PROINFOCurso Elaboração de Projetos

NTE – Centro-Oeste

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Curso Elaboração de Projetos

NTE - Centro-Oeste

DE – Centro-Oeste

2014

Encontros Presenciais:

Agosto

1º Encontro presencial:

Sábado: 16/08/2014

8h30 às 12h30

Setembro

2º Encontro presencial:

Sábado: 06/09/2014

8h30 às 12h30

Encontros Presenciais

Novembro

4º Encontro presencial:

Sábado: 08/11/2014

8h30 às 12h30

5º Encontro presencial:

Sábado: 29/11/2014

8h30 às 12h30

Encontros Presenciais

Outubro

3º Encontro presencial:

Sábado: 04/10/2014

8h30 às 12h30

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UNIDADE 1 – PROJETOS

ENCONTRO PRESENCIAL

i. Saudação

ii. Apresentação do curso

iii. Cronograma

iv. Unidade 1 - Projetos

v. Objetivos da Unidade 1 - Projetos

vi. Acesso ao e-Proinfo

vii. Navegação no ambiente de estudo

viii. Participação em fóruns

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM

Reconhecer o conceito de projeto e suas características com o uso das tecnologias e mídias, bem como as implicações envolvidas nos processos de ensino e aprendizagem.

I. Identificar e compreender as contribuições das TIC nas distintas instâncias educativas,

onde ocorre o desenvolvimento de projetos, e a importância de suas inter-relações.

II. Desenvolver o planejamento e a elaboração do projeto de sala de aula, integrando

o uso das tecnologias e mídias.

III. Produzir relatos e comentários sobre as experiências pedagógicas do projeto.

IV. Refletir sobre a própria vivência de aprendizagem.

V. Propiciar a reflexão sobre a aprendizagem.

ATIVIDADE 1.1 MEU PROJETO PESSOAL/PROFISSIONALGuia do cursista

É comum que as pessoas, ao longo da vida, tenham sonhos e ideais. São eles que nos mobilizam a superar dificuldades, a estabelecer metas, a construir um projeto visandoa concretização de um ideal.Nesta atividade, você é convidado(a) a fazer uma introspecção, identificando algumaspecto do seu projeto pessoal/profissional que gostaria de relatar e compartilhar comos colegas da turma. Para finalizar, é importante ler os relatos de alguns colegas, para

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comentar a respeito. Converse com o(a) seu(sua) formador(a) para ver qual é o melhor local, ou programa para realizar essa atividade.

Ferramentas?

Fórum: “Meu projeto pessoal/profissional”

Como?i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Você pode acessar o conteúdo online em Módulo - Guia do Cursista no ambiente de estudo e-Proinfo.

http://e-proinfo.mec.gov.br/eproinfo/storage/modulos/384/43394/elaboracao_de_projetos_-_guia_do_cursista/Elaboracao_de_Projetos_cursista03/abertura03_cursista.html

iii. Leia o texto do Professor Nilson José Machado sobre “Projeto de Vida”.http://www2.fm.usp.br/tutores/bom/bompt54.php

iv. Entre no Fórum “Meu projeto pessoal/profissional” para deixar sua contribuição e para comentar sobre os relatos dos colegas.

ATIVIDADE 1.2 DIÁLOGO TEÓRICOGuia do cursistaApós essa viagem no tempo, conhecendo alguns dos teóricos que marcaram umatrajetória de ideais educacionais, vamos compartilhar as reflexões sobre tais pressupostoscom os colegas da turma.Para isso, vamos iniciar com a escolha de um dos teóricos apresentados na tela dalinha do tempo. Para uma melhor compreensão de suas ideias, é importante fazer umaleitura mais detalhada do texto indicado, ou de outro que tenha acesso e seja de sua preferência.São três os principais objetivos a serem realizados por você após essa leitura:

I. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto.II. Compartilhar esse(s) aspecto(s) com os colegas.

III. Ler as contribuições dos colegas, além de observar e analisar, dentre os aspectos destacados, as ideias convergentes desses educadores em torno do conceito de projeto.

Ferramentas?

Fórum: “Diálogo teórico”

Como?

i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Você pode acessar o conteúdo online sobre cada teórico em:Pestalozzi, “O legado de Pestalozzi, Herbart e Dewey para as práticas pedagógicas escolares”. “Pestalozzi, o teórico que incorporou o afeto à sala de aula”.

