as diretrizes curriculares e os administradores que formamos - adm. mauro kreuz

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O tema foi abordado durante V Encontro de Coordenadores de Curso e I Encontro Estadual da Angrad, realizados, no CRA-MG, em 29/5/10. Cobertura do evento: http://migre.me/Teet Fotos: www.flickr.com/cramg

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As Diretrizes Curriculares e os As Diretrizes Curriculares e os Administradores que FormamosAdministradores que Formamos

Prof. Prof. AdmAdm. Mauro . Mauro KreuzKreuzPresidente da ANGRADPresidente da ANGRAD

Belo Horizonte, MG, 29 de maio de 2010Belo Horizonte, MG, 29 de maio de 2010

Estrutura da Apresentação

1. Considerações iniciais.

2. O Contexto.

3. O Ensino.

4. As Diretrizes Curriculares e a Formação do Administrador

1. Considerações iniciais.iniciais.

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24 a 27 de outubro de 201024 a 27 de outubro de 2010

2. O Contexto.2. O Contexto.

"Não existe homem sem ideal,

não existe presente sem trabalho,

não existe futuro sem planejamento e

não existe organização sem ADMINISTRAÇÃO.“

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•I – Turbulento e descontínuo.

•II – Internacionalizado.

•III – Conhecimento.

•IV – Tecnologia da informação.

•V – Comunicação.

•VI – Núcleos de competências específicas.

•VII – Redes de organizações – busca decomplementaridades.

•VIII – Organizações interdependentes - baseadasem relações de alta qualidade.

•IX – Liderança e negociação.

•X – Inovação e pesquisa avançada.

•XI – Concentração e internacionalização dos meiosde produção.

•XII – Educação por competências.

•XIII – Geração de valor através dos ativos

tangíveis e intangíveis.

•XIV – Dimensões transversais do

ECOSSISTEMA: empresas, sociedade e meio

ambiente.

•XV – Dualidade: adversidades x oportunidades.

•XVI – A relatividade.

•XVII – Mobilidade social.•XVII – Mobilidade social.

•XVIII – Mortalidade empresarial.

•XIX – Baixa escolaridade superior.

•I – PENSAMENTO SISTÊMICO – Identificar, compreender e

incorporar as relações de interdependência.

•II – APRENDIZADO ORGANIZACIONAL - Documentar.

Fatores de Excelência emGestão nas Organizações

•III – CULTURA DA INOVAÇÃO – Ambiente favorável para a criação

e a experimentação.

•IV – CULTURA DA EXCELÊNCIA EM TUDO.

•V – ORIENTAÇÃO POR PROCESSOS E INFORMAÇÕES.

Fonte: FNQ

•VI – VISÃO DE FUTURO – Percepção prospectiva.

•VII – GERAÇÃO DE VALOR - Qualitativo e quantitativo.

•VIII – VALORIZAÇÃO DAS PESSOAS – Estabelecer relações

Fatores de Excelência em Gestão nas Organizações

justas profissional e socialmente.

•IX – CONHECIMENTO PROFUNDO SOBRE O CLIENTE E O

MERCADO.

•X – DESENVOLVIMENTO DE PARCERIAS.

•XI – RESPONSABILIDADE SOCIAL. Fonte: FNQ

Competências Executivas Essenciais

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3. O Ensino.3. O Ensino.

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• O INAF Leitura e Escrita 2005 aponta que no Brasil h�D

7% de analfabetos, 30% de alfabetizados de n7vel rudimentar 30% de alfabetizados de n7vel rudimentar (conseguem localizar informa5ões expl7citas em textos muito curtos),

38% de n7vel b�sico (localizam informa5ões em textos curtos a m)dios)

e 26% de n7vel pleno (dom7nio completo das habilidades)(

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• O teste de Matem�tica do INAF, realizado em 2004, mostra que:

2% dos adultos brasileiros são analfabetos, 29% são alfabetizados de n7vel rudimentar

(lêem n:meros, como pre5os e telefones),(lêem n:meros, como pre5os e telefones),46% de n7vel b�sico

(conseguem somar, subtrair e multiplicar, mas não identificam rela5ões de proporcionalidade)

e 23% de n7vel pleno (resolvem problemas complexos usando uma s)rie de

opera5ões diferentes e apresentam familiaridade com gr�ficos).

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COMPONENTE ESPECÍFICO: Desempenho médioCOMPONENTE ESPECÍFICO: Desempenho médio

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Arquivologia ���� ���

Biblioteconomia ���� ����

Biomedicina ���� ���

Ciências Contábeis ��� ����

Ciências Econômicas ���� ����Ciências Econômicas ���� ����

Comunicação Social ���� ����

Design ��� ���

Direito ��� ���

Formação de Professores ��� ����

Música � �� ����

Psicologia �� ����

Secretariado Executivo ���� ����

Teatro ��� ���

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4. As Diretrizes Curriculares e a

Formação do Formação do Administrador.

