avaliação interna escola secundária da ramada

Avaliação InternaEscola Secundária da Ramada

Ano letivo 2012/ 2013

NOVO CICLO DA I.G.E.

COMO SEREMOS AVALIADOS ?

Quadro de referência para a avaliação externa das escolas

Tendo em conta os objetivos da AEE o quadro de referência do novo ciclo de avaliação estrutura-se em três domínios:

• Resultados• Prestação do serviço educativo • Liderança e gestão

abrangendo um total de nove campos de análise.

Os campos de análise são explicitados por um conjunto de referentes, que constituem elementos de harmonização das matérias a analisar pelas equipas de avaliação.

Resultados CAMPO DE ANALISE REFERENTES

Resultados académicos

• Evolução dos resultados internos• Evolução dos resultados externos contextualizados• Qualidade do sucesso• Abandono e desistência

Resultados sociais • Participação na vida da escola• Assunção de responsabilidades• Cumprimento das regras e disciplina• Formas de solidariedade• Impacto da escolaridade no percurso dos alunos

Reconhecimento da comunidade

• Grau de satisfação da comunidade educativa• Formas de valorização dos sucessos dos alunos• Contributo da escola para o desenvolvimento da

comunidade envolvente.

Prestação do serviço educativoCAMPOS DE

ANÁLISEREFERENTES

Planeamento e articulação

• Gestão articulada do currículo• Contextualização do currículo e abertura ao meio• Utilização da informação sobre o percurso escolar dos alunos• Coerência entre ensino e avaliação• Trabalho cooperativo entre docentes

Práticas de ensino

• Adequação do ensino às capacidades e aos ritmos de aprendizagem dos alunos• Adequação dos apoios aos alunos com necessidades educativas especiais• Exigência e incentivo à melhoria de desempenhos• Metodologias ativas e experimentais nas aprendizagens• Valorização da dimensão artística• Rendibilização dos recursos educativos e do tempo dedicado às aprendizagens• Acompanhamento e supervisão da prática letiva

Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens

• Diversificação das formas de avaliação• Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação• Monitorização interna do desenvolvimento do currículo• Eficácia das medidas de apoio educativo• Prevenção da desistência e do abandono

Liderança e gestãoCAMPOS DE

ANÁLISEREFERENTES

Liderança • Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola

• Valorização das lideranças intermédias• Desenvolvimento de projetos, parcerias e soluções inovadoras• Motivação das pessoas e gestão de conflitos• Mobilização dos recursos da comunidade educativa

Gestão • Critérios e práticas de organização e afetação dos recursos• Critérios de constituição dos grupos e das turmas, de elaboração de

horários e de distribuição de serviço• Avaliação do desempenho e gestão das competências dos trabalhadores• Promoção do desenvolvimento profissional• Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa

Autoavaliação e melhoria

• Coerência entre a autoavaliação e a ação para a melhoria• Utilização dos resultados da avaliação externa na elaboração dos planos de

melhoria• Envolvimento e participação da comunidade educativa na autoavaliação• Continuidade e abrangência da autoavaliação

PLANOS DE AÇÃO DE MELHORIA

COMO SURGIRAM?

Os Planos Ação de Melhoria (PAM) resultaram de:

1. Identificação dos pontos fracos e dos pontos a melhorar realizada pela IGE em 2009;

2. Identificação dos pontos fortes e fracos resultantes dos questionários de satisfação aplicados em 2011/12;

3. Reconhecimento de algumas fragilidades / necessidades da escola após reflexão da comunidade escolar.

Pontos fracos e a melhorar identificados pela IGE em 2009

Domínios Campos de análise Referentes

RESULTADOS Resultados académicos 1. Qualidade do sucesso (PONTO FRACO)

PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO

Planeamento e articulação 2. Gestão articulada do currículo (PONTO FRACO)

Planeamento e articulação 3. Contextualização do currículo e abertura ao meio (PONTO FRACO)

Planeamento e articulação 4. Trabalho cooperativo entre docentes (PONTO A MELHORAR)

Práticas de ensino 5. Acompanhamento e supervisão da prática letiva (PONTO A MELHORAR)

Monitorização e avaliação do ensino e das aprendizagens

6. Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação (PONTO A MELHORAR)

LIDERANÇA E GESTÃO Liderança

7. Visão estratégica e fomento do sentido de pertença e de identificação com a escola (PONTO FRACO)

Alunos

• Os alunos não respeitam os professores;• Os alunos não respeitam o Pessoal Não

Docente;• O comportamento dos alunos não é bom;• Não existe alimentação diversificada e

produtos de qualidade no refeitório e no bar;

