ORIENTAÇÕES AOS ALUNOS E ÀS FAMÍLIAS PARA A SEMANA

QUERIDOS ALUNOS E FAMÍLIAS, INICIAREMOS MAIS UMA ETAPA DE ESTUDOS, DESSA

VEZ COM OS LIVROS LER E ESCREVER E EMAI.

PARA AS FAMÍLIAS: NESTA SEMANA AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS TIVERAM COMO

PRINCIPAL FOCO A ALFABETIZAÇÃO E MATEMÁTICA. AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS

RESGATARAM OS TRABALHOS COM NOME DOS ALUNOS E PROFESSORAS, LETRAS,

ALFABETO, NÚMERAIS EM QUANTIDADES ATÉ 10 E OS JOGOS.

BEIJOS DAS SUAS PROFESSORAS: FERNANDA – JOSI - THAÍS

(DIA1) UNIDADE 1 – CAPÍTULO 1 – VOCÊ E SEU JEITO DE SER PÁGINAS DE 8 A 12.

AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA

PÁGINAS 8 E 9

OBSERVE AS CRIANÇAS BRINCANDO NO PARQUE, VEJA QUE NENHUMA CRIANÇA É

IGUAL A OUTRA E CADA UMA TEM SUA CARACTERÍSTICAS FÍSICAS COMO COR DA PELE,

COR E FORMATO DOS CABELOS, COR E FORMATO DOS OLHOS E MUITAS OUTRAS

DIFERENÇAS.

CONVERSANDO COM O RESPONSÁVEL QUE ESTÁ TE AJUDANDO LEIA AS PERGUNTAS E

CONVERSE SOBRE ELAS.

ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA

PÁGINA 10

ATIVIDADE 1 E 2

CONFORME ESTUDAMOS EM OUTRAS ATIVIDADES CADA CRIANÇA TEM SEU NOME E

SOBRENOME.

COMPLETE ATIVIDADE COM SEU NOME E SOBRENOME.

TODAS AS COISAS E LUGARES TÊM NOME E ISSO SERVE PARA QUE POSSAMOS

IDENTIFICAR ESSES LUGARES E OBJETOS.

PÁGINA 11

ATIVIDADE 3

COM A AJUDA DE UM ADULTO LEIA A PERGUNTA E RESPONDA.

ATIVIDADE 4

LEIA ESSA QUESTÃO E RESPONDA AS PERGUNTAS.

OBSERVAÇÃO: AS TRÊS ÚLTIMAS PERGUNTAS DEVEM SER RESPONDIDAS DE FORMA

ORAL.

PÁGINA 12

DURANTE NOSSAS ATIVIDADES NA ESCOLA E PELA INTERNET, OBSERVAMOS QUE

CADA PESSOA É DE UM JEITO, TEM SUAS CARACTERÍSTICAS, SEU JEITO DE SER E

SEUS GOSTOS PESSOAIS. E ISSO É O QUE NOS TORNA TÃO ESPECIAIS.

NA ATIVIDADE 5, COMPLETE A FICHA COM AS SUA INFORMAÇÕES.

(DIA2) SEQUÊNCIA 4 – ATIVIDADES 4.2 E 4.3 PÁGINAS 24 E 25.

OBSERVAÇÃO – AS ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO EMAI

ATIVIDADES DO LIVRO EMAI

ATENÇÃO – NÃO COPIAR – CONTEXTUALIZAÇÃO

NESTA ATIVIDADE CONTINUAREMOS TRABALHANDO COM NÚMEROS AGORA COMO

INDICADORES DE POSIÇÃO OU LUGAR.

VOCÊ SABIA QUE PARA INDICAR ORDEM, POSIÇÃO OU LUGAR, USAMOS

OS NÚMEROS ORDINAIS?

OS NÚMEROS ORDINAIS SÃO USADOS PARA CLASSIFICAR OU

ORDENAR COISAS (POR EXEMPLO, PRIMEIRO, SEGUNDO,

TERCEIRO). ISSO PODE INCLUIR A COLOCAÇÃO EM UMA CORRIDA OU

COMPETIÇÃO, OU PODERIA SIMPLESMENTE SER O DIA DO MÊS (POR EXEMPLO, 01 DE

ABRIL = 1º DE ABRIL).

OLHA SÓ, NÓS ESTAMOS NO PRIMEIRO ANO (1º) NÚMERO ORDINAL!!!!!!!!

CONHEÇA OS NÚMEROS ORDINAIS ATÉ O 10º.

