1. A Inglaterra através da Índia exporta para a China vastas quantidades de ópio, para cujo cultivo possui facilidades peculiares. O ópio pode ser produzido em Bengala melhor e mais barato do que em qualquer outra parte do mundo; e a China oferece um mercado quase que ilimitado em suas dimensões. O gosto por essa droga espalhou-se pelo império, a despeito das severas regulações para sua exclusão, e se diz que ele entrou no próprio palácio. Não obstante o consumo desse estimulante pernicioso eventualmente ser reprimido de um ponto de vista moral, é certo que ele promove diversos objetos que são igualmente desejáveis tanto pela Índia como pela Inglaterra. A Índia, ao exportar ópio, auxilia o fornecimento de chá à Inglaterra. A China, ao consumir ópio, facilita as operações de receita entre a Índia e a Inglaterra. A Inglaterra, ao consumir chá, contribui para aumentar a demanda por ópio indiano.

Edward Thornton, India, its state and prospects. Londres: Parbury, Allen & Co., 1835. Adaptado. IDENTIFIQUE E EXPLIQUE um conflito que se relacione diretamente aos processos descritos no texto. 2. Analise a charge apresentada a seguir.

NOSSA GUARDA “IMPERIAL” Lord B. (Benjamin Disraeli) diz: — Você os tem ajudado continuamente, Madame. Índia (soldado indiano) diz: — E, agora, eu venho para ajudar vocês. [A Grã-Bretanha não sabe exatamente como a Índia fará isso] Charge de maio de 1878. Disponível em: <http://www.cartoonstock.com/vintage/directory/b/british_india.asp>. Acesso em: 26 mar. 2012. [Adaptado]. A charge apresentada ironiza o envio de tropas indianas pelo governo britânico para garantir a posse da ilha de Malta, em 1878. Ela expressa um conceito que permeia a política externa inglesa no período vitoriano. Considerando-se o exposto, IDENTIFIQUE o conceito que sintetiza a ação política britânica, no período. EXPLIQUE de que forma a charge faz referência ao tratamento reservado às populações coloniais.

3. Analise atentamente os documentos abaixo: Documento 1 "Todos sabem que a Terra é um planeta e, portanto, redondo (ou quase). Bolas não têm meio, apenas centro e, nesse caso, qualquer indicação externa é arbitrária e convencional. A representação cartográfica do planeta é uma convenção e corresponde à matriz europeia de compreensão do mundo. (...). O mapa também se afirma como um instrumento de formação da cidadania, definindo-se como emblema de identidade da nação.”

KNAUSS, Paulo; RICCI, Claudia e CHIAVARI. Maria Pace. Brasil: uma cartografia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2010.

Documento 2

DISCIPLINA: História

Nº:

ATIVIDADE: Bloco de recuperação

PROFESSOR(A): Marcelo Rodrigues

ALUNO(A):

VALOR: 6,0 pontos

NOTA: DATA: 18/05/2019 TURMA: 211

MÉDIA: 3,6

ASSINATURA DO RESPONSÁVEL:

ED. INFANTIL, ENSINO FUNDAMENTAL, MÉDIO E TÉCNICO Av. Tancredo Neves, 3500 – Bairro Universitário – Cep.: 35.170-056 – Coronel Fabriciano – MG -

Tel.: (31) 3846-5777 - e-mail: secretaria@padredeman.g12.br

Mantenedora: União Brasileira de Educação Católica - UBEC

Observando comparativamente o texto e a Tirinha da Mafalda é possível dizer que o modo de se compreender o espaço geográfico tem relação com o tema da identidade das nações. Sobre isso: CITE DUAS nações europeias que se expandiram para outras partes do mundo no século XIX e EXPLIQUE como os mapas do século XIX serviram aos propósitos do imperialismo. 4. O Brasil independente nasceu em meio a uma profunda crise. Uma crise política marcada pela contestação da autoridade do imperador e por guerras de independência em várias províncias, pelos conflitos em torno da elaboração da primeira Constituição brasileira de 1824 e pelo autoritarismo de D. Pedro I. Finalmente, o imperador abdicou, em 1831.

Piletti, Nelson. História do Brasil. Ática, 1996. São Paulo. p. 170 (Adaptado). A respeito do assunto proposto no texto, CARACTERIZE a Constituição de 1824 em relação ao voto e CITE DUAS razões que contribuíram para a abdicação de D. Pedro I. 5. O artigo 5o da Constituição do Império do Brasil, datada de 1824, dizia o seguinte:

"A religião católica apostólica romana continuará a ser a religião do Império. Todas as outras religiões serão permitidas com

seu culto doméstico ou particular, em casas para isso destinadas, sem forma alguma exterior de templo".

COMENTE o texto constitucional em função das relações entre Igreja católica e Estado, durante o Império e da situação das

demais religiões no mesmo período.

6. A primeira metade do século XIX foi um período que se caracterizou, entre outras coisas, pelo despoletar de uma série de rebeliões escravas no Brasil. A “revolta dos malês”, em 1835, em Salvador, na Bahia, pode ser contabilizada como uma das mais significativas. CARACTERIZE o contexto político e social da Salvador da época abolicionista, assim como os participantes da revolta, JUSTIFICANDO por que essa revolta pode ser contabilizada como “uma das mais significativas”. (1,0) 7. Após a abdicação do primeiro imperador, diversas províncias do Império do Brasil foram sacudidas por uma série de movimentos de contestação política e social, dos quais o mais longo foi a Guerra dos Farrapos (1835-1845). A respeito de tais movimentos, em geral, e da Revolução Farroupilha, em particular: EXPLIQUE DUAS reivindicações do movimento ocorrido no Rio Grande do Sul. CITE DOIS outros movimentos ocorridos nesse mesmo contexto. 8. Entre 1831 e 1845, estouraram revoltas em diversas províncias brasileiras. A Revolta dos Malês (1835) teve por base a cidade de Salvador, na Bahia. A Balaiada (1838-1841) alastrou-se pelo Maranhão e Piauí. A Farroupilha (1835-1845) desenrolou-se no Rio Grande do Sul e Santa Catarina. Do ponto de vista das propostas sociais, DIFERENCIE os projetos da Balaiada, em sua fase final, e os da Farroupilha. CITE o contexto da política brasileira ocorreram tais revoltas.

9. - Leia o trecho a seguir. Tinha 7 anos quando comecei a trabalhar na fábrica: o trabalho era a fiação da lã; as horas de trabalho decorriam entre as 5 da manhã e as 8 da noite, com um intervalo de 30 minutos ao meio-dia para repousar e comer (...). Nesta fábrica havia cerca de 50 crianças mais ou menos da minha idade (...). Havia sempre uma meia dúzia de crianças doentes devido ao excesso de trabalho (...) Era à força do chicote que as crianças se mantinham no trabalho. Esta era a principal ocupação de um contramestre – fustigar as crianças para as fazer trabalhar excessivamente. Nas minas da divisão Oeste de Yorkshire parece que se empregam quase só mulheres para manobrar as portas de ventilação (...). Estas raparigas têm todas idades desde os 7 aos 21 anos”.

Conde de Shaftesbury, Discurso in Mémoires de l’Europe - Disponível: http://cheirinhoahistoria.blogspot.com.br/2010/10/trabalho-femininoe-

infantil-no-seculo.html- Acesso em 22/09/2015 O século XIX foi de avanços e recuos na organização do mundo capitalista. Questões como aumento da concentração urbana, reivindicações operárias e a ameaça de conflitos internos foram constantes. Surgiram doutrinas e movimentos sociais que contestavam a ordem liberal burguesa, tais como: Socialismo Utópico, Socialismo Científico, Socialismo Cristão, Anarquismo e Sindicalismo. Escolha e explique DUAS destas propostas.

10.

GRAVURA: O mundo do capital - a fábrica: Iron & Steel, em

Barrow, in: HOBSBAWM, Eric. "A era do capital", 1848 - 1875.

Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1977, ilustração 71.

A industrialização desencadeou diversas mudanças econômicas

e políticas na Europa de 1780 em diante. No plano político, a

industrialização contribuiu para o fortalecimento das ideias e

práticas liberais.

Cite duas características do liberalismo no século XIX.

11. Leia este texto, que se refere à dominação europeia sobre povos e terras africanas. Desde o século XVI, os portugueses e, trezentos anos mais tarde, os franceses, britânicos e alemães souberam usar os povos [africanos] mais fracos contra os mais fortes que desejavam submeter. Aliaram-se àqueles e somaram os seus grandes números aos contingentes, em geral pequenos, de militares europeus.

Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 98. Explique uma decorrência, para o continente africano, dessa política colonial de estimular conflitos internos. 12.

As maneiras de apresentar povos e territórios possuem variações históricas associadas às relações estabelecidas entre sociedades e culturas. As imagens acima sobre o continente africano ilustram essas variações. A partir da comparação entre as imagens, identifique a principal diferença quanto a essas representações do continente africano. Em seguida, CITE um processo histórico contemporâneo que EXPLIQUE a diferença de perspectiva entre a imagem 1 e a imagem 2. 13. Leia este texto, que se refere à dominação europeia sobre povos e terras africanas. Desde o século XVI, os portugueses e, trezentos anos mais tarde, os franceses, britânicos e alemães souberam usar os povos [africanos] mais fracos contra os mais fortes que desejavam submeter. Aliaram-se àqueles e somaram os seus grandes números aos contingentes, em geral pequenos, de militares europeus.

Alberto da Costa e Silva. A África explicada aos meus filhos. Rio de Janeiro: Agir, 2008, p. 98. Explique uma decorrência, para o continente africano, dessa política colonial de estimular conflitos internos.

14. "Juro defender o vasto Império do Brasil e a liberal constituição digna do Brasil e digna do seu imortal defensor como pedem

os votos dos verdadeiros amigos da Pátria"

Segundo Lucia Neves, com essas palavras, D. Pedro I colocava-se, antecipadamente, na qualidade de juiz e revisor da Constituição

Brasileira que seria elaborada pelos representantes da Nação.

(apud Neves, Lucia Pereira das & Machado, Humberto. "O Império do Brasil". Rio de Janeiro, Nova fronteira, 1999, p. 84.)

Com base nessa afirmativa, analise a constituição outorgada de 1824.

15. Analise as imagens a seguir.

As duas pinturas representam a Proclamação da Independência do Brasil (1822) e a figura de D. Pedro I. Com base na análise comparativa das imagens, explique os possíveis sentidos históricos dessas pinturas. 16. A reação operária aos efeitos da Revolução Industrial fez surgir críticos ao progresso industrial, que propunham reformulações sociais e a construção de um mundo mais justo – os teóricos socialistas, que se dividiram em grupos distintos: os socialistas utópicos (Robert Owen, Saint Simon e Charles Fourier), os socialistas científicos (marxistas) e os anarquistas.

VICENTINO, Claudio. História para o Ensino Médio: geral e do Brasil. São Paulo: Scipione, 2005. p. 296. Com relação às Doutrinas Sociais, que surgiram após a Revolução Industrial, resolva o que se pede. Robert Owen é conhecido como um socialista utópico que teria caráter reformador. JUSTIFIQUE essa afirmação.

17. As agitações políticas e sociais que marcaram o período 1820-1848, no Ocidente, guiaram-se por concepções decorrentes tanto

da Revolução Francesa de 1789, quanto da Revolução Industrial inglesa (em curso desde a década de 1780).

DESCREVA uma dessas concepções. RELACIONE-AS com um movimento social e/ou político do período (século XIX) que se

originaram dos ideais burgueses.

18. (...) a abolição da Igreja e do Estado deve ser a primeira e indispensável condição para a verdadeira libertação da sociedade; só

depois que isso acontecer é que a sociedade poderá ser organizada de outra maneira.

(BAKUNINE, M. apud WOODCOCK, G. "Os grandes escritos anarquistas". Porto Alegre: L&PM, 1981.)

EXPLIQUE duas características do anarquismo.

19. Diferenças afastaram e semelhanças aproximaram comunistas e anarquistas no século XIX e primeira metade do XX.

IDENTIFIQUE E COMENTE essas diferenças e semelhanças.

20. EXPLICITE resumidamente uma das ideias contidas no chamado Catolicismo Social.

21. (Unicamp 2009) Nos Estados Unidos da década de 1870, o projeto político sulista de excluir os negros venceu. Os Republicanos

Radicais ficaram isolados em sua defesa dos negros e tiveram que enfrentar a oposição violenta do terrorismo branco no sul. A Ku

Klux Klan, formada por veteranos do exército confederado, virou uma organização de terroristas, perseguindo os negros e seus

aliados com incêndios, surras e linchamentos. A depressão de 1873 apressou o declínio dos Republicanos Radicais, que sentiram a

falta do apoio financeiro dos bancos. Para o público, a corrupção tolerada pelos Republicanos Radicais agora parecia um

desperdício inaceitável.

(Adaptado de Peter Louis Eisenberg, "Guerra Civil Americana". São Paulo: Brasiliense, 1982, p. 102-105.)

De acordo com o texto, APONTE um fator levou à vitória do projeto de exclusão dos negros no sul dos Estados Unidos após a

Guerra da Secessão. QUAIS FORAM AS CAUSAS da Guerra da Secessão.

22. Frederick Jackson Turner, em “O significado da fronteira na história americana” (1893), apresentou-nos um determinado imaginário sobre o Oeste: “Até os nossos dias, a história americana foi em grande medida a história da colonização do Grande Oeste. A existência de uma área de terras livres, sua contínua recessão e o avanço do povoamento americano em direção ao Oeste, explicam o desenvolvimento americano.”

COMPARANDO as duas perspectivas - o texto e o mapa - sobre a expansão territorial no século XIX ANALISE a conquista do oeste.

23. No fim do século XIX, Frederick Jackson Turner elaborou uma tese sobre a “fronteira” como definidora do caráter dos Estados Unidos até então. A força do indivíduo, a democracia, a informalidade e até o caráter rude estariam presentes no diálogo entre a civilização e a barbárie que a fronteira propiciava. As tradições europeias foram sendo abandonadas à medida que o desbravador se aprofundava no território em expansão dos Estados Unidos. O QUE FOI o “Destino Manifesto” e QUAL SEU PAPEL nessa expansão?

24. No início do século XX, os trabalhadores brasileiros se organizaram para defenderem seus direitos. Duas ideologias oriundas do século XIX predominavam nesta época: o comunismo e o anarquismo. Avalie as afirmações abaixo. I. Defendia a conquista do Estado e o estabelecimento de uma ditadura. II. Era contraria a existência do Estado. III. Valorizava o partido político como meio de organizar as lutas. IV. Não concordava com as eleições pois viam nestas um meio de manipulação do povo. A opção que apresenta os fatos relacionados à doutrina do Anarquismo é a) I e II. b) II e IV. c) I e IV. d) II e III. e) I e III. 25. Leia atentamente o trecho a seguir: “Os anarquistas, senhores, são cidadãos que, em um século em que se prega por toda parte a liberdade de opiniões, acreditam ser seu dever recomendar liberdade ilimitada (...) Os anarquistas propõem, pois, a ensinar ao povo a viver sem governo, da mesma forma como ele começa a aprender a viver sem Deus.”

(Declaração dos anarquistas, 1883) A respeito dos princípios anarquistas, e com base na informação, assinale a alternativa correta. a) Identifica-se, no trecho, a superioridade da ação profissional e pessoal sobre a ação política, b) O trecho apresenta a recusa dos processos eleitorais e a defesa do sindicalismo revolucionário. c) O trecho argumenta a necessidade do fim da Igreja e do Estado, substituindo-os por ações de cunho cooperativista associativista. d) O trecho trata da negação do poder instituído e, assim, da rejeição à necessidade do Estado. e) O trecho trata, explicitamente, da necessidade de independência dos partidos políticos.