Aulas Multimídias – Santa Cecília

Professora Débora FigueiredoDisciplina: Redação

Série: 1º ano EM

REVISÃOTEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

Profª: Débora Figueiredo

PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS

Estética do texto:

• Rasura;

• Translineação;

• Letra ilegível;

• Presença de alguns símbolos inadequados no texto;

• Parágrafos com quantidade de linhas desproporcionais;

• Espaços desnecessários;

• “Pular” linha no texto.

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PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS GRAMÁTICA E ESCRITA:

• Pontuação;

• Acentuação ( acento diferencial);

• Ortografia;

• Letras maiúsculas e minúsculas;

• Separação silábica;

• Crase;

• Regência;

• Período truncado;

• Pronomes demonstrativos (esse, este, aquele...);

• Novo Acordo Ortográfico.

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Quanto aos desvios, você deve estar atento aos seguintes

aspectos:

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COMPETÊNCIA 1

• Convenções da escrita: acentuação, ortografia, separação silábica,

uso do hífen e uso de letras maiúsculas e minúsculas.

• Gramaticais: concordância verbal e nominal, flexão de nomes e

verbos, pontuação, regência verbal e nominal, colocação pronominal,

pontuação e paralelismo.

• Escolha de registro: adequação à modalidade escrita formal, isto é,

ausência de uso de registro informal e/ou de marcas de oralidade.

• Escolha vocabular: emprego de vocabulário preciso, o que significa

que as palavras selecionadas são usadas em seu sentido correto e são

apropriadas para o texto.

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NÍVEL 0 (Nota 0)

O participante demonstra desconhecimento da modalidade formal da Língua

Portuguesa, impossibilitando a compreensão do texto. O texto não apresenta fluidez

e denota falta de intimidade com a língua portuguesa.

É dificio pesara discursao apresentada tem q tomar uma decizaõsobre o assunto a publicidade naõ pode atingindo criancas, trabalammuinto em porpagandas e na tv ne … com tudo ganha muinto dinheiropra tarbalhar na teve... n sabe o que acontese no mudo la fora amaisa do bomdia compania sofre esse problema presisamos formaro consumidor do futuro sem trabalho na publicidade, por tantoporibir o trabalho de criancas na teve nao contaminar as crian cascom a ruindade no mundo.

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NÍVEL 1(Nota 40)

O participante demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa, de forma sistemática, com diversificados e frequentes desvios

gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. Como domínio

precário entende-se desvios gramaticais constantes e repetidos que inclusive

impedem a leitura e a fluidez do texto.

É Posivel ver que a pulbricidade afeta ás criancas… as criancasenterajem muito mais, mais animacao, pq imita as crianca da pulbicidadeelas sao usada no marketti para atrai venda, e chama dineiro para sempresarios. Em modo que esta pessoa acaba com a infansia, fazendoque ela trasfome em aduto antes do tempo. a pessoa tem que saber omau que esta fazendo a essa crianca

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NÍVEL 2 (Nota 80)

O participante demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da

Língua Portuguesa, com muitos desvios gramaticais, de escolha de registro e de

convenções da escrita. Nesse nível, apesar de conter trechos de difícil compreensão,

verifica-se uma organização sintática mínima que permite o entendimento do texto e

de suas ideias de forma mais generalizada.

A publicidade está no alge, cada vez mas, as pessoas queremcomprar produtos para satisfaser sua vontade de comprar. As criancassão as principais perjudicadas pois nao sabe o que é importante ter,apenas quer os objetos de consumo. Para evitar essa cituacao enecessario coloca regras que impeca a publicidade de atinji as criancas.

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NÍVEL 3 (Nota 120)

O participante demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa e de escolha de registro, com alguns desvios gramaticais e de

convenções da escrita, ou seja, ele apresenta uma organização textual mínima

exigida por um aluno concluinte do Ensino Médio. Dessa forma, os períodos são bem

estruturados e as ideias transmitidas compreensíveis, mas há certa dificuldade na

construção dos períodos (como oração incompleta; falta de concordância e de

regência; separação de sujeito, verbo, objeto direto e indireto por vírgula; ausência

do acento indicativo da crase ou seu uso inadequado).

A publicidade infantil está crecendo cada vez mais. Onúmero de propaganda com brinquedos muito tecnologicos eavanssados é maior no século xxi. Isso se deve ao superconsumo quetemos hoje na sociedade capitalista, que prega que quanto maisvocê consumir melhor você será. esse consumismo tem atingidotambém as crianças, elas ,tem sido vitimas da sociedade capitalista.

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NÍVEL 4 (Nota 160)

O participante demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua

Portuguesa e de escolha de registro, com poucos desvios gramaticais e de

convenções da escrita. Assim, pode haver poucos desvios gramaticais de menor

gravidade, tais quais pontuação, ortografia e acentuação. Raramente, desde que não

haja regularidade, pode haver alguns desvios relacionados à regência e à falta de

concordância verbal ou nominal.

