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PIBID 2015/FSV-UNIBR: iniciao docncia com qualidade e

(re)significao das prticas pedaggica

WILLIAM VIEIRA DOS SANTOS

Caderno de Atividades

LNGUA PORTUGUESA: PRODUO TEXTUAL

Ensino Mdio

2015

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AULA 1

CONHECIMENTO ENCICLOPDICO E DE MUNDO

Refere-se a conhecimentos gerais sobre o mundo; bem como a

conhecimentos alusivos a vivncias pessoais e eventos, permitindo a produo

de sentidos. A compreenso do texto ocorre de modo satisfatrio, quando o

leitor ativa esses conhecimentos na sua interao com o texto e o autor.

Recorremos a conhecimentos que se encontram armazenados em

nossa memria, como se tivssemos uma enciclopdia em nossa mente,

constituda de forma personalizada, com base em conhecimentos de que

ouvimos falar ou lemos, ou adquirimos em vivncias e experincias...

A leitura do mundo precede a leitura da palavra, da que a posterior

leitura desta no possa prescindir da continuidade da leitura daquele.

Linguagem e realidade se prendem dinamicamente. A compreenso do texto a

ser alcanada por sua leitura crtica implica a percepo das relaes entre o

texto e o contexto. (Paulo Freire, A Importncia do Ato de Ler)

Anlise textual:

Rosa de Hiroshima

Vinicius de Moraes

Pensem nas crianas

Mudas telepticas

Pensem nas meninas

Cegas inexatas

Pensem nas mulheres

Rotas alteradas

Pensem nas feridas

Como rosas clidas

Mas, oh, no se esqueam

Da rosa da rosa

Da rosa de Hiroshima

A rosa hereditria

A rosa radioativa

Estpida e invlida

A rosa com cirrose

A anti-rosa atmica

Sem cor sem perfume

Sem rosa, sem nada

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AULA 2

PRINCPIOS DE CONSTRUO TEXTUAL DE SENTIDO: OS FATORES

PRAGMTICOS

Situacionalidade: responsvel pela adequao do texto ao contexto

sociocomunicativo.

Informatividade: a informatividade corresponde suficincia de dados no texto,

como tambm pelo grau de previsibilidade nas ocorrncias no plano conceitual informal.

Intencionalidade: a intencionalidade revela o esforo feito pelo produtor para

estabelecer um discurso coerente e coeso, a fim de cumprir o seu objetivo comunicativo

em funo do receptor.

Aceitabilidade: a aceitabilidade inerente ao receptor, que analisa e avalia o grau de

coerncia, coeso, utilidade e relevncia do texto ser capaz de lev-lo a alargar os seus

conhecimentos ou de aceitar a inteno do produto.

Intertextualide: refere-se criao de um texto a partir de outro texto j

existente. uma relao que se estabelece entre dois textos.

1. Analise os fatores pragmticos: Comercial folha de So Paulo 1988.

Ganhador do prmio Leo de Ouro no Festival de Cannes.

A propaganda descrita abaixo, comea com um pequeno ponto preto que

aparece na tela da TV; os segundos vo passando, e centenas de outros

pontos formam um retrato em branco e preto. A medida que esses pontos vo

aparecendo, so acompanhados de uma voz que fala das proezas de um

determinado homem. No fim da propagando, a imagem formada e o homem

que aparece Adolf Hitler, o ditador nazista alem.

PROPAGANDA:

Este homem pegou uma nao destruda, recuperou

sua economia e devolveu o orgulho a seu povo.

Em seus quatro primeiros anos de governo, o nmero

de desempregados caiu de 6 milhes para 900 mil pessoas.

Este homem fez o produto interno bruto crescer 102%

e a renda per capita dobrar. Aumentou os lucros das

empresas de 175 milhes para 5 bilhes de marcos. E reduziu uma hiper-inflao a no mximo 25% ao

ano. Este homem adorava msica e pintura, e quando jovem

imaginava seguir a carreira artstica.

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possvel contar um monte de mentiras dizendo s a

verdade. Por isso preciso tomar muito cuidado com a

informao do jornal que voc recebe. Folha de So Paulo, o

jornal que mais se compra e o que nunca se vende.

RESPOSTA

Situacionalidade: o texto se enquadra em um contexto scio-histrico,

que visa persuadir o leitor que o Jornal Folha de So Paulo honesto em suas

notcias, j que, conforme o comercial, preciso tomar muito cuidado com a

informao do jornal que voc recebe.

Informatividade: o texto informa fatos particulares e histricos da vida Hitler,

sendo imprescindvel conhec-los para compreender o contedo informativo.

.

Intencionalidade: o texto revela sua inteno apenas no final, quando

aparece a imagem de Hitler. Dessa forma, o jornal termina passando a ideia de

que possvel contar um monte de mentiras dizendo s a verdade, alm

disso, nos revela implicitamente que o jornal Folha de So Paulo nunca se

vende.

Dentro de todo enunciado, a intencionalidade de persuadir o receptor

colocando de forma implcita que o jornal Folha de So Paulo nunca se vende

para as mentiras do sistema, por isso, honesto e confivel.

Aceitabilidade: o texto tem um alto grau de aceitabilidade, pois o exemplo de Hitler

revela como fcil enganar o povo. Em sntese, a propaganda oferece ao leitor que aceite

a argumentao como forma de alerta-lo as mentiras do sistema, e concomitantemente,

expressa que o jornal Folha de So Paulo um noticirio digno confiana.

Intertextualide: o texto faz um paralelo com a vida de Adolf Hitler, pois o

anunciado fala de suas proezas e historia, contando apenas uma parte dos

fatos de sua vida. Assim, o comercial, ao omitir o outro lado da historia de

Hitler, faz uma intertextualidade com o contexto de suas aes na Segunda

Guerra Mundial, pois o leitor s compreender a propagando, se conhecer o

outro lado da historia de Hitler, isto , o contexto scio-histrico da segunda

guerra mundial.

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AULA 3

SUPERESTRUTURA TEXTUAL

De acordo com o modelo textual proposto por van Dijk, existem

estruturas bsicas que compem um texto: a superestrutura, macroestrutura e

microestrutura. Nessa aula, abordaremos os contedos concernentes

superestrutura textual.

Superestruturas: so esquemas constitudos por categorias formais

que organizam o contedo do texto. Cada tipo de discurso possui uma

superestrutura especfica que o diferencia de outros. Nessa aula, abordaremos

a superestrutura argumentativa, ou seja, o texto dissertativo argumentativo.

Texto dissertativo:

Dissertar o mesmo que desenvolver ou explicar um assunto, discorrer

sobre ele. Assim, o texto dissertativo pertence ao grupo dos textos expositivos,

juntamente com o texto de apresentao cientfica, o relatrio, o texto didtico

e o artigo enciclopdico. Em princpio, o texto dissertativo no est preocupado

com a persuaso e sim, com a transmisso de conhecimento, sendo, portanto,

um texto informativo.

a exposio de ideias, teorias, conceitos sem necessariamente tentar

convencer o leitor.

Texto dissertativo argumentativo:

Tm por finalidade principal persuadir o leitor sobre o ponto de vista do

autor a respeito do assunto. Quando o texto, alm de explicar, tambm

persuade o interlocutor e modifica seu comportamento, temos um texto

dissertativo-argumentativo.

Nessa modalidade, a inteno persuadir o leitor, convenc-lo de sua tese

(ideia central) a partir de boa argumentao, exemplos, fatos.

O texto dissertativo argumentativo tem uma estrutura convencional,

formada por trs partes essenciais:

Introduo: reservada apresentao do assunto (ideia

central, que comumente chamamos de tese);

Desenvolvimento: consiste na defesa da tese, feita por meio de

exemplos, justificativas, evidncias, enfim, argumentos que comprovem a

validade das ideias apresentadas na introduo;

Concluso: confirma-se a tese ou ainda se faz uma sntese da

ideia discutida no texto.

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AULA 4

LEITURA E ANLISE TEXTUAL

Objetivo: identificar as especificidades do texto dissertativo argumentativo.

Texto:

No nascemos sabendo

Mario Sergio Cortella

Ns, humanos e humanas, somos portadores de um defeito natural

que acaba por se tornar nossa maior vantagem: no nascemos sabendo! Por

isso, do nascimento ao final da existncia individual, aprendemos e ensinamos

sem parar; o que caracteriza um ser humano a capacidade de inventar, criar,

inovar e isso resultado do fato de no nascermos j prontos e acabados.

Aprender sempre o que mais impede que nos tornemos prisioneiros de

situaes que, por serem inditas, no saberamos enfrentar.

Aqueles entre ns que imaginarem que nada mais precisam aprender

ou, pior ainda, no tm mais idade para aprender, esto-se enclausurando

dentro de um limite que desumaniza e, ao mesmo tempo, torna frgil a principal

habilidade humana: a audcia de escapar daquilo que parece no ter sada.

