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Vocales • • • • • • • • • •

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UBO un tiempo. - ya algo lejano. - en que los edificios se revestían en su paramento externo cou una capa de pintura al óleo. El gusto ele los di fe­

rentes propietarios y de los numerosos ar•tistas de la brocha abandonados a su libre albedrío, hacía que las fachadas de nuestra ciudad ofrecieran una diversidad de tintes qu(!

resultaba de agradable efecto en el .conjunto ele su -va rie­dad policroma. No faltaba algún tono demasiado violento que constituía una nota discordante en aquella sinfonía de color, pero a pesar de estos inconvenientes el sistema de decoración no era, en general, des favorable para la estética de la ciudad.

E l progreso ele la construcción introdu jo luego el em­pleo de los frentes a base de portlancl. que, según la fór­mtda consagrada, son una " imitación de la piedra a re­nisca", imitación que con una pequeña dosis de buena voluntad produce la ilusión co:npleta de qne las casas es­tán construídas realmente con un noble material pétreo.

Como las piedras ar·eniscas empleadas en la construc­ción montevideana pareaen proceder de la· misma forma­ción geológica, presentan un aspecto análogo y un color casi idéntico que, por un capricho -de la natura:leza_, se asemeja extraordinariamente al color del portlancl y

puede ser clasificado dentro de la categoría del gris. A consecuencia del empleo de ese sistema de revesti­

miento, la eclifkación moderna de :Montevideo se ha ido envolviendo en una capa plomiza que trae a la memoria aquel blanco ropaje de iglesias que según los cronicone~ cubrió al mundo después del famoso milenario.

En esta sinfonía gris de nuestra edificación había, sin embargo, una nota que desentonaba lamentablemente d·~l

concierto general. Junto a !las_ casas de reciente data que ostentaban el gris sacramental quedaban todavía los edi­ficios levantados en épocas anteriores, los cuales seguían

' pintándose con variedad ele tintas, según la libre voluntad de sus propietarios.

E l contrast·e que formaban ~los paramentos polícromos de esos edificios con los frentes grises a base de portbnd era en realidad chocante y conspiraba abiertamente contra la uniformidad, esa cualidad suprema de la belleza edi ­licia.

F elizmente la Corporación Municipal intervino comü correspondía en e] asunto y dictó. hace ya algunos años. una oportuna ordenanza por -la cual se prohib-~ emplear en las fachadas otros colores que no sean " los que imi-· tan algún material de construcción". La ordenanza era muy sabia, pero más sabia aún fué .la aplicación que se le dió en la práctica. ¿Cuál era el fin que perseguía la pnt­dente ordenanza sino el de uniformar el asnecto exte--rior de la e'dificación? Y el mejor me.dio de llegar a esa anhelada uniformidad ¿no era acaso el que la pintura imi­tase el color de la piedra arenisca, material empleado casi exclusivamente en la ciudad ? Así lo comprendieron las ofi cinas municipales a quienes incumbe el cu :nplimiento de la ordenanza, de tal modo· que ésta vino a quedar prác­ticamente redactada en la forma siguiente : "Las casas de l'vfontevideo sólo pueden ser pintadas de gris. "

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e

r1s '

Desde entonces, los in spectores municipales, Ltlle no pOI"

ser empleados subalternos dejan de poseer refinados gu3- · tos artísticos, se dedicaron con laudable empeño a la pa­ciente tarea de perseguir sistemáticamente a todos los edificios acusados del gravísimo delito de ostentar un color que no fu era aproximadamente el gris ofida·lmente adoptado.

Los briHantes resultados que cabían esperarse de la or­denanza y de su enérgica aplicación pueden observarse ahora en el máximum de su intensidad. A ambos lados de las calaes se extienden las líneas rectas de las fachadas envueltas todas en su frio ropaj e gris. Unas revocadas a , imitación de la piedra arenisca ; otras pintadas d~ ma·· nera que imiten la imitación de piedra arenisca. Pero tanto aquéllas como éstas son perfectamente grises, im­placablemente gri ses. 'l'oda la gama de ese cólor está re­presentada exclusivamente, desde el poético tinte grÍs

' perla hasta el tono algo funerario de la ceniza. '

Para mayor perfeccionamiento !la moda . exige que las puertas, ventanas y celosías se pinten igualmente de gris_ -- tal vez con el obj eto de que imiten también la pie­

.dra arenisca. Por otra parte, el afirmado de las calles, ya

sea adoquín ele piedra o asfalto es también gris. Además, las aceras, en virtud de otra ordenanza están pavimenta­das con ba'lclosas cuadriculadas de portland, todas idénti­cas, que son naturalmente grises.

No puede darse nada más igual, nada más uniforme y, por ende, nada más hermoso que esa coloración gri­sácea que envuelve como una bruma ' a nuestra capital proporcionándole un aspecto cuya rígida· solemnidad pa­recerft quizás un poco triste a los que no saben percibir la elegante belleza de su monoto'nía.

P or desgracia el cie.lo rara vez se pone gris, como sería su obligación para cumplir debidamente las ordenanzas

•

edilicias y se obstina en desentonar del conjunto cu-briendo la ciudad con el azul intenso de su cúpula. In­dudablemente que hasta allí no puede 'llegar nuestra sa­ludable tarea de g1'isif icación. Pero acaso ~erá posible ha·

cer algo todavía para uniform~r, es· decir, para embelle cer más aún el aspecto de Montevkleo. ¿Por qué no dictar · una disposición obligando a pintar de gris los vehículos que circtdan por las calles y cuyos variados tonos rompen . . actualmente la armonía del color dominante? E s indu-dable que e·sa reforma sería fácil de llevar a la práctica. Y una vez obtenida ¿por qué. detenernos ·en ella? ¿N o sería factible conseguir ·que también los transeuntes se vistieran exclusivamente de paños grises ? . ..

Pero no vayamos tan lejos. No aspirr.mos todavía a conquistas que el progreso impondrá con seguridad en el porvenir. 1\!Iientras tanto, a la espera de ese · supremo per­feccionamiento, disfrutemos de las be.Uezas que la unifor­midad de coloración ha derramado sobre la capital, nunca wás hermosa que ahora, cuando se ha cubierto de una alegre vestidura que se adapta en forma maravilllosa a nüestro ambiente al fund ir todos los tonos ·en la exqui­~i ta ar monía del g r is.

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Mecánica •

'Aplicada a las Construcciones .

\ Apun.tes corre~pondientes al curso de la Facultad de A rquitectura )

Empezamos a publicar en el presente u(unero los apuntes de Resistencia de Matf.'riales ((Ue se dictan en la claf'e de esa asi_g:natura, clase ao cargo del Arquitecto. Emilio Conforte.

Estos apuutes están compilados teniendo en cuenta los conoclmieu tos matemáticos que poseen los a lumnos de Arquitectura, y cree.mos que su pu­hlicacióll adetnltS de facilitar su estudio u los estn­clil\n tes cte esa 11 signatura. In teresa n\ grandemente a lo:> lectores ele "Arquitectura·'.

t.a J»11RTE

J. - PRELL\J.J N :\RES. - TEORL\S.- ll1P(>'I'ESIS

§ I. - 2\fO~ff.;:'~;TOS DI! INF.RClA

r. - La teoría de los momentos ele inercia: se aplica es­pecialmente al cálculo de resistencia de los só~idos pris­máticos que trabajan a la flexión, donde se hacen ne­cesarios además de Jos mo:11entos estáticos.

Se llama 11W11Ullfo dr inercia de una superficie Q con respecto a una r·ecta (eje) situada en su plano. a la suma de los productos ele cada uno de sus ele:11entos superfi­ciales (1) por el ouadrado de sus respectivas distancias a ese eje; se le designa también particularmente con el nombre ele nwmcnto de inercia rcuatorial.

Producto de inercia o 'tno1nc11to centrífugo con respecto ~t dos ejes trazados en el plano de la figura, es la suma algébrica de los productos ·ele cada elemento superfic..íal C1)

por süs respectivas distancias a esos ejes. M O'mento de inercia rolar con . r·especto a un punto

(polo), es la suma de los productos de cada elemento su­perficial (1) por el cuadrado de sus respectivas distan­cias al punto consicl~rarlo como polo. En t:ste caso el ej e es una recta perpendicular en ese punto al plano de la

superficie. Con la letra I designaremos el momento .•de inercia de .

una superficie tomado con respecto a una recta ctta~­

quiera: con I.t· e I¡¡ . los mo·nentos de inercia tomados respectivamente con relación a un ·eje x o a un eje Y:

con Ixy. al producto de inercia con ·r.especto a dos ejes , . y · y con I 1nclicaremos un momento de inercia polar. _ ... , • J)

Escribiremos por ejemplo: l l; = ~ w y~. 2. - Radio de giro. - Llámase así una longitud igual

a la raíz · cuadrada del cociente que resulta de dividir el momento de inercia de una superficie, por la misma su­

perfi-cie Q; designándolo con Q tendremos:

ele donde

De modo que. podemos suponer

/ f o- 1 .... - Q

I = Q g-z

fuer:a del eje de inercia concentrafla la superficie

considerado. ....._ Q en un

•

94

punto que di ste Q del eje. el cual puede designarse con el t10mbre ele punto dr inercia.