A publicidade voltada para crianças é recorrente des dademocratização da televisão nos anos 70. Contudo, é necessario rever asmedidas que estão sendo implementadas já que no mundo atual asociedade de consumo é muito mais agressiva e, portanto, as publicidadesque o cercam também são.

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NÍVEL 5 (Nota 200)

O participante demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da

Língua Portuguesa e de escolha de registro. Desvios gramaticais ou de convenções

da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não

caracterizarem reincidência.

É comum a sociedade brasileira observar comerciaisdirecionados ao público infantil. Com a existência de personagensfamosos, músicas para crianças e parques temáticos, a indústria deprodutos destinados a essa faixa etária cresce de forma nunca vistaantes. No entanto, tendo em vista a idade desse público, surge apergunta: as crianças estariam preparadas para o excesso deconsumo que as propagandas veiculam?

PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS ASPECTOS TEXTUAIS:

• Marca de oralidade;

• Marca de pessoalidade;

• Informalidade;

• Palavra, frase ou parágrafo descontextualizado;

• Repetição excessiva da mesma palavra e da mesma ideia ao longo do texto;

• Falha de referenciação;

• Ideia prolixa/ circular;

• Dado estatístico sem fonte;

• Ideia desorganizada;

• Exemplificação inconsistente;

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PRINCIPAIS DESVIOS COMETIDOS ASPECTOS TEXTUAIS:

• Introdução sem apresentação;

• Fuga ou tangenciamento ao temaproposto;

• Introdução sem tese;

• Teor argumentativo insuficiente;

• Proposta interventiva ao longo do textotodo;

• Ausência da proposta interventiva;

• Inexistência de conectores textuais;

• Texto menor que 7 linhas;

• Texto escrito apenas na folha derascunho;

• Texto feito a lápis.

• Cópia dos textos motivadores;

• Paráfrase dos textos motivadores;

• Fuga ao tipo textual proposto;

• Texto com apenas três parágrafos.

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RELEMBRANDO

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O QUE É UM TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO?

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O texto dissertativo-argumentativo se organiza na defesa de umponto de vista sobre determinado assunto. É fundamentado com argumentos,para influenciar a opinião do leitor, tentando convencê-lo de que a ideiadefendida está correta. É preciso, portanto, expor e explicar ideias. Assim,surge a sua dupla natureza: é argumentativo porque defende uma tese, umaopinião, e é dissertativo porque se utiliza de explicações para justificá-la. Oobjetivo desse texto é convencer o leitor de que o ponto de vista em relação àtese apresentada é acertado e relevante. Para tanto, mobiliza informações,fatos e opiniões, à luz de um raciocínio coerente e consistente.

COMPETÊNCIAS DO TEXTO DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO

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PASSO A PASSO

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Vale relembrar também a introdução

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Na introdução, você pode apresentar, de modo geral, a

temática, contextualizar, fazer uma alusão histórica, uma citação,

uma comparação, apresentar uma definição e até elencar perguntas.

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Veja um exemplo de introdução de uma redação nota 1000 do

ENEM 2017 cujo tema era “Desafios para formação educacional dos

surdos no Brasil”.

“A plena formação acadêmica dos deficientes auditivos,uma parcela das chamadas Pessoas com Deficiência (PCD), é umdireito assegurado no recém-aprovado Estatuto da Pessoa comDeficiência, de 2015, também conhecido como Lei daAcessibilidade. Além de um direito legalmente garantido, aeducação para esse grupo social é sociologicamente analisada comoessencial para uma sociedade tolerante e inclusiva. Entretanto,observa-se o desrespeito a essa garantia devido ao preconceito,muitas vezes manifestado pela violência simbólica, e à insuficiênciaestrutural educacional brasileira.’’

Imprescindível também reiterar a conclusão

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Reserve o último parágrafo para fazer uma síntese do tema e encerrar comargumentos que confirmem sua tese inicial. Para se dar bem na redação, é recomendado quese faça uma proposta de intervenção sugerindo uma solução para cada problema debatidoao longo do texto. Além disso, é imprescindível responder as perguntas a seguir:

Quem? O quê? Como? Por quê?

Dessa forma, é necessário que, para garantir o ensino de qualidade e estruturado,

o Ministério da Educação (MEC) leve profissionais educadores especialistas em Libras para

capacitar os professores já atuantes acerca do ensino aos deficientes auditivos e da

adaptação às suas necessidades particulares na sala de aula. Isso deve ser feito com

palestras instrucionais para os docentes de toda a hierarquia pedagógica.

Complementarmente, o Ministério da Saúde (MS) deve disponibilizar profissionais, como

psicólogos, que deem o apoio e o estímulo para a continuidade educacional dos deficientes

e desconstruam, com atividades lúdicas e interativas com todos os alunos, como

simulações da surdez, os preconceitos acerca desse grupo social .

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Para findarmos, continuaremos com respectivo exemplo deuma redação nota 1000 do ENEM 2017: