METODOLOGIAMETODOLOGIA

1. Local do estudo e acesso

2. Instrumentos

3. Amostra

4. Recolha de dados

1. Research perspective

2. Type and subtype of the research

3. The context of the study

dados

5. Redução dos dados e codificação (Software usado)

6. Análise de dados (Testes usados)

4. The participants in the study

5. The methods and instruments used to collect data

6. Data analysis

Bento, Maio de 2009

OBJECTIVOSOBJECTIVOS

•• SABER DIFERENCIAR OS PARADIGAMS DA SABER DIFERENCIAR OS PARADIGAMS DA INVESTIGAÇÃOINVESTIGAÇÃO

•• ENUMERAR E CARACTERIZAR OS TIPOS ENUMERAR E CARACTERIZAR OS TIPOS DE INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVADE INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVADE INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVADE INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVA

•• ENUMERAR E CARACTERIZAR OS TIPOS ENUMERAR E CARACTERIZAR OS TIPOS DE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVADE INVESTIGAÇÃO QUALITATIVA

•• ENUNCIAR E DEFINIR OS MÉTODOS DE ENUNCIAR E DEFINIR OS MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃOINVESTIGAÇÃO

QUESTÕESQUESTÕES•• VV FF –– ExistemExistem apenasapenas duasduas perspectivasperspectivas dede investigaçãoinvestigação::

QUANTitativaQUANTitativa ee QUALitativaQUALitativa..•• VV FF -- DesenhoDesenho dede investigaçãoinvestigação refererefere--sese àà estruturaestrutura geralgeral ouou planoplano

dede investigaçãoinvestigação dede umum estudoestudo..•• VV FF -- PorPor métodométodo dede investigaçãoinvestigação entendeentende--sese asas técnicastécnicas ee práticaspráticas

utilizadasutilizadas parapara recolher,recolher, processarprocessar ee analisaranalisar osos dadosdados (Bowling,(Bowling,utilizadasutilizadas parapara recolher,recolher, processarprocessar ee analisaranalisar osos dadosdados (Bowling,(Bowling,19981998))..

•• DASDAS SEGUINTESSEGUINTES QUESTÕESQUESTÕES QUAISQUAIS SÃOSÃO ASAS VERDADEIRAS?VERDADEIRAS?1.1. HáHá váriosvários tipostipos dede investigaçãoinvestigação:: experimental,experimental, quasequase--

experimentalexperimental,, causalcausal--comparativocomparativo,, correlação,correlação, descritivo,descritivo,avaliativo,avaliativo, estudoestudo dede caso,caso, etnográfico,etnográfico, investigaçãoinvestigação--acçãoacção..

2.2. MétodosMétodos:: testes,testes, escalas,escalas, entrevistas,entrevistas, observações,observações, questionários,questionários,documentosdocumentos

••

QUESTÕESQUESTÕES

a) Qualitativab) Quantitativac) Qualitativad) Quantitativae) Qualitativof) Quantitativo

1) Descrição e explicação2) Compreensão e interpretação3) Estudos bem definidos e parciais4) Estudos «holísticos»5) Estudo experimental6) Estudo etnográfico

Faça corresponder as afirmações da direita com as da esquerda

f) Quantitativo 6) Estudo etnográfico

Das seguintes afirmações quais são as verdadeiras?1. Nos estudos de carácter qualitativoqualitativo encontramos os seguintes conceitos:

variável, controlo, validade, fidelidade, hipótese e significância estatística.2. Nos estudos de cariz quantitativoquantitativo notamos os seguintes conceitos:

naturalista, estudo de campo, estudo de caso, contexto, situacional, construtivismo, significado e realidades múltiplas.

3. Validade – Medir o que se pretende medir e não outro aspecto diferente ou parecido.

4. Fidelidade – Resultados semelhantes obtidos por diferentes avaliadores

DESENHO DE INVESTIGAÇÃODESENHO DE INVESTIGAÇÃODesenhoDesenho dede investigaçãoinvestigação refererefere--sese ààestruturaestrutura geralgeral ouou planoplano dede investigaçãoinvestigaçãodede umum estudo,estudo, comocomo sejaseja sese oo estudoestudo ééexperimentalexperimental ouou descritivodescritivo ee qualqual oo tipotipo dedeexperimentalexperimental ouou descritivodescritivo ee qualqual oo tipotipo dedepopulaçãopopulação.. DefinidoDefinido oo desenho,desenho, tornatorna--sesenecessárionecessário especificarespecificar oo métodométodo dede estudoestudoee dede recolharecolha dede dadosdados.. PorPor métodométodo dedeinvestigaçãoinvestigação entendeentende--sese asas técnicastécnicas eepráticaspráticas utilizadasutilizadas parapara recolher,recolher, processarprocessaree analisaranalisar osos dadosdados (Bowling,(Bowling, 19981998))

““WhenWhen youyou cancan measuremeasure whatwhat youyou areare spkeakingspkeakingaboutabout andand expressexpress itit inin numbersnumbers,, youyou knowknowsomethingsomething aboutabout itit.. AndAnd whenwhen youyou cannotcannotmeasuremeasure itit,, whenwhen youyou cannotcannot expressexpress itit ininnumbersnumbers,, youryour knowledgeknowledge isis ofof aa meagermeager andandunsatisfactoryunsatisfactory kindkind.. ItIt maymay bebe thethe beginningbeginning ofofknowledgeknowledge,, butbut youyou havehave scarcelyscarcely inin youryourknowledgeknowledge,, butbut youyou havehave scarcelyscarcely inin youryourthoughtthought advancedadvanced toto thethe stagestage ofof sciencescience..””

W. W. ThomsonThomson ((LordLord KevinKevin) (1894). ) (1894). Popular Popular lectureslectures andandaddressesaddresses byby SirSir William William ThomsonThomson, 1891, 1891--18941894. . NewNew York: York: MacmillanMacmillan..

ManyMany yearsyears beforebefore Kelvin,Kelvin, PythagorasPythagoras statedstated moremoresuccinctlysuccinctly,, ““MathematicsMathematics isis thethe wayway toto understandunderstandthethe universeuniverse……NumberNumber isis thethe measuremeasure ofof allallthingsthings””

METODOLOGIAMETODOLOGIAQUANTITATIVAQUANTITATIVA

•• Descrição e explicaçãoDescrição e explicação•• Estudos bem definidos e Estudos bem definidos e

parciaisparciais

•• Verificação de teorias e Verificação de teorias e

QUALITATIVAQUALITATIVA

•• Compreensão e interpretaçãoCompreensão e interpretação

•• Estudos «holísticos»Estudos «holísticos»•• Menor focalização teórica Menor focalização teórica

e «voos» mais livrese «voos» mais livres•• Verificação de teorias e Verificação de teorias e hipóteseshipóteses

•• Generalização e Generalização e abstracçãoabstracção

•• Procura de objectividade; Procura de objectividade; distinção entre factos e distinção entre factos e julgamentos de valoresjulgamentos de valores

e «voos» mais livrese «voos» mais livres•• ConcentrarConcentrar--se na «teoria» se na «teoria»

local, por vezes com local, por vezes com generalizaçãogeneralização

•• Distinção entre factos e Distinção entre factos e valores menos clara; valores menos clara; reconhecimento da reconhecimento da subjectividade subjectividade

METODOLOGIAMETODOLOGIAQUANTITATIVAQUANTITATIVA

•• Abordagem racional, verbal e Abordagem racional, verbal e lógica do objecto de pesquisalógica do objecto de pesquisa

•• Processamento quantitativo de Processamento quantitativo de dadosdados

•• Distância entre o investigador Distância entre o investigador e o e o obejctoobejcto da investigaçãoda investigação

QUALITATTIVAQUALITATTIVA•• O conhecimento tácito é O conhecimento tácito é

considerado importante, mas considerado importante, mas consideraconsidera--se que nem sempre pode se que nem sempre pode ser articulado em palavrasser articulado em palavras

•• Dados mais importantes são Dados mais importantes são qualitativosqualitativos

•• Distância e envolvimento do Distância e envolvimento do e o e o obejctoobejcto da investigaçãoda investigação•• Distinção entre experiência Distinção entre experiência

pessoal e Ciênciapessoal e Ciência•• O investigador tenta ser O investigador tenta ser

emocionalmente neutro, emocionalmente neutro, mantendo uma clara distinção mantendo uma clara distinção entre sentimentos e razãoentre sentimentos e razão

•• O objecto de pesquisa é O objecto de pesquisa é externo ao investigadorexterno ao investigador

•• Distância e envolvimento do Distância e envolvimento do investigador com o objecto de investigador com o objecto de estudoestudo

•• O investigador admite a influência O investigador admite a influência mútua da experiência pessoal e da mútua da experiência pessoal e da ciência e usa a sua personalidade ciência e usa a sua personalidade como instrumentocomo instrumento

•• Usa os sentimentos e a razão nas Usa os sentimentos e a razão nas suas acçõessuas acções

•• O investigador parcialmente cria o seu O investigador parcialmente cria o seu objecto de estudo, por exemplo, dando objecto de estudo, por exemplo, dando significado a um documento ou processosignificado a um documento ou processo

OPOSTOS NA INVESTIGAÇÃO OPOSTOS NA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVOQUALITATIVO

•• SubjectivoSubjectivo•• Realidade dinâmicaRealidade dinâmica•• QualitativoQualitativo•• ProcessoProcesso

QUANTITATIVOQUANTITATIVO

•• ObjectivoObjectivo•• Realidade estávelRealidade estável•• QuantitativoQuantitativo•• ProdutoProduto•• ProcessoProcesso

•• Observação naturalistaObservação naturalista•• Observação não controladaObservação não controlada•• Perspectiva internaPerspectiva interna•• Não generalizávelNão generalizável•• HolistaHolista•• FenomenologiaFenomenologia

•• ProdutoProduto•• Medição controladaMedição controlada•• Medição intrusivaMedição intrusiva•• Perspectiva externaPerspectiva externa•• GeneralizávelGeneralizável•• ParticularistaParticularista•• Positivismo lógicoPositivismo lógico

1. 1. “Toda a investigação tem em última “Toda a investigação tem em última análise uma base qualitativa”. análise uma base qualitativa”. -- Donald Donald CampbelCampbel

COMENTECOMENTE

22. “Não há tal coisa chamada dados . “Não há tal coisa chamada dados qualitativos. Tudo é ou Zero (0) ou qualitativos. Tudo é ou Zero (0) ou Um (1).” Um (1).” -- FredFred KerlingerKerlinger

• Caminho para…

Conjunto de abordagens utilizadas para recolher dados a utilizar como base para

• Procura de Solução para um Problema…

Pesquisa sistemática, controlada, empírica e

METODOLOGIA INVESTIGAÇÃO

utilizar como base para a inferência da interpretação

controlada, empírica e crítica dos fenómenos guiados por teorias e hipótese acerca das presumíveis relações entre esses fenómenos.

(Kerlinger, 1980)

AA diferençadiferença queque geralmentegeralmente seseestabeleceestabelece entreentre osos conceitosconceitosdescreverdescrever ee explicarexplicar pode,pode,aproximadamente,aproximadamente, indicarindicar comocomo aapesquisapesquisa descritivadescritiva sese distinguedistingue dadaexperimentalexperimental..

DescreverDescrever éé narrarnarrar oo queque aconteceacontece..ExplicarExplicar éé dizerdizer porpor queque aconteceacontece..Assim,Assim, aa pesquisapesquisa descritivadescritiva estáestáinteressadainteressada emem descobrirdescobrir eeinteressadainteressada emem descobrirdescobrir eeobservarobservar fenómenos,fenómenos, procurandoprocurandodescrevêdescrevê--los,los, classificáclassificá--loslos eeinterpretáinterpretá--loslos..

AA pesquisapesquisa experimentalexperimental pretendepretendedizerdizer dede queque modomodo ouou porpor quequecausascausas oo fenómenofenómeno éé produzidoproduzido..

((RudioRudio,, pp.. 5757))

METODOLOGIAMETODOLOGIA

1.1. Perspectiva de investigaçãoPerspectiva de investigação: : quantitativa, qualitativa ou mista.quantitativa, qualitativa ou mista.

2.2. Tipo de investigaçãTipo de investigaçãoo: experimental, : experimental, quasequase--experimentalexperimental, , causalcausal--comparativocomparativo, , quasequase--experimentalexperimental, , causalcausal--comparativocomparativo, , correlação, descritivo, avaliativo, estudo correlação, descritivo, avaliativo, estudo de caso, etnográfico, de caso, etnográfico, investigaçãoinvestigação--acçãoacção..

3.3. MétodosMétodos: testes, escalas, entrevistas, : testes, escalas, entrevistas, observações, questionários, documentosobservações, questionários, documentos

The research design is a specific plan for studying the research problem

ApósApós umauma ideiaideia claraclara dodo problemaproblema dedeinvestigaçãoinvestigação ee umauma boaboa basebase dada revisãorevisãodada literatura,literatura, oo próximopróximo passopasso éé fazerfazer umaumaescolhaescolha preliminarpreliminar dada metodologiametodologia.. DevemDevemdistinguirdistinguir--sese trêstrês conceitosconceitos relacionadosrelacionados::distinguirdistinguir--sese trêstrês conceitosconceitos relacionadosrelacionados::

•• Perspectivas de investigaçãoPerspectivas de investigação•• Tipos de investigaçãoTipos de investigação•• Métodos de investigaçãoMétodos de investigação

PERSPECTIVA QUANTITATIVA E PERSPECTIVA QUANTITATIVA E QUALITATIVAQUALITATIVA

AA perspectivaperspectiva quantitativaquantitativa derivaderiva dumadumaepistemologiaepistemologia positivistapositivista aa qualqual defendedefende queque háháumauma realidaderealidade objectivaobjectiva queque podepode serser expressaexpressanumericamentenumericamente..ComoComo consequência,consequência, aa perspectivaperspectiva quantitativaquantitativaComoComo consequência,consequência, aa perspectivaperspectiva quantitativaquantitativaenfatizaenfatiza estudosestudos queque sãosão experimentaisexperimentais porpornatureza,natureza, enfatizaenfatiza medidas,medidas, ee procuraprocura relaçõesrelações..SeSe numnum estudoestudo sãosão usadosusados osos seguintesseguintes termostermosouou conceitos,conceitos, foifoi provavelmenteprovavelmente usadausada aaperspectivaperspectiva quantitativaquantitativa:: variável,variável, controlo,controlo,validade,validade, fidelidade,fidelidade, hipótesehipótese ouou significânciasignificânciaestatísticaestatística..

PALAVRASPALAVRAS--CHAVE DA INVESTIGAÇÃO CHAVE DA INVESTIGAÇÃO QUANTITATIVA EM EDUCAÇÃOQUANTITATIVA EM EDUCAÇÃO

•• AmostraAmostra•• Amostra representativaAmostra representativa•• Variável (dependentes, independentes)Variável (dependentes, independentes)•• Estatística descritiva, inferência estatísticaEstatística descritiva, inferência estatística•• Estatística descritiva, inferência estatísticaEstatística descritiva, inferência estatística•• Curva normal, métodos de normalizaçãoCurva normal, métodos de normalização•• Definição constitutivaDefinição constitutiva•• Definição formal na qual um termo é Definição formal na qual um termo é definido usando outros termosdefinido usando outros termos

•• Definição operacionalDefinição operacional

PorPor outrooutro lado,lado, aa perspectivaperspectiva qualitativaqualitativa enfatizaenfatizaumauma visãovisão fenomenológica,fenomenológica, nana qualqual aa realidaderealidadeestáestá inerenteinerente àà percepçãopercepção dosdos indivíduosindivíduos..EstudosEstudos derivadosderivados destadesta perspectivaperspectiva sãosão focadosfocadosemem significadossignificados ee compreensão,compreensão, tendotendo lugarlugar ememsituaçõessituações naturaisnaturais ((McMillanMcMillan,, 19961996))..SeSe umum estudoestudo usausa termostermos ouou conceitosconceitos comocomo ososSeSe umum estudoestudo usausa termostermos ouou conceitosconceitos comocomo ososseguintes,seguintes, provavelmenteprovavelmente foifoi usadausada umaumaperspectivaperspectiva qualitativaqualitativa:: naturalista,naturalista, estudoestudo dedecampo,campo, estudoestudo dede caso,caso, contexto,contexto, situacional,situacional,construtivismo,construtivismo, significadosignificado ouou realidadesrealidadesmúltiplasmúltiplas..EssasEssas duasduas perspectivasperspectivas podempodem serser combinadascombinadas..

CARACTERÍSTICAS DA CARACTERÍSTICAS DA INVESTIGAÇÃO QUALITATIVAINVESTIGAÇÃO QUALITATIVA

•• A fonte directa dos dados é o ambiente natural A fonte directa dos dados é o ambiente natural constituindo o investigador o instrumento constituindo o investigador o instrumento principalprincipal

•• Investigação descritivaInvestigação descritiva•• Investigação descritivaInvestigação descritiva•• Os investigadores interessamOs investigadores interessam--se mais pelos se mais pelos processos do que pelos resultados ou produtosprocessos do que pelos resultados ou produtos

•• Os dados tendem a ser analisados de forma Os dados tendem a ser analisados de forma indutivaindutiva

•• O significado é de importância vitalO significado é de importância vital((BogdanBogdan e e BiklenBiklen, 1999, p. 47), 1999, p. 47)

PattonPatton ((19901990)) explicaexplica queque asas técnicastécnicas qualitativasqualitativaspermitempermitem queque oo investigadorinvestigador estudeestude umum assuntoassunto ememprofundidadeprofundidade.. AA abordagemabordagem dodo trabalhotrabalho dede campocampo semsemestarestar constrangidoconstrangido porpor categoriascategorias predeterminadaspredeterminadascontribuicontribui parapara oo aprofundamento,aprofundamento, abertura,abertura, ee detalhedetalhe dadainquiriçãoinquirição qualitativaqualitativa..

AsAs técnicastécnicas quantitativasquantitativas,, porpor outrooutro ladoladoAsAs técnicastécnicas quantitativasquantitativas,, porpor outrooutro ladoladorequeremrequerem oo usouso dede medidasmedidas ee dede métodosmétodospadronizadospadronizados convertíveisconvertíveis emem números,números, dede taltalmodomodo queque nãonão permitempermitem aa expressãoexpressão dadavariedadevariedade dede perspectivasperspectivas ee experiênciasexperiências dasdaspessoaspessoas dadodado queque asas opçõesopções dede respostaresposta sãosãolimitadaslimitadas áá partidapartida..

TIPOS DE INVESTIGAÇÃOTIPOS DE INVESTIGAÇÃODe natureza quantitativa:De natureza quantitativa:1)1) InvestigaçãoInvestigação experimentalexperimental::

usausa métodosmétodos aplicadasaplicadas nasnas ciênciasciências físicasfísicas ee biológicasbiológicas.. NaNamaiormaior parteparte dosdos estudosestudos experimentaisexperimentais sãosão usadosusados ososseguintesseguintes processosprocessos:: éé seleccionadaseleccionada umauma amostraamostra dede sujeitos,sujeitos,osos sujeitossujeitos sãosão distribuídosdistribuídos aleatoriamentealeatoriamente aoao grupogrupoexperimentalexperimental ee aoao grupogrupo dede controlo,controlo, ee umum tratamentotratamento ééadministradoadministrado apenasapenas aoao grupogrupo experimentalexperimental.. OsOs doisdois gruposgrupossãosão entãoentão avaliadosavaliados nana basebase dada variávelvariável dependente,dependente, aasãosão entãoentão avaliadosavaliados nana basebase dada variávelvariável dependente,dependente, aaconsequênciaconsequência dada variávelvariável independenteindependente.. EstaEsta últimaúltima éé aa causacausadada variávelvariável dependentedependente.. ExºExº:: OO investigadorinvestigador distribuidistribuialeatoriamentealeatoriamente 200200 alunosalunos dodo 44ºº anoano porpor 1010 turmasturmas.. CincoCincodessasdessas turmasturmas sãosão seleccionadasseleccionadas aleatoriamentealeatoriamente.. ÉÉ--lheslhes dadodadoumum novonovo programaprograma emem resoluçãoresolução dede conflitosconflitos;; asas outrasoutras cincocincoturmasturmas nãonão recebemrecebem nenhumnenhum programaprograma.. AoAo fimfim dodo anoanolectivo,lectivo, ambosambos osos gruposgrupos sãosão testadostestados comcom umum instrumentoinstrumentoqueque avaliaavalia asas suassuas atitudesatitudes ee conhecimentosconhecimentos acercaacerca dadaresoluçãoresolução dede conflitosconflitos.. TécnicasTécnicas estatísticasestatísticas sãosão usadasusadas paraparaanalisaranalisar osos resultadosresultados..

2) 2) Investigação Investigação quasiquasi--experimentalexperimental: : SegueSegue osos procedimentosprocedimentos dada investigaçãoinvestigação experimentalexperimentalsemsem oo usouso dodo grupogrupo dede controlocontrolo ouou semsem distribuiçãodistribuiçãoaleatória,aleatória, porqueporque aa distribuiçãodistribuição aleatóriaaleatória ouou oo usouso dedegruposgrupos dede controlocontrolo nemnem sempresempre éé possívelpossível nosnos meiosmeioseducacionaiseducacionais..NumNum estudoestudo quasiquasi--experimentalexperimental dede resoluçãoresolução dedeconflitos,conflitos, oo investigadorinvestigador nãonão usariausaria aa distribuiçãodistribuiçãoconflitos,conflitos, oo investigadorinvestigador nãonão usariausaria aa distribuiçãodistribuiçãoaleatóriaaleatória masmas poderiapoderia usarusar umauma dede váriasvárias estratégiasestratégiasparapara compensarcompensar aa ausênciaausência.. OO investigadorinvestigador pode,pode, porporexemplo,exemplo, administraradministrar umum prépré--testeteste aa todostodos osos alunos,alunos,dardar oo tratamentotratamento aa metademetade dosdos alunos,alunos, administraradministrar umumpóspós--teste,teste, ee usarusar umum procedimentoprocedimento estatísticoestatístico chamadochamadoanáliseanálise dede coco--variânciavariância parapara determinardeterminar sese oo tratamentotratamentofezfez algumaalguma diferençadiferença..

3) 3) Investigação Investigação causalcausal--comparativacomparativa::EstudosEstudos causaiscausais--comparativoscomparativos sãosão desenhadosdesenhadosparapara determinardeterminar asas possíveispossíveis causascausas dede umumfenómenofenómeno.. AlgumasAlgumas vezes,vezes, estesestes estudosestudos sãosãochamadoschamados exex postpost factofacto porqueporque asas causascausas sãosãonormalmentenormalmente estudadasestudadas depoisdepois dede teremterem tidotidoumum efeitoefeito sobresobre outraoutra variávelvariável.. VáriosVários estudosestudosumum efeitoefeito sobresobre outraoutra variávelvariável.. VáriosVários estudosestudosdosdos efeitosefeitos dede retençãoretenção dede anoano usamusam umumdesenhodesenho causalcausal comparativo,comparativo, estudandoestudando ososefeitosefeitos dede nãonão passarpassar pelapela comparaçãocomparação dodoúltimoúltimo desempenhodesempenho daquelesdaqueles queque foramforam retidosretidosee daquelesdaqueles queque passarampassaram..

AA pesquisapesquisa exex--postpost factofactoéé umauma investigaçãoinvestigaçãosistemáticasistemática ee empíricaempírica nanaqualqual oo pesquisadorpesquisador nãonãotemtem controlocontrolo directodirecto sobresobreasas variáveisvariáveisindependentes,independentes, porqueporque jájáindependentes,independentes, porqueporque jájáocorreramocorreram suassuasmanifestaçõesmanifestações ouou porqueporquesãosão intrinsecamenteintrinsecamente nãonãomanipuláveismanipuláveis..

