apresentacao buriti
TRANSCRIPT
Monacat. Romero Britto, Serigrafia.
Mikhail Bakhtin (1895 – 1975)
• A linguagem é um fenômeno profundamente social e
histórico.
• Elementos lingüísticos produzidos em contextos
sociais e reais participam de uma dinâmica
comunicativa – ENUNCIADO
Lev Vygotsky (1896 – 1934)
• Só construímos o conhecimento interagindo com
outras pessoas por meio da linguagem, nos
apropriando do mundo.
“Linguagens são códigos, e com eles nos comunicamos.”
“Linguagem é a roupa da mente”
PCNs
• O domínio da linguagem: exercício da cidadania.
• Responsabilidade da escola.
• Ao terminar o EF: interpretar e produzir textos em
diferentes linguagens.
PISA
• Analisa a capacidade de refletir e aplicar os
conhecimentos no cotidiano.
Localizar e organizar várias informações contidas no texto, inferindo a informação;
demonstrar uma compreensão global e detalhada de um texto com conteúdo ou a forma não familiar; avaliar criticamente ou por hipótese um
texto, extraindo dele determinado conhecimento
Localizar e organizar informações relacionadas em um texto;
interpretar os vários sentidos da linguagem em uma parte do texto, levando em conta o texto como um todo; empregar o conhecimento formal ou público para
formular hipóteses sobre um texto ou para avaliá-lo criticamente.
Localizar e reconhecer as relações entre várias informações presentes no texto; integrar várias partes de um texto em uma ordem para identificar a idéia principal, compreendendo uma relação ou construindo o sentido de uma palavra ou frase; construir conexões, comparações ou explicações ou
avaliar uma característica do texto
Localizar informações que podem ser inferidas em um texto; reconhecer a idéia principal, em um texto, compreendendo as relações ou construindo um sentido; construir uma
comparação ou várias conexões entre o texto e outros conhecimentos extraídos de experiência pessoal.
Localizar informações explícitas em um texto; reconhecer o tema principal ou a proposta do autor; construir
uma conexão simples entre uma informação expressa em um texto de uso cotidiano e outras já conhecidas.
Não atingiu as habilidades básicas que o Pisa objetivava mensurar.
Nível 5Maior que 626
Nível 4Entre 553
a 625
Nível 3Entre 481
a 552
Nível 2Entre 408
a 480
Nível 1Entre 335
a 407
Abaixodo Nível 1
menor que 335
PROGRAMA ACOL de vacinação VOLUNTÁRIA CONTRA A GRIPE
Como você certamente sabe, a gripe pode atacar rápida e amplamente durante o inverno.
Suas vítimas podem ficar doentes durante semanas.
A melhor forma de lutar contra o vírus é manter o corpo em forma e saudável. Exercícios
diários e uma dieta que inclua muitas frutas e legumes são altamente recomendáveis para
ajudar o sistema imunológico a combater a invasão desse vírus.
A ACOL decidiu oferecer a seus funcionários a oportunidade de se vacinar contra a gripe
como meio adicional de prevenir que esse vírus insidioso se espalhe entre nós. A pedido da
ACOL, uma enfermeira virá administrar a vacina na empresa durante um período de meio
expediente em horário de trabalho, na semana de 17 de maio. Este programa é gratuito e
disponível a todos os funcionários.
A participação é voluntária. Será solicitado ao funcionário que se dispuser a tomar a vacina
que assine uma declaração de consentimento indicando que não sofre de alergias e que
está ciente de que poderá vir a sofrer pequenos efeitos colaterais.
De acordo com os médicos, a imunização não provoca a gripe. Entretanto, pode causar
alguns efeitos colaterais como fadiga, febre baixa e sensibilidade no braço.
Sua Saúde
QUEM DEVE SER VACINADO?
Qualquer pessoa que tenha interesse em se proteger do vírus.
Esta vacinação é especialmente recomendada a pessoas com idade acima de 65 anos.
Mas, independentemente da idade, ela é indicada a QUALQUER pessoa que sofra de
doença crônica debilitante, especialmente problemas cardíacos, pulmonares, dos
brônquios ou diabetes.
Num ambiente de escritório, TODOS os funcionários correm o risco de pegar gripe.
QUEM NÃO DEVE SER VACINADO?
Pessoas alérgicas a ovos, as que sofrem de alguma doença febril aguda e mulheres
grávidas.
Verifique com seu médico se você está tomando algum medicamento ou se teve
alguma reação anterior a uma injeção contra gripe.
Se você deseja ser vacinado na semana de 17 de maio, por favor, notifique a diretora de
pessoal, Áurea Ramos, até sexta-feira, 7 de maio. A data e a hora serão determinadas de
acordo com a disponibilidade da enfermeira, o número de participantes e o horário
conveniente para a maioria do pessoal. Se você deseja estar vacinado neste inverno, mas
não pode comparecer no período estipulado, por favor informe Áurea Ramos. Uma
sessão alternativa pode ser marcada se houver um número suficiente de participantes.
Para obter mais informações, favor contatar Áurea Ramos no ramal 5577.
Áurea Ramos, diretora do Departamento de Pessoal de uma companhia chamada ACOL,
preparou o formulário informativo apresentado nas páginas anteriores para a equipe desta
empresa. Consulte o informativo para responder às questões que se seguem.
Questão 1: GRIPE R077Q02
Qual das afirmativas abaixo descreve uma característica do programa de vacinação
contra gripe da ACOL?
A Aulas diárias de exercícios serão realizadas durante o inverno.
B As vacinações serão realizadas durante o horário de trabalho.
C Os participantes receberão um pequeno abono.
D Um médico aplicará as vacinas.
Use as informações sobre o Lago Chade da página anterior para responder às questões
abaixo.
Questão 1 : O LAGO CHADE R040Q02
Qual é a profundidade do Lago Chade hoje?
A Cerca de dois metros.
B Cerca de quinze metros.
C Cerca de cinqüenta metros.
D Ele desapareceu completamente.
E Essa informação não foi fornecida.
• Os nossos alunos do EM têm um nível de compreensão
leitora correspondente 3º ano do EF.
• Analfabetos funcionais: 67% da população (2000).
• Localizar novas informações pela leitura do mundo e
expressá-las, escrevendo para e no mundo.
• Leitura e escrita constituem-se como competências não
apenas de uso, mas de compreensão da vida em sociedade.
César Coll – Palestra 06/09, em São PauloCompetências comunicativas• Capacidade para responder ou realizar exigências.
• Resolver uma situação real ou prática social.
• Mobilizar o que se aprendeu de leitura e escrita e
aplicar de maneira eficaz.
• Competência Lingüística: gramatical
• Competência Sócio-lingüística: pragmático
• Competência Discursiva: produção
• Competência Estratégica: comportamento
Saber convencer, comunicar-se, é confrontar
significados, é negociar o que eu entendo com
aquilo que o outro entende.
Livros Notícias Receitas
Paisagens Imagens
Partituras Sons Mapas
Gráficos Tabelas
Infográficos Símbolos Fotos
• O papel do professor é contribuir no desenvolvimento da
capacidade de interpretar e estabelecer significados dos
diferentes textos.
• Promover várias experiências e situações novas que levem a
uma utilização diversificada do ler/escrever.
Leitores capazes de dominar as múltiplas
formas de linguagem.
As estratégias de leitura são procedimentos e os procedimentos
são conteúdos, então é preciso ensinar as estratégias para a
compreensão dos textos.
Estratégias de leitura não amadurecem, nem se desenvolvem,
nem emergem, nem aparecem.
Ensinam-se – ou não se ensinam – e se aprendem – ou não se
aprendem.
Isabel Solé
Estratégia de Leitura
2. Obter informações
3. Avaliar
4. Utilizar
Etapas do trabalho com a leitura
2. Selecionar
3. Antecipar
4. Inferir
5. Verificar
• Sugestões de sites no youtube:
• Chaplin• http://www.youtube.com/watch?v=OBpB3hvYAdA• • Hippo• http://www.youtube.com/watch?v=lJwgP44Ap9E• • Roots• http://www.youtube.com/watch?v=NOY1mcpYWZ0