1º PRIMEIRO 6º SEXTO

2º SEGUNDO 7º SÉTIMO

3º TERCEIRO 8º OITAVO

4º QUARTO 9º NONO

5º QUINTO 10º DÉCIMO

AGORA VOCÊ IRÁ FAZER A ATIVIDADE DA PÁGINA 24 E DA PÁGINA 25.

NA PRIMEIRA VOCÊ IRÁ OBSERVAR A FILA COM ATENÇÃO E DEPOIS RESPONDER AS

PERGUNTAS.

NA ATIVIDADE DA PÁGINA 25 VOCÊ IRÁ NUMERAR OS MESES DO ANO. LEMBRA, NÓS JÁ

FIZEMOS ALGUMAS VEZES ESTA LISTAGEM DOS MESES DO ANO SEGUINDO A ORDEM

DOS MESES. DEPOIS VOCÊ IRÁ RESPONDER AS PERGUNTAS QUE ESTÃO NESTA MESMA

PÁGINA.

(DIA3) UNIDADE 1 – CAPÍTULO 1 – VOCÊ E SEU JEITO DE SER (PÁGINAS DE 14 ATÉ 17)

ATIVIDADES SERÃO DESENVOLVIDAS NO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA

PÁGINA 13

ATIVIDADE 6 – PARA REALIZAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ESCOLHER O NOME DE

UM DOS AMIGOS DA SALA E REGISTRAR NO ESPAÇO EM BRANCO. APÓS OBSERVAR A

DIFERENÇA ENTRE SEU NOME E O DELE É IMPORTANTE REFLETIR SOBRE O QUE JÁ

APRENDEU ATÉ AQUI: SOMOS DIFERENTES UNS DOS OUTROS E ISSO É QUE NOS TORNA

ÚNICOS E ESPECIAIS.

1º ANO A PROFA THAIS 1º ANO B PROFA JOSI 1º ANO C PROFA FERNANDA

1 ANA CLARA 1 ADRIELLEN 1 ADRIELSON

2 DANILLO 2 ANNA LUIZA 2 ALICE

3 DAVI LUIZ 3 BEATRYZ 3 ALYCIA

4 ELOIZY 4 BRYAN 4 ANA CLARA

5 ENZO LUCAS 5 DAVI OLIVEIRA 5 ANA LUIZA

6 ENZO XAVIER 6 DAVI SOUZA 6 ANDREY

7 ESTER 7 ENZO RAPHAEL 7 ARTHUR DA PAIXÃO

8 GABRIEL 8 FELIPE 8 ARTHUR DE BARROS

9 GUILHERME 9 FERNANDA 9 ARTHUR MONTEIRO

10 GUILERME R. 10 GEOVANNA 10 ARTHUR ROCHA

11 HELOYSA 11 ISAAC 11 BERNARDO

12 ISABELA 12 ISABELLY 12 DAVI HENRIQUE

13 KAUAN 13 JEAN VICTOR 13 DAVI LUCAS

14 KEMILLY 14 IHADE 14 ENZO

15 LUAN 15 KAIQUE 15 ESMAELE

16 MARIA EDUARDA 16 LUIZ MIGUEL 16 FRANCISCO

17 MARIA EDUARDA F. 17 MANOELA 17 GABRIEL HENRIQUE

18 MARIA EDUARDA R. 18 MARIA EDUARDA 18 GABRIEL LUIS

19 MIGUEL 19 MATHEUS 19 GEOVANNA

20 MIRELLY 20 MICAEL 20 GUILHERME

21 NATHALIA 21 MIKELLY 21 ISABELLY

22 NYCOLLAS 22 NICOLLY 22 JOSÉ VINICIUS

23 PEDRO BRYAN 23 PEITRA VITÓRIA 23 LARISSA

ATIVIDADES DO LIVRO BURITI MAIS GEOGRAFIA

24 PIETRO 24 PYETRA 24 LEVY HENRICK

25 PIETRO SANTOS 25 RAPHAELA 25 LUCAS PEDRO

26 SAMUEL 26 RENAN 26 MANUELLA

27 SOFIA 27 SAMUEL HENRIQUE 27 MARIA EDUARDA

28 VICTOR HUGO 28 SAMUEL MARQUES 28 MAURICIO

29 VICTOR SANTOS 29 THAYLANE 29 PEDRO HENRIQUE

30 VITOR HENRIQUE 30 VITOR LEVI 30 VICENZO

31 YASMIN 31 YASMIN DA CUNHA 31 VITORIA

32 32 YASMIN PEREIRA 32 YASMIN

ATIVIDADE 7 – JÁ TIVEMOS A OPORTUNIDADE DE REALIZAR UMA ATIVIDADE PARECIDA

COM ESTA, NO LIVRO DE HISTÓRIA, COMPARANDO NOSSO POLEGAR COM O DE UM

FAMILIAR E VERIFICANDO AS DIFERENÇAS. PEÇA PARA QUE SEU FAMILIAR CARIMBE EM

UMA FOLHA A PARTE O POLEGAR, ASSIM PODERÃO COMPARAR O TAMANHO, O

FORMATO, E AS LINHAS DE SUAS IMPRESSÕES DIGITAIS.

PARA SABER MAIS – CADA DEDO DA MÃO E DEDO DO PÉ TEM UMA IMPRESSÃO DIGITAL

COMPLETAMENTE DIFERENTE.

• PINTE SEU POLEGAR UTILIZANDO TINTA DE CARIMBO OU TINTA GUACHE. CARIMBE

DENTRO DO QUADRADO.

• RESPONDA QUAL É O NOME DESSA MARCA NO ESPAÇO EM BRANCO DO LIVRO.

ATIVIDADE 8 – VOCÊ SABE O QUE SIGNIFICA A EXPRESSÃO “GÊMEOS”?

ESSA PALAVRA É UTILIZADA PARA IRMÃOS NASCIDOS DE UMA MESMA GRAVIDEZ. ELES

PODEM SER IDÊNTICOS OU NÃO. DE QUALQUER FORMA APRESENTAM TAMBÉM

PARTICULARIDADES QUE OS TORNAM UNICOS NO MUNDO. ALÉM DAS DIGITAIS, O JEITO

DE SER, DE CONVIVER COM AS PESSOAS, DE FALAR, AS PREFERÊNCIAS E OUTRAS

TANTAS COISAS OS TORNAM DIFERENTES APESAR DE SEREM PARECIDOS OU IGUAIS NA

APARÊNCIA FÍSICA.

• COM TODAS ESSAS INFORMAÇÕES, VOCÊ JÁ PODE DIZER O QUE DIFERENCIA UMA

IRMÃ DA OUTRA!

PÁGINA 14

UM RESPONSÁVEL O AUXILIARÁ COM A LEITURA DO TEXTO “CADA UM TEM SEU JEITO”.

ESSE TEXTO NOS FAZ REFLETIR SOBRE O RESPEITO QUE DEVEMOS TER CONOSCO E

COM TODOS OS DEMAIS SERES HUMANOS EM TODAS AS SUAS DIFERENÇAS, SEJAM

ELAS SOCIAIS, CULTURAIS, APARÊNCIA FÍSICA ETC, POIS TODAS SÃO ÚNICAS E

ESPECIAIS!

PÁGINA 15

ATIVIDADE 9 – APÓS OBSERVAR AS FOTOS DO TEXTO DA PÁGINA 14, VOCÊ RESPONDERÁ

ORALMENTE PARA O SEU FAMILIAR AS QUESTÕES PROPOSTAS E PARA AUXILIAR NESTA

TROCA DE INFORMAÇÕES VOCÊ PODERÁ:

• DESCREVER COMO É CADA CRIANÇA, O QUE VOCÊ IDENTIFICA EM CADA FOTO.

• VOCÊ ACHA QUE TODAS ELAS FALAM A MESMA LÍNGUA QUE VOCÊ? E AS

BRINCADEIRAS, SÃO AS MESMAS?

SEU FAMILIAR TAMBÉM PODERÁ AUXILIAR COM AS CONSIDERAÇÕES QUE TIVER SOBRE

O ASSUNTO, POIS DESTA FORMA ADQUIRIMOS MAIS CONHECIMENTO!

SUGESTÃO: PARA COMPLEMENTAR NOSSO APRENDIZADO, SEGUE A SUGESTÃO DE

VÍDEO COM A CONTAÇÃO DA HISTÓRIA: “NINGUÉM É IGUAL A NINGUÉM” DE REGINA

OTERO E REGINA RENNÓ.

https://youtu.be/9b6QJHiP0Yo?t=1

ATIVIDADE 10 E 11 – CHEGOU SUA VEZ DE REGISTRAR SUAS PREFERÊNCIAS ATRAVÉS

DAS ATIVIDADES, CIRCULANDO AS FRUTAS E BRINQUEDOS QUE MAIS GOSTA.

PÁGINA 16 – O MUNDO QUE QUEREMOS

• UM RESPONSÁVEL O AUXILIARÁ COM A LEITURA DO TEXTO “O RESPEITO A TODAS

AS CRIANÇAS”.

ATIVIDADE 1 – APÓS A LEITURA DO TEXTO, CONVERSE COM SEU FAMILIAR SOBRE O QUE

VOCÊ CONSIDERA QUE É DISCRIMINAÇÃO.

PARA COMPLEMENTAR A INFORMAÇÃO, SUGERIMOS QUE PROCUREM NO DICIONÁRIO O

SIGNIFICADO COMPLETO DA PALAVRA. SEGUE O LINK:

https://www.dicio.com.br/discriminacao/

PÁGINA 17

ATIVIDADE 2 – RESPONDA ORALMENTE QUAIS SÃO OS DIREITOS APRESENTADOS NAS

FIGURAS 1 E 2.

ATIVIDADE 3 – ATENÇÃO! ATIVIDADE MODIFICADA PARA SER REALIZADA EM CASA.

DE ACORDO COM O TEXTO VERIFICAMOS VÁRIOS DIREITOS DAS CRIANÇAS. ESCOLHA O

QUE DESEJAR E FAÇA UM DESENHO BEM CAPRICHADO E COLORIDO NO SEU CADERNO

OU NUMA FOLHA AVULSA. QUANDO TERMINAR, ESCREVA ABAIXO DO DESENHO QUAL FOI

O DIREITO ESCOLHIDO, COMO NO EXEMPLO ABAIXO:

IMAGEM: PINTEREST

TODA CRIANÇA TEM DIREITO A

EDUCAÇÃO

(DIA 4) PORTUGUÊS LER E ESCREVER – LEITURA E ESCRITA.

ATIVIDADES 1, 2 E 3 PÁGINAS 115 – 116 E 117.

ESTAS ATIVIDADES SERÃO REALIZADAS NO LIVRO LER E ESCREVER.

ATENÇÃO – NÃO COPIAR – ESTA ATIVIDADE FOI MODIFICADA PARA SER

REALIZADA EM CASA.

NESTA ATIVIDADE TRABALHAREMOS COM LEITURA DE PALAVRAS.

NOVO COMANDO: NAS PÁGINAS 115 E 116 VOCÊ IRÁ TENTAR LER AS PALAVRAS (NOMES

DAS FRUTAS E ANIMAIS) E LIGAR CADA FRUTA E ANIMAL AO SEU NOME CORRETO.PEÇA

AJUDA DE SEU FAMILIAR PARA FAZER ESSAS ATIVIDADES.

DICA:OBSERVE SEMPRE A PRIMEIRA LETRA DO NOME DE CADA FRUTA OU ANIMAL, DIGA

OS NOMES PAUSADAMENTE, OU SEJA, DEVAGAR, ASSIM VOCÊ PERCEBERÁ BEM CADA

SÍLABA E ISSO AJUDARÁ NA LEITURA E ASSIM LIGAR A IMAGEM AO SEU NOME CORRETO.

ATIVIDADES DO LIVRO LER E ESCREVER

ATIVIDADE 3 – PÁGINA 117 AGORA, NESTA ATIVIDADE, VOCÊ IRÁ TREINAR UM POUCO A SUA ESCRITA. COM CALMA E PENSANDO EM CADA PEDACINHO (SÍLABAS) DAS PALAVRAS INDICADAS EM CADA LINHA POR MEIO DE DESENHO, TENTE ESCREVÊ-LAS, FALE PAUSADAMENTE, OUÇA SUA VOZ, ESCUTE COM ATENÇÃO CADA SOM QUE VOCÊ PRONUNCIA AO FALAR CADA PALAVRA. DICA: CASO PRECISE USE O ALFABETO MÓVEL (LETRAS QUE VOCÊ RECORTOU DA APOSTILA CONSTRUINDO APRENDIZAGENS) ESSE MATERIAL É UM ÓTIMO ALIADO QUANDO ESTAMOS COMEÇANDO NOSSAS AVENTURAS NO MUNDO DA ESCRITA.

