atividades on line - 1º. ano do ensino fundamental

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA E.M. DR. MÁRIO SANTALÚCIA

Atividades on line - 1º. Ano do Ensino Fundamental

1

Semana 32 – 16 /11 A 19 /11/ 2020

AOS PAIS E / OU RESPONSÁVEIS

LEMBRETES

✓ AS ORIENTAÇÕES PARA AS ATIVIDADES

NOS LIVROS DIDÁTICOS CONTINUARÃO A SER

POSTADAS NO PORTAL DE EDUCAÇÃO;

✓ NO FINAL DA SEQUENCIADA SEMPRE

HAVERÁ A CORREÇÃO DA ATIVIDADE DA

SEMANA ANTERIOR (GABARITO);

ATENÇÃO:

✓ DURANTE O MÊS DE NOVEMBRO

ESTAREMOS REALIZANDO O PREENCHIMENTO

DA FICHA INDIVIDUAL DOS ALUNOS. ESTA

FICHA É UM DOCUMENTO DE EXTREMA

IMPORTÂNCIA, POIS CONSTA INFORMAÇÕES

RELEVANTES DA CRIANÇA, E AS MESMAS

FICARÃO ARQUIVADAS NO PROTUÁRIO DE

CADA QUAL. NO ENTANTO, NECESSITAMOS DA

ENTREGA DOS CADERNOS “CONTRUINDO

APRENDIZAGENS” PARA REALIZARMOS A

CORREÇÃO E REGISTRAR AS INFORMAÇÕES

NAS FICHAS DE AVALIAÇÃO E CONCLUIRMOS O

SEU PREENCHIMENTO..

ANOTAR :

NOME DA CRIANÇA

NOME DA PROFª

E TURMA

DIA E HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO DA

SECRETÁRIA:

PLANTÕES TODA QUARTA- FEIRA

DAS 10h ÀS 14h.

PROFESSORES DO 1º ANO/ ARTE/

EDUCAÇÃO FÍSICA



2

LÍNGUA PORTUGUESA

NESTA SEMANA USAREMOS APENAS O LIVRO LER & ESCREVER. O OBJETIVO

DA ATIVIDADE É RELEMBRAR O QUE JÁ APRENDEMOS SOBRE OS ANIMAIS,

DESENVOLVER A ORALIDADE E AVANÇAR NA HIPÓTESE DE ESCRITA AO

ESCREVER OS NOMES DOS ANIMAIS.

ATIVIDADE:

1. NAS ATIVIDADES ANTERIORES APRENDEMOS SOBRE OS ANIMAIS. VOCÊ

CONSEGUE SE LEMBRAR? APRENDEMOS QUE EXISTEM ANIMAIS QUE SÃO

DOMÉSTICOS, SELVAGENS E QUE VIVEM NA FAZENDA. OBSERVE A FIGURA

ABAIXO. VEJA SE VOCÊ SABE DIZER O NOME DOS ANIMAIS E ONDE ELES VIVEM.

https://www.istockphoto.com/br/foto/conjunto-de-fazenda-selvagens-e-animais-

dom%C3%A9sticos-gm939695018-256916583

SE DESEJAR APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE OS ANIMAIS ACESSE OS LINKS: MUNDO

BITA – ANIMAIS DE ESTIMAÇÃO - https://www.youtube.com/watch?v=5TVsXxsFJps .SMILE AND

LEARN – PORTUGUÊS - VÍDEO EDUCATIVO PARA CRIANÇAS PARA APRENDER OS

ANIMAIS. https://www.youtube.com/watch?v=yFkpx-ICTPw .

2. AGORA QUE RELEMBRAMOS UM POUCO SOBRE AS CARACTERÍSTICAS DOS

ANIMAIS É HORA DE PEGAR O LIVRO LER & ESCREVER. ABRA O LIVRO NAS

https://www.istockphoto.com/br/foto/conjunto-de-fazenda-selvagens-e-animais-dom%C3%A9sticos-gm939695018-256916583

https://www.istockphoto.com/br/foto/conjunto-de-fazenda-selvagens-e-animais-dom%C3%A9sticos-gm939695018-256916583

https://www.youtube.com/watch?v=5TVsXxsFJps

https://www.youtube.com/watch?v=yFkpx-ICTPw



3

PÁGINAS 122 E 123. NA ATIVIDADE 8, VOCÊ VAI ESCREVER UMA LISTA COM O

NOME DE ALGUNS ANIMAIS QUE VOCÊ CONHECE. LEMBRE-SE QUE QUANDO

ESCREVEMOS UMA LISTA, COLOCAMOS UMA PALAVRA EMBAIXO DA OUTRA. É

IMPORTANTE VOCÊ FALAR EM VOZ ALTA O NOME DO ANIMAL. FAZER ISSO VAI

AJUDÁ-LO A DESCOBRIR AS LETRAS QUE VOCÊ PODE USAR.

3. NA ATIVIDADE 9, VOCÊ VAI VERIFICAR QUAIS AVES VOCÊ CONHECE. EM SEGUIDA

VAI ESCREVER O NOME DA AVE AO LADO DA FIGURA. NESSA ATIVIDADE VOCÊ

PODE USAR AS LETRAS MÓVEIS.



4

Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São Paulo,

2020.

MATEMÁTICA

NESTA SEMANA DAREMOS CONTINUIDADE NAS ATIVIDADES NO LIVRO EMAI /

LER & ESCREVER. O OBJETIVO DESTA ATIVIDADE É CONHECER A HISTÓRIA

DA ORIGEM DO CALENDÁRIO E SEU USO NO NOSSO COTIDIANO. ALÉM DISSO,

USAREMOS A TABELA NUMÉRICA PARA REFLETIR SOBRE A REGULARIDADE

DO SISTEMA NUMÉRICO.

VOCÊ CONHECE A HISTÓRIA DA ORIGEM DO CALENDÁRIO? O CALENDÁRIO PODE SER

USADO PARA AGENDAR NOSSOS COMPROMISSOS, DATAS ESPECIAIS, VIAGENS E

OUTROS ASSUNTOS. VEJA A HISTÓRIA DO CALENDÁRIO. O CALENDÁRIO QUE USAMOS

HOJE É GREGORIANO, POIS ELE FOI IMPLANTADO PELO PAPA GREGÓRIO 13.

Fonte: Novo Pitanguá Ciências - 1º ano: manual do professor. 1ª Ed. São Paulo: Moderna, 2017(PNLD).



5

AGORA QUE JÁ CONHECEMOS UM POUCO A HISTÓRIA DO CALENDÁRIO, ABRA SEU

LIVRO NA PÁGINA 26 – ATIVIDADE 4.4 E DAREMOS CONTINUIDADE AS ATIVIDADES.

IREMOS ADAPTAR ESSA ATIVIDADE TROCANDO O MÊS DE ABRIL PARA O MÊS EM QUE

ESTAMOS – NOVEMBRO/2020. COM AJUDA DE UM ADULTO PODE CONSULTAR O

CALENDÁRIO PRONTO PARA SABER EM QUE DIA DA SEMANA COMEÇOU ESTE MÊS, PARA

PREENCHÊ-LO. DEPOIS RESPONDA AS PERGUNTAS.

FONTE: https://oespacoeducar.com.br/2019/10/25/calendarios-2020-para-imprimir/

ATENÇÃO! IMPORTANTE!

NA QUESTÃO 2-A, DA PÁGINA 26, VOCÊ IRÁ SUBSTITUIR O DIA 08 PELO DIA 30.

LEMBRANDO QUE O MÊS DE REFERÊNCIA SERÁ NOVEMBRO E NÃO ABRIL.

https://oespacoeducar.com.br/2019/10/25/calendarios-2020-para-imprimir/



6

AGORA VAMOS APRENDER UM POUCO MAIS SOBRE O SISTEMA NUMÉRICO. COMO ESTÁ

O SEU CONHECIMENTO SOBRE A ESCRITA DOS NÚMEROS? TEM TREINADO? ESTA

ATIVIDADE VAI TE AJUDAR UM POUCO MAIS DE UMA FORMA BEM INTERESSANTE.

VAMOS ESTUDAR O QUADRO NUMÉRICO. ESTE QUADRO TEM LINHAS E COLUNAS. A SETA

NA COR AZUL INDICA LINHA E A VERMELHA A COLUNA. NESTE CASO, A TABELA ABAIXO

COMEÇA COM O ZERO E SEGUE UMA ORDEM CRESCENTE, OU SEJA, DO NÚMERO MENOR

PARA O MAIOR, AUMENTANDO DE UM EM UM. VEJA UM EXEMPLO, NO QUADRO ABAIXO

OS NÚMEROS TERMINAM NO 39. E SERVIRÁ DE APOIO PARA FAZER A PRÓXIMA

ATIVIDADE.

0 1 2 3 4 5 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26 27 28 29

30 31 32 33 34 35 36 37 38 39

O RESPONSÁVEL QUE IRÁ AJUDAR A CRIANÇA PODERÁ FAZER PERGUNTAS

SEMELHANTES A ESTAS PARA SABER SE A CRIANÇA ESTÁ IDENTIFICANDO OS NÚMEROS

QUE APARECEM NO QUADRO E APENAS DEPOIS FAZER A ATIVIDADE DO LIVRO. PODE

PERGUNTAR:

• JÁ VIRAM UM QUADRO COMO ESTE? PERCEBER SE A CRIANÇA SABE.

• O QUE É POSSÍVEL OBSERVAR? DEIXAR A CRIANÇA RESPONDER.

• QUANTAS LINHAS A TABELA TEM? NA LINHA LEMOS OS NÚMEROS NA

HORIZONTAL. NA TABELA ACIMA TEM 4 LINHAS.

• E QUANTAS COLUNAS TEM A TABELA? NA COLUNA LEMOS OS NÚMEROS NA

VERTICAL.NA TABELA ACIMA HÁ 10 COLUNAS.

• OBSERVANDO A COLUNA DO NÚMERO 1, O QUE É POSSÍVEL PERCEBER? QUE OS

NÚMEROS ABAIXO TAMBÉM TERMINAM COM 1 = 11, 21.

• E NA COLUNA DO 8? QUE O NÚMERO ABAIXO TERMINA COM 8 = 18,28.

• QUE NÚMERO ESTÁ FALTANDO DEPOIS DO 16? O 17.

AGORA FAÇA A ATIVIDADE, ATIVIDADE 4.5, NA PÁGINA 27 COM O QUADRO NUMÉRICO.



7

1. COMPLETE O QUADRO E RESPONDA.

2. VAMOS ADAPTAR ESSA ATIVIDADE. SUGERIMOS QUE O RESPONSÁVEL QUE TIVER

AJUDANDO USE OS NÚMEROS ABAIXO PARA FAZER O DITADO.

Fonte: Emai e Ler &Escrever - 1º ano: Volume 1, Caderno do aluno, Currículo Paulista, Governo do estado de São

Paulo, 2020.

HISTÓRIA

IDENTIFICAR AS MUDANÇAS E PERMANÊNCIAS NOS ASPECTOS FÍSICOS E DAS

PERSONALIDADES PRÓPRIAS E DOS DEMAIS AO LONGO DO TEMPO, FAZ COM QUE HAJA

VALORIZAÇÃO À DIVERSIDADE NOS ESPAÇOS DE SOCIALIZAÇÃO DOS QUAIS O ALUNO

PARTICIPA. PARA REALIZAR AS ATIVIDADES DE HISTÓRIA, VOCÊ IRÁ UTILIZAR O LIVRO

BURITI MAIS HISTÓRIA.

8 13 17 25 32 38



8

ATIVIDADE – O QUE VOCÊ APRENDEU? – PÁGINAS 30 E 31

ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER FEITA COM O AUXÍLIO DE UM FAMILIAR, FAZENDO A

LEITURA E ORIENTAÇÃO EM CADA ATIVIDADE.

AGORA PEGUE O LIVRO DIDÁTICO BURITI MAIS HISTÓRIA E COLOQUE NA PÁGINA 30,

ATIVIDADE 1, LEIA COM ATENÇÃO O QUE SE PEDE NA ATIVIDADE E PINTE COM MUITO

CAPRICHO AS LETRAS DO SEU NOME E EM SEGUIDA ESCREVA NA MESMA PÁGINA SEU

NOME COMPLETO E APENAS O PRIMEIRO NOME DA SUA PROFESSORA.

NA PÁGINA 31, ATIVIDADE 2, LEIA PARA CRIANÇA O TEXTO QUANDO EU ERA PEQUENA,

EM SEGUIDA, ORIENTE A FAZER UM X OU PINTAR OS QUADRADINHOS E RESPONDER A

QUESTÃO DE ACORDO COM QUE A CRIANÇA ENTENDER.

FONTE: https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais

GEOGRAFIA

COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA E RESPONDA AS QUESTÕES DO NOSSO LIVRO BURITI

MAIS GEOGRAFIA 1º ANO.

NESTA SEMANA FALAREMOS DOS NOSSOS GRUPOS DE AMIGOS. ABRA SEU LIVRO DE

HISTÓRIA NA PÁGINA 34.

RECONHECER OS GRUPOS DE CONVIVÊNCIA AOS QUAIS FAZEMOS PARTE E

RECONHECER AS ATIVIDADES REALIZADAS COM ESSES DIFERENTES GRUPOS.

PERGUNTE À CRIANÇA O QUE ELA ENTENDE SOBRE A PALAVRA CONVIVÊNCIA...

REFORCE A FALA DA CRIANÇA EXPLICANDO QUE NOS GRUPOS DE CONVIVÊNCIA AS

PESSOAS ESTABELECEM RELAÇÕES ENTRE SI, TROCANDO EXPERIÊNCIAS,

INTERAGINDO, DIALOGANDO, TRABALHANDO, BRINCANDO ETC.