(Kerlinger,(Kerlinger, pp.. 6969))

IDENTIFICAR FACTORES CAUSAISIDENTIFICAR FACTORES CAUSAISOO erroerro maismais comumcomum nana leituraleitura ee interpretaçãointerpretação dedeinvestigaçõesinvestigações éé oo dede assumirassumir queque foifoi identificadoidentificadoumum factorfactor causal,causal, quandoquando dede factofacto nãonão oo foifoi.. AAmaiormaior parteparte dasdas investigaçõesinvestigações nono campocampoeducacionaleducacional nãonão permitempermitem umauma interpretaçãointerpretaçãoeducacionaleducacional nãonão permitempermitem umauma interpretaçãointerpretaçãoemem termostermos dede causacausa--efeitoefeito,, emboraembora sejasejaextremamenteextremamente tentadortentador interpretáinterpretá--loslos comocomo sesefossefosse esseesse oo casocaso.. EstaEsta éé aa armadilhaarmadilha maismais gravegravequeque espreitaespreita oo estudiosoestudioso imprudenteimprudente..OO factofacto dede duasduas variáveisvariáveis estaremestarem associadasassociadasnãonão significasignifica queque umauma delasdelas sejaseja aa causacausa dadaoutraoutra..

SORRISO DOS PROFESSORES E SORRISO DOS PROFESSORES E NOTAS DOS SEUS ALUNOSNOTAS DOS SEUS ALUNOS

FoiFoi feitafeita umauma investigaçãoinvestigação parapara descobrirdescobrirsese existiaexistia algumaalguma relaçãorelação entreentre aaquantidadequantidade dede tempotempo queque osos professoresprofessoressorriamsorriam ee oo aproveitamentoaproveitamento dosdos seusseussorriamsorriam ee oo aproveitamentoaproveitamento dosdos seusseusalunosalunos..

HarringtonHarrington , G. M. (1995). , G. M. (1995). SmilingSmiling as a as a measuremeasure ofof teacherteacher effectivenesseffectiveness. . JournalJournalofof EducationalEducational ResearchResearch, 49, 49, 715, 715--717717

4) 4) Investigação Investigação correlacionalcorrelacional: : EstudosEstudos correlacionaiscorrelacionais sãosão desenhadosdesenhados paraparaanalisaranalisar aa relaçãorelação entreentre duasduas ouou maismais variáveis,variáveis,ordinariamenteordinariamente atravésatravés dodo usouso dede coeficientescoeficientesdede correlaçãocorrelação..VocêVocê pode,pode, porpor exemplo,exemplo, estudarestudar osos estilosestilos dedeliderançaliderança dosdos gestoresgestores escolaresescolares ee oo moralmoral dosdosprofessoresprofessores parapara determinardeterminar sese háhá algumaalgumaliderançaliderança dosdos gestoresgestores escolaresescolares ee oo moralmoral dosdosprofessoresprofessores parapara determinardeterminar sese háhá algumaalgumarelaçãorelação estatisticamenteestatisticamente significativasignificativa entreentre essesessesdoisdois factoresfactores..ÉÉ precisopreciso terter emem atençãoatenção queque aa correlaçãocorrelação nãonãosignificasignifica causalidadecausalidade.. EstudosEstudos correlacionaiscorrelacionaispodempodem mostrarmostrar umauma relaçãorelação directadirecta entreentre doisdoisfactoresfactores masmas nãonão podempodem provarprovar causacausa--efeitoefeito..

5) 5) Investigação descritivaInvestigação descritiva::ComoComo oo termotermo indica,indica, oo propósitopropósito dadainvestigaçãoinvestigação descritivadescritiva éé descreverdescrever umumfenómenofenómeno.. EmboraEmbora algunsalguns professoresprofessoresdesvalorizemdesvalorizem estudosestudos descritivos,descritivos, eleseles podempodem serserespecialmenteespecialmente valiososvaliosos comocomo umauma dasdas primeirasprimeirasfasesfases numnum projectoprojecto dede investigaçãoinvestigação.. EstudosEstudosdescritivosdescritivos apresentamapresentam frequências,frequências, médiasmédias eepercentagenspercentagens..descritivosdescritivos apresentamapresentam frequências,frequências, médiasmédias eepercentagenspercentagens..PorPor exemplo,exemplo, vocêvocê podepode estudarestudar asas atitudesatitudes dosdosprofessoresprofessores nasnas escolasescolas públicaspúblicas emem relaçãorelação àsàsescolasescolas aa tempotempo inteirointeiro..VocêVocê nãonão tirariatiraria conclusõesconclusões acercaacerca dede relaçõesrelações;;sósó apresentariaapresentaria frequências,frequências, médiasmédias eepercentagenspercentagens..

6) 6) Investigação AvaliativaInvestigação Avaliativa

AA investigaçãoinvestigação avaliativaavaliativa fazfaz julgamentosjulgamentos acercaacercadodo méritomérito ouou valorvalor dede programasprogramas educativos,educativos,produtosprodutos ee organizaçõesorganizações.. ÉÉ normalmentenormalmente feitafeitaparapara ajudarajudar osos administradoresadministradores aa fazeremfazeremdecisõesdecisões profissionaisprofissionais.. EstudosEstudos avaliativosavaliativos sãosãodecisõesdecisões profissionaisprofissionais.. EstudosEstudos avaliativosavaliativos sãosãonormalmentenormalmente descritosdescritos comocomo formativosformativos ouousumativossumativos.. EstudosEstudos formativosformativos sãosão feitosfeitosenquantoenquanto umum novonovo programaprograma ouou produtoproduto estáestásendosendo desenvolvidodesenvolvido;; estudosestudos sumativossumativos sãosãofeitosfeitos quandoquando estãoestão completoscompletos.. VocêVocê podiapodia fazerfazeraa avaliaçãoavaliação dumdum currículocurrículo novo,novo, fazendofazendo umaumaavaliaçãoavaliação formativaformativa ee sumativasumativa..