PARA CRIANÇAS E FAMÍLIAS: MUITA PACIÊNCIA E CALMA, COM ESSA ATIVIDADE DE ESCRITA ESPONTÂNEA (QUANDO O ALUNO USA SUAS ESTRATÉGIAS PARA ESCREVER), A ESCRITA OCORRE COM O TESTE DE POSSIBILIDADES, NEM SEMPRE A CRIANÇA IRÁ ACERTAR LOGO DE INÍCIO, INCENTIVE SUA CRIANÇA, DEIXE-A TESTAR SUAS HIPÓTESES, NÃO DIGA QUE ELA ERROU, SOMENTE TENTE LEVÁ-LA A IR TESTANDO SUAS HIPÓTESES ATÉ CHEGAR NA CORRETA. A ESCRITA, COMO A LEITURA, PRECISA SER UM MOMENTO DE PRAZER,

LIBERDADE E AUTONOMIA!

ARTE

ARTE COM AS MÃOS MODELAGEM NA ARGILA

NOVO PITANGUA ARTE - PÁGINAS 40 A 41

Hoje vamos conhecer, explorar e vivenciar a prática da modelagem em argila. A modelagem existe desde os primórdios da humanidade. Na antiguidade, moldavam o barro

e transformavam em peças utilitárias e representativas. Mesmo nas civilizações posteriores a modelagem sempre esteve presente em vasos,

máscaras, objetos decorativos e muito mais. Então podemos definir a modelagem como o ato de moldar, ajustar a forma manualmente de

material como o barro, argila, e outros materiais maleáveis e transformá-los em objetos tridimensionais. Mesmo com as tecnologias ainda é uma prática bastante artesanal.

Diferente do desenho e da pintura, a modelagem nos proporciona a visão de todos os ângulos e lados da estrutura e ainda podemos perceber a sua textura.

Sendo uma forma de expressão simbólica e lúdica, o ato de manipular o barro torna-se além de educativo, uma forma prazerosa de expressão e o tridimensional passa a representar um novo conhecimento adquirido através dos desenhos.

A argila e as massas de modelar são as mais usadas pelos artistas na confecção de seus trabalhos.

Mesmo nos tempos remotos, a argila era bastante usada na confecção de potes e estatuetas, em urnas funerárias e sempre estava relacionada à existência, a vida.

Os primeiros artefatos modelados em argila eram simples e alguns possuíam desenhos geométricos como os encontrados na Pré-história. No decorrer do tempo, as técnicas foram se aprimorando, a modelagem foi sendo aperfeiçoada e os pigmentos naturais ou argilas coloridas, acrescentados a peça.

A civilização grega é a mais representativa na expansão das técnicas em cerâmica. Faziam a queima e pintura e classificavam as peças por funcionalidade. Os artefatos e vasos eram decorados em vermelho e preto. Os gregos são considerados como os melhores fabricantes de cerâmica do mundo.

Com a prosperidade da modelagem em argila, a cerâmica, outros povos passaram a desenvolver outras técnicas, como os chineses, que passaram a queimá-las para ficarem mais fortes e a usar o caulim (pó branco) que deixava a peça translúcida e leve, a porcelana.

A cerâmica se espalhou por todos os lugares e foram ganhando novos componentes, formas e utilidades. O que antes era puramente útil passou a ser também decorativo.

Outros materiais também foram usados na modelagem como o gesso. No Brasil temos importantes ceramistas como mestre Vitalino, homem simples e com grande

criatividade. Suas peças mostram a vida dos habitantes do nordeste em figuras simples. As Paneleiras de Goiabeiras, patrimônio histórico cultural pelo IPHAN, produzem panelas de

barro, função herdadas das mães e tem como origem a cultura indígena.

Criaram uma cooperativa (tudo se moderniza) a Associação das Paneleiras de Goiabeiras, que gera renda para as famílias que ali trabalham.

A modelagem estimula a sensibilidade e a criatividade por meio da linguagem artística vivenciada na transformação da matéria modelada. Bem importante e não só como meios de sustento, mas com significação para a prática educativa do ensino de arte na escola.

ATIVIDADE 1. Como fazer peças de argila? 2. Como se mexe com a argila? 3. O que fazer para amolecer a argila? 4. De que maneira a artista está fazendo a escultura? 5. Que tipo de obras de arte você acredita que podemos criar com as mãos? 6. Como você usa suas mãos para se expressar? 7. Quais os materiais são usados para criar esculturas de argila?

Referência: Livro Novo Pitanguá PNLD Arte 1º Ano - Editora Moderna

EDUCAÇÃO FÍSICA

Crianças, muitas saudades de vocês!!!

