aula genética 3o ano - herança quantitativa - site

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Colégio Policial Militar “Feliciano Nunes Pires” Professor: Juliana Fabris Lima Garcia Disciplina: Biologia Série: 3º ano Tema da aula: Herança quantitativa Objetivo da aula: Descrever de que forma os genes atuam na determinação de algumas características dos seres humanos como a cor do olho e da pele.

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Page 1: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Colégio Policial Militar “Feliciano Nunes Pires”

Professor: Juliana Fabris Lima Garcia

Disciplina: Biologia

Série: 3º ano

Tema da aula: Herança quantitativa

Objetivo da aula: Descrever de que forma os genes atuam na determinação de algumas características dos seres humanos como a cor do olho e da pele.

Page 2: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Herança quantitativa, herança poligênica ou herança multifatorial

• na herança quantitativa, dependendo do numero de genes atuantes

(poligenes), obtém-se maior ou menor variação fenotípica, sempre contínua.

Ex.: variação da altura entre indivíduos da mesma idade (gradação de

estaturas possíveis)

• até agora estudamos casos em que os fenótipos eram descontínuos, ou

seja, os fenótipos eram verde ou amarelo, branco ou preto, não havendo

gradação entre eles.

• herança sem dominância ex.: os genótipos AABB e AaBB resultam em

fenótipos distintos.

Page 3: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Curva simétrica de distribuição de fenótipos

• os extremos da curva indicam um número menor de indivíduos com aquele

fenótipo, havendo entre esses extremos uma variação contínua de fenótipos e maior

número de indivíduos com fenótipos intermediários.

Page 4: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

• Cor da pele humana

Determinada por no mínimo 2 pares

de genes alelos, cada um localizado em um

par de cromossomos homólogos:

- P e p

- N e n

Onde,

P e N = determinam grande quantidade de melanina

p e n = determinam pequena quantidade de melanina

Page 5: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Mulato claro

Herança quantitativa

• Cor da pele humana

Fenótipos

Negro

Mulato escuro

Mulato médio

Branco

Ppnn ou ppNn

Genótipos

PPNN

PPNn ou PpNN

PPnn, ppNN ou PpNn

ppnn

Page 6: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

• Cor da pele humana

Ex.: Cruzamento entre indivíduos mulatos médios, ambos heterozigotos

para os dois alelos.

Geração P PpNn X PpNn

Gametas PN Pn pN pn PN Pn pN pn

Page 7: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

PN

Pn

PN

pN

pn

Pn pN pn

PPNN Negro

PPNn Mulato escuro

PpNN Mulato escuro

PnNn Mulato médio

PPNn Mulato escuro

PPnn Mulato médio

PpNn Mulato médio

Ppnn Mulato

claro

PpNN Mulato escuro

PpNn Mulato médio

ppNN Mulato médio

ppNn Mulato

claro

PpNn Mulato médio

Ppnn Mulato

claro

ppNn Mulato

claro

ppnn branco

Page 8: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Mulato claro

Fenótipos

Negro

Mulato escuro

Mulato médio

Branco

Ppnn ou ppNn

Genótipos

PPNN

PPNn ou PpNN

PPnn, ppNN ou PpNn

ppnn

Proporção fenotípica

4/16

1/16

4/16

6/16

1/16

Page 9: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Page 10: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

• Cor do olho humano

Em geral, explicada como sendo determinada

por 1 par de genes alelos com relação de

dominância completa, mas que na verdade é

determinada por uma herança poligênica.

Page 11: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Acredita-se que na herança da cor da íris do olho esteja envolvido pelo

menos 4 pares de genes alelos, determinando 9 tonalidades distintas:

azul-claro, azul-médio, azul-escuro, cinza, verde, avelã (mel), castanho-claro,

castanho-médio e castanho-escuro (preto).

o que determina as diferentes tonalidade é a quantidade de

melanina depositada na camada mais externa da íris.

Fenótipo azul-claro = ausência de melanina

Fenótipo castanho-escuro = grande quantidade de melanina

Page 12: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

• Comprimento das espigas de milho

Determinada por 2 pares de genes

não-alelos, ou seja, cada par se situa

em cromossomos não-homólogos, e

esses genes se segregam de forma

independente.

Não existe gene dominante ou recessivo, mas genes que contribuem com

um maior ou menor tamanho das espigas.

Page 13: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Como se determina a contribuição de cada gene envolvido?

Contribuição de cada alelo

aditivo

= tamanho máximo – tamanho mínimo

número de alelos

Page 14: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Ex.: Plantas com 4 alelos aditivos, AABB, apresentam espigas com 16,8 cm de

comprimento. No entanto, plantas com genótipo aabb não apresentam alelos

aditivos e têm espigas com 6,6 cm de comprimento.

Qual a contribuição de cada alelo no tamanho da planta?

Contribuição de cada alelo

aditivo

= 16,8 – 6,6 = 2,55 cm

4

Assim, cada gene contribui com 2,55 cm.

