Labo

rató

rio

de

Apr

endi

zage

m

Inte

grad

a

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)Desenvolvemos um roteiro para apoiar você

na elaboração de seu Plano de

Desenvolvimento Individual durante o LAI.

O plano é uma ferramenta de

autoconhecimento e gestão. Ele é

fundamental para a execução do projeto

profissional que irá realizar, mas também é

ferramenta preciosa para o desenvolvimento

pessoal e profissional. Com ele, você

identifica necessidades e desejos, estabelece

metas, elenca dificuldades, elabora planos

de ação, de modo a conseguir planejar e

visualizar seu desenvolvimento no semestre.

2

3

Plano de Desenvolvimento Individual (PDI)A ideia é que durante o processo de criação do PDI você possa refletir sobre seus interesses, potencializado pelos encontros presenciais de LAI e também pelo conteúdo on-line disponibilizados no LAIV, além de visualizar como seus objetivos podem ser contemplados no projeto profissional que irá desenvolver em grupo. O documento facilita o planejamento das metas e caminhos que você espera trilhar na construção do projeto e no desenvolvimento profissional.

Depois de construído o PDI, você terá a sua disposição um documento para consulta, como um lembrete, ou uma bússola, apoiando a construção de sua carreira, indicando e reforçando as necessidades, os desejos, seu pontos fortes e fracos e os caminhos traçados para realização dos projetos.

A cada semestre, você irá revisitar e editar seu PDI, adicionando os projetos da vez e alterando, se necessário, as necessidades, desejos, metas, pontos fortes e fracos.

O que deve constar no PDI?

4

1. Cabeçalho

2. Objetivos

3. Tarefas importantes

4.Estudos e Desenvolvimento

5. Parceiros

6. Riscos e Dificuldades

7. Cronograma

8. Necessidades e Desejos

9. Autopercepção e feedback

Slide 5

Slides 6 e 7

Slides 8 e 9

Slides 10 e 11

Slides 12 e 13

Slides 14 e 15

Slides 16 e 17

Slides 18 e 19

Slides 20 e 21

No cabeçalho são preenchidas as informações de identificação do PDI:

● Nome – Nome do aluno

● Curso – Curso em que está matriculado

● Ano/Período Letivo – Ano e semestre em que o PDI está sendo preenchido e/ou revisado

Cabeçalho

5

Indique o que espera realizar no semestre, tanto em termos pessoais (competências que espera desenvolver, conhecimentos que espera adquirir, experiências que espera ter) quanto coletivos (o projeto profissional a ser realizado em grupo). Para o plano, é importante elaborar uma descrição rápida e concisa, o Pitch, que em poucas frases resume o que será executado pelo grupo naquele semestre. Pense em um objetivo individual que você poderia construir em relação a este projeto.

Defina objetivos que:

• Sejam específicos (não genéricos).

• Sejam importantes para você.

• Sejam desafiadores.

• Tenham um prazo.

Objetivos

6

Pensando no projeto que você selecionou, pense em um objetivo que poderia construir em relação a ele. Estabeleça algo específico (não genérico), importante para você, desafiador e defina um prazo

Escreva aqui este objetivo:

Defina um objetivo Meus objetivos são:

7

Quadro em que devem ser anotadas as principais ações necessárias para que os objetivos estabelecidos anteriormente sejam atingidos. Neste quadro devem ser listadas tanto as tarefas relacionadas ao projeto (definidas em grupo) quanto as relacionadas aos seus objetivos individuais.

Para cada objetivo, busque elencar ao menos uma tarefa – ela indica como você fará para alcançar o objetivo. Não há limite de tarefas.

Tarefas importantes

8

As tarefas podem ser

constantemente

revisitadas pelo grupo e

individualmente.

1 2

11

4 5

87 9

6

10 12

3

9

Para realizar bem os projetos e lidar com os desafios impostos, é preciso adquirir conhecimentos e desenvolver competências técnicas e socioemocionais.

Avalie quais competências (técnicas e socioemocionais) e quais conhecimentos são importantes, tanto para execução de seu projeto quanto para seu desenvolvimento pessoal e profissional. O que você precisa saber e saber fazer? O que precisa para ser e conviver melhor? Agora, preencha a roda a seguir, dessa maneira:

1. Primeiro identifique as competências mais importantes para você e escreva-os na área cinza da roda.

2. Preencha ou pinte cada ‘fatia’ da roda até o nível que você acredita que esta competência está desenvolvida, sendo ‘0’ o menor e ‘10’ o maior desenvolvimento.

Estudos e Desenvolvimento

10

Olhe sua roda por um momento. O que ela diz a você?

Qual competência que, se você desenvolvesse, faria a maior diferença na sua vida, e talvez até ajudaria as outras competências a se desenvolverem?

O que você poderia fazer já para começar a desenvolvê-la?

10

9

8

7

6

5

4

3

2

1

Roda das Competências

11

Parceiros

Pessoas, escolas e empresas: em muitas situações não basta o esforço solitário, é preciso buscar auxílio de outras pessoas e instituições. Por exemplo, não é possível obter um título de ensino superior sem contar com uma faculdade. Aqui você deve refletir e indicar quem são estas pessoas e instituições sem as quais o seu projeto não pode se realizar (não se esqueça de incluir as pessoas do seu grupo!). O preenchimento deste quadro deve ser detalhado, indicando não somente de forma genérica, mas sim explicitando e identificando quem são estes elementos e como eles atuam para realização de seu plano.

12

Pessoa ou instituição Como pode contribuir?