SE FOR POSSÍVEL ACESSE O LINK ABAIXO PARA APRENDER UM POUCO MAIS.

Sugestão de vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=bEkzAy-

Tr2s&list=PLyRoyuhR549eYHZxLFKMhBIl0SU3ONV22

https://pnldf1.moderna.com.br/historia/buritimais

https://www.youtube.com/watch?v=bEkzAy-Tr2s&list=PLyRoyuhR549eYHZxLFKMhBIl0SU3ONV22

https://www.youtube.com/watch?v=bEkzAy-Tr2s&list=PLyRoyuhR549eYHZxLFKMhBIl0SU3ONV22



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PARA RESPONDER AS ATIVIDADES 1 E 2 É IMPORTANTE CONVERSAR UM POUCO COM A

CRIANÇA E SABER O QUE ELA ENTENDE POR FAMÍLIA, CHAMANDO ATENÇÃO PARA AS

DIVERSAS FORMAS DE ORGANIZAÇÃO FAMILIAR.

COM ISSO, CRIAMOS UM AMBIENTE DE RESPEITO ENTRE AS PESSOAS, VALORIZANDO-

AS E EVITANDO MODELOS QUE FUJAM DOS PADRÕES PREESTABELECIDOS.

PARA RESPONDER A ATIVIDADE 3 AUXILIE NOVAMENTE A CRIANÇA QUANTO

ÀS RELAÇÕES DE PARENTESCO DA PERSONAGEM LARA E EXPLORE AS

DIVERSAS FORMAS DE PARENTESCO.

PARA REALIZAR AS ATIVIDADE 4, 5 E 6, PEÇA À CRIANÇA QUE COMPARTILHE SUAS

RESPOSTAS E DESENCORAJE QUALQUER TIPO DE PRECONCEITO E

DISCRIMINAÇÃO COM AS TAREFAS DE TRABALHO EXERCIDAS PELOS

MEMBROS DA FAMÍLIA, RESSALTANDO O VALOR DE TODAS AS PROFISSÕES.

Fonte/imagem: https://br.freepik.com

Fonte: Livro Buriti Mais Geografia 1º ano, 1ª edição, São Paulo, 2017 manual do professor.

CIÊNCIAS

NESTA SEMANA VAMOS IDENTIFICAR OS OBJETOS E RELACIONÁ-LOS,

DESENVOLVENDO A COMPREENSÃO SOBRE A FUNÇÃO DOS OBJETOS DE

USO NO COTIDIANO. REUTILIZAR OBJETOS E CUIDAR DO MEIO AMBIENTE.

Fonte/imagem:

https://www.anamonteir

ofotografias.com.br/

https://br.freepik.com/



10

NAS PÁGINAS 88 E 89 DO SEU LIVRO DE CIÊNCIAS, VEMOS UMA ESCULTURA. PEÇA PARA

A CRIANÇA OBSERVAR COM ATENÇÃO OS DETALHES E ENTÃO COMECE QUESTIONANDO:

EM QUE PERÍODO (DE DIA OU DE NOITE) A FOTO FOI TIRADA? POR QUE VOCÊ ACHA

ISSO? (PEÇA PRA MOSTRAR ELEMENTOS QUE PROVE SUA IDEIA). QUAL É O AMBIENTE

REPRESENTADO NA FOTO? (LUGAR), COMO VOCÊ CONCLUIU QUE É ESSE AMBIENTE

(LUGAR)? MOSTRE PARA A CRIANÇA OS ELEMENTOS DE FUNDO, O MORRO, O MAR, OS

BARCOS, A AREIA. E PERGUNTE SE RECONHECE A CIDADE. (RIO DE JANEIRO).

EXPLIQUE QUE ESSE MORRO É CHAMADO DE PÃO- DE- AÇÚCAR.

LEIA O TEXTO DO QUADRO AMARELO NA PÁGINA 88. AS

ATIVIDADES 1, 2 E 3. SERÃO RESPONDIDAS ORALMENTE

PELA CRIANÇA.

FALE PARA A CRIANÇA PRESTAR ATENÇÃO PARA OS

ASPECTOS DO MATERIAL USADO NA ESCULTURA,

(TRANSPARÊNCIA, O BRILHO) ENTÃO DIZ A ELA QUE SÃO GARRAFAS PLÁSTICAS QUE O

ARTISTA REUTILIZOU. REUTILIZAR: É O ATO DE VOLTAR A USAR ALGO, É USAR UM

PRODUTO, UMA EMBALAGEM, ALGO, MAIS DE UMA VEZ, USAR NOVAMENTE DA MESMA

MANEIRA OU DE UM JEITO DIFERENTE.