Conocido pues el radio de giro. o sea el de inercia. d ~· una superficie dada. con relación a una recta, pode:nos determinar el momento de inercia de esa superficie con respecto a la recta propuesta.

J. - El m.o1ne11to de inercia polar de una slfpcrficic. es igual a la suma dr dos cualesquiera de los 111011U'llfos

de inercia tomados con 1·especto a dos ejrs ortogonalrs OX, OY que pasan por el polo.

Conduciendo por el polo O del plano de la sttper firi <·. '

dos ejes rectangulare~. y llamando o a la distancia dr

aquel a .un elemento superficial Cl) de coordenadas x. y. tendremos en razún <k

" •) ' " ser o· =:~.: -- 11•, .... .y

• <r tte L

• 2 úJ o2 =-"'

~ (1) :¡·2 -+- 2 (1) !/2 X

o hi -~n

Ip = I:r: 1- 111

Co:no ese resultado es independiente 'de la orientación de los ejes, resulta :

I.r + l y =constante.

4· - Tcorrma del centro de grmNdad. - Hl III 01nelllo de iucrcia de 1111a supcrficir Q co11 respecto a un rjr nwlquirra L'J rs igual a s11 momrnto de illercia COII rrs­prcto a un segundo eje L paralelo al print.cro pasando por el centro de grm.'rdad. más el producto de la super­fic ie co11siderada, por el cuadrado de la distancia d qur mr.dia entre los rics.

..... ' t;f-. _, •

' CIJ

•

1

• 1

d, 1

' •

L

L.

Llamando Ir., y I t: 11

los momentos de inercia . respect1 vos. te·nd remo~

que desarro!lando su segundo miembro dá

1 L' = ~W ,(d"!. + y2 ± 2 d y) = Ic1) fl "l -L ~(1) y 2 ± 2 d ~(ll !J•

pero 'L (J) = Q; :¿ <1) .1/ =-- h.; y también ~ d 2 (1) .tJ ==-= n

t n virtud de que la recta L pasa por el centro de grave­

dad de la superficie. Por lo tanto lu = IL + Q d'. ( l ) La expresión hallada se llama f órmula de trasr osició11 ,

y dividida por Q resulta '

5· - Una fórmula análoga a la anteriormente encon­trada, existe entre los productos de inercia l x11 ~" I ...-1¡" (le una superficie plana, con respecto a dos sistemas cl r

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1

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'

ARQUITECTURA

ejes coordenados rectangulares que son pan\Jlelos y uno de los cuales tiene su origen en el centro de gravedad O de la figura.

y'

)(

~------------------x' V'

Sean OX y OY dos

ejes rectangulares que

pasan por ese centro O;

y O'X', O'Y' otros dos

para'lelos a los anterio­

res.

Designando con x1 ', ?/J ' las coor·denadas de O con respecto a !os últimos ejes, se tendrá para un punto w (..v 'y}

X' = :c1 1 -1- .e

Y' = Yt ' + .11

por lo tanto

de donde

1 ~'y' = 2'm (x1 '.'/L ·' + X!J -l- .e1 'y -t- //1 '.e) o bien •

Ix'u' = ;A;1 '//t '2'w + 2'w x y + x1 1 Iw .') + /}t 'Iw x,

pero

Iw = Q; Iw x .7J = 1.q1; Iw .') = o; ¿·u> ..v = o por consiguiente

1 - I ' f) • , , ~'y'- XlJ -:- ~ .... X¡ '!/t '

Como evidentemente el producto de inercia 1 :J.:Y es nulo, si uno de los ejes OX, OY es eje de simetría de la fi­gura, resulta que para ese caso la última expresión se reduce a 1 x'y' = Q. x 1' y1' ( 1)

6. - Elipses de inercia. - Van1os a \'er cómo varían los nromentos de- inercia ·de una superficie con relación a ttn eje Ou, cuando ese eje gira alrededor de un punto O.

Para eso refiramos la superficie a dos ejes coordena-, dos rectangu1lares que pasen por ese punto, y supongamos ya calculados Ix, IY e I xy. ·

· E l momento de inercia de esa superficie con respecto al • eje O n que forma un ángulo a con el eje ele las x , será

pero . --2

O M = x2 -t· !l -y ' · as1 es -que

. - - 2 í M p =..V~ + y '~- \ X

Por lo tanto

- - 2 lu = IcJ) M P.

Hallando lVI P en fun­ción de las coordena- . déls del punto M, ten­dremos ~

cos a -~ .'/ son ct Y

I" = Iw ( . .c2 + y2- x 2cos2 a-!lsen 2 ct.- ~ x :'/sen a cosa) o bien

I" = Iw ( y?cos' a + x?sen? a - · 2 .e y sen acosa) de donde

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95

Si la superficie tiene un eje de simetría y lo tomamos •

como eje de las x , habrá siempre dos elementos superfi-ciales que teniendo la misma abscisa x, sus ordenadas se­rán también iguales aunque ·de signo contrario ; así es que para ésa línea y -una perpendicular cualquiera to-,

macias como ejes coondenados, el producto de inercia

2 I w .~; .11 sen c1. c0s a se compondrá de pares de términos igua1es y de signos contrarios ; por lo cua-l se

tiene 2 2;(J) x y sen a cos a = o, y ~1 •momento de inercia ( 2) que podrémos escrihi·rlo así

Iu =le cos2 a + !y sen 2 a- 2 l~y sen a cos a

se habrá transformado en

Iu = Ix cos 2 a + l y sen2 a

(H)

(4)

El momento de inercia tomado con respecto a cual­quiera de los ejes que reunan las condiciones anterior­mente indicadas, se llama momento d.e inercia . principal .

•

La ecuación (3) nos permitirá hallar el momento de iner·cia de una superfkie con relación a una recta Ou que pasa por el origen O, cuando se conocen los mo­mentos de inercia r X e ly y el procltlcto de inercia I xy

.con respecto a dos ejes que pasen por O, así como tam­bién el ángulo qtie la recta forma con uno de esos ejes.

La ( 4 ) nos dará el momento , de inercia buscado. cuando por lo menos uno de los dos ejes con respedo a los ctl'a­les se conocen los momentos de inercia, ~s eje ele sime­tría de la superficie.

De la misma ecuación (3) se deduce que el momento de inercia con respecto a un eje Ou' que forme un ángulo

de 45° con el eje ele las x. estará ·dado por la expresión

Iu' = ~- ( I x + 1 11 ) - I xy

de donde resulta •

mediante la cual, la determinación de un producto de inercia se r·educe a la de un momento de ·inercia.

Propongamos ahora hallar la ley de variación que r~ge para Jos momentos de inercia de una superficie con re-s­pecto a un eje Ou cuando este eje cambia de ángulo a . que forma con el de las x al girar alrededor del punto O.

Para ello, tomemos sobre cada una de las posiciones K

de esa recta, una 'longitud OA = __ variable con Ylu

la posición de ]a misma recta, por cuanto depende del - -valor Iu; K es una constante obtenida haciendo

1

Y Q representa el área de la figura consid~rada. El lugar geométrico de los extremos correspondiente~

a las longitudes tomadas - que es lo que nos propone­mos hallar - constitui rá una curva cerrada por cuanto los radios OA tendrán siempre valores finitos cualquiera que sea el ángulo a; esto en virtud de que Iu nunca podrá ser igtta] a cero.

(e ontimtará).

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Concurso ipara el ·Edificio del Banco de la República

LOS PROYETOS PREMIADOS

E acuerdo con lo anunciado anteriormente. publi­canws en ·el presente núrnero los anteproyectos qnr

obtuvieron los principales p reni.ios en el concurso

para el nuevo local del · Banco de la República.

Como los fotograbados

son bastante explícitos hacen innecesaria la

descripción d etallada de l~ts diferentes sohK·io­nes halladas al progra­

ma por los arquitectos laureados en el con­

curso. :-\provecharcmos, ·en

cambio. la oportunid:td 1

para emitir 'calamo cu-rrr11fl' algunas re flexio·· ne:-; sob're los con e u r-

. sos en general y ·su rea-lización en nuest ro me­dio.

minucioso de los detalles, la 'l.'irtuosidad en la presenta­ción, son características que no tienen en tales casos siiHJ un valor muy relativo y de escasa importancia. E sa mi­

nuciosidad detallista po· clrá ofrecer un e fecto

brillante, pero en la rea­lidad es perfectamente

inútil, puesto que el an­

teproyecto ad.optado, al ser desarrollado para .

t ransformarlo en pro­vecto definitivo. scrú -sometido a un estudio intensivo que ohliga rú ·a mocli ficar la mayor

parte de sus detalles.

