Qual a importância da História da Educação?

A História é uma forma de darsentido ao mundo, e portantode nos posicionar comosujeitos resultantes de umprocesso de construção social.

História do Ensino Médio

Pensar a História nos leva a refletir...

O que é educação?

História do Ensino Médio

Qual a função da educação?

O que é o EM?Qual a função do EM?

HISTÓRIA DO

ENSINO

MÉDIO

NO BRASIL

História do Ensino Médio no Brasil BRASIL IMPÉRIO

Primeiro Reinado(1822 - 1831)

Período Regencial(1831 - 1840)

Segundo Reinado(1840 - 1889)

Profissões do Império – Engenharia, Medicina e Direito

Prevalecia o ensino privado no Secundário, as aulas avulsas e ospreceptores

1827 – Tentativa de criação do primeiro projeto educacional,priorizava as “escolas de primeiras letras”

Ensino Secundário tinha a função de preparar para os EstudosSuperiores

1834 – Ensino Superior responsabilidade federal, demais níveis estaduais

1835 – Criação do Colégio Pedro II - Modelo

História do Ensino Médio no Brasil

ElitesTrabalhadores

SISTEMA DUAL

HISTÓRIA DO ENSINO MÉDIO NO BRASIL –

BRASIL REPÚBLICA

Primeira República-1889 até a Revolução de 1930.

– separação na oferta de ensino:

“popular” - escolas primárias, ensino normal e profissional

“para as elites” - melhores escolas primárias, ginásios, liceus e ensino superior

houve “esforços corretores” (exame de madureza ao final do secundário) para impedir chegada das massas aos cursos superiores, destinados a formar os quadros dirigentes.

Em 1911 se instituem os exames de admissão e, em 1915 passa a chamar-se exames vestibulares para admissão ao ensino superior visando atribuir o caráter formativo da escola secundária e garantir o padrão de qualidade no ensino superior.

História do Ensino Médio no Brasil BRASIL REPÚBLICA

LDB/61 – Equivalência do Ensino Profissional e Secundário, possiblidade de ingressar no ensino superior

LDB/96 – Ensino Médio com função formativa, etapa de conclusão de conclusão da educação Básica. Superação da dicotomia entre trabalho braçal e intelectual

Segunda República(1945 - 1964)

Regime Militar(1964 - 1985)

Terceira República(1985 - ...)

Aumento da demanda por Ensino Médio e ingresso nas Universidades

LDB/71 – Ensino de Primeiro e Segundo Grau – Obrigatoriamente profissionalizante.

Em 1982 a profissionalização é flexibilizada

Atualmente

88,5% - matrículas são na Rede Pública15 a 17 anos – 50,9% estão nas escolas18 a 24 anos – 15% só estudam

– 15,5% trabalham e estudam– “Os que apenas trabalham são quase metade” (pg. 29)

UFU – Ingressantes de Graduação2012-1 -> 58%2012-2 -> 44%2013-1 -> 67%2013-2 -> 59%2014-1 -> 70%

Atualmente

“A grande maioria de jovens e deadultos pobres está nas redesestaduais no EM propedêutico, quenem reproduz o academicismo daescola privada nem proporcionaprofissionalização” (pg. 32)

Apesar de nossos piores índices educacionais serem na matemática é ela que nos oferece o caminho...

Postulado de Euclides – Duas retas paralelas se cruzam no infinito

ElitesTrabalhadoresReinventar o Ensino Médio

Formação humana integral

Superar as dualidades do Ensino Médio

Integrar o ensino médio à prática

Educação unitária

Universalização do Ensino Médio

“É preciso incorporar ao currículo

conhecimentos que contribuam para a

compreensão do trabalho como principio

educativo”

Reinventar o Ensino Médio