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CONTEÚDOS CURRICULARES

� CAMPO 01 –FORMAÇÃO BÁSICA

� CAMPO 02 –FORMAÇÃO PROFISSIONAL

� CAMPO 03 –ESTUDOS QUANTITATIVOS E SUAS TECNOLOGIAS

� CAMPO 04 -FORMAÇÃO COMPLEMENTAR

*-����,������ ���.���/����0campos interligados de formação

• Estudos antropológicos;• Sociológicos;• Filosóficos;• Psicológicos;

Ético-profissionais;• Ético-profissionais;• Políticos;• Comportamentais;• Econômicos e contábeis;• Tecnologias da comunicação e da informação;• Ciências jurídicas.

&-����,������ ���.��!�"�������0relacionados com as áreas específicas

• Teorias da Administração e das Organizações;• Administração de:

�- recursos humanos;

�- mercado e marketing;

�- materiais, produção e logística;

�- financeira e orçamentária;

�- sistemas de informações;

�- planejamento estratégico;

�- serviços.

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• Pesquisa operacional;

• Teoria dos Jogos;

• Modelos matemáticos e estatísticos;• Modelos matemáticos e estatísticos;

• Aplicação de tecnologias que contribuampara a definição e utilização de estratégiase procedimentos inerentes àAdministração.

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• Estudos opcionais de carátertransversal e interdisciplinar paratransversal e interdisciplinar parao enriquecimento do perfil doformando.

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O saber fazerO saber fazer

Os pilares da COMPETÊNCIA.......

O saber O saber

(CONHECIMENTOS)(CONHECIMENTOS)

O saber fazerO saber fazer

(HABILIDADES)(HABILIDADES)

O saber ser, o saber agir eO saber ser, o saber agir e

o querer agir e fazer (ATITUDES)o querer agir e fazer (ATITUDES)

�Teoria �Competência�Alto

Matriz da Formação das Competências

�Incompetência �Prática

�Conhecimento Acumulado

�Capacidade de �Intervenção no Ambiente

�Baixo

�Baixa �Alta

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Reconhecer e definir problemas,equacionar soluções, pensarestrategicamente, introduzirmodificações no processo produtivo,modificações no processo produtivo,atuar preventivamente, transferir egeneralizar conhecimentos e exercer,em diferentes graus de complexidadeo processo de tomada de decisões.

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Desenvolver expressão ecomunicação compatíveis como exercício profissional,o exercício profissional,inclusive nos processos denegociação e nascomunicações interpessoaisou intergrupais.

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Refletir e atuar criticamentesobre a esfera da produção,compreendendo suacompreendendo suaposição e função naestrutura produtiva.

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Desenvolver raciocínio lógico, críticoe analítico para operar com valores eformulações matemáticas presentesnas relações formais e causais entrenas relações formais e causais entrefenômenos produtivos,administrativos e de controle,expressando-se de modo crítico ecriativo diante dos diferentescontextos organizacionais e sociais.

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Ter iniciativa, criatividade,determinação, vontade política eadministrativa, vontade deaprender, abertura às mudanças eaprender, abertura às mudanças econsciência da qualidade e dasimplicações éticas do seuexercício profissional.

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Desenvolver a capacidade detransferir conhecimentos da vidae da experiência cotidianas parao ambiente de trabalho e do seuo ambiente de trabalho e do seucampo de atuação profissional,em diferentes modelosorganizacionais, revelando-seprofissional adaptável.

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Desenvolver capacidadepara elaborar,para elaborar,implementar econsolidar projetos emorganizações.

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Desenvolver capacidade pararealizar consultoria emgestão e administração,gestão e administração,pareceres, períciasadministrativas, gerenciais,organizacionais, estratégicose operacionais.

•I – Estrutura por disciplinas em sequência e ordem

cronológica e com tempos pré-definidos.

•II – Focado em desenvolver conteúdos e não em

Formatação pedagógica atual do curso de

ADMINISTRAÇÃO:

•II – Focado em desenvolver conteúdos e não em

desenvolver competências.

•III – Eminentemente teórico.

•IV – Avaliações focadas em conteúdos, repetição e

símbolos (notas).

Formatação pedagógica ideal do curso de Formatação pedagógica ideal do curso de ADMINISTRAÇÃO:ADMINISTRAÇÃO:�1. Sem disciplinas e matérias.�2. Estrutura por conteúdos, em forma modular, focadopara desenvolver competências.�3. Abordagem inter e multidisciplinar e transversal dosconteúdos.�4. Avaliação e progressão por competênciasdesenvolvidas.�5. Núcleo de práticas administrativas – NPA.�6. Infra-estrutura física e tecnológica direcionada.�7. Corpo docente capacitado conceitual, técnica edidaticamente; leal, disciplinado e comprometido.�8. Gestão do curso por processos e competências.

Estrutura do curso de ADMINISTRAÇÃO

PeríodosCompetências

EsperadasConteúdos

NecessáriosAvaliaçõesRequeridas

AtividadesPráticas

Necessárias

RecursosF & T

Necessários

Nome e Perfildos

DocentesEnvolvidos

(1) Objetivo(s) do curso. (2) Perfil do egresso.

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Obrigado

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