Está semana faremos uma atividade bem legal, prestem atenção nos desenhos e movimentos!

BRINCADEIRA: IMITE SE PUDER!

Agora iremos brincar de “Imite se puder!”. Você deve imitar, por mais estranho que possa

parecer. Preparado?

Segue abaixo as comandas:

• Derreter como um sorvete;

• Flutuar como um floco de algodão;

• Balançar como as folhas de uma árvore;

• Correr como um rio;

• Voar como um pássaro ou um avião;

• Cair como um raio;

• Jogar uma bola invisível;

• Rodar um bambolê;

• Pular uma corda invisível;

• Andar a cavalo;

• Escovar os dentes;

• Trocar de roupa;

• Passear de carro;

O desafio é conseguir fazer as comandas, e quando isso acontecer valorize a criança.

Depois que a criança fizer, peça para ela dar as comandas para você fazer. Podem ser as

mesmas ou outras que ela pode inventar.

Agora a brincadeira ficará bem mais divertida. Observem as imagens abaixo, brinquem

imitando os bonequinhos.

Mostre a imagem que você quer que a criança faça e ela deverá fazer igual.

Caso a criança não consiga fazer só observando, você pode ajudá-la.

Fonte da imagem: https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-1-

image.jpg

Fonte da imagem: https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-2-

image.jpg

Fonte das imagem:https://childhood101.com/wp-content/uploads/2012/02/body-shapes-page-3-

image.jpg

Boa semana!!!

GABARITO DA SEMANA PASSADA.

(DIA1) CAPÍTULO 4 – TODO MUNDO TEM UMA HISTÓRIA - PÁGINAS 26 A 29

PÁGINA 26 SOMENTE LEITURA

PÁGINA 27

1 – PESSOAL

2 – CRIANÇA 1 – OBJETO 2

CRIANÇA 2 – OBJETO 3

CRIANÇA 3 – OBJETO 1

PÁGINA 28 SOMENTE LEITURA

PÁGINA 29 QUESTÃO 3 – PESSOAL

QUESTÃO 4 – PESSOAL

QUESTÕES 5 E 6 PESSOAIS

(DIA2) SEQUÊNCIA 3 – ATIVIDADE 3.2 PÁGINA 20 ATIVIDADES DESENVOLVIDAS (ADAPTADAS) PARA RESPOSTAS PESSOAIS 3 – ATIVIDADE 3.3 PÁGINA 21

QUESTÃO 2 – NÃO – 3870-5969 QUESTÃO 3 – 9765—4381 QUESTÃO 4 BOMBEIROS – 193 POSTO DE SAÚDE (PROMISSÃO)- 4066-4910 NOSSA ESCOLA- 4055-3202 (DIA3) UNIDADE 1 CAPÍTULO 3 – O QUE VOCÊ APRENDEU – PÁGINAS DE 30 A 33

PÁGINA 30 – PESSOAL PÁGINA 31 – NOMES PREFERIDOS DE CARMELA: ÂNGELA E LUCINHA QUAL SERIA O SEU? PESSOAL CARACTERÍSTICAS QUE NÃO MUDAM COM O PASSAR DO TEMPO: IMPRESSÕES DIGITAIS PÁGINA 32 – QUESTÃO 3 PESSOAL QUESTÃO 4 – OBJETO 2 – VITROLA COM DISCO DE VINIL PÁGINA 33 – QUESTÃO 5 – PESSOAL QUESTÃO 6 - PESSOAL

(DIA4) SEQUÊNCIA 3 ATIVIDADES 3.4 PÁGINA 22

QUESTÃO 1 – LEITURA QUESTÃO 2 – PESSOAL QUESTÃO 3 – A CASA DE ANA, NÚMERO 100 QUESTÃO 4 – A CASA DE MARCOS, NÚMERO 17 SEQUÊNCIA 4 – ATIVIDADE 4.1 PÁGINA 23 ATIVIDADE 1 TURMA DA PROFA FERNANDA - DESENHAR MAIS 14 LÁPIS TURMA DA PROFA JOSI - DESENHAR MAIS 14 LÁPIS TURMA DA PROFA THAÍS -DESENHAR MAIS 13 LÁPIS ATIVIDADE 2 QUANTAS BORRACHAS ?19 QUANTOS CLIPES? 20 HÁ A MESMA QUANTIDADE DE BORRACHAS E CLIPES? NÃO O QUE HÁ MAIS BORRACHAS OU CLIPES? CLIPES QUANTOS A MAIS? 1