PERGUNTE PARA A CRIANÇA: PARA QUÊ AS GARRAFAS FORAM PRODUZIDAS? E O QUE

VOCÊ ACHA DE TEREM SIDO UTILIZADAS COM OUTRO OBJETIVO, PRA OUTRA COISA?

VOCÊ GOSTOU DA ESCULTURA? O QUE ACHOU? VOCÊ JÁ REAPROVEITOU UMA

GARRAFA PLÁSTICA PARA ALGUMA COISA? EXPLIQUE PARA A CRIANÇA QUE É

IMPORTANTE REAPROVEITAR OBJETOS QUE SERIAM DESCARTADOS NA NATUREZA,

POIS ASSIM DIMINUÍMOS A QUANTIDADE DE LIXO.

NA PÁGINA 90, HÁ UMA MESA COM OBJETOS ESCOLARES. VOCÊ SABE QUE É

RESPONSÁVEL POR ORGANIZAR OS OBJETOS ESCOLARES, NÃO É? PRECISA CONFERIR

SUA MOCHILA TODOS OS DIAS ANTES DE IR À ESCOLA, MANTER A BORRACHA LIMPA E O

LÁPIS APONTADO.



11

OBSERVE A IMAGEM COM ATENÇÃO E RESPONDA: ATIVIDADE: 1 ( NÃO

ESTAMOS NA ESCOLA, MAS COMO VOCÊ ESTÁ FAZENDO SUAS

ATIVIDADES AGORA, ENTÃO DEVE ESTAR USANDO PELO MENOS PARTE

DESSES MATERIAIS). ATIVIDADE 2 ( PENSE EM OUTROS OBJETOS QUE

USAMOS NAS AULAS, PODE SER PELA PROFESSORA). E ATIVIDADE 3

FAÇA EM SEU CADERNO OU AÍ NO LIVRO SE CONSEGUIR UMA TABELA

COMO O EXEMPLO ABAIXO E DEPOIS PREENCHA COM TODOS OS OBJETOS QUE

APARECEM NA MESA.

OBJETO PARA QUE VOCÊ UTILIZA

BORRACHA APAGAR

CADA OBJETO TEM SUA FUNÇÃO, OU SEJA, FOI CRIADO COM UM

OBJETIVO. E CADA UM TEM SUA IMPORTÂNCIA TAMBÉM. OLHE NA

PÁGINA 91. AÍ TEMOS UMA COZINHA, E NESSE CÔMODO DA CASA,

ASSIM COMO NOS OUTROS, TEMOS OBJETOS ESPECÍFICOS QUE

DEVEM SER USADOS NESSES AMBIENTES. A MOCHILA É USADA PARA

GUARDAR E TRANSPORTAR O MATERIAL ESCOLAR. E VOCÊ SABIA

QUE SEGUNDO OS MÉDICOS, O IDEAL É QUE ELA SEJA DE RODINHAS

PARA NÃO SOBRECARREGAR A COLUNA VERTEBRAL. AH! E TAMBÉM É IMPORTANTE QUE

O PESO CARREGADO NÃO SEJA MAIOR DO QUE 10% DO SEU PESO.

BOM, AGORA OLHA PARA A IMAGEM DA PÁGINA 91 E RESPONDA AS ATIVIDADES: 4 E 5,

O REGISTRO PODE SER FEITO NO LIVRO MESMO.

EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU AMPLIAR A FLEXIBILIDADE E O EQUILÍBRIO,

CONTINUAREMOS NOSSO ESTUDO DA TEMÁTICA YÔGA. NA AULA DE HOJE

ENCERRAREMOS A TEMÁTICA ENFATIZANDO ALGUNS EXERCÍCIOS DE IMITAÇÃO COM

FOCO NA FLEXIBILIDADE. LEMBRE-SE DA IMPORTÂNCIA DE RESPIRAR CORRETAMENTE,

MANTENDO O ESTADO DE CONCENTRAÇÃO E REALIZANDO MOVIMENTOS LENTOS, SEM

PRESSA PARA TERMINAR A EXECUÇÃO E ASSIM EVITANDO LESÕES.



