Caderno 02 (Parte 2)

Quantificação, Registros e Agrupamentos

Orientadora de Estudo

Eleúzia Lins da Silva

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO

PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

TURMA DE 2º ANOOrientadora de Estudo:

ELEÚZIA LINS DA SILVAE-mail:

lins.pnaicbarueri@gmail.com

OBJETIVOS DO ENCONTRO: Revisar os conhecimentos aprendidos no

encontro anterior. Aprofundar os conhecimentos apresentados

no Caderno 02. Refletir sobre o Papel do Professor, através do

vídeo: A Escola Ideal – O Papel do Professor (Rubem Alves).

Vivenciar um Circuito Matemático. Socializar as aprendizagens adquiridas

durante o Circuito Matemático. Perceber a importância do registro. Apreciar relato em vídeo de experiência de

uma professora alfabetizadora utilizando a Gincana Matemática na escola.

PAUTA DO ENCONTRO1. Leitura Deleite: Cocô de Passarinho (Eva

Furnari)

2. Fechamento da aula anterior (retomada)

3. Slides (conteúdos do Caderno 2 – Parte 2)4. Vídeo: A Escola Ideal: O Papel do Professor (Rubem Alves)

5. Circuito Matemático

6. Vídeo: Gincana Matemática

7. Socialização do Circuito Matemático

8. Tarefa de casa e escola

9. Avaliação do encontro

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO

PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA

LEITURA DELEITE

SELANDO A APRENDIZAGE

M

FECHAMENTO DA AULA ANTERIOR

Os números e seus significados

Não aceitamos a ideia de que o número 4 seja o número do

telefone de uma pessoa ou o número da placa de um carro.

Quais os significados que um número pode ter? O número 4, por exemplo, pode...

ser a idade de uma pessoa

O peso

A quantidade de ovos em uma receita

Os significados que atribuímos aos números

estão intimamente

relacionados aos seus usos sociais e às experiências que temos com a matemática em nosso cotidiano

PARA QUE SERVE A MATEMÁTICA

A matemática pode cumprir todas essas funções e as crianças percebem isso desde cedo.

Qual a relevância que a escola confere a essas concepções infantis?

Como trabalhar essas noções na sala de aula?

Essas são perguntas que desafiam os educadores, pois demandam uma postura e uma ação didática diferente daquela usualmente adotada ao se ensinar matemática.

O NÚMERO: COMPREENDENDO AS PRIMEIRAS

NOÇÕESPrecisamos reconhecer, como educadores e alfabetizadores, que nossas salas de aula constituem-se de crianças com diferentes vivências e experiências.

Algumas, desde muito cedo, convivem diariamente com situações favoráveis a um contato informal com quantidades e símbolos numéricos

Incentivar os alunos a falar, a escrever e a contextualizar sobre o número no seu cotidiano é uma de nossas tarefas como alfabetizadores.

Isso exige clareza e objetividade para iniciar nosso trabalho pedagógico com atividades que permitam identificar aquilo que a criança já sabe.

E isso varia de uma criança para outra, conforme suas vivências e experiências, seja no ambiente da família, da comunidade ou da escola.

As crianças e os números:

da oralidade à escritaEXPERIÊNCIAS

DIVERSIFICADAS

RODA DA CONVERSA

PENSAR SOBRE OS NÚMEROS QUE CADA UM CONHECE, E

ONDE PODERIAM SER ENCONTRADOS

CADA ALUNO FALA UM

NÚMERO EM VOZ ALTA

Registra o número na lousa e justifica por que

escolheu aquele número.

A intenção é entender o sentido e uso que os

alunos dão aos números.

Analisar a relação do número citado com a forma de

registro.

NÚMERO: DE QUALIDADES A QUANTIDADES

SERES HUMANO

S

CLASSIFICAMOS

O TEMPO TODO

ESTABELECEMOS CRITÉRIOS

CLASSES

SUBCLASSES

AVES

RÉPTEIS

ANFÍBIOS

MAMÍFEROS

ANIMAIS

Modelo de coleções...

Em sala de aula, por meio de atividades que requerem ações de classificação, os alunos podem ampliar seu vocabulário, interagindo com outros para falar e comunicar-se sobre as coisas do mundo que as palavras ajudam a designar.

Quais seriam essas ações?

Organizar com os alunos vários tipos de coleções...

Coleção de tampinhas

Coleção de gibis

Coleção de palitos de sorvete

Coleção de figuras de animais Coleção de figuras da natureza

Classificar é um importante ato de significação pelo qual os alunos podem compreender e organizar o mundo à sua volta.

Outros...

Ao oferecermos aos alunos, no ciclo de alfabetização, oportunidades de classificar, por atributos comuns, seres ou objetos do meio que eles ainda não conhecem bem, dirigimos os rumos do desenvolvimento da turma interferindo, com clareza e intenção, no processo de aprendizagem deles.

COLEÇÃO DE PALITOS DE SORVETE

A estimativa é um recurso para lidar com quantidades maiores e permitir uma resposta aproximada.

