caderno de exercícios na ponta da lÍngua pto ed
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Fernanda Costa | Luísa Mendonça
Na Ponta da LínguaLíngua Portuguesa | 5.° ano
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www.portoeditora.pt/manuais
CADERNO DE EXERCÍCIOScom soluções
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1. O dicionário . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
2. Sílabas: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
– monossílabos, dissílabos e polissílabos;
– a sílaba tónica;
– translineação
3. Acentuação das palavras: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
– palavras agudas, graves e esdrúxulas
4. Pontuação . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
5. Discurso directo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
6. Tipos e formas de frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
7. A frase simples . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
8. Os elementos essenciais da frase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
9. Classes de palavras – palavras variáveis e invariáveis . . . . . . 18
10. O nome . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
11. O determinante . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
12. O adjectivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
13. O verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
14. A interjeição . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
15. Onomatopeias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
16. Caça ao erro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
í n d i c e
s o l u ç õ e s ✌
c a d e r no ✍ d e ✍ e x e r c í c i o s
Tendo em vista a reutilização deste Caderno de Exercícios, sugere-seque as actividades e exercícios sejam realizados no caderno diário.
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1. O dicionário
1. Completa o alfabeto:A ... C D E ... ... H I J ... M N O ... ... R ... ... U ... X ...
2. Escreve as vogais minúsculas.
3. Acrescenta a mesma consoante a estas palavras e descobre outras diferentes:
ata � cala � mano � pintainho � bala � ia
4. Coloca por ordem alfabética as seguintes palavras, em que:
a. a primeira letra é diferente:jogo � ténis � sapatilha � bola � raquete � campo � árbitro
b. a primeira letra é igual:bulha � bicicleta � brinco � balão � borboleta � beber
c. as duas primeiras letras são as mesmas:Alcobaça � Almancil � Alenquer � Algarve � Albufeira � Alandroal � Aljustrel
5. Observa o que diz o dicionário sobre a palavra banco:
in Dicionário da Língua Portuguesa 2004, Porto Editora (adaptado)
a. O que significam as abreviaturas s.m.?
b. Escolhe o significado que serve para banco em cada uma destas frases:� A minha mãe deposita o ordenado no banco.� Naquela zona, há bancos de areia, que dificultam a passagem das embarcações.� Ele colocou um banco verde no seu jardim.
6. Escreve as palavras destacadas neste texto conforme aparecem no dicionário:
“Toda a turma estava suspensa da conversa; embora não ouvissem nem uma
palavra, porque o director falava mesmo muito baixinho, via-se que a professo-
ra estava a passar um mau bocado pela sua expressão furiosa. Os miúdos dis-
farçavam a sua alegria o melhor que podiam, até porque eram eles que iam
pagá-las a seguir…”Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
7. Procura no dicionário o género destas palavras:
agiotagem � fonema � jabuti � infante � anátema
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banco s.m. 1. móvel de material variável, com ou sem encosto, para assento das pessoas; 2. pranchão sobre
que trabalham os carpinteiros; 3. tábua onde se sentam os remadores; 4. cardume de peixes à superfície da
água; 5. extensa elevação do fundo do mar ou de um rio quase até à superfície; 6. instituição financeira
que realiza operações relacionadas com o dinheiro; edifício onde se realizam essas operações; 7. dependên-
cia hospitalar para consultas e tratamentos urgentes.
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2. Sílabas: monossílabos, dissílabos e polissílabos; a sílaba tónica; translineação
1. Divide em sílabas (com um hífen) as palavras desta adivinha:
Embrulhado em cobertorquer esteja frio ou calor.
(Solução: O carneiro; o cobertor é a lã que o envolve.)
2. Classifica todas as palavras da adivinha acima conforme o número de sílabas:
3. Reconstitui cada uma das dez palavras seguintes com a correspondente sílabado quadro. De seguida, lê ordenadamente as sílabas recolocadas e obterás umainformação sobre o animal desenhado.
cima lório
rassol patar
iz rido
lar tadeira
sita saco
4. Sublinha a sílaba tónica nestas palavras:marcador � caderno � lápis � esferográfica � régua � professor � caderneta
5. Explica por que razão a palavra sublinhada neste texto aparece assim escrita:
Artur olhou para o relógio. Meu Deus, era verdade, sete e meia, já não se
safava de um raspanete (…).
– Artur, onde estás? Artuuuur! A mãe já chamou para a mesa duas vezes (…).
Era Catarina que, uma vez mais, tentava safá-lo de complicações.
Paula Tito, Artur e a Palavra Mágica, 1.ª ed., Ed. Campo das Letras, 2002
Monossílabo Dissílabo Polissílabo
ra � em � fri � a � vi � ca � fa � ve � á � gi
6. Assinala com um hífen os lugares onde podes partir as seguintes palavras nofinal de uma linha:
Artur � relógio � raspanete � Catarina � safá-lo � complicações � passear
7. Justifica o modo como as palavras destacadas nestas anedotas aparecem parti-das no fim de linha:
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3. Acentuação das palavras: palavras agudas, graves e esdrúxulas
1. Completa:
a. Numa palavra com várias sílabas, há sempre uma que se pronuncia com maisforça: é a sílaba .
b. Se a sílaba tónica é a última, dizemos que a palavra é .
c. Quando a sílaba tónica é a penúltima, dizemos que a palavra é .
d. No caso em que a sílaba tónica é a antepenúltima, a palavra é .
2. Escreve a regra a que se refere esta ilustração:
– Estou a ver que o se-nhor precisa de óculos.
– Como sabe isso antes de me examinar, Senhor dou-tor?
– Desconfiei quando o vientrar pela janela.
O que diz um ouriço--cacheiro quando esbar-ra num cacto?
– És tu, mãe?
Coitada, é esdrúxula!… Anda sempre com
o acento às costas…”
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3. Acentua as palavras esdrúxulas nestas frases:
a. Todos a consideram uma medica excepcional; ela medica correctamente cadadoente.
b. Copia o texto com atenção, porque a professora vai ver a copia.c. Eu deposito o meu ordenado na mesma conta onde faço o deposito dos che-
ques dos clientes.d. A minha avó era sabia; sabia sempre tudo o que eu lhe perguntava.
4. Em cada fila de palavras, há um intruso. Descobre-o.
a. Palavras agudas: comprou, prato, José, cantil;b. Palavras graves: areal, barco, concha, onda;c. Palavras esdrúxulas: mistério, fantástico, péssimo, razoável.
5. Explica este “trocadilho” divertido:
“Grave é uma palavra grave. Esdrúxula é uma palavra esdrúxula. Já o que é
grave é que aguda é uma palavra grave.”in Pão com Manteiga, n.º 1
6. Neste jogo silábico estão escondidas:
� três palavras agudas;
� três palavras graves;
� três palavras esdrúxulas.
Descobre-as seguindo as indicações.
Palavras agudas: Palavras graves: Palavras esdrúxulas:
A1 + B4 = RAPAZ E5 + B5 + E3 = D4 + B1 + C5 + E2 =
B2 + D1 + C2 = A2 + B3 = A4 + C4 + E1 + E4 =
D3 + A3 = C1 + A5 = C3 + D5 + D2 =
6.1. Coloca, agora, as palavras que obtiveste no respectivo lugar da grelha:
ABC
1
RAPÁLE
2
MANPONPÉ
3
RALTAÂN
4
ANPAZTÓ
5
BRENÚTI
D TA RA CO SIM COE NI CO TIL O I
sem acento gráfico com acento gráfico sem acento gráfico com acento gráfico
agudas graves
Palavras
esdrúxulas
rapaz
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4. Pontuação
1. Restabelece os pontos e as maiúsculas:
Era uma vez um pintor de nome Paulo António morava nas águas-furtadas
duma casa antiga, na velha Praça das Tílias alto e barbudo, usava calças de
bombazina preta e, quando saía à rua, punha uma boina espanhola, também
preta as pessoas que viviam ali, na Praça das Tílias, achavam-no um homem um
tanto esquisito por ele não ser exactamente como elas.
Ilse Losa, O Quadro Roubado, 4.a ed., Ed. ASA, 1988 (adaptado)
2. Coloca as vírgulas nas frases seguintes:
a. Hoje tive de ir à mercearia à farmácia à lavandaria e ao talho.b. A chuva o vento e a neve destruíram as plantações de tomate.
3. Explica por que razão as expressões sublinhadas nestas frases estão separadaspor uma ou duas vírgulas do resto da frase:
a. – E nunca se esqueçam, meus amigos, que a saúde é um bem precioso!b. – Quim, podes fazer-me um favor?
4. Nas frases que se seguem, coloca vírgulas e dois pontos onde fizerem falta:
a. – Peço-te Miguel que me deixes em paz não estou bem disposto.b. Naquele momento vários sentimentos me dominaram raiva desespero angústia
e desilusão.
6. Coloca pontos e vírgulas (;) nesta lista da Rita:
7. Nas frases seguintes, introduz reticências onde te pareça conveniente (poderáster de substituir algum ponto por reticências):a. – Fui levantar o prémio que tinha ganho e deram-me uma medalha de cortiça.b. – Todas as manhãs, levanto-me, preparo o pequeno-almoço, lavo a loiça, faço
as camas, vou às compras. E dizes que não faço nada?!c. – Homem, vê lá. Pensa bem no que vais fazer – preveniu o amigo. – Tu lá sabes.
Mas pensa na idade. Enfim. Decide tu.