12

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

AGORA FAREMOS A BRINCADEIRA DE IMITAÇÃO DE ALGUNS BICHOS, AS POSTURAS

DEVEM SER REPETIDAS POR CERCA DE 5 MINUTOS CADA UMA:

PARA AS POSTURAS, SE POSSÍVEL, UTILIZE O VÍDEO A SEGUIR PARA ACOMPANHAR OS

MOVIMENTOS E SANAR POSSÍVEIS DÚVIDAS:

https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw

POSTURA DO GATO: COLOQUE AS MÃOS E OS JOELHOS NO

CHÃO, INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO

SOLTAR O AR CURVE AS COSTAS PARA CIMA, LEVANDO O

QUEIXO AO PEITORAL E PRESSIONANDO O CHÃO COM AS

MÃOS. DESCANSE VOLTANDO AS COSTAS PARA A POSIÇÃO

HORIZONTAL E REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

POSTURA DO CACHORRO: MANTENHA AS MÃOS E OS

JOELHOS NO CHÃO, COLUNA RETA EM POSIÇÃO NEUTRA,

INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E QUANDO SOLTAR

O AR, ESTIQUE AS PERNAS E OS BRAÇOS, EMPURRANDO O

CHÃO COM AS MÃOS E ELEVANDO O QUADRIL PARA O ALTO.

RELAXE A CABEÇA E MANTENHA O OLHAR EM DIREÇÃO AOS

PÉS. DESCANSE COLOCANDO OS JOELHOS NO CHÃO E

REPITA A POSTURA POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

POSTURA DA COBRA: DEITE-SE DE BRUÇOS, COM OS PÉS

LEVEMENTE SEPARADOS, POSICIONANDO A PALMA DA MÃO

NO CHÃO, PRÓXIMO DOS OMBROS. INSPIRE

PROFUNDAMENTE PELO NARIZ PRESSIONANDO AS PALMAS

DAS MÃOS CONTRA O CHÃO, ELEVANDO A CABEÇA E

TRONCO PARA O ALTO, APOIANDO SOB AS PERNAS,

MANTENDO A POSIÇÃO ENQUANTO SOLTA O AR PELA BOCA. DESCANSE VOLTANDO

DEVAGAR O TRONCO E A CABEÇA PARA A POSIÇÃO INICIAL E REPITA A POSTURA POR

CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.




13

POSTURA DA BORBOLETA: SENTE-SE NO CHÃO, UMA PLANTA

DO PÉ COM PLANTA DO PÉ, APROXIME OS DOIS PÉS AO SEU

CORPO, DEIXANDO A COLUNA RETA E O TRONCO FIRME.

INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ, SEGURANDO OS

DEDOS DOS PÉS COM AS MÃOS. SOLTE O AR DEVAGAR. ESSA

POSTURA TEM A OPÇÃO DE PERMANECER IMÓVEL, REALIZANDO

APENAS O EXERCÍCIO DE RESPIRAÇÃO OU REALIZAR O

MOVIMENTO DA BORBOLETA ELEVANDO OS JOELHOS PARA O ALTO E RETORNANDO

PARA BAIXO NA SEQUÊNCIA. REALIZE O EXERCÍCIO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

POSTURA DA ABELHA: CONTINUE SENTADO, PORÉM AGORA

COM AS PERNAS CRUZADAS, DEIXANDO A COLUNA RETA E O

TRONCO FIRME. AS MÃOS PODEM SER APOIADAS SOBRE OS

JOELHOS OU UNIDAS PALMA COM PALMA NA ALTURA DO

PEITORAL. INSPIRE PROFUNDAMENTE PELO NARIZ E SOLTE O

AR DEVAGAR PELA BOCA. FAÇA O EXERCÍCIO DE INSPIRAÇÃO

E EXPIRAÇÃO POR CERCA DE 3 A 5 MINUTOS.

LEMBRE-SE!

UTILIZE ROUPAS LEVES E CONFORTÁVEIS. A EXPERIMENTAÇÃO DOS MOVIMENTOS NÃO

REQUER USO DE MATERIAIS, MAS VOCÊ PODE UTILIZAR UM TATAME, TAPETE, COLCHÃO

OU COBERTOR DOBRADO PARA FICAR MAIS CONFORTÁVEL OS EXERCÍCIOS DE SOLO.

FONTE:

ALTO ASTRAL. YOGA PARA CRIANÇAS: CONHEÇA SEUS BENEFÍCIOS E POSIÇÕES FÁCEIS.

DISPONÍVEL EM: https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/ ACESSO EM 05/11/2020.

IMAGENS: YOGA KIDS - PINTEREST

https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y ACESSO: 05/11/2020.

SMILE AND LEARN - PORTUGUÊS. YOGA COM ANIMAIS PARA CRIANÇAS. DISPONÍVEL EM:

https://www.youtube.com/watch?v=5RfWgMJ6dcw ACESSO 05/11/2020.

https://www.altoastral.com.br/yoga-para-criancas/

https://br.pinterest.com/pin/280138039310146212/?nic_v2=1a2tq3c9y




14

ARTE

OBJETIVO: NO PRÓXIMO DIA 20 DE NOVEMBRO, VAMOS COMEMORAR O DIA DA

CONSCIÊNCIA NEGRA, ENTÃO VAMOS CONHECER ALGUMAS DAS INFLUÊNCIAS DA

CULTURA AFRICANA NA ARTE BRASILEIRA.