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Froebel, “O criador dos jardins-de-infância defendia um ensino sem obrigações porque o aprendizado depende dos interesses de cada um e se faz por meio da prática”.

Decroly, “Ovide Decroly, o primeiro a tratar o saber de forma única”.

Maria Montessori, “Organização Montessori do Brasil”

John Dewey, “Artigo: John Dewey”. “John Dewey, o pensador que pôs a prática em foco”.

Célestin Freinet, “Célestin Freinet, o mestre do trabalho e do bom senso”.

Paulo Freire, Instituto Paulo Freire.

Jean Piaget, o biólogo que colocou a aprendizagem no microscópio, disponível em: http://revistaescola.abril.com.br/historia/pratica-pedagogica/jean-piaget-428139.shtml

Fernando Hernández: Assista a entrevista sobre “Mídia-Educação como produção e autoria”, com Juana Sancho e Fernando Hernández, realizada por Monica Fantin, disponível em: http://www.nica.ufsc.br/entrevistas/entrevista_Juana_Fernando.htm

Fernando Hernández, acesse: http://www.nica.ufsc.br/entrevistas/entrevista_Juana_Fernando.htm e leia a resenha do seu livro “Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho”.

Vygotsky, leia a matéria a seguir: “A obra do psicólogo ressalta o papel da escola no desenvolvimento mental das crianças e é uma das mais estudadas pela pedagogia contemporânea”. http://educarparacrescer.abril.com.br/aprendizagem/lev-vygotsky-307440.shtml

Para Saber mais:“Articulações entre áreas de conhecimento e tecnologia. Articulando saberes e transformando a prática”, da Professora Maria Elisabette Brisola Brito Prado. http://tvescola.mec.gov.br/images/stories/publicacoes/salto_para_o_futuro/livro_salto_tecnologias.pdf “Interdisciplinaridade: refletindo sobre algumas questões”, da Professora Maria Elisabette B. B. Prado. http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85175/conteudo/unidade_1/Eixo1-Texto13.pdf

iii. Selecione um dos teóricos apresentados na tela da linha do tempo. Para uma melhor compreensão de suas ideias, é importante fazer uma leitura mais detalhada do texto indicado ou em outro que tenha acesso e seja de sua preferência;

iv. Destacar um aspecto que considera importante para o trabalho por projeto;

v. Compartilhar esse(s) aspecto(s) com os colegas no Fórum “Diálogo teórico”;

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vi. Ler as contribuições dos colegas, observando e analisando dentre os aspectos destacados, as ideias convergentes desses educadores em torno do conceito de projeto.

Atenção!

Fazendo um resgate histórico vamos conhecer as ideias de alguns educadores que influenciaram a educação. Veja a linha do tempo em:http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85175/conteudo/unidade_1/pg4.html

ATIVIDADE 1.3 PROJETO E SUAS CARACTERÍSTICASGuia do cursista

Esta atividade consiste em um dos momentos de reflexão e argumentação durante ocurso. Em sua realização, é necessária a leitura da entrevista “Como se trabalha comProjetos” disponível em: (http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/tvescola/revistas/Revista22/PDF/entrevista.pdf) feita com a Professora Maria Elizabeth Bianconcinide Almeida, disponibilizada pela Revista TV Escola, além do registro de suas considerações.É importante também levar em consideração suas leituras feitas e suas experiências,para que assim se possa refletir sobre as seguintes questões: todo projeto é interdisciplinar?É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada áreado conhecimento?Ao final da atividade, lembre-se de promover um momento de troca de ideias, pormeio do compartilhamento de informações e leitura das contribuições dos colegas, tendoem vista sempre o processo de argumentação sobre a temática. Converse com seu(sua)formador(a) para combinar a forma com que farão essa exposição e troca de ideias.

Ferramentas?

Fórum: “Projeto e suas características”

Como?

i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Nesta atividade, você é convidado a refletir e debater suas ideias com os colegas no Fórum “Projeto e suas características”. Para orientar a discussão são apresentadas duas questões:

iii. Todo projeto é interdisciplinar?

iv. É possível desenvolver um projeto focado em um tema de uma determinada área do conhecimento?

