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Jogos, Brinquedos e Brincadeiras

Contexto histórico-cultural dos jogos e brincadeiras

Aula 1

Suhellen Lee P. O. SilvaMestre em Educação Física

Aplicar o conceito de ludicidade e suas implicações pedagógicas em ambiente escolar; reconhecer o processo histórico e conceitual da ludicidade e do jogo entendendo sua evolução e transformações sociais; aplicar formas diversas de jogos, brincadeiras e brinquedos em diferentes contextos da educação básica.

Objetivo Geral da Disciplina

Assunto 1. O jogo ao longo da história.

Assunto 2. Conceitos básicos.

ASSUNTOS DA AULA DE HOJE

O conhecimento do passado é chave para compreensão do presente e do futuro”. (RAMOS, 1983, p.15)

Pieter Brughel – Jogos infantis, de 1560

Jogos e Brincadeiras ao longo da História

Vídeo

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Assunto 1. O jogo ao longo da história.

Coliseu - Roma - Itália

JOGO EM ROMA

Partenon – Atenas - Grécia

JOGO NA GRÉCIA

Jogos na escola

JOGOS MODERNOS

(BROUGÉRE, 1998)

JOGO EM ROMA

LUDUS ‐ JOGO ROMANO

Concomitantemente:a) atividade livre e

espontânea; b) atividade imposta

e dirigida.

“É uma técnica, um treinamento, antes de

ser jogo”

JOGO ROMANO: visto a partir do espectador.

Jogos de cena Jogos de circo

Teatro, mímica, dança, concursos de poesia.

Corridas de bigas, combates e encenações de animais, caças e jogos atléticos.

JOGO EM ROMA

Aqui se encontra a relação dupla, de um lado, com o não sério, o não real ou o fingimento, de outro, como ludus - escola, com o lugar de aprendizagem” (BROUGÈRE, 1998, p.38)

Ben-Hur... chariot race clip

Vídeo

JOGO NA GRÉCIA

AGON ‐ JOGO NA GRÉCIA

NOÇÃO DE CONCURSO/COMPETIÇÃO

ASPECTO RELIGIOSO: Concurso de Olímpia – Jogos Olímpicos

Reverência aos mortos

Formação pessoal

SIMULAÇÃO: arremessar o dardo, mesmo que ele não seja mais

utilizado na guerra(proximidade com Roma: bigas)

JOGO: estratégia políticaMomento de qualificação e

justificativa do prestígio obtido.

Espetáculo Concurso

JOGO NA GRÉCIA

Os jogos - paidia – constituem a mola fundamental da educação - paidéia - que, na Grécia, não se limita à infância, mas prossegue durante toda a vida. É nos jogos, concursos e festas que o indivíduo adquire a virtude e recebe a forma conveniente”.(FRONTISI-DUCROUX apud BROUGÈRE, 1998, p.38)

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Jogos Olímpicos (Grécia antiga)

Vídeo

JOGOS MODERNOS

a) Atrelado à religião (Idade Média)

b) Atrelado ao ritual carnavalesco

c) Atrelado à festa

d) Atrelado à ficção

e) Atrelado a nocividade e futilidade: fortuna e honra (jogos de azar)

f) Atrelado ao divertimento: oposição ao trabalho

g) Atrelado ao jogo de adultos

a) Caráter de divertimento

b) Movido por uma proposta

c) Expressão de uma cultura

d) Relação com a educação

e) Tem função social

f) Experiências diferentes da vida comum: crianças

g) Instrumento e recurso didático

FRIVOLIDADE SERIEDADEx

O jogo visto como recreação, desde a antiguidade greco-romana, aparece como relaxamento necessário às atividades que exigem esforço físico, intelectual e escolar.

Durante a Idade Média, o jogo foi considerado “não-sério”, por sua associação ao jogo de azar, bastante divulgado na época.

Evolução das Atividades Lúdicas

O Renascimento vê a brincadeira como conduta livre que favorece o desenvolvimento da inteligência e facilita o estudo.

No Romantismo o jogo aparece como conduta típica e espontânea da criança. Considera o jogo sua forma de expressão.

Evolução das Atividades Lúdicas

JOGO NA ESCOLAComo foi inserido e

por quê?

DUAS REFERÊNCIAS MUITO IMPORTANTES

Ensino Fundamental IEnsino Fundamental II

Educação Infantil

JOGO NA ESCOLAComo foi inserido e

por quê?

ENSINO FORMAL DA EDUCAÇÃO FÍSICA NAS ESCOLAS

CULTURA CORPORAL DE MOVIMENTO

Jogos

Lutas Dança

Esportes Ginástica

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Assunto 2. Conceitos básicos.

LÚDICO

BRINCADEIRA

BRINQUEDORECREAÇÃO

LAZER

JOGO

Relativo a jogo, a brinquedo; que visa mais ao divertimento que a qualquer outro objetivo; que se faz por gosto, sem outro objetivo que o próprio prazer de fazê-lo (DICIONÁRIO ELETRÔNICO HOUAISS)

Significado de Lúdico

JOGOLÚDICO LUDUS

Prazer, divertimento

Mas, se a educação formal exige seriedade no processo de ensino dos conteúdos, será que o professor pode usar a ludicidade como estratégia para ensinar alguma coisa, já que ela visa o divertimento?

Significado de Lúdico

JOGOLÚDICO LUDUS

Prazer, divertimento

LÚDICO - JOGO (BROUGÈRE, 2001)

Possui relação com a cultura

CULTURA LÚDICA: cada sociedade tem a sua)

Interpretação: atores sociais que a realizam

EXEMPLO : Cultura indígena

Arco e flecha para os índios: atividade cultural para caça.