13

Agora é hora de entrar nos detalhes do projeto, visualizando quais as principais barreiras que poderão ser enfrentadas durante sua realização. Todo e qualquer planejamento enfrenta dificuldades que devem ser transpostas e riscos que podem dificultar ou facilitar a execução de determinadas tarefas. Esta é uma atividade reflexiva e de precaução, pois vários pontos levantados nunca ocorrerão, mas caso aconteçam, é importante já ter um plano de ação para superar as dificuldades que eles representam.

Preencha a tabela a seguir, de acordo com as instruções :

Tarefas: Revisite o quadro de tarefas, identificando aquelas que possuem dificuldades ou riscos inerentes. Elas serão o ponto de partida.

Riscos/Dificuldades: liste todos os riscos e dificuldades que conseguir vislumbrar para cada tarefa.

Plano de ação: busque identificar possíveis ações que irão prevenir os riscos ou contribuir para superar as dificuldades inerentes ao projeto.

Riscos e Dificuldades

14

Atividade opcional

15

Tarefa Dificuldades / Riscos Plano de ação

Você já tem seus objetivos. Já identificou

suas necessidades e desejos, bem como seus

pontos fortes e fracos. Já sabe quais são as

tarefas que precisa realizar e as respectivas

dificuldades e riscos que precisa enfrentar.

Agora é hora de planejar considerando as

tarefas definidas e os prazos necessários para

sua realização.

Para isso, vamos elaborar uma linha do tempo:

1. Coloque o objetivo que você definiu no

final da linha do tempo.

2. Pense nos principais passos que levariam

você do lugar onde você está até o seu

objetivo e coloque-os no esquema a seguir.

3. Busque definir um prazo para cada passo,

para ajudar você a se organizar ao longo do

tempo e facilitar sua organização.

Cronograma

16

OBJETIVO

1 2

5 64

8 97

INÍCIO

0 3

17

Conversar com pessoas sobre questões de desenvolvimento, de vida. Praticar alguns esportes. Organizar coisas, e a casa. Planejar. Estudar experimentos. Estudar Jung. Estudar testes psicológicos.

Ver pessoas conseguindo refletir sobre temas difíceis, como problemas ou desafios pessoais, e conseguindo encontrar soluções. Pensar sobre maneiras de viver melhor. Ambientes construídos de uma maneira que facilite o convívio entre as pessoas. Ambientes aconchegantes. Oferecimento de oportunidades a pessoas que precisam.

Para pessoas que precisassem de diagnóstico. Para pessoas que quisessem melhorar sua capacidade de apresentação. Para pessoas que quisessem construir mais método para estudar ou para se preparar para desafios. Para pessoas que quisessem um lugar aconchegante para estudar ou para conversar umas com as outras.

Falar e ensinar inglês ou italiano, ensinar Kung Fu, ensinar sobre planejamento, discutir questões difíceis de vida, escutar. Aplicar algumas ferramentas psicométricas (pirâmides de pfister, testes de inteligência, palográfico, testes projetivos). Ensinar o básico de metidatção. Ensinar sobre Jung. Contar minha experiência na Psicoterapia.

18

Necessidades e DesejosDefinidos os objetivos do semestre (curto prazo), pense a médio e longo prazo - suas grandes metas, o que você precisa e deseja na vida.

● Necessidades (Do que preciso?) – o

que é imprescindível, o que não pode faltar em sua vida. As necessidades vão te motivar em sua busca e orientar suas escolhas e caminhos.

● Desejos (O que eu quero?) – o que é desejável, algo que deve ser obtido com o desenvolvimento, mas nem sempre tem a urgência da necessidade. Os desejos são grande fonte de motivação e ocupam lugar de destaque no planejamento.

Para identificar necessidades e desejos, tente responder as perguntas a seguir.

Pense em como seria sua vida ideal: do que você precisa para se sentir realizado?

O que faz seus olhos brilharem e seu coração bater mais animado?

O que você não tolera no convívio com outras pessoas, e o que te deixa frustrado ou irritado?

Descreva seu trabalho ideal – com quem gostaria de trabalhar, o que gostaria de fazer .

19

Agora, pense no projeto desse semestre: ele contribui para satisfazer alguma(s) de suas necessidades e desejos? Se sim, como?

Autopercepção e feedbackConhecer nossos talentos e nossas fragilidades é um bom começo para direcionar nossas escolhas. Quanto mais aproveitarmos nossos pontos fortes no nosso trabalho e na nossa vida pessoal, mais prazer e melhores resultados teremos nessas atividades.

Para isso, vale a pena contarmos com ajuda de pessoas próximas. Segue uma prática para você se conhecer melhor:

1. Escolha 3 pessoas da sua confiança que conheçam você bem, de preferência de áreas diferentes da sua vida (família, trabalho, escola – inclua seus colegas de grupo).

2. Explique a cada uma que você gostaria de ouvir a percepção sincera dela sobre você.

3. Peça a ela que diga quais são os pontos fortes e quais são os pontos fracos que ela percebe em você, de maneira geral. Para esclarecer algum ponto, peça que ela dê algum exemplo reais de quando esse ponto apareceu.

4. Ouça com atenção. Não é hora de contestar, é hora de aprender mais sobre você. ;-) Agradeça à pessoa.

20

Agora, liste os principais pontos que você levantou. Preste atenção aos pontos que foram citados por mais de uma pessoa. Acrescente pontos que você considera marcantes também.

Meus principais pontos fortes são:

Como você poderia construir seu curso para aproveitar melhor o seu potencial e superar fragilidades?

Meus principais pontos fracos parecem ser:

21