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ATIVIDADE 1.4 BANCO DE PROJETOSGuia do cursista

Vamos trabalhar com as boas práticas com projetos, usando as tecnologias?

A ideia, nesta atividade, é construir coletivamente um banco de projetos, por meio de relato de experiências sobre o desenvolvimento de projetos, nas quais vocês tenham participado ou saibam que foram realizadas no contexto da escola ou, mais especificamente, no trabalho de sala de aula.

Para identificar as boas práticas com projetos, perguntem aos seus colegas, aos alunos e funcionários da escola quais eles indicam como boas práticas. Se for possível, envolvam a comunidade para que seus membros ajudem a reconhecê-las. Afinal, esse levantamento poderá ajudá-los a propor novos projetos que sejam motivadores para a comunidade escolar.

Primeiramente, tente elaborar um documento, em formato de roteiro, utilizando um relato de experiência. Converse com seu(sua) formador(a) para identificar o melhor lugar para armazenar o seu documento. Dessa forma, todos os seus colegas terão acesso ao seu projeto, e você aos projetos desenvolvidos por eles.

Ferramentas?

Portfólio

Como?

i) Realize a leitura do Guia do Cursista. ii) Nesta atividade, os cursistas deverão identificar e registrar boas práticas com projetos

usando tecnologias. iii) Elabore um relato de uma experiência no editor de texto (Word) a partir de sua

própria prática ou de projetos realizados por outros professores de sua escola. Atente aos itens do roteiro!

iv) Salvar o documento no seu computador (na área de trabalho por exemplo) atribuindo um nome que facilite a sua identificação, da seguinte forma: ativ_1_4_seu nome.

v) Enviar o arquivo em Meu Porfólio – adicionar: Arquivo. Preencha todos os dados solicitados, anexe o arquivo (ativ_1_4_seu nome) e acione em Visibilidade no portfólio: todos os usuários da turma e todos os usuários da turma e por fim clique em inserir.

Acesse o Portfólio de outros usuários , também por meio da Pasta Portfólio, para conhecer e

comentar os projetos dos demais colegas da turma.

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ATIVIDADE 1.5 PROPOSTA DE ELABORAÇÃO DE PROJETOS

Guia do cursista

A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que cada cursista pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com estudantes, de modo que estes sejam protagonistas de suas produções.

O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento da Unidade 2 do curso. Dentre os aspectos fundamentais da atividade, é importante lembrar-se de:

Anotar os aspectos relevantes que foram observados no Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que o cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula.

Levantar as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessantes para o trabalho com projeto.

Compartilhar com os colegas da turma algumas estratégias, tais como: levantar o tema, negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia a dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (por meio do uso de blog, portfolio, vídeos etc.).

Elaborar uma proposta de como será feito o trabalho com projeto, usando as tecnologias com os estudantes, na abordagem estudada no curso, que enfatiza a importância do estudante ser o protagonista de suas produções. Para isso, você pode utilizar o Roteiro de Projeto (disponível para edição na versão .doc e para visualização na versão.pdf) como referência para elaborar a proposta.

Na finalização da atividade, converse com seu(sua) formador(a), a fim de combinarem a maneira mais adequada de socializarem todas essas importantes informações.

Ferramentas?

Fórum: “Esboçando o Projeto”

Portfólio

Como?i) Realize a leitura do Guia do Cursista.

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ii) A partir do diagnóstico sobre as boas práticas com projetos usando as tecnologias no contexto da escola e no trabalho de sala de aula, o próximo passo é que você pense, dialogue com seus pares (professores e gestores) da escola, para que possa elaborar uma proposta de Projeto a realizar com alunos de modo que estes sejam protagonistas de suas produções. O projeto elaborado nesta atividade será implementado durante o desenvolvimento da Unidade 2 do curso.

iii) Anote os aspectos relevantes que foram observados na Atividade 1.4 - Banco de Projetos para apresentar junto à equipe de professores e gestores de sua escola, uma vez que enquanto cursista deverá elaborar e implementar um projeto na sala de aula;

iv) Levante as tecnologias existentes na escola e outros materiais que julgar interessante para o trabalho com projeto;

v) Compartilhe com os colegas da turma no Fórum “Esboçando o Projeto” algumas estratégias: como levantar o tema, como negociar a organização da sala de aula/laboratório e outras atividades do dia-a-dia da escola, como registrar e publicar o processo e o resultado do projeto (uso de blog, portfolio, vídeos, etc);

vi) Elabore a Proposta do Projeto de como será feito o trabalho com projeto usando as tecnologias com os alunos, na abordagem estudada no curso que enfatiza a importância do aluno ser protagonista de suas produções. Use o roteiro de Projeto, (disponível no conteúdo do curso e em meu Portfólio – Jacqueline Arruda) como referência para elaborar a proposta;

vi) Salvar a atividade com o nome do arquivo: ativ-1_5_projeto_seunome; e postar o arquivo desta atividade no Meu Porfólio – adicionar: Arquivo. Preencha todos os dados solicitados, anexe o arquivo (ativ_1_4_seu nome) e acione em Visibilidade no portfólio: todos os usuários da turma e todos os usuários da turma e por fim clique em inserir.

ATIVIDADE 1.6 REGISTROS DA PRÓPRIA REFLEXÃOGuia do cursista

A partir das leituras, debates, indagações, e produções elaboradas, você poderá revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática dessa Unidade de estudo. Esse momento é ideal para você visitar o seu Diário de Bordo, registrar suas reflexões, aprendizados e questionamentos a respeito do estudo realizado.

Vale a pena!

Ferramentas?

Comunicação - Diário

Como?

i. Como atividade de encerramento do estudo dessa Unidade 1, a proposta é uma reflexão individual no Diário de Bordo. A partir das leituras, debates, indagações,

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produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática dessa Unidade de estudo. Esse é um momento pessoal de registro do seu próprio processo de introspecção.

ii. Para acessar o Diário de Bordo clique em Comunicação.

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Telefone: 5531-0596 / 5041-9408

Skype: jacqueline.arruda

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ANEXO

ATIVIDADE 1.4 -ROTEIRO PARA ELABORAÇÃO DO RELATO

1. Nome do cursista:2. Identificação do local:

nome da escola, série, número de alunos, número de professores, áreas de conhecimentos, outros participantes envolvidos,

3. Título do projeto4. Características do Projeto (interdisciplinar, disciplinar,

disciplinas/conteúdos envolvidos)5. Descrição geral6. Tecnologias utilizadas7. Comentários 8. Referência (se o projeto estiver publicado)

ATIVIDADE 1.5 - ROTEIRO PROPOSTA DO PROJETO

1. Identificação

Nome do cursista:

Nome da Escola:

Série: Número de alunos:

Professores envolvidos:

2. Problemática a ser estudada / Definição do Tema

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O que instiga / mobiliza a fazer o estudo?

3. Justificativa

Por que?

4. Objetivo (s)

O que vamos fazer?

5. Conteúdos

Quais Conceitos? (por ex: Língua portuguesa: diferentes tipo de gêneros textuais)

6. Disciplinas envolvidas

7. Metodologia / Procedimentos / Cronograma

Como o projeto será desenvolvido? (Descrição de como será desenvolvido)

8. Recursos a serem utilizados (tecnológicos ou não)

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9. Registro do processo

10. Avaliação e Resultados esperados

11. Divulgação / Socialização do Projeto realizado

Poster, Painel, Blog, Evento.....

12. Referências Bibliográficas

Sites, vídeos, livros...filmes

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UNIDADE 2 – CURRÍCULO E TECNOLOGIAS

ENCONTRO PRESENCIAL

i. Retomada da Unidade 1 – Projetos

ii. Apresentação da Unidade 2 – Currículo e Tecnologias

iii. Objetivos da Unidade 2

iv. Temas e Atividades

v. Vídeo Fronteiras Digitais

http://eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod85175/conteudo/unidade_2/pg1.html

vi. Tecnologias e Currículo: A serviço de quem? Salto para o Futuro - PGM.5

vii. Atividade 2.1 - Painel dos Projetos

viii. Reelaboração da proposta dos Projetos.

ATIVIDADE 2.1 PAINEL DOS PROJETOS

Ferramentas?