8. Completa cada uma das frases seguintes. Em todas elas terás de usar os doispontos e as reticências.a. Gosto de todas as guloseimasb. No mercado, comprei imensas coisasc. Hoje trabalhámos imenso na aula
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– Boa tarde, senhor crocodilo Qual é oseu nome
– Onde vive habitualmente
– Dizem que os seus dentes afiadossão terríveis. É verdade
– O senhor leva uma vida tranquila,não é verdade
– E porquê
– Coitado Desejo-lhe sorte
– Chamo-me Croco.
– Eu vivo na Austrália. Mas há familiares meusnoutros países.
– Oh, não Isso são mentiras que inventam sópara me fazerem chorar
– Quem me dera Ando sempre cheio de medode que me matem…
– Então não sabe Por causa da minha pele.Querem roubar-ma para fazerem cintos,malas, sapatos, e sei lá mais o quê
– Obrigado.
5. Coloca os pontos de interrogação e os pontos de exclamação que retirámosdesta entrevista:
Não esquecer de:dar os parabéns à avóentregar o livro na Bibliotecalevar a camisola à Isabelcopiar o texto de Portuguêscomprar a senha do almoço.
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9. Os jornalistas utilizam muitas vezes aspas nos títulos das notícias. Observa ostítulos seguintes e indica, para cada caso, o motivo por que foram usadas asaspas:a.
b.
c.
10. Há muito tempo que os filhos e os netos do Rui não se reuniam. Lê a frasedita por ele, quando finalmente a família se encontrou:
10.1. Substitui o ponto de exclamação pelo sinal de pontuação adequado emcada uma destas situações:
a. Com um ar sério, o avô afirmou:– Como nos velhos tempos
b. Satisfeito, o avô perguntou:– Como nos velhos tempos
c. Pensativo, o avô disse:– Como nos velhos tempos
11. Pontua este texto de duas maneiras diferentes, de forma a obteres sentidosopostos:
Os alunos cumpriram a sua palavra não fizeram barulho
12. Pontua este poema: Conversa no jardim…
Diz-me lá ó jardineiroo que tens no teu jardimTenho cravos tenho rosasmas queria ter um pudim
Luísa Ducla Soares, in CD “Bando dos Gambozinos – Vinte e Cinco” (excerto)
“Ficaremos no Iraqueaté concluirmos a missão”
COLÓQUIO SOBRE O PODER DOS “MEDIA”
Motorista teve de ser hospitalizado
Camião TIR holandês“voou” 50 metros em Leiria
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1.1. Sublinha apenas as falas das personagens.
1.2. A quem pertencem as frases que não sublinhaste?
1.3. Que sinal de pontuação marca a fala de cada personagem?
1.4. Que posição ocupa esse sinal na frase?
1.5. Transcreve os três verbos que indicam a fala das personagens.
1.5.1. Em que posição se encontra cada um destes verbos introdutores dasfalas das personagens? Escreve os verbos no respectivo lugar da grelha:
2. Escreve de duas maneiras diferentes a frase seguinte, mudando a posição doverbo introdutor:
– Estás sempre com sono e dores de cabeça. Parece-me que andas a ver tele-visão a mais!… – disse a mãe.
a. antes da fala da personagemb. depois da fala da personagemc. no meio da fala da personagem
Verbo
5. Discurso directo
1. Lê esta anedota:
A meio da noite, a mulher abanou o marido e disse-lhe:– Acorda, Carlos!– Porquê, mulher? – perguntou ele, estremunhado – Que aconteceu?– Esqueceste-te de tomar o comprimido para dormir – explicou ela.
3. São muitos os verbos que podemos utilizar para introduzir a fala das persona-gens. Completa os espaços das frases seguintes, com verbos do quadro abaixo:
a. – É mentira! Não fui eu que parti o copo! – o Rui.
b. – Sim – a vizinha –, tenho a certeza de que foi ele.
c. – Ei! Cuidado! Fujam que a casa vai cair! – o mestre-de-obras.
d. Discretamente, a meio da aula, a Rita tocou no ombro da Marta e :
– Tenho uma novidade para te contar.
e. – Ou tiras boas notas ou vais ter as férias estragadas – o pai.
f. – Quem quer vir ao cinema? – o Artur.
– Quero eu – o Zé.
g. – Pra… pra… prazer em co… conhecer-te – o Miguel atrapalhadíssimo.
4. Observa a banda desenhada abaixo. Transcreve o diálogo entre Lástico e Dina,procurando:
� variar a posição dos verbos introdutores (antes, no meio ou depois da fala dapersonagem);
� escolher verbos introdutores expressivos e variados.
Nós começamos:
Aproximando-se de Lástico, Dina
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sugerir � segredar � afirmar � gritar � perguntar � avisargaguejar � ameaçar � negar � responder � exclamar � suspirar
François Craenhals e Georges Chaulet, Os 4 Ases e o Pássaro Misterioso, Difusão Verbo, 1982
6. Tipos e formas de frase
1. Classifica as frases seguintes quanto ao tipo e à forma:a. O meu irmão não gostou do filme.b. Que alívio!c. Não gosto do teu tom de voz!d. Esqueci-me do livro de História.e. Querem vir ao teatro?f. Não sentes calor?g. Não saias de casa sem arrumar o quarto.
2. Pontua correctamente o final das frases deste diálogo e indica o tipo de cadauma delas:– Que horas são– Sete e meia– Ih! É tão tarde– Está quase na hora de jantar Vai tomar banho– Ah, mãe, agora não– Vai imediatamente– Porque é que tem de ser já– Não discutas Vai
3. Faz o mesmo exercício com estas frases:
a. Não me apetece sairb. Que te pareceu o novo professorc. Aprende a tocar um instrumento musicald. Qual dos relógios te agrada maise. Que trânsito infernalf. No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circog. Não deixes a Rute brincar até tardeh. Como estás bonita
4. Transforma estas frases, de acordo com a indicação dada:
a.
b.
c.
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Frase exclamativa afirmativa Frase declarativa negativa
Que calor está aqui!Frase interrogativa afirmativa Frase imperativa negativa
Tu deitas papéis para o chão?Frase interrogativa negativa Frase imperativa afirmativa
Não viste o filme?
5. Observa a grelha abaixo. Forma frases com as palavras da primeira coluna, con-forme o exemplo:
+ → forma afirmativa; - → forma negativa
Exemplo:
O ladrão assalta o banco. (declarativa afirmativa)O ladrão não assalta o banco! (exclamativa negativa)Ó ladrão, assalta o banco. (imperativa afirmativa)
6. Todos os provérbios seguintes estão na forma negativa. Reescreve-os na formaafirmativa.
a. Não se caçam lebres tocando tambor.b. Não peças a quem pediu, não devas a quem deveu, não sirvas a quem serviu.c. Não metas o nariz onde não és chamado.d. Não meças tudo pela mesma medida.e. Não digas desta água não beberei.
7. As crianças de um jardim-de-infância do Porto alteraram uma conhecida cançãoinfantil:
Não atirei o pau ao gato
Não atirei o pau ao gato-to-to
Porque o gato-to-to
É meu amigo-go-go
A minha mãe ensinou-me-me-me
A não bater, a não bater
Aos animais
MIAU!!!
Jardim-de-infância da Tr. Regeneração,in Olhares de Sto. Ildefonso (Junta de Freguesia),
Junho de 2003
7.1. Qual é o título original da canção? O que foi alterado na frase: o tipo ou aforma?
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Tipos de frase
declarativa exclamativa interrogativa imperativa
+ - + - + - + -
a. ladrão / assaltar / banco X X Xb. Pedro / comer / doce X Xc. cão / morder / padeiro X X
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Hergé, Aventuras e Desventuras de Quim e Filipe, n.° 2, Difusão Verbo, 2000
8. Observa esta banda desenhada e indica:
a. o tipo de frases que o Quim (o rapaz que anda de patins) usou;
b. os tipos e as formas de frase que o Filipe usou na terceira vinheta.
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7. A frase simples
1. A frase seguinte é uma frase simples. Por que razão?
A Maria é uma grande leitora.
2. Classifica cada uma das seguintes frases, colocando uma cruz (X) na coluna ade-quada:
a. Apetece-me um copo de água.b. A Rita e a Carla são boas amigas.c. Os filhos brincam enquanto os pais conversam.
3. Constrói frases simples em que entrem os pares de palavras indicados, confor-me o exemplo:a. mãe / preocupar-se → A mãe preocupava-se com o filho.b. Rui / comprar → …c. polícia / prender → …d. rapariga / rir → …
4. As frases seguintes apresentam um sentido um tanto confuso. Organiza-as deforma diferente, de modo a tornar mais claro o seu sentido.
a. Reuniram, por causa da festa de Natal, os professores, no ginásio.b. Apresentaram vários professores, entusiasmados com a ideia, as suas pro-
postas.c. Bastante mais jovem do que os outros, com o braço no ar, um dos professo-
res a atenção dos colegas pediu.
5. A alteração da posição de alguns elementos da frase pode provocar diferençasde sentido. Explica os sentidos destes pares de frases:
a. Acalorados, todos os banhistas mergulharam.Todos os banhistas acalorados mergulharam.
b. Os meus primos vieram de Braga para o Funchal.Os meus primos de Braga vieram para o Funchal.
Frase simples
Frase complexa
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6. As seis frases desta anedota estão completamente desordenadas. Copia-asdevidamente organizadas:– Cão o desapareceu meu.– Já polícia foste à?– Sabem fui, mas não de nada.– Põe jornal anúncio um no.– Parvo sejas não! Não que ele não vês ler sabe?6.1. Das seis frases da anedota, duas não são frases simples. Quais?