O SAMBA

CONSIDERADO O GÊNERO MUSICAL TIPICAMENTE BRASILEIRO, O SAMBA,

SURGIDO NO BRASIL, DERIVA DE UM TIPO DE DANÇA DE RAÍZES AFRICANAS.

Fonte: Google Imagens

O SAMBA É TOCADO COM INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO (TAMBOR, SURDO,

TIMBAU, PANDEIRO, DENTRE OUTROS) E ACOMPANHADOS POR VIOLÃO E CAVAQUINHO.

O GÊNERO MUSICAL SEMPRE CRESCE E SE REINVENTA CRIANDO MUITAS VARIAÇÕES:

SAMBA-CANÇÃO, SAMBA DE BREQUE, SAMBA DE RODA, SAMBA-ENREDO E SAMBA ROCK

SÃO ALGUNS DESSES DERIVADOS.


Fonte: https://www.estudopratico.com.br/a-origem-do-samba-ritmo-tipicamente-brasileiro/

O CARNAVAL, UMA DAS FESTAS MAIS POPULARES BRASILEIRAS, APRESENTA O

SAMBA COMO SUA MÚSICA E DANÇA OFICIAIS.

https://www.estudopratico.com.br/a-origem-do-samba-ritmo-tipicamente-brasileiro/



15


ATIVIDADE:

ESCOLHA UMA MÚSICA DE SAMBA BEM LEGAL, SE NÃO CONHECER NENHUMA,

PEÇA QUE SUA FAMÍLIA TE AJUDE A ESCOLHER. JUNTE TODAS AS PESSOAS DA SUA

CASA E DANCEM JUNTOS O RITMO DO SAMBA, VOCÊ PODE UTILIZAR ACESSÓRIOS DE

CASA PARA ACOMPANHAR A MÚSICA, COMO BALDES, PANELAS, TAMPAS DE PANELA E

OUTROS. DIVIRTA-SE!!!

ATIVIDADES ADAPTADAS

LÍNGUA PORTUGUESA

LOGO NO INÍCIO DO ENSINO FUNDAMENTAL É PRECISO AMPLIAR OS CONHECIMENTOS

SOBRE O TEMA ANIMAIS, SE APROPRIANDO DA CLASSIFICAÇÃO DOS MESMOS,

CONSIDERANDO SUAS CARACTERÍSTICAS, HABITATS E COSTUMES.

“GALINHA E PÁSSARO FAZEM PARTE DO MESMO GRUPO PORQUE TÊM PENAS.” “PEIXE,

PINGUIM E PATO FICAM JUNTOS PORQUE NADAM.” “CAVALO, GATO E CACHORRO TÊM

QUATRO PATAS”, “GOLFINHO E TUBARÃO SABEM NADAR...E ASSIM POR DIANTE.

ASSIM, VÃO ESTABELECENDO CRITÉRIOS E COMPREENDENDO CADA VEZ MAIS O

REINO ANIMAL.

LEIA O TEXTO PARA A CRIANÇA. APROVEITE E VÁ FAZENDO PERGUNTAS SOBRE

REFERÊNCIAS E MENÇÕES DO POEMA.

AJUDE A CRIANÇA A REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CUIDARMOS DOS ANIMAIS.



16

https://amorensina.com.br/atividades-de-alfabetizacao-amor-aos/

ATIVIDADES:

VAMOS BRINCAR DE ADIVINHAR?

LEIA AS PERGUNTAS PARA A CRIANÇA E PEÇA QUE APONTE A RESPOSTA COM O

DEDINHO:

LEIA AS DICAS E DESCUBRA QUAL É O ANIMALZINHO:



17

1- QUAL É O ANIMAL QUE NÃO PODE SER CRIADO NA CASA DA ESQUINA?

2- ADORA SE ESFREGAR EM NOSSAS PERNAS, PEDINDO CARINHO

3- GOSTA DE PASSEAR E BRINCAR DE PEGAR A BOLINHA:



18

4- QUAL DESSES É O SEU ANIMAL PREFERIDO?

https://amorensina.com.br/atividades-de-alfabetizacao-amor-aos

O OBJETIVO DESSA

ATIVIDADE É FAZER

COM QUE A

CRIANÇA PERCEBA

AS DIFERENÇAS

EXISTENTES ENTRE

OS ANIMAIS. PEÇA

QUE A CRIANÇA

OBSERVE A FIGURA

DO ANIMAL, DEPOIS

SOLICITE QUE

RESPONDA

ORALMENTE AS

SEGUINTES

PERGUNTAS:

✓ NOME DO

ANIMAL;

✓ ONDE VIVE;

✓ COMO É;

✓ DO QUE ELE

SE ALIMENTA;



19

EDUCAÇÃO FÍSICA

COM O OBJETIVO DE DESENVOLVER E/OU APRIMORAR A COORDENAÇÃO VISO-MOTORA,

REALIZAREMOS NA AULA DE HOJE A BRINCADEIRA DO ARREMESSO LIVRE, UMA

ADAPTAÇÃO DO ESPORTE BASQUETE.