Portfólio - Blog – Google Docs (apresentação)

Como?No momento de encontro presencial, os participantes do curso deverão compartilharcom os colegas da turma o projeto elaborado na atividade 1.5. Esse projeto deveráser desenvolvido e colocado em ação durante a realização desta Unidade 2 do curso.Isso significa que, nesta Unidade, estudaremos as questões relacionadas ao currículoe às tecnologias e, ao mesmo tempo, desenvolveremos uma ação contextualizada quese refere à concretização das ações do projeto proposto.

i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Você pode acessar o conteúdo online em: http://e-proinfo.mec.gov.br/ em Módulos.

iii. Prepare sua apresentação no Google Docs compartilhe com os colegas por e-mail.

iv. Você terá 5 a 10 minutos para apresentar.

v. Participe da “roda reflexiva coletiva” discutindo os aspectos levantados na turma.

vi. Divulgue o Projeto no Blog Pessoal e no Portfólio do curso.

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PAINEL

A estrutura proposta para o painel deve conter as seguintes informações:

Tema

Série/ano

Disciplinas

Objetivos

Avaliação da aprendizagem.

ATIVIDADE 2.2 COMPARTILHAMENTO DO PROJETO EM AÇÃO

Ferramentas?

Fórum: “Projeto em Ação”

Como?Esse espaço de diálogo destina-se ao compartilhamento do processo que cada cursistaexperiencia no desenvolvimento do projeto elaborado. É importante que relatemas dificuldades encontradas, as estratégias utilizadas e as conquistas, bem como as potencialidades evidenciadas.Para a realização dessa atividade, é importante realizar a identificação do projeto, a descrição e a socialização com os colegas.

i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Você pode acessar o conteúdo online em: http://e-proinfo.mec.gov.br/ em Módulos.

iii. Indique a ferramenta (Blog, Portfólio, Google Docs) de divulgação do seu Projeto, para que os colegas possam conhecê-lo;

iv. Descrever sucintamente as questões que deseja compartilhar com seus comentários no Fórum “Projeto em ação”;

v. Leia as descrições e comentários dos colegas, fazendo suas observações no sentido de contribuir para a análise da turma sobre as experiências particulares de realizar o Projeto de sala de aula.

vi. Para Saber Mais

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ATIVIDADE 2.3 CURRÍCULO E SUAS CARACTERÍSTICAS

Ferramentas?

Fórum: “ Currículo e suas Características”

Como?Considerando a temática abordada nessa Unidade, vamos compartilhar com a turmao entendimento de cada um sobre a seguinte pergunta: como se caracteriza o currículoque se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?Apontamos a importância de você e seus colegas interagirem a partir da socialização das argumentações de todo o grupo sobre a temática.

i) Realize a leitura do Guia do Cursista.ii) Você pode acessar o conteúdo online em: http://e-proinfo.mec.gov.br/ em Módulos.

iii) Essa atividade propõe uma discussão no fórum “Currículo e suas características”, baseada na seguinte pergunta: Como se caracteriza o currículo que se desenvolve com o uso de computadores e Internet nas atividades de sala de aula?

ATIVIDADE 2.4 ANÁLISE DO PROJETO NA AÇÃO

Ferramentas?

Portfólio

Como?Agora que analisamos a concepção de currículo como um processo de construçãosocial, resultante de escolhas que consideram “o quê” deve ser aprendido, o “como” ensinarpara favorecer a aprendizagem, e, principalmente, “por que” ensinar certos conhecimentose não outros, é importante analisar o PITEC em desenvolvimento no contextoda prática pedagógica, em busca de identificar as construções curriculares.Para tanto, recomendamos retomar a proposta do PITEC elaborada na Unidade 1deste curso e interrogar o andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos:tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados.

i) Realize a leitura do Guia do Cursista.ii) Você pode acessar o conteúdo online em: http://e-proinfo.mec.gov.br/ em

Módulos.iii) Retome a proposta do PITEC elaborada na Unidade 1 deste curso e interrogue sobre o

andamento do projeto em relação aos seguintes aspectos: tema, disciplinas envolvidas, objetivos, ações realizadas, atitudes e valores vivenciados, resultados alcançados, utilizando o roteiro “Análise do Projeto na ação”.

iv) Analise e registre em texto os aspectos indicados conforme orientação em análise do projeto na ação;

v) Publique o arquivo desta atividade na ferramenta Porfólio.

vi) Disponibilize para comentários.