8. Os elementos essenciais da frase
1. As frases seguintes estão reduzidas aos seus elementos fundamentais. Torna-asmais extensas, acrescentando-lhes, pela ordem que achares mais correcta, oselementos que te indicamos.Nota: Não te esqueças de fazer a pontuação necessária.
a. A Maria lê o jornal atentamente
antes do pequeno-almoço
na cama
logo de manhã
b. O Rui dirigiu-se ao velho acompanhado pelos amigos
respeitosamente
então
e de boné na mão
2. Inventa predicados para estes sujeitos:
a. Aqueles dois rapazesb. Tuc. As pessoas
3. Faz o exercício inverso, isto é, constrói sujeitos para os seguintes predicados:
a. comeram tudo.b. demos um passeio.c. chamou o professor.
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4. Indica o sujeito e o predicado das frases seguintes e coloca-os no respectivolugar da grelha:
a. As crianças foram ao circo.b. Elas aplaudiram os palhaços.c. Ficaram felizes os meninos!
Atenção: Geralmente, o sujeito vem antes do predicado. Mas, por vezes, há uma inversão, isto é,
uma alteração da ordem normal.
5. Às vezes, o sujeito está subentendido, isto é, escondido. Descobre o sujeito decada uma destas frases, conforme o exemplo:
Vou telefonar à Sílvia.Sujeito: Eu (= Eu vou telefonar à Sílvia.)
a. Comprei-te um casaco novo.b. Chegaremos ao fim da tarde.c. Vais ao cinema?
6. Nas frases seguintes, indica as funções que desempenham as palavras ouexpressões sublinhadas:
a. Maria era traquina.b. Os três garotos adoeceram.c. Elas compraram um belo tecido.d. Ela ralhou ao Vítor.e. A professora atirou a bola para o recreio.f. Eu ofereci uma prenda à minha avó.
7. Uma mesma palavra pode exercer diferentes funções conforme a posição queocupa na frase. Indica a função que desempenham as palavras sublinhadas nes-tas frases:
a. A Teresa é minha prima.b. Ó Zé, chama a Teresa ao telefone.c. Ele bateu à Teresa.
SujeitoDE QUEM SE FALA
PredicadoO QUE SE DIZ
PLIN5-CE-02
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8. Volta a escrever a frase O rapaz pescou um robalo., colocando o sujeito no plural.8.1. Que palavra do predicado se alterou para concordar com o sujeito?
9. Corrige os erros de concordância que existem nestas frases:
a. O povo encheram o circo.b. Toda a turma, sem excepção, aplaudiram o colega.c. A maioria partiram de madrugada.d. A gente vamos de autocarro.
10. Constrói frases que obedeçam a estas instruções:
a.
b.
9. Classes de palavras – palavras variáveis e invariáveis
1. Em cada uma das frases seguintes, substitui a palavra destacada por outras trêsque poderiam desempenhar uma função equivalente.
a. Comprei um gato para me fazer companhia.
b. Aquele casaco é quente.
c. A Susana é uma aluna brilhante.
verbo compl. directo compl. indirecto
verbo
sujeito predicado
sujeito predicado
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d. As crianças trincaram maçãs.
e. Ah! As férias estão a acabar!…
1.1. Regista na grelha as palavras que propuseste para cada caso:
2. Lê este texto:
Era uma árvore diferente de todas as
árvores. Não dava maçãs. Não dava laran-
jas. Não dava cerejas. Dava estrelas.
Estrelas azuis, doiradas, verdes, verme-
lhas, prateadas.
Para as apanhar não era preciso trepar
à árvore, nem encostar-lhe uma escada ao
tronco.Maria Isabel Mendonça Soares,
Histórias para Ler e Contar, Ed. Vega
2.1. Transcreve
a. do primeiro parágrafo:
� três palavras que servem para nomear frutos;
b. do segundo parágrafo:
� cinco palavras que exprimem características das estrelas;
c. do terceiro parágrafo:
� três palavras que exprimem acções.
2.2. Encaixa as palavras que descobriste no respectivo lugar da grelha:
(Algumas) classes de palavras
a. Nomes b. Determinantes c. Adjectivos d. Verbos e. Interjeições
classes de palavras
Nomes Adjectivos Verbos
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3. Descreve aquilo que podes encontrar no roupeiro do quarto da Joana. Para tal,completa o texto seguinte com palavras que escolherás em cada cesto.
Joana guarda coisas dentro do . Elaas calças e em cabides e asnuma prateleira. A roupa mais , os cintos e do cabelo dentro de gavetas. Em baixo, elaos sapatos e as botas .
4. Escreve no plural esta frase:
Aquela era uma casa muito especial porque não tinha porta nem tecto.
4.1. Sublinha as palavras invariáveis, isto é, aquelas que não sofreram qualqueralteração.
10. O nome
1. Indica três nomes próprios de escritores, de rios, de cidades.
2. Para cada nome comum que te damos, descobre um nome próprio que tenharelação com ele, conforme o exemplo:
homem → Tiago músico → … museu → …rei → … desportista → … rua → …
fitas roupeiro vestidos
camisolas
pretas pequena grandes
empilha arruma estão
pendura
seu a os
suas as
seus muitas
nomes adjectivos verbos determinantes
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3. Faz, agora, o exercício inverso: nós damos-te o nome próprio, tu descobres onome comum:
Atlântico → oceano França → … Marte → …
Gata Borralheira → … Sol → … Viseu → …
4. Constrói frases em que cada uma das palavras seguintes seja utilizada ora comonome próprio, ora como nome comum: terra, rosa, pinheiro.
5. Lê este poema:
As férias batem à porta
As férias batem à porta
impacientes querem entrar;
são amigas do calor
do sol, da praia e do mar.
Trazem festas populares,
foguetes, bombos, melão,
pimentos, sardinha assada,
dias quentes de Verão.
Trazem pêssegos, gelados,
fatias de melancia,
viagens, tendas, caravanas,
descobertas, alegria.
As férias batem à porta
por favor deixem entrar
o ano só tem um Verão
é preciso aproveitar.
António Mota, Onde Tudo Aconteceu,Ed. AMBAR, 2001
5.1. Sublinha todos os nomes da segunda estrofe.
5.2. Transcreve da segunda estrofe:
a. um nome próprio;
b.um nome comum, masculino, no singular;
c. todos os nomes comuns, femininos, no plural;
d.um nome abstracto, feminino, no singular;
e. dois nomes comuns e concretos, femininos, no singular.
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6. Em todas as frases seguintes há um nome colectivo. Identifica-o e indica o seusignificado.
a. Um bando armado assaltou o banco.b. Vale a pena visitar o arquipélago da Madeira.c. A cordilheira dos Andes regista temperaturas muito baixas.d. A plateia aplaudiu os músicos.e. Gosto da minha turma, dos professores e da escola.
7. Lê este excerto de um poema de Luísa Ducla Soares:
Acendi as brasas –
que grande braseiro!
Soltei quatro berros –
armei um berreiro.
Juntando formigas
fiz um formigueiro.
Será que com carnes
se faz um carneiro?
Luísa Ducla Soares, Poemas da Mentira e da Verdade, Ed. Livros Horizonte, 1983 (excerto)
7.1. Das palavras destacadas só uma não é um nome colectivo. Qual? Porquê?
8. Observa as seguintes frases:� O teu colega está a conversar com o jornalista.� Aquele atleta é um desportista excepcional.� Este jovem é um artista talentoso.8.1. Sublinha todos os nomes.
8.2. Passa para o feminino as três frases.
8.3. Que conclusão tiras relativamente aos exercícios que realizaste?
9. Observa a imagem:
9.1. Esclarece a dúvida do Artur.
9.2. Como verificaste, há nomesque só se usam no plural.Tenta descobrir mais três (notítulo do poema da pergunta5., descobrirás um…).
Tenho dor... na costa?Ou nas costas?
10. Copia e completa as frases com o plural das palavras cruzadas:
a. Os fugiram com o barulho dos .b. Gosto de colocar nos dedos.c. Estas são comestíveis?d. Ele anda sempre com a camisa sem .e. Comi três com manteiga!
11. Coloca no respectivo lugar da grelha os seguintes nomes:
passarão, avozinho, roca, banquinho, gatinho, rei, bocarra, narigão, filhito
12. Apresentamos-te uma lista de nomes, em que cada um está acompanhado doseu aumentativo ou diminutivo. Separa os aumentativos e os diminutivos ecoloca-os na coluna adequada da grelha:
13. No diálogo que se segue, evita a repetição do mesmo nome, substituindo-opor outros de sentido equivalente (sinónimos). Podes consultar o dicionário.
– Ontem, um assaltante roubou-me a carteira. O assaltante dirigiu-se a mim, per-guntando-me as horas. Quando eu ia responder, o assaltante deu-me um encontrão epuxou-me a carteira. Vês esta nódoa negra?
– Pois é, estes assaltantes são um perigo!…
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A N I M A LN VE R A I Z PL Ã Ã
B O T Ã O
GRAUnormal aumentativo diminutivo
DiminutivoAumentativo
sábio – sabichãochuva – chuviscogota – gotículaporta – portãosino – sinetacasa – casebrerapaz – rapagãorua – ruelamuro – muralhacabeça – cabeçorraquinta – quintarolatolo – toleirãoterra – terriolagarrafa – garrafão
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11. O determinante
1. Nas frases seguintes sublinha com um traço os nomes e com dois traços osdeterminantes:
a. Aqueles homens assaltaram o banco.b. Os clientes já chegaram.c. Comemos umas cerejas saborosíssimas.d. A Rosa comprou estes belos vestidos.e. Os teus irmãos saíram.1.1. Escreve no singular as frases b., c. e e..