El exceso d e minll­cio ~;idacl no es solanw¡l­

tc inútil sino que resul· ta también perjudicial. En primer término, por· que 0 :5curece y hace me­nos vi sibles las idea!; fundamentales de los , anteproyectos, que s~

La inmensa mayoría

de los certámenes qw~

se efectúan entre nos­

otros son concursos de

anteproyectos. en un

solo grado. El estudio Pdmer Premio FACHADA Arqto. J. Veftroni y J. Genovese

pierden muchas vec~s

entre los d·~tal1es de­

masiado frondosos o 1<1 ¡

CORTE

Primer Premio A rqto. J. Veltroni y J. Genovése PLANTA

Primer Premio Arqto. J. Veltroni y J. Genovese

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presentación demasiado efectista.

La persecución de esas ficticias cualidades absorberá, por otra par­te, un tiempo precioso que los concursantes hubieran podido em··

. plear ·con m.á~ provecho en el ·estudio general de la composición que es,

' en definitiva, lo que im· porta sobre todo en los concursos de antepro­yectos·.

Es justo reconocer que esta desviación de los fines primordiales de los concursos de pri­mer grado no es exclu­sivamente imputable a los a rquitect'os, por

Segun4o Premio .

cuanto depende en gran parte de la magnitud exagerada de 'las esca­las exigidas en aquéllos.

Otra cuestión de ca­pital impor·tancia eü los concursos es la inter­pretación y aplicación del programa. Parece a primera vista evidente que el objeto del con-

. curso es elegir el me­jor anteproyecto entre los que satisfacen la.s condiciones fijadas pre­viam ente en el progra­

. • • ,· ___ .,,

. .. . . ---•

• .. •

. " . ~ 1

Segundo Premio

CORTE

ma. Sin embargo, se ha Segunda Mención

ARQUITECTURA

FACHADA

visto tantas veces en la , . .

practica pre-mtar a pro-yectos que estaban le­jos de llenar las exigen­cias concretas del pro­grama que el arquitecto se encuentra muchas veces Útdeciso ante ·el dilema de respetar es­trictamente aquéllas o de violarlas a sabiendas.

En ~1 primer caso procederá con honesti­dad artística y hará realmente obra de ar­quitectura, al procurar la so1ución del .proble­Pna dentro de los tér­minos que señala el pro­.gra.ma. Pero, el precio de tan honrado proce­

Arqto. A.· Lavignasse der suele ser muy caro,

Arqto. A . L avignasse Segundo Premio PLANTA Arqto. A. Lavígnaase

FACHADA

D7 .,

pues a menudo el res­peto · a las condiciones del programa trae co­

mo inevitable conse­cuencia sacrificios que

redundan müchas veces -en perjuicio de lo que llamaremos " la belleza

teóri·ca del proyecto", que en recrlidad no tiene valor, desde que lo que

. se busca es la mejor sdlución práctica del programa.

Al seguir el otro ca­Arqtos. H. Anarini y J. Vifamajó mino que consiste en

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1

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ARQUITECTURA

C ORTE

S eg-unda Me nción Arqtos. H. Azzarini y J. Vi!a m ajó

abandonar el program:t ru:no incómodo bagaje s iempr~

que . u estricta observancia obligue a un sacrificio nece­sario, el trabajo se si mplifi ca notablemente, las dificul­tades se solucionan con pasmosa facilidad y se obtiene en último resultado un proyecto teóricamente superior a los que han tomacio el camin o recto que, por su misma rec­titud. e. ftspero y difícil.

La experiencia ha de­mostrado que la conse­cuencia fatal de c1ue el J nrado adopte un ante­proyecto concebido SÍJl

concretarse a los tér·· minos del programa es siem pre la m isma. O el proyecto tiene que al'landonarse por no sa­tis fa cer las condiciones requeridas, y la institu-

• • t'J On promotora del con-

•

Segunda Mención - PLANTA

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1 . -9 , . ... '

~ClDAJ , ' ' .. " "~ .,. -

Arqtos. H. Azzarini y J. Vifamajó

En amuos casos, el con e u r:-;o ha sido per­fectamente inútil. No vale la pena invertir di ­nero en prem ios y de­fraudar a los a rquitec­tos que se han ceñido honradamente al prn­grama establecido. para

• eJecutar en definitiva ún proyecto que no es el laureado en el certa ­men, fal seando así lo~

fine s del concurso cu-curso debe procurarse otro planos diferentes. O el proyecto sufre una metamór~osi s tal para adaptarlo a las necesÍ- Segunda Mención :- FACHADA A rqtos. C. Lerena Juanícó 'f R. Lercna Acevedo

·yas bondades desapar~­ccn ante un error de in­terpretación. por cll's-

cladcs de la práctica que resulta en realidad un proyecto enteramente nuevo.

CORTE

Segund,t Mención Arqto~. C. Lerena Juanicó y R . Lerena A cevedo Segur.da M ención. A rqtos. C. Lerena Juanicó y L erena A cevedo

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ARQUITECTURA

gracia repetido con har­ta frecuencia entre nos­otros con los más de­plorables resultados.

En tocios lbs concu r · sos se establece el anó­nimo como garantía de la imparcialidad del fa­llo. Es indudable que si el anónimo de los pro­yectos fu era absoluto la medida tendría verda­dera eficacia. Pero en la práctica, el uso del lema para distinguir los diferentes proyectos sin

Segunda Mención que se conozcan sus au-FACHADA

tores es por desgracia una simple disposición anodina, una ficción que no tiene valor ninguno en la mayoría de lqs casos. S iempre que se celebra un concurso, los miembros del T uraclo tienen conocimiento de la procedencia de la . -casi totalidad ele 1os proyectos presentados, ya por reco-nocer el estilo o la manera del proyectista, ya porque éste lo ha hecho saber de una rüanera mús o menos directa.

La imparcialidad y justicia del fallo no está, por 1o tanto. asegurado por un anónimo en rea'lidad inexistente, sino por b honestidacl y la competencia de los miembros del J tt rado. En tales co~HI iciones no puede menos de pen-

CORTE

Segunda N:ención A rqto. Juan C. L amolle Segunda M ención

A rqto. Juan C. LamoUe

PLANTA

sarse si no sería prefe ­rible suprimí r el uso obligatorio del lema, re­servando el anónimo para los arquitectos que desearan conservarlo el<:: una manera voluntaria.

De ese modo, los con-• cu rsantes que tllvteran

interés en darse a cono­cer no estarían obliga-­dos a recurri r como ahora a una fi cción que no parece ofrecer ma·· yores ventajas para el buen éxito de los con-

•

cu rsos de arquitectura.

Arqto. Juan C. Lan'lolle

La Medalla de la Facultad de Arquitectura •

:\ Facultad de Arquitectura, que ha­bía resuelto concurrir con una me­dalla ele oro como nremio a otor­

garse al alumno que presentase el mejor trabajo al Salón de Arquitectura, acaba de aceptar como modelo la proyectada por el alumno de 1\lfodelado 2.° Curso, señor lVIau­ricio Cra votto. Al mismo tiempo el Consejo resolvió adoptarla como tipo para las que otorgue como premio en lo cursos de b Facultad y felicitar al autor por el brillante resultado obtenido en la di i ícil nrueba a qtt<' fu era sometido, felicitación de la cual nos hacemos solidarios.

Medalla ofrecida por J;¡ F acultad de Arquitectura al estudiante

que expusiera el mejor proyecto en el Primer Salón de Arquit~ctura.

H9

'

La simplicidad, belleza y propiedad qt~<.;

reclama el tema ha sido completamente con­seguida en el proyecto cuya grabado adjun­tan1os.

Como puede verse, la inspiración, simbo­lizada en la tenue nube del incienso : qu~

•

arde. en el trípode,, ui:i:ifica y envuelve en •

el mismo lazo la mente que crea· y la manD que ejecuta de la figura. cuya actitúd de re­poso y meditación representa el momento de la gestación de la obra arquitectónica. El trilito símbolo de lo estable e imperece­dero de la obra ele arte se esfuma en un plano posterior.

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n o te articu ar H. ACOST A Y LARA & GUERRA, Arquitecto -lnge.niero

'

L hermoso chalet que publicamos, aunque hace ya

varios años que fné constri.üdo sobre otro del que sólo existía el sótano y planta baja, ti .~ne todas las

características de las co n,s t r u ce iones de otras épocas más le-. . Janas que eran pn-vilegio •exclnsivo de las personas nobles, adineradas y el·~

•

buen gusto. El proyectista ha

debido poner, en es­te tema. sus fu erzas creadoras al servi­cio ·de su :mandante para interpretar has­ta en sus menores detalles sus i dea1s, gustos y necesidades materiales, para lle­gar con la obra rea­l izada a la ·expresión tangible ele su vida y personalidad.