A educao vigorosa quando d sentido grupal s aes individuais,

isto , quando se coloca a servio das finalidades e intenes de um grupo ou

uma sociedade; uma educao que sirva apenas ao mbito individual perde

impulso na estruturao da vida coletiva, pois, afinal de contas, ser humano

ser junto, e aquilo que aprendemos e ensinamos tem de ter como meta

principal tornar a comunidade na qual vivemos mais apta e fortalecida.

Portanto, quem no estiver aberto a mudanas e comprometido com

questes de novos aprendizados estar fadado ao insucesso profissional e

pessoal. Vale sempre lembrar a frase do fictcio detetive chins Charlie Chan:

Mente humana como pra-quedas; funciona melhor aberta.

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AULA 5

PROPOSTA DE REDAO

Leia os textos abaixo e posicione-se a favor ou contra a reduo da

maioridade penal. Aps a leitura, escreva um dissertativo argumentativo

abordando os contedos apresentados em aula.

Texto 1

Sou contra a reduo da maioridade penal porque o sistema carcerrio

brasileiro e suas penintecirias so sofisticadas e cruis escolas de crimes. A

possibilidade de um adolescente penalizado nos termos de criminosos adultos

voltar ao crime 35% maior, de acordo com a revista The Economist em sua

ltima edio. No Brasil, entre os criminosos adultos a reincidncia no crime

chega a 70%. No sistema destinado aos adolescentes gira em torno de 20%.

No Estado de So Paulo est prxima de 13%, informa o Deputado Carlos

Bezerra Jr. em entrevista ao blog de Roldo Arruda. A aprovao da PEC

171/93, que reduz a maioridade penal de 18 para 16 anos vai criar um curso

profissionalizante de reincidncia criminal, diz o Deputado.

Sou contra a reduo da maioridade penal porque sou a favor de um

monumental esforo sistmico de resgate de milhares de jovens e

adolescentes brasileiros, principalmente das futuras geraes, cujos horizontes

de possibilidades e oportunidades se limitam sobrevivncia indigna.

abominvel a crena de que bandido bom bandido morto, ou preso. A

opo da reeducao e ressocializao dos jovens e adolescentes me parece

mais adequada do que a penalizao. Pagar o mal com o mal justiamento.

Oferecer a possibilidade de voltar ao caminho da vida prtica da justia

Texto 2

Sou a favor da reduo da maioridade penal no Brasil sim, pois sei que a

atual situao que passa nossa sociedade, torna-se necessria uma atitude por

parte do poder legislativo o mais rpido possvel. Chega! Basta! Cidados de

bem esto testemunhando a vida de suas famlias, serem ceifadas de forma

cruel, por verdadeiros gigantes no porte fsico, mas que se consideram livres

de qualquer punio por se considerarem de menor idade, onde atitudes

violentas so praticadas em sua grande maioria com o intuito de conseguir

dinheiro, ou objetos de terceiros para trocar por drogas. J que para essas

pessoas sentimento afetivo nenhum tem importncia, seja ele qual for, o

sentimento de irracionalidade torna-se o principal na busca pela droga, que ira

satisfazer a sua vontade doentia, passando por cima de qualquer um at

mesmo dos prprios pais, cometendo as mais terrveis atrocidades contra os

mesmos, apenas para satisfazer o seu vcio doentio.

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AULA 6

PLANO DE TEXTO: CONTRIBUIES PARA O PROCESSO DE

PLANEJAMENTO DA PRODUO ESCRITA

Plano de texto pode ser entende como um princpio de organizao que

permite concretizar as intenes de produo e distribuio da informao no

desenvolvimento da produo textual.

Etapas

1. Definio da tese que deseja defender (tema da redao).

2. Registro da tese sob a forma de assero. Ou seja, afirmao, definio do

tema da redao. Por exemplo:

Tema da redao: Publicidade infantil no Brasil

Assertivas1: Publicidade infantil a propaganda para esse pblico, ou

seja, crianas.

Assertivas 2: A publicidade uma atividade profissional dedicada

difuso pblica produtos. A publicidade infantil a propaganda

destinada e pessoas com faixa de idade abaixo de 11 anos.

Assertivas 3: Publicidade difuso de um texto que, feita por um

veculo de comunicao, como: jornal, revista, televiso ou rdio, busca

influenciar algum a comprar um produto; propaganda. Desse modo,

publicidade infantil a propaganda destinada a crianas, com faixa

baixo de 11 anos.

3. Escrever citaes que voc conhece sobre o assunto.

4. Busca de exemplos para reforar a argumentao.

5. Organizao das informaes, reagrupando-as por categorias.

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