• As instalações da Escola nem sempre estão limpas;

• A Escola preocupa-se pouco com a segurança dos alunos não controlando eficazmente entradas e saídas;

• Há pouca participação em clubes e projetos da Escola (há poucos clubes)

PONTOS A MELHORAR IDENTIFICADOS PELOS QUESTIONÁRIOS DE SATISFAÇÃO

Pessoal não

docente

• O PND não participa em projetos e clubes da escola;

• O chefe (assistentes operacionais) não promove eficazmente o espírito de equipa e de interajuda;

• No processo de avaliação de desempenho o PND não se considera avaliado de forma justa;

• Os professores não motivam o PND para o seu envolvimento nos projetos que decorrem na Escola;

• A Direção não envolve plenamente o PND na concretização do PEE;

• Os alunos não respeitam o Pessoal Não Docente;

• O comportamento dos alunos não é bom.


Pessoal

Docente

• A Direção não promove uma boa

circulação da comunicação;

• A Direção não resolve bem os problemas

de indisciplina;

• A Escola não controla bem a entrada e

saída dos alunos.


EE

• A Escola não controla de forma eficaz a entrada e

saída dos alunos;• As instalações da Escola não estão em boas

condições de manutenção;• Não existe alimentação diversificada e produtos

de qualidade no bar e ou refeitório;• O ambiente de trabalho nem sempre é bom e há

problemas de indisciplina;• O educando não participa em projetos e clubes da

escola (há poucos clubes).


AÇÕES DE MELHORIA A DECORRER

IMPLEMENTADOS NOS ANOS LETIVOS 2011/2012 E 2012/2013

IGE QUESTIONÁRIOS Satisfação

COMUNIDADEESCOLAR

1. Articulações curriculares

2. Fatores de Sucesso

3. Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação

4. Trabalho colaborativo-cooperativo

1. Indisciplina2. Refeitório

1. Documentos estruturantes da ESR

2. Eficácia dos circuitos de informação e comunicação interna e externa

3. Sala de Estudo

Ações de Melhoria

AÇÃO DE MELHORIA

Documentos estruturantes da Escola

Coordenador da Ação Equipa operacional

• Maria Prazeres Casanova

Maria Teresa Castanheira SilvaAna Paula RochaPaula CarameloAna Isabel Gonçalves

AÇÃO DE MELHORIA Gestão articulada do currículo


Ana Maria Fernandes

Filipa Novaes

Graça Alves

Supervisores pedagógicos

AÇÃO DE MELHORIA Identificação dos Fatores de Sucesso


Ana Cristina Martins

Ana Cristina Rodrigues

Hortênsia Azevedo

Inês Campos

AÇÃO DE MELHORIA Aferição dos critérios e dos instrumentos de avaliação nos grupos de recrutamento de Português, Francês,

Inglês e Espanhol


Coordenador de departamento

Mª Jesus Carvalho

• Margarida Alegro• Celeste Artilheiro• Helena Paio• Mónica Botas

AÇÃO DE MELHORIA Trabalho colaborativo/ cooperativo entre docentes


• Conceição Vilela

• Isabel Cipriano

• Nelson Paçó

• Rui Lourenço

AÇÃO DE MELHORIA A (in)disciplina na escola


• Carlos Franco

• Hortênsia Azevedo

• Amélia Pereira

• Paulo Gonçalves

AÇÃO DE MELHORIA - RefeitórioO gosto de bem comer


Albertina Alvares

Albertina Alvares Ana Filipa Lopes António Trindade Manuela Ferreira Paula Ferreira Marília Ramalho Sofia Aparício Mendes Lurdes Batista Associação de Pais e E.E.

AÇÃO DE MELHORIA – Sala de estudo

“Meu caminho é por mim fora” Sebastião da Gama


• Augusta Maria Andrade

• Maria Dulce Diogo

• Maria Helena Martins

AÇÃO DE MELHORIA – Comunicação Eficácia dos circuitos de informação e

comunicação interna e externa


• Ana Cristina Martins

• A designar

• A designar

A Equipa de Avaliação Interna:• Helena Coutinho• Blandina Varelas• Celeste Quintino• Olinda Morgado• Teresa Pinto• Rui Solipa

avaliação interna escola secundária da ramada

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