Todos los elemen­tos cle1 confort y de belleza ele la casa; las chimeneas, mue­bl·es, herrería y vi­traux, empapelados. tapices y pinturas en las que reviven las

• • • creaciOnes ongma-les, ·que han sido po­sible realizar por el desenvolvimiento v

•

progreso del arte in-

•

El renacimiento de esta tendencia, tiene, en la casa cu­

yos grabados publicamos. un 'her.moso ej emplo. Co:no puede verse en el subsuelo se hallan los servicios, cocina,

office, lavadero y dor.mitorios del ser­vicio. Se han insta­lado también la sala ele bi'llares y dos cuartos de baño pro­vistos de escalens particulares que co­

munican con los dor­mitorios del señor y la señora. Todas las piezas del subsuelo están muy bien ilu­!l11inaclas por venta­nas bajas que dan sobre Jos jardines y un foso que circun­da casi todo el edi­ficio.

La parte central ·del piso bajo está ocupado por el hall sobre el cual dan t1 comedor, fumoir y el salón. Frente a la entrada hay una gran chimenea, la que con la escalera de madera que con­duce al piso alto, son los principales m o­tivos decorativos de1

hall. Los muros es-

dustrial y decorat i­vo, contribuyen a

VISTA DEL COMEDOR •

. tán pintados y deco· rados en el mismo estilo gótico mode·r­nizaclo que es el ca-

hacer ele la casa no el alojanüen.to frío y ;material des­provis to de la estabilidad que despierta la realización d~ las necesidades y bienestar conseguido, sino el home, el ver·dadero hogar, el único sitio que puede brindar el re­poso moral, tan necesario o más acaso que el reposo ma­terial que puede proporcionar cualquier casa más o me-

• •

nos confortable. ' Desgraciadamente en esta tehcl·encia son muy pocos los

propietarios que, no ya en sus propiedades de renta, sino en sus viviendas particulares, han procurado hacer y transformar la casa en el verdadero home.

'

• 100

racterístico del conjunto que reproducimos. El gran salón, lo mismo que el pequeño, que ocupa una

• de las torres angulares de b fachada principa'l, están de-corados en estilo Luis XVI. .

Una de nuestras fotografías presenta una vista del co­medor. El plafond está pintado en imitación madera, for­maf!do dos graneles viga?, tres casetones decorados con molduras e incrustaciones en acero.

'

Los dos dorm itorios ; de los dueños de casa y una ter-cer?. pieza ocupan igualmente el piso bajo.

Los otros dormitorios están en el piso alto donde se· han

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ARQUITECTU RA

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BILt.Mlt S••OH ~

1 Bui\EOV - DOfiT DOIIT. llOtT. ~~ o e " ¡!!

. Planta del Subsuelo 1 P lanta B aja Planta A lta

-instalado dos cuartos de bailo. habiendo en la parte pos­terior una gran terraza.

S i a todo esto se agrega el hermoso mobiliario. cuadros. tapices y obj etos de arte con qne han completado la deco­ración con sumo gusto y acier to los propietarios. es fácil formarse una idea de la distancia que media entre una de

estas viviem~as y la mayor parte de nuestras casas. Este hotel, propiedad del señor Carlos Muñoz, reune

co1110 puede verse en los grabados, todas las necesidades del confort moderno unidas a un gusto sobr io y de11cado a la vez que imprime al conjunto un sel'lo de distinción y ele exquisita elegancia.

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• , o onumento a o •

en Artigas

L Comité Pro Homenaje a ·Roció, ele A rtigas, por indicación de nuestro colega. el arquitecto J. Bor­doni, se dirigió a la Facultad de Arquit-~ctura soli­

citando la realización de un concurso en 11a clase ele Com-•

posición Decorativa cuyo tema fuera el proyecto de un motivo decorativo que honrara la me:noria de nuestro grande e ilustre literato José E. Rodó.

Este motivo a erigirse en· la Rambla Rodó que corre perpendicular.mente al r ío Cuareim donde termina en una escalinata - embarcade­ro, presentaba entre otras di­ficultades que debían vencer los concursantes, los limita- ,

1 dos recursos disponibles.

Como se ve, se trataba d~ un tema sumamente intere-

'

sante, ya que saliendo de los · clásicos moldes de los programas de estudio que se pro­

ponen en todas las E scuelas o F acultades ele Arquitec­tura, obligaba al · estudio - no ya desde el punto ele vista del proyecto por el proyecto - sino desde el úni co punto desde el cual deben encararse las concepciones ar­quitectónicas para que merezcan el nombre de tales ; esto es - desde el punto de vista del proyecto por sí, para su eje-cución., Así lo entendieron los concu rsantes, y el re-

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sultado de esta prueba realizada bajo la inteligente direc­ción del profesor Carré, al colmar las esperanzas que se. cifraban. ha demostrado amplia y elocuentemente la acer­tada orientación que se ha impuesto a los estudios di.: Arquitectura en nuestra Facultad .

Catorce fueron los proyectos presentados por los alum­nos de Composición Decora­tiva y el Jurado compuesto por los arquitectos Acosta y Lara, Carré, Gimeno y Fa­get discernió el primer puesto al trabajo presentado por el alumno Héctor Acquarone.

Se t rata de un proyecto, como puede verse en el gra­bado que ilustra estas líneas, que por la simplic idad y ori­ginalidad de sus líneas, ar­.monía y justeza de sus pro­porciones satisface plenamen-

"' te las exigencias del programa. El concurso que nüestros est~1d iantes tan desinteresada­

mente han prestado a la realización de este torneo artís-, tico, representa un simpático homenaje de la Facultad ·de A rquitectura a nuestro querido literato y significa para el édumno vencedor un éxito halagüeño y promisor.

Los vecinos de Artigas tendrán , pues, un monumento qne encarne su · homenaje al eximio maestro .

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La Enseñanza de Arquitectura .

en Estados Unidos EL INSTITUTO CARNEGIE DE TECNOLOGÍA

STE instituto es una dt: las tantas instituciones que deben su fundación a la generosidad de Andrés Carncgie.

Levantados sus edificios en Screneley Parck, ocupan una extensión <le once he.ctáreas y media,· con un costo de 4 :200.000

pesos, y comprende este Instituto cuatro E scuelas, cada una con sus autot'idades, edificios y estudiantes propios.

Es en una de éstas, . en la Escuela de Artes Aplicadas, que se da la enseñanza de la ArQ.uit ectura.

Para ingresar al Departamento de Arquitectura de esta Es­cuela se exige: 1.o La presentación del aspirante al Decano o al Director. Esta presenta·ción es con el obj eto de poder apreciar las disposiciones del futuro arquitecto para la carrera que ha ele­g ido, y si no se le considera con aptitudes se le admite condi­cionalmente. 2.0 Una preparación suficiente que se acredita con certificado o !)or medio ele un exa.men.

Los cursos están organizados de la siguiente manera: I. Los cursos necesarios para obtener el título de Bachiller en Arqui­tectu ra. que pueden hacer en cuatro años los estudiantes labo­ri osos y con ciertas disposiciones.

II. Curs<>s de perfeccionamiento que se premian con el título <h.' Maestro de Arte de Arquitectt1ra. Estos cursos duran un año y a ellos son admit idos los que han seguido la especialidad ( 1).

III. Cursos de dos años a los cuales S<>n admitidos estudiantes con dos años como mínimo en el estudio de un arquitecto y des­pués d e demostrar suficiencia en el dibujo.

IV. Cursos nocturnos que ·~;onclucen a la obtención de un ccrti· ficado de caJ)aci.Oaci, v que tienen por obieto. como lo:, indicadós con l. el J)reJ)arar eficientes ayudantes a los arquitectos. - A continuación indicamos el J)lan de estudios que rigen para los cursos l.

PRIMER A~O ler. Semutre 2do. Semestrt

Dibu.io de Arquitectura (Clase D.) ......... ' 18 12 Di bu io a J)ulso. coJ)ia del yeso (Clase D.) . . . 6 6

' F .. tstca ·············· · ····· · ······ · ~· ······~···

Algebra y Trigonometría · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Geometría Analítica · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Geometría Descriptiva · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Trazado de Sombras · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica. - Dr · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica. - D2 · · · · · · · · · · · H igietle · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

SEGUNDO ARO

Proyectos de Arquitectura (Clase C.) · · · · · · · · ProyectO,.') de Arquitectura (Clase B.) · · · · · · · · Dibujo, copia del yeso (Clase e~ ) · · · · · · · · · · · Construcción Mecánica · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Resistencia de Materiales · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Cálculo Matemático, C r · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Cálculo Matemático, Cz · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Arquitectura, Epoca Antigua.

clase e : ....................... ... ... ..... . Edad Media · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · P

. .. e rspech va · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

Francés. Clase e I ..... . .. .. .... . ........ ... . •

Francés, Clase C2 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

TERCER A~O

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I

1 tr. Semestre 24

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2do. Semestre

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PRIMER SEMESTRE COMÚK A I,AS ESPECIALIDADES ( 1) Y (2)

P royectos d e Arquitectura, Clas~ B · · · · · · · · · · Dibujo de Figura, Co.pia dd Y t;so, Clase B · · E stática Gráfica, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · · · · · :

hr. Semestre 36 3 2

2do. Semestre

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Francés, Clase B 1 · · · · · · · · · · · · · · · .. · · · · .....•

• Historia de la Arquitectura. - Renacimiento, e la S e B 1 4 • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • o • • • o • • • • • • •

Historia de la Ornamentación. Clase Br · · · · · .. ,t\,cuarela ......... .... ·-........... ,. .......... .

ESPECIAUOAD ( I)

Dibujo de Fig. Copia del Y eso, Cla se B · · · · Modelado · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Francés, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · . · · .. · · · · · · · ... H istoria de la Arquitectura. - Epoca Ñ[oderna

' Historia de la Ornamentación, Clase B2 · · · . . A rqueología, Clase B · · · · · · · · · · · · · · · · . · . · .. · · . Proyect<>s de Arquitectura, Croquis, Clase n Construcción en h ierro, Clase A · · · · · · · · · . · · ·

ESPECIAI.lO.\D (2)

Di bu i o de Fig. Copia del Y eso. Clase B · · · · Modelado · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Francés, Clase B2 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la A rquitectura. - Epoca ~f odema Historia de la Ornamentación. Clase B2 · · · · · Proyectos de Construcción Ad · · · · · · · · · · · · · · ·

CUARTO A~O

ESPECIAI,IDMI ( I ) •

Proyectos de Arquitectura, Clase A · · · · · · · · · · Dibujo del Natural. Clase A .. · ............ ..

Modelado. Composiciones · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Construcción en acero y madera, Clase A2 · · · Historia de la Pintura y de la Escultura · · · ·

H istoria de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Proyecto de Arquitectura. Cla~e A · · · · · · · · · · · Dibuio. Cooia del Natural. :\ifodelo Vin> · · · ·

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.Modelado. Composiciones · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Construcciones de acero y cemento armado,

Clase A3 · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Pintura y de la Escultura · · · · · · Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Composición Arquitectónica · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

• ESPECL,\LIDAD (2)

Proyectos de Construcción · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · Presupuestos · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Contratos · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Instalaciones San itarias · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Historia de la Pintura y (1e la E scultura · · · · Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Proyectos de Construcción · · · · · · · · · · ·. · · · · · · · · I nstalaciones Eléctricas · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·. · · · Saneamiento · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · · Calefacción y Ventilación · · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

• Historia de la Pintura y de la Escultura · · · · · ·

Historia de la Literatura · · · · · · · · · · · · · · · · · · ·

hr. Sen:tlln 2

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1 er. Semestre

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2do. Semestre

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Los estudios de perfeccionamiento para obtener el título de Maestro de Arquitectura, comprenden : Proyectos .concluídos de A rquitectura, y Proyectos croquizados, Dibujo, Modelado, una

Tesis y Composición Arquitectónica . Los estudios de <los años comprenden : Proyectos concluidos de

Arquitectura, Proyectos en n oquis, Arqueología, Dibujo, Mode­lado, Acuarela, Geometría · Descriptiva, Sombras. Perspectiva. e

H istoria ele la Arquitectura y de la Ornamentación.

H oR.\CIO Acos'l'.\ Y 1 , .\1<.\ .

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InfluenCia del Arte Arquitectónico y Decorativo \

El autor del interesante articulo que a continuación tra.nsc•·ibimos de la H.evi-ta Inter-América, Lloyd \Var­renes, Profesor en la famosa Universidad de Columbia , Director del Instituto de Bellas Artes de Nueva York y autor de nume1·osos artículos y mor,ografías soiJre .Ar­quitectura Hace notaren este estudio la importancia q ue tiene colllÓ factor en la educación del sentido estético popular, el art~ arquitectónico y decorativo: muestra que debe considerarse como un sexto ~entldo capaz de pro­cur ar en la villa goce!'! inefables y que debe desarro­llarse y crearse individual y colectivamente por medio de la educación, Para. conseguir este resultado aconaeja insistir, por un lado en el estudio de la Naturaleza en sus manifestaciones y fo1·mas más hermosas y pot· otro elevar la Arquitectura hasta convertirla en la supt•ema expresión de la belleza y armonía.

N nuestros días calificamos de "arte" las mil y una cosas que dependen para su ejecución satis­factoria más del valor personal del artífice que de

las leyes científicas establecidas. El criterio con que juz­gamos la ejecución varía, sin embargo, en cada arte, y de­pende de una multitud · de circunstancias según el punto de vista que nos inclinemos a tomar.

En el ¡rte basado en las cualidades de estética ha juz­gado necesario el mundo establecer cierta norma de apre­ciación nor la cual se decide el mérito relativo. Esto ha

· producido un nuevo arte.. el de la crítica, que se divide a su vez en varias escuelas que difieren en ocasiones en su veredicto sobre idéntica materia; y entonces, desam­parados. nos preguntamDs quién deberá ser el árbitro ruando los maestros están en desacuerdo. '

Se oye hablar mucho ele toda clase de gusto - bueno, malo, puro, clásico, vulgar o lo que se quiera - sin com­prender que el verdadero gusto no entra en distinciones sutiles. El gusto estético es probablemente un sentido se­mejante más bien a la conciencia, influenciado por la he­rencia, el ambiente, la educación y otras causas innume­rables, el cual existe en grado diverso en los diferentes individuos. Todos conocemos sin duda personas que ca­recen en absoluto de este sentido, que no reciben impre­s~ón más placentera ele un objeto qu·e de otro aún cuand~1 las mismas cosas afecten sutilmente a los demás en forma peculiar. Ahora bien; en la carencia absoluta o parcial de tal sentido, otras facultades o tendencias están llamadas a resolver aquello que el gusto debería haber fallado; y así vemos . que mucha gente se rodea en la vida de acce­sorios que calificamos "de mal gusto". Pero esto es un . criterio errado. pues no fué el sentido estético lo que in­f.luyó en su selección o fabricación sino consideraciones ele orden muy ajeno.

Cuando hablamos de gusto estético no significa esto solamente la impresión agradable o de cualquier natura­leza que se recibe por los ojos, sino que envuelve gran número de circunstancias diversas. Sabemos que cuando una persona pretende ejercitar su gusto en ciertas mate­rias está haciendo mucho más que esto generalmente. · No siempre e1 gusto está bastante definido para imponer la elección, y se acude entonces a otras facultades para ayu­darlo, facultades que pueden ser de naturaleza muy dis­tinta. En consecuencia, cuando vemos una casa amueblada con horrible oropel debemos pensar que su propietario carece del sentido del gusto, que la deformidad en torno suyo no le conturba; pero también que su elección fué dictada quizás por el deseo de ostentación y fausto que lisonjea la sensibilidad mental ya ·que no .la estética, o por el deseo de copiar un decorado semejante que pudo haber observado entre otros de su clase.

Es oportuno, sin embargo, para los propósitos de esta discusión que concedamos solamente un significado a la palabra " gusto " ; que lo' consideren1os como una especie de conciencia estética que nos dice instintivamente de la belleza o ar,monía de las cosas o de sus cua,lidades contra­rias, exactamente como nuestra conciencia moral nos in­dica si nuestras acciones son buenas o malas. Ahora bien;

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debemos admitir que esta conciencia estética existe en ma­yor o :menor grado en los diferentes individuos· y que varía de acuerdo con el ambiente. herencia y muchas otras cir­cunstancias; y qne por ende los pueblos que viven bajo influencias completamente diversas tendrán sentimientos tan divergentes en arte como los tienen en moral. De allí se desprende que la conciencia estética debe ·~r~~arse donde no exista, del mismo ,modo que se enseña a hablar a los mudos ; ·debe despertarse donde se encuentre latente ; debe d«sarrollarse donde esté en embrión, porque. su posesión significa una cualidad adicional otorgada a una raza para gozar y penetrarse mejor del universo que el hombre com­prende en tan pequeña escala.

Siguiendo este orden de ideas me parecía que el título de este trabajo puede inducir a error, puesto que tanto el arte arquitectónico como el decorativo son el resultado de ciertas influencias, ·más bien que de la potencia activa que las crea. ¿Qué cosa podría haber más personal que el ambiente en que el hombre vive, los artefactos de su exis­tencia diaria y las casas en que habita? El arte que se manifiesta en el diseño de aquellas cosas debe inspirarse en ellas mismas y ref.lejar, siquiera inconscientemente, el gusto que reside en el individuo; debe originarse, en pri­·mer lugar, en la aspiración estética y estimularla sola- .. mente en s·egundo término.