MATERIAIS

- FOLHAS DE PAPEL USADO

INSTRUÇÕES PARA REALIZAÇÃO:

Fonte da imagem: almanaquesos.com



20

PRIMEIRO UTILIZE AS FOLHAS DE PAPEL PARA CRIAR AS SUAS

BOLINHAS, AMASSANDO-AS. EM SEGUIDA, FAÇA UMA LINHA NO

CHÃO, A UMA DETERMINADA DISTÂNCIA DE ONDE VOCÊ IRÁ

ARREMESSÁ-LAS.

DESAFIO 1: ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO ULTRAPASSAR

A MARCA ESTIPULADA!!!!

DESAFIO 2: UTILIZANDO UM CESTO OU UM BALDE, ARREMESSE AS

BOLINHAS TENTANDO ACERTAR O CENTRO DO ALVO!!!!

DESAFIO 3: AGORA VAMOS TENTAR DIMINUIR O ALVO,

AUMENTANDO A DIFICULDADE. UTILIZE UM BALDE PEQUENO OU

POTE MÉDIO/GRANDE, ARREMESSE AS BOLINHAS TENTANDO

ACERTAR DENTRO DO ALVO!!!!

VOCÊ PODE DEIXAR O DESAFIO AINDA MAIS DIFÍCIL AUMENTANDO

A DISTÂNCIA OU DIMINUINDO O TAMANHO DO ALVO A SER

ACERTADO, POR EXEMPLO, TENTANDO ACERTAR A BOLINHA

DENTRO DE UM COPO DE PLÁSTICO. CONCENTRE-SE, MIRE BEM E

DIVIRTA-SE!

FONTE:

DIADEMA, SECRETARIA DE EDUCAÇÃO - PREFEITURA DO MUNICIPIO DE. JOGOS E

BRINCADEIRAS. NOVEMBRO/2020.



21

GABARITO – SEMANA 30

LÍNGUA PORTUGUESA

RESPOSTA PESSOAL

1. QUAL É O TÍTULO DA RECEITA? BRIGADEIRO

QUAIS INGREDIENTES ELA USOU?

1 LATA DE LEITE CONDENSADO,

2 COLHERES DE MANTEIGA,

4 COLHERES RASAS DE LEITE EM PÓ,

CHOCOLATE GRANULADO.

COMO ELA PREPAROU A RECEITA? MISTUROU TODOS OS INGREDIENTES SEGUINDO O MODO DE FAZER.

2. 4.

MATEMÁTICA

PÁGINA 23 – ATIVIDADE 4.1



22





23

HISTÓRIA

– PÁGINAS 28 E 29

ATIVIDADE 4 – RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 5 – RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 6 – DESENHO PESSOAL

GEOGRAFIA

- PÁGINAS 22 E 23

ATIVIDADES 14 E 15 A CRIANÇA IRÁ DESENHAR/FAZER O CONTORNO DAS MÃOS DE FORMA ESPECÍFICA:

PRIMEIRO A MÃO QUE A CRIANÇA USA PARA ESCREVER, DEPOIS A OUTRA MÃO. EM SEGUIDA, O

RECONHECIMENTO DE SUAS MÃOS DIREITA E ESQUERDA.



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ATIVIDADE 16

AS RESPOSTAS PARA ESSA QUESTÃO IRÃO DEPENDER DO GRAU DE DESENVOLVIMENTO QUANTO AO

RECONHECIMENTO DOS LADOS DIREITO E ESQUERDO PELA CRIANÇA...

CIÊNCIAS

PÁGINA 83 . ATIVIDADE 4.

RESPOSTA PESSOAL. A IDEIA AQUI ERA QUE A CRIANÇA COMPARTILHE SUAS EXPERIÊNCIAS PESSOAIS

COM ALGUÉM.

ATIVIDADE 2. LISTA DE SERES VIVOS E NÃO VIVOS A PARTIR DA IMAGEM.

ATIVIDADES ADAPTADAS – LÍNGUA PORTUGUESA



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atividades on line - 1º. ano do ensino fundamental

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