas, município localizado ao sul do Rio Grande do Sul. Tal investigação abrange o período compreendido entre o final do século XIX e o princípio do século XXI. Para isso, utilizou como principal fonte documental propagandas impressas de escolas privadas. O intuito deste artigo é discutir que elementos institucionais foram explorados nos anúncios e apresentar de que forma a comunicação visual foi utilizada estrategicamente por diferentes concepções de gestão educacional na cidade de Pelotas-RS – em especial a confessional e a empresarial. Com o estudo foi possível verificar que a propaganda impressa se tornou uma prática cultural das escolas de ensino privado – que a utilizavam para consolidar as suas atuações. Percebeu-se, também, que essa prática não esteve dissociada das condições que permitiram a sua existência, ou seja: o anúncio impresso é fruto da sociedade que o concebeu. Como tal, carrega consigo especificidades que vão desde as condições tecnológicas de produção gráfica de uma época até as relações que se estabelecem entre as pessoas quando uma mídia é criada em meio às sociedades modernas. Palavras-chave: Ensino Privado, Propaganda, Comunicação Visual.

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RELAÇÕES ENTRE AS AUTORAS DE CARTILHAS, AS EDITORAS E O ESTADO NO RIO GRANDE DO SUL ENTRE AS DÉCADAS DE 1940 A 1970 Eliane Peres Profa. Dra. da FaE/UFPel [email protected] Mônica Maciel Vahl Mestranda em Educação - PPGE/FaE/UFPel. Bolsista CNPq [email protected] Chris de Azevedo Ramil Mestre em Educação - PPGE/FaE/UFPel [email protected] Resumo O objetivo principal deste trabalho é contribuir com a história da alfabetização, apresentando aspectos da produção gaúcha de livros para o ensino da leitura e da escrita, entre as décadas de


1940 e 1970, auge da produção de cartilhas no Rio Grande do Sul, analisando algumas das relação entre as autoras, as editoras e o Estado, na perspectiva de compreender os vínculos das autoras com o poder público (cargos que ocuparam na administração estadual) e refletindo em que medida essas relações permitiram a publicação de seus livros. Palavras-chave: Autoras gaúchas, cartilhas, editora e Estado.

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TÍTULOS DE LIVROS PARA O ENSINO DA LEITURA E DA ESCRITA COMO PROJETO ENUNCIATIVO (1950-2006) Joseane Cruz Monks Acadêmica do Curso de pedagogia - UFPel [email protected] Eliane Peres Professora da FaE/UFPel [email protected] Vania Grim Thies Professora do Cead/UFPel [email protected] Resumo O trabalho tem como objetivo apresentar e problematizar alguns títulos de livros destinados ao processo inicial de ensino da leitura e da escrita, destacando algumas palavras e expressões. Os livros analisados fazem parte do acervo do grupo de pesquisa História da Alfabetização, Leitura, Escrita e dos Livros Escolares (HISALES/FaE/UFPel). O período da análise abrange os anos 50 até meados dos anos 2000. O referencial teórico-metodológico de análise conta com estudos do Círculo de Bakhtin. A análise mostra que os títulos desses livros indicam os sentidos atribuídos ao processo de alfabetização e as expectativas do que é alfabetizar-se e ser ‘alfabetizando’ em diferentes momentos históricos. Palavras-chave: História da Educação, História da Alfabetização, ensino da leitura e da escrita, acervos.