De natureza qualitativaDe natureza qualitativaOs seguintes tipos de investigação tendem a tomar uma Os seguintes tipos de investigação tendem a tomar uma perspectiva qualitativa:perspectiva qualitativa:

1)1) Estudo de casoEstudo de caso: : UmaUma definiçãodefinição útilútil dede estudoestudo dede casocaso éé dadadada porpor YinYin((19891989))::

“um“um estudoestudo dede casocaso éé umauma pesquisapesquisa empíricaempírica quequeinvestigainvestiga umum fenómenofenómeno contemporâneocontemporâneo dentrodentro dodoseuseu contextocontexto realreal;; quandoquando osos limiteslimites entreentre fenómenofenómenoseuseu contextocontexto realreal;; quandoquando osos limiteslimites entreentre fenómenofenómenoee contextocontexto nãonão sãosão evidentesevidentes;; ee nono qualqual muitosmuitosrecursosrecursos ouou evidênciaevidência sãosão usados”usados” (p(p.. 2323))..

Embora,Embora, comocomo YinYin ee outrosoutros indicam,indicam, estudosestudos dede casocasofrequentementefrequentemente usamusam medidasmedidas qualitativas,qualitativas, tendemtendemmaismais frequentementefrequentemente aa tomartomar umauma perspectivaperspectivaquantitativa,quantitativa, preocupadapreocupada comcom explorar,explorar, descreverdescrever eeexplicarexplicar umum fenómenofenómeno..VocêVocê podepode fazerfazer umum estudoestudo dede casocaso dumaduma escolaescola aatempotempo inteirointeiro nono seuseu primeiroprimeiro anoano dede operaçãooperação..

2) 2) Investigação etnográficaInvestigação etnográfica::AA investigaçãoinvestigação etnográficaetnográfica éé umum tipotipoespecialespecial dede estudoestudo dede casocaso.. DistingueDistingue--sesedede outrosoutros tipostipos dede estudoestudo dede casocaso porqueporqueusausa teoriasteorias ee métodosmétodos dada antropologiaantropologiaparapara estudarestudar aa culturacultura dasdas escolasescolas ee dasdassalassalas dede aulaaula..parapara estudarestudar aa culturacultura dasdas escolasescolas ee dasdassalassalas dede aulaaula..PorPor exemplo,exemplo, vocêvocê poderiapoderia fazerfazer umumestudoestudo etnográficoetnográfico dada culturacultura dede umaumaescolaescola parapara osos surdos,surdos, tentandotentandocompreendercompreender osos seusseus valores,valores, normasnormas dedecomportamento,comportamento, rituaisrituais ee cerimóniascerimónias..

33) ) InvestigaçãoInvestigação--acçãoacçãoAA maiormaior parteparte dada investigaçãoinvestigação acçãoacção documentadocumentacomocomo umum problemaproblema educacionaleducacional foifoi identificado,identificado,compreendidocompreendido ee resolvidoresolvido pelospelos profissionaisprofissionais..

SegundoSegundo ElliotElliot,, 19911991,, pp.. 6969,, aa investigaçãoinvestigaçãoacçãoacção éé “um“um estudoestudo dede umauma situaçãosituação socialsocial comcomacçãoacção éé “um“um estudoestudo dede umauma situaçãosituação socialsocial comcomoo objectivoobjectivo dede melhoraramelhorara qualidadequalidade dada acçãoacçãodesenvolvidadesenvolvida nono seuseu interiorinterior..””

PorPor exemplo,exemplo, vocêvocê poderiapoderia documentardocumentar comocomovocêvocê ee osos seusseus colegascolegas resolveramresolveram oo problemaproblemadodo absentismoabsentismo nana suasua escolaescola..

4) 4) Estudos biográficos/histórias de vidaEstudos biográficos/histórias de vidaAA investigaçãoinvestigação centradacentrada nono estudoestudo dasdas vivênciasvivênciasee experiênciasexperiências individuasindividuas constituiconstitui oo domíniodomínio dasdasnarrativasnarrativas biográficasbiográficas ee dasdas históriashistórias dede vidavida..HowardHoward BeckerBecker refererefere queque

“a“a históriahistória dede vidavida podepode serser particularmenteparticularmente útilútil paraparanosnos fornecerfornecer umauma visãovisão dodo ladolado subjectivosubjectivo dedenosnos fornecerfornecer umauma visãovisão dodo ladolado subjectivosubjectivo dedeprocessosprocessos institucionaisinstitucionais muitomuito estudadosestudados sobresobre ososquaisquais pressupostospressupostos nãonão verificadosverificados tambémtambém sãosãofeitosfeitos comcom frequência”frequência” (Becker,(Becker, 19991999,, pp.. 108108))..

Há,Há, claro,claro, ourosouros métodosmétodos usadosusados emem investigaçãoinvestigaçãoeducacional,educacional, taltal comocomo aa investigaçãoinvestigação filosóficafilosófica,,investigaçãoinvestigação históricahistórica ee investigaçãoinvestigação legallegal.. CadaCada umaumadestasdestas temtem asas suassuas própriaspróprias característicascaracterísticas ee usausamétodosmétodos especiaisespeciais..

MÉTODOS DE INVESTIGAÇÃOMÉTODOS DE INVESTIGAÇÃOMétodosMétodos dede investigaçãoinvestigação significasignifica técnicastécnicasusadasusadas parapara recolherrecolher osos dadosdados relativamenterelativamente aoaoproblemaproblema dede investigaçãoinvestigação.. NoNo geral,geral, cincocincométodosmétodos sãosão tipicamentetipicamente usadosusados nana investigaçãoinvestigaçãoeducacionaleducacional..

1. 1. Testes e medidasTestes e medidas::1. 1. Testes e medidasTestes e medidas::Testes são administrados e medidas são feitas Testes são administrados e medidas são feitas para determinar a extensão da mudançapara determinar a extensão da mudança

2. 2. EntrevistasEntrevistas::Entrevistas são conduzidas com indivíduos ou Entrevistas são conduzidas com indivíduos ou grupos para averiguar as suas percepções. grupos para averiguar as suas percepções.

3. 3. ObservaçõesObservações::Observações são feitas para determinar o Observações são feitas para determinar o que está ocorrendo e o que os indivíduos que está ocorrendo e o que os indivíduos estão fazendo.estão fazendo.

4. 4. QuestionáriosQuestionários::Questionários são administrados para Questionários são administrados para Questionários são administrados para Questionários são administrados para avaliar opiniões, percepções e atitudes.avaliar opiniões, percepções e atitudes.

5. 5. DocumentosDocumentos::Documentos são analisados para Documentos são analisados para estabelecer a provaestabelecer a prova

ComoComo oo quadroquadro seguinteseguinte indica,indica, osos tipostipos dede investigaçãoinvestigação expostosexpostos fazemfazem maismais usouso dede certoscertosmétodosmétodos queque outros,outros, emboraembora hajahaja muitamuita variaçãovariação nana relaçãorelação dosdos tipostipos comcom osos métodosmétodos..

Tipo / Método Testes, Medidas

Entrevistas Observações Questionários Documentos

Experimental P A A

Quasi-experimental

P A A

Causal-comparativo

P A A

Correlacional P A A

Descritivo A A P A

Avaliativo P A A A A

Etnográfico A P A

Acção A P A

Estudo de caso A P A A

Código: P = Primário (Método usado); A = Adicional (método que pode ser usado) Relação de Tipos e Métodos

ESCOLHAS PRELIMINARESESCOLHAS PRELIMINARES

Tendo feito uma escolha preliminar da perspectiva, tipo e Tendo feito uma escolha preliminar da perspectiva, tipo e métodos, tenha em consideração o seguinte:métodos, tenha em consideração o seguinte:

1.1. A natureza do problema de investigação:A natureza do problema de investigação:EsteEste éé provavelmenteprovavelmente oo factofacto maismais importanteimportante dede todostodos.. DeDefacto,facto, aa identificaçãoidentificação dodo problemaproblema ee aa escolhaescolha dada metodologiametodologiapodepode serser vistovisto comocomo umum processoprocesso interactivo,interactivo, cadacada umuminfluenciandoinfluenciando oo outrooutro.. PorPor exemplo,exemplo, sese vocêvocê estáestá preocupadopreocupadoemem identificaridentificar umauma possívelpossível causacausa dede relaçãorelação entreentre paispais lendolendoaosaos filhosfilhos emem casacasa ee oo interesseinteresse dosdos filhosfilhos emem livros,livros, oo estudoestudoaosaos filhosfilhos emem casacasa ee oo interesseinteresse dosdos filhosfilhos emem livros,livros, oo estudoestudoobviamenteobviamente temtem dede serser dede naturezanatureza causalcausal--comparativocomparativo

2.2. ConhecimentosConhecimentos dede investigaçãoinvestigação::EmboraEmbora sejaseja sempresempre possívelpossível desenvolverdesenvolver novasnovas técnicas,técnicas, vocêvocêdescobrirádescobrirá queque desenvolvendodesenvolvendo ee conduzindoconduzindo oo estudoestudo seráserámaismais fácilfácil sese vocêvocê dominardominar asas técnicastécnicas requeridasrequeridas.. SeSe vocêvocê nãonãocompreendercompreender estatísticaestatística avançada,avançada, vocêvocê provavelmenteprovavelmente nãonãodeveriadeveria seguirseguir comcom umum estudoestudo quasiquasi--experimentalexperimental

3. 3. Tempo disponívelTempo disponível::NoNo geral,geral, estudosestudos qualitativosqualitativos levamlevam maismais tempotempoqueque osos quantitativosquantitativos..EstudosEstudos etnográficosetnográficos sãosão especialmenteespecialmenteintensivosintensivos..

4. 4. Acesso ao local de investigaçãoAcesso ao local de investigação::NoNo geral,geral, osos administradoresadministradores escolaresescolares nãonão dãodãoacessoacesso aa estudosestudos experimentaisexperimentais porqueporque osos paispaissãosão relutantesrelutantes aa queque osos seusseus filhosfilhos participemparticipememem qualquerqualquer experimentação,experimentação,independentementeindependentemente dasdas promessaspromessas..

O DESENHO DA INVESTIGAÇÃOO DESENHO DA INVESTIGAÇÃO

IndependentementeIndependentemente dodo tipotipo dedeinvestigaçãoinvestigação usado,usado, vocêvocê devedevedesenvolverdesenvolver umum bombom desenhodesenho dedeinvestigaçãoinvestigação.. UmUm desenhodesenho dede investigaçãoinvestigaçãoinvestigaçãoinvestigação.. UmUm desenhodesenho dede investigaçãoinvestigaçãoéé umum planoplano específicoespecífico parapara estudarestudar umumproblemaproblema dede investigaçãoinvestigação.. OsOs seguintesseguinteselementoselementos sãosão normalmentenormalmente empreguesempreguesemem todostodos osos desenhosdesenhos dede investigaçãoinvestigação::

1.1. AA perspectivaperspectiva dede investigaçãinvestigaçãoo (quantitativa,(quantitativa, qualitativaqualitativaouou ambas)ambas)

2.2. OO tipotipo ee subtiposubtipo dede investigaçãoinvestigação ((exºexº:: sese usausa umumestudoestudo dede casocaso devedeve tambémtambém indicarindicar oo subtiposubtipo:: etnográfico)etnográfico)

3.3. OO contextocontexto dodo estudoestudo (onde(onde ee quandoquando oo estudoestudo seserealiza)realiza)

4.4. OsOs participantesparticipantes nono estudoestudo (Quem(Quem éé envolvidoenvolvido nonoestudo?estudo? (“o(“o estudoestudo centracentra--sese emem cincocinco professoresprofessores dodoDepartamentoDepartamento dede InglêsInglês;; todostodos concordaramconcordaram emem participarparticiparnono estudo)estudo)

5.5. OsOs métodosmétodos ee osos instrumentosinstrumentos usadosusados nana recolharecolha dosdos5.5. OsOs métodosmétodos ee osos instrumentosinstrumentos usadosusados nana recolharecolha dosdosdadosdados (Explicar(Explicar comocomo recolherárecolherá osos dadosdados –– análiseanálise dededocumentosdocumentos ouou consultaconsulta dede arquivos,arquivos, entrevistas,entrevistas, testes,testes,escalas,escalas, observaçõesobservações ouou questionários)questionários).. IndicarIndicar ososinstrumentosinstrumentos queque serãoserão usadosusados.. (“Os(“Os dadosdados serãoserãorecolhidosrecolhidos atravésatravés dede observaçõesobservações ee entrevistasentrevistas.. OOinvestigadorinvestigador faráfará observaçõesobservações semanaissemanais dede todostodos ososprofessoresprofessores ee entrevistáentrevistá--loslos--áá emem grupo”)grupo”)

6.6. AnáliseAnálise dede dadosdados.. ExpliqueExplique comocomo organizará,organizará, reduzirá,reduzirá,analisaráanalisará ee apresentaráapresentará osos dadosdados recolhidosrecolhidos..