Baseando-se na comparação entre duas coleções em que a quantidade de elementos de uma delas é conhecida, pode-se levantar uma hipótese (ou estimar) a quantidade de elementos da outra coleção

E a estimativa: O que é? Onde e quando é bem vinda?

Onde tem mais sementes?

QUANTAS TAMPINHAS?

No enfoque tradicional de ensino, o papel do professor pode se limitar a seguir uma progressão sistemática de definições e exercícios, apresentando aos alunos os conteúdos, como os números, passo a passo, etc.

A aprendizagem entendida como o processo, em doses “homeopáticas”, da aquisição de conteúdos mais simples para os mais complexos, evidencia a ideia de um aluno desprovido de conhecimentos prévios, de capacidade intelectual e alienado em relação ao contexto sociocultural exterior aos muros da escola.

Neste enfoque, pensa-se que o treinamento é o mais importante e que as noções numéricas são construídas por meio exaustivo da repetição e memorização.

Para pensar...

Vídeo: A Escola Ideal – O Papel do ProfessorFONTE - http://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU

,

“Fazer as crianças pensarem”.

“Quando o professor fala provoca a curiosidade da criança e a criança interage, a criança pergunta”.

Rubem Alves...

“A missão do professor é provocar a inteligência, é provocar o espanto, é provocar a curiosidade”.

“A missão do professor não é dar respostas prontas, as respostas estão nos livros, estão na internet”.

Rubem Alves...

OBA!!! CIRCUITO MATEMÁTICO

VIVÊNCIA...

BOLICHE PEGA VARETAS

JOGO DOS DADOS AS DUAS

MÃOS

ESTIMATIVA

Vídeo: Conhecimento Matemático – Alfabetizando com NúmerosFONTE - https://www.youtube.com/watch?v=6gkr26RBvZ4

Momento de Socialização...

TAREFA DE CASA E ESCOLA

Até o momento, vivenciamos várias atividades com o objetivo de enriquecer as aulas de matemática.

Das atividades abaixo, escolha DUAS para aplicar em sala de aula. Esperamos que você coloque TODAS em prática, mas, só fará registro, como devolutiva do curso, de duas atividades.

Registre através de: fotos, relatório do professor e produção dos alunos.

Faremos a socialização das experiências.Atividade 1 – Dominó Humano: Eu tenho, você tem?Atividade 2 – Técnica “Faça Agora” (elaboração de gráfico)Atividade 3 – Cama de GatoAtividade 4 – Jogo: Número OcultoAtividade 5 – Jogo: Pintando o SeteAtividade 6 – Congresso MatemáticoAtividade 7 – Circuito Matemático

Formação de Professores do PNAIC Barueri/SP

Ficha de Avaliação da Qualidade da Formação Caderno 02 (Parte 2)

Orientadora de Estudo: ____________________________ Data:____/____/2014

Itens Muito Satisfei

to

Satisfeito

Normal Insatisfeito

MuitoInsatisfei

to

1. Leitura deleite: Cocô de Passarinho (Eva Furnari)

         2. Fechamento da aula anterior          3. Slides (conteúdos do Caderno 2 – Parte 2)

4. Vídeo: Vídeo: A Escola Ideal: O Papel do Professor (Rubem Alves)

         5. Circuito Matemático          6. Vídeo: Gincana Matemática          7. Socialização do aprendizado do “Circuito Matemático”

         Observações/sugestões: 

“Somos movidos pelos sentimentos...”

Rubem Alves

FONTE DA IMAGEM: http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.html

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICASCADERNO 02 - Quantificação, Registros e Agrupamentoshttp://pacto.mec.gov.br/images/pdf/cadernosmat/PNAIC_MAT_Caderno%202_pg001-088.pdf

IMAGENShttps://www.google.com.br/search?q=TAMPINHAS&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=Mf3lU8zYO-nKsQSW-4L4Bw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=635#q=TAMPINHAS+AGRUPAMENTOS&tbm=isch

http://coisasparablogsesites.blogspot.com.br/2011/08/gifs-de-carinhas-animadas.html

http://profejanicepereira.blogspot.com.br/p/diario-de-uma-alfabetizadora.html

https://www.google.com.br/search?q=COLE%C3%87%C3%95ES&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=h__lU8RbzOSwBPu6gagM&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1366&bih=635

VÍDEO - A Escola Ideal – O Papel do ProfessorFONTE - http://www.youtube.com/watch?v=qjyNv42g2XU

Vídeo: Conhecimento Matemático – Alfabetizando com NúmerosFONTE - https://www.youtube.com/watch?v=6gkr26RBvZ4

TURMA DE 2º ANO

Orientadora de Estudo:

ELEÚZIA LINS DA SILVAE-mail:

lins.pnaicbarueri@gmail.com

PREFEITURA MUNICIPAL DE BARUERISECRETARIA DE EDUCAÇÃO

PACTO NACIONAL ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA