Atividade de Promoção da Leitura

Formanda: Maria de Fátima Nogueira de Sousa

Todos @ Ler

Obra selecionada: O Sonho de Mariana de António Mota

Ciclo de Ensino: 1º ciclo

Ano de escolaridade: 2º ano

Objetivos / competências a desenvolver

- Desenvolver o gosto pela leitura e o prazer de ler

- Despertar a curiosidade pelos livros

- Desenvolver conceitos sobre a escrita

- Assimilar alguma informação sobre o ciclo da água

- Desenvolver a competência leitora

- Apropriar-se de palavras novas

- Referir o essencial de textos ouvidos

- Produzir um discurso oral com correção

- Responder adequadamente a perguntas

- Partilhar ideias e sentimentos

- Recontar e contar

- Desenvolver a criatividade e a imaginação

- Articular a ficção com a realidade dos alunos.

Desenvolvimento da Atividade

Momentos /

fases da

atividade

Estratégias / procedimentos Espaço/

Tempo Recursos materiais

Recursos

humanos

Pré-leitura

Acolhimento

1 – Receção ao grupo de alunos – os alunos

sentam-se em forma de U, a fim de se sentirem

mais confortáveis. Depois, são questionados sobre

o motivo da visita, se gostam de ir à biblioteca, o

que se faz numa biblioteca…. estabelecendo-se,

assim, um pequeno diálogo.

Reflexão

2 – De seguida, a Professora Bibliotecária (PB)

apresenta 4 figuras, que no fundo serão as

personagens da história e conduz os alunos a

especularem sobre os seus nomes, a sua relação,

idade…. Nestas personagens, encontra-se um

pássaro, sobre o qual também se especulará sobre

o seu papel na história.

BE

5’

BE

10`

“Fantoches” –

personagens da

história (Pedro,

Mariana, o Avô e o

pássaro)

Livro impresso

Professora

Bibliotecária

Professora

Bibliotecária

Atividade de Promoção da Leitura

Formanda: Maria de Fátima Nogueira de Sousa

3- Nesta fase, é apresentado aos alunos a capa do

livro que também será objeto de exploração – as

imagens, o título, o nome das personagens, qual

será o sonho de Mariana… a imagem da capa e, a

partir desta, os alunos serão conduzidos a

imaginarem qual poderá ser a história, ou seja, qual

poderá ser o “sonho de Mariana”.

4- As sugestões dos alunos serão registadas num

placard (papel de cenário). Deste modo, procura-

se criar um ambiente de expectativa, antecipando

o que o grupo de alunos irá ouvir. As hipóteses

lançadas serão posteriormente confirmadas ou

infirmadas.

Papel de cenário

Leitura

Leitura em voz alta

5- Neste momento, a PB fará a leitura expressiva

de livro na mão, em determinados momentos

recorrer-se-á aos “fantoches/personagens”.

Aqui serão exploradas as emoções,

desenvolvendo-se diferentes vozes e

personalidades, assim como será explorada a

observação das ilustrações, sempre que for

oportuno. Serão feitas pequenas interrupções para

verificar se a assistência está a seguir com atenção

e se antecipa o desenrolar da história. [“O que irá

acontecer?”]

Nesta fase, dar-se-á particular atenção à viagem

do pássaro, e vai-se confrontando o desenrolar da

história com as expetativas previamente feitas

pelos alunos e as quais foram registadas no papel

de cenário.

6- À medida que a leitura prossegue, o livro será

folheado, para permitir às crianças acompanhar a

leitura. Será dada especial atenção a determinados

vocábulos como, por exemplo, água, rio, regato,

foz, margem…

BE

20’

“Fantoches” –

personagens da

história (Pedro,

Mariana, o Avô e o

pássaro)

Livro impresso

Professora

Bibliotecária

Pós-leitura

7. Diálogo com a assistência, visando a compreensão e o comentário ao conteúdo da história (reconto oral da história) e registo no papel de cenário onde foram registadas as previsões dos alunos. Para ajudar nesta tarefa, os alunos são convidados a pegar numa das personagens e recontarem a história, 8- Na fase do reconto da história, será dada particular ênfase a informação básica sobre o ciclo da água – ordenação da sequência dos acontecimentos (em conjunto) e palavras cruzadas (breve ficha de trabalho). 9- Após esta fase, os alunos serão divididos em – 4 grupos (dois de cinco elementos e dois de seis elementos) e distribuir-se-á as seguintes tarefas: - Resumo/ reconto da história e ilustração – dois grupos

BE

15’

BE

40’ + 60’

+80´ (outro

momento)

Papel Cenário

“Fantoches” –

personagens da

história (Pedro,

Mariana, o Avô e o

pássaro)

Livro impresso

Fotocópias

Folhas

Professora

Bibliotecária

Atividade de Promoção da Leitura

Formanda: Maria de Fátima Nogueira de Sousa

- Criação de um sonho e ilustração – dois grupos

10- Avaliação da atividade:

Para concluir, os alunos expressam a sua opinião

sobre a obra trabalhada e sobre as aprendizagens

adquiridas ou aprofundadas, preenchendo a grelha

pictográfica de avaliação da atividade. Será ainda

preenchida uma grelha de observação direta da

postura dos alunos durante a atividade, bem como

serão avaliados os trabalhos desenvolvidos pelos

alunos. Será ainda feita uma reflexão final, em

conjunto com os alunos (diálogo). A professora

titular ajudará neste processo, bem como registará

a sua opinião sobre a atividade.

Os trabalhos serão, posteriormente, gravados

através do Photostory e colocados no blogue da

BE. As ilustrações serão afixadas na BE. (Nota: esta atividade será realizada na semana seguinte, após os trabalhos serem corrigidos e avaliados e os alunos preparados para a mesma. Esta atividade não se encontra contemplada no tempo)

BE

10’

BE

Lápis de cor, lápis,

marcadores

Fotocópias (Grelha

de observação e

Questionário de

avaliação da

actividade)

Internet

Web

Blogue

Photostory

Professora

Bibliotecária

Professora Titular

Professora

Bibliotecária

Professora Titular

AVALIAÇÃO

- Observação direta

- Questionário sobre o nível de satisfação dos alunos

- Grau de desenvolvimento dos alunos