AA definiçãodefinição dosdos instrumentosinstrumentosdede pesquisapesquisa devedeve estarestarvisceralmentevisceralmente adequadaadequada aosaosobjectivosobjectivos dodo estudoestudo jájádelineadosdelineados aquandoaquando dadaescolhaescolha toto tema,tema, bembem comocomoà(s)à(s) hipótese(s)hipótese(s) levantada(s)levantada(s)ee perfeitamenteperfeitamente sintonizada(s)sintonizada(s)comcom oo marcomarco teóricoteórico.. NasNaspesquisaspesquisas dede abordagemabordagemqualitativa,qualitativa, dentredentre osos maismaisimportantesimportantes instrumentosinstrumentos ououimportantesimportantes instrumentosinstrumentos ououtécnicastécnicas dede pesquisapesquisa quequeajudamajudam aa desvendardesvendar ososfenómenosfenómenos ee factos,factos,destacamdestacam--sese:: observações,observações,históriashistórias dede vida,vida,questionáriosquestionários ee entrevistasentrevistassemisemi--estruturada,estruturada, aa qualqualfacilitafacilita aa comunicaçãocomunicação quantoquantoàà obtençãoobtenção dede dadosdadosqualitativosqualitativos..

BibliografiaBibliografiaMcMillan, J.H. (1996). McMillan, J.H. (1996). Educational research: Educational research: Fundamentals for the consumerFundamentals for the consumer (2nd ed.). New (2nd ed.). New York: HarperCollins.York: HarperCollins.

Kirlinger, F. N. (1980). Kirlinger, F. N. (1980). Metodologia da pesquisa Metodologia da pesquisa em ciências sociais: um tratamento conceptualem ciências sociais: um tratamento conceptual. . em ciências sociais: um tratamento conceptualem ciências sociais: um tratamento conceptual. . São Paulo: EPU/Edusp.São Paulo: EPU/Edusp.

Rudio,F. V. (1985). Rudio,F. V. (1985). Introdução ao projecto de Introdução ao projecto de pesquisa científicapesquisa científica (9ª ed.). Petropolis: Vozes(9ª ed.). Petropolis: Vozes

Yin, R.K. (1989). Yin, R.K. (1989). Case study research: Design and Case study research: Design and methodsmethods. Newbury Park, CA: Sage. Newbury Park, CA: Sage

CAPÍTULO DA METODOLOGIACAPÍTULO DA METODOLOGIA

EsteEste capítulocapítulo devedeve proporcionarproporcionar umaumadescriçãodescrição detalhadadetalhada sobresobre oo modomodo comocomo aainvestigaçãoinvestigação foifoi realizada,realizada, permitindopermitindo aasuasua réplicaréplica porpor outros,outros, semsem haverhaver aasuasua réplicaréplica porpor outros,outros, semsem haverhaver aanecessidadenecessidade dede consultarconsultar oo autorautor.. EsteEstecapítulocapítulo éé redigidoredigido nono pretéritopretérito perfeitoperfeito eedevedeve conterconter asas seguintesseguintes alíneasalíneas::SujeitosSujeitos.. DeveDeve estarestar indicadoindicado oo universouniverso

CapºCapº da Metodologiada Metodologia

OO universouniverso dosdos sujeitossujeitos emem questão,questão, bembemcomocomo oo processoprocesso dede definiçãodefinição dada amostraamostraqueque foifoi utilizadautilizada ee aa suasua caracterizaçãocaracterização nasnasvariáveisvariáveis pertinentespertinentes parapara aa suasua dimensãodimensãovariáveisvariáveis pertinentespertinentes parapara aa suasua dimensãodimensãoee estratificaçãoestratificação.. SeSe forfor umauma amostraamostrarepresentativa,representativa, devedeve indicarindicar oo seuseu graugrau dederepresentatividaderepresentatividade ee comocomo sese minimizaramminimizaramosos erroserros dede amostragemamostragem..

CapºCapº da Metodologiada Metodologia

Instrumentos: Instrumentos: Esta alínea deve conter a descrição dos Esta alínea deve conter a descrição dos instrumentos de recolha de dados que foram utilizados e instrumentos de recolha de dados que foram utilizados e a respectiva justificação. Há que indicar, sempre que a respectiva justificação. Há que indicar, sempre que possível, o grau de fiabilidade e validade dos possível, o grau de fiabilidade e validade dos instrumentos.instrumentos.instrumentos.instrumentos.

ProcedimentosProcedimentos:: DevemDevem serser apresentadosapresentados ososprocedimentosprocedimentos parapara recolherrecolher osos dados,dados, bembem comocomo ososconstrangimentosconstrangimentos ee dificuldadesdificuldades encontrados,encontrados, comcomespecialespecial destaquedestaque parapara osos queque possampossam terter impactoimpacto nosnosresultadosresultados.. ImportaImporta indicarindicar aa datadata ee osos locaislocais emem queque ososdadosdados foramforam recolhidosrecolhidos..

CapºCapº da Metodologiada Metodologia

AnáliseAnálise dede dadosdados.. DevemDevem serser indicadasindicadas asastécnicas,técnicas, estatísticasestatísticas ouou outras,outras, queque foramforamutilizadasutilizadas parapara tratartratar osos dadosdados..