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ANÁLISE DO PROJETO PITEC

ORIENTAÇÃO PARA ANÁLISE DO PROJETO PITEC (PROJETO INTEGRADO DE

TECNOLOGIA NO CURRÍCULO) NA AÇÃO

TÍTULO DO PROJETO (TEMA)

Professor(es)

Escola

Disciplina(s)

Turma/classe

Duração prevista para o projeto

1. Tema

Os alunos estão trabalhando com questões relacionadas ao tema previsto? Se sim, como isso vem ocorrendo? Se não, o que ocasionou essa mudança? Há outros temas em estudo pelos alunos?

2. Disciplinas

Entre as disciplinas previstas, quais estão efetivamente envolvidas no desenvolvimento do PITEC? Quais os conhecimentos foram mobilizados no projeto? Como os conhecimentos foram incorporados ao PITEC? Há integração entre eles?

3. Objetivos

Os objetivos previstos estão sendo atingidos? Quais objetivos não foram alcançados até o momento? Por que isso ocorreu?

4. Ações

Entre as ações previstas, quais foram realizadas? Que estratégias se destacam entre as mobilizadas pelos alunos no desenvolvimento do projeto?

Que dificuldades foram enfrentadas na realização do PITEC? Quais estratégias foram utilizadas para superá-las? Houve ações não realizadas no tempo previsto? Por que? O que foi feito no lugar das ações não realizadas?

Os recursos previstos para apoiar as ações foram utilizados? Se sim, como foram utilizados? Se não, porque não foram usados?

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Quais tecnologias foram integradas ao desenvolvimento do PITEC? Qual o papel dessas tecnologias no PITEC? Houve integração entre essas tecnologias? O que foi feito com as tecnologias que não poderia ter sido realizado sem elas?

5. Atitudes

Quais atitudes e valores foram vivenciados no desenvolvimento do projeto?

6. Resultados

Compare os resultados esperados com os alcançados e especifique se suas expectativas foram atingidas. Se não, o que poderá ser feito para atingir os resultados previstos?

ATIVIDADE 2.5 PODCAST COM LÉA FAGUNDES

Ferramentas?

Fórum: “Cultura Digital e Currículo”

Como?

A Professora Lea Fagundes desafia à reflexão colocando a seguinte questão:Você, educador, está pronto para a cultura digital?Convidamos você a ouvir as palavras da Profª. Léa que levanta essa questão e enfatizaa prioridade de uma postura ativa em relação à integração das tecnologias ao currículo(disponível no link http://webcurriculo.wordpress.com/2008/08/09/podcast-com--lea-fagundes/). Depois, é importante dedicar um tempo à reflexão sobre a questão,escrever e elaborar argumentos sobre a temática, para favorecer o processo de socialização das informações com seus colegas.

Nesta atividade, os cursistas são convidados a participar do fórum de discussão “Cultura Digital e Currículo”, partindo de um depoimento da Professora Léa Fagundes.

Siga as orientações:i. Realize a leitura do Guia do Cursista.

ii. Você pode acessar o conteúdo online em: http://e-proinfo.mec.gov.br/ em Módulos.iii. Ouça as palavras da professora Léa, que levanta uma questão e enfatiza a prioridade

de uma postura em relação à integração das tecnologias ao currículo. iv. Reflita sobre a questão colocada;v. Escreva suas considerações e compartilhe com os colegas no Fórum “Cultura Digital e

Currículo”; vi. Leia as contribuições dos colegas colocando suas argumentações sobre a temática.

ATIVIDADE 2.6 – REGISTRANDO A PRÓPRIA REFLEXÃO

Ferramentas?

Diário de Bordo

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Como?O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias nesta Unidade?A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participantepode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática dessa Unidade deestudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção. Para isso, utilize de seu Diário de Bordo.

O que aprendemos sobre currículo por projetos com o uso de tecnologias neste eixo?

A partir das leituras, debates, indagações, produções elaboradas, cada participante pode revisitar suas experiências e aprendizagens acerca da temática desse Eixo de estudo. Este é um momento pessoal de registro do seu processo de introspecção.

i. Acessar a ferramenta de comunicação Diário;

ii. Escrever sua reflexão no espaço próprio do Diário e identifique a nova anotação como Atividade 2.6.

iii. Se desejar publique em seu Blog Pessoal.

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