2. Lê a seguinte frase:
2.1. Esta frase permite concluir que os quadros vão para o mesmo museu.Como tiramos esta conclusão?
3. Lê esta notícia:
3.1. Explica por que razão o jornalista pôde empregar o artigo definido os antesdos nomes presos e cães, na linha 4.
Cães condenados à morte por “permitirem” fuga de presos
Uns cães de guarda foram condenados à morte pelas autoridades da prisão deSombor, na Sérvia, por serem responsáveis pela fuga de cinco prisioneiros.
Aqueles animais foram considerados culpados de não terem alertado os guardas,enquanto os presos escapavam da cadeia. Os cães foram abatidos num depósito delenha, o que motivou uma onda de protesto por parte das associações de protec-ção de animais.
in Público, 23-02-2003 (adaptado)
Levem todos os quadros para o museu.
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4. Completa as frases com determinantes demonstrativos:
a. Guarda papéis e chega-me régua.b. O Pedro está diferente, mas é rapaz que tu viste em minha casa.
5. O mesmo exercício com determinantes possessivos:
a. A professora orgulhava-se dos alunos.b. Todos os amigos vieram à festa.c. Dá-me o livro que eu guardo-to na pasta.
6. No texto abaixo, identifica os determinantes destacados, colocando-os na grelhaconforme a subclasse a que pertencem:
Aquela loja tinha tinha brinquedos maravilhosos!As crianças resolveram entrar. Um menino dirigiu-se à prateleira dos carrinhos. Que boni-
tos!... Gostava de poder levá-los para sua casa e brincar com os outros rapazes da rua.
DETERMINANTES
DemonstrativosPossessivosArtigos
IndefinidosDefinidos
7. Lê o seguinte texto:
Nesse ano, quando o meu tio regressou do estrangeiro, comprou uma casa para osseus pais morarem. Eles agradeceram ao filho aquela prenda, que veio trazer-lhesmais conforto na velhice. Pelo Natal já lá estavam a viver.
7.1. Neste texto, há casos em que se combinam dois determinantes diferentes.
Por exemplo: o meu (tio).
Noutros casos, o determinante associa-se a outra palavra.
Por exemplo: Nesse (ano) = em + esse (ano).a. Indica os casos em que foram usados dois determinantes juntos.
b. Distingue os casos em que determinantes se associam a outras palavras.
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8. No texto abaixo, retirámos alguns determinantes e formas de determinantesassociadas a outras palavras. Completa-o, seguindo as instruções que te damosa seguir ao texto.
Foi (a) ano passado e era Outono. Não (b) Outono verda-
deiro, sem verde (c) copas, com o chão carregado de pequenas man-
chas douradas (d) folhas abandonadas (e) árvores. Não era o
Outono frio a soprar e (f) chuva a cair. Era só o início (g)
estação, ainda havia sol, um pouco (h) lembranças da praia, os prepa-
rativos para (i) novo ano lectivo e um tom bronzeado (j) pele
onde sobrava um bocadinho de sabor a sal (l) água (m) mar.
Eu vinha para casa, sozinho. Ao entrar (n) (o) rua ouvi
miar. Dei facilmente com o gato: tinha (p) olhos mais bonitos que
jamais vi (q) gato. Eram azuis e olhavam-me a pedir. Pedia alguma
coisa (r) gato.
Alexandre Honrado, O Vizinho Misterioso, Ed. Verbo (adaptado)
(a) em + artigo definido (j) em + artigo definido(b) artigo definido (l) de + artigo definido(c) em + artigo definido (m) de + artigo definido(d) de + artigo definido (n) em + artigo definido(e) por + artigo definido (o) possessivo(f) artigo definido (p) artigo definido(g) de + artigo definido (q) em + artigo indefinido(h) de + artigo definido (r) demonstrativo(i) artigo indefinido
4. Descobre todos os adjectivos presentes na primeira e terceira vinhetas destabanda desenhada:
Dupuy-Berberian, Henriette, Castelos no Ar, Ed. Booktree
4.1. Na primeira vinheta, em que posição se encontra cada um dos adjectivos:antes ou depois do nome?
4.2. Na terceira vinheta, todos os adjectivos se referem ao mesmo nome, que oprofessor não disse, mas que tu sabes qual é. Indica-o.
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12. O adjectivo
1. Sublinha os adjectivos que há nestas frases e indica a sua posição:a. Todos adoraram aqueles belos trabalhos.b. A velha escola está lindíssima agora.c. Pendurei os quadros novos numa sala bem iluminada.
2. Destacámos os adjectivos nas frases seguintes. Copia-as para o teu caderno eindica o nome que cada um dos adjectivos caracteriza, conforme o exemplo:
O teste era mesmo difícil!
a. O Miguel foi corajoso!b. Aquela bela rapariga é minha vizinha.c. Os garotos sentiram uma grande alegria.d. A Tânia e a Vânia são raparigas inteligentes.e. O meu professor é calmo e paciente.
3. Em cada série de palavras, uma não é adjectivo. Descobre o intruso:a. verde � relva � florida � fresca � molhadab. forte � bondoso � inteligência � atento � simpáticoc. grosso � interessante � pesado � maçador � livro
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5. Em princípio, o adjectivo conserva o seu significado, qualquer que seja a suaposição:
Uma reprovação merecida. � Uma merecida reprovação. � A reprovação foi merecida.
No entanto, há alguns adjectivos que mudam de significado conforme estejamcolocados antes ou depois do nome.
5.1. Diz qual é a diferença entre:
a. A nova professora leu os nomes dos alunos. / A professora nova leu onome dos alunos.
b. Vendeu todos os seus antigos móveis. / Vendeu todos os seus móveisantigos.
c. Ela foi visitar uma velha amiga. / Ela foi visitar uma amiga velha.
d. Ele era um simples empregado. / Ele era um empregado simples.
e. Que pobre criança! / Que criança pobre!
6. Indica que variação sofreram os adjectivos destacados, conforme o exemplo:
7. Completa os pares de frases seguintes com os adjectivos indicados entreparênteses:
Que rapariga ! (inteligente)Que rapaz ! (inteligente)
O Rui é uma pessoa . (simples)As pessoas agradam-me. (simples)
7.1. Explica o que acontece nos dois casos.
8. Flexiona o adjectivo satisfeito em todos os graus.
O filme era divertido.O público estava divertidíssimo.
Ofereceram-me três rosas amarelas.Perdi o lápis amarelo.
A Vera é bonita, mas a Rita é a mais bonitade todas.
XComprei uma bela casa!Que belas calças trazes!
GRAUNÚMEROGÉNERO
9. Lê o seguinte excerto, do qual retirámos todos os adjectivos, que se encontramno quadro a seguir ao texto:
Era uma vez...
– Um rei! – dirão imediatamente os meus leitores.
Não, meninos, enganaram-se! Era uma vez um toro de madeira. Não daquela
muito , mas um toro de lenha, daquela que no
Inverno se põe a arder na lareira ou nos fogões para aquecer as casas.
Não sei como isso aconteceu, mas o facto é que um dia este toro
foi parar à oficina de um carpinteiro de nome António, mas a
quem todos tratavam por mestre Cereja, porque tinha a ponta do nariz sempre
e como uma cereja muito .
Assim que mestre Cereja viu o toro, ficou todo e, esfregando as
mãos de contente, disse a meia-voz:
– Esta madeira chegou mesmo a tempo; vou aproveitá-la para fazer uma
perna para uma mesa.
Dito isto, pegou no machado bem para começar a descascar o
toro e a desbastá-lo.
Carlo Collodi, As Aventuras de Pinóquio, Ed. Círculo de Leitores (adaptado)
9.1. Coloca cada adjectivo no seu lugar.
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arroxeada � boa � afiado � madura � pequenosbelo � simples � lustrosa � velho � satisfeito
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13. O verbo
1. Indica os infinitivos e a conjugação a que pertencem os verbos que retirámosdeste poema e que colocámos na grelha:
Mistérios da escrita
Escrevi a palavra flor.
Um girassol nasceu
no deserto de papel.
Era um girassol
como é um girassol.
Endireitou o caule,
sacudiu as pétalas
e perfumou o ar.
Voltou a cabeça
à procura do sol
e deixou cair dois grãos de pólen
sobre a mesa.
Depois cresceu até ficar
com a ponta de uma pétala
fora da Natureza.
Álvaro Magalhães, O Limpa-palavras e Outros Poemas, 1.ª ed., Ed. ASA, 2000
2. Sublinha todos os verbos nesta notícia:
Infinitivo Conjugaçãoescrevi escrever 2.a
nasceuera / éendireitousacudiuperfumouvoltoudeixoucaircresceuficar
Jack, o salvadorJack Baister é o novo herói britânico. Apesar de ter apenas cinco anos, sal-
vou a vida ao pai.
