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ATIVIDADES 2º ANOS - 03/02 A 17/03

SRS. RESPONSÁVEIS,

SEGUEM ATIVIDADES DA PRIMEIRA QUINZENA DE MARÇO. ELAS PODEM SER RETIRADAS NA ESCOLA E DEVOLVIDAS NA

SEGUNDA QUINZENA QUANDO DISPONIBILIZAREMOS OUTRA APOSTILA COM MAIS ATIVIDADES.

NÃO SE ESQUEÇAM: ELAS PRECISAM SER ENTREGUES PARA QUE POSSAMOS CONTABILIZAR A FREQUÊNCIA DA CRIANÇA.

DÚVIDAS, ENTRAR EM CONTATO COM O (A) PROFESSOR(A) DA TURMA.

PROFESSORES 2º ANO

NOME DO ALUNO:______________________________________________________________________________________________

2º ANO _______

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LEIA A LETRA DA CANÇÃO. PEÇA AJUDA SE PRECISAR:

https://www.youtube.com/watch?v=fwjYm90RVAs

FAÇA UMA LISTA COM ALGUNS NOMES QUE VOCÊ CONHECE:

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ESCREVA SEU NOME COMPLETO. UMA PARTE EM CADA VAGÃO:

PREENCHA A FICHA ABAIXO COM SEUS DADOS PESSOAIS.

NO QUADRO, FAÇA UM DESENHO DO SEU ROSTO OU COLE UMA

FOTO SUA.

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RESOLVA AS ADIÇÕES:

RESOLVA AS SUBTRAÇÕES:

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RESOLVA AS SITUAÇÕES PROBLEMA:

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PINTE AS JOANINHAS DE ACORDO COM O NÚMERO DE

BOLINHAS ESTIPULADO NA LEGENDA ABAIXO:

CONTE A QUANTIDADE DE FIGURAS E ANOTE AS RESPECTIVAS

QUANTIDADES NO QUADRO:

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OBSERVE O CALENDÁRIO ABAIXO E RESPONDA AS QUESTÕES:

A) QUAL O DIA DO MÊS QUE VOCÊ ESTA REALIZANDO ESTA

ATIVIDADE?

__________________________________________________________

B) QUANTOS DIAS TEM O MÊS DE MARÇO?

__________________________________________________________

C) DIA 18 CAI EM QUAL DIA DA SEMANA?

__________________________________________________________

COMPLETE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA:

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LEIA O TEXTO ABAIXO. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA!!!

QUE É CORONAVÍRUS?

É UMA FAMÍLIA DE VÍRUS QUE CAUSAM INFECÇÕES RESPIRATÓRIAS E RECEBEM ESSE NOME

DEVIDO A SUA SUPERFÍCIE QUE LEMBRA UMA COROA.

O NOVO AGENTE DO CORONAVÍRUS FOI DESCOBERTO NO FINAL DE 2019 NA CHINA E FOI SE

ESPALHANDO PELO RESTO DO MUNDO.

ESTE VÍRUS PROVOCA A DOENÇA CHAMADACOVID-19.

COMO O NOVO CORONAVÍRUS É TRANSMITIDO?

PELO AR;

POR MEIO DE TOSSE OU ESPIRRO;

CONTATO PESSOAL PRÓXIMO;

CONTATO COM SUPERFÍCIES CONTAMINADAS;

LEVANDO AS MÃOS À BOCA, NARIZ OU OLHOS;

QUAIS SÃO OS SINTOMAS?

ALGUMAS PESSOAS PODEM PASSAR PELA DOENÇA SEM APRESENTAR SINTOMAS. OUTRAS

PODEM APRESENTAR ALGUNS DOS SINTOMAS ABAIXO:

TOSSE;

CORIZA;

DOR DE CABEÇA; DORES NO CORPO;

FEBRE;

DIARREIA;

DIFICULDADE PARA RESPIRAR;

PERDA DE APETITE;

PERDA DO OLFATO;

PERDA DO PALADAR;

LOCALIZE AS PALAVRAS DESTACADAS NO TEXTO AO LADO, NA

CRUZADINHA ABAIXO:

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FORME TRÊS PALAVRAS COM CADA LETRA DE:

CORONAVÍRUS

AJUDE AS CRIANÇAS A FUGIR DO VÍRUS E CHEGAREM NA PIA:

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ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS FORMAS DE SE PROTEGER

DO CORONAVÍRUS:

COLOQUE AS PALAVRAS ABAIXO EM ORDEM ALFABÉTICA:

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ATIVIDADE DE ARTE

OLÁ QUERIDOS(AS) ALUNOS(AS)!!! ESTAMOS TODOS COM MUITA SAUDADE DO NOSSO CONVÍVIO NA ESCOLA, NÃO É MESMO? INFELIZMENTE AINDA ESTAMOS NUM MOMENTO QUE EXIGE MUITA PRECAUÇÃO E PACIÊNCIA, E NÃO PODEMOS RETOMAR O ENSINO PRESENCIAL... PORTANTO, VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS DE FORMA REMOTA, TORCENDO MUITO PARA QUE A VACINAÇÃO LOGO ESTEJA ACESSÍVEL A TODOS E ASSIM POSSAMOS VOLTAR ÀS ATIVIDADES QUE TANTO SENTIMOS FALTA, DENTRO DA NOSSA ESCOLA.

VAMOS FALAR UM POUCO SOBRE A GRANDE CONTRIBUIÇÃO QUE OS POVOS INDÍGENAS TIVERAM NA FORMAÇÃO DA NOSSA CULTURA BRASILEIRA…

DENTRE OS DIVERSOS POVOS INDÍGENAS QUE HABITAM DIFERENTES REGIÕES DO PAÍS, VAMOS VER UM POUCO DA PRODUÇÃO DOS KARAJÁS. OS KARAJÁS SÃO UM GRUPO INDÍGENA QUE HABITA OS ESTADOS DE GOIÁS, TOCANTINS, MATO GROSSO E PARÁ, HÁ VÁRIOS SÉCULOS. ENTRE SUAS PRODUÇÕES ARTÍSTICAS DESTACAM-SE A MÚSICA, A DANÇA, A CESTARIA (CESTOS FEITOS COM PALHA E OUTRAS FIBRAS), A TECELAGEM (TECIDOS COM GRAFISMOS), A ARTE PLUMÁRIA (FEITA COM PLUMAS, PENAS), A PINTURA CORPORAL E A CERÂMICA.

NESTA ATIVIDADE VAMOS ESTUDAR SOBRE UMA DAS PRODUÇÕES MAIS CONHECIDAS DESSE GRUPO INDÍGENA, QUE SÃO AS BONECAS KARAJÁS. ELAS SÃO FEITAS A PARTIR DA MODELAGEM DO BARRO (ARGILA) E É COMUM ENCONTRAR ESSAS BONECAS EM MUSEUS E LOJAS DE ARTESANATO.

Fonte: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/81

A BONECA KARAJÁ A BONECA KARAJÁ É CONSIDERADA PATRIMÔNIO CULTURAL DO

BRASIL, UMA ATIVIDADE EXCLUSIVA DAS MULHERES DA TRIBO E SUA PRODUÇÃO É PASSADA DE GERAÇÃO EM GERAÇÃO. ESSAS FIGURAS TÊM UMA FUNÇÃO LÚDICA PARA AS CRIANÇAS, MAS TAMBÉM SÃO USADAS COMO UMA FORMA DE SOCIALIZAÇÃO, POIS REPRESENTAM O COTIDIANO DA TRIBO. ATRAVÉS DAS BONECAS, AS CRIANÇAS VÃO APRENDENDO SOBRE A ORGANIZAÇÃO DAS TRIBOS, O PAPEL DE CADA MEMBRO, ALÉM DA MITOLOGIA E RITUAIS QUE FAZEM PARTE DA CULTURA INDÍGENA.

OBSERVE AS IMAGENS:

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Boneca Ritxòkò Fonte: Fotografia Luciene Albernaz - Acervo Pessoal.

SAIBA MAIS...

A boneca Ritxòkò (bonecas de cerâmica no dialeto feminino iný) simboliza a identidade cultural do povo indígena Karajá. Ao representar cenas do cotidiano e dos ciclos rituais, as Ritxòkò ocupam papel fundamental na educação das crianças e na preservação da milenar cultura Karajá.

O reconhecimento como patrimônio imaterial pelo Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (Iphan) veio em 2012, graças à iniciativa do Museu Antropológico da Universidade Federal de Goiás (UFG). Confeccionadas em cerâmica, as bonecas são pintadas com grafismos que representam as formas humanas, a pintura corporal, os adereços, e também a fauna regional das margens do rio Araguaia, nos estados de Goiás e Tocantins, que é onde estão localizadas, há séculos, as principais aldeias do povo Karajá.

Nas aldeias, a boneca é dada às meninas, não somente como brinquedo, mas também como ferramenta de educação e de formação da identidade Karajá. Em geral, as meninas ganham um conjunto de bonecas, que as mulheres denominam como “família”. Essa família traz representações das diferentes faixas etárias das mulheres da aldeia, identificadas principalmente pelos ornamentos que usam.

Fonte: https://www.xapuri.info/cultura/ritxoko-a-boneca-de-barro-karaja/

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ASSISTA AO VÍDEO SOBRE AS BONECAS, ACESSANDO O LINK ABAIXO. HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=H_VUL4HJ5SG&FEATURE=EMB_LOGO

03. A PINTURA DAS BONECAS CORRESPONDE AOS ESTILOS DA

PINTURA CORPORAL KARAJÁ. IDENTIFIQUE AS LINHAS E PADRÕES QUE

APARECEM NAS PINTURAS DAS BONECAS E DESENHE NOS RETÂNGULOS

ABAIXO. USE UM RETÂNGULO PARA CADA LINHA TIPO DE LINHA OU

PADRÃO, PREENCHENDO TODO O ESPAÇO:

01. O QUE VOCÊ FAZ TODOS OS DIAS? COMO NA PRODUÇÃO DAS

BONECAS KARAJÁS, DESENHE ABAIXO ALGUMAS CENAS QUE

REPRESENTAM O SEU DIA A DIA:

02. NAS ALDEIAS, A BONECA É DADA ÀS MENINAS, NÃO SOMENTE COMO

BRINQUEDO, MAS TAMBÉM COMO FERRAMENTA DE EDUCAÇÃO E DE

FORMAÇÃO DA IDENTIDADE KARAJÁ.” VOCÊ TEM ALGUM BONECO OU

BONECA COM O QUAL VOCÊ GOSTA DE BRINCAR? QUE TAL DESENHÁ-

LO? UTILIZE O CADERNO DE ARTE DO ANO PASSADO OU MESMO UMA

FOLHA AVULSA PARA FAZER O SEU DESENHO.

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NO ANO PASSADO, NUMA DAS ATIVIDADES, APRENDEMOS A FAZER UMA

MASSINHA CASEIRA, UTILIZANDO APENAS FARINHA DE TRIGO, ÁGUA E

ÓLEO… RELEMBRANDO:

Imagens retiradas do livro Trilhas de Aprendizagens: Ensino

Fundamental 2 – 5º ano – volume 2. – São Paulo: SME / COPED, 2020.

A PROPOSTA É MODELAR A SUA BONECA KARAJÁ… VOCÊ PODE UTILIZAR OS

DEDOS OU PALITO, PARA PINTAR COM TINTA GUACHE.

Fonte: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/81

DIVIRTA-SE, ENQUANTO APRENDE! ESSE É O LEMA!

ABRAÇOS E ATÉ MAIS!!!

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ATIVIDADE DE EDUCAÇÃO FÍSICA

Importância da Educação Física

A Educação Física não se resume apenas a correr, pular, jogar bola

ou fazer ginástica, e sim o desenvolvimento integral dos alunos,

estimulando os educandos o respeito ao próximo, cooperação,

socialização, valorizando e reconhecendo a diversidade cultural,

proporcionando diversas aprendizagens da cultura corporal de

movimento.

ATIVIDADE 1

2- Escrevam ou desenhem abaixo as brincadeiras que você

conhece.

1- Escrevam ou desenhem o que você sente mais falta na escola.

3- Escrevam ou desenhem o que você gostaria de aprender nas

aulas de Educação Física.

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ATIVIDADE 2: Pega primeiro

DESENVOLVIMENTO: Atividade poderá ser desenvolvida

com mínimo de 3 pessoas, em duplas sentado no chão, um de

frente para o outro , com um mínimo de distância segura,

estará no centro dos dois participantes um objeto podendo ser

bola, cone ou outro objeto,o terceiro participante ficara

responsável por falar a comanda ( perna, ombro, cabeça, olho,

boca, nariz, pé, barriga , orelha, joelho e etc; ) podendo mudar

a comanda , quando falar o objeto que estará no centro (bola,

cone ou outro objeto) , o aluno sentado tentara pegar primeiro,

dando por terminado a rodada, podendo continuar conforme

desejado.

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