Arco e flecha para nós:

Atividade lúdica.

LÚDICO

A principal ocupação da criança, a atividade lúdica, caracteriza‐se por ser a maneira pela qual ela se insere no contexto social, desenvolve capacidades, tais como a imaginação, a criatividade, a sociabilidade, além de ser uma forma promissora para compreender e dominar o mundo em que vive.

(KISHIMOTO, 1997; TAVARES, 2005)

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LÚDICO

As atividades lúdicas (brincadeiras relevantes) correspondem a um impulso natural da criança que satisfaz às necessidades interiores. Trata‐se de um valor intrínseco que acompanha todo ser humano em sua história de vida.

(KISHIMOTO, 1997; TAVARES, 2005)

TEM VALOR EDUCACIONAL

RECREAÇÃO

É uma forma de passar o tempo para obter distração, ou seja, relaxamento mental ou físico. 

“Atividade física e mental a que o indivíduo é naturalmente impelido para satisfazer as 

necessidades físicas, psíquicas ou sociais, de cuja realização lhe 

advém prazer”.(MARINHO in SCHIMIDT, s/d, p.43).

LAZER

“Um conjunto de atividades gratuitas, prazerosas, voluntárias e liberatórias, centradas em interesses culturais, físicos, manuais, intelectuais, artísticos e associativos, realizadas num tempo livre roubado ou 

conquistado historicamente sobre a jornada de trabalho profissional e doméstico e que interferem no 

desenvolvimento pessoal e social dos indivíduos” (CAMARGO, 1989). 

Tem sido, historicamente, uma atividade necessária ao desenvolvimento bio-psíquico-social do homem;

Está relacionado à disponibilidade do tempo livre;

As classes privilegiadas pela sua situação sócio-econômica têm mais acesso ao lazer;

Influenciada sobretudo pelo Estado.

LAZER

* Objeto: suporte de brincadeira;

* Sua função é gerar brincadeiras;

* Podem ser definidos de acordo com as brincadeiras;

* Podem ser definidos de acordo com arepresentação social;

Podem representar a realidade: coloca a criança na presença de reproduções do que é utilizado narealidade, isto é, apresenta-se como um substituto dos objetosreais, para que possa manipulá-los.

BRINQUEDOS

* "...envolvimento ansioso em esforço físico ou mental agradável para obter satisfação emocional" (SHERIDAN, 1971)

* Brincadeira: conduta livre, espontânea, que a criança expressa por sua vontade e pelo prazer que lhe dá (Teoria Piagetiana).

* O objetivo da brincadeira é a própria brincadeira: nãotem objetivo externo;

BRINQUEDOS

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* Dois significados: a) divertimento (recreação) e b) aprendizado (regras e competição);

* Entretanto, possui diversas interpretações: a vida é um jogo!

* Universo complexo, mas que as crianças compreendem muito bem;

JOGOS

“O jogo é uma categoria maior, uma metáfora da vida, uma simulação lúdica da realidade, que se manifesta, que se concretiza quando as pessoas

fazem esporte, quando lutam, quando fazem ginástica, ou quando as crianças brincam”

(FREIRE; SCAGLIA, 2003, p.33)

JOGOS

BRINCADEIRA JOGO

Vencedor: Não há como se vencer uma brincadeira. Ela simplesmente acontece e segue se desenvolvendo enquanto houver motivação por ela.

Vencedor: Se a atividade permite alcançar vitória, ou seja, pode haver um vencedor, estamos tratando de um jogo. O jogo busca um vencedor.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

BRINCADEIRA JOGO

Formalidade: As brincadeiras nem sempre apresentam evolução regular. Nem sempre há maneiras formais de proceder seu desenvolvimento, como podemos observar nos itens abaixo:

Formalidade: Todo jogo apresenta uma evolução regular; ele tem começo meio e fim. Consequentemente, existem maneiras formais de se proceder, como podemos observar nos itens abaixo:

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

BRINCADEIRA JOGO

Regras: As brincadeiras são mais livres, podem ter regras, mas podem também não ter. As brincadeiras sem regras são individuais. O grupo, só por existir, já sugere regras.

Regras: O jogo sempre terá regras. Não existe jogo sem pelo menos uma regra que seja.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

BRINCADEIRA JOGO

Final: A brincadeira não tem final predeterminado, ela persegue enquanto tiver motivação e interesse por parte de participantes.

Final: O jogo sempre tem seu final previsto, quer seja por tempo, por número de repetições ou por tarefas cumpridas.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

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BRINCADEIRA JOGO

Ápice: As brincadeiras podem ter um ponto alto a ser atingindo, mas muitas vezes não tem.

Ápice: O jogo sempre terá um ponto alto a ser atingido, como por exemplo marcar o ponto ou cumprir uma tarefa.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

BRINCADEIRA JOGO

Modificações: A brincadeira pode sofrer modificação durante seu desenrolar, de acordo com os interesses do momento e com a vontade dos participantes.

Modificações: Se pretendemos fazer uma modificação em um jogo, devemos interrompe-lo, inserir a modificação como nova regra, e depois reiniciá-lo.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

BRINCADEIRA JOGO

Conseqüências: As brincadeiras, por serem muito mais desvinculadas de padrões, tem conseqüênciasimprevisíveis.

Conseqüências: Podemos tentar prever algumas conseqüênciasdos jogos.

Fonte: CAVALLARI, (2003, p.60 ‐ 61)

Atividade em Sala

BRINCADEIRA OU JOGO??