John Baister, 40 anos, diabético, deixou que o açúcar do seu sangue baixas-
se para níveis preocupantes. O colapso foi inevitável. Jack, ao ver o pai sem sen-
tidos, não entrou em pânico e tentou dar-lhe um chocolate e uma bebida isotó-
nica. Como não resultou, telefonou para o 999 – número de emergência nacio-
nal equivalente ao português 112. Do outro lado da linha, uma paramédica
ouviu, estarrecida, a voz infantil de Jack descrever detalhadamente o estado do
doente.“Eu expliquei-lhe o que deveria fazer caso isto me acontecesse. É o meu
herói.”, explicou o pai mais tarde.
in revista Única, Expresso, 18-01-2003 (adaptado)
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✍
3. Se não soubesses o significado dos verbos destacados nas frases seguintes,como procurarias cada um deles no dicionário?a. Não percebo nada do que estás a dizer.b. Não te ouço: fala mais alto.c. Quem quer este livro que eu comprei?3.1. Em que forma se encontram os verbos no dicionário?
4. Copia as palavras deste estrangeiro, mas substitui os infinitivos destacadospelas formas verbais adequadas:
Eu adorar o vosso país. Ele ter muito sol e praias magníficas e as pessoas ser muito simpáticas.
Para o ano, eu voltar e vircom mais amigos.
5. Completa as formas que faltam:
6. Lê a seguinte anedota:
A professora pergunta ao João:– João, quando eu digo “Eu fui bonita.” é passado, mas quando eu digo “Eu sou bonita.”
é...– Mentira, professora!
6.1. Que resposta queria a professora que o aluno desse?
7. Em cada uma das frases, preenche os espaços com o verbo indicado, num dostempos do passado (pretérito perfeito, imperfeito ou mais-que-perfeito):
a. Ontem, eu os trabalhos em meia hora. (acabar)b. Ela quando eu cheguei a casa. (dormir)c. Quando ele era pequeno todos os domingos a casa da avó. (ir)d. O miúdo ainda não os trabalhos quando a mãe o chamou para a
mesa. (terminar)e. O público entusiasticamente no final da peça. (aplaudir)f. Quando eu saí do escritório, ela ainda não as cartas. (enviar)
estudamestudais
estudámosestudaráestudarás
estudei
elesvósnóseletueu
FuturoPresentePretérito
3. Evita dobrar o corposobre a mesa paraescreveres. Aproximaa cadeira e apoia bemas costas no encosto.
4. Não carregues amochila de um lado sódo corpo. Usa a mochi-la como mostra a ima-gem, ou divide o pesoem partes iguais pelasduas mãos.
1. Anda o mais erectopossível, como sealguém estivesse apuxar o teu cabelo paracima. Olha acima dohorizonte ao andar.
2. Quando te sentares,não cruzes as pernas emantém as costas direi-tas. Apoia bem os pésno chão.
9. Lê os seguintes conselhos:
9.1. Todas as formas verbais sublinhadas se encontram no mesmo modo.Indica-o e explica por que razão foi utilizado.
10. Preenche o esquema seguinte:
11. Completa os espaços em branco com as formas nominais do verbo indicadasentre parênteses:
a. Eu tenho (dormir: particípio) mal, por causa do barulho.b.Enquanto almoça, ele vai (olhar: gerúndio) para a televisão.c. Parti um dente ao (trincar: infinitivo) uma noz.
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✍
Como corrigir a postura
f. Eu falaria se me deixassem.e. Passaremos lá mais tarde.d. Experimenta este vestido.c. Duvido que eles ganhem.b. Era bom que viesses!a. O Zé adoeceu.
NúmeroPessoaTempoModoVerbo(infinitivo)
No Verão, viajareipela Europa.
Também eu viajaria, sepudesse!...
Se eu viajasse decomboio, ficariamais barato...
8. Indica o modo em que se encontra o verbo destacado em cada uma das vinhetas:
33
✍
Hergé, As Aventuras de Tintim, O Tesouro de Rackham o terrível, Ed. Público, 2003
14. A interjeição
1. Observa estas vinhetas, nas quais sublinhámos uma interjeição e duas locuçõesinterjectivas:
1.1. Faz corresponder cada uma das palavras sublinhadas ao sentimento (emo-ção) que exprime:
Meu Deus! surpresa
Com a breca! medo
Ai! entusiasmo
2. Identifica as interjeições presentes nas seguintes frases:
a. – Ui! Que susto me pregaste!b. – Não chores! Vamos! Limpa as lágrimas!…c. – Uau! Que rapariga bonita!d. – Outra queixa? Poça! Estou a ficar farto dos teus disparates!…e. – Eh! Senhor! Deixou cair o porta-moedas.
2.1. Indica o que cada uma das interjeições exprime.
3. A mesma interjeição pode exprimir sentimentos variados, dependendo da situa-ção em que é utilizada e da entoação que se lhe dá.
3.1. Lê cada uma destas frases em voz alta, com a entoação que melhor traduz osentimento indicado entre parênteses:
a. – Oh! Agora que me estava a divertir é que me vens chamar!…b. – Oh! Tanto me faz que ele venha como não! c. – Oh! Era mesmo o presente que eu queria! d. – Oh! Não é possível! Ainda ontem o vi e ele estava bem!… surpresa
alegria
indiferençadesilusão
3
2
1
PLIN5-CE-03
34
✍34
viva! � Caluda! � Apre! � Coragem! � Uf! � Oxalá! � Ai! � bolas!
4. Completa as frases seguintes com as interjeições que encontras neste quadro:
a. ! Finalmente terminei o trabalho!b. ! Estás sempre a fazer asneiras!c. O público gritava: !d. Não chores! Ele vai ficar bom. !e. , meninos! Não consigo ouvir nada!f. Prometeram-lhe trabalho a partir do mês que vem. !g. ! O gato arranhou-me!h. ! Voltei a deixar ficar os óculos em casa!…
5. Transforma em frases imperativas as interjeições seguintes:a. – Cuidado!b. – Pst!
6. Constrói, agora, frases exclamativas a partir desta interjeição e locução interjectiva:a. – Ora, bolas!b. – Ui!
7. Reescreve as frases, substituindo as palavras destacadas por interjeições oulocuções interjectivas, conforme o exemplo:
– Já é noite – disse a avó admirada.– Puxa, já é noite! – disse a avó.
a. – Estejam calados. Não consigo ouvir o noticiário.b. – Ganhámos o jogo! – gritou o Rui todo entusiasmado.c. – Finalmente acabou o dia! – exclamou Rosa, com alívio.d. – Ouvi passos no corredor – murmurou ela assustada.
35
✍35
2. Indica as onomatopeias que procuram reproduzir:a. o som do relógio;b. o som dos sinos;c. o som provocado por uma pedra que cai na água.
3. Na criação dos verbos que a seguir te apresentamos, procurou-se imitar algunsruídos (por isso se diz que são palavras de origem onomatopeica). Faz corres-ponder cada um dos verbos ao ruído que ele pretende reproduzir:bichanar ruído de campainhas ou de moedas quando caemtilintar modo de falar, repetindo ou prolongando sílabas ou sonsribombar ruído que fazem os insectos aladoschapinhar ruído do trovãozumbir ruído de vozes num tom baixogaguejar ruído de mãos a bater na água
4. Os escritores recorrem por vezes às onomatopeias para tornar mais expressivosos seus textos. Descobre as que foram utilizadas neste poema:
Chuva
Cai a chuva, ploc, ploc Risca os vidros, truz, truz
corre a chuva ploc, ploc molha os gatos, truz, truz
como um cavalo a galope. e até apaga a luz.
Enche a rua, plás, plás Parte as flores, plim, plim
esconde a lua, plás, plás maça a gente, plim, plim
e leva as folhas atrás. parece não ter mais fim.
Luísa Ducla Soares, A Gata Tareca e Outros Poemas Levados da Breca, Ed. Teorema, 1990
f6
e5
d4
c3
b2
a1
15. Onomatopeias
1. Que som pretendem imitar as onomatopeias presentes nestas duas vinhetas?
Hergé, Aventuras e Desventuras de Quim e Filipe, n.° 2, Difusão Verbo, 2000
36
✍
Ele sabe palrar
Cacarejar
Arrulhar
Gorjear
Mugir
Vagir
Zunir
Latir
Berrar
Miar
Bramar
Chiar
Uivar
Ladrar
Rosnar
Grunhir
Zumbir
Rugir
Balir
Zurrar
Coaxar
Chilrear
Grasnar
Cricrilar
Crocitar
E também sabe
Falar
Seja a língua que for
Até já o contrataram
Para o jardim zoológico
Como tradutor
6. Explica o significado das onomatopeias presentes na última fala deste cartoon:
Poemas com Asas, transpostos por Jorge Sousa Braga, Ed. Assírio & Alvim, 2001
5. Muitos dos verbos que indicam as “falas” dos animais são palavras de origemonomatopeica. Indica a que animais pertencem os diferentes verbos que sur-gem neste poema:
O poliglota
Luís Afonso, Bartoon,in Público, 30-08-2002
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✍
2. Completa cada frase com a alternativa correcta:
a. Vou ao cinema com alguns amigos. Queres vir com nós?connosco?
b. João, diz o pretérito perfeito do indicativo do verbo “amar”.pertérito
c. Estas crianças vêm televisão de mais.vêem demais.
d. – Obrigado! – disse a Maria. – Obrigada!
e. A tua régua está por traz da pasta.trás
f. Nós visitámos a Índia há cerca de três anos.à
g. O miúdo desapareceu derrepente.de repente.
16. Caça ao erro
1. Descobre dez erros ortográficos nesta notícia:
Gato vadio herda fortunaTinker, um gato vadio que deverá ter cerca de oito anos, fez amisade
com Margaret Layne, de 89 anos, o ano passado, antes de esta morrer. Otestamento da senhora Layne, que foi agora divolgado, estipula queTinker poderá ficar na sua casa num bairro xique do Norte de Londresque vale calquer coisa como 350 mil libras.