El sentimiento de lo bello h a nacido en el hombre, en­gendrado indudablemente por la naturaleza que le ro., deaba en las primeras etapas de su desarrollo. Los lagos de Italia, las islas de Grecia, bs riberas del Mediterráneo, deben haber inspirado el gusto que produjo más tarde el Renacimiento, la época de Perides. El prOilongado con­tacto con esta.s beUas perspectivas en períodos de paz y de reposo depositó las semiUas del gusto que crecieron, siglo tras siglo, hasta que . la conciencia instintiva de la bel.leza, el sexto sentido adicional a los cinco que posee el hombr·e se formó quizás por un proceso de se'leoción . t1atural. revelado después en •la voluntad que produce las obras de arte.

En nuestro país todo ha sido diferente. Las bellezas naturClJles existían sin duda aunque en menor proporción que en los grandes centros de expresión artística. El ex­plorador no representaba precisamente el tipo del artista, y tan arduas tareas le aguardaron, lucha tan terrible por la existencia. que no encontró oportunidad para el desenvol­vimiento de su sentido artístico. Toda manifestación de los encantDs de la vida que brotara a la superficie era importada dir·ectamente de Europa y no daba signos de desarrollo nacionall. Algunos hacendados coloniales del sur cte los Estados Unidos, aportaron las tradiciones de In­glaterra y construyeron sus moradas en reminiscencia de aquellas ·que habían dejado atrás; y los libros de modelos ingleses enseñaron a nuestros primeros artesanos el es­tilo de su raza que la moda nos imponía a través del océano. En las ·aqormecidas comunidades rurales de la N u e va Inglaterra, jamás perturbadas por la corriente de inmigración ni recárgadas de preocupaciones industria­les. la aspiración inconsciente a la belleza produjo lindas residencias con pórticos de columnatas y esbeltas y ele­gantes escaleras; y aun hoy sus anchas avenidas bordea­das de sollozantes álamos atestiguan que el reposo es pro­genitor de lo bello. Pero en otras partes, los -negocios, el comercio, las fábricas y la prisa de la existencia han sido las hierbas nocivas que ahogaron el crecimiento de la flor. Extiéndense en las ciudades largas calles rectas con severas casas de piedra o de ladrillo ; y donde ·quiera que el ferrocarril nos lleve encontramos ar~uitectura horrible y deforme, fealdad e ·inmunQicia cast sin paralelo. La conciencia de lo bello parece, en verdad, completamente • ausente entre los moradores de ciertas comunidades, y a menudo sentimos la desalentadora impresión de qtte tal

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ARQUITECTURA

vez sería mejor dejarlos en su insensibilidad que des­pertar en ellos un sentimiento ·que habría de verse cons-1antemente herido en su vida diaria.

Esta sería, a pesar de todo. uha errónea conclusión. La de formidad es algo que puede remediarse· prontamente si efe ello se tiene Ua intención, y la arquitectura de construc­ciones de aspecto grosero es tan¡ efimera afortunadamente como las condiciones que provocaron su erección. Día a día vemos desaparecer en nuestras ciudades 'edificios que tristemente pensábamos llamados a perdurar, y al levan­tarse ·en cambio otros . espléndidos, al surgir en la cam­piña una nueva quinta cubierta 1 de follaj e o alguna regia mansión, sentimos despertarse cada vez más vivo dentro de nosotros el senti1niento de lo bello. Y . es allí donde Sl' observa especialmente la influencia del arte arquitec-tónico y decorativo. . .

E n la vida de la América del Norte nos sentimos de­masiado inclinados a actuar por delegación. Presionamos un botón y todo está li sto. Deseamos un interior delicioso y oprimimos el botón para el <¡.rquitecto y el decorador. Pero no se producen .de este modo grandes obras en nin­gún arte. U n abogado me· decía en cierta ocasión que el büen cliente háce al buen abogado. Igual sucede con lo;; artistas. El dueño debe trabaj é).r con su arquitecto, ins­pirarle algo de sí mismo, de rnatlera que haya algún rasgo personal a la terminación de la obra y no sea simplemente una cosa trivial adecuada para satisfacer las necesidades de cualqt1iera y no el gusto de 'alguien en particular. Así la influencia del arte arquitect~nico y decorativo puede definirse en esta forma : despi~rta con más eficacia que cualquier otro medio el sentido estético, latente en pobla­ciones que carecen de él en apar iencia. y abre horizontes imprevistos a la alegría ele vivi r¡. ¡Pensad por un instante en lo que significa el.goce de itn nuevo sentido! ¿No se inclina .. por ventura, nuestro corazón lleno de piedad hacia los que carecen de alguno de lo~ sentidos comunes ? ¡ Este es un .sentido también ! Es verd~d que se hace perceptible por conducto de algunos de los Ótros; es sutil y no se com­prende con facilidad; pero tr~e tantas aleg-rías a aquel que lo posee como e·l sent ido de la vista, del gusto o del tactó.

El arte arquitectónico y el cl~corativo responden a este fin con. mucha mayor eficacia que las otras artes por­que están en estrecho contacto con nuestra vida íntima, se aprecian con mayor facilidad y forman parte de nues­tra .atmósfera. La música, la f)intura o la escu:ltura son episodios incidentales en la ~ida : además son esotéri­cas, propiedad casi exclusiva de los adeptos, de los vir­tuosos, En tanto que la propia habitación, la silla de re­poso. el tintero que u sáis diariat~'lente, el estante que guarda los libros de vuestra predilecci:ón o el estudio donde en­cerráis vuestros lares y penat¿s, todas estas cosas están impregnadas de vuestras idéas. de vuestro ambiente y ele todo aquello que representa vuestras aspiraciones más sa­gradas. Su influencia es muy g rande, inmensa: influyen sobre la dicha y la extensión <~e la vida, sobre el patrio­tismo, sobre la ambición de d~terminar y tener parte en la belleza y los privitlegios de la existencia. de atraer a los otros para que se adhiera~ al en~oblecimiento de la vulgaridad ; y enseñan además ·ttue en la propia labor, .aun cuando no sea precisamente artística, pue.de existir ade~ más el elemento de lo bello. . .

Ahora bien; nos encontramop, en mi opiniót?-, en el mo­mento . de considerar en qué fqrma sería posible impulsar la educación artística ele esta ~ación. P ara alcanzar este objeto se necesitan dos clases de individuos: los que desean y aprecian la cualidad art ística en torno suyo, y los que ~a crean. El aumento¡ de la primera clase llev<1; consigo naturalmente el au·nentp de la segunda, de acuerdo con la ley <le · oferta y demanda, si~mpre que sea P<?­sible adquirir con facilidal() la técnica de la educación

, . arttsttca.

Parece más difícil y sutil, slin embargo, crear por me­dio de la educación la clase ap~eciadora que la productora. E sta última brota espontáneamente a impulsos del estímulo

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defipido de la demanda, en tanto que la apreciación de­pende de la existencia del gusto, del despertar de las masas a la conciencia de que pierden algo · digno de poseerse. algo vago, de lo cual muchos jamás habrán oído hablar. y que necesita llegar a su inteligencia antes de que pueda dtHninar su sensibilidad. Este no. es problema fácil de resolver, y convendremos sin dificultad en que hasta hoy no se ha solucionado. Es un hecho que el origen del gusto por lo bello se encuentra en la infhtencia de la naturaleza en sus formas más atractivas sobre el hombre primitivo <lurante muchas centurias, y si su desarrollo en este caso ha sido tan lento como lo indica el advenimiento del arte en la época ~noderna, el problema de crearlo por medios a rtificiales sería muy complicado, en verdad. ¿Cómo puede actuar la naturaleza sobre gente que reside en una ciudad y que jamás la observa sino al rodar veloz de un auto­n;,óvil, que nunca la recorre con la calma suficiente para penetrarse de su encanto? Para la mayor parte de nuestros compatriotas la naturaleza es sinónimo de polvo y de mosquitos, de calor, de rutas pedregosas y de mala ali­mentación, y opinan que la vida es demasiado corta, cier­tamente, para dedicar las horas de ocio al descubrimiento de la belleza en condiciones tan desventajosas. Contrate­mos y hagamos edificar alguna villa en los alrededores, donde un arbolillo de magnolia en lél. primavera y un seto de alheña en d verano, con unos cuantos balcones como lujo extraordinario, reemplacen con la ayuda del arte las bellezas naturales. Es muy necesario infundir el gusto estético en la población de este paí~ ; y debemos ponernos a ello sin aguardar que las cosas se reaHcen por sí mis­mas. En una palabra, demostrada la conveniencia de la buena arquitectura y sus ramificaciones, nos corresponde educar al pueblo sin la menor dilación hasta que sea capaz de producirla, substituyendo con estímulo a.rti ficial aquel que ]a natura'leza proveía en otros tiempos.