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TRAÇOS DENTRO E FORA DA ESCOLA: UMA ANÁLISE SOB A PERSPECTIVA DAS ESCRITURAS ORDINÁRIAS Roberta Barbosa dos Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Pedagoga graduada pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul e mestranda do Programa de Pós Graduação em Educação da mesma universidade, atuando na linha de pesquisa História, Memória e Educação. [email protected] Resumo O presente estudo é fruto da pesquisa realizada durante meu Trabalho de Conclusão de Curso (SANTOS, 2012) e está amparado pelos pressupostos teóricos da História Cultural, em especial,





da Cultura Escrita, e visa analisar as práticas de escrita de uma criança de oito anos. Buscando inspiração nos postulados de autores como Roger Chartier e Jean Hébrard, o estudo se apoia no conceito das escrituras ordinárias (HÉBRARD, 2001), que estão relacionadas às práticas de escrita de cunho não escolar. Através da análise destas escritas, presentes em um caderno e em algumas folhas avulsas, produzidas no primeiro semestre de 2012, buscou-se interpretar os sentidos atribuídos pela criança às suas produções. A pesquisa, de abordagem qualitativa, foi desenvolvida por meio de estudo de caso e análise documental, utilizando-se da entrevista como instrumento a fim de se recuperar o contexto em que tais práticas se constituíram. Foram analisados três elementos que constituem uma relação triangular para Chartier (1992): os diferentes suportes utilizados para a escrita, as práticas e os textos produzidos. Como resultados deste estudo, constataram-se diferentes tipos de escrita realizados pela criança: escritas com influências escolares, escritas de cartas e escritas de si, evidenciando o fato de que suas produções representam ora reproduções, ora escapismos da cultura escolar. Palavras-chave: Práticas de escrita, Escrituras ordinárias, Caderno.

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UM ESTUDO COMPARADO DO ENSINO SECUNDÁRIO DAS CIDADES DE PELOTAS E RIO GRANDE /RS (DÉCADAS DE 1870 a 1910). Hardalla Santos do Valle Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (PPGE-UFPEL). Membro do Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE-PPGE/UFPEL) [email protected] Giana Lange do Amaral Profª. Drª. da Faculdade de Educação e do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Pelotas (FaE / PPGE-UFPEL). Membro do Centro de Estudos e Investigações em História da Educação (CEIHE-PPGE/UFPEL) [email protected] Resumo Este trabalho objetiva apresentar o encaminhamento inicial de um estudo comparado do ensino secundário das cidades de Pelotas e Rio Grande (RS), entre as décadas de 1870 a 1910. Nessa perspectiva, apresentamos as seguintes questões como norteadoras desse trabalho: Que características socioculturais possuem as cidades de Pelotas e Rio Grande, no período delimitado? De que forma a identidade sociocultural influencia nas características do ensino secundário destas cidades? O meio escolhido, de nos aproximarmos dessas respostas, foi a metodologia da pesquisa bibliográfica, bem como a análise documental (LIMA, 2007 e CELLARD, 2008). No que tange às fontes, optamos pela análise de relatórios de presidentes de província, jornais, atas e relatos memorialísticos. Palavras-chave: Estudo comparado, Ensino secundário, Culturas escolares.

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UM ESTUDO COMPARATIVO ENTRE AS LEIS DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO, LEIS 4024/61 E 9394/96 NO QUE TANGE AO ENSINO SUPERIOR.

Cristiane Hoffmann Moreira Doutorado em Educação – PPGE - FaE - UFPel [email protected] Resumo Este artigo objetivou desenvolver um estudo comparativo entre as Leis de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, leis 4024/61 e 9394/96 no que tange ao Ensino Superior, para isso foi necessário fazer um breve histórico, bem como, abordar os mecanismos utilizados na regulamentação das Leis. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96 vigente, introduziu diversas inovações e mudanças, em especial a ampliação da autonomia das instituições de Ensino Superior, em conjunto com um aumento da fiscalização estatal. Não podemos vê-la somente como uma lei que engessou o sistema de educação, mas como um paradigma para a futura regulamentação executiva. Palavras Chave: LDB, Lei 4024/61, Lei 9394/96.