Para além disso, a defunta deixou ainda um fundo de 100 mil libraspara ser admenistrado pelos seus visinhos, Ana e Eugene, de forma apoderem manter a espassosa casa e tomar conta do gato. Mas se Tinkerdessidir regressar à sua vida de vadiajem, a casa da senhora Layne, maiso dinheiro no banco passam todos para os surtudos vizinhos.
in Público, 07-05-2003 (adaptado)
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3. Uma avaria no computador impediu a utilização das teclas dos acentos agudo,grave e circunflexo. Coloca-os onde façam falta.
Que medo!
Nessa noite de lua-nova, mais escura que um tição, o Manuel, que vinha de
casa dos avos, trazia a lanterna acesa.
(…) De repente a lanterna deixou de alumiar, e o Manuel fechou os olhos por
breves instantes para se habituar a escuridão. (…)
Não se preocupou muito porque sabia o caminho de cor. Para dizer a verdade,
conhecia-o tão bem como as proprias mãos.
O silencio da serra era tão grande que ele ate conseguia ouvir la ao fundo a
agua do ribeiro a correr!
De repente, (…) o Manuel estremeceu. Perto de si qualquer coisa bulia e deixava
escapar um som esquisito.
– Que sera? Que sera?
E, cheio de medo, começou a correr com todas as forças que tinha. (…)
Chegou a casa e não conseguia falar.
– Que aconteceu, rapaz? – perguntou o pai.
Devagar, muito devagarinho, o Manuel contou tudo.
– Anda comigo, rapaz! Vamos tirar as duvidas! – disse o pai.
Puseram uma pilha nova na lanterna e meteram-se a caminho.
Quando chegaram a curva, o pai do Manuel apontou o foco de luz da lanterna
para o local donde vinha o barulho.
E o Manuel riu-se.
Era um simples saco de plastico que, levado pelo vento, estava preso nas trepas
de um carvalho.
Foi remedio eficaz. A partir dessa noite o Manuel nunca mais teve medo a noite.
António Mota, Abada de Histórias, 2.ª ed., Ed. Desabrochar, 1989 (texto adaptado e com supressões)
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✍
s o l u ç õ e s ✌
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1. O dicionário
1. B F G L P Q S T V Z
2. a e i o u
3. data � calda � mando � pintadinho � balda �
dia
4.a. árbitro � bola � campo � jogo � raquete � sapa-
tilha � ténis
b. balão � beber � bicicleta � borboleta � brinco �
bulha
c. Alandroal � Albufeira � Alcobaça � Alenquer �
Algarve � Aljustrel � Almancil
5.a. s.m.: substantivo masculino
b. 6, 5, 1
6. suspenso; ouvir; baixo; professor; furioso;
miúdo; disfarçar; seu; poder; ele.
7. agiotagem: fem.; fonema: masc.; jabuti:
masc.; infante: masc.; anátema: masc.
2. Sílabas: monossílabos,
dissílabos e polissílabos;
a sílaba tónica;
translineação
1. Em-bru-lha-do em co-ber-tor
quer es-te-ja fri-o ou ca-lor.
2. monossílabo: em, quer, ou; dissílabo: frio,
calor; polissílabo: embrulhado, cobertor,
esteja.
3. acima, girassol, raiz, falar, visita, velório, empa-
tar, árido, fritadeira, casaco.
Informação: A girafa vive em África.
4. marcador � caderno � lápis � esferográfica �
régua � professor � caderneta
5. Quando se “chama” por uma palavra, a sílaba
tónica prolonga-se: Artuuuur.
6. Ar-tur � re-ló-gio � ras-pa-ne-te � Ca-ta-ri-na �
sa-fá--lo � com-pli-ca-ções � pas-se-ar
7. ouriço-cacheiro: quando a palavra já tem um
hífen e este coincide com o fim da linha, repe-
te-se o hífen no princípio da linha seguinte.
esbarra: quando aparecem duas consoantes
iguais (rr, ss, cc, cç, nn), fica uma de cada
lado.
senhor: não se separam os grupos de con-
soantes constituídos por duas letras que
representam um único som (nh, ch, lh).
doutor: os ditongos nunca se separam.
3. Acentuação das palavras:
palavras agudas, graves
e esdrúxulas
1. a. tónica; b. aguda; c. grave;
d. esdrúxula.
2. Todas as palavras esdrúxulas são acentuadas
graficamente.
3.a. Todos a consideram uma médica excepcio-
nal…
b. …vai ver a cópia.
c. …faço o depósito…
d. A minha avó era sábia…
4. a. prato (palavra grave); b. areal (palavra
aguda); c. razoável (palavra grave).
5. aguda: palavra grave.
6. � três palavras agudas: rapaz; pontapé; coral;
41
✍
� três palavras graves: inútil; manta; lebre;
� três palavras esdrúxulas: simpático; António;
âncora.
6.1. agudas s/ acento gráfico: rapaz, coral;
agudas c/ acento gráfico: pontapé; gra-
ves s/ acento gráfico: manta, lebre; gra-
ves c/ acento gráfico: inútil; esdrúxulas:
simpático, António, âncora.
4. Pontuação
1. Era uma vez um pintor de nome Paulo António.
Morava nas águas-furtadas duma casa antiga,
na velha Praça das Tílias. Alto e barbudo, usava
calças de bombazina preta e, quando saía à rua,
punha uma boina espanhola, também preta. As
pessoas …
2.a. …à mercearia, à farmácia, à lavan-
daria…
b. A chuva, o vento …
3. Em ambos os casos, as vírgulas separam o
nome (Quim) e a expressão (meus amigos)
que indicam as pessoas com quem se fala.
4.a. – Peço-te, Miguel, que me deixes em paz: não
estou bem disposto.
b. Naquele momento, vários sentimentos me
dominaram: raiva, desespero, angústia e desi-
lusão.
5.– Boa tarde, senhor crocodilo! Qual é o seu
nome?
– …
– Onde vive habitualmente?
– …
– Dizem que os seus dentes afiados são terrí-
veis. É verdade?
– Oh, não! Isso são mentiras que inventam só
para me fazerem chorar!
– O senhor leva uma vida tranquila, não é ver-
dade?
– Quem me dera! Ando sempre cheio de
medo de que me matem…
– E porquê?
– Então não sabe? Por causa da minha pele.
Querem roubar-ma para fazerem cintos,
malas, sapatos, e sei lá mais o quê!
– Coitado! Desejo-lhe sorte!
6. ... dar os parabéns à avó; entregar o livro na
Biblioteca; levar a camisola à Isabel; copiar o
texto de Português; comprar a senha do almoço.
7.a. A seguir a e.
b. A seguir a compras.
c. – Homem, vê lá... Pensa bem no que vais
fazer... – preveniu o amigo. – Tu lá sabes...
Mas pensa na idade... Enfim... Decide tu.
8. Exemplos:
a. Gosto de todas as guloseimas: bolos, chocola-
tes, bombons, rebuçados…
b. No mercado, comprei imensas coisas: fruta,
legumes, arroz, peixe, flores…
c. Hoje trabalhámos imenso na aula: fizemos um
ditado, uma cópia, operações, uma redacção…
9. a. Trata-se de uma citação.
b. Isolam uma palavra latina.
c. Indicam que a palavra “voou” está usada
em sentido figurado.
10.1. a. – Como nos velhos tempos.
b. – Como nos velhos tempos?
c. – Como nos velhos tempos!…
11. [Os alunos cumpriram a sua palavra. Não
fizeram barulho.] ou [Os alunos cumpriram a
sua palavra? Não. Fizeram barulho.]
12. – Diz-me lá, ó jardineiro,
o que tens no teu jardim?
– Tenho cravos, tenho rosas,
mas queria ter um pudim.
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5. Discurso directo
1.1. A meio da noite, a mulher abanou o marido e
disse-lhe:
– Acorda, Carlos!
– Porquê, mulher? – perguntou ele, estremu-
nhado – Que aconteceu?
– Esqueceste-te de tomar o comprimido para
dormir – explicou ela.
1.2. Ao narrador.
1.3. O travessão.
1.4. Está antes da fala da personagem.
1.5. “disse”; “perguntou”; “explicou”.
1.5.1. a. antes da fala da personagem: disse;
b. depois da fala da personagem: expli-
cou; c. no meio da fala da personagem:
perguntou.
2. – Estás sempre com sono e dores de cabeça –
disse a mãe. – Parece-me que andas a ver tele-
visão a mais!…
ou
A mãe disse:
– Estás sempre com sono e dores de cabeça.
Parece-me que andas a ver televisão a
mais!…
3. Hipótese:
a. negou; b. afirmou; c. gritou; d. segredou;
e. avisou/ameaçou; f. perguntou; respondeu;
g. gaguejou.
4. Hipótese:
Aproximando-se de Lástico, Dina pergun-
tou-lhe:
– Lástico, queres jogar à apanhada?
– Daqui a bocado! – respondeu ele.
– À cabra-cega? – propôs Dina novamente.
– Não – explicou Lástico –, estou a dar uma
vista de olhos ao motor!
A amiga insistiu:
– Ao eixo?
– Não tenho tempo – retorquiu Lástico,
olhando atentamente o motor.
6. Tipos e formas de frase
1. a. declarativa negativa
b. exclamativa afirmativa
c. exclamativa negativa
d. declarativa afirmativa
e. interrogativa afirmativa
f. interrogativa negativa
g. imperativa negativa
2. – Que horas são? → interrogativa
– Sete e meia. → declarativa
– Ih! É tão tarde! → exclamativa
– Está quase na hora de jantar. Vai tomar
banho. → declarativa + imperativa
– Ah, mãe, agora não! → exclamativa
– Vai imediatamente! → imperativa
– Porque é que tem de ser já? → interrogativa
– Não discutas. Vai! → imperativas
3. a. Não me apetece sair. → declarativa
b. Que te pareceu o novo professor? → inter-
rogativa
c. Aprende a tocar um instrumento musical.
→ imperativa
d. Qual dos relógios te agrada mais? → inter-
rogativa
e. Que trânsito infernal! → exclamativa
f. No domingo, o Zé vai levar o Filipe ao circo.
→ declarativa
g. Não deixes a Rute brincar até tarde. →
imperativa
h. Como estás bonita! → exclamativa
4. a. Não está calor aqui.
b. Não deites papéis para o chão.
c. Vê o filme.
5. b. O Pedro não come doce. Pedro, não comas
doce.
c. O cão não mordeu o padeiro! O cão mor-
deu o padeiro?
6. a. Caçam-se lebres tocando tambor.
b. Pede a quem pediu, deve a quem deveu,
serve a quem serviu.
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c. Mete o nariz onde és chamado.
d. Mede tudo pela mesma medida.
e. Diz desta água beberei.
7.1. “Atirei o pau ao gato”; foi alterada a forma
(passou da forma afirmativa para a forma
negativa).
8. a. interrogativas;
b. Como é que se pára?… → interrogativa afir-
mativa
Não te preocupes!… → imperativa negativa
Há várias maneiras… → declarativa afirmativa
Mas deixa-te andar… → imperativa afirmativa
Já vais parar! → exclamativa afirmativa
7. A frase simples
1. Porque só tem um verbo.
2. a. frase simples; b. frase simples; c. frase
complexa.
3. Exemplos:
b. O Rui comprou um livro.
c. O polícia prendeu o ladrão naquele momento.
d. A rapariga ri às gargalhadas.
4. Exemplos (há outras possibilidades):
a. Os professores reuniram, no ginásio, por
causa da festa de Natal.
b. Entusiasmados com a ideia, vários professo-
res apresentaram as suas propostas.
c. Um dos professores, bastante mais jovem do
que os outros, pediu a atenção dos colegas,
com o braço no ar.
5. a. Na primeira frase afirma-se que todos os
banhistas mergulharam; na segunda, diz-se
que só mergulharam os que estavam acalo-
rados.
b. Na primeira frase não se sabe de onde são
os primos; na segunda, sabe-se que são
bracarenses, isto é, de Braga.
6. – O meu cão desapareceu.
– Já foste à polícia?
– Fui, mas não sabem de nada.
– Põe um anúncio no jornal.
– Não sejas parvo! Não vês que ele não sabe
ler?
6.1. “Fui, mas não sabem de nada.” e “Não vês
que ele não sabe ler?”
8. Os elementos essenciais
da frase
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Logo de manhã, antes do pequeno-almoço, a
Maria lê atentamente o jornal, na cama.
A Maria lê atentamente o jornal, na cama, logo
de manhã, antes do pequeno-almoço.
b. Então, acompanhado pelos amigos, o Rui diri-
giu-se ao velho respeitosamente e de boné na
mão.
Respeitosamente e de boné na mão, o Rui
dirigiu-se então ao velho, acompanhado pelos
amigos.
2. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Aqueles dois rapazes jogam à bola.
b. Tu pareces uma estrela.
c. As pessoas apanharam o autocarro.
3. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. Eles / O Rui e o Pedro / Os clientes comeram
tudo.
b. Nós / Eu e o meu pai demos um passeio.
c. Ele / Ela / A Carla chamou o professor.
4. Sujeito: a. As crianças; b. Elas; c. os meninos;
Predicado: a. foram ao circo; b. aplaudiram os
palhaços; c. ficaram felizes.
5. a. Eu; b. Nós; c. Tu
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6. a. Maria: sujeito; era traquina: predicado
b. adoeceram: predicado
c. um belo tecido: compl. directo
d. ao Vítor: compl. indirecto
e. a bola: compl. directo
f. Eu: sujeito; uma prenda: compl. directo; à
minha avó: compl. indirecto
7. a. sujeito
b. compl. directo
c. compl. indirecto
8. Os rapazes pescaram um robalo.
8.1. O verbo (pescaram)
9. a. O povo encheu o circo.
b. Toda a turma, sem excepção, aplaudiu o
colega.
c. A maioria partiu de madrugada.
d. A gente vai de autocarro.
10. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. O bebé chora.
b. O Miguel deu comida ao gato.
9. Classes de palavras –
palavras variáveis e
invariáveis
1. Há várias soluções possíveis. Exemplos:
a. cão, piriquito, livro, rádio…
b. o, este, o meu, esse…
c. razoável, aplicada, fraca, desinteressada…
d. comeram, saborearam, cozeram, compra-
ram…
e. Bolas!, Viva!, Oh!, Paciência!…
2.1. a. maçãs, laranjas, cerejas.
b. azuis, doiradas, verdes, vermelhas, pra-
teadas.
c. apanhar, trepar, encostar.
2.2. nomes: maçãs, laranjas, cerejas; adjectivos:
azuis, doiradas, verdes, vermelhas, pratea-
das; verbos: apanhar, trepar, encostar.
3. A Joana guarda muitas coisas dentro do seu
roupeiro. Ela pendura as calças e os vesti-
dos em cabides e empilha as camisolas
numa prateleira. A roupa mais pequena, os
cintos e as fitas do cabelo estão dentro de
grandes gavetas. Em baixo, ela arruma os
seus sapatos e as suas botas pretas.
4. e 4.1. Aquelas eram umas casas muito espe-
ciais porque não tinham portas nem
tectos.
10.O nome
1. Várias possibilidades. Exemplos: escritores →
António Torrado, Ilse Losa, Luísa Dacosta…;
rios → Tejo, Douro, Guadiana…; cidades →
Faro, Bragança, Guimarães…
2. Várias possibilidades. Exemplos:
músico → Pedro Abrunhosa; museu → Soares
dos Reis; rei → Afonso Henriques; desportista
→ Nuno Delgado; rua → Pedro Hispano.
3. Várias possibilidades. Exemplos:
França → país; Marte → planeta; Gata
Borralheira → personagem; Sol → estrela;
Viseu → cidade.
4. Várias possibilidades. Exemplos:
– Habitamos o planeta Terra. / Enche o vaso
com terra.
– Encontrei a Rosa. / Aquela rosa já está mur-
cha.
– Está melhor, senhor Pinheiro? / Compraste o
pinheiro de Natal?
5.1.
Trazem festas populares,
foguetes, bombos, melão
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✍
pimentos, sardinha assada,
dias quentes de Verão.
Trazem pêssegos, gelados
fatias de melancia
viagens, tendas, caravanas
descobertas, alegria.
5.2. a. Verão; b. melão; c. festas, fatias, viagens,
tendas, caravanas, descobertas; d. alegria;
e. sardinha, melancia.
6. a. bando → conjunto de malfeitores; b. arquipé-
lago → conjunto de ilhas; c. cordilheira → con-
junto de montanhas; d. plateia → conjunto de
espectadores; e. turma → conjunto de alunos.
7.1. A palavra carneiro, porque não designa um
conjunto de seres da mesma espécie.
8.1. � colega; jornalista
� atleta ; desportista
� jovem ; artista
8.2. � A tua colega está a conversar com a jorna-
lista.
� Aquela atleta é uma desportista excepcional.
� Esta jovem é uma artista talentosa.
8.3. Há nomes que apresentam a mesma forma
para o masculino e para o feminino (unifor-
mes).
9.1. Tenho dor… nas costas.
9.2. férias, alvíssaras, arredores, belas-artes, con-
dolências, fezes, matinas, núpcias, óculos,
olheiras, pêsames, víveres…
10. a. animais; aviões; b. anéis; c. raízes;
d. botões; e. pães
11. normal: roca, rei; aumentativo: passarão,
narigão, bocarra; diminutivo: avozinho, ban-
quinho, gatinho, filhito.
12. aumentativo: sabichão; portão; rapagão;
muralha; cabeçorra; toleirão; garrafão; dimi-
nutivo: chuvisco; gotícula; sineta; casebre;
ruela; quintarola; terriola.
13. – Ontem, um assaltante roubou-me a cartei-
ra. O ladrão dirigiu-se a mim, perguntando-
-me as horas. Quando eu ia responder, o lará-
pio deu-me um encontrão e puxou-me a car-
teira. Vês esta nódoa negra?
– Pois é, estes gatunos são um perigo!…
11.O determinante
1. a. Aqueles homens assaltaram o banco.
b. Os clientes já chegaram.
c. Comemos umas cerejas saborosíssimas.
d. A Rosa comprou estes belos
vestidos.
e. Os teus irmãos saíram.
1.1. b. O cliente já chegou.
c. Comi uma cereja saborosíssima.
e. O teu irmão saiu.
2.1. Porque o nome museu está precedido do
artigo definido o, que define exactamente o
museu de que se fala. Quem disse a frase e
quem a ouviu sabe de que museu se fala.
3.1. Porque, nesta parte da notícia, o leitor já
sabe de que presos e de que cães se fala.
Eles não são uns presos e uns cães quais-
quer: são aqueles que foram “apresentados”
no primeiro parágrafo. Estão, portanto, per-
feitamente definidos.