Las medidas más conducentes serían, ante todo, demos­trar al pu~blo, por medio de su inteligencia y no por me­dio de sus-sentidos, que existe bella arquitectura en otras partes y que podemos tenerla de igual manera, haciéndole comprender al n1ismo tiempo las ventajas que de allí se derivan y por las cuales debemos anhelarla. En otras pa· labras, puesto que las autoridades escolares nos abando­t~an sus discípulos, nuestra labor es mostrarles lo que el mundo produce superior a lo nuestro, explicando el sig­nificado, la importancia y la utiílidad de actuella riqueza que otros poseen y manifestándoles que no podrán obte­nerla hasta ·que desarrollen su sentido estético, del mismo modo que no pueden aprovechar de la ciencia del mundo mientras no aprendan a leer los volúmenes en que se encierra. Indiquemos al niño la meta, en primer lugar. y dejémosle llegar a los detalles más tarde. Supongamos que la meta sea .la arquitectura ·magnífica: inflamemos su espíritu con los pórticos de Acrópolis, las torres de N otre Dame de París, y los interiores tallados y deco­rados al fresco de los palacios italianos, y no pongamos ante su vista aquellos extravagantes mode1os' de narices y dedos que. por sugestivos que sean para perfeccionar al artista~ sólo representan amputaciones horribles para la mente profana. El gusto es un sentido que nos da la facultad ,de apreciar las cosas ; debe ej ercitarse, por ende, en cosas bellas para que no se pervierta irremediablemente. En primer lugar - refiriéndome a la educación de'l refi ­namiento en cultura para la generalidad de los estudiantes v no a la educación técnica del artista o artesano - se hace necesario estimular la imaginación del alumno con lecturas, no lectura conceptuosa y sentimental del arte con A mayúscula, que sería contraproducente, sino lec­t L1 ra práctica . y real; mostrarle en vistas luminosas los ,m_onument.os de la tierra y referir su historia, explicándole la vida que allí se encierra y ~nnoblece. Esto con res­pecto a su inteligéncia; . pero el stguiente paso, el ·des­arrollo · del sentido estético, es mucho más difícil de en~e­ñar y sólo existe una manera eficaz de llevarlo a cabo. Es el estudio de la naturaleza en sus líneas, formas y colores. Debe venir en seguida el examen de las obras

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ARQUITECTURA

maestras de art·~ . ¿Dónde pouremos encontrarlas? Quizá en fotografías, pero muy rara vez en aquellos inertes trabajos de yeso hechos sobre CO!)ias de segunda cla e y tomados de moldes antiguos, de las cuales nuestras es­cue'las tienen la exclusividad. ¡Y luego esas láminas cromo­litográficas ele absurda ornamentación convencional ale­mana; y las detestables impresiones Arundel que quizá

. st encuentran todavía cu idadosamente colocadas en marco y colgadas en los muros ele las escuelas con el objeto, que razonablemente se puede suponer. ele persuadir a los ino­centes que lo frescos ele Ghirlandajo fueron pintados por completo en tonos rojo sucio y azul chillón! ·Proscriba­n:os para siem.pre a'quellas cosas. E starán muy bien en una biblioteca de referencias. pero seguramente desequili­bra el gusto ele un chico decirle que la capilla Sixtina es el apogeo de la pintura mu ral y que debe, en consecuencia, admirar la horrible impresión en colores ·que se le pre­senta como :la copia de aquélla .

Para reemplazar a estos fal sos dioses volvamos a la naturaleza, siempre a la naturaleza. en sus detalles y en su conjunto; al estudio de las flores, de las hojas y del césped, del paisaje, de los :lagos y de las rompientes del olea je .

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Por cierto que es difídl la ta rea de provocar el deseo nacional de lo bello en nuestras ciudades. N o se llevará ~l cabo con unas cuantas conferencias ilustradas con vistas luminosas ni con unas cuantas clases de estudio de la naturaleza en nuestras escuelas núblicas. Estamos tra--t.ando de ello hace algún tiempo y si bien hemos progre-sado un poco queda todavía mucho por hacerse. Siento que, en gran ~manera, ·los ·que nos hal}an~?s aquí reunidos ~omos los encargados de realizarlo. 1 enets la facul~ad de

tPultiplicar las confe rencias. de fon11a r sociedades de pro­paganda entre los estudiantes, de intróducir el interés por medio de acontecimientos sociales que representan las im­p resiones más vivas de los alttmnos del año escollar. El criterio y los ideales inculCados en la pdmera juventud Jamás se borran a pesar ele los años de lucha y ele tra­haj'o, · sórdidos a veces. a través de Jos cuales quizá mu­chos de aquellos jóvefles t~ndrán que pasar. Cuando ven­gan las horas de tranquilidad y ele reposo, si es que vienen aiguna vez en nuestro país, ellos recordarán y la sem_illa fructi ficará.

La creación del gusto estét_i co tiene en la nación im­portancia superior a todo lo demás en cuanto se rela­ciona con la erección de hermosas residencias, ciudades majestuosas y simbólicos edificios públicos. El artista aparecerá siempre cuando se le necesite y cuando exista la apreciación del arte. Toda nación obtiene en razón de sus merecimientos. tanto en arte como en administra­ción; y creo que la nuestra posee con toda justicia su do­tación de buenos arquitectos. Las escuelas donde se ofrece rn~eñanza en este ramo han llegado sólo Úlltiman1ente, y no todas, a ciertó grado ele perfeccionamiento; pero las de Francia han estado si·empre abiertas y allí han af luí-do nues tros arquitectos. De allí han aportado las ideas que F rancia ha dictado al mundo entero: su pura lógica de raciocinio. su amor por los principios fundamentales ·de la sinceridad en el arte como de la rectitud en los asuntos ele estado ; u respeto por la .libertad individual de acuerdo con la conciencia; y su acogida siempre cordial a todo aquel que contribuye con algo nuevo a la corriente de civilización en qne el arte arquitectónico representa· un facto r tan importante.

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Estudios de Arquitectura

Arquitectura 4.o curso.- Un estu= dio cinematográfico.

Este establecimiento destinado a la creación de films estará situado cerca del mar sobre un terreno sen-

• siblemente horizontal, en donde se encuentran las principales particu­laridades de la naturaleza: montes, bosques, ríos, rocas. etc.; y en él se harán las man:pulacioncs necesa­rias para dejar los film s prontos para su expedición.

J. Hl Estudio. - Comprenderá va­rios escenarios que podrán trans­formarse fácilm ente, varios cama­ri nes y locales para figurantes, ,·es­tuario para la conservación y clasi­fica-ción de los t rajes por épocas y ttn gran espacio descubierto para escenas exterio res.

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1

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Esta escuela estará si­tuada dentro de un par­que, sobre un terreno ho­rizontal especialm e nt e apropiado a su destino.

El obj eto de esta ense­iíanza es el estudio direc­to. reproducción e inter­pretación de la naturaleza.

Se estudiará el paisaj e. el modelo vivo al aire li ­bre y al inte r ior, las plan­ta s y los animales.

Para el paisaj e se dis-

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. .. ·

pondrá de un jardín de un ' modo pintoresco para for­mar moti,·os interesantes para el estudio del '' plcin . . ' at r .

Prof Arq. José P. Carré

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El modelo vivo se estudiar~l en uda parte del jardín reservada a este objeto y rodeado de plantas para cerrarla y aislarla de la á~ta exterio r y clausmarla. dejitnclola <ldenclida ele la Yi sta

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Se dispondrán do-; o tres exedros, a manera ele anfiteatros no techados. puclienclo esta r abrigados del sol por medio de toldos y cortinas y completamente abiertos frente al modelo que se ha­llarú al aire libre, a islado o acompañado de plantas formando

fondo. Además de esa di sposición especial para e l estudio al aire Ji -

· - bre, se hallarán dos anfi-

1

1

teatros, uno para el estu ­dio del modelado vivo al interior y el otro para la copia del yeso, acompaña­dos con las dependencias

. necesanas.

D os clases para el estu­dio de las plantas y ele los animales ci'el natural. D os clases para la ester iliza­ción y la composición de­corativa en las cuales se harán aplicaciones de los estudios del natural.

Se proveerán los servi­cios necesa rios, depósitos de material, vestuar ios, la­vabos, w. c., vestíbulos y

galerías de comunicación, etcétera. Una o dos sala s para la exposición de los trabajos de los alumnos. Una Biblioteca, un herba­rio, un pequeño museo ele historia natural, un gran anfiteatro para las confe­rencias públicas y para el estudio ele la anatomía, bo­tánica y zoología, un jar­dín botánico para la cul­tura y clasificación de las plantas.

Uno o dos invernáculos sirviendo al mismo ti empo ele taller pa ra estudiar las plantas del natural, paja­reras. acuarium, etc.

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u na nó mi na de los pro­yectos y concursos reali­zados en los talleres ele Arquitectura a cargo del

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CRÓNICA

Aniverurlo de ARQUITJ-:C'I'C RA c'o~nienza en este número su "Arquitectura" cuarto año de vida. ! X ur stra revista ha recorrido

' desde su aparición un camino siempre ascendente, y actualmente - si bien está muy lejos de haber ~lcanzado un progreso defini­tivo - podemos afirmar sin pecan de inmodestos que nue.stra

1

publicación ha adquirido un desarroPo tan grande, sólo compara-ble a las mejores revistas de las sociedades profesionales euro-

• peas o amen-canas. Las dificultades de todo género q~e es necesario vencer par el

conseguir esto y que ARüUITECTl'Rii\ siempre ha gallardamente: 1 1

vencido, muestran claramente el entrsia.s;no y la fe de los .a~qui · tectos uruguayos por su hermosa ¡pr~feston y ponen de mamftesto la justicia y nobleza de sus ideales.