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UM NOVO CENÁRIO PARA A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA NO RIO GRANDE DO SUL

Edelbert Krüger UFPEL-FaE /CEIHE. Programa de Pós-Graduação – Doutorando. Linha de Filosofia e História da Educação [email protected] Prof. Dr. ElomarTambara UFPEL-FaE/CEIHE – Professor Orientador [email protected] Resumo Este trabalho é um recorte da pesquisa de Doutorado, em fase de conclusão, na linha de Filosofia e História da Educação, FaE, UFPEL, sob a orientação do Prof. Dr. Elomar Tambara. A investigação teve como objetivo, entre outros, analisar as transformações ocorridas no Estado do Rio Grande do Sul, decorrentes da criação dos três Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia que agregaram e extinguiram cinco autarquias federais - duas Escolas Agrotécnicas Federais e três Centros Federais de Educação Tecnológica, bem como absorveram três Escolas e Colégios Técnicos vinculados às Universidades Federais de Pelotas, Rio Grande e Porto Alegre e três Unidades de Ensino Descentralizadas – UNEDs. Estas instituições foram elevadas à categoria de campi dos Institutos e a elas foram somadas novas unidades (campi) educacionais, mudando radicalmente o cenário do ensino técnico e formação profissional no Estado. Constata-se até o presente momento que, com esta nova institucionalidade no campo da educação profissional brasileira e no Rio Grande do Sul, importantes transformações sucederam, dentre elas a total perda de identidade dessas instituições, o engessamento da gestão, a perda de autonomia das antigas Escolas Técnicas, Agrotécnicas Federais e Centros Federais de Educação Tecnológica e a extinção de duas autarquias federais no Estado. Palavras-chave: Educação Profissional; Institutos Federais; Institucionalidade.




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UM OLHAR SOBRE AS AÇÕES EDUCATIVAS DO PROGRAMA DE PRESERVAÇÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL DA REGIÃO DO ANGLO

Noris Mara Pacheco Martins Leal Programa de Doutoramento da Universidade Lusofona de tecnologia e Humanidades- Lisboa/PT [email protected] Resumo O trabalho aqui apresentado é resultado de um programa de extensão desenvolvido por professores e alunos do Bacharelado em Museologia da Universidade Federal de Pelotas em conjunto com a população vizinha ao campus Anglo da Universidade. Essa população se caracteriza por grandes dificuldades econômicas e sociais e pela situação de violência e consumo de drogas. Esta região de Pelotas foi marcada por plantas industriais como frigoríficos que iniciam suas atividades no começo do século XX e cujo declínio se observa a partir dos anos 1980, o que resulta numa população significativa de desempregados. A partir da intervenção das Associações de Moradores do bairro e da chamada Central Única de Favelas (CUFA), a Universidade foi chamada a discutir a proposta de criação de um projeto envolvendo as memórias e histórias locais. Palavras-chave: Patrimônio, Educação, Museus.

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UMA ANÁLISE DOS EXERCÍCIOS DE SEPARAÇÃO DE SÍLABAS NOS DIÁRIOS DE CLASSE DAS PROFESSORAS ALFABETIZADORAS (1972 a 2010) Gisele Ramos Lima Mestranda em Educação PPGE/Fae/UFPel [email protected] Resumo O presente trabalho tem por objetivo apresentar e problematizar os exercícios/atividades envolvendo sílabas registrados no planejamentos diários de professoras alfabetizadoras (planos de aula, no Rio Grande do Sul chamados de Diários de Classe) intencionando contribuir com a área da pesquisa em história da alfabetização. A pesquisa que aqui apresento esta sendo desenvolvida no curso de mestrado e tem como fonte e objeto 67 cadernos manuscritos de planejamento de aulas de professoras alfabetizadoras do 1ºano/1ªsérie do período de 1972 a 2010 pertencentes ao acervo do grupo de pesquisa HISALES. A pesquisa está inserida no campo da história da alfabetização, que no caso do Brasil, segundo Maciel (2003), agrupa principalmente a problematização em torno da alfabetização em dois eixos: “os métodos de leitura e escrita e os manuais escolares – cartilhas” (MACIEL, 2003, p.233). O referencial teórico é fundamentado nos seguintes autores: Artières (1998), Chartier (2007), Ginzburg (2011), Lapuente e Peres (2010), Mignot (2006, 2008), Morttatti (ver), Pérez e García (2001),Soares (2002, 2006), Moraia (2012). Palavras-chave: história da alfabetização, sílabas, Diários de Classe.

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UNIÃO DOS ESTUDANTES SECUNDÁRIOS DE CRICIÚMA (UESC): ENTRE O CONSERVADORISMO E A RESISTÊNCIA Marli Paulina Vitali Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC [email protected] Resumo O presente estudo procura reconstruir a trajetória da União dos Estudantes Secundários de Criciúma, a UESC, que atuou entre os anos de 1960 a 1966, na cidade de Criciúma (SC). A nova história tem influenciado as pesquisas no campo da História da Educação, especialmente em temas pouco estudados. Questões que antes eram pouco debatidas hoje são investigadas dentro do campo da história da educação. Nesta perspectiva, o presente estudo se propôs a investigar sobre a seguinte questão: Como foi a atuação da UESC, no início dos anos de 1960, junto ao movimento estudantil? A partir deste problema de pesquisa foram traçados os seguintes objetivos: identificar as bandeiras de luta da UESC e sua articulação com a UNE e com a UCES; perceber as interferências de lideranças econômicas e da Igreja Católica no movimento estudantil de Criciúma. Palavras-chave: União dos Estudantes Secundários de Criciúma, Movimento estudantil secundarista, Memória, Juventudes.

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UNIVERSIDADE NO BRASIL: UNIVERSIDADE COMUNITÁRIA E REGIONAL NA SERRA GAÚCHA Eliana Gasparini Xerri Universidade de Caxias do Sul [email protected] Resumo O presente texto sistematiza os resultados de estudo desenvolvido junto ao Programa de Doutorado em Educação na Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2012. O estudo analisa um modelo de universidade, comunitária e regional, localizada no Rio Grande do Sul, Brasil, a Universidade de Caxias do Sul, fundada em 1967. A sua história associada com a do ensino superior no Brasil, retoma a necessidade de refletir sobre as diversas modalidades do ensino superior brasileiro e sua importância nos variados contextos e cenários do país. O trabalho se insere nos estudos da história cultural dialogando com a história da educação. O referencial teórico da pesquisa qualitativa e a possibilidade de maior flexibilidade por ela oferecida, permite estudo interdisciplinar onde história e educação, ensino superior e sociedade regional, se entrecruzam. O trabalho não traz uma verdade inequívoca, mas problematiza o presente e o futuro do ensino superior e suas variadas modalidades. Palavras-chave: Ensino superior, comunitária, regional.

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VALORES CÍVICOS NOS CADERNOS ESCOLARES DO CURSO PRIMÁRIO (COLÉGIO FARROUPILHA/RS, DÉCADA 1950) Milene Moraes de Figueiredo PIBIC-FAPERGS/PUCRS. Graduanda do curso de Licenciatura em História da PUCRS (6º semestre). Bolsista de Iniciação Científica/FAPERGS (2012-2013). [email protected] Resumo Amor à Pátria, exaltação à bandeira, admiração aos heróis nacionais, comemoração dos grandes acontecimentos históricos, regionalismo, entre outros, esses valores estavam presentes em cadernos de alunos do ensino primário do Colégio Farroupilha/RS na década de 1950. O objetivo deste estudo é analisar a presença de sentimentos cívicos nacionalistas em duas coleções de cadernos escolares de 1ª a 5ª série do Curso Primário, e apresentar de que forma eram celebrados pelos alunos e professoras e como esses valores se difundiam na cultura escolar. Palavras-chave: cadernos escolares, valores cívicos, cultura escolar.

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caderno de resumos do 19º encontro da asphe-rs

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