4. Várias respostas possíveis. Exemplo:
a. Guarda estes papéis e chega-me essa régua.
b. O Pedro está diferente, mas é o mesmo rapaz
que tu viste em minha casa.
5. Várias respostas possíveis. Exemplo:
a. seus; b. meus; c. teu; minha.
6. Artigos definidos: as; Artigos indefinidos:
Um; Possessivos: sua;
Demonstrativos: aquela; os outros.
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7.1. a. o meu (tio); os seus (pais)
b. nesse (ano) = em + esse; do (estrangeiro)
= de + o; ao (filho) = a + o; na (velhice) =
em + a; pelo (Natal) = por + o
8. Foi no ano passado e era Outono. Não o Outono
verdadeiro, sem verde das copas, com o chão
carregado de pequenas manchas douradas das
folhas abandonadas pelas árvores. Não era o
Outono frio a soprar e a chuva a cair. Era só o
início da estação, ainda havia sol, um pouco das
lembranças da praia, os preparativos para um
novo ano lectivo e um tom bronzeado na pele
onde sobrava um bocadinho de sabor a sal da
água do mar.
Eu vinha para casa, sozinho. Ao entrar na
minha rua ouvi miar. Dei facilmente com o
gato: tinha os olhos mais bonitos que jamais vi
num gato. Eram azuis e olhavam-me a pedir.
Pedia alguma coisa aquele gato.
12.O adjectivo
1. a. belos → antes do nome (trabalhos)
b. velha → antes do nome (escola); lindíssima
→ a seguir ao verbo (está)
c. novos → depois do nome (quadros); ilumi-
nada → depois do nome (sala)
2.
a. O Miguel foi corajoso!
!b. Aquela bela rapariga é minha vizinha.
!c. Os garotos sentiram uma grande alegria.
d. A Tânia e a Vânia são raparigas inteligentes.
e. O meu professor é calmo e paciente.
3. a. relva; b. inteligência; c. livro.
4. íntimo, grande, emocionante, engraçado, con-
tundente, inteligente, preciso, desenvolvido,
maravilhoso
4.1. íntimo → depois do nome (diário); grande →
antes do nome (escritora)
4.2. diário.
5.1. a. Na primeira frase, nova refere-se a
alguém que acaba de chegar àquele local
(e que até pode ser uma pessoa idosa);
na segunda frase, nova refere-se à idade
(= jovem).
b. Na primeira frase, antigos refere-se aos
móveis que a pessoa tinha anteriormente
(e que até podiam ter poucos anos); na
segunda frase, antigos significa “com
muitos anos” (= antiguidades).
c. Na primeira frase, velha refere-se a uma
amizade que já dura há vários anos (o que
não significa que a pessoa seja ela própria
velha); na segunda frase, velha refere-se
à idade (= idosa).
d. Na primeira frase, simples poderia ser
substituído por “apenas” ou “somente”
(Ele era apenas / somente um emprega-
do); na segunda frase, simples significa
“modesto”.
e. Na primeira frase, pobre significa “infe-
liz”; na segunda frase, pobre significa
“que vive miseravelmente, na pobreza”.
6. bonita / a mais bonita: variação em grau; ama-
relas / amarelo: variação em género e número;
divertido / divertidíssimo: variação em grau.
7.1. O adjectivo inteligente é uniforme quanto ao
género (apresenta a mesma forma para o mas-
culino e para o feminino); o adjectivo simples é
uniforme quanto ao número (apresenta a
mesma forma para o singular e para o plural).
8. belo – grau normal;
mais belo do que – grau comparativo de
superioridade;
tão belo como (quanto) – grau comparativo de
igualdade;
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menos belo do que – grau comparativo de
inferioridade;
o mais belo – grau superlativo relativo de
superioridade;
o menos belo – grau superlativo relativo de
inferioridade;
muito belo – grau superlativo absoluto analítico;
belíssimo – grau superlativo absoluto sintético.
9. pequenos, boa, simples, belo, velho, arroxea-
da, lustrosa, madura, satisfeito, afiado.
13.O verbo
1. nasceu: nascer / 2.a conjugação; era/é: ser / 2.a
conjugação; endireitou: endireitar / 1.a conjuga-
ção; sacudiu: sacudir / 3.a conjugação; perfu-
mou: perfumar / 1.a conjugação; voltou: voltar
/ 1.a conjugação; deixou: deixar / 1.a conjuga-
ção; cair: cair / 3.a conjugação; cresceu: crescer
/ 2.a conjugação; ficar: ficar / 1.a conjugação.
2. Jack Baister é o novo herói britânico. Apesar
de ter apenas cinco anos, salvou a vida ao pai.
John Baister, 40 anos, diabético, deixou que o
açúcar do seu sangue baixasse para níveis
preocupantes. O colapso foi inevitável. Jack,
ao ver o pai sem sentidos, não entrou em
pânico e tentou dar-lhe um chocolate e uma
bebida isotónica. Como não resultou, telefo-
nou para o 999 – número de emergência
nacional equivalente ao português 112. Do
outro lado da linha, uma paramédica ouviu,
estarrecida, a voz infantil de Jack descrever
detalhadamente o estado do doente. “Eu
expliquei-lhe o que deveria fazer caso isto me
acontecesse. É o meu herói.”, explicou o pai
mais tarde.
3. a. perceber; estar; b. ouvir; falar; c. querer;
comprar.
3.1. No infinitivo.
4. Eu adoro o vosso país. Ele tem muito sol e
praias magníficas e as pessoas são muito sim-
páticas. Para o ano, eu voltarei e virei com
mais amigos.
5. estudei / estudo / estudarei; estudaste / estu-
das / estudarás; estudou / estuda / estudará;
estudámos / estudamos / estudaremos; estu-
dastes / estudais / estudareis; estudaram /
estudam / estudarão.
6.1. Presente.
7. a.acabei; b. dormia; c. ia; d. terminara; e. aplau-
diu; f. enviara.
8. 1.ª: indicativo; 2.ª: condicional; 3.ª: conjuntivo;
4.ª: imperativo.
9.1. Modo imperativo, porque é o modo utilizado
para dar instruções, conselhos ou ordens.
10. a. adoecer / indicativo / pret. perf. / 3.a /
singular.
b. vir / conjuntivo / pret. imperf. / 2.a /
singular.
c. ganhar / conjuntivo / presente / 3.a / plural.
d. experimentar / imperativo / 2.a / singular.
e. passar / indicativo / futuro / 1.a / plural.
f. falar / condicional / 1.a / singular.
11. a. dormido; b. olhando; c. trincar.
14.A interjeição
1.1. Meu Deus! → entusiasmo
Com a breca! → surpresa
Ai! → medo
2. e 2.1.
a. Ui! → medo; b. Vamos! → encorajamento;
c. Uau! → admiração; d. Poça! → impaciência,
aborrecimento; e. Eh! → chamamento
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4. a. Uf! � b. Apre! � c. viva! � d. Coragem!
e. Caluda � f. Oxalá! � g. Ai! � h. Bolas!
5. Há várias respostas possíveis. Exemplos:
a. – Olha o carro!
b. – Chega aqui, por favor!
6. Há várias respostas possíveis. Exemplos:
a. – Ele esqueceu-se do bilhete!
b. – Que dor sinto no meu braço!
7. a. – Silêncio! / Caluda! / Psiu! Não consigo
ouvir o noticiário.
b. – Viva! Ganhámos o jogo! – gritou o Rui.
c. – Uf! Finalmente acabou o dia! – exclamou
Rosa.
d. – Ui! / Oh! / Ai Jesus! / Meu Deus! Ouvi
passos no corredor – murmurou ela.
15.Onomatopeias
1. Crac: ruído do galho a partir; buum: som do
martelo.
2. a. tique-taque; b. dlim dlão; c. ploc.
3. 1e; 2a; 3d; 4f; 5c; 6b.
4. ploc, plás, truz, plim.
5. Palrar: papagaio, pega; Cacarejar: galinha,
perdiz; Arrulhar: pomba; Gorjear: andorinha,
rouxinol; Mugir: vaca, touro; Vagir: este verbo
não se refere a animais; indica o choro de um
recém-nascido; Zunir: abelha; Latir: cão;
Berrar: carneiro, touro, vitela; Miar: gato;
Bramar: elefante, gamo, tigre, urso; Chiar:
rato, doninha, lebre, macaco, coelho; Uivar:
lobo, hiena, cão; Ladrar: cão; Rosnar: cão,
javali; Grunhir: porco, javali; Zumbir: mosqui-
to; Rugir: leão, tigre, urso; Balir: cordeiro,
ovelha; Zurrar: burro; Coaxar: rã, ralo;
Chilrear: andorinha, pardal; Grasnar: corvo,
gralha, pato; Cricrilar: grilo; Crocitar: corvo.
6. Trrimm: som de campainha; tinóni: som de
ambulância.
16.Caça ao erro
1. amizade, divulgado, chique, qualquer, adminis-
trado, vizinhos, espaçosa, decidir vadiagem,
sortudos.
2. a. connosco; b. pretérito; c. vêem; de mais;
d. Obrigada!; e. trás; f. há; g. de repente
3. … casa dos avós; …para se habituar à escuri-
dão; …como as próprias mãos; O silêncio da
serra; … ele até conseguia ouvir lá ao fundo a
água do ribeiro; …Que será? Que será?;
…tirar as dúvidas; …chegaram à curva; …saco
de plástico; Foi remédio eficaz.; …teve medo
à noite.