L'l lueva ComlaiOn En u na de la s primetlas sesiones celebradas de "ArQuitectura'' por la nueva Comisión Directi va de la Sociedad

1

de Arquitectos, se procedió -- de a~uerdo con la organización de nuestra revista - a elegir las au~oridades que deben dirigirla . durante el período 1917- 18. Fuerdn d esignados los arquitecto·s Román Berro, José Mazzara, Julio C. Bau.zá y Juan M. Mariano para ocupar los cargos de Director, Secretarios y Administrador

• respectivamente. 1

Asamblea Oeneral El 25 d e Julio prJrimo pasado reuniéronse los · socios de la Sociedad de Arquitectds en A samblea General ordi­naria . En esta A samblea después de leída y aprobada el acta de la sesión anterior se aprobó la Memoria anual presentada por la Comisión Directiva, tributánclose al! Tesor er o saliente, arquitecto

Antonino Vázquez, un ~oto d~ aplattso _por su ·b:illa;lte actuaci~l~' al frente de la Tesorena soctal. E~ senor A. Vazquez agratlecto l

• 1

dicho voto y pidió que se hiciera, extensivo al señor Ignacio

P . Ferro, Gerente de la Sociedad, a cuya acción inteligente y eficaz .se debe en g ran parte el satis factorio resultado obtenido .

En seguida se ,procedió, de acuerdo con la orden del día, a 1

la elección de tres titulares y tres ·suplentes recayendo la desig- ' nación en Jos arquitectos Alfredo R. Campos, José Girneno y

1

Juan Giuria para titulares, y Cándiido Lerena Juanicó, Luis No-ceto y Américo Bonaba para suplehtes.

En la primera sesión celehrada por la nueva Comisión Direc­tiva se procedió a la repartición 9e cargos, efectuándose de la s iguiente manera: Presidente, Eugr nio P . Baroffio; Secretario, Raúl Lerena Acevedo; Tesorero, José Gimeno; Bibliotecario, Juan Giuria y Vocales: Emiiio Copforte, Alfredo R. Campos y

Raúl Faget . P osteriormente por renuncia del .señor Alfredo R. Campos y del primer suplente, señor Cándido Lerena J uanicó, in-, gresó en la Directiva el señor Luis N oceto.

1 '

ARQUITeCTURA se complace en enlviar los plácemes a los apre-. 1

ciables colegas que forman la nue,ra Directiva, y de los cuales 1

cabe/ esperar, dado su entusiasmo y prestigio, una nueva era de

progreso para la Sociedad .

lemorla uual de la

Comlal6n Directiva

. Publicamos a c~~ltinuación un resumen ~e. ,la . mtcresante Ñiemort~ presentada por la Comlslon1

1

Directiva a la As~mblea General ordinaria úl-timamente celebrada y que compre~1de además una Memoria de la Tesorería y otra de la Comisióp de ARQUITECTURA.

La Memoria comienza por hacer notar los trabajos de la Co ­misión Directiva en el sentido de ! estudiar· una Reglamentación racional para la organización de !Jos Concursos Públicos. En-· tiende la Comisión Directiva que el éxito de los Concursos df> Arquitectura depende en gran ·parte de su misma organización.

y que es un deber de nuestra Sociedad, y a ' la vez un beneficio •

para los mismos asociados, el fijar ! normas generales que puedan servir a las instituciones o person

1

s que promuevan los concur"" sos para la confección de los pro ramas. La Comisión Especial encargada de estudiar este a sunto. tiene casi terminado el es­tudio y la Comisión Directiva lo someterá próximamente a la

consideración, de la asamblea. ·

La Comisión Directiva ti ene ta! bién a estudio u n proyecto · 1

de nuevos Estatutos para la Socie ad. Estos nuevos Estatutos se confeccionan sob.re la base de los actuales, ·perfeccionándolos y adaptándolos mejor a nuestras n cesidades. Muy en breve se

• 1

convocará a asamblea para discut,rlos.

;

108 •

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La Memoria da cuenta que la Comisión Directiva ha hecho tocio lo posible para ll evar a la práctica una de las más fel i~.:(• s

•

ideas enunciadas en el primer programa de acción de la Sociedad de Arquitectura y ya iniciada po r la Comisión a nterior: la reali­zación del Primer Congreso de Arquite.ctos Americanos. El CfJ­

. mité que había s ido nombrado a ese efecto, presidido por e l arquitecto Alfredo Campos, apenas biciados sus trabajos - que contaban con el decidido y entusiasta apoyo de todas las insti­tuciones profesionales y universitarias de América - tuvo que suspender sus gestiones po r las d ificultades provocadas por la inter vención de· los Estados Unidos ep la guerra.

' La Sociedad de Arquitectos, s in embargo, no abandona su

idea, cuyos beneficios pueden ser incalculables para nuestra pro­fesión, y espera que el Primer Congreso de Arquitectos America­nos sea pronto una realidad a pesar de las dificultades que han surgido y que serán sin duda momentáneas. .

En el deseo de presta¡ un señalado servicio a sus asociado&, la Comisión Dire.ctiva designó una Comisión con el objeto ele redactar un tipo de Contrato d e Obra y Pliego de Estipulacionc ') Generales. a semejanza de los que la mayor parte de las socie­dades similares a la nuestra ponen a disposición de sus miembros . Esta Comisión - cuyos trabajos están muy adelantados - se expedirá en breve.

La Comisión Directiva dice en su • organizado:-a del Segundo Salón de realizarlo en el verano próximo.

Memoria. que la Comisión Arquitectura cuenta poder

La Comisión Directiva con el objeto de conmemorar él pri:ner aniversario de la fundación de la Facultad de Arquitectura or.: ganizó un .banquete entre sus asociados, que se realizó con t•l mayor éxito en el Hotel del Prado el 27 de Noviembre pró­ximo pasado. Esa fiesta de confraternidad profesional se repe­t irá todos los años en la misma fecha contribuyendo a aumentar y fortalecer el espíritu de unión de los arquitectos uruguayos.

La visita ,de los arquitectos de Buenos Aires, señores Chris­tophersen, Dormal y Coni Molina, motivó la organización de di ­versas fiestas efectuadas torlas con el mayor éxito.

• La Memoria r eseiía fimilmente las múltiples y var iadas cuestio-

nes que han preocupado a la Comisión Directiva durante el pe­r íodo transcurrido. Entre otra s pueden citarse· de paso. las ges­tiones realizadas ailte la Municipalidad para obtener la aoro­bación de la Ordenanza de Higiene de la H abitación. la inter­vención en algunos concursos de arquitectura. ya sea en h redacción <fe sus bases. ya sea enviando Jurados, y el estmlto . de diversos asuntos que le han sido sometidos.

La Memoria de la Tesorería 1presenta también elocuentes ci­fras. de las que daremos un~ ligera reseña para demostrar el estado satisfactorio en que se encuentran las finanzas sociales.

La Tesorería ha desembolsado $ 821.08 por pago de obliga­ciones del ejercicio anterio r, estando al terminar e~te períodn saldadas todas las obligaciones. El movimiento total <fe los fon rlo-; sociales alcanzó a $ 6.408.01. siendo el presupuesto mensual íl<· g:lstos de la Sociedad de $ 401.70 el que se cubre con hol~ur~ Entre los asociados que han hecho donadonec; figuran en primer lugar los arquitectos Horado Acosta y Lara con $ 4Q2. P . Nacbl y A. Rui;.; con $ 95.05. Sambucetti y Baldomir con $ 23.25. E . Boix con $ 31.35, R. Elzaurdia con $ 2].00, etc., etc.

La Memoria presentada por la Comisión de ARQUITECTURA d~

cuenta de los grandes progresos alcanzados por nuestra revi st~ y de los servicios de diversa índole que ARQUI'rECTURA presttl a la Sociedad. La Administración pre~enta además un estado ele­tallado de la inversión de los fondos de la revista.·

Habiendo r enunciado el arquitecto T ,uis C . Conaeje Directiv'l de la Facultad de

Arquitectura Fernández del cargo de miembro del ConsejO! D. de la Facultad de Arquitectura, los arquite(' ·

t os designaron para sustituirlo. en la elección efectuada el 20

del mes próximo pasado, a l arquitecto Román Berro, Director ele ARQUITECTURA.

En una de las últimas sesiones celebradas por el Consejo ele la Facultad el arquitecto Felisberto Gómez Ferrer fué designado delegado d el Consejo ante el Consejo de la Sección de Enseñanza Secundaria y Preparatoria. cargo Yacantc por renuncia del a r ­quitecto Fernández.

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