Page 15: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Cálculo do número de poligenes e de classes fenotípicas

no de alelos = no de fenótipos -1

no de fenótipos = no de alelos + 1

Ex.: na herança da cor da pele humana, observa-se 5 fenótipos distintos no

cruzamento entre 2 híbridos e o número de alelos é quatro.

Page 16: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Analisando vários casos de herança quantitativa, verificou-se que há um

padrão constante nas proporções fenotípicas resultantes do cruzamentos

entre 2 heterozigotos.

(p + q)n

Essas proporções obedecem às sequências dos coeficientes do binômio de

Newton.

Page 17: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Uma maneira mais simples de se obter as proporções fenotípicas na

geração resultante do cruzamento entre heterozigotos é utilizar o

triângulo de Pascal, construído com base na distribuição dos

coeficientes do binômio de Newton elevado à potência de n.

Page 18: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

Triângulo de Pascal

Page 19: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa

no. total de poligenes

Coeficientes binominais no. total de

combinações

0 1 1 1

1 2 1

1 3 3 1

1 4 6 4 1

1 5 10 10 5 1

1 6 15 20 15 6 1

1 7 21 35 35 21 7 1

1

2

3

4

5

6

7

1 2

4

8

16

32

64

128

Page 20: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 1.

Determinado fruto apresenta variação de massa entre 1,0 kg e 2,5 kg, com intervalos

entre 250 g entre cada valor. Pergunta-se:

a) Quais fenótipos podem ocorrer para esse caráter e quantos alelos estão

atuando?

b) Quais as classes fenotípicas esperadas e as proporções entre elas, resultantes do

cruzamento entre heterozigotos?

Page 21: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 1.

Se os fenótipos são 7, o número de alelos que devem estar atuando nesse caráter é

dado pela fórmula:

no de alelos = no de fenótipos – 1

no de alelos = 7 – 1 = 6

a) Quais fenótipos podem ocorrer para esse caráter e quantos alelos estão atuando?

Respostas:

Os valores extremos são 1,0 kg e 2,5 kg, e os valores intermediários apresentam

intervalos de 250 g. Assim, os fenótipos podem ser:

1,000 kg – 1,250 kg – 1,500 kg – 1,750 kg – 2,000 kg – 2,250 kg – 2,500 kg

Page 22: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 1.

b) Quais as classes fenotípicas esperadas e as proporções entre elas, resultantes do

cruzamento entre heterozigotos?

Resposta:

Pode-se desenvolver o binômio de Newton (p + q)6 ou montar o triângulo de Pascal.

1 1 1

1 2 1

1 3 3 1

1 4 6 4 1

1 5 10 10 5 1

1 6 15 20 15 6 1

Page 23: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 1.

b) Quais as classes fenotípicas esperadas e as proporções entre elas, resultantes do

cruzamento entre heterozigotos?

As proporções fenotípicas esperadas são:

1 : 6 : 15 : 20 : 15 : 6 : 1

1,000 kg 1,250 kg 1,500 kg 1,750 kg 2,000 kg 2,250 kg 2,500 kg

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Herança quantitativa Problema 2.

Considere que no milho a altura da planta seja um caso de herança quantitativa

envolvendo 4 pares de alelos. O indivíduo de 100 cm de altura tem o genótipo

aabbccdd e os indivíduos com 260 cm de altura tem o genótipo AABBCCDD. Quais

serão a altura e os respectivos genótipos dos descendentes do seguinte cruzamento:

aabbccdd X AABBCCDD

Page 25: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 2.

Resposta:

100 cm aabbccdd altura mínima

260 cm AABBCCDD altura máxima

Cada alelo representado com a letra maiúscula (alelo efetivo) contribui para uma

parcela igual de aumento, acima da altura mínima da planta. A diferença entre a altura

mínima e a máxima é de 160 cm.

Como a altura máxima é determinada por 8 alelos efetivos, cada um deles contribui

com 20 cm a mais sobre a altura mínima, pois:

160 cm 8 alelos = 20 cm de contribuição/alelo

Page 26: Aula Genética 3o Ano - Herança Quantitativa - Site

Herança quantitativa Problema 2.

Resposta:

Geração P aabbccdd X AABBCCDD

F1 AaBbCcDd

Se cada alelo adiciona 20 cm a altura mínima da planta, 4 alelos efetivos adicionam 80

cm a altura mínima da planta. Logo:

O fenótipo dos indivíduos F1 será 180 cm de altura. O genótipo será AaBbCcDd.

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Referências Bibliográficas

André Catani, Antonio Carlos Bandouk, Elisa Garcia Carvalho, Fernando

Santiago dos Santos, João Batista Vicentin Aguilar, Juliano Viñas Salles,

Maria Martha Argel de Oliveira, Tatiana Rodrigues Nahas, Silvia Helena de

Arruda Campos, Virgínia Chacon – Ser Protagonista Biologia – Editora

SM, 2010.

Sônia Lopes e Sérgio Rosso – Bio - Editora Saraiva, 2010.

César, Sezar e Caldini – Biologia - Editora Saraiva, 2010.